Planeaciones Matematicas Secuencia 3-7 Bloque I 3ro Telesecundaria

PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS.

BLOQUE: 1 SECUENCIA: 3 “ENTRE RECTAS Y CIRCUNFERENCIAS”

COMPETENCIA A DESARROLLAR.VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:

Identifica las posiciones relativas entre una recta y una circunferencia

con la finalidad de que conozca algunas propiedades de la recta secante y recta tangente en una circunferencia

en función del reconocimiento, calculo y medida de ángulos

VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:

TIC´SPRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION

BASICA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.

No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

1

19/09/2011

PUNTO EN COMUN Analiza el concepto y las propiedades de la recta y la

circunferencia. Identifica posiciones relativas entre una recta y una

circunferencia. Traza rectas en una circunferencia Mide e identifica distancias en cada una de las rectas. Analiza el concepto de recta tangente, punto de tangencia, recta

secante y recta exterior.

*Juego geométrico.

* Diapositivas(Concepto de recta y circunferencia)

1ªComo hacer una lluvia de ideas.

*Traza rectas en una circunferencia.

220/09/201

1

TRAZO DE TANGENTES Formula una respuesta a la pregunta ¿Que es una perpendicular

a una recta? Analiza las formas en que se puede trazar la perpendicular a una

recta. Observa el programa de tv. Traza una recta perpendicular al segmento OT por el punto T a

la circunferencia. Identifica que una recta tangente a una circunferencia es

perpendicular al radio que pasa por ese punto. Observa el interactivo “Geometría dinámica”.

*Juego geométrico.

*Interactivo“ Geometria dinámica”

4bComo introducir otros recursos.

*Traza una recta perpendicular o tangente a una circunferencia

2

21/09/2011

Descubre las propiedades que caracterizan a la recta tangente de una circunferencia.

Traza una recta secante a una circunferencia que pase por el punto T y no por el punto O.

Identifica que una secante no es perpendicular al radio de una circunferencia.

Traza una recta exterior a una circunferencia. Identifica las propiedades de una recta exterior. Traza y colorea rectas tangentes, secantes y exteriores en una

circunferencia

*Juego geométrico


* Traza rectas tangentes, secantes y externas en una

circunferencia.

ENTRE CIRCUNFERENCIAS

322/09/201

1

Compara el concepto de tangente y secante para dos circunferencias.

Identifica posiciones relativas entre dos circunferencias. Analiza circunferencias concéntricas, ajenas, tangentes y

secantes

*Juego geométrico

* Colores

3bComo concluir un dialogo grupal

2bComo introducir otros recursos

*Descubre propiedades características de la recta

tangente, secante y exterior de una circunferencia.

423/09/201

1

ALGUNOS PROBLEMAS Resuelve un problema en función de una circunferencia inscrita

en un hexágono regular y la medida de sus ángulos sin utilizar transportador.

Resuelve un problema con respecto a las posiciones relativas en una circunferencia. * Juego

geométrico1a

Como hacer una lluvia de ideas* Resuelve problemas con

respecto a lo aprendido en la secuencia

EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.

* Trazos de tangentes y secantes en una circunferenciawww.educacionplastica.net/tangenhtm

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es la recta tangente en una circunferencia?¿Qué es la recta secante en una circunferencia?¿Qué es la recta exterior a una circunferencia?


BLOQUE: 1 SECUENCIA: 4 “ANGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA”


Identifica y describe los ángulos inscrito y central de una circunferencia

con la finalidad de identificar su relación cuando ambos abarcan el

mismo arco.con base en las propiedades de los ángulos


TIC´S PRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION BASICA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

126/09/201

1

DOS ANGULOS DE UNA CIRCUNFERENCIA Analiza las características de los ángulos inscritos y los ángulos

centrales en una circunferencia. Identifica y describe ángulos inscritos y centrales en una

circunferencia. Dibuja ángulos inscritos y centrales. Compara los dibujos verificando que cumplan las condiciones

pedidas.

*Diapositivas(Características de los ángulos

inscrito y central de una circunferencia).

* Juego geométrico* Colores

1ª Como hacer una lluvia de ideas

* Dibuja ángulos inscritos y centrales en una circunferencia

227/09/201

1

RELACIONES A MEDIAS Determina la relación entre la medida de un Angulo inscrito y un

ángulo central que subtiendan al mismo arco de una circunferencia.

Mide ángulos centrales y ángulos inscritos en una circunferencia. Analiza la relación entre las medidas del ángulo inscrito y el

ángulo central.

* Juego geométrico


*Determina la relación entre la medida de un ángulo inscrito y un

ángulo central

228/09/201

1

Marca los arcos subtendidos por loas ángulos inscritos y

centrales de cada una de las figuras de la sesión anterior. Dibuja en una circunferencia dos ángulos inscritos que

subtiendan al arco de un ángulo central de 81°. Describe una regla que explique lo que ocurre cuando un ángulo

inscrito subtiende a la mitad de una circunferencia.

* Juego geométrico

2ªComo apoyar la elaboración de

resúmenes.

* Redacta una regla sobre el ángulo inscrito que subtiende a la

mitad de una circunferencia

PROBEMOS QUE UNO D ELOS ANGULOS ES LA MITAD DEL OTRO

329/09/201

1

Analiza tres casos en los que el ángulo inscrito y el ángulo central subtienden en el mismo caso.

Justifica formalmente la relación que existe entre el ángulo central y el inscrito que subtienden en el mismo arco de una circunferencia.

Dibuja un ángulo inscrito que subtienda al mismo arco del ángulos central que mide 180° en una circunferencia.

*Juego geométrico

*Hoja de papel bond

( Para dibujo)

2ªComo concluir un dialogo o una

actividad.

*Justifica formalmente la relación entre un ángulo central y un

ángulo inscrito que subtiendan en el mismo arco..

430/09/201

1

PROBLEMAS DE MEDIDA Resuelve problemas relacionados con la medida de ángulos

inscritos y centrales. Consulta las paginas en internet de la sección “Para saber más”

con información sobre la relación de ángulos inscritos y centrales.

* Juego geométrico

3cComo conducir un dialogo o una

actividad

* Resuelve problemas relacionados con la medida de ángulos inscritos y centrales


¨* Regla sobre el ángulo inscrito que subtienda la mitad de una circunferencia http:/descartesenice.mecd.es/ materialesdidacticos/capas_d3/indexhtml.Ruta 1 ángulos centrales.Ruta 2 ángulos inscritos.

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es un ángulo central?¿Qué es un ángulo inscrito?

¿Cuál es la relación entre la medida del ángulo inscrito y la medida del ángulo central de una circunferencia?


BLOQUE: 1 SECUENCIA: 5 “COMPETENCIA A DESARROLLAR.

VERBO DE DESEMPEÑO: CONTENIDO CONCEPTUAL: FINALIDAD CONCEPTUAL: CONDICIÓN DE REFERENCIA:

Determina la medida de ángulos inscritos y centrales en una circunferencia

con la finalidad de resolver problemas para calcular la medida de arcos y de sectores circulares

con base en el cálculo de áreas y fracciones de un circulo



BASICA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.

No. DE SESIONES. x SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. x FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. xSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

103/10/2011

SOLO UNA PARTE Relaciona diferentes figuras de sectores circulares con su

nombre. Describe el procedimiento para trazar una recta tangente. Resuelve problemas para calcular la medida de arcos y

de sectores circulares.

*Juego geométrico.

*Diapositivas(Formulas para obtener área de

figuras geométricas).Hojas blancas

(Para resolución de problema)

3ªComo conducir una revisión

grupal de textos

*Resuelve problemas para calcular la medida de arcos y

sectores circulares

204/10/2011

LO QUE RESTA Dibuja circunferencias concéntricas cuyos radios midan 1

y 3 cm. Resuelve un problema para calcular la medida del área

de una corona.

* Hojas blancas(Para dibujar

circunferencias).

*Resuelve un problema para calcular la medida del área de

una corona

305/10/2011

DE TODO UN POCO Resuelve problemas para calcular el área de distintas

figuras. Explica el procedimiento utilizado para la resolución de

los problemas anteriores.

*Juego geométrico.

* Resuelve problemas para aplicar lo aprendido durante la

secuencia

EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO. BIBLIOGRAFÍA: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCOLAR.* Problema sobre cálculo de sectores circulares.*Problema sobre calculo de medida de una corona.

Hernández Garciadiego Carlos “ Áreas de sectores circulare” en la Geometría del deporte México SEP / Santillana

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.

* Problemas para calcular la medida de arcos y de sectores circulares


BLOQUE: 1 SECUENCIA: 6 “LA RAZON DE CAMBIO”


Estudia la razón de cambio de dos conjuntos de cantidades que están en una relación de proporcionalidad directa

con la finalidad de aplicar el concepto de razón y el uso de tablas

con base en funciones lineales y graficas.

VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:Ciencias II , secuencia III

¿Cómo se mueven las cosas? TIC´SPRODUCTIVIDAD DESDE Y EN LA EDUCACION

BASICA. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.

No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.SESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN. XSESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

106/10/201

1

EL INCREMENTO Estudia la razón de cambio en un fenómeno o situación real. Completa tablas que implican la aplicación de proporcionalidad

directa

*Diapositiva( Formula de

razón de cambio)

* Aplica proporcionalidad directa en tablas de datos.

107/10/201

1

Analiza el concepto y formula de la razón de cambio. Completa una tabla en relación a los datos de una grafica y

obtiene la razón de cambio.

* Obtiene razones de cambio con los datos proporcionados en una

grafica.

210/10/201

1

PENDIENTE Y RAZON DE CAMBIO Observa el programa ¿Cómo se mueven las cosas?. Relaciona la razón de cambio con la pendiente de una recta

asociada a fenómenos y situaciones reales. Redacta con sus propias palabras el concepto de razón de

cambio.

*Hojas blancas(Para

redacción)*Relaciona la razón de cambio con la pendiente de una recta.

311/10/201

1

Analiza graficas en función de razones de cambio tanto positivas como negativas.

Consulta en internet las paginas señaladas en el apartado “Para saber más” sobre razones de cambio.


*Grafica y tabla de relación de la razón de cambio y la pendiente de una rectahttp:/descartesenice.mecd.es/ materialesdidacticos/fincion_afin/indexhtml.

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es la razón de cambio?

¿Cuál es la fórmula para obtenerla?


BLOQUE: 1 SECUENCIA: 7 “DISEÑO DE EXPERIMENTOS Y ESTUDIOS ESTADISTICOS”


Reflexiona

sobre los procedimientos y herramientas que se utilizan para recopilar, organizar, representar e interpretar datos.

Con la finalidad de diseñar un estudio o experimento estadístico.

con base en diferentes tipos de graficas y formas de representación de datos.



BASICA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EJES.

No. DE SESIONES. X SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X X FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.SESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS. MANEJO DE LA INFORMACIÓN. XSESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

112/10/201

1

DISEÑO DE UN ESTUDIO ESTADISTICO ¿Qué MATERIA TE GUSTA MÁS?

Redacta lo que entiende por estudio estadístico. Reflexiona sobre cuáles son las preguntas adecuadas para

recopilar, organizar, representar e interpretar datos dependiendo de la situación que se quiere analizar.

Elabora y emplea encuestas para recopilar datos.

*Hojas blancas(Para

redacción).

. *Redacta lo que entiende por estudio estadístico.

113/10/201

1

Analiza características de los datos cualitativos y cuantitativos que se obtienen en algún estudio.

Relaciona los datos que se obtuvieron en una encuesta con la relación que se proporciona en unas tablas.

Analiza la utilidad de los diferentes tipos de graficas que existen. Elige a partir de diferentes graficas una forma para organizar y

representar datos adecuadamente.

*Diapositivas(Clasificación

de datos).

*Diapositivas(Tipos de graficas)

3cComo conducir un dialogo grupal


*Elige formas para organizar y representar datos adecuadamente.

114/10/201

1

Elabora una tabla y registra los datos de una de las dos encuestas realizadas.

Dibuja una grafica que represente los datos registrados en la tabla anterior.

Redacta y expone una conclusión sobre los datos obtenidos en la encuesta.

Analiza las fases para la realización de un estudio.

* Hojas blancas

(Para elaborar grafica).

* Dibuja una grafica en función de las encuestas realizadas.

217/10/201

1

UN JUEGO DE LETRAS OTRO ESTUDIO ESTADISTICO

Formula respuestas a preguntas con respecto a las lenguas que se hablan en el mundo.

Elabora propuestas sobre la manera en que se puede estudiar la

* Hoja de papel bond

(Para escribir propuestas).

*Elabora una propuesta sobre el estudio de información.

información de las diversas lenguas en el mundo. Lee tres textos escritos en distintas lenguas.

218/10/201

1

Selecciona uno de los tres textos de la sesión anterior y completa una tabla de datos.

Elabora una grafica utilizando los datos registrados en la tabla.*Hojas blancas (Para elaborar

grafica).

*Selecciona un texto para elaborar un estudio

219/10/201

1

Elige y lee un texto científico, novela, poema o texto técnico. Completa una tabla de datos en relación con el texto que eligió. Elabora una grafica tomando en cuenta los datos de la tabla de

la actividad anterior.

* Texto científico,

novela, poesía o texto técnico.


*Elabora una grafica en función de registro de datos

320/10/201

1

¿QUE CANTIDAD DE AGUA CONSUMEN DIARIAMENTE LOS ALUMNOS DEL 3ER GRADO?

Observa el programa. Plantea una hipótesis sobre los posibles resultados de un

experimento. Analiza el anexo 2 “Ingestión de agua a partir de alimentos y

bebidas consumidos frecuentemente”. Elabora un estudio sobre la cantidad de agua que ingieren sus

compañeros diariamente.

1ªComo llevar a cabo una lluvia de

ideas

*Plantea una hipótesis sobre posibles resultados de

experimentos.

321/10/201

1

Organiza y compara los resultados obtenidos con la hipótesis inicial.

Diseña un estudio sobre algún otro aspecto que el grupo considere interesante.

Elabora una encuesta, clasifica respuestas y presenta conclusiones ante el grupo.

Selecciona y realiza un experimento.

*Hojas blancas(Para elaborar

estudio).*Cera liquida.*Cera normal.*Cerillos de

madera

* Diseña un estudio


*Graficas de estudios estadísticos¨*Diseño de estudio estadístico

Http:/www.encuestafacil,com

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es un estudio estadístico?¿Cómo se puede representar?

¿Cuáles son los tipos de datos que existen?¿Cuáles son los tipos de graficas que existen?

PLANEACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

BLOQUE: 1 “ LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” SECUENCIA: 1 “ COMPARTO ESPACIOS Y DESAFIOS CON OTRAS PERSONAS”


Identifica los retos individuales y colectivos que deben asumir adolescentes y jóvenes mexicanos

con la finalidad de buscar condiciones que favorezcan su desarrollo personal y social

con base en la salud, la educación y el bienestar social-afectivo, como derechos sociales básicos.


FORMACION EN VALORESCULTURA CIVICA, CULTURA D ELA LEGALIDAD,

DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION INCLUSIVA.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR.No. DE SESIONES. x

SENTIDO DE PERTINENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACION Y A LA HUMANIDAD.

SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X X X XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

519/09/201

1

LUGARES Y DESAFIOS COMPARTIDOS Observa el programa “Retos para la convivencia en el mundo

actual. Elabora una opinión personal sobre lo comprendido en el

programa. Completa un cuadro utilizando información del programa “Retos

para la convivencia actual. Analiza el texto “Tendencias en el siglo XXI. Elige y expone un desafío en función del texto anterior. Explica el significado de la frase “No permitir situaciones que

atenten contra la dignidad humana”

*Programa edusat “Retos

para la convivencia en

el mundo actual”.

*Hoja de papel bond(Para

exposición)*Hojas blancas

(Para frase)

3cComo conducir un dialogo

grupal.

2a Como concluir un dialogo grupal.

*Expone un desafío en función del texto “Tendencias en el siglo

XXI”

620/09/201

1

UN MUNDO ENTRELAZADO Y CAMBIANTE Analiza y comenta el texto ¿Qué son las tecnologías de

información y de comunicación?. Realiza un sondeo en el grupo acerca de los recursos

tecnológicos que existen en la localidad. Completa una tabla con respecto al sondeo realizado. Obtiene y registra conclusiones con respecto al uso de recursos

tecnológicos.

*Diapositiva(Tabla para

completar con información de

sondeo)

*2bComo introducir otros recursos

*Realiza un sondeo en el grupo acerca de los recursos

tecnológicos de la comunidad.

722/09/201

1

LA CONVIVENCIA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Analiza tres casos sobre el uso que se le da a los recursos

tecnológicos en la actualidad. Formula respuestas a preguntas en relación con los tres casos

analizados. Analiza y reflexiona de manera colectiva el texto “ Las nuevas

tecnologías y sus implicaciones éticas”. Redacta una reflexión personal en función del texto anterior.

*Hojas blancas(Para reflexión

personal).*Diapositiva

(Concepto de dignidad)

3dComo coordinar una discusión o

un dilema moral

*Redacta una reflexión personal sobre las nuevas tecnologías y

sus implicaciones.

Analiza el concepto de dignidad e identifica lo que es necesario para vivir dignamente.

823/08/201

1

LA DESIGUALDAD EN LA SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS.

Argumenta una respuesta a la pregunta ¿Qué necesitas para vivir dignamente?.

Analiza y comenta el texto “Las necesidades básicas”. Lee dos historias con respecto a las necesidades básicas. Completa un cuadro comparativo tomando como base las

historias de la actividad anterior.

*Hojas blancas(Para

argumento de pregunta).

*2b

Como introducir otros recursos.

*Argumenta la respuesta a la pregunta ¿Qué necesitas para

vivir dignamente?

926/09/201

1

ENTRE LA NECESIDAD Y LA RIUEZA Observa el programa de tv. Lee un texto sobre los artículos donde están plasmados los

derechos humanos. Analiza y comenta frases sobre la necesidad y la riqueza. Lee “La canción de navidad” Elabora una reflexión sobre lo que se transmite en las estrofas

de a canción. Analiza el texto ¿Qué es la pobreza? Formula una respuesta a la pregunta ¿Cuál consideras que es tu

situación económica?

*Diapositivas(Frases sobre necesidad y

riqueza).*Hojas blancas (Para elaborar reflexión).

2ªComo concluir un dialogo o una

actividad.


*Analiza y comenta frases sobre la necesidad y la riqueza.

1027/09/201

1

QUE ES LA JUSTICIA SOCIAL Lee el texto “El significado de justicia social”. Redacta ¿Qué entiende por justicia social. Analiza notas periodísticas y comenta si considera que estas

situaciones son injusticias sociales. Construye una noticia en la que desaparezca la injusticia social. Dramatiza la noticia que construyo

*Hojas blancas(Para

construcción de una noticia).

2b Como introducir otros recursos.

*Construye una noticia en la que desaparezca la injusticia social.

1129/09/201

1

¿QUE RECURSOS Y CONDICIONES TENGO PARA DESARROLLARME?

Analiza las características sobre la responsabilidad y la libertad. Participa en un debate con respecto a la postura determinista. Lee el texto “ El índice de desarrollo humano”

*Diapositivas(Sobre

responsabilidad y libertad).

*Participa en un debate con respecto a la postura

determinista.

1230/09/201

1

QUE RECURSOS Y CONDICIONES TENGO PARA DESARROLLARME Responde a las preguntas ¿Qué es lo que mas te gusta del lugar

donde vives? Y ¿Qué es lo que menos te agrada?. Elabora una reflexión tomando en cuenta la pregunta ¿Qué

necesitas para desarrollarte de manera integral?. Compara la reflexión con la de otros compañeros. Registra retos parecidos y carencias compartidas en un

esquema.

*Hojas blancas(Para

preguntas y reflexión).

*Elabora una reflexión en función a la pregunta ¿Qué

necesitas para desarrollarte de manera integral?


*Reflexión sobre las nuevas tecnologías y sus implicaciones.*Noticia donde desaparezca la injusticia social.

*Reflexión ¿Qué necesitas para desarrollarte de manera integral?

*Adolescencia y calidad de vida. México: SEP/Santillana, libros del rincón 2002.*Rico, Olaf. Vivir en sociedad. México: SEP/Santillana libros del rincón 2002

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué son las tecnologías de información y comunicación?

¿Qué significa vivir dignamente?¿Qué es la pobreza?

¿Qué es la justicia social?


BLOQUE: 1 “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL” SECUENCIA: 2 APRENDO A TOMAR DESICIONES PERSONALES Y COLECTIVAS”


Reconocela importancia de apegarse a

principios éticos y legalescon la finalidad de tomar decisiones

autónomas y responsablesCon base en el ejercicio y respeto de

los derechos humanos.VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:

FORMACION EN VALORESCULTURA ETICA, CULTURA D ELA LEGALIDAD,

DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION INCLUSIVA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR.No. DE SESIONES. X

*APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA*PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA

SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

1303/10/2011

LIBERTAD PARA DECIDIR Observa el programa “Libertad para decidir” Identifica el tipo de decisiones en las cuales participa. Completa un cuadro sobre las decisiones en la familia y en la

escuela. Formula una respuesta a la pregunta ¿Qué haces cuando se

toma en cuenta tus intereses y sentimientos?. Elabora un párrafo en donde exprese a los adultos la importancia

de que se les permita a los jóvenes tomar decisiones.

*Lectura “Los adolescentes y su relación con

los adultos”.

*Hojas blancas (Para elaborar

párrafo).


2bComo conducir una revisión

grupal de textos.3c

Como conducir un dialogo grupal.

*Elabora un párrafo sobre la importancia de que los jóvenes

tomen decisiones.

1404/10/2011

DE DESICIONES A DESICIONES Analiza cuatro casos para distinguir las características de las

decisiones personales y las colectivas. Escenifica por equipos cada uno de los casos anteriores. Reflexiona y responde cuestionamientos de acuerdo a la

escenificación. Lee el texto “Tipos de decisiones personales y colectivas”

3dComo conducir la discusión de

un dilema moral.3c

Como conducir un dialogo grupal.

*Escenifica un caso sobre decisiones personales y

colectivas.

1506/10/2011

ELEMENTOS PARA TOMAR DESICIONES Propone criterios que considera importantes para tomar

decisiones. Lee el texto “Aspectos básicos para decidir”. Elabora un escrito con recomendaciones para decidir con base

en la elección de un caso de la sesión 14.

*Hoja de papel bond

(Para plasmar criterios).

3cComo conducir un dialogo

grupal.*elabora un escrito con

recomendaciones para decidir.

1607/10/2011

PARA RESOLVER PROBLEMAS SOCIALES Hace una distinción entre la toma de decisiones personales y la

toma de decisiones colectivas. Analiza una noticia en la que se presenta un problema o reto que

*Hojas blancas(Para elaborar

2aComo concluir un dialogo o una

*Elabora una reflexión con base en el análisis de una noticia.

enfrenta un grupo social. Elabora una reflexión con base en el análisis de la noticia de la

actividad anterior. Investiga que tipo de asociaciones u organizaciones existen en

su localidad o cercana a ella.

reflexión). actividad.2b


1710/1072011

DISPOCISIONES PERSONALES PARA TOMAR DESICIONES COLECTIVAS

Observa el programa de tv. Analiza el concepto de decisiones personales. Recuerda las actitudes personales y colectivas para trabajar en

grupo. Enlista las cualidades personales que han servido para colaborar

en la familia. Completa una figura sobre cualidades personales.

*papel bond(Para listado d

cualidades personales).

2eComo apoyar la elaboración de

resúmenes.

5aComo organizar la bitácora de

grupo.

*Enlista cualidades personales para colaborar en la familia.

1811/10/2011

UNA SOCIEDAD UE SE ORGANIZA Expone la información recopilada sobre organizaciones que

existe en su localidad. Lee el texto “Formas de organizarse”. Elabora una relación entre el contenido del texto y el resultado

de su investigación. Construye un directorio con información de los datos de

organizaciones que existen en su localidad y cerca de ella.

*Hojas de color(Para

construcción de directorio).


*Construye un directorio con datos de organizaciones que

existen en su localidad.

1913/10/2011

PARA EXIGIR NUESTROS DERECHOS ¿SE VALE TODO? Observa el programa “Para defender nuestros derechos”. Lee diferentes diálogos de historieta sobre situaciones de

violencia. Redacta una opinión con respecto a las situaciones anteriores. Participa en un debate con base en la pregunta ¿Para exigir

nuestros derechos se vale todo?.

*Diapositivas(Sobre

igualdad, libertad,

solidaridad y justicia)

5aComo organizar la bitácora d

grupo.2b


*Participa en un debate

2014/10/2011

LA PARTICIPACION D EADOLESCENTES Y JOVENES EN EL DESARROLLO SOCIAL DE MEXICO.

Lee la información “Los jóvenes como tu”. Elabora una predicción a futuro comparando los jóvenes de hoy

en día con los de otras épocas. Elige una acción específica que pueda realizarse como grupo de

acuerdo con el esquema de la sesión 12. Completa la frase “Para salir adelante podemos…”


*Párrafo sobre la importancia de tomar decisiones.*Escrito con recomendaciones para decidir.

*directorioTrueba, José Luis, Responsabilidad, México. SEP/ Aguilar, libros del rincón.

http:/www.imjuventud,gob.mx.

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.

¿Qué es una decisión personal?¿Qué es una decisión colectiva?

¿Por qué es importante tomar decisiones?


BLOQUE: 1 “LOS RETOS DEL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL” SECUENCIA: 3 “ANALIZO CONDICIONES Y GARANTIAS PARA DESARROLLARME”


identificalos principales logros que ha tenido nuestro país en el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos.

Con la finalidad de reconocer las funciones que realizan algunos organismos o instituciones para su defensa.

con base a leyes y acuerdos nacionales e internacionales y el derecho a un desarrollo integral

VINCULACIÓN: TRANSVERSALIDAD: TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:CULTURA ETICA, CULTURA DE LA LEGALIDAD,

DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION INCLUSIVA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR.No. DE SESIONES. X

*APEGO A LA LEGALIDDA Y SENTIDO DE JUSTICIA.*PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA.

SESIÓN DONDE SE VERA EL PROGRAMA. X XSESION EN DONDE SE VERAN VIDEOS.SESIÓN. ACTIVIDADES. RECURSOS. SUGERENCIAS / PISTAS. PRODUCTO / EVALUACIÓN.

2117/10/201

1

DERECHOS Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO

Observa el programa “Los derechos humanos en nuestras leyes. Compara encuestas sobre derechos y garantías. Completa un esquema en función de derechos y garantías

individuales. Define con sus propias palabras los conceptos de derecho

humano y garantía.

*Diapositiva(Definición de

derecho y garantía).


2cComo hacer uso del diccionario.

*Define el concepto de derecho y garantía

2218/10/201

1

LEYES E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJECICIO DE NUESTROS DERECHOS

Analiza un esquema con diferentes artículos de la constitución política.

Completa un eslabón del esquema consultando la constitución política.

Colorea los derechos plateados en el esquema que tiene satisfechos en la familia.

Incorpora nuevas instituciones al directorio construido en la sesión 18.

*Constitución política.

*Hojas blancas(Para

esquema).

*Diapositivas(Art. De la

constitución).

2aComo concluir un dialogo o una

actividad.

2eComo apoyar la elaboración de

resúmenes.

*Completa un esquema consultando la constitución

política.

2320/10/201

1

¿PARA QUE SIRVEN LOS PACTOS Y CONVENIOS INTERNACIONALES?

Formula una respuesta a la pregunta ¿Para que sirven los pactos y convenios internacionales.

Lee el fragmento “Salvemos al campo para salvar a México”. Redacta respuestas a preguntas referentes al fragmento anterior. Relee la sesión 90 del libro de Formación Cívica y Ética I.

*hoja de papel bond

(Para pregunta inicial).

* Libro de Formación

Cívica y ética vol. I

2b Como introducir otros recursos.

*Formula una respuesta a la pregunta ¿Para qué sirven los

convenios y pactos internacionales?

2421/10/201

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¿A QUIEN LE TOCA PROMOVER Y DEFENDER LOS DERECHOS HUMANOS?

Lee un texto sobre los derechos humanos. Observa y analiza diferentes imágenes sobre derechos

humanos. Elabora una reflexión en función de la pregunta ¿Quiénes violan

los derechos humanos?.

*Diapositivas(Violación de los derechos

humanos)

1bComo coordinar la discusión de

un dilema moral.

4ªComo anotar referencias de las

fuentes utilizadas.

*Elabora una reflexión en función de la pregunta ¿Quiénes violan

los derechos humanos?


* Esquema sobre derechos y garantías.*Reflexión ¿Quiénes violan los derechos humanos?

OBSERVACIONES. REACTIVOS PARA EXAMEN.¿Qué es un derecho?

¿Qué es una garantía?¿Para qué sirven los derechos y pactos internacionales?

¿Quiénes violan los derechos humanos?

Planeaciones Matematicas Secuencia 3-7 Bloque I 3ro Telesecundaria

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