COMUNIDAD FRANCISCANA PROVINCIA DE LA SANTA FE COLEGIO SAN LUIS BELTRAN Nit. 860.020.342-1

Santa Marta

PLAN DE AULA MATEMATICAS

1 de 2

rea: Periodo: Nombre:

Matemticas Primero Expresiones Algebraicas

Asignatura: Delimitacin: Grado: Fecha Entrega:

Matemticas 2 de Feb - 15 de Abr - 2011 8 - ______ 18 de Feb- 2011

Profesores: Reinel Fernndez P. Oscar Fontalvo

HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO; DE RESPETO E IGUALDAD ESTANDAR:Interpretar y establecer parmetros lgicos de los sistemas numricos aplicados a esquemas algebraicos y geomtricos.

INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico los elementos y las clases de expresiones algebraicas realizando correctamente las operaciones bsicas entre trminos con carcter algebraico. Planteo y resuelvo problemas relacionado con las operaciones de expresiones algebraicas y rea y volmenes de slidos. Aplico las relaciones entre las unidades de volumen, capacidad y masa en problemas afines.

CONTENIDOS Repaso de sistemas numricos y sus operaciones Nmeros irracionales. Expresiones Algebraicas Clasificacin de expresiones algebraicas Grado de una expresin algebraica Valor numrico. Trminos semejantes Suma de expresiones algebraicas Sustraccin de expresiones algebraicas. Multiplicacin de expresiones algebraicas. Divisin de expresiones algebraicas Divisin sinttica. ngulos. ngulos entre rectas paralelas y secantes Problemas de aplicacin Semejanza entre tringulos Teorema de Thales.

ACCIONES PEDAGGICASPara lograr la comprensin de los temas se utilizarn las siguientes estrategias: clase magistral, desarrollo de talleres (accin individual y colectiva), exposiciones, retroalimentacin, profundizacin

CRITERIOS DE EVALUACINLa evaluacin se har en forma integral teniendo en cuenta los aspectos: Cognitivo: que el estudiante pueda plantear y resolver problemas aplicando las operaciones con expresiones algebraicas y la solucin de tringulos semejantes.

Axiolgico: Responsabilidad, participacin, inters y creatividad en las actividades acadmicas Antropolgico: respeto por el otro, presentacin personal, compromiso y convivencia pacfica en el aula.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACINBuscando desarrollar la formacin integral en cada uno de los educandos se realizarn una serie de actividades tales como son:

Asistencia y buen comportamiento durante el desarrollo de las actividades acadmicas Evaluaciones escritas en forma permanente Cumplimiento de las actividades individuales y grupales Participacin activa durante el desarrollo de las actividades propuestas Responsabilidad en la entrega de trabajos en clase y extraclase Evaluaciones escritas Evaluacin final Talleres grupales en clase Tareas

RECURSOSMdulo gua, plan de aula, regla, transportador y comps, marcador, block, carpeta con gancho legajador, talleres, uso de la biblioteca y la sala virtual.

BIBLIOGRAFIAMODULO GUIA, ALGEBRA DE BALDOR, TEXTOS DE CONSULTA

CONTEXTULIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARESI. ACTIVIDAD INDIVIDUAL ACTIVIDAD EN CLASE Desarrollar los ejercicios del mdulo dispuestos por el profesor

II.

ACTIVIDAD COLECTIVA ACTIVIDAD EN CLASE

Resolver ejercicios taller anexo plan de aula

Fecha entrega actividad colectiva: ________________________________________( concertada)

________________________________ VoBo jefe de rea

___________________________ VoBo Coordinador Acadmico

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PLAN DEAULA - LENGUA CASTELLANA

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Periodo: Primero Grado: octavo (8) Docente: Dagoberto Puello Viloria Intensidad Horaria: 5 horas semanales Duracin: 2 Feb. 15 de Abril Nombre_________________________________________________________________________________ Hagamos de nuestra comunidad un espacio justo; de respeto e igualdad. ESTNDARES Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin, el uso de estrategias de la lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Determino en las obras literarias, elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente. LOGROS Comprende y emplea correctamente oraciones simples y compuestas Reconocer la literatura como manifestacin narrativa en la que estn presentes tanto elementos particulares de nuestra cultura como elementos universales. Reconocer algunas caractersticas de la literatura de la poca del descubrimiento y la conquista en Colombia Reconocer y emplear rasgos ortogrficos como elementos que dan cohesin a un texto. Lee, valora e interpreta algunas obras literarias de la poca precolombina como expresiones culturales y las relaciona con el contexto histrico. Reconoce algunas caractersticas de la literatura colonial. Reconoce las caractersticas de las oraciones simples. Comprende y explica las normas sobre el uso de las maysculas NCLEOS TEMTICOS LITERATURA Literatura precolombina Literatura del descubrimiento y la conquista. El arte precolombino GRAMATICA La oracin gramatical Clasificacin de la oracin simple Anlisis de la oracin simple EXPRESION ORAL Y ESCRITA El socio - drama La historieta La biografa ORTOGRAFA Grafa r Usos de los signos de interrogacin y admiracin Enriquece tu vocabulario

LECTORES COMPETENTES Tema: La introduccin Logros de nivel Aprendiz: Extracta las ideas contenidas en la introduccin Lector: Reconoce la introduccin por el tipo de ideas que tiene Escritor: Identifica la introduccin ms pertinente para un textoPLAN LECTOR El coronel no tiene quien le escriba.

ESTRATEGIA PEDAGOGICAS Para el desarrollo y comprensin de los ncleos temticos se utilizarn las siguientes estrategias: Actividades ldicas Explicacin y complementacin de los conceptos. Lectura y anlisis literal, inferencial y crtico de textos literarios Desarrollo de guas de trabajo Talleres de lectura Discusiones sobre conceptualizaciones Elaboracin de cuadros comparativos Socializacin

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Trabajo de consulta Acciones individuales y grupales Evaluacin continua Autoevaluacin Pruebas orales y escritas Reseas y resmenes. Exposiciones Debates en clase

CRITERIOS DE EVALUACION Se evaluar de manera integral, tenindose en cuenta los aspectos axiolgicos, antropolgicos y cognitivos, donde se destacan: Respeto y opinin por los dems Grados de interpretacin y anlisis del contenidos de las lecturas Uso del lenguaje propio Participacin activa en clase Argumentacin de ideas Planteamiento y solucin de problemas Puntualidad Creatividad Honestidad. Presentacin de talleres y cuadernos al da Desarrollo de las competencias bsicas del rea Sentido de pertenencia

CONTEXTUALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES 1. ACCIN INDIVIDUAL ACTIVIDAD EN CLASE Taller de entrada uso de los signos de puntuacin. Conceptualizacin uso de los signos de interrogacin y exclamacin. Conceptualizacin: la biografa. Desarrollo actividad. Pg. 80 a 82 Creacin de autobiografa. Conceptualizacin: el sociodrama: Desarrollo actividad Pg. 39 40. Anlisis de texto: Juttamuy modela el universo. Pg. 10 a 13.

2. ACCION COLECTIVA ACTIVIDAD EN CLASE Taller en grupo: uso del punto y la coma. Socializacin. Socializacin: cambio de sentido por el uso de la coma. Lectura: la biografa de Francisco Jos de Caldas. Pg. 78 Socializacin de autobiografa. (Sala virtual) Participacin en sociodrama. Anlisis: de historietas. Pg. 41 a 45. Taller en clase. Literatura Precolombina. Desarrolla taller Pg. 23 a 25. Socializacin. Taller en clase Pg. 69.

Exposicin. Descubrimiento y la conquista. Anlisis de texto. Hacia un nuevo mundo. Cristbal Coln. Sala de Biblioteca. Exposicin - evaluacin. (Plan lector)

3. ACCIN INDIVIDUAL ACTIVIDAD EXTRACLASE. Desarrolla actividad. Pg. 36 a 38 Desarrolla actividad. Pg. 75 a 77. Enriquece tu vocabulario. Consulta de significados en el diccionario. Uso de la r. Crea en el programa de power Point tu autobiografa. Preprate para socializar en clase. (Sala Virtual) Ensaya en casa el dilogo para participacin en sicodrama. Recorta y pega en tu cuaderno historietas. Comparte con tus compaeros en clase. Consulta aspectos de las comunidades indgenas. Mitos y leyendas. Produce un texto teniendo en cuenta la coherencia y cohesin. (Mitos y leyendas) NOTA: Durante el desarrollo del plan de aula se podr asignara consultas, talleres, y otras clases de actividades pertinentes para mayor aprehensin de las actividades. Evaluacin del periodo:_______________________________________________________________________ Evaluacin del plan lector:_____________________________________________________________________ Actividad de profundizacin: __________________________________________________________________ Vo. Bo. Coordinacin Acadmica: ______________________________________________________________

PAZ Y BIEN

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PLAN DE AULA DE BIOLOGA Y QUIMICA 1 er. PERIODO

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AREA: Ciencias Naturales y Educ. Ambiental ESTUDIANTE: ________________ GRADO: OCTAVO DELIMITACIN:1 de feb a 15 de Abril. PROFESOR: Lic. Arlandy Mendoza A y Rafael Garca FECHA DE INICIO: 2 de Febrero de 2011.

Hagamos de nuestra comunidad un espacio justo; de respeto e igualdad 1. ESTANDAR: Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia. 2. COMPETENCIA Fomenta la competencia investigativa para resolver problemas en el ambiente de la fsica, la biologa y la qumica. Realiza experiencias y prcticas que le permiten valorar el trabajo cientfico como herramienta para la verificacin y comprensin de los procesos ambientales, biolgicos y en su formacin integral 3. INDICADORES DE DESEMPEO: Aplicar los conceptos generales de los mbitos celulares, organismico y eco sistmico apoyndose de modelos, fundamentos tericos y prcticos de las ciencias as como la aplicacin del trabajo cientfico. Explicar en forma clara y coherente las teoras y leyes de las ciencias naturales empleando el lenguaje cientfico lo que le permite demostrar sus habilidades comunicativas. Realizar experiencias prcticas que le permiten valorar el trabajo cientfico en aras del mejoramiento de la calidad de vida y el conocimiento de los procesos naturales. Interpretar y explicar los fenmenos naturales a travs del anlisis de informacin o grficos los cuales socializa empleando no solo un lenguaje tico y cientfico, sino tambin aplicando los valores franciscanos como el de la humildad 4. NCLEO TEMTICO: ( Unidades y Temas ) Unidad 1: BIOLOGIA (entorno vivo) MECANISMOS QUE PERMITEN CAPTAR ESTIMULOS DEL MEDIO Y QUIEN RECIBE ESTA INFORMACION Receptores sensoriales y clasificacin La vista y el odo. Olfato y Gusto El tacto. QUIMICA (entorno fsico) CAMBIOS Y CONSERVACION DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTUAN. Propiedades de la materia Transformaciones de la materia ACCIONES PEDAGGICAS: Con el propsito de dar un manejo adecuado a los conocimientos que se desarrollan en los espacios educativos y pedaggicos del rea se aplican las siguientes acciones: Sinergia; desarrollo de guas con actividades individuales, grupales y extraclases, las cuales se retroalimentarn en el aula para precisar el grado de desarrollo de las competencias propias del rea por parte de los estudiantes, para lo cual se aplicar el aprendizaje autnomo donde se utilicen las

competencias o saberes especficos y los valores franciscanos, adems se realizarn laboratorios, debates, exposiciones, ensayos, informes, consultas bibliogrficas y virtuales, sustentaciones, talleres, retroalimentacin, profundizacin entre otras. 5. CRITERIOS DE EVALUACIN: De acuerdo con lo establecido en el P.E.F. y P.E.I. se hace nfasis en los aspectos: Cognitivo (competencias), Axiolgico (valores como componente tico) Antropolgico (desarrollo del ser, de la persona). Adems se tendr en cuenta las evaluaciones escritas, parciales y generales (cognitiva y psicomotora), manejo de informacin (Interpretacin, argumentacin y proposicin), Honestidad y creatividad en las actividades acadmicas, respeto por el otro, presentacin personal y puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacfica en el aula y feria empresarial entre otras actividades propias del rea. La evaluacin es un mecanismo de retroalimentacin que permite identificar que hemos logrado, que debemos mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La prctica de la evaluacin implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes , en este sentido se tiene en cuenta procedimientos bsicos como la planeacin , seleccin y organizacin de medios , diseo y elaboracin de instrumentos, seguido del proceso acadmico ,estudio y valoracin de la informacin obtenida. En cuanto a la prctica evaluativa se considera pertinente realizar; observaciones continas del proceso de aprendizaje, actitud y compromiso del estudiante, responsabilidad y aplicacin de pruebas orales y escritas. 6. RECURSOS: Gua didctica, Plan de aula, Biblioteca, Textos de consulta, Enciclopedia, fichas, Internet, Laboratorios, USB, entre otros. 7. BIBLIOGRAFIA: Todos los recomendados. Biologa de grados 6 a 9. Cesar Bejarano. Portal de las ciencias 8 Norma-Guido A. Moncayo.Ciencias,Ciencia experimental 8 Educar Editores- Cardenas.Guelves.Nieto.Erazo. Ciencias interactivas 8 .Mc Graw Hill Premaure julia margarita Contextos naturales 8 Santillana- Addison. Wesley. Biologa Kimball 4 edicin CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES ACCION INDIVIDUAL- ACTIVIDAD EN CLASE: Desarrollo de la gua No.1 Receptores sensoriales y clasificacin, La vista( 2da y 3era semana) Desarrollo de la gua No.2 El odo, Gusto, Olfato y Tacto(4ta, 5ta y 6ta semana) Desarrollo de la gua No.3.Propiedades de la materia y transformaciones (7ma y 8va semana) ACCION COLECTIVA- ACTIVIDAD EN CLASE: Desarrollo de la gua No.1 Receptores sensoriales y clasificacin, La vista( 2da y 3era semana) Desarrollo de la gua No.2 El odo, Gusto, Olfato y Tacto(4ta, 5ta y 6ta semana) Desarrollo de la gua No.3.Propiedades de la materia y transformaciones (7ma y 8va semana) ACCION INDIVIDUAL ACTIVIDAD EXTRACLASE: Analice y responda en el cuaderno: Cul es la importancia de los receptores sensoriales? Qu pasara si todas las mujeres y hombres del mundo tuvieran la misma percepcin de las cosas?

I.

II.

III.

Analice su vida diaria y escriba una lista de mnimo 10 funciones que le ha permitido realizar sus receptores sensoriales Por qu es importante valorar y respetar a las personas que presentan deficiencias sensoriales. por qu la biometra puede colaborar a evitar la suplantacin de las personas? Elabore un invento cientfico en el cual se usen uno o todos los receptores sensoriales, que sea diferente a los de la lectura, Explquelo. Todas las personas podran utilizar la biometra? Por qu? IV. ACCION COLECTIVA- ACTIVIDAD EXTRACLASE: 1. Por qu es difcil que las personas donen sus rganos? 2. Elabore una campaa a travs de la cual invite a las personas a donar sus rganos, si no est de acuerdo con este procedimiento, justifique por qu? 2. Por qu se presenta el rechazo de rganos trasplantados? 3. Cul es la finalidad de la queratoplastia? 4. por qu es importante continuar trabajando por mejorar los trasplantes? explique 5. Cmo se llaman las clulas de carbonato de calcio encargadas del equilibrio y dar la informacin acerca de la posicin relativa del cuerpo y la cabeza? 6. Para qu sirve un decibel? 7. Cmo se llaman los huesos ms pequeos del odo? 8. Qu puede suceder si omos radio con audfonos por demasiado tiempo? 9. Por qu una mujer puede tener menos fro que un hombre en circunstancias iguales? 10. Al agitar la cabeza a veces sobreviene una ligera sensacin de mareo. A qu se debe? 11. Si fuera propietario de una fbrica en la que se manejan diversos niveles de ruido en las reas de la misma, qu estrategias preventivas o campaas diseara para evitar daos auditivos? Explique detalladamente. 12. En mnimo 10 renglones escriba la importancia de los mecanorreceptores para vida del hombre V. EVALUACION FIN DE PERIODO: Fecha: Abril 15 de 2011. Observaciones: Se compondr bsicamente de una evaluacin escrita sobre todo lo desarrollado durante el periodo lo cual incluye guas, investigaciones, laboratorios, talleres y lo consignado en el cuaderno. VI. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: 1. por qu la biometra puede colaborar a evitar la suplantacin de las personas? 2. Elabore un invento cientfico en el cual se usen uno o todos los receptores sensoriales, que sea diferente a los de la lectura, Explquelo. 3.Todas las personas podran utilizar la biometra? Por qu? 4. El sabor sin mezcla de otras sensaciones no existe. Explique el significado de esta frase

______________________________ VoBo.

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PLAN DE AULA No 1

CIENCIAS SOCIALES.

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, PERIODO: PRIMERO (1) GRADO: OCTAVO DELIMITACIN: FEBRERO 01 ABRIL 15 HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO, DE RESPETO E IGUALDAD. ALUMNO ________________________________________ 8____FECHA____

1. ESTANDAR. Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano, y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta relacin. 2. INDICADORES DE DESEMPEO. Define el concepto de poblacin. Comprende los cambios histricos en las formas y propsitos de medir la poblacin. Conoce los modelos de explicacin del cambio poblacional. Asume una posicin crtica frente a las polticas demogrficas. Comprende la dinmica actual de la poblacin mundial. explica la dinmica de la poblacin colombiana. Describe los cambios de la poblacin colombiana a partir de indicadores demogrficos. 3. EJE CURRICULAR. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Relaciones espaciales y ambientales: cartografa y demografa. Formas de medir la poblacin. Cambios en la poblacin. Dinmica actual de la poblacin mundial. Dinmica de la poblacin colombiana. Poblacin y medio ambiente

5. ACCIONES PEDAGGICAS. Para el manejo de los conocimientos propios de las ciencias sociales se utilizan las siguientes acciones: Sinergia: Acciones individuales y colectivas, solucin de talleres, sustentaciones, produccin textual, puesta en comn, retroalimentacin, profundizacin, otros. 6. CRITERIOS DE EVALUACIN. De acuerdo con lo establecido en el P.E.F. y el P.E.I, se hace nfasis en lo cognitivo, (competencias) axiolgico (valores, como componentes de contenido tico) antropolgico (desarrollo del ser, actitudes de la persona). 7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN. La evaluacin es un proceso que permite identificar que debemos mejorar. La prctica de la evaluacin implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en ese sentido se tienen en cuenta procedimientos bsicos, diseo y elaboracin de instrumentos, seguimiento del proceso acadmico, estudio y valoracin de la informacin obtenida. En cuanto a la prctica evaluativa la

institucin considera pertinente proceder a evaluar mediante: observacin continua del proceso de aprendizaje, auto evaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, pruebas orales y escritas, presentacin de ensayos, solucin de talleres, debates, exposiciones, consultas bibliogrficas, mapas conceptuales, informes escritos, reseas, y resmenes entre otros. 8. RECURSOS: Textos, cuadernos, plan de aula, Internet, documentos, sala virtual, visita a biblioteca, Otros. 9. BIBLIOGRAFIA. Zona activa, sociales 8. Grupo editorial norma Hipertexto: sociales 8, editorial Santillana. Viajeros sociales 8,. Grupo editorial norma. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES I. Accin Grupal - Actividad en clase. mbito temtico 1. Formas de medir la poblacin, Pginas 24 a 33. Lee el contenido del texto gua y desarrolla las siguientes habilidades de pensamiento. Pgina 25. habilidades de pensamiento, puntos: 1,2, 3, 4 y 6. Pgina 26. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1,2 y 3. Pgina 27. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1 y 3. Pgina 28. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1,2 y 3. Pgina 29. Habilidades de pensamiento. Puntos: 3 y 4. Pgina 30. Habilidades de pensamiento. Punto: 1. Pgina 31. Habilidades de pensamiento. Punto. 2. Pgina 32. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1 y 3. II. Accin individual - Actividad en clase. mbito temtico 2. Cambios en la poblacin, Pginas 34 a 41. Lee el contenido del texto gua y desarrolla las siguientes habilidades de pensamiento. Pgina 35. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3 y 4. Pgina 37. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2. 3 y 4. Pgina 38. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3 y 4 Pagina 39. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3 y 4. Pgina 40. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3, 4 y 5. III. Accin grupal - Actividad extraclase. mbito temtico 3. Dinmica actual de la poblacin mundial y dinmica de la poblacin colombiana. Consulta Bibliogrfica. Grupo de 5 estudiantes. Elaborar un informe descriptivo sobre: Dinmica actual de la poblacin mundial y dinmica de la poblacin colombiana La informacin pueden conseguirla en el texto: viajeros sociales 8, se encuentra en biblioteca. Las recomendaciones para elaborar el trabajo son las siguientes: hoja de presentacin, tabla de contenido, introduccin, objetivos, contenido del trabajo, conclusiones, bibliografa y anexos. Tambin pueden consultar otras fuentes de informacin, el trabajo debe realizarse en el colegio.

IV. Accin grupal Actividad en clase. mbito temtico 4. Migraciones en Colombia, pginas 58 a 65. Lee el contenido del texto gua y desarrolla las siguientes habilidades de pensamiento. Pgina 59. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, y 3. Pgina 60. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, y 3. Pgina 61. habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, y 3. Pgina 62. habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3 y 4. Pgina 63. habilidades de pensamiento. Puntos. 1, 2, y 4 Pgina 64. habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3 y 4. Pgina 65. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2 y 3. V. Accin individual - Actividad en clase. mbito temtico 5. Poblacin y medio ambiente, pginas 66 a 73. Lee el contenido del texto gua y desarrolla las siguientes habilidades de pensamiento. Pgina 67. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3 y 4. Pgina 68. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1 y 2. Pgina 69. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1 Y 3. Pgina 70. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2 y 3. Pgina 71. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2, 3, 4 y 5. Pgina 72. Habilidades de pensamiento. Puntos: 1, 2 y 3. VI. Puesta en comn. (Socializacin) Es un espacio para compartir el conocimiento y los productos del trabajo personal y colectivo, esta actividad es importante porque facilita el aprendizaje social y la enseanza recproca.

VII. Cronograma.I. ACCIN GRUPAL II. ACCIN INDIVIDUAL III. ACCIN GRUPAL IV. ACCIN GRUPAL V. ACCIN INDIVIDUAL Actividad en clase. Fecha de revisin Actividad en clase. Fecha de revisin Actividad extraclase. Fecha de revisin Actividad en clase. Fecha de revisin Actividad en clase. Fecha de revisin ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

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PLAN DE AULA ARTISTICA

Pg. 1-2

Asignatura: Dibujo Artstico Profesor: Francisco Hernndez

Delimitacin: 1 de Feb al 15 de Abril Periodo: Primero Grado: Octavo

HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO DE RESPETO E IGUALDAD. 1. ESTANDAR: Desarrollar su creatividad a travs de la realizacin de actividades artsticas. Aumentando as su conocimiento, motricidad, sensibilidad y compaerismo

2. INDICADORES DE DESEMPEO Conoce los instrumentos de dibujo tcnico. Maneje los diferentes trazos y ngulos de lneas. Utilice creativamente los ejercicios lineales.

3. CONTENIDOS: Manejo adecuado de los implementos Trazos preciso de lneas rectas Presentacin de los implementos. Manejo de escuadras utilizndola regla T como apoyo.

4. ACCIONES PEDAGGICAS: El dibujo tcnico es una asignatura terica prctica. Se les explica la actividad a realizar paso a paso y simultneamente los educandos las desarrollan en su respectivo puesto o en sitios adecuados fuera del saln de clase.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN: Se hace nfasis en lo axiolgico, lo antropolgico y lo cognitivo. Manejo de la informacin y aplicacin en la prctica. Honestidad y creatividad en las actividades acadmicas Responsabilidad, compromiso y convivencia en el aula. Respeto por el otro, presentacin personal y puntualidad.

Privilegios: Responsabilidad, respeto y trabajo en clase.

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: La prctica de la evaluacin implica la realizacin de un conjunto de actividades organizadas y coherentes. En este sentido se tienen en cuenta aspectos como: Procedimientos bsicos, proceso acadmico, estudio y ritmo de trabajo. En cuanto a la prctica evaluativa, la institucin considera pertinente proceder a evaluar mediante: Observacin contina del proceso de aprendizaje, pruebas terico prcticas entre otros.

7. RECURSOS Tablero, Sala de audio visual, Biblioteca, Copias y otros.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES OCTAVO

ACCION COLECTIVAACTIVIDAD EN CLASE Reconocimiento del material (Primera Semana) Desarrollo de ejercicios lineales (Segunda y Tercera Semana) Desarrollo de figuras practicando con la regla T y las escuadras (Cuarta Semana) Historia del dibujo tcnico (Quinta Semana) Actividad libre (Sexta Semana) Desarrollo de figuras geomtricas (Sptima Semana) Diseo en perspectiva (Octava Semana) ACCION INDIVIDUAL ACTIVIDAD EXTRACLASE. Consulta

EVALUACION FINAL DE PERIODO Los estudiantes sern evaluados por medio de los procesos bsicos y prcticos, se tendr en cuenta su ritmo de trabajo, su puntualidad y creatividad.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION. Monitoria en clase

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PLAN DE AULA TECNOLOGA E INFORMTICA

Pg. 1-2

AREA

Tecnologa e informtica Informtica

FECHA INICIO FECHA FINAL

DA DA

01 15

MES MES

Febrero Abril

AO 2011 PRIMERO

ASIGNATURA: GRADO GRUPO

OCTAVO

DOCENTE ESTUDIANTE

Lic. Gregorio Alberto Pea Coronado

PERIODO

HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO; DE RESPETO E IGUALDAD1. ESTANDAR Conocer los fundamentos del programa Microsoft Excel, como herramienta de apoyo para la realizacin de operaciones matemticas, estadsticas y financieras. Integrar las herramientas y productos derivados de la tecnologa y la informtica con otras reas del conocimiento, como soportes de apoyo que promuevan procesos de formacin integral en cada uno de los niveles de educacin. 2. INDICADOR DE DESEMPEO Formula y resuelve problemas apropiando el conocimiento tecnolgico e informtico, teniendo en cuenta las matemticas para las diferentes situaciones de la vida cotidiana utilizando el programa de Excel. Realiza conjeturas para interpretar los efectos en los resultados al hacer cambios de datos en alguna de las celdas de la hoja de clculo. 3. CONTENIDOS Contenido 1: Conociendo e iniciando Microsoft Excel Contenido 2: Entorno de Microsoft Excel Contenido 3: Utilizacin del Excel 4. ACCIONES PEDAGGICAS Para la realizacin de los ncleos temticos se utilizarn las siguientes acciones: Desarrollo de guas instructivas Explicacin y complementacin de los conceptos Investigacin de los diferentes temas que lo pueden realizar por: Internet, libros, biblioteca. Desarrollo de actividades extraclase Actividades Individuales o grupales

5. CRITERIOS DE EVALUACIN La evaluacin es una estrategia pedaggica de carcter formativa e integral; nuestra institucin tendr en cuenta los siguientes criterios: Cognitivos (acadmicos), Antropolgicos (actitudinales) y Axiolgicos (formacin en valores). Se evaluar los siguientes aspectos: Manejo de los temas tratados en el perodo Adecuado uso de los computadores Capacidad crtica frente al rea Creatividad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades acadmicas. Presentacin personal Puntualidad y asistencia Respeto por los dems Inters y atencin por las clases

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN La evaluacin es un mecanismo de retroalimentacin que permite identificar que hemos logrado, qu debemos mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La prctica de la evaluacin implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en ese sentido se tiene en cuenta procedimientos bsicos como la planeacin, seleccin y organizacin de medios, diseo y elaboracin de instrumentos, seguimiento del proceso acadmico, estudio y valoracin de la informacin obtenida. En cuanto a la prctica evaluativo se considera pertinente evaluar mediante: observacin contina del proceso de aprendizaje, pruebas orales o escritas, ejercicios en el computador.

7. RECURSOS Computadores Internet Programa de Excel Guas

8. BIBLIOGRAFIAS Manuales de Microsoft Excel, disponibles en Internet Guas Instructivas http://www.aulaclic.es/ Password 8. Editorial Mc Graw Hill

9. CONTEXTUALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Actividad individual en clase - Semana 1 y 2 del perodo: Gua No.1 - Semana 3 y 4 del perodo: Gua No.2 - Semana 5 y 6 del perodo: Gua No.3 Actividad individual Extraclase - Semana 1 y 2 del perodo: Gua No.1 Actividad de la gua No.1 - Semana 3 y 4 del perodo: Gua No.2 Actividad de la gua No.2 - Semana 5 y 6 del perodo: Gua No.3 Actividad de la gua No.3

_________________________ Lic. Gregorio Pea Coronado Docente

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PLAN DE AULA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR

Pgs. 1-2

Asignatura: Religin Perodo: 1. Delimitacin del tiempo: 1 de Febrero al 15 de Abril de 2011 Estudiante: -------------------- Grado: 8. Profesores: Lic. Miriam Luz Vega y Hno. Edwin Moreno. HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO DE RESPETO E IGUALDAD 1. ESTNDAR Valora y promueve las vivencias comunitarias como medio de realizacin personal y social. 2. INDICADOR DE DESEMPEO Descubre y comprende las exigencias y compromisos sociales de los cristianos en relacin con Dios, consigo mismo y con los dems. 3. CONTENIDOS UNIDAD No.1 DIMENSION COMUNITARIA DE LA PERSONA TEMA 1: NATURALEZA SOCIAL DE LOS SERES HUMANOS TEMA 2: SENTIDO COMUNITARIO DE LA CIUDADANIA TEMA 3: SOLUCION PACIFICA DE LOS CONFLICTOS Y CONSTRUCCION DE LA COMUNIDAD. 4. ACCIONES PEDAGGICAS Para el desarrollo y comprensin de los conocimientos propios del rea de religin se utilizan las siguientes estrategias: Dimensin Cognitiva: Gua con actividades individuales, grupales y de profundizacin (fotocopias de textos) talleres ldicos-creativos, exposicin de lluvias de ideas, charlas libres, retroalimentacin (50%). Dimensin axiolgica: actitudes, valores, participacin eventos religiosos (20%) y examen final (30%). 5. CRITERIOS DE EVALUACIN De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso de evaluacin es integral y continuo, se hace nfasis en los aspectos cognitivos (competencias), Axiolgicos (valores como componentes del conocimiento tico), Antropolgico (desarrollo del ser de la persona), Manejo de la informacin (interpretacin, argumentacin, proposicin y solucin de problemas), Honestidad y puntualidad, creatividad en las actividades acadmicas. Respeto por el otro, presentacin personal y puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacfica en el aula, orden en los trabajos tanto individual como grupal. 6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN El proceso de evaluacin es integral y continuo, se tiene en cuenta el enfoque institucional que propende por la accin y participacin, esta evaluacin es un mecanismo de retroalimentacin que nos permite identificar que hemos logrado, que debemos lograr, fortalecer o redireccionar, de parte de los estudiantes como de los docentes. Este proceso implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes. Se observan los siguientes aspectos: Participacin permanente del estudiante, puntualidad al iniciar la clase, adecuada y digna presentacin personal, orden en los trabajos grupales, dinmica de trabajo y ldica. 7. RECURSOS Saln de clases, kiosko, gua de trabajo, materiales para la reflexin como: fichas, fotocopias, mapas conceptuales, internet, u s o d e l a b i b l i o t e c a , video y otros. 8. BIBLIOGRAFIA . Sagrada Escritura . Catecismo de la Iglesia Catlica . Conferencia Episcopal de Colombia (Gua para el desarrollo de los contenidos de la enseanza religiosa escolar en los niveles de bsica primaria, bsica secundaria). . Libro Hablemos de Dios 8, Ediciones S.M. . Guas de trabajo No.8. Hermanas Vicentinas.

CONTEXTUALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES UNIDAD No.1 DIMENSION COMUNITARIA DE LA PERSONA MBITO TEMTICO: NATURALEZA SOCIAL DE LOS SERES HUMANOS ACTIVIDAD INDIVIDUAL: L ue g o d e l a c o nc e pt ua l i z aci n y ex pl i ca ci n d el d oc e nt e r e sp o n de : Cr e e s q u e e s p o si bl e v iv i r sol o si n a so ci a r se c on o t r o s? Q u u n e o q u e a g ru p a a l a s p e r so n a s? P ert e ne c e s a a l g n gr u p o? Q u t e m ot i v a p e rt e ne c er a el ? ACTIVIDAD COLECTIVA: E s c u c h a l a c a n c i n V i v a l a G e n t e l u e g o comparte con el grupo y con el docente el si gnificado del texto? Que nos puede aportar a nuestra vida? Luego taller sobre capacidad afectiva y relacional del grupo.

MBITO TEMTICO: SENTIDO COMUNITARIO DE LA CIUDADANIA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Luego de la conceptualizacin y mapa conceptual piensa en lo que significa comunidad y el grupo, entonces escribe las caractersticas y la importancia siguiendo el cuadro que te sugiere el docente. ACTIVIDAD COLECTIVA: Se realiza de dos formas: primero dinmica de aislamiento, donde nadie puede relacionarse con nadie, luego socializacin de la actividad, entonces se redacta como actividad extra clase, en el cuaderno las conclusiones de las experiencias vividas.

MBITO TEMTICO: SOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS Y CONSTRUCCION DE LA COMUNIDAD. ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Mapa conceptual sobre el significado de conflicto y cuadro sobre los diferentes tipos de conflictos, luego realiza el taller. ACTIVIDAD INDIVIDUAL EXTRACLASE: Observa atentamente la pelcula SOY LEYENDA con Will Smith y desarrolla los interrogantes.. ACTIVIDAD COLECTIVA: Debate los pro y los contra de la situacin vivida por el protagonista en la pelcula. Ubcate en la realidad observada y expresa tus reflexiones. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2: Luego de conceptualizar el Aporte de lo religioso a la superacin de los conflictos, realiza el test sugerido.

NOTA: SE ENTREGARA UNA GUIA CON CONCEPTOS Y TALLERES.

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PLAN DE AULA EDUCACIN FSICA

Pg. 1-2

Asignatura: Educacin fsica. Docente: dayli Orozco Periodo: Primero Grado: Octavo Delimitacin: 01 de febrero -15 de abril

HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO, DE RESPETO E IGUALDAD.1. ESTANDAR: Relacionar las habilidades y destrezas fsico-deportivas con el desarrollo, de una imagen corporal saludable. 2. INDICADORES DE DESEMPEO Usa adecuadamente el tiempo libre para la prctica de actividades fsicas. Utiliza sus capacidades fsicas de acuerdo con las exigencias del entorno social. Ejecuta activamente ejercicios propios de desarrollo general y especficos. Practica en forma correcta actividades deportivas mediante el juego reglamentado. ejecuta correctamente ejercicios atlticos propuestos.

3. NUCLEO TEMATICO Cualidades fsicas Capacidades coordinativas Atletismo Movilidad core entrenamiento funcional

4. ACCIONES PEDAGGICAS: Para el manejo de los conocimientos propios del rea de educacin fsica se utilizan las siguientes acciones: Calentamientos, juegos, deportes, demostraciones, trabajos individuales y grupales. 5. CRITERIOS DE EVALUACIN: De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso ser integral y se basara en los lineamientos del rea y el enfoque institucional por lo cual se hace nfasis en los aspectos: cognitivos (competencias), axiolgico (valores como competencia praxeologica que hace referencia al aspecto prctico y sus implicaciones ticas, sociales, ldicas, estticas y cognitivas). -desempeo en ejercicios y destrezas fsicas -participacin en clase -tolerancia con los compaeros y trabajo de equipo -honestidad y creatividad en las actividades acadmicas -hbitos de aseo, higiene y presentacin personal -hbitos de orden, respeto por el otro y puntualidad

6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: La evaluacin es un mecanismo de retroalimentacin que permite identificar que hemos logrado mejorar, fortalecer o redireccionar, tanto para estudiantes como para docentes. La prctica de la evaluacin implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, en ese sentido se tiene en cuenta procedimientos bsicos como la planeacin, seleccin y organizacin de medios, diseo y elaboracin de instrumentos, seguimiento del proceso acadmico, estudio y valoracin de la informacin obtenida. En cuanto a la prctica evaluativo se considera pertinente evaluar mediante evaluacin continuadle proceso de aprendizaje, pruebas prcticas, orales y escritas. 7. RECURSOS: Elementos deportivos, escenarios y canchas deportivas, espacios al aire libre, materiales de consulta, uso de la biblioteca del colegio. 8. BIBLIOGRAFIA La iniciacin deportiva, divisin de educacin fsica y formacin deportiva (col deportes). Alternativa curricular de la educacin fsica para secundaria

9. CONTEXTUALIZACION DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES Desarrollo de ejercicios individuales y colectivos Actividades terico practicas Tipos de calentamiento generales y especficos Talleres en clase conceptos Juegos recreativos con y sin tareas Lanzamientos con y sin oposicin Lanzamientos en diferentes direcciones Lanzamientos con objetivos especficos Tcnicas bsicas del voleibol , baloncesto y ftbol sala

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PLAN DE AULA TICA Y VALORES

Pgs. 1-2

Asignatura: tica Estudiante:

Periodo: 1 Delimitacin del tiempo: 1 Febrero al 15 de Abril de 2011 Grado: 8 Profesora: Lic. Miriam Luz Vega Alfaro

HAGAMOS DE NUESTRA COMUNIDAD UN ESPACIO JUSTO DE RESPETO E IGUALDAD 1. ESTANDAR - Sabe iniciar relaciones de amistad. 2. INDICADOR DE DESEMPEO - Identifica situaciones en las que debe evaluar si una persona puede ser amiga suya. - Evala si una persona es la adecuada para iniciar una amistad con l o ella. - Le demuestra a la persona que evala que quiere ser su amigo(a). 3. CONTENIDO SESIN 1: COMPRENDO LA RELACIN Cules son las situaciones en las que debo evaluar si una persona puede ser amiga ma? SESIN 2: APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIN Cmo s que una persona es la adecuada para iniciar una relacin de amistad conmigo? SESIN 3: APLICO Y SOLUCIONO Evalo si una persona es la adecuada para iniciar una relacin de amistad conmigo. 4. ACCIONES PEDAGGICAS Para el desarrollo y comprensin de los conocimientos propios del rea de tica se utilizan las siguientes estrategias: Dimensin Cognitiva: Libro y talleres con actividades individuales, grupales y de profundizacin, talleres ldicos-creativos, exposicin de lluvias de ideas, charlas libres, retroalimentacin (60%). Dimensin axiolgica: actitudes, valores, participacin (10%) y exmen final (30%). 5. CRITERIOS DE EVALUACION De acuerdo con lo establecido en el PEI el proceso de evaluacin es integral y continuo, se hace nfasis en los aspectos cognitivos (competencias), Axiolgicos (valores como componentes del conocimiento tico), Antropolgico (desarrollo del ser de la persona), Manejo de la informacin (interpretacin, argumentacin, proposicin y solucin de problemas), Honestidad y puntualidad, creatividad en las actividades acadmicas. Respeto por el otro, presentacin personal y puntualidad. Responsabilidad, compromiso y convivencia pacfica en el aula, orden en los trabajos tanto individual como grupal. 6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN El proceso de evaluacin es integral y continuo, se tiene en cuenta el enfoque institucional que propende por la accin y participacin, esta evaluacin es un mecanismo de retroalimentacin que nos permite identificar que hemos logrado, que debemos lograr, fortalecer o re direccionar, de parte de los estudiantes como de los docentes. Este proceso implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes. De acuerdo al decreto 1290 del 16 de Abril del 2009, se calificaran tres aspectos, la parte cognitiva, y la parte axiolgica y antropolgica, la cual estar distribuida de la siguiente manera: -Talleres en clases 20% -Libro y trabajos de Investigaciones 20% -Revisin de Cuadernos y libros 10% -Actividades ldicas, creativas 10% -Evaluacin Final 30% -Axiolgica y antropolgica 10% 7. RECURSOS Saln de clases, libros de trabajo, materiales para la reflexin como CDs, videos, fichas, fotocopias, mapas conceptuales, uso de la biblioteca, internet, cuadernos.

8. BIBLIOGRAFIA . Amigologa. Firmeza. Grado 8. Mdulo de Fundamerani. CONTEXTUALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES

SESIN 1: COMPRENDO LA RELACIN: Cules son las situaciones en las que debo evaluar si una persona puede ser amiga ma?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL EN CLASES: Luego de la explicacin de Inteligencia emocional y el Mapa conceptual del Problema Quin es la persona adecuada para iniciar una amistad conmigo? se les indaga con un taller sobre comprender en qu situaciones deben evaluar si una persona es la adecuada para iniciar una relacin de amistad con ellos. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2: Luego de escuchar el caso clnico sugerido en el libro se les pregunta Qu tendra que hacer nuestro amigo R para evitar que le siga yendo tan mal con sus amistades? Y una serie de test para observar lo que piensa y siente. Taller 1: 10 Preguntas. Para indagar por las concepciones que los estudiantes tienen sobre las necesidades que deben ser satisfechas en la relacin y sobre la dinmica del sistema sobre la relacin de amistad.

ACTIVIDAD EN EL LIBRO: Se leen los casos de Daniela, el de Gustavo y el de Pilar, se induce a los estudiantes a pensar qu problemas pueden surgir en la inicial de la relacin. Lo primero ser resolver problemas en el punto YO NECESITO esto es, aprender a evaluar si una persona es la adecuada para iniciar una relacin de amistad con ellos pues puede satisfacer sus necesidades. SESIN 2: APREHENDO UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIN: Cmo s que una persona es la adecuada para iniciar una relacin de amistad conmigo? ACTIVIDAD INDIVIDUAL EN CLASES Primero explicacin del flujograma sobre el interrogante presentado luego sigo procedimiento para profundizar lo que sucede para establecer una estrategia de solucin. Los estudiantes respondern interrogantes del Taller y luego lo expresan en debate abierto. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 2: Se realizan pginas del libro acorde con el tema expuesto o pregunta problema.

SESION 3: APLICO Y SOLUCIONO: Cmo debera actuar para hacerlo mejor? Realizacin de dos talleres individuales y luego simulacin, solucin de problemas en el procedimiento.

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PLAN DE AULA ASIGNATURA DE INGLES

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Classroom Planning First Term Lets foster in our community and environment of equality and respect Subject: English Grade: 8 (Eight) Teacher: MARLON GABRIEL URUEA CASTRO Date term: February 1nd to April 13th 2011 1-STANDARD: Describo a las personas que estn a mi alrededor Hablo de la msica, sus gneros e instrumentos Identifico las profesiones y los empleos informales Comparto mis experiencias de vida a travs de conversatorios Exploro el mundo empresarial desde un enfoque bilinge y con perspectiva internacional 2-PERFORMANCE INDICATORS: Expreso el conocimiento adquirido aplicndolo a mi vida cotidiana Pongo en marcha la creacin de mi propia empresa 3-TERM TOPICS: Jobs, personal adjectives Music and film Ask and answer about arrangements Life experiences Relationships: words and phrases 4-METHODOLOGY: Para la total compresin del temario correspondiente a este periodo se realizan actividades que le permiten al estudiante introducirse en el proceso de aprendizaje. Dichas actividades estn pasadas en roll plays dentro y fuera del aula de clase. Se trabajan todas las habilidades lingsticas (Listening, Reading, writing, speaking) incrementando el buen manejo gramatical y de vocabulario de las mismas.

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PLAN DE AULA ASIGNATURA DE INGLES

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5-EVALUATION REQUIREMENTS: La evaluacin se hace de forma permanente e integral teniendo en cuenta los aspectos axiolgicos, antropolgicos y de conocimiento; se realizan tanto de forma oral como escrita. 6-EVALUATION PROCEDURES: La prctica de la evaluacin implica un conjunto de actividades organizadas y coherentes, debido a que este es un proceso permanente en donde se tienen en cuenta los siguientes aspectos: Asistencia, comportamiento y buena presentacin durante el desarrollo de todas las actividades curriculares y extra curriculares Valoracin oral: nivel de pronunciacin y manejo de vocabulario Aplicacin de los temas aprendidos usando las nuevas tecnologas Cumplimiento de las actividades individuales y grupales Compresin de lectura: estrategias, interpretacin y produccin textual Responsabilidad en la entrega de trabajos en clase y extra clase Preparacin apropiada para quizzes y evaluaciones del periodo

7-RESOURCES: Texto gua Cuaderno Saln de Ingls con sus respectivos recursos (Computador, DVD, TV, Grabadora) Diccionario de Ingls. De carcter obligatorio en cada clase. Uso de la biblioteca 8- BIBLIOGRAPHY: Up Beat Pre-intermediate, Pearson Longman Interchange 1 Third Edition www.mansioningles.com www.shertonenglish.com 9-CURRICULAR ACTIVITIES: Se especifican cada una de las actividades a trabajar en este periodo acadmico. 1- CLASS ACTIVITIES Duracin: 8 semanas aprox. INDIVIDUAL WORK Talleres del libro Quiz, el cual puede ser aplicado sin previo aviso

Conversatorios Listening activity: cancin GROUP WORK

Organiza un conversatorio sobre experiencias vividas Lectura de entretenimiento y video Realiza una presentacin sobre los diferentes gneros musicales y sus principales representantes haciendo uso de los programas: Power Point, Explorador de Imgenes de Windows, Photoshop, Windows Media Player.

2- EXTRACLASS ACTIVITIES GROUP WORK Internet workshop 3- FINAL TEST WRITTEN Escrita Individual sobre todos los temas vistos durante el periodo Date: (De acuerdo a coordinacin) ORAL Segn especificacin del docente FORWARD ACTIVITIES Workbook units 1-2-3