COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-

DECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor :Paola ArmijoMes : AgostoCurso : 6 Bsico

Asignatura :Matemtica

Unidad de aprendizaje :Geometra y Medicin

OAT:Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

CLASEOAHABILIDADES SUJETAS SECUENCIA DE ACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIN

CLASE 1

(2h)Identificar los ngulos que se forman entre dos

rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios).

(OA 16)

Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por

una transversal y en tringulos.

(OA 21)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que en las clases siguientes se trabajar en geometra, con el tema de identificacin y clculo de ngulos entre paralelas. Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido de la identificacin y clculo de ngulos entre paralelas, explicando en teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 178 a la 180. Se monitorea el trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, compas, transportadorEvaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 2

(2h)

Identificar los ngulos que se forman entre dos

rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios).

(OA 16)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que en las clases siguientes se trabajar en geometra, con el tema de identificacin de ngulos complementarios. Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido de la identificacin de ngulos complementarios, explicando en teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 183. Se monitorea el trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, compas, transportadorEvaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 3

(2h)Construir ngulos agudos, obtusos, rectos, extendidos

y completos con instrumentos geomtricos

o software geomtrico.

(OA 15)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que en las clases siguientes se trabajar en geometra, con el tema de construir diferentes tipos de ngulos.Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido de la identificacin de ngulos complementarios, explicando en teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 183. Se monitorea el trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, compas, transportadorEvaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 4

(2h)

Identificar los ngulos que se forman entre dos

rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios).

(OA 16)

Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por

una transversal y en tringulos.

(OA 21)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

CALCULARInicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas, consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba formativa como preparacin para la Prueba de la clase siguiente.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de forma individual tomando la situacin como un ensayo, si tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se procede a realizar los ejercicios de forma conjunta. Aclarando dudas y consultas.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.

PPT

Libro del Estudiante

Cuaderno de prctica.

Cuaderno de trabajo.

Prueba FormativaEvaluacin Formativa

Observacin del trabajo en clase.

Retroalimentacin.

CLASE 5

(2h)

Evaluacin aprendizajes desarrolladosRESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.

Trabajan de manera individual.

Levantan la mano para consultas y dudas.

Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.

No se aceptan borrones con borrador en los tems con alternativa.

Terminan la prueba y la revisan para no cometer errores.

Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan resolviendo problemas.

Evaluacin por alumno Evaluacin Sumativa

CLASE 6

(2h)Identificar los ngulos que se forman entre dos

rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios).

(OA 16)

Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por

una transversal y en tringulos.

(OA 21)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

CALCULARInicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de la clase anterior comentando con los alumnos sus resultados.

Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores aclarando dudas en conjunto con la profesora.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Copia para pegar en el cuaderno de la Prueba.Evaluacin formativa

Observacin trabajo en clase.

CLASE 7 (2h)

Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos software geomtrico.

(OA 12)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que en las clases siguientes se trabajar la comparacin y construccin de tringulos. Desarrollo: Se presenta un ppt con el contenido del uso de las propiedades de un tringulo para clasificar tringulos y hallar medidas desconocidas, explicando en teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 195 a la 196. Se monitorea el trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, transportador.Evaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 8

(2h)

Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos software geomtrico.

(OA 12)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que se trabajar en trazar tringulosDesarrollo: Se presenta un ppt con el contenido, sobre el uso de las propiedades de los tringulos para trazar diferentes tipos de tringulos explicando en teora que comprende. Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 198 y 199. Se monitorea el trabajo en clases.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, transportador.Evaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 9 (2h)Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360

(OA 17)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que se trabajar en construir tringulos y demostrar la suma de sus ngulos interiores.Desarrollo: Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 204. Se monitorea el trabajo en clases Explicando la importancia de que los tringulos cumplan con la propiedad de sumar los ngulos interiores 180

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, transportador.Evaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 10

(2h)Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos software geomtrico.

(OA 12)Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360

(OA 17)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que se trabajar en la construccin y comparacin de tringulos a partir de sus ngulos interiores.Desarrollo: Se trabaja en el libro del estudiante en la pg. 206 y 207. Se monitorea el trabajo en clases explicando la importancia de que los tringulos cumplan con la propiedad de sumar los ngulos interiores 180

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, transportador.Evaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases

CLASE 11

(2h)Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos software geomtrico.

(OA 12)Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360

(OA 17)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

CALCULARInicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas, consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba formativa como preparacin para la Prueba de la clase siguiente.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de forma individual tomando la situacin como un ensayo, si tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se procede a realizar los ejercicios de forma conjunta. Aclarando dudas y consultas.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.

PPT

Libro del Estudiante

Cuaderno de prctica.

Cuaderno de trabajo.

Prueba FormativaEvaluacin Formativa

Observacin del trabajo en clase.

Retroalimentacin.

CLASE 12

(2h)Evaluacin aprendizajes desarrolladosRESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:

No conversan durante la prueba.

Trabajan de manera individual.

Levantan la mano para consultas y dudas.

Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.

No se aceptan borrones con borrador en los tems con alternativa.

Terminan la prueba y la revisan para no cometer errores.

Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan resolviendo problemas.

Evaluacin por alumno Evaluacin Sumativa

CLASE 13

(2h)Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con instrumentos geomtricos software geomtrico.

(OA 12)Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360

(OA 17)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

CALCULARInicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de la clase anterior comentando con los alumnos sus resultados.

Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores aclarando dudas en conjunto con la profesora.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Copia para pegar en el cuaderno de la Prueba.Evaluacin formativa

Observacin trabajo en clase.

CLASE 14

(2h)Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.

(OA 14)RESOLVER PROBLEMAS

ARGUMENTAR

COMUNICAR

REPRESENTAR

CALCULARCONSTRUIRInicio: Anotan objetivo de la clase explicando a los alumnos que se trabajar en las transformaciones isomtricas.Desarrollo: Se presenta un ppt con las diferentes transformaciones isomtricas. Dando a conocer sus diferencias y regularidades geomtricas que permiten crear un teselado 2D.

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el contenido.

PPT

Cuaderno del estudiante

Libro del Alumno

Regla, transportador.Evaluacin de proceso

Observacin trabajo en clases