PLANEACION Y CONTENIDOS THI

PROGRAMA DE ESTUDIOS Y PLANEACIÓN

TALLER DE HERRAMIENTAS INDIVIDUALES

CURSO AGOSTO-DICIEMBRE 2011

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FACILITADOR DEL APRENDIZAJE LCC. JUAN AZAHEL CORTÉS SÁNCHEZ MEDIOS DE COMUNICACIÓN Email Institucional: [email protected]

Email alterno: [email protected] Sitio de internet: http://courseagusttodecember2011.shutterfly.com/ Facebook: http://facebook.com/LCCJuanCortes Twitter:@jazahelco Hotmail: http://groups.live.com/P.mvc#!/TALLERDEHERRAGO-DIC2011/?Bsrc=EMGRHM&Bpub=SN.Notifications

DIAS DE CLASE LUNES, MARTES, JUEVES, VIERNES HORARIO 9:00-9:50 AULA: A5

UNIDADES A EVALUAR 8

I. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias específicas Competencias Genéricas

Desarrollar habilidades intelectuales que permitan al estudiante aprender a ser, a estudiar, a pensar, a comunicarse, y a convivir adecuadamente con los demás.

Capacidad de innovar y aplicar las habilidades intelectuales en su entorno.

A) Competencias instrumentales

Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos.

Capacidades metodológicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.

Destrezas lingüísticas tales como la comunicación oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de organizar y planificar

Conocimientos generales básicos

Comunicación oral y escrita en su propia lengua

Habilidades básicas de manejo de la computadora

Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas

B) Competencias interpersonales

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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http://www.facebook.com/LCCJuanCortes

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Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales.

Capacidad de trabajar en equipo, la expresión de compromiso social o ético.

Capacidad crítica y autocrítica

Trabajo en equipo

Habilidades interpersonales

Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas

Compromiso ético

C) Competencias sistémicas

Habilidades de investigación

Capacidad de aprender

Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

Habilidad para trabajar en forma autónoma

Búsqueda del logro

II. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso): Desarrollar habilidades intelectuales que le permitan al estudiante aprender a ser, a estudiar, a pensar, a comunicarse, a convivir adecuadamente con los demás y a crear, para aplicarlas a lo largo de su vida estudiantil, profesional y personal

III. COMPETENCIAS PREVIAS

Aplicar herramientas de la comunicación oral y escrita.

Desarrollar habilidades de comprensión de la lectura.

Gestionar información (busca, organiza, analiza y sintetiza información).

Generar escritos académicos de su área de conocimiento.

Utilizar Tecnologías de la Información en el desarrollo de trabajos académicos.




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IV. TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Aprender a ser 1.1. Personalidad 1.2. Factores de la personalidad 1.2.1. Carácter 1.2.2. Temperamento. 1.2.3. Inteligencia 1.2.4. Construcción: Ser Integral

V. EVALUACIÓN

Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad:

Criterios de evaluación



Capacidad de trabajar en equipo con alto compromiso ético

Desarrollar habilidades de investigación

a) Conceptuales: -Ejercicio de preguntas sobre el tema: Aprender a ser 10% -Examen escrito 50% b) Procedimentales: -Mapas conceptuales, ejercicios clase, participación en página web 10%, -Exposiciones 10% -Trabajo escrito: reseña, comentario o ensayo 10% c) Actitudinales: -Puntualidad 5% -Presentación personal 5%

Fecha de evaluación 1er corte: 26 de agosto 2011

Portafolio de evidencias digital -Cuestionario resuelto citando las fuentes de información utilizadas y demostrando su compromiso ético. -Mapas mentales, ensayo o ejercicios realizados durante la unidad.

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN Y RECURSOS

Bibliografía sugerida CLONINGER, Susan C., Teorías de la personalidad; Pearson Educación, México 2003.




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SFERRA, Adam; WRIGHT Mary Elizabeth, RICE Louis A; Personalidad y relaciones humanas; McGraw Hill; México 2005.

Recursos de apoyo Cuestionarios

Lecturas

Test de personalidad on line: http://www.psicoactiva.com/tests/test9.htm

Trastornos de la personalidad: http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_07/seccion_07_089.html

Trabajo en biblioteca

Nota:

Todos los ejercicios escritos deberán apegarse a los lineamientos de textos escritos, en formato y estructura.

Se deben entregar en tiempo y forma, no se aceptará ningún ejercicio fuera de tiempo o que no cumpla con los requisitos de formato.

Trabajos con más de 10 faltas de ortografía no serán evaluados, se devolverán para su corrección teniendo una calificación máxima de 85 después de su segunda entrega.

Los trabajos escritos o de exposición que sean plagiados o copiados directamente de internet o de otros medios tendrán una calificación de 0 (cero).

http://www.psicoactiva.com/tests/test9.htm

http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_07/seccion_07_089.html

http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_07/seccion_07_089.html




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2 Comportamiento del Yo 2.1. Autoconocimiento 2.2. Autoconcepto 2.3. Autoaceptación 2.4. Autoevaluación 2.5. Autorespeto

V. EVALUACIÓN



Desarrollar habilidades interpersonales

Generar habilidades cognitivas para desarrollar la capacidad de comprender el pensamiento y generar nuevas ideas.

Desarrollar la comunicación oral y escrita

Utilizar los medios electrónicos y la biblioteca como medios de información

a) Conceptuales: Examen parcial oral o escrito 50% b) Procedimentales: -Mapas conceptuales, ejercicios clase 10%, -Exposiciones individuales o por equipo10% -Ensayo 10% -Portafolio de evidencias: trabajos, imágenes, etc. 10% c) Actitudinales: Puntualidad 5% Presentación personal 5%

Fecha de evaluación 1er corte: 26 de agosto 2011

Portafolio de evidencias digital -Mapas conceptuales -Evidencia de las Exposiciones, con fotografías, resumen o cuestionario de la exposición. -Ensayo

I. FUENTES DE INFORMACIÓN Y RECURSOS

Bibliografía sugerida Armstrong, Thomas. 7 clases de inteligencias (son nuevos tipos de inteligencia), México: Editorial Diana. 2002.

Calvin, William. Como Piensan los Cerebros, Editorial Debate

Cazares y Siliceo. Planeación de vida y carrera. México: Editorial Limusa.1996.

Senge, Peter. La Quinta Disciplina, Editorial Granica. 1990.




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López Navia, Santiago. El arte de hablar bien y convencer, México: Editorial Planeta.1997.

Pongutá Urquijo, Silvia., Cruz Limón, Edmundo. Inteligencia Emocional. Editorial Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. ITESM.

Robles Montoya, María Teresa. Aprendizaje Efectivo. México: Editorial Gema. 2002.


Lecturas

Consulta y búsqueda en páginas de internet


Película: “Medidas extremas”

Nota:








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3 Autoestima 3.1. Emociones 3.2. Motivación 3.3. Autorrealización

I. EVALUACIÓN



Capacidad de análisis y síntesis.

Uso y manejo de TIC’s

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Capacidad de trabajar en equipo, la expresión de compromiso social o ético.

Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de aplicar los conocimientos en la

práctica.

a) Conceptuales: -Examen oral o escrito: 50% b) Procedimentales: -Mapas conceptuales 10%, -Realizar un video donde se refleje el contenido de la unidad 30% c) Actitudinales: -Presentación personal 10%

Fecha de evaluación 2do corte: 30 septiembre 2011

Portafolio de evidencias digital -Presentación del video realizado en la unidad -Mapas conceptuales o ejercicios realizados en clase.

II. FUENTES DE INFORMACIÓN Y RECURSOS

Bibliografía sugerida CUELI, Reidl, Martí, Lartigue, Michaca; Teorías de la personalidad; Trillas; México, 2009.

CUELI ,Jorge; La psicología y su evolución; Trillas, México 2008.

Calvin, William. Como Piensan los Cerebros, Editorial Debate

Cazares y Siliceo; Planeación de vida y carrera. México: Editorial Limusa.1996.

Senge, Peter. La Quinta Disciplina, Editorial Granica. 1990.


Lecturas dirigidas

Consulta de páginas web





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4 Conocimiento de los demás 4.1. Tipologías 4.2. Adler 4.3. Jung 4.4. Empatía

I. EVALUACIÓN



Comunicación interpersonal

Desarrollo de la comunicación oral y escrita

Búsqueda de información en medios electrónicos y bibliográficos

a) Conceptuales: -Cuestionario de conceptos relacionados a los autores de la Unidad 10% -Examen escrito 40% b) Procedimentales: -Exposiciones por equipos 15%, -Ensayo, mapa mental o conceptual 10% -Portafolio de evidencias: trabajos, imágenes, etc. 10% c) Actitudinales: -Presentación personal en exposiciones y examen 15%

Fecha de evaluación 2do corte: 30 septiembre 2011

Portafolio de evidencias digital -Evidencias de exposiciones por equipo -Evidencia de los ejercicios propuestos en clase -Participación en la página Web del curso.


Bibliografía sugerida CLONINGER, Susan C., Teorías de la personalidad; Pearson Educación, México 2003.

SFERRA, Adam; WRIGHT Mary Elizabeth, RICE Louis A; Personalidad y relaciones humanas; McGraw Hill; México 2005.

Recursos de apoyo Lecturas dirigidas Consulta en internet Trabajo en biblioteca Sala audiovisual




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5 Aprender a aprender 5.1. Como aprende el cerebro 5.2. Mapas mentales 5.3. Mapas conceptuales 5.4. Aprendizaje significativo 5.5. Aprendizaje colaborativo 5.6. Aprendizaje en equipo

I. EVALUACIÓN





Habilidad de gestión de información

Capacidad de trabajar en equipo con alto sentido ético

a) Conceptuales: -Cuestionario sobre el tema: Aprender a aprender 10% -Examen oral o escrito 40% b) Procedimentales: -Mapas Mentales 10%, -Mapas Conceptuales 10% -Exposiciones por equipo 20% c) Actitudinales: Presentación personal en exposiciones y examen 10%

Fecha de evaluación 3er corte: 28 Octubre 2011

Portafolio de evidencias digital -Cuestionario resuelto de manera individual -Mapas mentales -Evidencia de exposiciones, resumen, fotografías -Mapas conceptuales


Bibliografía sugerida Glouberman, Dina. Los Mapas Mentales y su Aplicación a los Procesos de Enseñanza: Aprendizaje. Visualización Interna, Editorial Selector. Pongutá Urquijo, Silvia., Cruz Limón, Edmundo. Inteligencia Emocional. Editorial Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. ITESM.




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Trotter, Mónica. Aprendizaje Inteligente. México: Editorial Alfa Omega. 2002.

Recursos de apoyo Pintarrón Cuestionarios Sala Audiovisual Lecturas Internet




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6 Aprender a pensar 6.1. Atención-concentración 6.2. Memoria-retención 6.3. Tipos de pensamientos: Lógico, Análisis, Síntesis, Deducción, Pensamiento sistémico, Pensamiento crítico, Pensamiento creativo. 6.4. Formulación de algoritmos

I. EVALUACIÓN



• Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales. • Capacidad de trabajar en equipo, la expresión de compromiso social o ético. • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales • Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas. • Compromiso ético

a) Conceptuales: -Cuestionario sobre el tema: Aprender a pensar 10% -Examen oral o escrito 40% b) Procedimentales: -Mapas Mentales 10%, -Mapas Conceptuales 10% -Exposiciones por equipo 20% c) Actitudinales: Presentación personal en exposiciones y examen 10%

Fecha de evaluación 3er corte: 28 Octubre 2011

Portafolio de evidencias digital -Cuestionario resuelto de manera individual -Mapas mentales -Evidencia de exposiciones, resumen, fotografías -Mapas conceptuales-Cuestionario resuelto de manera individual -Mapas mentales -Evidencia de exposiciones, resumen, fotografías -Mapas conceptuales


Bibliografía sugerida GOLEMAN, Daniel; La inteligencia emocional; Ediciones B México; México 2000. Clasificación en Biblioteca: 155.4 GOL 2000.




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CALVIN, William. Como Piensan los Cerebros, Editorial Debate.

FERNANDEZ ORTEGA Juan Antonio-RODRIGUEZ ESTRADA Mauro, Creatividad para resolver problemas: Editorial Pax México; México 2000. Clasificación en Biblioteca: 155.61 ROD 1995.

ROBLES MONTOYA, María Teresa. Aprendizaje Efectivo. México: Editorial Gema. 2002.

SMITH, Frank. Comprensión de la lectura, México: Editorial Trillas. 1983.

Recursos de apoyo Lecturas


Sala Audiovisual




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7 Aprender a comunicarse 7.1. Lenguaje oral: La voz, El tono, El Ritmo, La intensidad emocional, Lectura en voz alta, Comprensión de lectura. 7.2. Lenguaje corporal 7.3. Lenguaje escrito: Revisión ortográfica básica, Elaboración y comprensión de documentos, Elaboración de informes y ensayos.

I. EVALUACIÓN



•Comunicación oral y escrita en su propia lengua •Compromiso social o ético. • Capacidad crítica y autocrítica • Trabajo en equipo • Habilidades interpersonales

a) Conceptuales: -Escribir y entregar el guión de una historia para la presentación del mismo en la unidad VIII 50%

b) Procedimentales: -Exposiciones por equipo 20% -Mapa Mental sobre el lenguaje corporal 10% -Portafolio de evidencias 10%

c) Actitudinales: Puntualidad y participación en las actividades de la unidad 10%

Fecha de evaluación 4to corte: 28 de noviembre 2011

Portafolio de evidencias digital -Guión por escrito de la obra que se desarrollará en la siguiente unidad, donde se evaluará la ortografía, el desarrollo del tema y la claridad de las ideas. -Mapa mental -Evidencia de las exposiciones


Bibliografía sugerida FERNANDEZ ORTEGA Juan Antonio-RODRIGUEZ ESTRADA Mauro, Creatividad para resolver problemas: Editorial Pax México; México 2000. Clasificación en Biblioteca: 155.61 ROD 1995.

SMITH, Frank. Comprensión de la lectura, México: Editorial




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Trillas. 1983.

JAMES Judi; La Biblia del lenguaje corporal, Guía práctica para interpretar los gestos y las expresiones de las personas; Paidós, Buenos Aires 2010. Clasificación en biblioteca: 158.1 JAM 2010.

Ibid; El lenguaje corporal, proyectar una imagen positiva; Paidós, Barcelona 2003. Clasificación en biblioteca: 158.8 JAM 2003.

Recursos de apoyo Lecturas guiadas

Consulta en internet


Pintarrón

Video documental: “El lenguaje corporal”




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8 Aprender a crear 8.1. Creatividad e innovación. Definiciones, Fases del proceso creativo, La creatividad y los hábitos, Técnicas de creatividad 8.2. Componentes del pensamiento creativo, Como desarrollar la creatividad 8.3. Facilitadores y obstáculos de la creatividad 8.4. Creatividad individual y creatividad grupal

I. EVALUACIÓN



• Habilidades de investigación • Capacidad de aprender • Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones • Capacidad de generar nuevas ideas • Habilidad para trabajar en forma autónoma. • Búsqueda del logro • Capacidad de trabajo en equipo • Creatividad

a) Conceptuales: -Cuestionario sobre el tema: Aprender a Crear 10% b) Procedimentales: -Presentación del Sociodrama 60% -Creatividad en la presentación 20% c) Actitudinales: Puntualidad y participación en las actividades de la unidad 10%

Fecha de evaluación 4to corte: 28 de noviembre 2011

Portafolio de evidencias digital -Cuestionario resuelto sobre el tema Aprender a crear. -Evidencia de la presentación creativa del Sociodrama, en video o en Power Point.


Bibliografía sugerida FERNANDEZ ORTEGA Juan Antonio-RODRIGUEZ ESTRADA Mauro, Creatividad para resolver problemas: Editorial Pax México; México 2000. Clasificación en Biblioteca: 155.61 ROD 1995.

JAMES Judi; La Biblia del lenguaje corporal, Guía práctica para interpretar los gestos y las expresiones de las




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personas; Paidós, Buenos Aires 2010. Clasificación en biblioteca: 158.1 JAM 2010.

Ibid; El lenguaje corporal, proyectar una imagen positiva; Paidós, Barcelona 2003. Clasificación en biblioteca: 158.8 JAM 2003.

RODRIGUEZ ESTRADA Mauro; Manual de creatividad, los procesos psíquicos y el desarrollo; Ed. Trillas; México 1989. Clasificación en biblioteca: 155.61 ROD 1989.

Ibid; Psicología de la Creatividad; Editorial Pax, 1989.

Recursos de apoyo Sala Audiovisual

Lecturas guiadas

Búsqueda electronica en internet

Consulta en revistas


www.neuronilla.com

Nota:





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