Planeacion1 junio
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NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Alborada Feliz ” ___________________GRADO: __3 _ GRUPO: “A” _ NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Cómo me siento?” _________________________________________________________________ CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ______________________ ASPECTO: _Lenguaje escrito ____________ COMPETENCIA: _Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. MODALIDAD: Taller ESTRATEGIA BÁSICA: El trabajo con textos _______ APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS RETOS Y VARIANTES Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Cuestionar ¿Qué cómo están hoy? ¿Cómo se sienten? ¿Quién está feliz o triste? Contar un relato pequeño que les ayude a identificar las diferentes emociones. Presentar diversos estados de ánimos con ayuda de un cubo. Cubo emociones Tira de emociones lápices Que los niños comprendan la actividad y pue- da obtener me- jores relaciones entre sus pares. Imágenes SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: 1 DE JINIO DEL 2016 PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
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NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Alborada Feliz ” ___________________GRADO: __3 _ GRUPO: “A” _ NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Cómo me siento?”_________________________________________________________________ CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ______________________ ASPECTO: _Lenguaje escrito____________COMPETENCIA: _Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. MODALIDAD: Taller ESTRATEGIA BÁSICA: El trabajo con textos_______
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS RETOS Y VARIANTES
Compara las características
gráficas de su nombre con
los nombres de sus
compañeros y otras
palabras escritas.
Utiliza el conocimiento que
tiene de su nombre y otras
palabras para escribir algo
que quiere expresar.
Cuestionar ¿Qué cómo están hoy? ¿Cómo se
sienten? ¿Quién está feliz o triste?
Contar un relato pequeño que les ayude a
identificar las diferentes emociones.
Presentar diversos estados de ánimos con ayuda
de un cubo.
Invitar a que giren el cubo.
Motivar a que hagan la cara que salga.
Girar cuatro veces.
Registrar las caras que salgan.
Escribir un texto de sus emociones.
Presentar el texto a los demás y sus caras.
Cubo emocionesTira de emociones lápices
Que los niños comprendan la actividad y pue- da obtener me-jores relaciones entre sus pares.
ImágenesHojas
TIEMPO Y ESPACIO
EVALUACIÓN
De 9:30 amA
10:00 am
Aula
Escuchan con atención.
Comparten sus emociones con los demás.
Trabaja colabo-rativamente.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
1 DE JINIO DEL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
Expresa sus opiniones hacia los demás
OBSERVACIONES
ELABORÓ EDUACADORA PÁCTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR PIS
EDUCADORA TITULAR DEL GRUPO
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILÉS MTRA. RUTH CASARRUBIAS GUTIERREZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
1 DE JINIO DEL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
