Planificación de la clase
2
Planificación de la clase 1 SUBSECTOR: Ed. Matemática. UNIDAD: Inecuaciones en . NOMBRE PROFESOR: Julio Pino C. CURSO: 3º año B FECHA DE INICIO: 07:50 hrs FECHA TÉRMINO: 08:35 hrs OBJETIVO FUNDAMENTAL: Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados a la resolución de inecuaciones lineales. OBJETIVO TRASVERSAL CRECIMIENTO PERSONAL: Interés y capacidad de conocer la realidad u utilizar el conocimiento y la información. DERSARROLLO DEL PENSAMIENTO: Resolución de problemas que conduzcan al aprendizaje de procesos de abstracción y de generalización para describir y predecir el comportamiento de fenómenos que se presentan en diferentes contextos. LA PERSONA Y SU ENTORNO: Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia que permitan plantear problemas, discutir errores, analizar argumentos planteados por terceros. MES Horas APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS INSTRUMENTO EVALUACIÓN RECURSOS REFORZAMIENTO ABRIL 07:50 08:05 Reconocen conjuntos numéricos. Reconocen subconjuntos de los números reales. Ubican los conjuntos numéricos en la Conjuntos numéricos y su representación en la recta real. Subconjuntos de y su representación en la recta real. Relación de orden en . Definición de Reconocen los números naturales. Reconocen los números enteros. Reconocen los números racionales. Reconocen los números irracionales. Reconocen los números reales. Se muestran ejemplos de cada conjunto y Observacione s individuales . Regla Calculad ora Papel milimetr ado 08:05 08:25
Transcript of Planificación de la clase
Planificación de la clase 1
SUBSECTOR: Ed. Matemática. UNIDAD: Inecuaciones en . NOMBRE PROFESOR: Julio Pino C. CURSO: 3º año BFECHA DE INICIO: 07:50 hrs FECHA TÉRMINO: 08:35 hrsOBJETIVO FUNDAMENTAL: Conocer y utilizar conceptos matemáticos asociados a la resolución de inecuaciones lineales.
OBJETIVO TRASVERSALCRECIMIENTO PERSONAL: Interés y capacidad de conocer la realidad u utilizar el conocimiento y la información.DERSARROLLO DEL PENSAMIENTO: Resolución de problemas que conduzcan al aprendizaje de procesos de abstracción y de generalización para describir y predecir el comportamiento de fenómenos que se presentan en diferentes contextos.LA PERSONA Y SU ENTORNO: Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia que permitan plantear problemas, discutir errores, analizar argumentos planteados por terceros.
MESHoras
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOSACTIVIDADES GENÉRICAS INSTRUMENTO
EVALUACIÓNRECURSOS
REFORZAMIENTO
ABRIL
07:5008:05
Reconocen conjuntos numéricos.
Reconocen subconjuntos de los números reales.
Ubican los conjuntos numéricos en la recta real.
Comprenden la definición de intervalos.
Reconocen intervalos.
Conjuntos numéricos y su representación en la recta real.
Subconjuntos de y su representación en la recta real.
Relación de orden en .
Definición de intervalos en .
Representación grafica de los intervalos.
Reconocen los números naturales.
Reconocen los números enteros.
Reconocen los números racionales.
Reconocen los números irracionales.
Reconocen los números reales.
Se muestran ejemplos de cada conjunto y su orden en la recta real.
Descubren subconjuntos de los números reales.
Representan los conjuntos numéricos en la recta real, con su relación de orden.
Se muestran ejemplos de orden de los reales en la recta real.
Descubren intervalos.
Reconocen intervalos en la vida real.
Observaciones individuales.
ReglaCalculadoraPapel milimetrado
08:0508:25
08:2508:35
