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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

I. DATOS INFORMATIVOS

Distrito : El Alto - 1

Unidad Educativa : Bartolina Sisa

Campo : Cosmos y Pensamiento - Comunidad y Sociedad – Vida Tierra y Territorio y Técnica

Tecnológica

 Áreas : Valores, Espiritualidades y Religiones, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales,

 Artes, Plásticas y Visuales, Educación Musical, Ciencias Naturales, Matemática y

Técnica Tecnológica

Tiempo : De 23 de mayo a 3 de junio

Bimestre : Segundo

 Año de escolaridad : Tercer año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional

II. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA PARAVIVIR BIEN.

III. TEMÁTICA ORIENTADORA

Principios de convivencia en comunidad.

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IV. OBJETIVO HOLÍSTICO

Promovemos el principio de inclusión entre estudiantes y los buenos hábitos saludables(SER)a partir de la descripción del valornutritivo de los alimentos y la conceptualización de seguridad ciudadana (SABER)mediante la aplicación de nuestrosconocimientos en la elaboración de folletos informativos sobre la alimentación complementaria escolar(HACER)para contribuir en

el bienestar físico, social y psicológico de las personas y así vivir en armonía(DECIDIR).

V. CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

5.1. Equidad y reciprocidad en la convivencia y trabajo comunitario.

5.2. El cuento.

5.3. Sentimiento hacia nuestra patria 

- La democracia en la selva

- El párrafo

5.4. Técnicas de pintura en la representación de texturas a lápices de colores, pastas colorantes y otros pigmentos.

5.5. Grupos y conjuntos musicales e instrumentos de cuerda, percusión, viento y otros.

5.6. Formas del ejercicio de la democracia intercultural en el Estado Plurinacional

5.7. Valor nutritivo de la alimentación complementaria escolar

5.8. Propiedades curativas y preventivas de las plantas para la salud integral según contexto cultural. 

5.9. Relaciones, mayor que >, menor que

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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SER, SABER, HACER, DECIDIR

Práctica

-

  Investigación acerca de la Equidad y reciprocidad enla convivencia y trabajo comunitario. -  Hacer una representación teatral acerca de la no

discriminación hacia los demás. -  Diálogo de la importancia de la seguridad

ciudadana, la no discriminación y la nutrición.-  Utilización de las reglas de la división aplicable en la

vida cotidiana.-  Uso de juegos didácticos de la división y

multiplicación.-  Salimos a medir áreas y perímetros de espacios de

la Unidad Educativa.-  Reconocer los signos de puntuación (coma, signo

de admiración e interrogación) en periódicos denuestra comunidad.

-  Narración de cuentos tomando como personajesprincipales a personalidades de nuestro medio. Además de la descripción del personaje elegido.

-  Cantamos canciones infantiles del municipio yprovincia.

-  Creación de dibujos artísticos propios pintados conlos colores del círculo cromático.

Teoría

-  Descripción de Ritualidad y Espiritualidad. 

- Láminas de valor nutritivode los alimentos.

- Pegamento.

- Bolígrafos

- Lápiz.

- Lápices de colores.

- Tijeras.

- Álbum.

- Pluritexto de lectura Abya

Yalita 3ro de primaria.

- Cuaderno de apuntes.

- Videos sobre seguridadciudadana.

- Frutas y verduras

artificiales.

- Billetes de alasita.

Ser

-  Apreciación de la importancia de laseguridad ciudadana, la igualdad y lanutrición en nuestro diario vivir.

-  Resolución de operaciones básicas desuma y resta en actividades diarias.

-  Reflexión de la importancia del uso dela matemática y el lenguaje en la vida

cotidiana.

Saber

-  Descripción de los términos dediscriminación y desigualdad. 

-  Identificación de las autoridadesencargadas de la seguridadciudadana.

-  Descripción de los componentes delsistema digestivo y las propiedadesnutritivas de los alimentos.

-  Expresión de los signos de lamatemática en idiomas originarios.

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-  Descripción de los términos de discriminación ydesigualdad. 

-  Estudiar las propiedades nutritivas de los alimentos.-  Identificación de la cantidad en la matemática en los

idiomas de, aymara, inglés y castellano.

-  Mediante prácticas didácticas como repartoequitativo en la seguridad ciudadana y repartición de juguetes, aplicando la división

-  Exploración de páginas en web sobre métodos deaprendizaje de la multiplicación.

-  Conceptualización de Área y Perímetro.-  Distinguir las características de los cuentos. -  Comprender el uso correcto de la coma, los signos

de interrogación y admiración. -  Reconocer canciones infantiles y ritmos musicales.-  Identificar los colores primarios y los secundarios.

Valoración

-  Valoración de nuestra comunidad dentro del marcode la igualdad y la equidad.  

-  Valoración sobre la importancia de la práctica de la

multiplicación y división en el diario vivir.-  Valoración de los instrumentos de medidas de

longitud para hallar áreas y perímetros.-  Reflexión sobre la diversidad de cuentos existentes

en nuestra cultura.-  Valoración de canciones de nuestro entorno.-  Valorar la diversidad de colores en nuestra Madre

Tierra.

-  Diferenciación entre adición y suma.-  Interpretación de las características de

la suma.

-  Resolución de ejercicios demultiplicación haciendo uso del doble ytriple.

Hacer

-  Capacidad de elaboración de textosorales y escritos relacionados aseguridad ciudadana, igualdad y

nutrición.

-  Aplicación de conocimientos en laproducción de dibujos de alimentosnutritivos.

-  Empleo de la multiplicación y divisiónen diferentes situaciones queameriten.

-  Reconocer signos matemáticos en 3idiomas

-  Aplicación de saberes de lamultiplicación en actividadesindividuales y comunitarias.

-  Descripción de las características del

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Producción

-  Producción de textos orales y escritos relacionadosEquidad y reciprocidad en la convivencia y trabajocomunitario.

-

  Utilización de la división en el diario vivir deleducando.-  Resolución de problemas de multiplicación y división

en actividades diarias.-  Desarrollar cuentos con un buen uso de la coma,

signo de interrogación y admiración.-  Redacción de cuentos con temas relacionados al

comercio de nuestra comunidad.-  Producción de canciones de nuestro entorno.

-  Crear pinturas con la capacidad de diferenciarcolores primarios de secundarios.

cuento.-  .

Decidir

-  Valoración de la alimentacióncomplementaria escolar.-  Acciones de prevención para la

seguridad personal.

-  Acciones de compañerismo en elentorno social.

-  Rescate del uso de la ortografía y la

lógica matemática en nuestracomunidad.

-  Aplicación de los signos de admiracióne interrogación en la redacción decuentos.

-  Valoración de cada una de laspersonas que conforman la unidadeducativa.

Bibliografía: Ministerio de Educación. Viceministerio de Educación Regular. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Programade Estudio 3er año (2012).

Editorial Crecer Juntos 3° de Primaria Comunitaria Vocacional

Quisbert (2016) Pluritexto Abya Yalita Primaria 3 La Paz. Educa Productiva.