Canales de iones I 19 de marzo 2007 Fisiologia2007/Clases/CanalesI.ppt.
Planes Clases 7 MARZO
Transcript of Planes Clases 7 MARZO
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
1/21
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd
fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
Planes clases
preescolar
JOSE JULIAN ALZATE MORENO
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
2/21
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: preescolarHORA: fecha: 28/02/11
UNIDAD No ITEMA: ESQUEMA CORPORAL
LOGRO: Valora el esquema corporal, por que a travs del movimiento, puede
relacionarse con el mundo que le rodea.
SUBTEMA: CONOCIMIENTO CORPORAL
INDICADORES DE LOGROS:CONCEPTUAL: Relaciona el esquema corporal con dif erentes movimientos yactividades psicomotorasbsicasPROCEDIMENTAL: Demuestra destrezas sicomotoras bsicas a travs dejuegos, ejercicios y actividadesACTITUDINAL: Desarrolla destrezas interpersonales que le permitan unamejor calidad de vida
METODOLOGIA:
ESTILO DE ENSEANZA: MANDO DIRECTO Y ASIGNACIN DE TAREAS
METODO: MIXTO
PARTES
ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
INICIAL
1. Dar un pauelo a cada uno, y jugar con l libremente.2. La Cola del Zorro. Todos con el pauelo colgado en la cintura y en su parte
posterior. Intentar capturar el pauelo (cola del zorro) de los dems. Pauelocapturado se cuelga en la cintura fuera del terreno delimitado. Se entra y se sigue
jugando.
VAR: 3 o 4 sin pauelo, el resto con l
pauelos
5MIN
CENTRAL
1. Con un pauelo, soy capaz de:- coger el pauelo por una esquina, soltarlo e intentar cogerlo antes de que toqueel suelo. Con la mano derecha y con la izquierda.- lanzar el pauelo hacia arriba y recogerlo con las distintas partes del cuerpo:manos, cabeza, piernas, pies...
pauelos
40MIN
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
3/21
2. Cambio mi Pauelo. Vamos andando y moviendo el pauelo de diferentesformas, por todo el espacio. A la seal, lo cambio con el primer compaero quevea.
3. Con mi pareja, soy capaz de:- a cierta distancia, intercambiarnos los pauelos lanzndolos con las manos, los
pies, recepcionarlo de diferentes formas
- uno tiene los dos pauelos y los tira uno detrs de otro al compaero paracogerlos. Luego, los dos a la vez.
4. El Pauelo. Se forman dos equipos con el mismo nmero de jugadores y secolocan a una distancia determinada el uno del otro (por ejemplo, 20 metros)situndose tras una lnea. A cada jugador de cada equipo se le asigna un nmeroen orden correlativo empezando por el uno. En el centro del campo de juego secoloca una persona que mantendr un pauelo colgando de su mano justo encimade una lnea separadora. La persona con el pauelo dir en voz alta un nmero.El miembro de cada equipo que tenga dicho nmero deber correr para coger el
pauelo y llevarlo a su casa. El primero que lo consiga gana la ronda, quedando el participante del equipo contrincante eliminado. Tambin queda eliminado aqulque:1. Rebase la lnea separadora sobre la que est el pauelo sin que el otro lo hayacogido.2. Sea tocado por el contrincante tras haber cogido el pauelo.
Cuando se han eliminado varios jugadores de un equipo, se reorganizan losnmeros pudiendo asignar varios a un solo jugador. Gana el equipo que lograeliminar a todos los contrarios
FINAL
1. La Gallinita Ciega. Colocados en crculo cogidos de las manos menos la"gallinita ciega" que se encuentra en el centro y con los ojos tapados. Despus dedar tres vueltas sobre s misma se dirigir hacia cualquiera del crculo y palpar sucara para reconocerlo. Si lo consigue, intercambiaran su papel
pauelos
15MIN.
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: PRE-ESCOLARHORA: fecha: 7/03/11
UNIDAD No I ESQUEMA CORPORALLOGROS:Valorar el esquema corporal, por que a travs del movimiento, puede conocer elmundo que le rodea.
SUBTEMA:independencia segmentaria
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
4/21
INDICADORES DE LOGROS:
Conceptual: distingue las extremidades superiores de las inferiores y lasasocia.
Procedimental: utiliza las extremidades nombradas para los diferentes juegosy actividades realizadas en clase.Actitudinal: participa de las actividades realizadas en clase.
METODOLOGIA:
METODO: MIXTO
ESTILO DE ENSEANZA: MANDO DIRECTO Y ASIGNACIN DE TAREAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
LOGRAR POR MEDIO DE LA CREATIVIDAD Y LA MOTIVACIN DE LAILUSIN DE UNA SITUACIN PARTICULAR, QUE LOS NIOS SEPANQUINES SON Y EL PAPEL QUE EJECUTAN DENTRO DE LA ACTIVIDAD AREALIZAR, ADEMS QUE DEN APORTES SIGNIFICATIVOS EN ELMOMENTO DE VIVENCIARLAS.
PARTES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPOINICIAL 1. Dar una hoja de
peridico a cada
uno, y jugar con l
libremente.2. Compro la
Prensa. Todoscorren con el papel
de peridico bajo elbrazo a la vez que
intentan quitrselo alos dems.
Peridicos usados. 10 MIN
CENTRAL 1. Con una hoja deperidico, soy
capaz de:
- envolver la partedel cuerpo que
indique el profesor
con el papel.
- transportar el papel
abierto sin que se
caiga con distintas
partes del cuerpo.
- hacer una pelota
Peridicos usados. 40 MIN
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
5/21
con el papel,
golpearla con
distintas partes del
cuerpo sin que secaiga al suelo.
2. Con mi pareja,
uno enfrente delotro, soy capaz de:- pasarse la pelota
de papel con lasmanos para que la
coja el compaero.
- Pasarse las dos
pelotas de papel a la
vez, para que las
coja el compaero.
- golpear la pelota
de papel como si
fuera un saque devley desde abajo.
- golpear la pelota
de papel con el pie
como un saque de
portero.3. Competicin, a
ver quien llega mslejos:
- golpeando lapelota de papel
como si fuera unsaque de vley
desde abajo.
- golpeando la
pelota de papel con
el pie como un
saque de portero.
FINAL El Espejo. Porparejas, reproducir
los movimientos que
haga mi compaero.
Luego, cambio de
rol.
1O MIN.
OBSERVACIONES DEL ASESOR
REFLEXIONES PEDAGOGICAS
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
6/21
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No 3
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: PRE-ESCOLARHORA: FECHA:14/03/11
UNIDAD No I MI cuerpoTEMA:esquema corporal
LOGROS:
Afirma la lateralidad de las extremidades superiores.
Desarrolla las aptitudes de lateralidad y esquema corporal
Mejora la dominancia lateral
SUBTEMA: LATERALIDADSINDICADORES DE LOGROS:
Conceptual: identifica derecha e izquierda y los aplica en juegos y rondas declaseProcedimental: ejecuta diferentes movimientos durante los juegos delateralidad que se realizan en clase.Actitudinal: coopera con sus compaeros durante la clase. METODOLOGIA:
ESTILO DE ENSEANZA: MANDO DIRECTO Y ASIGNACIN DE TAREAS
METODO: MIXTO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
LOGRAR POR MEDIO DE LA CREATIVIDAD Y LA MOTIVACIN DE LAILUSIN DE UNA SITUACIN PARTICULAR, QUE LOS NIOS SEPANQUINES SON Y EL PAPEL QUE EJECUTAN DENTRO DE LA ACTIVIDAD AREALIZAR, ADEMS QUE DEN APORTES SIGNIFICATIVOS EN ELMOMENTO DE VIVENCIARLAS.
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
7/21
PARTES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPOINICIAL Palomas y Gavilanes.
Se sitan en dos
extremos del terreno
aros, que sern el
palomar. El grupo que
hace de gavilanes sesituar en el centro y losque hacen de palomas
estarn dentro de losaros. A la voz del
profesor las palomastendrn que cambiar de
palomar. Los que son
cazados cambian de rol.
2. Repartir una pelota
por alumno y que hagan
lo que quieran, pero solo
con la MANO.
pelotas, aros 10 MIN
CENTRAL Con una pelota, soycapaz de:
-botar la pelota con lamano. Primero varias
veces con la manodominante.
Posteriormente con otra.
Con cul se os damejor?
- lanzar la pelota hacia
arriba de diferentesformas y cogerla.
Primero varias veces con
la mano dominante.
Posteriormente con otra.
Con cul se os damejor?
Primero varias veces
con la mano dominante.
Posteriormente con otra.
Con cul se os da
mejor?
- lanzar la pelota para
que bote dentro de un
aro situado a 5 metros.
Primero varias veces con
la mano dominante.Posteriormente con otra.
Con cul se os da
pelotas, aros 40 MIN
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
8/21
mejor?
2. Pato Mareao. Por
tros, dos se pasan el
baln con las manos. Elotro compaero,
intentar hacerse con el
baln, intercambiandosu posicin con el que laha perdido.
VAR: uno tiene el balnbotndolo. Los otros
dos, intentarn robarla
para ser (el que la ha
robado) el que tenga
ahora el baln.
3. Por tros, con una
pelota, soy capaz de:
- un compaero
colocado en el centrosujetando un aro. Hay
que pasar la pelota por el
aro con una y otra mano;
el compaero que est
en el centro cambiar laposicin del aro.
- colocados en triangulo,con aros entre medias en
el suelo. Pasarse lapelota entre ellos,
botando dentro del aroque tienen entre medias.
-jugar a los bolos con
ladrillos.
- colocar aros en el suelo
a cierta distancia. Lanzar
cada uno su pelota para
acertar dentro de los
aros. Dar distintos
valores a los aros, para
ver quien suma ms
puntos.
4. Las Vidas. Dos se laquedan en los extremos
del campo. El resto decompaeros en el medio.
Los de las puntas, conuna pelota y de forma
alternativa, intentan dara los del medio
lanzndoles la pelota
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
9/21
con la mano. Al que dan
lo eliminan. Si alguien
coge la pelota en el aire,
tiene una vida que sela puede guardar o para
salvar a un compaero
eliminado.FINAL Telegrama. Todos se
colocan en crculo
sentados, menos uno enel centro para vigilar el
pase del telegrama. Unnio, al azar, comienza:
Envo un telegrama a
Pepito! Quienes estn
en el corro tratarn de
pasar el mensaje
dndose apretones de
manos. El vigilanteobserva las manos y si
aprecia por donde se
est enviando el
telegrama, cambia los
roles, sino, contina en
el centro.
1O MIN.
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
10/21
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
11/21
UNIVERSIDAD DEL QUINDIOFACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSEPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: PRIMEROHORA: fecha: 28 febrero/11
UNIDAD No I CUERPO Y MOVIMIENTOTEMA:Esquema corporal
LOGRO:Valorar el esquema corporal, por que a travs del movimiento, puederelacionarse con el mundo que le rodea.
SUBTEMA: CONOCIMIENTO CORPORAL
INDICADORES DE LOGROS:CONCEPTUAL: Relaciona el esquema corporal con diferentes movimientos yactividades psicomotorasbsicas PROCEDIMENTAL: Demuestra destrezassicomotoras bsicas a travs de juegos, ejercicios y actividadesACTITUDINAL: Desarrolla destrezas interpersonales que le permitan unamejor calidad de vida
METODOLOGIA: global
ESTILO DE ENSEANZA: MIXTO
METODO: Ensayo y error, Mando directo, Dialogo, Retroalimentacin y Reforzamiento
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARTES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPOINICIAL JUEGO: LA BATALLA
DELCALENTAMIENTO.En la batalla delcalentamientodonde se conoce lafuerza del valientemuchachos. a la
10 MIN
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
12/21
batalla;con una mano, con laotraen la batalla delcalentamientodonde se conoce la
fuerza de valientemuchachos; a labatalla;con un pie, con elotro. Etc.
CENTRAL Ubicados en fila yobservando alprofesornombraremos ysealaremos laspartes del cuerpo (
tren superior y treninferior)10minUtilizando aros,hacerlos giraralrededor dedeterminadas partesdel cuerpo.10minFormar cinco gruposde cinco, y con losaros colocarlos en las
extremidades delcompaero elegido (brazos, piernas ,cuello) en lascantidades dichas porel profesor.Ejemplo: 2 aros en elbrazo izquierdo, 1 enel cuelo y 2 en lapierna derecha.10min
Aros y placamultiple
40 MIN
F
INAL Vuelta a la calma.Retroalimentacin 10 MIN
OBSERVACIONES DEL ASESOR
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
13/21
REFLEXIONES PEDAGOGICAS
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSEPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: PRIMEROHORA: fecha 7/marzo/11
UNIDAD No I CUERPO Y MOVIMIENTOTEMA: esquema corporal e Higiene.
LOGRO:Asumir con agrado la prctica de la educacin fsica y optar por laparticipacin en juegos, ejercicios y actividades sicomotoras bsicas.
SUBTEMA:rganos de los sentidos
INDICADORES DE LOGROS:
CONCEPTUAL: Identifica los diferentes tipos de sentidos.
PROCEDIMENTAL: Experimenta actividades con ciertos sentidos.
ACTITUDINAL: Coopera en las actividades propuestas.
METODOLOGIA: global
ESTILO DE ENSEANZA: aprendizaje significativo.
METODO: Ensayo y error, Mando directo, Dialogo, Retroalimentacin y Reforzamiento
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARTES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
14/21
INICIAL Lleva congelada
Uno de los
estudiantes elegido
por el profesor ser
quien tenga la lleva ,
el resto de losestudiantes se
desplazaran en un
lugar determinado sin
dejarse tocar por el
compaero que tiene
la lleva , el estudiante
que sea tocado se
quedara quieto y la
nica forma que
vuelva al juego serque uno de sus
compaeros le pase
por la mita de las
piernas ( como un
tnel)
10 MIN
CENTRAL Sentido auditivo:(sordos y mudos)Nos ubicamos porparejas y observamos
al profesorLos nios debenrealizar los ejerciciospropuestos porimitacin ycoordinados con elcompaero.Sentido visual:(ciegos)Nos ubicamos porparejas y uno de losalumnos guiara al
otro de un punto dela cancha al otroevitando que choquecon otro compaero.Hacemos grupos de5 , y uno delos niosse ubicar en elcentro y se guiarapor su odo y
30 MIN
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
15/21
sentido deorientacin hacia elsonido que mas leatraiga.Variaciones de los
juegos con
elementos.
FINAL Vuelta a la calma yformacin para el
refrigerio.
10 MIN
OBSERVACIONES DEL ASESOR
REFLEXIONES PEDAGOGICAS
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
16/21
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
17/21
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: segundoHORA: 11-30 am fecha: 3 marzo de2011
UNIDAD No I adquisicin de las capacidades coordinativas
TEMA:Coordinacin bsica-generalLOGRO: Desarrolla control, seguridad, dominio y precisin en el manejo de sucuerpo
SUBTEMA: Adaptacin y cambio motrizINDICADORES DE LOGROS:
CONCEPTUAL: Identifica la adaptacin y el cambio motrizPROCEDIMENTAL: Ejecuta ejercicios de adaptacin y cambio motrizACTITUDINAL: Colabora en clase.
METODOLOGIA:
ESTILO DE ENSEANZA: MANDO DIRECTO Y ASIGNACIN DE TAREAS
METODO: MIXTO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Lograr por medio de la creatividad y la motivacin de la ilusin de unasituacin particular, que los nios sepan quines son y el papel que ejecutan
dentro de la actividad a realizar, adems que den aportes significativos en elmomento de vivenciarlas
.
PARTES ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
18/21
INICIAL Calentamiento:La Cola del Zorro. Todos con el pauelo colgado en la cintura y ensu parte posterior. Intentar capturar el pauelo (cola del zorro) de losdems. Pauelo capturado se cuelga en la cintura fuera del terrenodelimitado. Se entra y se sigue jugando.
Estiramiento general.
Pauelos
10 MIN
CENTRAL
1-Se acomodan en parejas, en la lnea de fondo y se
desplazan en dos apoyos hasta la lnea final: a caballito encarretilla, tomndose cada una un pie, tambin proponen unaforma de desplazarse las dos juntas.
En las mismas parejas se desplazaran nuevamente hasta lalnea de fondo, saltando como ranas, pasando por encima dela compaera una y luego la otra.
2-Coordinacin con aros:Se dividen en dos grupos en la lnea de fondo, al frente decada grupo, se colocaran aros de diversas formas, los cualesdebern cruzar una a una coordinando los movimientos alsaltarlos de diferentes formas, a dos pies, con uno y con otro,derecha, izquierda, abriendo y cerrando.
3-Divididas en los mismos grupos formando una hilera
abrazando la compaera que est al frente cada grupo, seirn marchando al tiempo izquierda y derecha y al tiemporecogern trapos tirados por todo el terreno, ganando el grupoque recoja mas trapos,
Aros ypauelos
40 MIN
FINAL Lleva gusano: una nia arranca con la lleva, y a la que le vapegando la lleva se va adhiriendo detrs de ella, formndosecada vez un gusano mas grande.Luego pasamos a una fase de relajacin
10 MIN.
OBSERVACIONES DEL ASESOR
REFLEXIONES PEDAGOGICAS
UNIVERSIDAD DEL QUINDIOFACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
PRACTICA PROFESIONAL PEDAGOGICA __I__
PLAN CLASE No 2
INSTITUCION EDUCATIVA: SAN JOSEPRACTICANTE ESTUDIANTE: JOSE JULIAN ALZATE MORENOGRADO: SegundoHORA: FECHA: 7/03/11
UNIDAD No I adquisicin de las capacidades coordinativas
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
19/21
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
20/21
percutiendo con las
manos.
- Los nios debenseguir las lneas
dibujadasen el suelo al comps
de la msica.Si el ritmo es lento
caminar lento,
si el ritmo es rpidohacerlo rpidamente.La nica consigna es
no salirse delas lneas.
- Para agregardificultad al ejerciciose
puede pedir a losnios que lleven un
objeto en la mano, porejemplo, una pelota
de pimpn (el huevo
de la serpiente)en la palma extendida.De la misma
manera se les puede
pedir que se detengany mantengan el
equilibrio ponindose
en punta de pies, etc.tratando de no salirse de
su trayectoria.
Saltando crculos :
Para este juego
necesitamos aros deplstico,
pero si no es posibleconseguirlos, se
pueden dibujarcrculos en el suelo,
cada
uno con un dimetro
aproximado de 50cm.
> salten a pie juntos
hacia adelante
(como conejos)
Los nios deben
avanzar saltando de
crculo en crculo.
Hay trayectorias con
15min
-
8/6/2019 Planes Clases 7 MARZO
21/21