Escuela Espaa

Valdivia

PLANIFICACIN DE INGLS 2015Profesora: Luisa Vergara

Nivel: NB1, Primeros A y B.

Asignatura: Ingls

Objetivo de Aprendizaje: Escuchar y demostrar comprensin de canciones, dilogos cortos y textos breves relacionados con la presentacin personal.Actitudes: Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.

Los objetivos de la asignatura promueven una actitud positiva de los alumnos frente a la nueva lengua,

lo que ayuda a que se motiven a aprenderla.

Tambin fomentan la confianza en s mismos, ya que expresarse en un idioma extranjero implica el esfuerzo de sobreponerse a las inhibiciones que puede generar el uso de una lengua distinta de la propia. Adicionalmente, estos objetivos favorecen la confianza en s mismos al permitirles comunicar ideas propias y compartir experiencias e intereses.

Unidad: Hello!

Objetivo general de la unidad: Demostrar comprensin de textos muy breves y simples relacionados con la presentacin personal y la familia.

Duracin: 5 Semanas.

Tiempo de aplicacin: Marzo Abril

N de Hrs.Objetivo de la claseHabilidadesDesarrollo de la claseEvaluacin

11.03

17.03

2 hrs.Aprender a preguntar el nombre. Presentarse,

saludar y despedirse y escribir las palabras HELLO! , GOOD BYE!Comprensin auditivaComprensin lectora

Expresin oralExpresin Escrita

INICIO: Muestre cada lado de las manos de hello y goodbye y haga que los alumnos digan la palabra. Despus, diga una de las palabras para que muestren el lado correcto de sus manos.DESARROLLO: Dibuje a Bounce en el pizarrn diciendo Hi! Mynames Benny Bounce.

Diga My names y su nombre. Seale a un nio y pregunte, Whats your name? My names (nombre del alumno). Contine preguntando.

Pida a los alumnos que se dibujen a s mismos y que tracen y respondan la pregunta.

Llvese la mano a la oreja y diga Listen. Ponga la grabacin y motive a los alumnos a sealar cada personaje cuando hablan.Guin:My names Lulu. Whats your name?

My names Ricky. Whats your name?

My names Anna. Whats your name?My names Harry. Explique a los alumnos que jugarn el mismo juego que los nios del libro. El primer nio debe decir, Hi! My names (nombre). Whats your name? y sealar a otro que debe responder y preguntarle el nombre al que sigue.

Diga que van a escuchar una cancin. Diga Listen y ponga la grabacin.

Lea la primera lnea de la cancin y haga que los alumnos repitan a coro; luego la segunda lnea, y luego combnelas. Contine hasta que hayan aprendido toda la cancin.

Repita la grabacin y canten la cancin.

Realice las actividades de Song Activity Sheet 2.

Lea la primera parte de los pequeos dilogos y motvelos a encontrar la respuesta.

Pdales que tracen una lnea entre las preguntas y las respuestas.

Divida el curso en dos grupos. Un grupo debe decir la primera parte y el otro grupo debe responder.

Forme parejas para actuar el dilogo.CIERRE: Pida a los alumnos que canten y acten la cancin Hello! Hi! Goodbye! (10 minutos)- p.13, Actividad 3- p.21, Bounce Back to Unit 1

- Unit Test 1, p.15

18.03

24.03

2 hrs.Desarrollar la comprensin auditiva.

Actuar el dilogo.INICIO: Canten la cancin Dippity, Dippity de la Leccin 4.

Divida el curso en dos grupos. Un grupo canta el primer verso y el otro el segundo.

Haga que inviertan los roles y vuelvan a cantar la cancin.DESARROLLO: Utilice las flashcards de la leccin siguiendo las sugerencias de la Pgina 9.

Seale las ilustraciones y diga Listen and point.

Ponga la grabacin y explique que deben sealar a los miembros de la familia conforme la grabacin los mencione.

Repita la grabacin y presione el botn de pausa para que los alumnos repitan las palabras a coro.

Cuando los alumnos puedan decir las palabras nuevas con confianza, seale las ilustraciones y pida a ciertos alumnos que las nombren de manera individual.Guin:sister brother mom dad grandma grandpa. Pida a los alumnos que escriban las palabras en sus libros. Mientras lo hacen recorra la sala motivndolos a nombrar los miembros de la familia individualmente.

Seale las ilustraciones. Haga que los estudiantes le digan los miembros de la familia en espaol.

Pregunte a sus alumnos por los miembros de sus familias. Pdales que comparen sus familias y explique que pueden ser distintas, algunas con ms o menos miembros. Haga un pequeo repaso de los nombres de los miembros de la familia antes de comenzar la lectura.

Haga que los alumnos escuchen la grabacin y sealen las ilustraciones.

Modele cada oracin y haga que los alumnos las repitan a coro y despus individualmente.

Repita la grabacin y pdales que vayan leyendo.Guin:

1 This is my mom.2 This is my dad.3 This is my sister.4 This is my brother.5 This is my grandma.6 This is my grandpa. Pdales que dibujen un miembro de su familia.

Haga que los alumnos tracen la oracin correspondiente al dibujo que realizaron.

Mientras lo hacen, recorra la sala ayudndolos y motivndolos.CIERRE: Utilice las flashcards o escriba las palabras de los miembros de la familia en el pizarrn.

Explique a los alumnos que deben ponerse de pie si lo que dice es cierto y permanecer sentados si es falso. Seale la palabra dad y diga, This is my sister. Los alumnos deben permanecer sentados. Seale la palabra grandma y diga, This is my grandma.Participan en forma activa siguiendo las instrucciones.Observacin directa

25.03

31.03

2 hrs.Desarrollar la comprensin lectora.

Presentar a los miembros de la familiaINICIO: Escriba en el pizarrn This is my family: mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa.

Modele oralmente sealando al decirlo, This is my family, mom, grandma, sister, etc.DESARROLLO: Seale los miembros de la familia en sus libros.

Pregunte quin es cada uno.

Explique a los alumnos que van a convertir una huella digital en un miembro de la familia.

Dibuje un pulgar en el pizarrn y pregnteles cmo podran decorar la huella para convertirla, por ejemplo, en dad. Pase a ciertos alumnos al frente a decorar la huella.

Diga Lets make a fingerprint family y motvelos a decorar las huellas en sus libros con diferentes materiales y colores.

Haga que los alumnos tracen las palabras. Camine por la sala

ayudndolos y sealando a los familiares para que los nombren individualmente.CIERRE: 1 Pida a los alumnos que pasen al frente para presentar los miembros de sus fingerprint families.

Motvelos a decir sus nombres. Por ejemplo, This is my mom, Angela.Los otros alumnos deben saludar a cada miembro de la familia, Hello, Angela. (5 minutos)Participan en forma activa siguiendo las instrucciones.

Observacin directa

01.04

07.04

2 hrs.Conversar acerca de la familia.INICIO: Jueguen Gato con los miembros de la familia: Dibuje una matriz sencilla de tres por tres. Divida el curso en dos grupos, un equipo son las cruces y el otro los crculos. Seale los miembros de la familia y pida a cada equipo que los nombre por turno. Si nombran el miembro de la familia correctamente pueden poner su marca en la matriz (una cruz o un crculo). Si se equivocan, la pregunta pasa al otro equipo. El objetivo del juego es marcar tres celdas en forma lineal para ganar.DESARROLLO: Miren juntos la ilustracin de la familia Bounce en sus libros.

Pida que identifiquen a los diferentes miembros de la familia.

Haga que los alumnos dibujen a su familia en el marco.

Pase a algunos alumnos al frente a mostrar sus dibujos. Aydelos a decir This is my family. Pida a los alumnos que escriban la oracin.

Pida a los nios que se sienten en crculo.

Selese la boca para indicar a los alumnos que van a hablar.

Coloque el pster de la unidad donde todos puedan verlo. Diga Lets talk about your family. Invite a los alumnos a ver el dibujo en sus libros. Pida que pasen los alumnos al frente uno por uno para contestar preguntas sencillas:Point to grandma.

Point to mom.

Point to dad.

True or false: (seale una hermana) This is my sister. (seale a Benny) My names Bobby.

Haga las actividades previas a la lectura. Seale a los protagonistas.

Pdales que identifiquen el lugar, y los saludos en los globos.

Lea el texto en voz alta, diferenciando las voces de los personajes.

Divida al curso en grupos.

Invite a los grupos a dramatizar la escena.

Use las imgenes para decir qu est ocurriendo.

Pregunte: Qu pide el nio?, qu contesta el payaso?, quiere hacerlo?, etc.

Lea en voz alta, pida que observen las imgenes y que validen sus predicciones. Invtelos a dramatizar la escena.

Lea la historia completa mientras observan las imgenes.

Al terminar, pdales que cuenten su propia versin, digan cul fue su protagonista preferido, qu les pareci el tema, si reconocieron lenguaje que ellos usan, etc.

Motvelos a realizar las actividades de la p. 14.

Invtelos a trazar las palabras en los globos de texto de cada personaje.CIERRE: Escriba las siguientes palabras en el pizarrn:my This family is. Divida el curso en dos equipos y motvelos a tratar de poner la oracin en el orden correcto. El equipo que logre descifrar la oracin primero, es el ganador. Repita el mismo procedimiento con otras oraciones de la unidad. (5 10 minutos)Participan en forma activa siguiendo las instrucciones.

Observacin directa

Evaluacin escrita.

Identifican expresiones de saludos y despedidas

como hello, good morning, etc.

08.04

14.04

1 hrs.EvaluacinDe la UnidadINICIO: Invite a los alumnos a trabajar individualmente, lea y explique

cuidadosamente cada instruccin, y asegrese que todos entienden cul es la tarea a realizar.DESARROLLO: Los estudiantes deben escuchar y encerrar en un crculo la palabra correcta. Permita que los estudiantes escuchen la grabacin al menos tres veces antes de contestar.

Guin:1 Brother2 Sister3 Mom4 Grandpa Pida a los estudiantes que lean atentamente las oraciones, con las dos alternativas posibles.

Luego, Pdales que encierren en un crculo la alternativa que escogieron y que realicen el dibujo correspondiente.

Haga un ejemplo en el pizarrn.

Invite a los estudiantes a pintar la carita correspondiente al puntaje obtenido.CIERRE:

Complete el test en el pizarrn con ayuda de todo los estudiantes.Extra Test 1