PLANEACION SEMANA BASE 2014.doc

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA 198 “LUIS PASTEUR”

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION: DISEÑO GRÁFICO

CICLO ESCOLAR 2014-2015

GRADO: TERCERO GRUPOS: A, B, C, D y E SECCIONES: A y B

PLANEACIONES DE TERCER GRADOLas propuestas de planeaciones de tercer grado de tecnologías atenderá los procesos tecnológicos desde una perspectiva holística, que integra las destrezas y los conocimientos de los tres grados para desarrollar un proceso de innovación técnica, cuyos factores principales son la información, los conocimientos y los factores culturales, en el que también toma importancia el contexto sociocultural, y se pretende que el alumno intervenga de manera responsable en el proceso de innovación técnica tomando en cuenta los principios de la sustentabilidad.

ELABORÓ: PROFESORA MARTHA E. ZAPATA CHAIRES

Fecha: 18-agosto-2014

ELABORÓ REVISÓ PROFA: MARTHA EDUVIGES ZAPATA CHAIRES PROFESOR: HECTOR AGUILAR AGUILAR

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INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LAS PLANEACIONES.

Las planeaciones están propuestas en sesiones de 50 minutos.

El pase de lista se debe realizar en momentos donde se optimice el tiempo.

Los materiales para desarrollar cada planeación se deben solicitar con anterioridad.


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ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Organizar el grupo en cuanto a la forma de trabajo del presente ciclo escolar.

2. Conocer las características de la estructura del programa de tercer grado.

3. Conocer las ideas y conocimientos previos de los alumnos en cuanto a la especialidad.

Formación y reafirmación de hábitos y actitudes positivas.

Conocer las generalidades del curso de tercer grado.

FECHA FASE ACTIVIDADES PROPOSITO RECURSOS TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES

18 al 22 de agosto Bienvenida e introducción

al curso.1.- El docente inicia el ciclo escolar recibiendo a los alumnos en la puerta

del aula-laboratorio, saludándolos y felicitándolos por el reingreso o ingreso a la institución educativa.

Posteriormente realiza el primer pase de lista para verificar o anotar los nombres de los alumnos presentes, una vez revisada la lista de asistencia el docente realiza una actividad de integración grupal:

El docente entrega dulces de colores para hacer equipos de 5 integrantes

Desarrollar la dinámica “Con hojas de papel periódico”http://www.youtube.com/watch?v=9hX8Rsl2hVE

Posteriormente el docente da a conocer la forma de trabajo y de evaluación en el curso, posteriormente solicita a los alumnos, que realicen propuestas de mejora, para lo cual les solicita que las aporten de manera escrita en cuanto a los siguientes ejes: Forma de trabajo de los alumnos. Forma de trabajo del docente.

Participación en el proceso de evaluación por parte de los alumnos.

Evaluación del docente. Expectativas del alumno.El docente analiza las propuestas y toma en cuenta las que tengan como propósito la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje.

Posteriormente el docente desarrollar los comentarios introductorios así como el encuadre de la materia.Entrega la lista de materiales (ojo)ReglamentoForma de evaluaciónToma de fotos Dinámica el periodicazo

Socialización.

Construir un ambiente armónico y de confianza y colaboración.

Indicar la forma de trabajo y evaluación durante el ciclo escolar

Dulces de coloresHojas de periódicoPizarrónPlumones

3 horasParticipación de los alumnos.

Presentación de la evaluación diagnóstica.

El video que es el diseño gráfico solo se proyectara a los alumnos de tercero sección B por el cambio de programa únicamente en este ciclo escolar.

Llevar un resumen de los conceptos, elementos etc. del diseño gráfico.

El docente debe considerar que esta primera sesión tiene como propósito el reconocimiento de los integrantes del grupo, por lo que se recomienda que los comentarios del docente se enfoquen a que se implante un ambiente de confianza y armonía.

Se recomienda realizar la verificación de la existencia de los alumnos de acuerdo a la lista de grupo, en caso de no haberla, el docente deberá realizar una lista provisional.

El docente aclara a los alumnos que los resultados del examen de diagnóstico no son considerados para obtener la calificación del alumno.

2.- Con el propósito de que el docente detecte los conocimientos que los alumnos tienen y considerarlo en el abordaje de los temas se realiza el examen de diagnóstico:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

¿Qué es innovación?¿Cuál es la fuente principal de la innovación?¿Cuáles son los factores principales de la innovación?Menciona la finalidad de la innovación¿Puede existir la innovación en un proceso técnico? ¿Por qué?¿Cuáles son las características de un proceso de innovación?¿Qué tecnologías de la información y comunicación manejas?Menciona los ciclos de la innovación¿Qué normas ambientales conoces?¿Qué es sustentabilidad?¿A qué campo tecnológico pertenece el énfasis de diseño gráfico?¿Cuál de las innovaciones le ha cambiado su forma de vida?¿De qué forma realizarías la evaluación de un proceso tecnológico?¿Qué entiendes por factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficaz?

Al finalizar la evaluación diagnóstica, el docente pregunta a todos los alumnos ¿cuáles son las expectativas que tienen para este tercer curso? El docente tratará de encausar las respuestas que den los alumnos tratando de que su expectativa sean alcanzables.

http://www.youtube.com/watch?v=Suv90ejuenA (Que es el diseño


3

http://www.youtube.com/watch?v=Suv90ejuenA

http://www.youtube.com/watch?v=9hX8Rsl2hVE





gráfico)

Repasar los elementos y aplicaciones del diseño gráfico (material impreso)

Consideraciones para la siguiente sesión:

PLANEACIONES BLOQUE I. TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN.

El bloque I. Tecnología, información e innovación está estructurado por 18 sesiones y está dedicado a que los alumnos

conozcan mediante juegos prácticos los conceptos de innovación, el ciclo de la innovación y las fuentes para llegar a la

innovación; así mismo se recupera los conocimientos que tienen los alumnos acerca de las TIC’S y mediante la interacción

de los mismos se busca conocer y manejar las nuevas tecnologías con la finalidad de reconocerla como una fuente que nos

acerca a la innovación.


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BLOQUE TEMA PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

I1.TECNOLOGIA, INFORMACION E INNOVACIÓN

1. Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.

2. Identificar las fuentes de información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el diseño e innovación de procesos y productos.

4. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.

• Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

• Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIA RECURSOS TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES

25 al 29 de agosto

Innovaciones técnicasa lo largo de la historia

La innovación como proceso técnico.

• Las innovaciones trascendentales que han impulsado el desarrollo de la tecnología en el mundo.

1.- El docente inicia la clase anotando en el pizarrón el tema y propósito del bloque l, posteriormente solicita a los alumnos:

Saquen su libro de texto, y lo abran en la página 11, posteriormente indica que de forma individual contesten las preguntas de la lección 1.

En plenaria se da lectura a la sección conozcamos.

Al término de la lectura el docente solicita a los alumnos que en equipos de tres integrantes contesten las preguntas de la actividad 1 de su libro de texto página 17.

En plenaria revisan las respuestas a las preguntas de la actividad 1, del libro de texto.

El docente inicia la clase retomando el concepto de innovación y posteriormente proyecta los videos:

http://www.youtube.com/watch?v=m2EuvrKtPe0 (Que es innovación)

http://www.youtube.com/watch?v=ZTcgmrK4kis (historia de la innovación)

Durante la proyección de los videos el alumno anotara en su cuaderno de apuntes lo que consideren necesario para ampliar su concepto de innovación.

Al término de la proyección de los videos el docente solicita a los alumnos formar dos equipos para llevar a cabo la dinámica bombarderos.

Reforzar los conceptos:InnovaciónCambio técnico

Libro de texto:Laboratorio de tecnología 3

Ediciones Punto FijoAutor. Liliana Adalid Aguilar Mancera

Páginas 8-17.

CañónEquipo de computo

VideosPeriódicoVasos

3 horas

Participación de los alumnos.

Actividad 1

Apuntes sobre los videos

InnovaciónCambio técnico

Tarea: Investigar por equipo en Internet o en revistas impresas varios ejemplos de innovaciones tecnológicas en el diseño gráfico a lo largo de la historia: medios técnicos de impresión tipográficos, los materiales y los soportes

01 al 04 de septiembre

• Las innovaciones tecnológicas en el diseño gráfico a lo largo de la historia: medios técnicos de impresión tipográficos, los materiales y los soportes.

2.- El docente inicia la clase anotando en el pizarrón el concepto de innovación, posteriormente solicita a los alumnos empiecen con sus exposiciones.

El docente solicita a los alumnos anotar en el cuaderno de apuntes un resumen sobre las exposiciones.

Posteriormente el docente proyecta el video:

http://www.youtube.com/watch?v=GpWiP2XriQA “Una mirada hacia el futuro”.

Tomar conciencia de los avances tecnológicos en el futuro.

PizarrónPlumones

CañónEquipo de computoVideo

3 horas

Exposición

Opinión personal sobre el video “Una mirada hacia el futuro”.

Todo tiene un principio

Tarea: Investigar el origen de la imprenta de Gutenberg, su importancia y sus aportes a las artes gráficas.08 al 11 de septiembre La innovación estilística,

comunicativa y visual en 3.- El docente y los alumnos revisan en plenaria la investigación y valoran

las ventajas y desventajas (costos, empleo de maquinaria, y otras) del Reconocer la importancia de las

innovaciones en el diseño PizarrónPlumones

3 horasLa investigación sobre el origen de

Innovación estilística.


5

http://www.youtube.com/watch?v=ZTcgmrK4kis

http://www.youtube.com/watch?v=m2EuvrKtPe0





el diseño gráfico. modo de producción artesanal con uno de producción industrial.

Posteriormente el docente proyecta los videos:

http://www.youtube.com/watch?v=cZfdI0oKruQ (Historia del periódico)http://www.youtube.com/watch?v=9OuUoVYDKSY (Historia de la prensa escrita)http://www.youtube.com/watch?v=N2ktLytscJY (historia del diseño gráfico)

Al final de cada video se debatirá sobre el tema en plenaria

gráfico.CañónEquipo de computoVideos

la imprenta de Gutenberg.

Participación de los alumnos.

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES PROPOSITO RECURSOS TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES

15 al 18 de septiembre

Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción

La aceptación social, elemento fundamental para la consolidación de los procesos de innovación en tecnología.

La información y sus fuentes para la innovación técnica.

1.- El docente inicia la clase anotando en el pizarrón el subtema y propósito posteriormente solicita a los alumnos:

Saquen su libro de texto, y lo abran en la página 11, posteriormente indica que de forma individual contesten las preguntas de la lección 1.

En plenaria se da lectura a la sección conozcamos.

Al término de la lectura el docente solicita a los alumnos que en equipos de tres integrantes contesten las preguntas de la actividad 1 de su libro de texto página 17.

En plenaria revisan las respuestas a las preguntas de la actividad 1, del libro de texto.

Leer la lección 2

Ver el video:

http://goo.gl/QMLPx (Obsolescencia programada)

y resolver la actividad 2 del libro de texto

Ver los videos:

http://goo.gl/Btra6 (Producción industrial de botellas de vidrio)

http://goo.gl/s03vW (Producción de botellas “a la antigua”

y resolver la actividad 3 del libro de texto


Laboratorio de tecnología 3


Páginas 17-21.


Videos

3 horas

Fichas técnicas y exposición

Tarea:22 al 26 de septiembre Los contextos de uso y

reproducción de sistemas técnicos del diseño gráfico como fuente de información para la innovación.

El diseño gráfico y su relación con la informática para los procesos de innovación en la

2.- El docente muestra en plenaria, algunos productos del diseño gráfico para definir sus características morfológicas y estructurales: cómo fue elaborado, cómo funciona y las principales innovaciones realizadas al mismo; por ejemplo, el diseño de páginas web.

El docente muestra el diseño de páginas web y realizar ejercicios prácticos, considerando los principales elementos de diseño: iconos, imágenes, animaciones, botones, fondos, hardware, líneas, objetos y signos, entre otros.


3 horasFichas técnicas y exposición


6

http://goo.gl/s03vW

http://goo.gl/Btra6

http://goo.gl/QMLPx

http://www.youtube.com/watch?v=N2ktLytscJY

http://www.youtube.com/watch?v=9OuUoVYDKSY

http://www.youtube.com/watch?v=cZfdI0oKruQ





comunicación: el diseño de páginas web y el software.

Tarea:

29 de septiembre

al 02 de octubre

Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación

El uso de conocimientos técnicos para la innovación en el diseño gráfico.

Las diferencias entre conocimiento técnico e información para la creación de innovaciones en el diseño gráfico.

1.- Contesta y lee la lección 3, del libro de texto

Lee la información que te proporcionara el docente y contesta la actividad 4

Ojo con conocimiento técnico




Páginas 22-24.


Videos

3 horas

Tarea:13 al 16 de

octubre Las tecnologías de la información y la comunicación y su impacto en los procesos de cambio técnico.

2.- Técnica de diseño grafico

Realizar la actividad 5, del libro de texto

La tecnología del maíz transgénico

Realizar la actividad 6, del libro de texto



Información sobre una técnica y maíz transgénico


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Tarea:

06 al 09 octubre

La innovación en el papel y tinta utilizados en los procesos técnicos del diseño gráfico:

•Características funcionales, de resistencia y calidad.

• El papel reciclado.

• Las tintas indelebles.

3.-Esquematizar, en equipos, el ciclo de innovación del papel reciclado y de las tintas indelebles, e identificar las fuentes de información y el uso de las TIC en cada fase del ciclo. Presentar al grupo.

Resolver la evaluación de las paginas 28, 29 y 30 del libro de texto

Reconocer la importancia de las innovaciones en el diseño gráfico.


LOQUE TEMA PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Il2. CAMPOS TECNOLOGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL

1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.

2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los campos tecnológicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.

3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones de distintos grupos sociales en la mejora de procesos y productos.

• Identifican las técnicas que conforman diferentes campos tecnológicos y las emplean para desarrollar procesos de innovación.

• Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas.

• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos de acuerdo con el contexto social y cultural.


20 al 23 de octubre

La construcción social de los sistemas técnicos

Las alternativas técnicas en el diseño gráfico con base en diferentes contextos socioculturales.

El cambio en las técnicas tradicionales de dibujo y diseño, y las técnicas actuales.

1.- Contesta y lee la lección 4, del libro de texto y resolver las actividades 1 y 2, del libro de texto




Páginas 35-40.


Videos

3 horas


Anotar en el cuaderno de apuntes los conceptos:

InnovaciónCambio técnico

Tarea: 27 al 30 de

octubre Los sistemas técnicos como producto cultural: cambios técnicos en los procesos de diseño gráfico y su repercusión en las formas de vida y las

2.- Elaborar en papel cartoncillo diferentes diseños tipográficos: sans, serif o palo seco, góticas, caligráficas o de fantasía. Ubicar límites y posibilidades de los métodos tradicionales.



Anotar en el cuaderno de apuntes:

Opinión personal sobre el video “Una mirada hacia el futuro”.


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costumbres

Tarea:

03 al 06 de noviembre

Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos

1.- Contesta y lee la lección 5, del libro de texto

Elabora la actividad 3, del libro de texto

Contesta la actividad 4, del libro de texto




Páginas 22-24.


Videos

3 horas

Tarea:


Configuración de campos tecnológicos

2.- Lee sobre campos tecnológico en las páginas 47-50 de tu libro de texto.



3 horas



Tarea: Indagar en la localidad acerca de los tipos de organizaciones de trabajo que hay, identificar las técnicas y los procesos técnicos, uso y ubicación en el campo tecnológico correspondiente (constructivo, pecuario, agrícola, bienes y servicios), y señalar la relación de éstos con el diseño gráfico.17 al 20 de noviembre El diseño gráfico y la

comunicación visual: de la representación gráfica a la fabricación de imágenes multimedia en la configuración de las generaciones tecnológicas.

La trayectoria técnica de las herramientas en el

3.- Realizar un esquema de las generaciones tecnológicas de un producto del diseño gráfico; por ejemplo, de los carteles publicitarios tradicionales a los multimedia y reflexionar acerca del avance en dichas técnicas.

Resolver la evaluación de las paginas 28, 29 y 30 del libro de texto




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diseño gráfico.

El mejoramiento de los productos del diseño gráfico como base del cambio técnico.


Las aportaciones de losConocimientos tradicionales de diferentes culturas en la configuración de los campos tecnológicos

Los elementos estéticos y culturales tradicionales y su impacto en el diseño gráfico.

El manejo de nuevas técnicas en el diseño gráfico.

1.- Contesta y lee la lección 6 del libro de texto


Resolver la evaluación de las páginas 55 y 56 del libro de texto




Páginas 22-24.


Videos

3 horas

Tarea:

01 al 04 de diciembre

Los elementos estéticos y culturales tradicionales y su impacto en el diseño gráfico.

2.- Elaborar un álbum con recortes o fotografías que ilustren los cambios en los modos de vida de los seres humanos a consecuencia del desarrollo tecnológico.

Retomar elementos gráficos, estéticos y culturales de la tradición étnica de la comunidad. Considerar aspectos como los contrastes, la percepción de las figuras, los fondos, la trayectoria de la luz, la perspectiva. Analizar, en grupo, qué se quería proyectar a través de los gráficos y cuáles materias primas se utilizaron para su elaboración.


3 horas



Tarea: Indagar en la localidad acerca de los tipos de organizaciones de trabajo que hay, identificar las técnicas y los procesos técnicos, uso y ubicación en el campo tecnológico correspondiente (constructivo, pecuario, agrícola, bienes y servicios), y señalar la relación de éstos con el diseño gráfico.


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08 al 11 de diciembre

El manejo de nuevas técnicas en el diseño gráfico.

3.- Recopilar muestras de productos de diseño gráfico generados en diversas etapas históricas y realizar una muestra en el laboratorio de tecnología. Identificar los cambios en la técnica, los materiales y estilos, observar qué ha cambiado y qué permanece.




Ill3. INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.

2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad, de acuerdo con los criterios del desarrollo sustentable.

• Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.

• Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.

• Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.


15 de diciembre al 08 de enero

1.- Elaborar distintas técnicas de diseño grafico Reforzar los conceptos:InnovaciónCambio técnico



Páginas 22-24.

Cañón

3 horas


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Equipo de computo

Videos

Tarea: Investigar cuales son los recursos naturales en peligro de extinción y elaborar un cartel con el tema: Cuidado de los recursos naturales de nuestro país.

12 al 15 de enero

Visión prospectiva de latecnología: escenarios deseables

El desarrollo tecnológico y el reemplazo de recursos naturales por artificiales de fácil fabricación.

La previsión de impactos sociales y ambientales de los procesos e innovaciones técnicas del diseño gráfico.

2.-Contesta y lee la lección 7 del libro de texto

Desarrollar un proyecto relacionado con el cuidado del ambiente, para la resolución de problemas comunitarios (reforestación, reciclaje, vivero, consumo responsable). Elaborar carteles para difundir el proyecto y promover la participación ciudadana.


3 horas



Tarea: Indagar en la localidad acerca de los tipos de organizaciones de trabajo que hay, identificar las técnicas y los procesos técnicos, uso y ubicación en el campo tecnológico correspondiente (constructivo, pecuario, agrícola, bienes y servicios), y señalar la relación de éstos con el diseño gráfico.

19-22 de enero

Los escenarios futuros en el campo del diseño en la creación, modificación y comunicación de productos:

• El diseño en dos dimensiones.

• El diseño en tres dimensiones.

3.- Lee sobre prospectiva en tecnología, alternativas y aplicación a tu especialidad en las páginas 64-66 de tu libro de texto.


Realizar el diseño de un anuncio publicitario utilizando materiales naturales o reciclados.

Elaborar un collage con recortes de anuncios de distintas épocas. Identificar la modificación y adaptación de los productos, su utilidad y funcionalidad.



26-29 de

enero

La innovación técnica en los procesos técnicos

Los principios y propósitos del desarrollo sustentable:

• Equidad en el acceso a los medios de producción y a los productos de trabajo.

• Uso eficiente de insumos: materiales y energía.

• Calidad de vida: alimentación, educación, participación social.


Lee sobre ciclos de innovación técnica en las páginas 68-69 de tu libro de texto.


Presentar un video o documental del desarrollo sustentable. Identificar los principios básicos con los que se rige, como el económico, el sociocultural y el ambiental. Realizar un mapa conceptual y comentar cómo puede trasladarse el concepto al campo del diseño gráfico.




Páginas 17-21.


Videos

3 horas



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Tarea:

02 al 05 de febrero

La utilización de técnicas tradicionales y de alta tecnología en las diferentes fases del diseño.

La innovación técnica en el desarrollo de los procesos de producción del diseño gráfico.

2.- Lee sobre innovación técnica en el ciclo de la innovación páginas 71-72 de tu libro de texto.


Identificar en diferentes procesos de producción de diseño gráfico las técnicas tradicionales y de alta tecnología utilizadas. Reflexionar acerca de la coexistencia de técnicas tradicionales e innovadoras.


3 horas


Tarea:

09 al 12 de febrero

La innovación técnica para el desarrollo sustentable

Las alternativas en los sistemas técnicos del diseño para el desarrollo sustentable.

La innovación técnica del desarrollo de procesos de producción del diseño para la gestión sustentable en:

• El diseño de nuevos productos.

• Mejorar las características de los productos existentes.

• Mejorar la competitividad de los productos.

• La satisfacción de necesidades sociales.

Los procesos de gestión sustentable en el diseño gráfico para elevar la calidad de los procesos de producción y el cuidado del ambiente mediante el uso eficiente de materiales y energía.


Lee sobre el papel de la tecnología en el desarrollo sustentable en las páginas 75 -77 de tu libro de texto.


Desarrollar técnicas que fomenten el aprovechamiento de materia prima e insumos de la comunidad o región. Propiciar la participación de hombres y mujeres por igual.




Páginas 17-21.


Videos

3 horas


Tarea:

16 al 19 de febrero

Los procesos de gestión sustentable en el diseño gráfico para elevar la calidad de los procesos de producción y el cuidado del ambiente mediante el uso eficiente de materiales y energía.

2.- Desarrollar la actividad 7 del libro de texto

Proponer mejoras al diseño de un producto para que su producción sea desde un enfoque de desarrollo sustentable; por ejemplo, un empaque, envase o envoltura característico de la región, zona, ciudad o poblado.


3 horas


Tarea:


IV4. EVALUACION DE LOS SISTEMAS TECNOLOGICOS

1. Elaborar planes de intervención en los procesos técnicos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

• Identifican las características y los componentes de los sistemas tecnológicos.

• Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

• Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.


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3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.

• Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.


23 al 26 de febrero

La equidad social en el acceso a las técnicas

La conformación de los diferentes sistemas tecnológicos de la industria gráfica para la satisfacción de bienes.


Llevar a cabo la actividad 1, del libro de texto

Lee sobre la evaluación de los procesos técnicos en las páginas 89-90 de tu libro de texto.





Páginas 17-21.


Videos

3 horas


Tarea:

02 al 05 de marzo

El diagnóstico de problemas de la industria gráfica en México:

• Maquinaria empleada.• Costos de producción.• La igualdad de género en el diseño y la industria gráfica.

El acceso a bienes y servicios del diseño gráfico.

2.- Lee sobre la importancia de la equidad social en la conservación del medio ambiente en las páginas 91 de tu libro de texto.


Comentar, en plenaria, cuál es el costo socioeconómico generado por la industria gráfica y editorial de México, comparar con las aportaciones de otras industrias y valorar la importancia socioeconómica del diseño gráfico para el país.


3 horas


Tarea:

09 al 12 de marzo La evaluación interna y

externa de los sistemas tecnológicos

La evaluación interna de los procesos técnicos del diseño gráfico: eficacia y


Llevar a cabo la actividad 1, del libro de texto

Lee sobre Análisis de los procesos tecnológicos del producto en las páginas 89-97 -100 de tu libro de texto.



Ediciones Punto FijoAutor. Liliana Adalid Aguilar

3 horas


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eficiencia de máquinas y procesos.

La evaluación externa de los procesos técnicos del diseño gráfico: previsión del impacto en los ecosistemas y en la sociedad.

La evaluación interna de los procesos técnicos del diseño gráfico: eficacia y eficiencia de máquinas y procesos.


La evaluación de los productos del diseño gráfico:• Durabilidad.• Funcionamiento.• Estética.• Utilidad social para la satisfacción de necesidades.• Impacto ambiental.

La huella ecológica de los productos del diseño gráfico.

Elabora la actividad 4, del libro de texto Mancera

Páginas 22-24.


Videos

Tarea: 15 al 19 de

marzo La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos





La evaluación de los productos del diseño gráfico:• Durabilidad.• Funcionamiento.• Estética.

2.- Ejemplificar cómo pueden identificarse la eficiencia y la eficacia en el énfasis de campo. Se sugiere valorar diferentes máquinas de una misma clase que desarrollan los mismos procesos técnicos–, o bien comparar diferentes software de diseño especializados en función de sus resultados y tiempo de instrucción, entre otros.





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• Utilidad social para la satisfacción de necesidades.• Impacto ambiental.


Tarea:

23 al 26 de marzo

La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos





La evaluación de los productos del diseño gráfico:• Durabilidad.• Funcionamiento.• Estética.• Utilidad social para la satisfacción de necesidades.• Impacto ambiental.


3.- Evaluar, por equipos, un proceso técnico y un producto de diseño gráfico con base en los criterios señalados en la actividad anterior. Presentar al grupo las evaluaciones realizadas.



13 al 16 de

abril El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común

Los proyectos autogestivos para la comunicación visual y el diseño de productos sustentables.

Los aspectos sociales por considerar para la aceptación de un objeto técnico de diseño gráfico:• Oferta y demanda.• Costos.• Satisfacción de necesidades.


Llevar a cabo la actividad 5, 6 y 7, del libro de texto




Páginas 17-21.


Videos



16





• Utilidad social.Tarea:

20 al 23 de

abril

El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común

Los proyectos autogestivos para la comunicación visual y el diseño de productos sustentables.

Los aspectos sociales por considerar para la aceptación de un objeto técnico de diseño gráfico:• Oferta y demanda.• Costos.• Satisfacción de necesidades.• Utilidad social.

2.- Llevar a cabo la actividad 7, del libro de texto

Resolver la evaluación de las páginas 113, 114 y 115 del libro de texto

Seleccionar un producto elaborado con el diseño gráfico que pueda considerarse exitoso debido a la aceptación que ha tenido; por ejemplo, catálogos, trípticos, volantes, carteles, etc., y realizar un análisis de los aspectos sociales relacionados con la oferta y demanda, el costo, la satisfacción de necesidades y la utilidad social.


3 horas


Tarea:


V 5. PROYECTO DE INNOVACION

1. Utilizar las fuentes de información para la innovación en el desarrollo de sus proyectos.

2. Planificar, organizar y desarrollar un proyecto de innovación que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.

3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.

• Prevén los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación.

• Recaban y organizan la información sobre la función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de su proyecto.

• Planifican y desarrollan un proyecto de innovación técnica.

• Evalúan el proyecto de innovación para proponer mejoras.


27 al 30 de abril

La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos

La introducción al proyecto de innovación.

Las fuentes de información para la innovación.


Leer páginas 121 a 128




Páginas 22-24.


Videos

3 horas


04 al 07 de mayo


La introducción al

2.- Elegir varios ejemplos representativos de innovaciones en el diseño gráfico, analizar cada uno e identificar en qué parte del proceso técnico se llevó a cabo la innovación, cuáles fueron las posibles fuentes de información que lo motivaron y cómo ha sido la aceptación social. Recapitular por medio de un esquema el ciclo de la innovación


3 horas




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proyecto de innovación.


de cada producto y las fuentes de información en cada una de las fases.

Tarea: I.

18 al 21 de mayo


La introducción al proyecto de innovación.


3.- Elaborar, por equipos, estrategias (entrevistas o encuestas) que permitan conocer las necesidades y sugerencias de las personas de la localidad relacionadas con algún producto de diseño gráfico que les gustaría mejorar.

Analizar los resultados y presentar gráficas de las tablas de frecuencia para conocer la información recabada.



27 al 30 de abril

La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica

El diseño y uso responsable de la innovación técnica en el diseño gráfico.


Proponer el diseño y la planificación del proyecto de innovación mediante un diagrama de flujo, con base en las necesidades detectadas e intereses de los alumnos.




Páginas 22-24.


Videos

7 horas


04 al 07 de mayo



2.- Tomar conciencia de los avances tecnológicos en el futuro.

7 horas



Tarea: I.

11 al 14 de mayo



3.- Reconocer la importancia de las innovaciones en el diseño gráfico.


27 al 30 de abril

Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable



Leer sobre el desarrollo del proyecto de innovación




Páginas 22-24.


Videos

7 horas


18






04 al 07 de mayo



2.-Elaborar el proyecto de innovación en diseño gráfico para el desarrollosustentable, con base en lo siguiente:• Identificación del problema.• Delimitación del problema.• Búsqueda y análisis de la información.• Alternativas de solución.• Diseño (mediante el empleo de software).• Representación.• Ejecución.


7 horas



Tarea: I.

11 al 14 de mayo



3.- Evaluar los resultados del proyecto.• Cumplimiento de las condiciones planteadas al comienzo de su desarrollo.• Cumplimiento de su función.• Valoración de costos y materiales utilizados.• Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e innovación.• Cumplimiento con el enfoque de desarrollo sustentable.

Seleccionar una muestra escolar con los productos elaborados en el énfasis de Diseño gráfico.




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