Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS

NOMBRE DE LAS DOCENTES: Valeska Álvarez Landero / Melissa Luco Díaz 2012 alvarez_valeska@hotmail.com melissa.luco@gmail.com

Características de la Institución y del Aula Dependencia: Colegio particular subvencionado, autónomo y con ley SEP. Matrícula total del establecimiento: 2056 alumnos. Alumnos por Aula: 40 Área: urbana Nivel socioeconómico que atiende: Medio-bajo. Aula: todas las aulas cuentan con data permanente. Materiales: biblioteca, materiales método Singapur, laboratorio móvil de ciencias, laboratorio de ciencias y química, mochila viajera, sala de computación con internet, gimnasio. Niveles de enseñanza: Educación Parvularia / Enseñanza Básica / E. Media Científico-Humanista / E. Media Técnico-Profesional Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes: Curso: 2º básico A. Total de estudiantes dentro de la sala: 40 (20 niños y 20 niñas). Estudiantes: Dentro de la sala hay alumnos que tienen diagnóstico de síndrome de hiperactividad con déficit atencional (14) y alumnos integrados (5) con enfermedades transitorias (trastorno específico del lenguaje ,TEL) Formas de aprender: son muy visuales y kinestésicos. Les gusta mucho observar, dibujar, manipular objetos y representar movimientos con su cuerpo. Se sientan en grupos de 6 estudiantes. Análisis de la información recogida para una educación contextualizada: La información recogida, nos permite conocer el contexto en el cual debemos planificar nuestras clases, de manera que podamos organizar clases de acuerdo al contexto social, económico, cultural y por sobre todo en la manera en que ellos y ellas aprenden.

Curso: 2º básico A. Total de estudiantes dentro de la sala: 40 (20 niños y 20 niñas). Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: estudio del cuerpo humano y la salud

Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

Inicio: Se activa conocimientos previos de los educando con la pregunta: ¿Sienten ese olor? ¿Es agradable? Se les pregunta luego ¿Qué hicieron para sentir el olor? ¿Qué utilizaron? Se registra en el pizarrón sus respuestas. Enseguida los educandos observan video “cinco sentidos” http://www.youtube.com/watch?v=zMMG8jb48Yw Luego responden a preguntas tales como ¿qué observaron en el video? ¿De qué nos habla la canción? Se les presenta el objetivo de la clase: “Reconocer los sentidos”. Los educandos observan imágenes de los cinco sentidos y comentan lo observado. Nombran lo que observan y la docente registra en la pizarra lo que los educando identifican. Desarrollo: Trabajan en las páginas 39 y 40 del libro del estudiante, respondiendo las preguntas de manera oral y de forma grupal. Escuchan adivinanzas sobre los sentidos.

Dos niñas asomaditas cada una a su ventana; lo ven y lo cuentan todo, sin decir una palabra. (los ojos)

Cinco hijitos tiene cada una y dan tortazos como ninguna. (la mano)

La docente los lleva a dar un paseo por el colegio, en esta actividad los educandos deberán hacer

Inicio: Objetivo de la clase: “Reconocer los sentidos”. La docente tiene sobre la mesa un incienso encendido para activar conocimientos previos de sus educando. La docente mostrará el video de los cinco sentidos a los educandos e invitará a realizar los gestos que en éste aparecen. Luego realizará las siguientes preguntas: ¿De qué nos habla la canción? ¿Qué observaron en el video? La docente expone imágenes de los cinco sentidos y los educando comentan lo que observan. Nombran lo que observan y la docente registra en la pizarra lo que los educando identifican. Desarrollo: La docente les solicita a los educando que abran sus libros en la página 39 y 40. E invita a contestar las preguntas. Luego los invita a contestar las adivinanzas. Les comunica que irán a dar un paseo por el colegio, pero deben identificar qué sentidos vamos ocupando según el sector donde vamos pasando.

Imágenes de los cinco sentidos. Data o proyector Vídeo Parlantes Texto de estudio del estudiante Cuaderno Lápices

Objetivo Especifico Reconocer los sentidos y localizar los órganos.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica Observar, Describir, comparan, descubren

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consiente cuándo se utilizan los sentidos durante el recorrido (patio, salas, oficinas, casino, kiosco, biblioteca, etc.). Cierre: En la sala de clases la docente les facilita una hoja blanca y les solicita a los educando que dibujen y describan dónde utilizaron los cinco sentidos durante el recorrido (1 dibujo para la vista, 1 oído, gusto, olfato, tacto). Luego de forma oral la docente solicita al azar que tres educando resuman lo que han trabajado durante la clase. Se les solicita a los educando que para la próxima clase lleven variados materiales que les sirvan para estimular los sentidos juguetes, fotografías, cd de música entre otros.

Cierre: En la sala de clases, la docente los invita a dibujar en una hoja blanca que les facilita el lugar en el cuál utilizaron los sentidos. Luego de forma oral la docente solicita al azar que tres educando resuman lo que han trabajado durante la clase. Para orientarlos hace preguntas tales como: ¿Qué utilizamos para oler? Recuerden el incienso, ¿Para ver, oír, tocar, gustar? ¿Cómo le decimos a éstos órganos? La docente anuncia a los educandos que deberán llevar variados materiales entre ellos fotografías, juguetes, para realizar actividades en la clase siguiente. Los hace escribir en su cuaderno los materiales.

Objetivos de la clase Nº2 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

Inicio: Se les solicita a los educando que de forma oral comenten lo trabajado en la clase anterior, se les pide que nombren los sentidos y se canta trozo de la canción observada en video de la clase anterior. Luego la docente anuncia juego de Simón manda, para identificar qué órgano nos sirve para oler, tocar, degustar, mirar y oír. Por ejemplo: Simón manda a tocarse el órgano con el cuál miramos, y así con varios ejemplos Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Describir la función de los sentidos”.

Desarrollo: Se les pide a los educando que saquen los materiales pedidos la clase anterior.

1. Observan los juguetes, miran fotografías, miran lo que están dentro de la sala. Una vez experimentado el material, describen de manera oral, y luego escrita la función de los ojos.

2. Escuchan diferentes ritmos de música, aplausos, ruidos de ambiente, hacen sonar sus dedos, luego describen de manera oral y luego escrita la función de los oídos y orejas.

3. Tocan la textura de los juguetes, de sus mesas, de las fotografías, de lijas, de sus chalecos, cuadernos, describen de manera oral y luego escrita la función de las manos.

4. Comienzan a oler sus manos, su pelo, el olor de las mesas, se sus colonias, las comparten e intercambian los olores de sus colonias, describen de manera oral y luego escriben la función de la nariz y el olfato.

5. Degustan sus frutas, cereales, papas fritas, limón, dulces, etc. Describen de manera oral

Inicio: Objetivo de la clase: “Describir la función de los sentidos”. La docente solicita a los educando que de forma oral comenten lo trabajado en la clase anterior, se les pide que nombren los sentidos y los motiva a cantar trozo de la canción observada en video de la clase anterior “cinco sentidos” La profesora invita a los educandos a jugar Simón manda. Por ejemplo: Simón manda a tocarse el órgano con el cuál miramos, y así con varios ejemplos Desarrollo: La docente les solicita a los educando que observen todos los materiales para utilizar la vista, luego los materiales para utilizar los oídos, tocan las diferentes texturas, degustan las diversas comidas y huelen sus colonias, y diferentes olores de las cosas. La docente los guía y les pide que justifiquen porque son esas las respuestas que ellos dan. Son registradas en una bitácora de ciencias que posee la docente.

Juguetes Fotografías Sala de clases Música Radio Lijas Sus prendas Comidas

Objetivo Especifico Describir la función de los sentidos.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica Observar, descubrir, identificar, comparar, experimentar.

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sus apreciaciones y luego las escriben en su cuaderno.

Cierre: Los educandos contestan de manera oral y luego lo registran en sus cuadernos. ¿Qué podríamos hacer si no tuviéramos los sentidos? ¿Cómo percibiríamos las cosas? Se les solicita a los educando que de forma oral y al azar comuniquen sus repuestas. Luego al azar los educando salen uno a uno a escribir los sentidos, cual es el órgano que se relaciona con ellos y que podemos hacer con éstos.

Cierre: La docente los invita a reflexionar sobre ¿Qué pasaría si no tuviéramos los sentidos? ¿Cómo se les ocurre que podríamos percibir las cosas? La docente motiva a sus educando que de forma oral comunique sus respuestas Luego la docente coloca una cartulina al centro del pizarrón y al azar los educando salen uno a uno a escribir los sentidos, cual es el órgano que se relaciona con ellos y que podemos hacer con éstos.

Objetivos de la clase Nº3 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

Inicio: Se activa conocimientos previos de los educando realizando un resumen de forma oral de las clases anteriores, responden a las siguientes preguntas: ¿Qué podríamos hacer si no tuviéramos los sentidos? ¿Cómo percibiríamos las cosas? Los educandos escuchan atentamente la lectura de la página 50 del libro del estudiante y luego de forma oral responden a las preguntas propuestas en la parte inferior. Se les da a conocer objetivo de la clase: “Proteger los sentidos y prevenir situaciones de riesgo.” Desarrollo: Los educando reciben hojas blancas y lápices de colores para dibujar una rutina con los hábitos de higiene personal de un día normal que ellos tienen, algo similar a lo relatado en el texto escuchado anteriormente los dibujos los exponen en el diario mural de la sala de clases, luego trabajan en el libro del estudiante en las páginas 51, 52, 53, 55 y 57 para que Reconozcan los hábitos de higiene personal en la casa, los hábitos de higiene en la escuela, Identificar alimentos saludables. Y luego establecen de manera grupal normas de higiene antes de consumir alimentos. Reconocen que el ejercicio físico es una buena práctica para una vida saludable. Las normas son escritas en una cartulina y colocadas en la sala de clases para que todas las practiquen. Cierre:

Inicio: Objetivo de clase: “Proteger los sentidos y prevenir situaciones de riesgo.” La docente activa conocimientos previos de sus educandos. Incentivando que de manera oral realicen un resumen de las clases anteriores. Los guía cuando una idea es incompleta y los motiva a que se ayuden entre ellos. Incentiva el trabajo colaborativo Desarrollo: La docente facilita a los educandos diversos materiales tales como; hojas blancas, lápices de colores. Les solicita que dibujen una rutina de hábitos de higiene personal de un día normal que ellos tienen, algo similar a lo relatado en el texto escuchado anteriormente, la docente los guía y apoya cuando algo no es comprendido y los motiva a realizar lo que de verdad ellos hacen para reforzar las debilidades. Les pide que saquen su libro de estudio y que lo abran en la página 51, explica lo que se debe hacer y así con las páginas 52, 53, 55 y 57 Les pide a los estudiantes que de manera grupal (curso) establezcan normas de higiene antes de consumir alimentos, las registra en una cartulina y solicita que deben ser puestas en práctica. Cierre:

Libro del estudiante Hojas blancas Lápices de colores Cartulinas y plumones

Objetivo Especifico Proponer normas para proteger los sentidos y normas para prevenir situaciones de riesgo.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica Reconocer, identificar, establecer

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Los educandos comentan las normas anteriormente elaboradas y copian en su cuaderno un esquema resumen de lo trabajado en la clase, y las anteriores (anexado al final cuadro.1) y se les pide que de manera oral comenten lo que observan. Se les pide a los educando que de forma oral dos o tres, resuman lo trabajado en la clase, y responder a ¿Cuál es la importancia de cuidar nuestros sentidos?

La docente incentiva a los educandos que comenten las normas anteriormente elaboradas y les solicita que copien en su cuaderno un esquema resumen de lo trabajado en la clase, y las anteriores. Indica que de forma oral dos o tres educando resuman lo trabajado en clase, y pregunta ¿Cuál es la importancia de cuidar nuestros sentidos? Lo que comunican es registrado en la bitácora de ciencia. La docente monitorea que los educandos copien el cuadro y facilite material si es necesario.

Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos

Objetivo General Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

Inicio: Se activa conocimientos previos de los educando comentando lo trabajado en la clase anterior, se les pregunta a los educando de que manera han llevado a cabo las normas establecidas por ellos mismos, las respuestas se registran en la bitácora de ciencias. Luego en una cartulina puesta en el pizarrón , los educando participan saliendo a completar el siguiente cuadro Página 59 del libro del estudiante. Se les da a conocer el objetivo de la clase. “Describir la función de los sentidos y normas para prevenir situaciones de riesgo”.

Desarrollo: Desarrollan algunas actividades tales como; los educandos se marcha fuera de la sala de clases. Cuando no está en la sala, la docente pone un despertador para que suene a los dos o tres minutos y lo esconde (en un cajón, detrás del estante...). Se les solicita a los educando que entren y esperen a que suene el despertador. Los educando deben intentar encontrar el despertador siguiendo los sonidos que emite. Juego para recordar el sentido del oído.

Inicio: Objetivo de clases: “Describir la función de los sentidos y normas para prevenir situaciones de riesgo”. La docente activa conocimientos previos de sus educando haciéndolos participar de ruedas de preguntas y respuesta y solicitándoles que completen cuadro resumen que presenta escrito en una cartulina, ella escoge al azar a los estudiantes que completaran el cuadro. Desarrollo: La docente les da las instrucciones de las siguientes actividades, comenta que trabajaran en sala de enlaces y que deben portar su libro del estudiante de ciencias. los juegos son adquiridos de la siguiente página web; http://www.serpadres.es/1-2anos/educacion-y-desarrollo/juegos-para-estimular-los-sentidos.html

Pizarrón Cuaderno Cartulina y plumones Sala de enlaces e internet Libro del estudiante Objetivo Especifico:

Describir la función de los sentidos y normas para prevenir situaciones de riesgo.

Habilidad del pensamiento científico y procesos de investigación científica: Reconocer, describir, experimentar, aplicar

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El grupo curso se dirige a la sala de enlaces y trabajan en la página web de discoverykids; http://www.tudiscoverykids.com/juegos/maquina-de-los-sentidos/, como actividad de reforzamiento y cierre a la unidad. Durante el desarrollo y uso de la página la docente los incentiva a que opinen acerca de lo importante que son nuestros sentidos. Las respuestas se registran en la bitácora de aprendizaje del curso. Cierre: Para finalizar los estudiantes responden Prueba del saber páginas 64 y 65 del texto de estudio del estudiante. Una vez que terminan de responder, comentan; ¿Qué fue lo que más llamo su atención?, ¿Qué es lo más importante para proteger nuestro cuerpo? ¿Las normas deben ser respetadas solo ahora que somos pequeños? La docente proyecta la prueba y es revisada de manera colectiva. Solicita que nombren los cinco sentidos, que órganos se relacionan con ellos y que debo hacer para protegerlos.

En la sala de enlaces la docente les solicita que trabajen de manera individual en la página web que se encuentra disponible en cada computador, será importante mencionar que hay educandos que aun no conocen la herramienta tecnológica y deben ser guiados con mayor frecuencia. Cierre: Se les solicita a los educando que abran su libro en las páginas 64 y 65 y de manera individual respondan a la prueba del saber que allí aparece. Una vez respondida la prueba, la docente proyecta la prueba y de manera colectiva revisan, se da énfasis a los errores Para finalizar la docente invita a responder a las siguientes preguntas; ¿Qué fue lo que más llamo su atención? ¿Qué es lo más importante para proteger nuestro cuerpo? ¿Las normas deben ser respetadas solo ahora que somos pequeños? Solicita que de manera oral nombren los cinco sentidos, que órganos se relacionan con ellos y que debo hacer para protegerlos.

Cuadro 1

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Cuadro 2

Cuadro 3, Ideal para el docente

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Prueba del saber