Planificación 2016 4to Básico PRIMER SEMESTRE

7/26/2019 Planificacin 2016 4to Bsico PRIMER SEMESTRE

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PLANIFICACIN SEMESTRAL

ASIGNATURA: Msica CURSO: 4to BSICO PROFESOR (A): Mario A Go!"#$%" To$%&o

UNI'A' N: I II PALABRAS CLA*ES:

Instrumentos musicales, silencio,sonido, acompaamiento.

+ABILI'A'ES:

Desarrollo de la percepcin sonora Ejercitacin musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de la memoria auditiva y musical Desarrollo de la creatividad Interpretacin y expresin musical

F%c,a

OB-ETI*OS 'EAPREN'I.A-E

/0O

APREN'I.A-EESPERA'O

CONTENI'O SECUENCIA 'E ACTI*I'A'ESO12%ti3o &% $a C$as%

IN'ICA'ORES ESTRATEGIAS E

INSTRUM

ENTOS 'EE*ALUACIN

RECURSOS

7 deMarzo

Objetivos deAprendizaje- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) yelementos del

lenguaje musical(pulsos, acentos,patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,secciones, A-AB-

ABA), y

Creacin musicalApreciacin musical

Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, denti!icar y describircualidades del sonido ensonidos y m"sicas#Se pregunta $%E SE SABE delparmetro &'BE, y se da sude!inicin#Desarrollo:os alumnos escuchan unejemplo de m"sica donde sepresenta una melod*a +ue esrepetida y variada pordi!erentes instrumentos comoporejemplo 'ariagneta, annimoespaol, (en canciones de laatalunya 'ilenaria del grupo

.esperion //)# En esta pie0a

Se expresancorporalmente deacuerdo a diversosestmulos sonoros!sonido"silencio,#orte"piano,a$udo"$rave, entreotros%. &econocencualidadesevidentes ensonidos y m'sicasvariadas,represent(ndolosde diversas #ormas!visual y musical%. &econocen ydi#erencian sonidosde diversas #uentes!instrumentosmusicales y objetossonoros%.

Comentan con

Evaluacin)ormativa

nstrumentos musicales#pices ycuaderno#

*


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representarlos dedistintas !ormas#- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,

sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !orma

abundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales

(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva

(por ejemplo, 5El

se perciben variaciones detimbres y del acompaamiento+ue sern !cilmentereconocidos# 9tro ejemplopodr*a ser el 5&rumpet8oluntary6 de .enry :urcell en

el cual unaidea musical es tocado por unatrompeta y luego por laor+uesta (o en otrasinterpretaciones se toca concambios de intensidad) o elAndantino 5es:etits iens6 de 'o0art en elcual hay una !rase +ue seinterpreta en una !lauta y luegoes repetido en piccolo# El

pro!esor guiar a los alumnospormedio de preguntas tales como34 ;$u2 descubren en lo +ueestn escuchando44 ;mo describir*an lo +ueestn escuchando44 ;$u2 elementos se mantieney cuales cambian en lo +ueestamos escuchando4

4 ;mo participan losinstrumentos4


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tren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os

:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)

el contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:= Se reali0a un cierre de lo

trabajado en clases, retomandoaspectos de los distintostimbres de las !amiliasinstrumentales y de la audicin#

14 deMarzo

- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,

emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !orma

abundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(por

ejemplo,

Creacin musical

Apreciacin musicalEjecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, se rememora la claseanterior recordando las !amiliasinstrumentales#Desarrollo:A partir de la actividad anteriorlos alumnos se re"nen engrupos pe+ueos y cantan unamelod*a simple (previamenteaprendida) y juegan con lavo0 a cambiar los timbres, porejemplo la cantan de !ormanasal, chillona, muy grave,imitando el sonido de distintos

instrumentos musicales#&omando las cualidades delsonido altura y duracininterpretan la melod*aen!ati0ando estas cualidades,de tal manera +ue canten endi!erentesalturas, +ue cambien el ritmo dela cancin para variar laduracin, siempre jugando conla vo0 para cambiar los timbres#

El resultado puede ser una

= denti!ican ydescribencualidades delsonido en sonidosy m"sicas

= denti!icandi!erencias ysimilitudes detimbres y losagrupan seg"ncriteriosacordados= ?escribenvariaciones deintensidad en

sonidos y m"sicas= econocen!uentes sonorasen ejemplosmusicales= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita= elacionan lo

escuchado con

Evaluacin)ormativa



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5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a

&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6

de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) y

elementos dellenguaje musical(pulsos, acentos,patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,secciones, A-AB-

ABA), y

m"sica irreconocible# :resentanal curso#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos

= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:= Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lotrabajado, retomando preguntaso dudas de los alumnos#

sensaciones,emociones eideas#= Se e1presan en!orma oral yescrita

(reportaje, poema,cuento, entreotros) a partir delos sonidos y lam"sica= Escuchanatentamenteejemplosmusicales= 'ani!iestaninter2s por

escuchar m"sica(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en sus

interpretaciones= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchan

atentamente

/


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representarlos de

distintas !ormas#

relacionando conotras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicales

21 demarzo

Objetivos deAprendizaje- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) yelementos dellenguaje musical(pulsos, acentos,

patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,secciones, A-AB-ABA), yrepresentarlos de

distintas !ormas#- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos

(verbal,


Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, econocer !uentessonoras en ejemplos musicalesDesarrollo:os estudiantes escuchan yojal ven un video relacionadocon instrumentos musicalestales como de 5&oby la &uba6(cuento musical en el cual una

tuba aporta una bella melod*a ala or+uesta) de :# &ripp y @#elinsinger5, 5:iccollo Sa1o ycompa*a6(cuento de las!amilias de instrumentos y suaventura al encontrarse) de 7#ouselle y A# :opp 5A oungpersonCs guide to the orchestra6de B# Britten (una obra +uepresenta los instrumentos

de la or+uesta a partir de unam"sica de :urcell)#uegodescriben sus impresiones delos escuchado a partir depreguntas tales como34 ;$u2 es lo +ue ms les llamla atencin de esta audicin44 ;.ay algo +ue noentendieron44 ;.ab*an escuchado algoparecido en antes4 ;$u2 cosa4

4 ;$u2 sonidos o instrumentos

= denti!ican ydescribencualidades delsonido en sonidosy m"sicas= denti!icandi!erencias ysimilitudes detimbres y losagrupan seg"n

criteriosacordados= ?escribenvariaciones deintensidad ensonidos y m"sicas= econocen!uentes sonorasen ejemplosmusicales

= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas= Se e1presan en

!orma oral y

Evaluacin)ormativa


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corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !ormaabundante dediversos conte1tos

y culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(porejemplo,5Entreacte6 de 7#

bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren de

aipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6

de 7#Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblos

originarios)

nuevos conocieron44 ;.ay alg"n sonido oinstrumento +ue les gustespecialmente4 ;:or +u244 Si hici2ramos un cuentomusical con los instrumentos de

la salaD;$u2 personalidadtendr*a (tal o cual) instrumento4= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:

= Se reali0a un cierre de lotrabajado en clases, aclarandodudas acerca de las !amilias deinstrumentos#

escrita(reportaje, poema,cuento, entreotros) apartir delos sonidos y lam"sica

= Escuchanatentamenteejemplosmusicales= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto a

ella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones por

di!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamente

ejemplos

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musicales

28 deMarzo

Objetivos deAprendizaje- Escucharcualidades delsonido (altura,timbre, intensidad,duracin) yelementos dellenguaje musical(pulsos, acentos,patrones,reiteraciones,contrastes,variaciones,dinmica, tempo,preguntas-respuestas,

secciones, A-AB-ABA), yrepresentarlos dedistintas !ormas#- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchada


Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, aplicar las cualidades delsonido, retomando lasde!iniciones de la clase anterior#Desarrollo:os alumnos escuchan unaserie de sonidos +ue el pro!esoremitir en instrumento o enejemplo de audio# osdescriben y comparan a partirde suscualidades con sus propiaspalabras# El docente puedeguiar a los estudiantes conpreguntas tales como3 4 ;modescribir*an este sonido4 4

;$u2tan agudo es4 4 ;$u2 tangrave es4 4 ;:roduce sonidosplanos, siempre iguales, ovar*an4 4 ;ul suena mssuave y cual ms spero4 4;ualles sale ms !cil de cantar4 4;:or +u24 En conjunto podrnhacer una tabla con los sonidosy las descripciones, luego osestudiantes trabajan en

= denti!ican ydescribencualidades delsonido en sonidosy m"sicas= denti!icandi!erencias ysimilitudes detimbres y losagrupan seg"ncriteriosacordados= ?escribenvariaciones deintensidad ensonidos y m"sicas= econocen

!uentes sonorasen ejemplosmusicales= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita= elacionan loescuchado consensaciones,emociones e

Evaluacin)ormativa


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usando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sica

en !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales

(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) o

m"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral

(!olclor, m"sica de

grupos con elsticos y envasesa partir de la !icha3 57ugando alelstico6# :ara ello el docenteles da un tiempo de la hora declases para +ueconsulten sus dudas y

comiencen con su trabajo y lesda un tiempo para +ue traiganel taller contestado y los5elastic!onos6 listos# (oselastic!onos sern losinstrumentos +ue losestudiantes harn a partir deelsticos y envases)#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores de

los alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:= Se reali0a un cierre de lotrabajado en clases,Se pregunta si hay claridad en

la aplicacin de las cualidadesdel sonido#= Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue se+uiere hacer emerger desde elobjetivo presentado, retomandopreguntas o dudas delos alumnos#

ideas= Se e1presan en!orma oral yescrita(reportaje, poema,cuento, entre

otros) apartir de lossonidos y lam"sica= Escuchanatentamenteejemplosmusicales= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica

(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones

= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchanatentamente

relacionando con

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pueblosoriginarios)

otras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicales

4 deAbril

Objetivos deAprendizaje- denti!icar ydescribire1perienciasmusicales ysonoras en supropia vida y en lasociedad(celebraciones,

reuniones,!estividades,situacionescotidianas otros)#

Creacin musical

Apreciacin musical

Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, denti!icar los sonidos yla m"sica con sus e1perienciaspersonales#lo +ue signi!ica lam"sica para la vida#Sepregunta lo +ue signi!ica lam"sica para la vida#Desarrollo:os estudiantes escuchan una

cancin de g2nero popular +uealuda a la m"sica tales como6$uien compra una cancin6 de'# &orres y 7# #aldern (interpretado porSergio y Estibali0) 5Sing6 de 7#aposo (interpretado por &hearpenters), 5Cve got ythm6de # y @# @ershin entreotros# Escuchan y comentan

libremente# El docente invita acomentar el te1to (lleva latraduccin en caso +ue est2 enotro idioma)# A partir de estaaudicin el docente podr guiarla re!le1in, junto con losaportes de los estudiantes,hacia a tres temas generales+ue ser*an3la m"sica popular, la cancin(una melod*a +ue destaca con

un acompaamiento) y lo +ue

= denti!ican lossonidos y lam"sica con suse1perienciaspersonales= ?escriben lain!luencia de lam"sicapopular en lasociedad actual

= Fombrancaracter*sticasmusicales y deconte1to a partirde los ejemplosmusicalesescuchados einterpretados

Evaluacin)ormativa


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signi!ica la m"sica para la vida#edactan en com"n ideasimportantes +ue surgieron deesta actividad en el pi0arrn#ada estudiante redacta en!orma personal un te1to llamado

5a m"sica y yo6 +ue podr sercompartido con los compaerosen !orma oral o escrita#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:= Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +uesigni!ica la m"sica en la vida delas personas#

11 deabril

Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnones

simples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, antar con naturalidadevitando !or0ar la vo0 y

adoptando una postura sintensiones#Desarrollo:os estudiantes cantan unacancin simple conocida porellos, anali0an suscomponentes musicales y lainterpretan conacompaamiento armnicoa cargo del pro!esor y losalumnos +ue puedan# Se

separa el curso en dos y

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versos

r*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0= ecitanr*tmicamente en!orma clara ysegura= &ocan !rasessimples yGo

acompaamientos

Evaluacin)ormativa


*5


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mientras una mitad canta, laotra escucha# 7uegan a eliminaralg"naspecto o elemento como porejemplo el te1to (cantan lacancin con 5lu-lu6 o la boca

cerrada), la melod*a, (slopercuten el ritmo), elacompaamiento (cantan acapella)# Se escuchan yanali0an en conjunto lo +uepasa con la cancin en lamedida +ue se cambian oeliminanalgunos elementos# Se podrsugerir34 antar muy !orte (!uerte) y

luego muy piano (suave)4 antar muy rpido y luegomuy lento4 antar a capella (vo0 sola) ycantar con acompaamientoarmnico4 Eliminar el te1to con lo cuallos estudiantes debern cantarcon un sonido como 5mmm6 o5lu-lu6

4 Eliminar la melod*a con locual los alumnos debern slorecitar el ritmo= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:

haciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entre

otros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadevitando !or0ar lavo0 y adoptandouna postura sin

tensiones#

**


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Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical#

18 deabril

Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin y

meldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos de

percusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#- antar (alun*sono y cnonessimples, entre

otros) y tocar


Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, &ocar !rases simples yGoacompaamientos, haciendobuen uso de su instrumentomeldico (sonoridad yarticulacin, entre otros), estaser evaluada en est y en la

pr1ima sesin#Desarrollo:os estudiantes interpretan unacancin seleccionada para laclase# uego, en un instrumentomeldico o armnico,reconocen los elementos dellenguaje musical, como4 melod*a3 cantan o tocanacompaados por el pro!esor yreconocen el movimiento +ue

reali0a la melod*a, mbito en el+ue se mueve, notase1tremas, pasajes complejos,etc2tera#4 ritmo3 separados en grupos,unos percuten ritmo, otros elpulso y otros cantan o tocan lamelod*a mientras el pro!esorreali0a el acompaamientoarmnico#

4 !orma3 cantan o tocan la

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a ms

de una vo0= ecitanr*tmicamente en!orma clara ysegura= &ocan !rasessimples yGoacompaamientos,haciendo buenuso de su

instrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento

= antan con

Evaluacin)ormativa

Instrumentonstrumentos musicales#pices ycuaderno#

*-


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instrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos

(guitarra, teclado,otros)#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGo

armnicos(guitarra, teclado,otros)#

melod*a y con sealescorporales (como por ejemplolevantar los bra0os) identi!icanlos !inales de !rases# luegoenumeranlas !rases o secciones#

El pro!esor les conte1tuali0a lacancin y les hace notaraspectos de interpretacinmusical# os alumnos comentansobre aspectos de sensibilidadpersonal, como lo +ue sientenal interpretar, +u2 les parece lacomposicin del autor, etc2tera#


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25 deabril

Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocar

instrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#

Creacin musical

Apreciacin musical

Ejecucin musical

Inicio:Se plantean y retoman losobjetivos de la clase anterior,&ocar !rases simples yGoacompaamientoshaciendo buen uso de su

instrumento meldico(sonoridad y articulacin, entreotros) y la vo0#Desarrollo:os estudiantes interpretan unacancin seleccionada para laclase# uego, en un instrumentomeldico o armnico,reconocen los elementos dellenguaje musical, como4 melod*a3 cantan o tocan

acompaados por el pro!esor yreconocen el movimiento +uereali0a la melod*a, mbito en el+ue se mueve, notase1tremas, pasajes complejos,etc2tera#4 ritmo3 separados en grupos,unos percuten ritmo, otros elpulso y otros cantan o tocan lamelod*a mientras el pro!esor

reali0a el acompaamientoarmnico#4 !orma3 cantan o tocan lamelod*a y con sealescorporales (como por ejemplolevantar los bra0os) identi!icanlos !inales de !rases# luegoenumeranlas !rases o secciones#El pro!esor les conte1tuali0a lacancin y les hace notar

aspectos de interpretacin

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes

= antan alun*sono y a msde una vo0= ecitanr*tmicamente en!orma clara ysegura= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buen

uso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso del

instrumento= antan connaturalidadevitando !or0ar lavo0 y adoptandouna postura sintensiones#

Evaluacin)ormativa


*/


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musical# os alumnos comentansobre aspectos de sensibilidadpersonal, como lo +ue sientenal interpretar, +u2 les parece lacomposicin del autor, etc2tera#


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en !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicin

escrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#

Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6

de 7#Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)

cuarteto de .aydn (como porejemplo el presto delcuarteto de cuerdas 5a a0a6,el 5Allegro Assai6-completo o untro0o-de la Sin!on*a FI HJ6Elncendio6),o de una sonta

barroca (tales como el"ltimo movimiento de la sonataen tr*o para !lauta dulce y viol*nde @#


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s*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#

= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamente

ejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicasescuchadas ointerpretadas

! deMao

Objetivos deAprendizaje- E1presar,mostrando gradoscrecientes de

elaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#

- Escuchar m"sicaen !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupaciones

instrumentales

Creacin musical


Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, descubrir sonoridades,ritmos, melod*as +ue permitenla descripcin de los di!erentes

personajes y situaciones+ue se darn en la siguienteaudicin#Desarrollo:os estudiantes son invitados aconocer y trabajar una obrainstrumental integrando losotros medios de e1presin#:ara ello se recomienda los5uadros de una e1posicin6 de

'odesto 'ussorgs>y o el5arnaval de los animales6 deSaint Saens# os movimientosde estas obras se prestanpara +ue puedan sere1presadas en !orma corporal(como baile o actuacin), en!orma visual (como dibujos,pinturas, marionetas, dis!racesoincluso videos) as* como

tambi2n se pueden trans!ormar

= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita y

popular= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas en !ormaclara= Se e1presan en!orma oral yescrita

(reportaje, poema,cuento, entreotros) apartir de la m"sicaescuchada einterpretada= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan con

otras m"sicas

Evaluacin)ormativa


*2


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(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#

Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#

'ussors>y, 5os:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)

en cuentos, relatos o poes*as#El docente e1plica yconte1tuali0a la m"sica, entretodosdescubren sonoridades, ritmos,melod*as +ue permiten la

descripcin de los di!erentespersonajes y situaciones# Apartir de estas obras se podr34 .acer un trabajo grupal en elcual los estudiantes preparanuna de las pie0as y lapresentan al curso#4 .acer un proyecto +ue dureuna o ms unidades en el cuallos estudiantes investigan msacerca de la obra (por ejemplo

averiguan si e1isten lasobras visuales +ue describi'ussorsg>y con m"sica, a +u2se re!er*a Saint Saens con losdi!erentes animales)y luego sereparten di!erentes pie0asy preparan una presentacinpara !in de ao#4 Buscan otras m"sicas +uedescriben animales opersonajes#4 :ro!undi0ar en el tema de lam"sica programtica odescriptiva y compararla con lam"sica abstracta# Este tematambi2n podr*a trans!ormarseenun proyecto interesante paraalgunos estudiantes#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico

= Se trabaja con los errores de

escuchadas ointerpretadas= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir una

audicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Aplican loescuchado en sus

improvisaciones ycreaciones#= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,musicales)= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicas

escuchadas o

*3


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los alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:

Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#

interpretadas

1" demao

Objetivos deAprendizaje- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,

sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#- Escuchar m"sicaen !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales

(por

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, tocar musica deprogramas de t#v# en susinstrumentos meldicos#Escuchan como suena con los

di!erentestimbres e imaginan en +u2situacin de los personajesservir*a +ue esta !uera tocadapor !lautas dulces, metal!onos,voces o cual+uier instrumentocon +ue cuenten#Desarrollo:os estudiantes escuchan lacaracter*stica de la serie detelevisin de 5os locosAdams6# a aprenden y lacantan (incluyendo el chas+uidolosdedos) imitando la actitud delos personajes de la serie#:rueban de tocar al menos laprimera parte en susinstrumentos meldicos#Escuchan comosuena con los di!erentes

timbres e imaginan en +u2

= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita ypopular

= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas en !ormaclara= Se e1presan en!orma oral yescrita(reportaje, poema,cuento, entreotros) apartir de la m"sicaescuchada einterpretada= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicas

escuchadas o

Evaluacin)ormativa


*4


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ejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os

:eces6de 7# Amenbar) 4

&radicin oral(!olclor, m"sica de

pueblosoriginarios)

situacin de los personajesservir*a +ue esta !uera tocadapor !lautas dulces, metal!onos,voceso cual+uier instrumento con +uecuenten#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:Se eval"an las asociaciones

entre personajes,situaciones y m"sica#

interpretadas= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir unaaudicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Aplican loescuchado en susimprovisaciones y

creaciones

2# demao

Objetivos deAprendizaje- E1presar,mostrando gradoscrecientes deelaboracin,sensaciones,emociones e ideas+ue les sugiere lam"sica escuchadausando diversosmedios e1presivos(verbal,corporal, musical,visual)#

- Escuchar m"sica

Creacin musical


Inicio:Se plantean los objetivos de laclase anterior,para ser evaluadoel trabajoD tocar m"sica deprogramas de t#v# en susinstrumentos meldicos#Escuchan como suena con losdi!erentes timbres e imaginanen +u2 situacin de lospersonajes servir*a +ue esta!uera tocada por !lautas dulces,metal!onos, voces o cual+uierinstrumento con +ue cuenten#Desarrollo:os estudiantes escuchan la

caracter*stica de la serie de

= Se e1presancorporalmente apartir dem"sica detradicin escrita ypopular= elacionan loescuchado consensaciones,emociones eideas en !ormaclara= Se e1presan en!orma oral yescrita

(reportaje, poema,

Evaluacin)ormativa


-5


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en !ormaabundante dediversos conte1tosy culturasponiendo 2n!asisen3 4 &radicinescrita (docta) om"sica paravariadasagrupacionesinstrumentales(porejemplo,5Entreacte6 de 7#bert, 5'archa&urca6 delSeptimino de # 8#

Beethoven,5Sin!on*a&urangalila6 de 9#'essiaen) om"sica descriptiva(por ejemplo, 5Eltren deaipira6 de .#8illalobos,5uadros de unaE1posicin6 de '#'ussors>y, 5os:eces6de 7# Amenbar) 4&radicin oral(!olclor, m"sica depueblosoriginarios)

televisin de 5os locosAdams6# a aprenden y lacantan (incluyendo el chas+uidolosdedos) imitando la actitud delos personajes de la serie#:rueban de tocar al menos laprimera parte en susinstrumentos meldicos#Escuchan comosuena con los di!erentestimbres e imaginan en +u2situacin de los personajesservir*a +ue esta !uera tocadapor !lautas dulces, metal!onos,voceso cual+uier instrumento con +ue

cuenten#= Se !ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:

Se eval"an las asociacionesentre personajes, situaciones ym"sica#

cuento, entreotros) apartir de la m"sicaescuchada einterpretada= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicasescuchadas ointerpretadas= 'ani!iestaninter2s porescuchar m"sica(piden repetir una

audicin, hacenpreguntascon respecto aella, pidenconocer m"sicaparecida etc2tera)= Aplican loescuchado en susinterpretaciones= Aplican loescuchado en susimprovisaciones ycreaciones= Escuchanatentamentee1presando susimpresiones pordi!erentes medios(verbales,corporales,visuales,

musicales)

-*


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= Escuchanatentamenterelacionando conotras audiciones= Escuchanatentamenteejemplosmusicalesy relacionan conotras m"sicasescuchadas ointerpretadas

#$ demao

Objetivos deAprendizaje- antar (alun*sono y cnonessimples, entre

otros) y tocarinstrumentos depercusin ymeldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#

Creacin musical


Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, crear y musicali0ar uncuento, +ue ser desarrolladoen M sesiones#

Desarrollo:N# 'uestra de cuentossonori0ados#En grupos de trabajo crean uncuento y lo musicali0anutili0ando instrumentosconvencionales y noconvencionales aprovechandolos recursost*mbricos de diversos objetos deuso cotidiano# Si hay inter2spodrn crear su vestuario yescenogra!*a# :resentan sutrabajo y se comenta laactividad# L Artes visuales, Lenguaje y omunicacin#= Se!ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entre

el contenido o tema de la clase

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos de

diversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan una

postura sin

Evaluacin)ormativa


--


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y la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#

tensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisinde la vo0(respiracin,modulacin y usoderesonadores)= :articipan en lapreparacin de

cuentosmusicales oambientacionesmusicales= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentosmeldicoscuidando lasonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestassonoras

-


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" dej%nio

Objetivos deAprendizaje- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocar


Creacin musical

Apreciacin musical

Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase, crear y musicali0ar uncuento, +ue ser desarrolladoen M sesiones# Se retoma eltrabajo y el estado de avancede la clase anterior#Desarrollo:O# 'uestra de cuentossonori0ados#En grupos de trabajo crean uncuento y lo musicali0anutili0ando instrumentosconvencionales y noconvencionales aprovechandolos recursost*mbricos de diversos objetos de

uso cotidiano# Si hay inter2spodrn crear su vestuario yescenogra!*a# :resentan sutrabajo y se comenta laactividad# L Artes visuales, Lenguaje y omunicacin#= Se!ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

Cierre:Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y el

lenguaje musical#

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGo

acompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisin de la vo0(respiracin,

modulacin y uso

Evaluacin)ormativa


-/


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deresonadores)= :articipan en lapreparacin decuentosmusicales oambientacionesmusicales= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentosmeldicoscuidando la

sonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestassonoras

1# dej%nio

Objetivos deAprendizaje- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#- antar (alun*sono y cnonessimples, entre

otros) y tocar


Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclaseD e!le1ionar sobre sus!ortale0as y las reas en +uepueden mejorar en su audicin,su interpretacin y sucreacinDesarrollo:Audicin de canones ycanciones a O o masvoces#antan nuevamentecnones aprendidos en launidad en grupos de a seis uocho aplicando losconocimientos y habilidadesaprendidas# El resto del curso

escucha atentamente

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rases

simples yGo

)ormativa nstrumentos musicales#pices ycuaderno#

-0


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reconociendo aspectospositivos delas interpretacionesde suscompaeros#A partir delrepertorio tocado y cantado porellos comentan en !orma oralcmo les ha variado su !ormade escuchar a partir depreguntas del pro!esor, como34 ;pueden ahora escuchar ycantar al mismo tiempo44 ;en +u2 ocasiones les cuestams44 ;+u2 cosas nuevas percibenahora cuando cantan y tocan4= Se trabaja con los errores delos alumnos

= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#ndicaciones al docente3&anto la presentacin de losgrupos como los comentariosde los estudiantes sern unregistro "til para el pro!esorpara notar cmo aplican lasindicaciones de clases en !ormaprctica as* como tambi2ncmo perciben los estudiantesel trabajo de los compaeros yen +u2 aspectos se !ijan#Cierre:Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical#

acompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sin

tensiones ycuidando laemisinde la vo0(respiracin,modulacin y usoderesonadores)= :articipan en lapreparacin decuentosmusicales oambientacionesmusicales= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentos

meldicos

-1


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cuidando lasonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestasSonoras#

2$ dej%nio

Objetivos deAprendizaje- mprovisar ycrear ideasmusicales condiversos mediossonoros con unpropsito dado,utili0ando lascualidades delsonido yelementos dellenguaje musical#- antar (alun*sono y cnonessimples, entreotros) y tocarinstrumentos depercusin y

meldicos(metal!ono, !lautadulce u otros) yGoarmnicos(guitarra, teclado,otros)#


Ejecucin musical

Inicio:Se plantean los objetivos de laclase a evaluar, crear ymusicali0ar un cuento, +ue serdesarrollado en M sesiones#os estudiantes mostraran sustrabajos grupales al curso#Desarrollo:M# :ESEF&APF E8A%APF'uestra de cuentossonori0ados#En grupos de trabajo crean uncuento y lo musicali0anutili0ando instrumentosconvencionales y noconvencionales aprovechandolos recursost*mbricos de diversos objetos de

uso cotidiano# Si hay inter2spodrn crear su vestuario yescenogra!*a# :resentan sutrabajo y se comenta laactividad# L Artes visuales, Lenguaje y omunicacin#= Se!ormulan preguntas comorecurso didctico= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entre

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buen

uso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento

)ormativa nstrumentos musicales#pices ycuaderno#

-2


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el contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#Cierre:Se elaboran conclusiones ys*ntesis en relacin a lo +ue seha e1puesto relacionndolo conlas cualidades del sonido y ellenguaje musical#

= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisin de la vo0(respiracin,modulacin y usoderesonadores)= :articipan en lapreparacin decuentosmusicales oambientacionesmusicales

= reanacompaamientosr*tmicos= mprovisanlibremente consusinstrumentosmeldicoscuidando lasonoridad= ?emuestranoriginalidad ensus propuestassonoras

-3


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27 dej%nio

Objetivos deAprendizaje- e!le1ionar sobresus !ortale0as ylas reas en +uepueden mejorar suaudicin, suinterpretacin y sucreacin#

Apreciacin musical Inicio:Se plantean los objetivos de laclaseD e!le1ionar sobre sus!ortale0as y las reas en +uepueden mejorar en su audicin,su interpretacin y sucreacinDesarrollo:Audicin de canones ycanciones a O o masvoces#antan nuevamentecnones aprendidos en launidad en grupos de a seis uocho aplicando losconocimientos y habilidadesaprendidas# El resto del cursoescucha atentamente

reconociendo aspectospositivos delas interpretacionesde suscompaeros#A partir delrepertorio tocado y cantado porellos comentan en !orma oralcmo les ha variado su !ormade escuchar a partir depreguntas del pro!esor, como34 ;pueden ahora escuchar ycantar al mismo tiempo44 ;en +u2 ocasiones les cuestams44 ;+u2 cosas nuevas percibenahora cuando cantan y tocan4= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clasey la vida cotidiana de susalumnos#

ndicaciones al docente3

= :articipan enuna variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibetssimples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGo

acompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico(sonoridad yarticulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisinde la vo0

(respiracin,

)ormativanstrumentos musicales#pices ycuaderno#

-4


30/31

&anto la presentacin de losgrupos como los comentariosde los estudiantes sern unregistro "til para el pro!esorpara notar cmo aplican lasindicaciones de clases en !ormaprctica as* como tambi2ncmo perciben los estudiantesel trabajo de los compaeros yen +u2 aspectos se !ijan#Cierre:Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical#

modulacin y usoderesonadores)

4 de

j%lio

Objetivos de

Aprendizaje- e!le1ionar sobresus !ortale0as ylas reas en +uepueden mejorar suaudicin, suinterpretacin y sucreacin#

Apreciacin musical &Como ense'ar con (%)

aprender*Inicio:Se plantean los objetivos de laclase anterior, +ue sernevaluados en presentacionesgrupalesD e!le1ionar sobre sus!ortale0as y las reas en +uepueden mejorar en su audicin,su interpretacin y su creacin#Desarrollo:

Audicin de canones ycanciones a O o masvoces#antan nuevamentecnones aprendidos en launidad en grupos de a seis uocho aplicando losconocimientos y habilidadesaprendidas# El resto del cursoescucha atentamentereconociendo aspectospositivos delas interpretaciones

= :articipan en

una variedad decantos,juegos y versosr*tmicos dediversos or*genes= antan alun*sono y a msde una vo0(cnones,+uodlibets

simples, etc2tera)= ecitanr*tmicamente ams de una vo0= &ocan !rasessimples yGoacompaamientoshaciendo buenuso de suinstrumentomeldico

(sonoridad y

)ormativa nstrumento

s musicales#pices ycuaderno#

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de suscompaeros#A partir delrepertorio tocado y cantado porellos comentan en !orma oralcmo les ha variado su !ormade escuchar a partir depreguntas del pro!esor, como34 ;pueden ahora escuchar ycantar al mismo tiempo44 ;en +u2 ocasiones les cuestams44 ;+u2 cosas nuevas percibenahora cuando cantan y tocan4= Se trabaja con los errores delos alumnos= Se establece relaciones entreel contenido o tema de la clase

y la vida cotidiana de susalumnos#ndicaciones al docente3&anto la presentacin de losgrupos como los comentariosde los estudiantes sern unregistro "til para el pro!esorpara notar cmo aplican lasindicaciones de clases en !ormaprctica as* como tambi2ncmo perciben los estudiantesel trabajo de los compaeros yen +u2 aspectos se !ijan#Cierre:Se pregunta si hay claridad enla aplicacin de las cualidadesdel sonido y en los aspectos dellenguaje musical# ierre de%nidad y evaluacin

articulacin, entreotros)= ncorporan unapostura sintensiones +ue!acilite el uso delinstrumento= antan connaturalidadadoptando unapostura sintensiones ycuidando laemisinde la vo0(respiracin,modulacin y uso

deresonadores)

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Planificación 2016 4to Básico PRIMER SEMESTRE

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