SEMANA DEL ________________________________ DE 2013

ASIGNATURA, BLOQUE, EJE PROYECTO,

AMBITO,TEMA, SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA BLOQUE I EL ESTUDIO DE LA TIERRRA COMPETENCIA:

Manejo de información geográfica EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas APRENDIZAJES ESPERADOS

Representaciones de la Tierra a lo largo del

LECCIÓN 1: REGIONES CONTINENTALES SESION 1:

- Lean el correo electrónico de L.A. pág. 10

- Comentarios sobre el mensaje. - Por parejas identifiquen las distintas regiones (vegetación, relieve o división política)

- Escríbanlas en el pizarrón.

- ¿De qué manera se puede dividir un continente considerando los elementos que anotamos?

- Exploremos: en parejas observen el mapa de la página 11 (Divisiones continentales), anoten los nombres

¿A qué se debe la diferencia entre las divisiones continentales? ¿Qué separa a un continente de otro? Se podría subdividir a un continente? ¿Qué criterios utilizarían?

SESION 2: UN CRUCIGRAMA DE REGIONES

- Lean páginas 12 y 13 de su libro.

Libro del alumno

Rúbrica para evaluar el cuadro de doble entrada, el crucigrama y el mapa temático.

tiempo. Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos

- Comenten sobre los elementos que tiene cada región.

- Proponerles realizar el crucigrama.

- Comentarios sobre la dificultad de integrar a algún elemento en 2 regiones.

- Pegar la actividad en su libreta

- Realizar en su libreta un organizador gráfico (cuadro de doble entrada) donde

escriban más elementos que integran cada región.

REGIONES

NATURALES SOCIALES ECONOMICAS

SESIONES 3 Y 4: TRABAJO EN EQUIPO

ELABOREN UN MAPA TEMÁTICO

- Observen el mapa de la página 43 y 63 de su Atlas de Geografía Universal.

- Seleccionen un continente y en su libreta anoten las regiones naturales que tiene junto con religiones

- En el planisferio, elaboren un mapa temático con los datos que obtuvieron.

- Expongan su trabajo al grupo.

- Comentarios: ¿cuál componente del espacio geográfico generó más regiones en los continentes?, ¿a qué se debe?

- Sugerencias para mejorar el trabajo:

Material de apoyo: Un crucigrama de regiones

MAPA TEMÁTICO Atlas

Universal Libro del

alumno Libreta Planisferio

gigante Colores o

plumones Tijeras Resistol Cinta

diúrex

Atlas Universal

Libreta

Completen el organizador gráfico, identificando las características de las regiones que para su estudio, se puede dividir el planeta. Libro del alumno pág. 12-13

SESION 5:

APLIQUEMOS LO APRENDIDO CUADRO DE REGIONES

- Comenten las dificultades que tuvieron al resolver su organizador gráfico.

- ¿Qué elementos consideran deben ir en el recuadro de regiones económicas? ¿Y en regiones culturales?

- Anotar en el pizarrón las ideas aportadas por los alumnos

- Retomen el continente que eligieron en la actividad anterior.

- Busquen en su Atlas Universal los temas de religión, lenguas y bloques económicos. Proponerles a los alumnos elaborar un recuadro anotando las regiones que se forman en su continente, con base en esos tres elementos.

- Utilicen un cuadro como el siguiente: CONTINENTE REGIONES

CULTURALES POR PAIS

REGIONES CULTURALES POR LENGUA

REGIONES O BLOQUES ECONÓMICOS

2 SESIONES SEMANALES DE 60 MINUTOS

Terminen el organizador gráfico, identificando las características de las regiones que para su estudio, se puede dividir el planeta. Libro del alumno pp. 14-16 REGIONES ECONÓMICAS Material fotocopiable

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ASIGNATURA, BLOQUE, EJE PROYECTO,

AMBITO,TEMA, SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA BLOQUE I EL ESTUDIO DE LA TIERRRA COMPETENCIA:

Manejo de información geográfica EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas .

APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue diferencias en la información

LECCION 2: EL TERRITORIO Y SUS ESCALAS SESION 1: TRABAJO GRUPAL

- Salgan al patio, en el suelo tracen el esquema de L.A. 19

- Realicen el juego (similar al STOP) - Al final del juego, contesten entre todos: ¿cuál escala abarca a todas las demás?

SESIONES 2 Y 3:

A partir del mensaje de la página 18: Con la interpretación de diversos mapas en diferentes escalas (mundial, continental, nacional, estatal y municipal), los estudiantes pueden reconocer la generalidad de la información geográfica y explicar la forma, cantidad y variaciones del detalle en las formas del relieve, vegetación, áreas urbanas y vías de comunicación, según el tema y la extensión del área representada.

Consultar en el Atlas p. 62, traten de localizar el municipio donde viven. Explicar las dificultades que tienen para ubicarlo. Observar los mapas de América del

Norte y México. Anexo p 185 y 196

En un mapa de nuestro país, marquen los límites de su estado, señalen ese lugar con un

Actividad

impresa:

El territorio y

sus escalas.

Atlas de

Geografía

Universal

Mapa de México

Material

fotocopiable

Realicemos diversos ejercicios de muestra. Revisen los ejercicios de sus compañeros.

geográfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. CONTENIDOS: Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas. Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

símbolo que inventen, así como si quisieran representar edificios, parques, museos, etc.

Explicarles a los alumnos que en el mapa se representa 1:10 000 000 en escala (explicar que es una escala) y que es 1: 100 km. Pueden utilizar su regla para determinar distancias.

SESION 4: APLIQUEMOS LO APRENDIDO:

- Observar los mapas del sur de Europa y Sicilia (Anexo 186 y 187). En parejas, contesten:

¿Qué información proporciona el mapa del sur de Europa que se muestra en una escala pequeña?

¿Y en una escala grande, como en el mapa de Sicilia al sur de Italia?

- Anoten en la tabla L.A. pág. 24 “si” o “no” en los elementos que pueden identificar en cada mapa.

- Realicen la Actividad impresa: El territorio y sus escalas.

L.A. 20- 22

2 SESIONES

SEMANALES

DE 60

MINUTOS

1. Material de actividades

2. Investiguen y escriban en su libreta:

¿Qué es un mapa?

¿Qué es una escala?

¿Qué tipos de mapa existen y sus características?

En su Atlas de México, localizar el mapa de su entidad y elaborar en su

libreta una tabla como la de L.A. pág. 25

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AMBITO,TEMA, SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA BLOQUE I EL ESTUDIO DE LA TIERRRA COMPETENCIA:

Manejo de información geográfica EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas

APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta planos

LECCION 3: LOS PLANOS Y SUS ELEMENTOS SESION 1: TRABAJO GRUPAL

- Lean el correo electrónico L.A. pág. 26.

- Comentarios sobre el mensaje. - Preguntas al grupo: ¿Han utilizado algún plano del lugar donde viven o de algún otro sitio? - Compartan sus opiniones

SESION 2 : EXPLOREMOS:

- Observen la gráfica de L.A (Anexo pág. 194). Contesten en plenaria: ¿A cuántos km equivale cada cm? ¿En qué punto cardinal se localiza Guerrero? ¿Entre qué coordenadas geográficas se localiza Guerrero? ¿Cómo utilizarías el mapa o el plano de México para localizar una zona turística?

L.A.

Material

fotocopiable

2 SESIONES

SEMANALES

DE 60

MINUTOS

Realicemos diversos ejercicios de muestra. Revisen los ejercicios de sus compañeros. Cuadro de características Recuento histórico de los planos.

urbanos a partir de sus elementos. CONTENIDOS Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas. Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios turísticos y comercios, entre otros. Localización de sitios de interés en planos urbanos.

SESION 3: Para facilitar la localización, generalmente, los planos tienen dibujada una cuadrícula de referencia y utilizan simbología específica para señalar la localización de lugares de interés público. L.A. pág. 28

Dibuja en tu libreta algunos ejemplos de simbología utilizada en los planos y mapas.

- Observen el plano de la ciudad de Florencia, Italia L.A. 29

- Con colores rodeen sus elementos (nombre, simbología, escala, orientación y coordenadas)

- Realicen la actividad de L.A. pág. 29

- Comenten las ventajas de contar con un plano de la ciudad, además de la localización de lugares interesantes.

SESION 4: APLIQUEMOS LO APRENDIDO: Realicen la actividad L.A. 31 y Anexo L.A pág. 188

Lean L.A. pág. 28 y realicen la siguiente tabla: CARACTERÍSTICAS

PLANO MAPA

ELABOREN UN RECUENTO HISTORICO Investiguen acerca de la historia de los planos (cuándo comenzó y porqué su uso), su importancia y los avances en su elaboración. Entreguen el reporte en su libreta.

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ASIGNATURA, BLOQUE, EJE PROYECTO,

AMBITO,TEMA, SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA BLOQUE I EL ESTUDIO DE LA TIERRRA COMPETENCIA:

Manejo de información geográfica EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce la

LECCION 4: NUEVAS FORMAS DE VER EL ESPACIO GEOGRÁFICO SESION 1: TRABAJO GRUPAL

- Lean el correo electrónico L.A. pág. 32.

- Comentarios sobre el mensaje. - Preguntas al grupo: ¿Han visto fotografías aéreas?, ¿de qué lugares?, ¿cómo se veían? - Compartan sus opiniones

Realicen la actividad L.A. 33

- Observen la imagen que envió Bruno y compárenla con el mapa y la imagen satelital.

- Escriban en su cuaderno la respuesta.

Atlas de

Geografía

Universal

Material

fotocopiable

2 SESIONES

SEMANALES DE

60 MINUTOS

Realicen l autoevaluación de la página 41 de su libro. Comenten los errores obtenidos en su evaluación . Determinen qué temas fueron de mayor dificultad. Realicen ejercicios de reforzamiento.

importancia de las tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica.

SESION 2:

- Lean L.A 34 - Realicen la actividad L.A. 35

- Escriban en sus libretas sus conclusiones.

SESION 3:

- Expongan sus investigaciones.

- Determinen en plenaria una conclusión del tema GPS. - Escriban en el pizarrón los puntos más importantes.

- Escriban estas ideas en su libreta.

SESION 4: LO QUE APRENDÍ

Realicen el ejercicio marcado en su libro p. 38-40 Discutan las preguntas y lleguen a conclusiones Revisen la autoevaluación Comenten cuáles temas consideran de mayor dificultad y realicen ejercicios para reforzarlos.

Busquen en revistas, libros viejos, internet, algunas imágenes satelitales. Péguenlas en su libreta. Anoten de qué lugares son

REALICEN LA EVALUACIÓN DE LAS PÁGINAS 41 DE SU LIBRO

Investiguen en diversas fuentes sobre el sistema de posicionamiento global

(GPS): ¿Cuál es su función?, ¿por qué es importante su uso?

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ASIGNATURA, BLOQUE, EJE PROYECTO,

AMBITO,TEMA, SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS

DIDÁCTICOS/ TIEMPO

DIA

EVALUACIÓN

GEOGRAFIA

BLOQUE I El estudio de la Tierra EJE TEMÁTICO: Espacio geográfico y mapas

REPASO DEL BLOQUE I

Jueguen al RIVAL MAS FUERTE

APLICACIÓN DE EXAMEN DE GEOGRAFÍA I BLOQUE Revisión de contenidos en los cuales se cometieron errores. Autocorrección.

Libro alumno Libreta