PLANIFICACIN

PRCTICAS DEL LENGUAJE I

ESB N6

PROFESORA: ELICECHE. Mara del Pilar

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Se espera que los alumnos/as logren:

Al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la informacin, registrarla y poder dar

cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como escrita.

Realizar una lectura crtica tanto de crnicas como de noticias periodsticas, comparando los

distintos medios, distinguiendo hechos de opiniones y tomando una postura personal.

Desarrollar prcticas del lenguaje oral, con diversos propsitos y para distintos destinatarios.

Reflexionar acerca del lenguaje a partir del uso. Conceptualizar y sistematizar contenidos lingsticos

en funcin de la optimizacin de las Prcticas del Lenguaje.

PROPSITOS GENERALES

Se espera que los alumnos/as:

Comprendan y produzcan variedad de textos, teniendo en cuenta los patrones que los organizan y

sus contextos de produccin y recepcin.

Utilicen todos los conocimientos gramaticales, normativos y ortogrficos en funcin de la

optimizacin de sus prcticas sociales del lenguaje.

Ejerzan sobre sus producciones e interpretaciones una tarea de monitoreo y control constante.

Entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como va de acceso al conocimiento y

como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.

Den cuenta de lo aprendido, tanto en forma oral como escrita.

Expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de otros desde

una perspectiva crtica y reflexiva utilizando el dilogo como forma privilegiada para resolver

conflictos.

Crnica periodstica.

Noticia.

El mundo narrado y el mundo comentado.

Tiempos verbales en la crnica periodstica.

La oracin. Clases de oraciones. Sujeto y predicado.

Textos publicitarios: publicidad y propaganda.

Intencionalidad y trama.

Los verbos en la publicidad.

Los eslganes y los logotipos.

Tipos de publicidad.

Uso de b y v.

El circuito de la comunicacin.

El cuento: caractersticas.

Superestructura narrativa.

Cuentos populares.

Clases de palabras.

La descripcin en los cuentos.

Fbula.

Mito.

Textos ficcionales y no ficcionales.

Carta.

Texto instruccional.

Texto explicativo.

UNIDAD I: LOS GNEROS PERIODSTICOS

UNIDAD II: RELATOS CORTOS

Clasificacin y caractersticas.

Gnero lrico: canciones y poemas.

Orgenes.

Gnero dramtico.

Orgenes.

Gnero narrativo: novela.

Orgenes, autores destacados.

UNIDAD III: GNEROS LITERARIOS

INFORME DE DIAGNSTICO

El curso de 1er ao divisin B cuenta con un total de veinticinco alumnos de los cuales once son mujeres y catorce son varones.

Tambin durante el tiempo trabajado, en cuanto a conocimientos previos y desarrollo de prcticas

en el aula se pudo establecer cuatro grupos muy definidos.

El primero compuesto por aquellos alumnos que tienen mejor desempeo en sus tareas y cumplen

con las expectativas previstas para primer ao. Los alumnos que cumplen con los requisitos para integrar

ese grupo son: Mendoza, Milagros; Benitez, Jimena; Rivero Ximena; Tolosa, Nahiara; Tolosa Aymar.

El segundo grupo, si bien tiene un buen desempeo en sus trabajos, advierte ciertos detalles que

ponen en posicin de hacer hincapi an ms en las prcticas de lectura, escritura e interpretacin de

textos. En este grupo se encuentran los alumnos: Torbay, Luciano; Bernal, Enzo; Ramos, Mayra;

Frechero, Luna; Sanabria, Milena; Magistrati, Lautaro, Sosa, Carla; Roberts, Agustn; Martinez, Ludmila

Maciel, Kevin; Martel Luca y Figueroa, Enzo.

El tercer grupo es aquel que posee mayores dificultades y con el cual hay que trabajar de forma ms

personalizada, ya que all se advierte un pobre desarrollo de la escritura y la interpretacin de textos; en

l encontramos a Sosa, Cristian; Faras, Alan; Figueroa, Enzo; Delgado, Gustavo y Silva Jos Luis.

El cuarto est compuesto por aquellos alumnos que tienen una importante inasistencia a las clases

motivo por el cual no se pudo hacer el diagnstico apropiado.

En cuanto a conducta existen dos alumnos a tener en cuenta, si bien no son problemas graves

desestabilizan el normal desarrollo de la clase, tanto Maciel; Kevin como Torbay, Luciano irrumpen

constantemente y suelen contestar de modo inadecuado.