Creando la Visión:

Planeando la Transición de Estudiantes con Discapacidades

Hacia la Vida Adulta

ATRÉVASE A SOÑARCREANDO UNA

VISIÓN…

El futuro no es algo en el que nosotros entramos. El futuro es

algo que nosotros creamos. Y crear ese futuro nos requiere hacer

escogencias y decisiones… Todo esto comienza con un sueño!

Leonard I. Sweet

Que es la transición?

La transición pasa cuando una persona se traslada de una fase de la vida…

Hacia otra…

PLANEE PARA

EL FUTURO!

La Transición cubre todas las fases de la vida:

Cambiándose hacia:

� Nacimiento a Tres

� Niñez temprana

� Escuela elemental

� Escuela media

� Escuela superior

� Vida adulta en la comunidad

� Retiro

Visualize los planes

�Empleo

�Entrenamiento y educación

�Vida independiente

�Participación en la comunidad

�Recreación y tiempo libre

Una vez usted tenga la visión para el futuro...

Prioritize las metas!

Transicion: un proceso completo

� Factores que se

incluyen en la

transición:

� Los Participantes

� La Visión

� Las Leyes

� El IEP

� La Experiencia

experiencia

IEP leyes

vision

participantes

Transicion

Quienes Participan en el Planeamiento de la Transición?

�Padres/Familiares

�Estudiante

�Personal de escuela

�Agencias de Servicios para adultos

Quién es la estrella?

EL ESTUDIANTE

Necesita expresar su preferencia

de cualquier manera posible, para

empezar el proceso de auto-

abogacía.

“Set Coordinado de Actividades”

� Instrucción

� Servicios Relacionados

� Experiencias Communitarias

� Empleo

� Objetivos de Vivienda Adulta

� Destrezas de Vida Diaria

� Evaluación Vocacional Funcional

Indicador de Transición:

�Los estudiantes deben de participar en su reunión de Programa de Educación Individualizado tan temprano como sea posible.

Indicador de Transición:

�Planeé temprano! Durante la escuela media, comienze a hacer preguntas acerca de la necesidad de su hijo.

Una Visión para el

Futuro

Ayudando a los estudiantes a hablar acerca de sus sueños y

metas…

Indicador de Transición :

�Todo el planeamiento es basado en las necesidades, los intereses, y preferiencias del estudiante.

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Indicador de Transición:

�Planeé, Desarrolle y Escriba…

clases, experiencias educacionales y comunitarias relacionadas con lo que el

estudiante quiere hacer después de la

secundaria.

(Cursos de Estudio y Formación de

Destrezas)

Ed O'Leary, A Guide To Transition, 2000

Transición & el IEPDeclaración de Necesidades en Servicios de Transición

(edades 14-21, o más joven si fuese apropiado)

Año Escolar

Nivel de Grado

Lista de los Cursos Tomados cada Año

Créditos Ganados

Edades 18-21

Transición & el IEP

Declaración de Servicios Necesitados para la Transición

(edades 16-21, o más joven si es apropiado)(Ed O’Leary, A Guide To Transition, 2000)

Servicios de Transición

Necesidades y Actividades

Agencia(s) Responsables

Provedor y Pagador

Instrucción:

Experiencias Comunitarias:

Empleo:

Servicios Relacionados:

Vida Adulta y Post-Secundaria:

Vida Diaria:*(si apropiado)

*Evaluación Funcional Vocacional:

Indicador de Transición

�Utilizar

destrezas de trabajo para empleo

para ser incluídas en el plan educacional del estudiante.

Indicador de Transición

� Prepara a estudiantes

para que conozcan

acerca de servicios y

apoyos que ellos

necesitarán después

de la secundaria para

ayudarles con su

visión.

Agencias

� DVR- Departmento

de Recurso

Vocacional

� Servicios Sociales

� Centros de Vivienda

Independiente

� Empleo Apoyado

� Servicios Humanos

� Seguro Social

� Salud Mental

� Colegios Técnicos

� Entrenamiento

Vocacional

� Colegios

Resumen

Recuerde que el planeamiento

de la Transición es:

“La Visión del Estudiante”

de lo que él o ella quiere para su

Futuro!