PLANEACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA - EDER

7/22/2019 PLANEACIN FORMACIN CVICA Y TICA - EDER

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PLANEACIN FORMACIN CVICA Y TICA

SEGUNDO GRADO A BLOQUES 1,2,3,4,5

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 31 CLAVE: 30DST0031W

TEXISTEPEC, VERACRUZ CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014

PROFESOR: EDER ROBERTO LUNA ALFARO

BLOQUE I. LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

PROPSITOS :

Valorarn la funcin de la Formacin Cvica y tica en la conformacin de una perspectiva personal y social.

Distinguirn los elementos que constituyen la dimensin moral de la vida humana y sus vnculos con la convivencia cvica.

Identificarn al ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de actuacin tica. Reconocern las caractersticas y el papel de las normas morales, jurdicas y convencionales en la convivencia diaria. Reflexionarn sobre los vnculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.

HABILIDADES A DESARROLLAR:

Secuencias

Numerode

sesiones TemasRecursos

tecnolgicosAprendizajes

esperadosEstrategia cognitiva aplicada

0 Un espacio para aprender aconvivir

Condiciones mnimas paraaprender juntos Presentacin del propsito

general del curso

VideoCondicionesbsicas para

Acordar criterios

mnimos paragarantizar un

1. 1. Qu es la FormacinCvica y tica y para qu nossirve.

Moparcoldist


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Caractersticas de la forma de

trabajo en Formacin Cvica ytica

trabajar en grupo ambiente de trabajorespetuoso

1.1.1. Aprender a ser, convivir yconocer. La importancia deconformar una perspectiva

personal sobre s mismo y elmundo en que vivimos. La

escuela como

espacio para aprender ydesarrollarnos.

1.1.2. Creciendo en unasociedad diversa y compleja.Caractersticas de lassociedades

contemporneas. Losadolescentes ante los retos y losproblemas de

la vida social.

1.2. La dimensin moral de lavida humana.

1.2.1. Los seres humanos y sucapacidad para pensar y juzgarsus acciones. El papel

de la razn. Intereses ynecesidades que guan laactuacin humana. Reflexin

sobre las repercusiones de lasacciones de personas y grupos.

durdes

A

a lahum

critejelibe

P

defmoacuen los

des

1. La tica en mi vida Aprender a ser, convivir y

conocer. La importancia de conformaruna perspectiva personal sobre smismo y el mundo en que vivimos Dilemas morales y desarrollo del

juicio moral Importancia de la empata y el

dilogo como vas para eldesarrollo moral La moral se construye con los

dems Las perspectivas, los intereses y

los sentimientos de los dems Consideracin de los dems enla reflexin tica La escuela como espacio para el

aprendizaje y el desarrolloindividual y grupal Contribucin dela FormacinCvica y tica al mejoramiento dela convivencia Creciendo en una sociedad

diversa y compleja.Caractersticas de las sociedadescontemporneas. Losadolescentes ante los retos y losproblemas de la vida social

Programa

IntegradorEdusatVivir y convivir

Programa

IntegradorEdusatVivir y convivir 2

Video La

empata

Interactivo

Identificar las

formas en que seexpresa ladimensin tica desu persona y de lasdems personas endiversas situacionesde la vida diaria Reconocer los

aportes de laasignatura en eldesarrollo de lasaspiraciones,

potencialidades ycapacidadespersonales


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2. Reconozco mi derecho a lalibertad y mi responsabilidadante los dems

La razn y las diversas

implicaciones de las decisiones.Las decisiones frente a dilemasmorales Los seres humanos y sucapacidad para pensar y juzgarsus acciones. El papel de la razn Reconocimiento de la libertad

para el desarrollo personal y laconvivencia.

Autorregulacin Intereses y necesidades que

guan la actuacin humana Libertad para elegir y paradecidir: rasgo esencial de lanaturaleza humana.La libertad como caractersticaque distingue a los humanos de

otros seres vivos Reflexin tica y desarrollo de la

autonoma moral> La libertad se ejerce en el senode condiciones y lmites. Pensar ydar cuenta de las decisiones> Caractersticas de la autonomamoral. Conciencia de la propiacapacidad para juzgar> Criterios que justifican lasacciones y decisiones personales Responsabilidad frente a s

mismo y frente a otros

Programa

IntegradorEdusatSoy libre ydecido

Programa

IntegradorEdusatSoy libre ydecido 2

VideoLa autonomamoral

Interactivo

Formular medidas

para autorregular lapropia conducta,mediante el anlisisy la discusin decasos, en donde laaplicacin denormas morales o

jurdicas generanconflictos

1.2.2. Libertad para elegir y paradecidir: rasgo esencial de lanaturaleza humana.

La libertad como caractersticaque distingue a los humanos de

otros seres

vivos. La libertad se ejerce en elseno de condiciones y lmites.Pensar y dar

cuenta de las decisiones.

1.2.3. Caractersticas de laautonoma moral. Conciencia dela propia capacidad

para juzgar. Criterios que

justifican las acciones ydecisiones personales

1.2.4. Diferencias y relacionesentre tica y moral.

1.3. Reglas y normas en la vidacotidiana.

1.3.1. Las reglas y normas endiversos mbitos de la vidacotidiana de los adolescentes.
http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/map_cont/his/for_bloq1.php#pehttp://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/map_cont/his/for_bloq1.php#pehttp://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/map_cont/his/for_bloq1.php#pehttp://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/map_cont/his/for_bloq1.php#pe


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3. Para vivir con otros.Reglas y normas en mi vidacotidiana

Las reglas y normas en diversos

mbitos de la vida cotidiana de losadolescentes Diversos tipos de normas:

jurdicas, convencionales ymorales. Costumbres, normas y

convenciones en la vida diaria.Obligaciones y normas externas einternas al individuo La autorregulacin como base

para el ejercicio responsable de lalibertad. Criterios e indicadoresdel compromiso consigo mismo ycon los dems> La conciencia moral individual:principios que guan la actuacinpersonal Figuras de autoridad en

diferentes espacios deconvivencia Anlisis y revisin de normasycompromisos de grupo

Programa

IntegradorEdusatNormas para laconvivencia

Programa

IntegradorEdusatNormas para laconvivencia 2

VideoLas normas decomportamiento

Interactivo

Argumentar las

razones por las quelos actos estnregulados pornormas

Disciplina y figuras de autoridaden diferentes espacios deconvivencia. Capacidad

para asumir compromisos yresponsabilidades.

1.3.2. Diversos tipos de normas:jurdicas, convencionales ymorales. Costumbres,

normas y convenciones en lavida diaria. Obligaciones ynormas externas e internas

al individuo.

1.3.3. La conciencia moralindividual: principios que guan la

actuacin personal.La autorregulacin como basepara el ejercicio responsable dela libertad. Criterios

e indicadores del compromisoconsigo mismo y con los dems.

1.4. La moral se construye conlos dems.

1.4.1. Las perspectivas, losintereses y los sentimientos delos dems. Aspectos

Aplica lo que aprendiste Aplicacin de lo aprendido Autoevaluacin


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compartidos, diferencias yconflictos.

1.4.2. Consideracin de losdems en la reflexin tica.Importancia de la empata

y el dilogo como vas para eldesarrollo moral.

MATERIALES:A) DID CTICOS libros del alumno y maestro

FUENTES ALTERNAS:El empleo de la Internet y de diversas herramientas informticas pginas web, correo electrnico, software interactivo Publicaciones y boletines dy organismos pblicos. Textos literarios. Revistas, prensa escrita y publicaciones peridicas Reglamentos, leyes, Constituciones comentadas y documentos jurdicos. MateriaudiovisualesGrficas y estadsticas. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (Tic). la televisin, la radio, el video y la red electrnica

PRODUCTOS DEL BLOQUE:

A)Productos de la secuencia:

B)Producto del bloque

C) Evidencias para el portafolios:

Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: Identificar las formas en que se expresa la

tica de su persona y de las dems personas en diversas situaciones de la vida diaria. Argumen

por las que sus actos es tn regulados por normas. Participar en la definicin y modificacin de acnormas en los mbitos en los que se desenvuelven. Asumir, como criterio para el ejercicio de su

respeto a la dignidad humana. Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediantela discusin de casos, en donde la aplicacin de normas morales o jurdicas generan conflictos. R

aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades pers

OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES POSTERIORES:

EVALUACION


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BLOQUE TEMTICO 2. LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

PROPSITOS :

Asumirn su responsabilidad ante diversas situaciones que enfrenta en los mbitos donde participa, identificando factores que favorecen o ponen en riesgo su calidad d

Reconocern la importancia y las implicaciones de una vida sexual sana, por medio de la comprensin de sus aspectos fsicos, emocionales y sociales de la sexualidadmedidas para prevenir infecciones de transmisin sexual.

Reconocern la importancia de la equidad de gnero en las relaciones entre hombres y mujeres. Comprendern que las relaciones afectivas entre adolescentes contribuyen a la realizacin personal. Reconocern que en la actualidad existen diferentes formas de ser adolescentes y de pertenecer a grupos con caractersticas diversas. Valorarn la riqueza de la diversidad humana como un factor de enriquecimiento social y expresarn actitudes de respeto a la diversidad y a la pluralidad en los grupos


Secuencias

Numerode

sesiones TemasRecursos

tecnolgicosAprendizajes

esperadosEstrategia aplicada


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4. Seradolescenteen laactualidad

Los cambios fsicos, sociales y

afectivos en la adolescencia El reconocimiento, aceptacin yvaloracin de s mismo Diferentes formas de ser

adolescentes Los adolescentes como sujetos

con derechos y responsabilidades Situaciones de riesgos para la

salud y la integridad de losadolescentes Identificacin y pertenencia con

personas y grupos El significado de las relaciones

de amistad y compaerismo en laadolescencia Respuestas asertivas ante la

presin de los dems en

situaciones probables del entornoprximo La reciprocidad, la autoestima y

el respeto en las relacionesafectivas

Programa

Integrador EdusatSer adolescente enla actualidad

Programa

Integrador EdusatMe identifico yrelaciono con otraspersonas

Video La

reciprocidad

Interactivo

Responder

asertivamente ante lapresin de los demsen situacionesprobables del entornoprximo

Formular estrategia

viables deautoproteccin paraaplicarlas en loscontextos dondeparticipa Analizar casos en

los que se pone enriesgo la salud y/o lalibertad personalcomo consecuencias

de las adicciones Defender suderecho a la saludintegral con base enel conocimiento de losfundamentos jurdicosque lo garantizan

2.1. El significado de ser adolescente en la actualidad.

2.1.1. Cambios fsicos, sociales y afectivos en laadolescencia. Comprensin del

significado personal de esos cambios.

Reconocimiento, aceptacin y valoracinde s mismo.

2.1.2. Diferentes formas de ser adolescente.Valoracin social y cultural de la pubertad

y la adolescencia en diferentes contextos.

2.1.3. Los adolescentes como sujetos con derechos yresponsabilidades. Los adolescentes

y su derecho a un desarrollo integral: educacin,alimentacin, salud,

salud sexual, recreacin, trabajo y participacin social.

2.2. Identificacin y pertenencia con personas ygrupos.

2.2.1. Significado de las relaciones de amistad ycompaerismo en la adolescencia:

P

doacquintead

co

A

copadeg


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5. Misexualidad yla equidad degnero

Componentes de la sexualidad

en las relaciones humanas y en larealizacin personal Derechos sexuales en la

adolescencia Aspectos importantes de las

relaciones sentimentales o depareja durante la adolescencia Responsabilidad personal en elestablecimiento de relacionessanas, equitativas y libres deviolencia La equidad de gnero en las

relaciones entre mujeres yhombres

Programa

Integrador EdusatSexualidad humana

Programa

Integrador Edusat

Ser mujeres, serhombres

Video Diferentes,

pero iguales

Interactivo

Cuestionar y

rechazarcomportamientosbasados en laexclusin odegradacin de la

dignidad de losdems

Defender su

derecho a contar conla informacin paratomar decisionesadecuadas quefavorezcan vidasexual sana yreproductiva Analizar casos en

los que se pone enriesgo la salud y/o lalibertad personalcomo consecuenciasde las adicciones

autoestima y respeto en las relaciones afectivas.Reciprocidad y abusos en la

amistad

2.2.2. Relaciones sentimentales en la adolescencia:

vnculos afectivos, amor, atraccinsexual, disfrute, afinidad y respeto. Diferentessignificados de la pareja

en distintas etapas de la vida de los seres humanos.

2.2.3. Componentes de la sexualidad en las relacioneshumanas y en la realizacin

personal: reproduccin, gnero, erotismo y vinculacinfectiva. Derechos

sexuales durante la adolescencia

.

2.3. Aprendiendo a valorar la diversidad: respeto,solidaridad y equidad.


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6. Aprendo arespetar lasdiferencias

Formas de reaccionar frente a

las diferencias y a la diversidadcultural Estereotipos que promueven los

medios de comunicacin y suinfluencia en la salud integral

Respeto a las diferentes formas

de ser El trato justo e igualitario en la

convivencia Construccin de una identidad

personal positiva, reconocimientoy valoracin de s mismo y de losotros Capacidad para responder

asertivamente ante la presin delos dems en situaciones delentorno prximo

Responsabilidad personal en elestablecimiento de relacionessanas, equitativas y libres deviolencia

Programa

Integrador EdusatLa diversidadhumana

Programa

Integrador EdusatCuidado de smismo ydesrdenes en laalimentacin

Video Ser

diferente

Interactivo

Responder

asertivamente ante lapresin de los demsen situacionesprobables del entornoprximo

Cuestionar y

rechazarcomportamientosbasados en laexclusin odegradacin de ladignidad de losdems

2.3.1. La equidad de gnero en las relaciones entremujeres y hombres. Ser mujer

y ser hombre. Sexo y gnero. Estereotipos queobstaculizan la equidad.

2.3.2. Los adolescentes ante la diversidad. Formas derelacin entre los adolescentes

en diferentes contextos culturales. Respeto ysolidaridad ante las diferencias

fsicas y personales. Aprender de las diferencias.

2.3.3. Actitudes que deterioran y obstaculizan laconvivencia igualitaria y justa:

etnocentrismo, discriminacin y exclusin porcondicin social y estado de

salud, por diferencias tnicas, religiosas y culturales.

2.4. Los adolescentes ante situaciones que enfrentanen los mbitos donde participan.

2.4.1. Identificacin de trastornos alimenticios a losque pueden estar expuestos

los adolescentes: anorexia, bulimia y obesidad.Estereotipos que promueven

los medios de comunicacin y su influencia en la saludintegral.

2.4.2. Riesgos en el consumo de sustancias adictivas:drogas, alcoholismo y tabaquismo.

2.4.3. Situaciones de riesgo para la salud y la

Aplica lo queaprendiste

Aplicacin de lo aprendido Autoevaluacin


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integridad de los adolescentes: violencia

en la familia, maltrato, abuso y acoso sexual.Infecciones de transmisin

sexual en la adolescencia. Capacidad para responderasertivamente ante la

presin de los dems en el entorno prximo.

2.4.4. Personas, grupos e instituciones que brindanayuda y orientacin a los adolescentes

en situaciones de riesgo. Marco de accin y regulacinjurdica.


FUENTES ALTERNAS:El empleo de la Internet y de diversas herramientas informticas pginas web, correo electrnico, software interactivo Publicaciones y boletines deorganismos pblicos. Textos literarios. Revistas, prensa escrita y publicaciones peridicas Reglamentos, leyes, Constituciones comentadas y documentos jurdicos. MaterialaudiovisualesGrficas y estadsticas. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (Tic). la televisin, la radio, el video y la red electrnica





Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: Participar en debates donde se discutan acciones y condiciones q

integral de los adolescentes y de la comunidad en general. Formular estrategias viables de autoproteccin para aplicarla

donde participan. Analizar casos en los que se pone en riesgo la salud y/o la libertad personal como consecuencia de la

Cuestionar y rechazar comportamientos basados en la exclusin o degradacin de la dignidad de los dems. Defender s

integral con base en el conocimiento de los fundamentos jurdicos que lo garantizan.



EVALUACI N


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BLOQUE TEMTICO 3. LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA

PROPSITOS :

Analizarn el lugar que confieren a los dems en sus decisiones y acciones morales. Analizarn las ventajas y problemas de la convivencia en sociedades contemporneas y multiculturales, y los retos que plantean a la conformacin de una perspectiva c Reconocern la importancia de la reflexin tica y la accin moral para la construccin de una vida personal y social basada en valores y normas que regulen la convive Identificarn aspectos sociales, culturales, jurdicos y polticos de la convivencia diaria.

Secuencias

Numero desesiones Temas Recursos tecnolgicos

Aprendizajesesperados

Estrategia cognitiva aplicada A


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7. Enfrentolos conflictospacficamente

El reto de aprender a

convivir La resolucin noviolenta de conflictos:> Qu es un conflicto?> Formas de enfrentar

los conflictos> Importancia deconsiderar laperspectiva de losdems para laresolucin de conflictos> Los conflictos entreadolescentes La autoridad en la

resolucin de losconflictos Aspectos de la

convivencia quefavorecen la interaccinentre las personas> La comunicacin, laescucha activa y lacooperacin

Programa Integrador

EdusatLos conflictos en laconvivencia

Programa Integrador

EdusatLos conflictos en laconvivencia 2

Video Qu es un

conflicto?

Interactivo

Proponer

soluciones noviolentas a conflictosde la vida diaria enlas que expresehabilidades y

actitudes para eldilogo, la empata,la cooperacin y lanegociacin

3.1. El reto de aprender a convivir.

3.1.1. Aspectos de la convivencia que enriquecen alas personas: conocimiento

mutuo, interdependencia, comunicacin, espritu deservicio, cooperacin,

creatividad y trabajo.

3.1.2. El conflicto como elemento inherente a laconvivencia. Relaciones de autoridad,

fuerza, influencia y poder entre personas y grupos.Perspectiva de los

adolescentes ante las figuras de autoridad.Importancia de considerar la

perspectiva de los dems.

3.2. Responsabilidades en la vida colectiva.

3.2.1. El sentido comunitario en la conformacin de laidentidad personal. Necesidad

de aceptacin y responsabilidad ante s mismo y ante

A

R

m


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8. El reto deaprender aconvivir

Las responsabilidadesen la vida colectiva Aspectos de la

convivencia quefavorecen la interaccinentre las personas:

conocimiento mutuo,interdependencia,solidaridad La influencia positiva y

negativa de los actoscolectivos e individualesen la sociedad El sentido comunitario

en la conformacin dela identidad personal

Programa Integrador

EdusatNecesito de los dems

Programa Integrador

Edusat

Necesito de los dems 2

Video Para qu

necesitamos a losdems?

Interactivo

Formular juicios

crticos y asumircriteriosrelacionados con subienestar y el biencolectivo, a partir de

su participacin endebates sobreproblemticas de suentorno, quedemanden elconocimiento de lasmismas

los dems. Valores

colectivos, costumbres sociales y tradicionesculturales.

3.2.2. El lugar de los individuos ante el sentido decomunidad. Las razones y argumentaciones

individuales. Importancia y sentido de justicia.Responsabilidad

y autonoma en la conformacin de una perspectivatica.

3.3. Los valores como referencias de la reflexin y laaccin moral.

3.3.1. Todos tenemos valores. Cualidades quevaloramos. Criterios que empleamos

para valorar.3.3.2. Diferentes tipos de valores: econmicos,estticos y ticos. Los valores que

ataen a los seres humanos. Valores y normasmorales para la vida personal

y social.

3.3.3. Identificacin de valores personales ycolectivos. Valores compartidos y no

compartidos. Papel del dilogo y el respeto en la

convivenia plural.

9. Compartovalores yresponsabilidades

Disposicin individual

y colectiva para mejorarla convivencia El sentido comunitario

en la conformacin dela identidad personal Los valores como

referencias de lareflexin y la accinmoral> Todos tenemosvalores> Criterios queempleamos para valorar> Diferentes tipos devalores El papel del dilogo y

Programa Integrador

EdusatComparto valores yresponsabilidades

Programa Integrador

EdusatComparto valores yresponsabilidades 2

VideoLos valores para la vidaciudadana

Interactivo

Reconocer en

situaciones de lavida diaria lacontribucin devalores compartidospor la humanidadpara fortalecer elrespeto y laconvivencia pacficaentre personas ygrupos Reconocer que la

pertenencia a unacomunidad o grupoimplicaresponsabilidadespara intervenir en


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el respeto en laconvivencia plural Responsabilidad y

autonoma en laconformacin de unaperspectiva tica

Valores compartidos ydignidad humana

decisiones y tareas


Aplicacin de lo

aprendido Autoevaluacin


FUENTES ALTERNAS:El empleo de la Internet y de diversas herramientas informticas pginas web, correo electrnico, software interactivo Publicaciones y boletines deorganismos pblicos. Textos literarios. Revistas, prensa escrita y publicaciones peridicas Reglamentos, leyes, Constituciones comentadas y documentos jurdicos. MaterialaudiovisualesGrficas y estadsticas. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin(Tic). la televisin, la radio, el video y la red electrnica

PRODUCTOS DEL BLOQUE: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: Proponer soluciones no violentas a conflictos de laexpresen habilidades y actitudes para el dilogo, la empata, la cooperacin y la negociacin. Tomar parte

problemticas de su entorno, que demanden el conocimiento de las mismas, les permitan formular juicios


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criterios relacionados con su bienestar y el bien colectivo. Analizar situaciones dilemticas, con planteamhipotticos, que involucren conflictos de valores. Reconocer en situaciones de la vida diaria la contribucicompartidos por la humanidad para fortalecer el respeto y la convivencia pacfica entre personas y grupos

pertenencia a una comunidad o grupo confiere responsabilidades para intervenir en decisiones y tareas



EVALUACI N





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BLOQUE TEMTICO 4. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

PROPSITOS :

Reconocern que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para fortalecer la dignidad humana. Aplicarn los principios y normas que promueven la convivencia democrtica como forma de vida.

Comprendern que la convivencia democrtica es una condicin para el ejercicio y respeto de los derechos humanos. Distinguirn las caractersticas generales del sistema poltico democrtico: representatividad, soberana popular, sistema de partidos.


Secuencias

Numero desesiones Temas Recursos tecnolgicos

Aprendizajesesperados

Estrategia cognitiva aplicada Ac

10. Losderechoshumanos.Criterioscompartidosa los queaspira lahumanidad

Valores compartidos ydignidad humana

Los derechos humanoscomo conquista histrica.

Aspectos del desarrollohistrico de los derechoshumanos en Mxico y elmundo Los adolescentes como

sujetos de derechos yresponsabilidades Cultura y derechos

humanos El respeto a los

derechos humanos enMxico y el mundo Los derechos humanos

en la construccin de la

Programa Integrador

Edusat

Dignidad y derechoshumanos

Programa Integrador

EdusatDignidad y derechoshumanos 2

Video Mismosderechos, diferentesculturas

Interactivo

Asumir

compromisos con la

prctica de losvalores universales yde los derechoshumanos

Investigar en

fuentesdocumentales y decampo sobre leyes einstituciones quegarantizan losderechos humanos y

su relacin con laprctica de losmismos

4.1. Los derechos humanos: criterios compartidos alos que aspira la humanidad.

4.1.1. Aspectos del desarrollo histrico de losderechos humanos en Mxico y el

mundo. El reconocimiento del valor de las personas:la dignidad humana.

mbitos y momentos del desarrollo de los derechoshumanos. Autonoma y

libertad de los individuos. La justicia social. El respetoa las diferencias

culturales.

4.1.2. Los derechos humanos como fuente de valor.Valores en diferentes culturas

A

Esede


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sociedad mexicana y valores compartidos por la humanidad. Laimportancia del respeto a la

dignidad humana, el trato justo e igualitario en laconvivencia democrtica.

Los derechos humanos en la construccin de la

sociedad mexicana.

4.2. Principios, normas y procedimientos de lademocracia como forma de vida.

4.2.1. Experiencias y manifestaciones cotidianas de lademocracia: respeto a diferentes

formas de ser, trato solidario e igualitario, disposicinal dilogo.

4.2.2. Participacin en asuntos de inters colectivo.Diferencias de inters y de

opinin. Responsabilidades y compromisos en laaccin colectiva. El papel

de los representantes y los representados en elcontexto prximo. 4.2.3. Relaciones entre laconvivencia democrtica y el respeto a los derechoshumanos.

El ejercicio de la libertad y la responsabilidad. Laigualdad y el trato

justo a las diferencias entre personas y grupos.

4.3. La democracia como forma de gobierno.

4.3.1. El gobierno democrtico un resultado histrico

11. Lademocracia.Una formadegobernarnos

Relaciones entre la

convivencia democrticay el respeto a losderechos humanos El gobierno

democrtico: unresultado histrico de lahumanidad Procedimientos de la

democracia El principio de mayoras

y defensa de losderechos de las minoras,la soberana popular, elrespeto a un orden

jurdico Mecanismos de

representacin de losciudadanos en elgobierno democrtico Elecciones

democrticas y sistemade partidos El papel de los

representantes y

Programa Integrador

EdusatQu es la democracia?

Programa Integrador

EdusatQu es la democracia?2

Video Cmo se hacenlas elecciones?

Interactivo

Aplicar principios y

formas departicipacindemocrtica en losdiversos contextosdonde participa


18/24

representados en elcontexto prximo

de la humanidad.La Igualdad

de derechos para todos los ciudadanos: libertad paraasociarse, para difundir

ideas, para votar y ser votado. Los derechos polticoscomo derechos

humanos.

4.3.2. Procedimientos de la democracia: el principiode la mayora y defensa de los

derechos de las minoras; el respeto a un ordenjurdico que se aplica a todos

por igual; ejercicio de la soberana popular.

4.3.3. Mecanismos de representacin de losciudadanos en el gobierno democrtico.

Sistema de partidos y elecciones democrticas.

4.3.4. Presencia de los adolescentes y los jvenes enla vida institucional del pas.

Convivencia democrtica en el entorno prximo.Asuntos de inters colectivo

que comparten los adolescentes.

12. Lademocraciaen tu vidadiaria

Principios, normas y

procedimientos de lademocracia como formade vida Experiencias y

manifestacionescotidianas de la

democracia Participacin en

asuntos de interscolectivo Convivencia

democrtica en elentorno prximo. Asuntosde inters colectivo quecomparten losadolescentes

Programa Integrador

EdusatLa democracia: unaforma de vida.

Programa Integrador

Edusat

La democracia: unaforma de vida 2

Video Vivir en

democracia

Interactivo

Asumir que el

respeto a la forma deser y pensar de losdems fortalece laconvivenciademocrtica


Aplicacin de

lo aprendido

Autoevaluacin


19/24







Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de:

Asumir compromisos con la prctica de valores universales y de los derechos humanos. Investigar en fu

de campo sobre leyes e instituciones que garantizan los derechos humanos y su relacin con la prctica dcompromisos y participar activamente en la difusin de los valores universales y derechos humanos mediadiversos medios de comunicacin a su alcance. Aplicar principios y formas de participacin democrtica e

contextos donde participa. Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los dems fortalece la co n Intervenir en la elaboracin de propuestas y en la organizacin de actividades colectivas para mejorarla c

democrtica en su entorno



EVALUACI N


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BLOQUE TEMTICO 5. HACIA LA IDENTIFICACIN DE COMPROMISOS TICOS

PROPSITOS :

Asumirn compromisos ticos y cvicos y formularn acciones que favorezcan la convivencia armnica con el entorno natural y social en espacios diverso Analizarn las caractersticas y condiciones que se presentan en las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno prximo y plantearn medid

promover la equidad de gnero. Aplicarn acciones para enfrentar conflictos identificados en la convivencia escolar y promovern relaciones plurales, solidarias y respetuosas. Adquirirn habilidades para la investigacin, el dilogo y la colaboracin.

Secuencias Numerode

Temas Recursos Aprendizajes Estrategia cognitiva aplicada Ac


21/24

sesiones tecnolgicos esperados

13. Qu

podemoslograr sitrabajamos

juntos

El reconocimiento de la

formacin cvica y tica comofundamento para el compromiso y

la accin social hacia elmejoramiento de la convivencia Identificacin de temas que

afectan e interesan personal ycolectivamente.Compromisos ticos conproblemas del entorno prximo> Entorno natural y social en lasatisfaccin de necesidadeshumanas. Desarrollo humano yequidad. Identificacin deprocesos de deterioro del

ambiente natural y social> Tensiones y conflictos en laconvivencia diaria> Diferentes formas de ser y depensar. Identificacin desituaciones que propicianconflictos en la escuela La resolucin de problemas

grupales y puesta en marcha deacciones concretas.Pasos para armar un proyecto La reflexin y la participacin

social en los compromisos connuestro entorno

Programa

Integrador EdusatA trabajar juntos

Programa

Integrador EdusatA trabajar juntos 2

Video Elaboremos

un proyecto

Interactivo

Asumir

compromisos ticosen relacin con

problemticasidentificadas en suentorno prximo

Generar diversos

proyectos quepermitan poner enmarcha acciones afavor de la comunidado la escuela,fomenten el trabajoen equipo y reflejen lo

aprendido en estecurso

PROYECTO 1

5.1. Compromisos con el entorno natural y social.

5.1.1. Entorno natural y social en la satisfaccin denecesidades humanas. Ciencia,

tecnologa y aprovechamiento racional de los recursosque ofrece el medio.

Desarrollo humano y equidad.

5.1.2. Experiencias culturales que fortalecen unaconvivencia armnica con el medio.

Diseo de estrategias para el desarrollo sustentable.Identificacin de

procesos de deterioro ambiental.

PROYECTO 2

5.2. Caractersticas y condiciones para la equidad degnero en el entorno prximo.

5.2.1. Roles, estereotipos y prejuicios sociales yculturales sobre los hombres y las

mujeres. Caracterizacin de las relaciones de gneroen el entorno.

5.2.2. Convivir y crecer con igualdad de

A

ti

Retra


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14. Juntos ses posible

El planteamiento de acciones

para desarrollar el proyecto.Elaboracin del calendario> Experiencias culturales quefortalecen una convivenciaarmnica con el medio

> Recursos y condiciones para lasolucin de conflictos sinviolencia. Anlisis y formulacinde propuestas El trabajo con informacin

relevante en la comprensin delproblema y la revisin demateriales El intercambio y la revisin entre

pares como parte del proceso deconstruccin de los proyectos La escritura del proyecto

Programa

Integrador EdusatA nuestro alrededor

Programa

Integrador Edusat

A nuestro alrededor2

Video Escribiendo

parte de nuestrahistoria

Interactivo

Reconocer el papel

del trabajo colectivo yla participacin enasuntos del interscomn

Llevar a caboactividades deinvestigacin(consulta de fuentesdiversas,exploracionesdirectas, etctera)

oportunidades. Formulacin de estrategias

que favorecen la equidad de gnero.

5.2.3. Derecho a la informacin cientfica sobreprocesos que involucran a la sexualidad.

Argumentos en contra de actitudes discriminatorias apersonas que

padecen VIH-Sida y otras infecciones de transmisinsexual.

PROYECTO 3

5.3. La escuela como comunidad democrtica yespacio para la solucin no violenta

de conflictos.

5.3.1. Crecer y convivir con los dems. Relaciones de

confianza en el trabajo escolar.

Solidaridad, respeto y responsabilidad en el trabajoindividual y de grupo.

Compaerismo y amistad en la escuela.

5.3.2. Tensiones y conflictos en la convivencia diaria.Diferentes formas de ser y de

pensar. Identificacin de situaciones de hostigamiento,amenazas, exclusin

y discriminacin en el espacio escolar.

5.3.3. Recursos y condiciones para la solucin de

15. Accionespor nuestraconvivencia

Compromisos con el cambio y

mejoramiento de la convivenciaen el entorno prximo La escuela como comunidad

democrtica y espacio para lasolucin no violenta de conflictos Continuacin de las acciones delos proyectos Autoevaluacin y revisin

permanentes del proceso Reflexin de los temas de los

proyectos. Derechos de las

mujeres como ejemplo decambios en el tiempo Divulgacin del planteamiento

Programa

Integrador EdusatHacia el final delcamino

Programa

Integrador EdusatHacia el final delcamino 2

Video Equidad de

gnero

Interactivo

Proponer y

emprender accionesa favor de laconvivenciaasociadas contemticas estudiadasdurante el curso


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del proyecto y primerasactividades y avances parciales

conflictos sin violencia. Identificacin

de situaciones que propician conflictos en la escuela.Anlisis y formulacin

de propuestas basadas en el dilogo colaborativo

Secuencia deevaluacinbimestral

Aplica loqueaprendiste

Aplicacin de lo aprendido Autoevaluacin

Secuencia decierre

Hastaaqu nostrajo el ro

Revisin del propsito del curso Identificacin de actitudes ycualidades personales que sefortalecieron durante el curso Reconocimiento de cambios en

el trabajo en equipo Proyeccin personal en la

relacin consigo mismo, con lacomunidad y la sociedad

Revisar el propsito

general de laasignatura Reconocer losaprendizajes ycambios de actitud apartir del trabajorealizado en estecurso Revisar la

contribucin del cursoa su vida personal ycomunitaria


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Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de:

PROYECTO 1

Asumir compromisos con situaciones que favorecen el desarrollo humano y preservacin del ambiente.

PROYECTO 2

Proponer acciones que favorecen el trato digno entre las personas con independencia de su condicin cultura

PROYECTO 3

Formular estrategias para resolver conflictos de la convivencia diaria de manera no violenta.



EVALUACI N

PLANEACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA - EDER

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