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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA MUNICIPIO SUESCA
COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDES RURALES
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD
PERIODO 1 GRADO SEGUNDO
PLANEADOR SESIONES PLANEADAS AREA MATEMATICAS FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y
PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO NUMERICO
Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
Identifico regularidades y propiedades de los nuacutemeros utilizando diferentes instrumentos de caacutelculo (calculadoras aacutebacos bloques multibase etc)
Uso representaciones principalmente concretas y pictoacutericas para realizar equivalencias de un nuacutemero en Las diferentes unidades del sistema decimal
Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicioacuten y de transformacioacuten
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
3 POBLACION DE INCLUSION
31 POSIBLES DIFICULTADES 32 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 33 ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 1 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER X Taller formando conjuntosEl taller se realizaraacute teniendo como uso para reforzar los temas de conjuntos numero y operaciones
GUIacuteA XCuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute TALLER 1Los barrios de mi ciudadTALLER 2 Las zonas recreativas del barrio 1048577 1048577104857710485771048577104857710485771048577104857710485771048577
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL xProgramas educativos ldquo computadores para educarrdquo
Material visual que le permite interactuar con el pc para fortalecer sus capacidades
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO XPROYECTO SE paacuteg 8- 45
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 2 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS ESPERADOS ESTRATEGIAS DE
ENSENtildeANZAESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identificar las caracteriacutesticas de los elementos de un conjunto
Establecimiento de la relacioacuten de pertenencia entre un elemento y un conjunto
conjuntos y elementos
Aproximacioacuten al concepto Relacioacuten de pertenencia
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignar conceptos en el cuaderno
Trabajo interactivo
Graficacioacuten de conjuntos con elementos del entorno
Clasificacioacuten de pertenencia y no perteneciacutea de conjuntos con su respectivo signo
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Elaboracioacuten de una maqueta sobre el relieve empleando recursos reciclables
Sustentacioacuten de la maqueta
5 horas
Identifico y comparo nuacutemeros hasta el
Nuacutemeros y la centena
Unidades y decenas
la centena
Nuacutemeros de tres cifras
Explicacioacuten de la temaacutetica
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Socializacioacuten en mesa redonda
Resolver situaciones utilizando dos o maacutes operaciones de tipo aditivo
Ubicacioacuten de nuacutemeros teniendo en cuenta su posicioacuten
Demostraciones
Dictado Modelacioacuten
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Realizacioacuten de afiches donde se plasme la importancia del campo y la ciudad
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 3 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
10 horas
ADICION Y SUSTRACCIOacuteN
Adicioacuten de nuacutemeros hasta 999
Sustraccioacuten de nuacutemeros hasta el 999
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Solucioacuten de adicioacuten y sustraccioacuten en fichas y guiacuteas de trabajo
Adicioacuten y sustraccioacuten de nuacutemeros de tres cifras
Conocer el significado de la adicioacuten y la sustraccioacuten y relacionarlas con situaciones cotidianas
Calcular sumas y diferencias con los nuacutemeros del 0 al 999
Demostraciones Modelacioacuten Ejercicios
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Ejercicios de meta cognicioacuten
Dictados Prueba de ejecucioacuten
Ejercicios Talleres Evaluacioacuten escrita
Resolver adiciones y sustracciones teniendo en cuenta su ubicacioacuten Desarrollar actividades y ejercicios de sustraccioacuten y adicioacuten
Crear una loteriacutea con sus teacuterminos y resultados de la adicioacuten
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 4 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
UNIDADES DE MIL
Lectura y escritura de nuacutemeros
Nuacutemeros de cinco cifras
Relaciones numeacutericas
Explicacioacuten del tema
lectura y escritura de nuacutemeros
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Pregunta cerrada
Preguntas abiertas
Ejecucioacuten de taller aplicativo con escritura y lectura de nuacutemeros orden posicional
5 horas
Pares e impares
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Clasificacioacuten de nuacutemerosSeguacuten sean pares e impares
Exposicioacuten oral
Exposicioacuten visual
Teacuterminos emparejados
Evaluacioacuten oral
Escribir una lista de 20 nuacutemeros y ellos los clasificaran en par o impar
5 horas
Adicion y sustraccion hasta 9999
Explicacioacuten de la temaacutetica
Resolucioacuten de talleres y actividades
Resolver acertadamente sumas y restas de cuatro cifras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten y adicioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 5 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 7 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 9 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER X Taller formando conjuntosEl taller se realizaraacute teniendo como uso para reforzar los temas de conjuntos numero y operaciones
GUIacuteA XCuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute TALLER 1Los barrios de mi ciudadTALLER 2 Las zonas recreativas del barrio 1048577 1048577104857710485771048577104857710485771048577104857710485771048577
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL xProgramas educativos ldquo computadores para educarrdquo
Material visual que le permite interactuar con el pc para fortalecer sus capacidades
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO XPROYECTO SE paacuteg 8- 45
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 2 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS ESPERADOS ESTRATEGIAS DE
ENSENtildeANZAESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identificar las caracteriacutesticas de los elementos de un conjunto
Establecimiento de la relacioacuten de pertenencia entre un elemento y un conjunto
conjuntos y elementos
Aproximacioacuten al concepto Relacioacuten de pertenencia
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignar conceptos en el cuaderno
Trabajo interactivo
Graficacioacuten de conjuntos con elementos del entorno
Clasificacioacuten de pertenencia y no perteneciacutea de conjuntos con su respectivo signo
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Elaboracioacuten de una maqueta sobre el relieve empleando recursos reciclables
Sustentacioacuten de la maqueta
5 horas
Identifico y comparo nuacutemeros hasta el
Nuacutemeros y la centena
Unidades y decenas
la centena
Nuacutemeros de tres cifras
Explicacioacuten de la temaacutetica
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Socializacioacuten en mesa redonda
Resolver situaciones utilizando dos o maacutes operaciones de tipo aditivo
Ubicacioacuten de nuacutemeros teniendo en cuenta su posicioacuten
Demostraciones
Dictado Modelacioacuten
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Realizacioacuten de afiches donde se plasme la importancia del campo y la ciudad
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 3 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
10 horas
ADICION Y SUSTRACCIOacuteN
Adicioacuten de nuacutemeros hasta 999
Sustraccioacuten de nuacutemeros hasta el 999
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Solucioacuten de adicioacuten y sustraccioacuten en fichas y guiacuteas de trabajo
Adicioacuten y sustraccioacuten de nuacutemeros de tres cifras
Conocer el significado de la adicioacuten y la sustraccioacuten y relacionarlas con situaciones cotidianas
Calcular sumas y diferencias con los nuacutemeros del 0 al 999
Demostraciones Modelacioacuten Ejercicios
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Ejercicios de meta cognicioacuten
Dictados Prueba de ejecucioacuten
Ejercicios Talleres Evaluacioacuten escrita
Resolver adiciones y sustracciones teniendo en cuenta su ubicacioacuten Desarrollar actividades y ejercicios de sustraccioacuten y adicioacuten
Crear una loteriacutea con sus teacuterminos y resultados de la adicioacuten
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 4 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
UNIDADES DE MIL
Lectura y escritura de nuacutemeros
Nuacutemeros de cinco cifras
Relaciones numeacutericas
Explicacioacuten del tema
lectura y escritura de nuacutemeros
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Pregunta cerrada
Preguntas abiertas
Ejecucioacuten de taller aplicativo con escritura y lectura de nuacutemeros orden posicional
5 horas
Pares e impares
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Clasificacioacuten de nuacutemerosSeguacuten sean pares e impares
Exposicioacuten oral
Exposicioacuten visual
Teacuterminos emparejados
Evaluacioacuten oral
Escribir una lista de 20 nuacutemeros y ellos los clasificaran en par o impar
5 horas
Adicion y sustraccion hasta 9999
Explicacioacuten de la temaacutetica
Resolucioacuten de talleres y actividades
Resolver acertadamente sumas y restas de cuatro cifras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten y adicioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 5 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 7 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 9 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS ESPERADOS ESTRATEGIAS DE
ENSENtildeANZAESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identificar las caracteriacutesticas de los elementos de un conjunto
Establecimiento de la relacioacuten de pertenencia entre un elemento y un conjunto
conjuntos y elementos
Aproximacioacuten al concepto Relacioacuten de pertenencia
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignar conceptos en el cuaderno
Trabajo interactivo
Graficacioacuten de conjuntos con elementos del entorno
Clasificacioacuten de pertenencia y no perteneciacutea de conjuntos con su respectivo signo
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Elaboracioacuten de una maqueta sobre el relieve empleando recursos reciclables
Sustentacioacuten de la maqueta
5 horas
Identifico y comparo nuacutemeros hasta el
Nuacutemeros y la centena
Unidades y decenas
la centena
Nuacutemeros de tres cifras
Explicacioacuten de la temaacutetica
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Socializacioacuten en mesa redonda
Resolver situaciones utilizando dos o maacutes operaciones de tipo aditivo
Ubicacioacuten de nuacutemeros teniendo en cuenta su posicioacuten
Demostraciones
Dictado Modelacioacuten
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Realizacioacuten de afiches donde se plasme la importancia del campo y la ciudad
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 3 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
10 horas
ADICION Y SUSTRACCIOacuteN
Adicioacuten de nuacutemeros hasta 999
Sustraccioacuten de nuacutemeros hasta el 999
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Solucioacuten de adicioacuten y sustraccioacuten en fichas y guiacuteas de trabajo
Adicioacuten y sustraccioacuten de nuacutemeros de tres cifras
Conocer el significado de la adicioacuten y la sustraccioacuten y relacionarlas con situaciones cotidianas
Calcular sumas y diferencias con los nuacutemeros del 0 al 999
Demostraciones Modelacioacuten Ejercicios
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Ejercicios de meta cognicioacuten
Dictados Prueba de ejecucioacuten
Ejercicios Talleres Evaluacioacuten escrita
Resolver adiciones y sustracciones teniendo en cuenta su ubicacioacuten Desarrollar actividades y ejercicios de sustraccioacuten y adicioacuten
Crear una loteriacutea con sus teacuterminos y resultados de la adicioacuten
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 4 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
UNIDADES DE MIL
Lectura y escritura de nuacutemeros
Nuacutemeros de cinco cifras
Relaciones numeacutericas
Explicacioacuten del tema
lectura y escritura de nuacutemeros
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Pregunta cerrada
Preguntas abiertas
Ejecucioacuten de taller aplicativo con escritura y lectura de nuacutemeros orden posicional
5 horas
Pares e impares
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Clasificacioacuten de nuacutemerosSeguacuten sean pares e impares
Exposicioacuten oral
Exposicioacuten visual
Teacuterminos emparejados
Evaluacioacuten oral
Escribir una lista de 20 nuacutemeros y ellos los clasificaran en par o impar
5 horas
Adicion y sustraccion hasta 9999
Explicacioacuten de la temaacutetica
Resolucioacuten de talleres y actividades
Resolver acertadamente sumas y restas de cuatro cifras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten y adicioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 5 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 7 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 9 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
10 horas
ADICION Y SUSTRACCIOacuteN
Adicioacuten de nuacutemeros hasta 999
Sustraccioacuten de nuacutemeros hasta el 999
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Solucioacuten de adicioacuten y sustraccioacuten en fichas y guiacuteas de trabajo
Adicioacuten y sustraccioacuten de nuacutemeros de tres cifras
Conocer el significado de la adicioacuten y la sustraccioacuten y relacionarlas con situaciones cotidianas
Calcular sumas y diferencias con los nuacutemeros del 0 al 999
Demostraciones Modelacioacuten Ejercicios
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Ejercicios de meta cognicioacuten
Dictados Prueba de ejecucioacuten
Ejercicios Talleres Evaluacioacuten escrita
Resolver adiciones y sustracciones teniendo en cuenta su ubicacioacuten Desarrollar actividades y ejercicios de sustraccioacuten y adicioacuten
Crear una loteriacutea con sus teacuterminos y resultados de la adicioacuten
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 4 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
UNIDADES DE MIL
Lectura y escritura de nuacutemeros
Nuacutemeros de cinco cifras
Relaciones numeacutericas
Explicacioacuten del tema
lectura y escritura de nuacutemeros
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Pregunta cerrada
Preguntas abiertas
Ejecucioacuten de taller aplicativo con escritura y lectura de nuacutemeros orden posicional
5 horas
Pares e impares
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Clasificacioacuten de nuacutemerosSeguacuten sean pares e impares
Exposicioacuten oral
Exposicioacuten visual
Teacuterminos emparejados
Evaluacioacuten oral
Escribir una lista de 20 nuacutemeros y ellos los clasificaran en par o impar
5 horas
Adicion y sustraccion hasta 9999
Explicacioacuten de la temaacutetica
Resolucioacuten de talleres y actividades
Resolver acertadamente sumas y restas de cuatro cifras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten y adicioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 5 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 7 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
UNIDADES DE MIL
Lectura y escritura de nuacutemeros
Nuacutemeros de cinco cifras
Relaciones numeacutericas
Explicacioacuten del tema
lectura y escritura de nuacutemeros
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Pregunta cerrada
Preguntas abiertas
Ejecucioacuten de taller aplicativo con escritura y lectura de nuacutemeros orden posicional
5 horas
Pares e impares
Reconocimiento de los pre saberes previos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten en el cuaderno
Clasificacioacuten de nuacutemerosSeguacuten sean pares e impares
Exposicioacuten oral
Exposicioacuten visual
Teacuterminos emparejados
Evaluacioacuten oral
Escribir una lista de 20 nuacutemeros y ellos los clasificaran en par o impar
5 horas
Adicion y sustraccion hasta 9999
Explicacioacuten de la temaacutetica
Resolucioacuten de talleres y actividades
Resolver acertadamente sumas y restas de cuatro cifras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Completar el espacio de los diacutegitos faltantes para la sustraccioacuten y adicioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 5 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 7 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 6 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERALESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIO SUESCA COacuteDIGO DANE 125772000194 SEDE
NOMBRES DEL DOCENTE UNIDAD PERIODO 2 GRADO 2
PLANEADOR 2 SESIONES PLANEADAS 48AREA MATEMATICAS
FECHA DE INICIO 31 MARZO FECHA DE FINALIZACIOacuteN 13 JUNIO
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DCPBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PENSAMIENTO
Escriba frente a cada pensamiento el ESTAacuteNDAR a trabajar en esta secuenciaNUMEacuteRICO Y SISTEMAS
NUMEacuteRICOS-Reconozco significados del nuacutemero en diferentes contextos (medicioacuten conteo comparacioacuten codificacioacuten localizacioacuten entre otros)
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
-Reconozco propiedades de los nuacutemeros (ser par ser impar etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que ser menor que etc)en diferentes contextos
- Describo comparo y cuantifico situaciones con nuacutemeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
- Uso diversas estrategias de caacutelculo (especialmente de caacutelculo mental) y de estimacioacuten para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
10485771048577
ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMEacuteTRICOS PENSAMIENTO MEacuteTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAacuteICOS Y ANALIacuteTICOS
3 PERFILES DE LOS ESTUDIANTESa SABERES PREVIOS REQUERIDOS
b ELEMENTOS DE DIAGNOacuteSTICO ACTUALc INTEGRACIOacuteN CON EL CONTEXTO
- Debe tener claro el concepto de Se evidencia falencias en cuanto a la escritura y lectura de Se debe acercar al estudiante a valorar la importancia de PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 8 de 28
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
conjunto relaciones y representaciones
Comparaciones de acuerdo a cuantificadores maacutes menos igual que
Debe manejar reconocer y diferenciar las nociones baacutesicas del sistema de numeracioacuten
Lectura y escritura de nuacutemeros descomposicioacuten en unidades decenas y centenas
cantidades
Se observan algunas dificultades en cuanto al valor posicional de las cifras en cantidades menores a 10000
Dificultad para comprender y realizar adiciones y sustracciones con reagrupacioacuten
los nuacutemeros en las situaciones cotidianas (compras juguetes elementos del entorno) y como estos se organizan y le dan significado a la solucioacuten de problemas sencillos haciendo uso de la adicioacuten sustraccioacuten multiplicacioacuten y divisioacuten por medio de juegos tradicionales y dinaacutemicas ( golosa bolos tingo tingo taango agua de limones)
d ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
e POSIBLES DIFICULTADES
f ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES g ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
Identificacioacuten del concepto de nuacutemero
Dificultad para descomponer cantidades en unidades decenas y centenas para agrupar y desagrupar cantidades
Utilizacioacuten adecuada de herramientas baacutesicas como el aacutebaco material real para representar operaciones en situaciones cotidianas
Reforzar la descomposicioacuten de nuacutemeros utilizando las tablas de posicioacuten
Ejercitar la lectura y escritura de nuacutemeros con talleres individuales y grupales
Mediante dibujos dar solucioacuten a problemas sencillos
Reforzar el concepto de decena y centena mediante el trabajo con el aacutebaco
Mediante juegos como el parques domino desarrollar aprendizajes significativos y de concentracioacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 9 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 COHERENCIA CONCEPTUAL
a PRINCIPIOS PEDAGOacuteGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
b RELACIOacuteN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA
Es importante desarrollar el trabajo activo del estudiante dentro del proceso por esto el modelo significativo y la pedagogiacutea activa permiten que el estudiante logre adquirir conocimiento mediante la observacioacuten manipulacioacuten y la interaccioacuten con su entorno
Se iniciaraacute con los saberes previos a los nintildeos y nintildeas con preguntas de precios que ellos manipulan a traveacutes de las compras de las onces uacutetiles escolares alimentos que les gustan acompantildeamiento a padres al mercado
En el libro proyecto Seacute en las paginas 48 ndash 83 se encuentra la temaacutetica y ejercicios para que los nintildeos y nintildeas desarrollen de manera activa y creativa el pensamiento numeacuterico reforzar conceptos en el cuaderno de trabajo actividades del taller 367 y 2
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material usado en
esta planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc) USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 10 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
GUIacuteAX
Cuaderno de trabajo matemaacuteticas Seacute Teoacuterico-praacutectico Taller 3 Prados del tesoro taller 6 El cine de mi barrio Taller 7 compras para el bazar del barrio Taller de comprensioacuten lectora 2 Huevos extraordinarios
Desarrollar actividades que complementen las temaacuteticas abordadas como refuerzo
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 48-83
Desarrollo de temaacuteticas de acuerdo a los estaacutendares baacutesicos de competencias
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
MATERIAL NO CONVENCIONAL x
Objetos del saloacuten aacutebaco
Semillas plastilina tapas palos
Material que permita abordar los problemas que requieran la utilizacioacuten de la multiplicacioacuten como alternativa de solucioacuten
6 METODOLOGIacuteA
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 11 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Ndeg SESION OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE TEMA ACTIVIDADES DESEMPENtildeOS
ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 12 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
- Comprender diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representar las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi car situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construir aprender y memorizarlas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resolver multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplicar
Adicioacuten y multiplicacioacutenTeacuterminos de la multiplicacioacutenEl doble y el tripleMultiplicacioacuten por 2 y 3Multiplicacioacuten por 4 y 5Multiplicacioacuten por 6 y 7Multiplicacioacuten por 8 y 9Multiplicacioacuten sinreagrupacioacutenMultiplicacioacuten conreagrupacioacutenPropiedades de lamultiplic
Relacioacute
n entre adicioacuten ymultiplicacioacuten
Aplicacioacuten de laspropiedades de lamultiplicacioacuten
Anaacutelisis de procedimientospara el caacutelculo deproductos
Identifi cacioacuten de patronesmultiplicativos1048577 Resolucioacuten de problemasde tipo multiplicativo
Expresioacuten de productos apartir del uso de las tablas
Comprende diferentessignifi cados de la multiplicacioacuten-Representa las multiplicacionesutilizando dibujos diagramas oarreglos de fi las y columnas-Identifi ca situaciones en lasque se puede emplear lamultiplicacioacuten para calcularresultados-Construye aprende y memorizalas tablas de multiplicar del 1hasta el 10-Resuelve multiplicacionesutilizando las tablas demultiplicar-Aplica algunas propiedades de lamultiplicacioacuten en la resolucioacuten deejercicios y problemas
RAZONAMIENTO
Conocer el signifi cado de lamultiplicacioacuten y la maneracomo puede representarsegraacutefi camente
EJERCITACIOacuteN
Utilizar el algoritmo de lamultiplicacioacuten de manera efi caz
COMUNICACIOacuteN
Representar ideas matemaacuteticasmediante dibujos u operaciones
RESOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS
Resolver situaciones realesrelacionadas con el concepto demultiplicacioacuten
MODELACIOacuteN
Representar las multiplicacionesutilizando diferentes modeloscomo los arreglos de fi lasy columnas los diagramassagitales entre otros
AUTOEVALUACION- COHEVALUACION Formativa motivadora y orientadora donde tiene la posibilidad de evaluarse y evaluar a otros facilitando el conocimiento personal y de los demaacutes para fortalecer los procesos de aprendizaje
HETEROEVALUACION A traveacutes de diversas teacutecnicas con el fin de consolidar fuentes de informacioacuten y asiacute emitir juicios contextualizados
CENTRADA EN FORMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
FLEXIBLE CONTINUA Y PROCESUAL
-Inventa problemas que requieren de la multiplicacioacuten y divisioacuten utilizando recursos del medio
- Actividades de refuerzo dentro del aula de clase
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 13 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 14 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 15 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 16 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 17 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
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PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
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1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
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MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
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NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
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LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
3 GRADO segundo
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO ESPACIAL
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamantildeos Identifico si a la luz de los datos de un problema los resultados obtenidos son o no razonables Reconozco nociones de horizontalidad verticalidad paralelismo y perpendicularidad en distintos
contextos y su condicioacuten relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia Desarrollo habilidades para relacionar direccioacuten distancia y posicioacuten en el espacio
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 18 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER XTiacutetulo
El taller se realizaraacute teniendo como uso pedagoacutegico del
GUIacuteA XTALLER N 2 El plano del colegio
El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr establecer y trazar alguna de las secuencias para dibujar fi guras sin levantar el laacutepiz del papel y sin repetir trazos que aparecen en juegos trucos y curiosidades
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 88 - 106El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 19 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 20 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
x Tangram y figuras de soacutelidos Les permite armar dibujos con las figuras geomeacutetricas
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
15 horas
Identifica los elementos de la geometriacutea y las representa
Reconoce liacuteneas paralelas y perpendiculares sus trazos seguacuten sus condiciones
ELEMENTOS DE GEOMETRIA
Recta
semirrecta segmentoRectas paralelas Rectas perpendiculares
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Identifica segmentos rectas y semirrectas
Representa y nombra segmentos rectas y semirrectas
Identifica liacuteneas paralelas y perpendiculares
Traza segmentos rectas y semirrectas seguacuten condiciones Establecidas
Talleres Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
Observacioacuten directa
Tareas Evaluacioacuten diagnostica
Desarrollar actividades de relaciones espaciales dentro y fuera del aula con materiales del entorno
12 horas
Aprecio de lasposibilidades deexpresioacuten
Plano Explicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Piacutedales a los nintildeos que
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 21 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
artiacutestica queofrecen los soacutelidos y lasfiguras geomeacutetricas
cartesiano
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de planos cartesianos en cartulina y papel
Grafica planos cartesianos con informacioacuten dada
Encuentra las coordenadas de puntos ubicados en un plano
Dictados Memo fichas Centros de intereacutes
Ejercicios de meta cognicioacuten Dictados Prueba de ejecucioacuten
copien mostrar el eje horizontal (letras en estecaso) y luego el vertical (nuacutemeros en este caso)en las bases
5 horas
FIGURAS PLANAS
rectaacutengulos cuadrados Pentaacutegono Hexaacutegono
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Consignacioacuten de la temaacutetica
Expresioacuten artiacutestica que ofrecen los soacutelidos y las figuras geomeacutetricas
Identifica y dibujo de figuras planas Clasifica figuras geomeacutetricas
Investigacioacuten Observacioacuten
Exposicioacuten oral
Debates Pregunta abierta Talleres
Utilizar el tangaran para introducir este tema
Construccioacuten utilizando los materiales eInstrumentos de dibujo que tienen a su disposicioacuten en el saloacuten
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PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
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SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
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Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
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RECURSO EN LIacuteNEA
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MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Aacutengulos
partes de un aacutengulo
Clases de aacutengulos
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo practico de clases de aacutengulos
Desarrollo de la actividad en la guiacutea
Identifica los elementos que componen un aacutengulo
Clasifica aacutengulos seguacuten su medida
Aprendizaje por descubrimiento
Observacioacuten directa
Con elementos del entorno elaborar aacutengulos y los clasifica seguacuten su medida
OBSERVACIONES_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VordmBordm COORDINADOR___________________________ VordmBordm RECTOR________________
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 22 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
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PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 28 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
1 INFORMACIOacuteN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GONZALO JIMENEZ DE QUESADA
MUNICIPIOSUESCA
COacuteDIGO DANE
125772000194
SEDESRURALES
NOMBRES DEL DOCENTE
UNIDAD PERIODO
4 GRADO 2
PLANEADOR
SESIONES PLANEADASAREA
MATEMATICASFECHA DE INICIO
FECHA DE FINALIZACIOacuteN
2 ESTAacuteNDAR(ES) A TRABAJAR
ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCION
RELACIONES
PENSAMIENTO METRICO
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles Realizo y describo procesos de medicioacuten con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de
acuerdo con el contexto Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (longitud aacuterea volumen
capacidad peso y masa) y en los eventos su duracioacuten
PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasifico organizo e interpreto datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos pictogramas y diagramas de
barras Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numeacuterico geomeacutetrico
musical entre otros)
3 POBLACION DE INCLUSION
a POSIBLES DIFICULTA
DES
b ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c ESTRATEGIAS DE ATENCIOacuteN
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 23 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 25 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 27 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
4 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIOacuteN
TIPO
Marque con una X el material
usado en esta
planeacioacuten
Especifique (Tiacutetulo unidad seccioacuten tipo etc)
USO PEDAGOacuteGICO PREVISTO
TALLER
GUIacuteA X Tiacutetulo El uso pedagoacutegico de la guiacutea es lograr que los estudiantes
RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LIacuteNEA
LIBRO DE TEXTO X PROYECTO SE paacuteg 110 - 143El libro de texto se utilizaraacute como medio de apoyo y consulta de cada uno de los referentes teoacutericos de la temaacutetica abordada en este bimestre
MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNOacuteSTICO DE TRANSICIOacuteN
LIBRO COLECCIOacuteN SEMILLA
X
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 24 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
PROGRAMA ldquoTODOS A APRENDERrdquo Formato uacutenico de planeacioacuten Versioacuten 201304 Paacutegina No 26 de 28Calle 43 No 57-14 Centro Administrativo Nacional CAN Bogotaacute DC
PBX (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953wwwmineducaciongovco ndash atencionalciudadanomineducaciongovco
MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
MATERIAL NO CONVENCIONAL
5 METODOLOGIacuteA
Ndeg SESION
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
TEMA ACTIVIDADESDESEMPENtildeOS ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE ENSENtildeANZA
ESTRATEGIAS EVALUACIOacuteN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SEGUIMIENTO
5 horas
Identifico y reconozco las relaciones espaciales en el aula de clase y en el entorno social
LA LONGITUD
Longitud y sus unidades Las medidas
Reconocimiento de pre saberes
Explicacioacuten de la temaacutetica
Trabajo manual con lo aprendido
Medir empleando las diferentes partes del cuerpo
Ubica objetos seguacuten condiciones establecidas
Organizacioacuten de objetos teniendo en cuenta puntos de referencia
Investigacioacuten Exposicioacuten oral Talleres
Exploracioacuten
Observacioacuten directa
Trabajo en clase
Trabajo practico
Medir superficies y espacios de la casa y la escuela empleando las diferentes partes del cuerpo
5 horas
Reconocer las rectas paralelas en un contexto
RectaExplicacioacuten de la temaacutetica
Identifica los soacutelidos en los objetos del entorno
Investigacioacuten Evaluacioacuten oral
Disentildear un dibujo identificando las
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MINISTERIO DE EDUCACIOacuteN NACIONALTODOS A APRENDER Programa para la Transformacioacuten de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIOacuteN
Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
Taller Ejercicios Aprendizaje por descubrimiento
Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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Rectas paralelas
Lluvia de ideas
Consignacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten de los soacutelidos en cartulina plastilina cartoacuten
Utiliza diferentes patrones para medir longitudes y superficies
Demostraciones Dictado Modelacioacuten
Talleres disentildear Pregunta abierta Prueba de ejecucioacuten
rectas paralelas
5 horas
15 horas
Reconocer unidades de medidas y su funcioacuten
Unidades de medida
El metro
el deciacutemetro
el centiacutemetro
El centiacutemetro cuadrado
Explicacioacuten de la temaacutetica
Elaboracioacuten del metro con sus deciacutemetrosy centiacutemetros
medicioacuten de superficies
desarrollo de la actividad
Analiza y explica la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicioacuten
Realiza y describiacute procesos de medicioacuten con patrones estandarizados en la resolucioacuten de problemas
Reconoce el metro y sus submuacuteltiplos como unidades convencionales de medida de longitud
Experimentacioacuten
siacutembolos
Meacutetodo inductivo deductivo
Evaluacioacuten diagnostica Comprobacioacuten de hipoacutetesis
Cuestionario de falso verdadero
Elaborar un metros con deciacutemetros y centiacutemetros y medir longitudes en casa y escuela
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5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
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Prueba escrita Prueba de laacutepiz y papel
Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
Solucioacuten de problemas Talleres
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5 horas
Reconocer las unidades de peso y su aplicacioacuten
Unidades de peso
El gramo
el kilogramo
Acercamiento al tema con saberes previos
Explicacioacuten del tema
Disentildeo de la balanza
Diferenciar el gramo y kilogramo
Pesar diferentes objetos de su contexto y explicar cual pesa menos o mas
Exposicioacuten oral Exposicioacuten visual
Teacuterminos Emparejados Evaluacioacuten oral
Elaborar una balanza y pesar objetos de diferente tamantildeo
5 horas
Lectura y Graficacioacuten de datos en tablas
Estadiacutestica
Tabulacioacuten de datos
Graacuteficas de barras
Interpretacioacuten de graacuteficas
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Anaacutelisis de informacioacuten presentada en tablas y graacuteficas de barras
Lectura de graacuteficas y tablas estadiacutesticas
Representacioacuten deinformacioacuten en tablas ygraacuteficas de barras
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Elaborar y graficar tablas de datos con informacioacuten suministrada
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
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FORMATO DE PLANEACIOacuteN
5 horas
Identificar secuencias y patrones de cambio de teacuterminos
Secuencias numeacutericas cambio y desigualdades
Secuencias Cambio cualitativamente Cambio cuantitativamente Igualdades
Explicacioacuten del tema
Ejercicios de secuencia
Actividades y consignacioacuten en el cuaderno
Desarrollo en la guiacutea de trabajo
Identificacioacuten del patroacuten de cambio en una secuencia
Construccioacuten de unaSecuencia con patroacuten de cambio y teacutermino inicial determinados
Expresioacuten cualitativa y cuantitativa del cambio
Solucioacuten de problemas Situaciones de problemas
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