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planeaciones

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ESPAOLBLOQUE PROYECTO PROPSITO DEL PROYECTO MBITO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Registro diario de la frecuencia de los juegos de patio de los alumnos del saln en una tabla (elaborada por el docente) Llenado de la tabla por los alumnos durante una semana Discusin grupal sobre los datos registrados en la tabla Borrador de un prrafo (dictado al docente) que explique los resultados encontrados y cumpla con las siguientes caractersticas: Evita repeticiones y falta de concordancia de gnero y nmero Resume informacin sobre la frecuencia de los juegos preferidos por el grupo. Producto final Tabla de registro de juegos para publicar en el peridico escolar.

II

Registrar datos a travs de tablas

Aprender a utilizar las tablas de registro

Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin Identifica las diferencias entre texto y tabla Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente) Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas

TEMAS DE REFLEXION Comprensin e interpretacin Tablas como recurso para ordenar informacin Interpretacin de datos en tablas de registro Diferencias entre texto y tabla. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de tablas para el registro de datos Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales Correspondencia entre unidades grafofonticas Valor sonoro convencional Concordancias de gnero y nmero Segmentacin de la escritura convencional.

ACTIVIDADES LO QUE CONOCEN LOS NIOS (Pgina 45 del libro de texto). El docente explica que durante una semana el grupo registrar la frecuencia con la que practican determinados juegos en el recreo Conversan en grupo sobre sus juegos favoritos. Pueden investigar juegos con ayuda de sus paps.

En una hoja de rotafolio o una cartulina, preparar previamente una tabla de registro: fecha, juegos colectivos (futbol, escondidas, etc.) e individuales (carritos, dibujar, etctera). Ayudar a los alumnos a establecer cuntos participaron en cada juego. Invitar a los alumnos a identificar la casilla correspondiente y registrarse en la tabla las frecuencias.

Al final de la semana, contar la frecuencia en cada casilla y tomar turnos para anotar el nmero. A travs de preguntas y pistas, leer la lista para determinar el juego que ms se ha jugado. Invita a los alumnos a buscar datos en la tabla y establecer comparaciones. En esa misma semana los alumnos registrarn en casa; en una tabla las actividades que realizan en casa durante una semana. Al finalizar la semana se contar el registro y se identificara cuales actividades las realizan con ms frecuencia los alumnos. Completar un texto con la informacin obtenida de manera grupal.

LOS JUEGOS EN LA ESCUELA (Pgina 45 del libro de texto). De forma grupal los alumnos dictan al docente un prrafo en el que resumen la informacin registrada en la tabla: juegos ms y menos practicados y su relacin con las preferencias de los alumnos. El docente lee en diferentes momentos el dictado de los alumnos para que stos corrijan su texto, cuidan que las ideas sean claras y que no se empleen reiteraciones innecesarias. JUEGOS Y JUGUETES (Pgina 46 del libro de texto). Escribir palabras con ayuda del alfabeto mvil apoyndose de imgenes. Ejemplo. Pgina 46 de su libro de texto. JUEGOS PARA CANTAR Y BAILAR (Pgina 47 del libro de texto). El docente pregunta a los alumnos si conocen algunas rondas como: (La vbora de la mar y el patio de mi casa entre otras). Comentar al respecto. A BUSCAR (Pgina 47 del libro de texto). Solicitar a los alumnos preguntar a sus padres o investigar sobre algunas rondas. Jugar en el patio de la escuela con las rondas que los alumnos lleven. Dibujen en una hoja el juego que ms haya gustado. ANOTEN LOS JUEGOS EN UNA TABLA (Pgina 48 y 49 del libro de texto). En grupo, elaboren en una hoja de rotafolios una tabla con esos datos. Completar la tabla pagina 48 como se indica. Cada vez que se mencione un juego que les guste, levantar la mano. Alguien contar el nmero de votos. Observen los datos anotados y comenten con sus compaeros la informacin registrada en la tabla. LOS JUEGOS QUE NOS GUSTAN (Pgina 49 del libro de texto) Realizar ejercicios de escritura en plural y singular, apoyndose con imgenes.

A JUGAR CON LAS PALABRAS! (Pgina 50 del libro de texto). En parejas recorten las tarjetas que aparecen en la seccin recortable pgina 14. Jueguen al Memorama de juegos y juguetes donde se trata de buscar la tarjeta que haga par, quien junte ms tarjetas gana. PRODUCTO FINAL (Pgina 51 del libro de texto). Los alumnos eligen un ttulo para su texto.

El docente pasa en limpio la tabla de registro del grupo, seguido del texto dictado por los alumnos. Repartir a cada alumno una copia de este material para que puedan seguir la lectura que hace del mismo. Presenten este producto como aportacin para el peridico escolar y manden la copia a sus padres. Colectivamente, piensen en la informacin que pueden dar oralmente a sus padres al presentar el texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Tablas de registro de datos. Libros de canciones y juegos Cartulinas. Libro de texto. Pginas 44 a la 53. EVALUACION

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

OBSERVACIONES

MATEMTICASBLOQUE EJE TEMA SUBTEMA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

II

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros Significado y uso de las operaciones

Nmeros naturales

Problemas aditivos

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.

CONTENIDOS Nmeros y sistemas de numeracin Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Problemas aditivos Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =. Compara pesos al interpretar la posicin de los platillos de una balanza Comunica recorridos grficamente. ACTIVIDADES

Leccin 12. Nmeros cardinales y ordinales (Pginas 43 a 47 ) Organizar juegos de carreras para que los alumnos determinen la posicin en la que lleguen a la meta. Trabajar con los nmeros cardinales del 1 al 10. En parejas, utilizando el material recortable 1, jugar a Carta mayor. Con ayuda de las imgenes de las pginas 44 y 45 de su libro de texto, realizar preguntas orales donde los alumnos tengan que ordenar y/o comparar colecciones. Responder a las preguntas escritas de su libro de texto en las pginas 45 y 46. Emplear dos tablas y pegarlas en el pizarrn con los nmeros cardinales y ordinales, por lo menos hasta el 10. Leccin 13. Organizo y comparo colecciones (Pginas 48 a 50 ) Ordenar a los alumnos en parejas para que renan los objetos que hay en sus tiles escolares. Organizar los mismos, por colecciones y verificar cuantos tienen y cules son los que tienen ms elementos. Los alumnos observan las imgenes de las pginas 48, 49 y 50 para responder a las preguntas planteadas. Leccin 14. Leo y escribo nmeros (Pginas 51 y 52 ) En equipos, con ayuda de la ilustracin de la pgina 51 anotar las fechas que faltan en el calendario. En parejas, encerrar los nmeros en el orden que indique el docente. Actividad 1, de la pgina 50 del libro de texto.

Organizar equipos de alumnos, luego el docente dar una cantidad de taparroscas suficientes para que los chicos uno a uno retomen con las dos manos el mayor nmero de tapas. Realizar este ejercicio cinco veces y llenar el registro del libro pgina 52. El equipo ganador ser el que tenga ms taparroscas. Formar dos equipos, sentados en crculo el docente dir yo me llamo uno y sealar que equipo continuar con la numeracin, cada integrante dir la frase yo me llamo y el nmero que sigue; as lo harn hasta llegar al 50 si se equivocan el equipo contrario continua, ganar quien llegue ms lejos en la numeracin.

Leccin 15. Sumo, resto y resuelvo problemas. (Pgina 53 a 56) Los alumnos observan las imgenes de colecciones de la pgina 53 para responder a las cuestiones planteadas. Juego de tarjeteros donde los alumnos dibujarn una marca por cada tarjeta de acuerdo a lo que se indica en las pginas 53 y 54. Problemas de suma. Dibujar los dulces que faltan en las bolsas de la pgina 55 y 56 de su libro de texto. Problemas de suma y resta. En parejas resolver los problemas planteados en la pgina 56 de su libro de texto. Leccin 16. A resolver problemas de suma y resta! (Pgina 57 a 60) Los alumnos resolvern los problemas de suma y resta de la pgina 57 de su libro de texto. Se forman equipos de cuatro alumnos; con un dado y el recortable 5 del juego de las tarjetas de los signos seguirn instrucciones de la Pgina 58 de su libro de texto. En parejas resolver los problemas de suma y resta de la Pgina 59 utilizando las monedas del recortable 5. Entregar una hoja a cada alumno con 10 operaciones de suma y resta. Dejar un tiempo estimable, segn el ritmo del grupo. Posteriormente, los alumnos intercambian su ejercicio con un compaero, para que entre ellos se califiquen. Contestar Pgina 60 de su libro de texto como se indica. Leccin 17. El rompecabezas. (Pgina 61) En pareja