PLANIFICACIÓN ANUAL POR COMPETENCIAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Área: INSTRUMENTAL

Asignatura: DIBUJO

Año: PRIMERO BACHILLERATO Paralelo: “ ”

Profesor (s):

Año Lectivo: 2012-2013

2. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA O ASIGNATURA:

El Dibujo técnico permite expresar el mundo de las formas de manera objetiva. Gracias a esta función

comunicativa podemos transmitir, interpretar y comprender ideas o proyectos de manera objetiva y

unívoca. Para que todo ello sea posible se han acordado una serie de convenciones que garanticen su

objetividad y fiabilidad.

El Dibujo técnico, por tanto, se hace imprescindible como medio de comunicación en cualquier proceso de

investigación o proyecto tecnológico y productivo que se sirva de los aspectos visuales de las ideas y de las

formas para visualizar y definir lo que se está diseñando, creando o produciendo

En el desarrollo del currículo, además de la realización de actividades en láminas por parte de los alumnos,

adquieren un papel cada vez más predominante las nuevas tecnologías, especialmente la utilización de

programas de diseño asistido por ordenador.

Es necesario, por tanto, incluirlo en el currículo no como un contenido en sí mismo, sino como una

herramienta más que ayude a desarrollar alguno de los contenidos de la materia, sirviendo al mismo tiempo

al alumnado como estímulo y complemento en su formación y en la adquisición de una visión más completa

e integrada en la realidad y en las posibilidades de la materia de Dibujo técnico.

3. OBJETIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO:

Considerar el dibujo técnico como un lenguaje objetivo y universal, valorando la necesidad de conocer su

sintaxis para poder expresar y comprender la información. Utilizar adecuadamente y con cierta destreza los

instrumentos y terminología específica del dibujo técnico. Valorando la importancia que tiene el correcto

acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran.

4. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL ÁREA O ASIGNATURA.

COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Integra los conocimientos que la materia de Dibujo Técnico proporciona para transferirlos a otras materias, a la vida cotidiana o a procesos de investigación científicos, artísticos o tecnológicos. Utiliza adecuadamente y con cierta destreza los instrumentos y terminología específica del dibujo técnico. Valora la importancia que tiene el correcto acabado y presentación del dibujo en lo referido a la diferenciación de los distintos trazos que lo configuran.

Aplica los aspectos básicos del dibujo, mediante

el uso correcto de los instrumentos.

Construye correctamente figuras geométricas y establece su equivalencia.

Usa modelos para representar escalas adema reconoce, identifica y aplica correctamente las escalas.

Aplica las normas de acotación.

Sigue ordenadamente instrucciones para la realización de procesos gráficos.

5. BLOQUES DE CONTENIDOS:

UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA APLICACIÓN DEL DIBUJO

CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES

- Dibujo Técnico.

- Uso y manejo de instrumentos de

trazo y medición.

- Tipos y calidad de línea.

- Rotulación.

Investigación bibliográfica acerca de la

definición de dibujo técnico y la utilización

de instrumentos.

Ejercicios de rotulado.

Realización de ejercicios propuestos donde

se utilicen los instrumentos de dibujo

Utilización de los lápices en líneas a mano

alzada

Valora la importancia de

dibujo.

Reconoce y genera

ejemplos de dibujo

técnico

UNIDAD 2.-EQUIVALENCIAS DE FIGURAS PLANAS

CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES

- Cuadrados

- Rectángulos

- Triángulos

- Superficie

- Extensiones superficial

- Área

- Propiedades de las equivalencias

- definir las figura geométricas.

- Trazar las figura geométricas

- Construir un paralelogramo

- Trazar un pentágono.

- Planteamiento de problemas y propuesta

de solución

Valorar el orden y la

secuencia de la

construcción de la

figuras geométricas con

su respectivas

equivalencias

UNIDAD 3. ESCALAS

CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES

- Escalas.- concepto

- Clasificación De Las Escalas

- Realización de ejercicios

Consulta bibliográfica de las clases de

escalas

Uso de paquete básico de ejercicios

Utilización de escalímetro

Valorar el orden y la

secuencia.

Realiza las acciones

encomendadas con

orden.

Desarrolla una actitud de

seguridad y gusto por el

trabajo

UNIDAD 4. ACOTAMIENTO

CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES

- Medidas

- Acotaciones

- A ejes

- Parciales y totales

- Internas y externas

-

- Realización de alaminas de dibujo aplicando

correctamente las acotaciones de acuerdo

al elemento arquitectónico o constructivo

que las requiera

Resolución de ejercicios

Ejercitación grafica

donde se aplique escalas

y acotado

Realiza las acciones

encomendadas con

orden.

Desarrolla una actitud de

seguridad y gusto por el

trabajo

UNIDAD 5. PROYECCCIONES

CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES

Conceptos básicos.

Planos de proyección

Proyección de un punto

Proyección de una línea

Proyecciones ortogonales

- Investigación bibliográfica acerca de los

planos de proyección.

- Descripción de los principios básicos de las

proyecciones con ilustrativas explicaciones

- Mostrar la representación de un punto,

líneas,

- Realización de gráficos con la proyecciones

ortogonales

Resolución de ejercicios

Ejercitación grafica

Realiza las acciones

encomendadas con

orden.

Desarrolla una actitud de

seguridad y gusto por el

trabajo

7.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS

Como principio general, hay que resaltar que la metodología educativa utilizada ha de favorecer la

capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los métodos de

investigación apropiados.

Los procesos de aprendizaje giraran siempre que sea posible en torno a actividades de carácter práctico,

que posibiliten el desarrollo de las todas las capacidades involucradas.

Para que el aprendizaje sea más eficaz, se establecerá siempre que sea posible una conexión entre todos los

contenidos que se presenten a lo largo del periodo en el que se imparte la materia. De esta forma se dará

significado a todos los materiales que progresivamente se presentarán al alumnado, comenzando con los

procedimientos y conceptos más simples para ir ganando en complejidad. Así las capacidades se van

adquiriendo paulatinamente a lo largo de todo el proceso.

La enseñanza de contenidos sólo es un medio para el desarrollo de las capacidades del alumnado y su

aprendizaje se deberá realizar de forma que resulte significativo; es decir, que para el alumnado tenga

sentido aquello que aprende; así por ejemplo, la utilización de modelos reales para la realización de croquis,

o la identificación de elementos normalizados en planos técnicos ya ejecutados, ayudan en este sentido.

El trabajo en clase será eminentemente práctico, con alguna explicación teórica encaminada siempre a la

resolución de ejercicios. Cuando sea útil, nos serviremos del computador para visualizar ejemplos y piezas

con el programa Auto CAD

Los alumnos tomarán apuntes de las partes del temario que dará el profesor

8.- PROCESO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES

Los criterios de calificación estarán diferenciados en tres aspectos o apartados: 1) Evaluación de contenidos teóricos y prácticos mediante exámenes y pruebas prácticas. 2) Evaluación de técnicas, destrezas y presentación. Se realizará a través de ejercicios prácticos y láminas. 3) Evaluación de actitudes: asistencia regular y colaboración en clase; comportamiento. Para la obtención de la calificación es imprescindible haber entregado todos los trabajos en los plazos y condiciones establecidos por el profesor. Obtención de la calificación: el 40% de la nota corresponderá a la evaluación de contenidos; el 50% corresponderá al apartado de técnicas, destrezas y presentación, y el 10% restante a actitudes.

Interés por la buena presentación y exactitud de los trazados, con respeto a los procedimientos constructivos y grosores de líneas. - Utilización de los conceptos - Definición y clasificación. Trazado. - Proporcionalidad entre segmentos. - Semejanza. Concepto - Escalas. Concepto, construcción y aplicaciones prácticas .

9.- BIBLIOGRAFÍA

1. Calderón Barquín, Fco. J.. Dibujo Técnico Industrial, México,

2. Calderón Barquín, Fco. J.. Técnica del Dibujo, México,

3. Jensen, Fred Mesón, Cecil. Fundamentos de Dibujo, México,.

4. Pérez Ramírez, Emilio. Dibujo Técnico y Geométrico. México, Mc Graw - Hill,

5. Ramírez B. Pablo. Dibujo Técnico y Diseño.. México. Ed. Santillana,

6. Lema Miguel. Dibujo Técnico

7. Maita Hernando. Guía didáctica de dibujo técnico

10. OBSERVACIONES:

PLANES DE RECUPERACIÓN

Para aquellos alumnos que dentro del curso no superen el promedio mensual exigido, se realizarán

recuperación.