Planeacion de proyecto con tecnologias emergentes

COLEGIO DISTRITAL RODOLFO LINAS. JORNADA TARDE. 2015

PLANEACION DE PROYECTO CON TECNOLOGIAS EMERGENTES

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: 6. PROF. CEDIEL ROMERO

TECNOLOGIAS EMERGENTES:

Se utilizaran 3 tecnologías emergentes, una para organizar, entregar y evaluar los contenidos y

productos de la actividad, la cual será la plataforma socioeducativa edmodo.

La segunda tecnología emergente a utilizar es google maps, que será la herramienta para que los

estudiantes puedan realizar la práctica, y la tercera herramienta es el blog, recurso que utilizaran

para socializar y exponer el aprendizaje obtenido.

VISION INNOVADORA EN EL DISEÑO:

La plataforma socioeducativa edmodo permite disponer de forma permanente (en cualquier

tiempo y lugar) a los estudiantes, los recursos educativos necesarios para que puedan aprovechar

las ventajas del aprendizaje móvil y ubicuo, dado que la pueden usar en dispositivos móviles.

La tecnología emergente de los mapas satelitales (GPS: sistema de posicionamiento global) se

creó como una estrategia de guerra, sin embargo desde que se libero al uso comercial, google ha

sabido darle usos educativos bastante innovadores para generar nuevos espacio de aprendizaje.

Esta tecnología no solo tiene usos educativos sino también permite generar competencias en los

estudiantes para uso de la información en la vida cotidiana y para usos laborarles futuros. En este

proyecto de ambiente de aprendizaje se busca que los estudiantes desarrollen habilidades para el

uso de la herramienta, y que además puedan buscar información, organizarla y publicarla a través

de un blog para socializarla con sus compañeros.

Una de las grandes ventajas de las Tecnologías Emergentes es que permite socializar y compartir

el conocimiento adquirido de forma rápida y masiva, y el blog es la mejor herramienta para

dicho fin. Por lo tanto los estudiantes tienen la posibilidad de usarla para mostrar su exponer su

trabajo, no solo a los docentes, sino a sus mismos compañeros.

CONTENIDOS:

- Sociales: Conocimiento de la ciudad.





- Tecnología e Informática: Navegación por GPS.

- Matemáticas: Unidades de medida: metros, kilómetros.

Plan de Unidad Didáctica

Autor de la Unidad

DOCENTE ROQUE CEDIEL ROMERO PAEZ

UBICACION LOCALIDAD 10, BOGOTA, CUNDINAMARCA

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título Conociendo los museos de la ciudad a través de google maps.

Resumen de la Unidad En esta unidad el estudiante tendrá la posibilidad de usar recursos

TIC de forma transversal para complementar los temas vistos en el

área de sociales, con el fin de profundizar en el aprendizaje

significativo de los temas vistos en clase.

También tendrá la oportunidad de publicar y socializar los

resultados de lo aprendido, a través de su blog y enviarlo desde

cualquier lugar y momento a través de su aula virtual.

Área Tecnología e informática, sociales, matemáticas,

Temas principales Uso de la web 2.0: google maps.

Uso de recursos en la nube.

Ubicación y descripción de sitios geográficos de interés social y

cultural de la ciudad.

Calculo de rutas y distancias de un punto de origen a otro de

llegada.





¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares

Ministerio de Educación

Nacional

Buscar y acceder a la información de forma pertinente.

Planificar la información de un producto informacional.

Sintetizar información digital y comprende la importancia de

compartirla.

Generar un nuevo producto de información y socializarlo a través

de un blog.

Utilizar mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos

para analizar información.

Objetivos de Aprendizaje 1. Desarrollar habilidades tecnológicas que le permitan

conocer la historia de la ciudad y del país para sensibilizarlos

sobre la importancia de aprender del aporte social de nuestros

antepasados.

2. Aplicar aprendizajes significativos del área de matemáticas

apoyadas en TIC, para entender la importancia de las mismas en

el cálculo de distancias en la vida cotidiana dentro de la ciudad.

Resultados/Productos de

aprendizaje

Mapa interactivo insertado y compartido a través de blog personal

del estudiante, el cual será entregado a través de la plataforma

educativa edmodo.

Cuadro de medición de distancias entre puntos geográficos.

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado 6

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito Cuenta en gmail.com





Buscar y edita imágenes e información.

Crear y editar un blog.

Museos temáticos.

Conceptos de matemáticas: (metros, kilómetros)

Ubicación espacial: puntos cardinales y zonas de la ciudad.

Entrega de actividades a través de edmodo.

Contexto Social Son estudiantes de la localidad 10 de Engativá, de estrato 2, 3, 4,

con buen acceso a las TIC tanto en el colegio como en su hogar. En

curso es de edades homogéneas (11 años en promedio) ubicados

dentro de un contexto social favorable al uso de las TIC de forma

permanente.

INFRAESTRUCTURA: ¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar Aula informática, cualquier otro espacio dentro del colegio, casa,

calle, donde tenga acceso a internet.

Tiempo aproximado 110-minutos en clase, y tienen la posibilidad de completarlo en

tiempos libres en el colegio y en la casa, aprovechando las

oportunidades que brinda el aprendizaje móvil y ubicuo.

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Fundamentos teóricos El aprendizaje significativo es, según el teórico

norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que

un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee,

reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos

condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su

vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría





están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.

Metodología de

aprendizaje

A partir de un video tutorial el estudiante aprenderá como se

elabora un mapa interactivo con google maps donde ubicara y

describirá mediante imágenes y textos las características de 10

museos de importancia para la ciudad. Para cada museo deberá

insertar una descripción amplia del sitio, y mínimo 10 fotos que

describan la información existente en el museo. También deberá

marcar la ruta de desplazamiento desde el colegio hasta cada museo

y la distancia en kilómetros o metros.

Para esto puede usar los computadores del aula, tabletas y celulares

Smartphone (estudiantes que dispongan de él).

Desarrollará su aprendizaje significativo de conceptos vistos en las

áreas de sociales y matemáticas. Al finalizar la unidad el estudiante

habrá elaborado un mapa interactivo en su cuenta de Gmail y lo

insertara en su blog personal, compartirá la entrada con sus

compañeros de clase y finalmente enviara la actividad en cualquier

momento y lugar usando la plataforma de aula virtual en edmodo

para ser evaluada. El estudiante tiene la posibilidad de realizar esta

actividad en clase, pero si el tiempo no le alcanza, la deberá realizar

desde cualquier otro lugar que le brinde conexión a internet (patio

del colegio, casa, centro comercial)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE:

-aprender a saber hacer, usando un conocimiento aprendido.

- Aprender a usar aprendizajes previos de otras áreas.

- Aprender a compartir conocimiento con los demás.

- Aprender a usar herramientas interactivas y multifuncionales.

- aprender a conocer recursos que serán significativamente importantes en su vida como





ciudadanos del siglo XXI.

- Aprender a ser autónomo en la búsqueda, organización y publicación de los conocimientos.

EQUIPO DE APOYO MULTIDISCIPLINAR:

Este proyecto permite que la actividad también sea evaluable por docentes de las áreas de

matemáticas y ciencias sociales. Pues varios de los temas tratados aquí tienen relación con

temas de estas áreas. Lo cual profundiza en el aprendizaje significativo y transversal que se

busca desarrollar con esta actividad.

Procedimientos instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos

seleccionados)

Línea de

Tiempo

Actividades del

Estudiante

Actividades del Docente Herramientas

didácticas

5

minutos

8

minutos.

5

minutos

-Motivación e

introducción al

tema.

-Visualización de

video

-Conocimiento de

la guía de

actividad que

estará publicada en

el aula virtual de

edmodo.

-Exposición motivacional

sobre la importancia de usar

el recurso TIC.

-Acompañamiento a los

estudiantes.

-Explicación guía de

aprendizaje

-Exposición verbal

-Video desde youtube.

-Documento en pdf.

-





77

minutos

Desarrollo de

la actividad

15 minutos

Socialización

de 5 mapas

para conocer

su

experiencia

Los estudiantes

elaboraran un

mapa interactivo

en google maps de

acuerdo a los

requerimientos de

la guía. Luego lo

insertaran en su

blog y lo

compartirán con

sus compañeros y

profesor.

Finalmente envían

la dirección de su

blog por la entrega

de la tarea a través

de su aula virtual

en edmodo.

Cinco estudiantes

socializaran su

experiencia en la

actividad, y darán

sus conclusiones.

Asesorar a los estudiantes en

la elaboración de su mapa,

aclarando dudas.

Coordinar la exposición de las

exposiciones.

Evaluar la exposición de los

estudiantes. (Ver criterios en

el ítem de evaluación).

Google maps, aula

virtual en edmodo, 2

videos, guía en pdf.

Blog del estudiante

Blog, mapa de trabajo.

Blog del estudiante

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes





Asesoría virtual permanente del docente a través del aula virtual edmodo para aclarar dudas

presentadas durante el desarrollo de la actividad.

Evaluación

Resumen de la evaluación

La evaluación se realizara de forma permanente en la clase a través de la observación del

desarrollo del trabajo de los estudiantes. Al finalizar la clase se revisara el blog de cada

estudiante en donde se podrá apreciar si lograron el objetivo de usar efectivamente la

herramienta y aplicar los conocimientos vistos en el área de sociales, matemáticas e

informática. A través de la evaluación en el aula virtual de edmodo, se les escribirá una

retroalimentación de los objetivos alcanzados por los estudiantes.

A través de la exposición oral de 5 estudiantes elegidos al azar, se podrá establecer otros

aprendizajes significativos adquiridos por los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACION:

EXCELENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE

El estudiante ubico los 10

museos de la ciudad en el

mapa.

El estudiante ubico apenas 6


mapa

El estudiante ubico apenas 3


mapa

El estudiante realizo la

descripción amplia de los

museos y publico 10

fotografías del mismo

El estudiante realizo la

descripción sencilla de los

museos y publico apenas 6

fotografías de cada uno.

El estudiante no realizo la

descripción de los museos y

no publico fotografías de

cada uno.

El estudiante realizo una

tabla calculando la distancia

en metros y kilómetros desde

el colegio hasta cada uno de

los 10 museos.

El estudiante realizo una



el colegio de solo 6 museos.

El estudiante no realizo una



el colegio a los museos.





Plan de Evaluación

Teniendo como base los resultados de aprendizaje la evaluación se estructura en tres

componentes: Cognitiva, Físico-creativa y Socio-Afectiva.

Antes de empezar la

unidad

Cognitiva: Resumen sobre la importancia de conocer lugares museos

de la ciudad.

Físico-creativa: manejo de software para la realización de búsqueda

de la información:

Socio-Afectiva: Preguntas asociadas a la importancia de conocer esta

herramienta para el uso en su vida cotidiana o laboral futura.

Durante la unidad Cognitiva: conceptualización de aprendizajes previos en sociales,

matemáticas e informática.

Físico-creativa: Uso de los videos y de la guía para hacer la

construcción del mapa, búsqueda de la información. Autorregulación

de su trabajo. Aprovechamiento del tiempo dentro y fuera del colegio.

Socio-Afectiva: Participación efectiva en exposición y socializaciones

y en la gestión de su proceso de autorregulación.

Después de finalizar

la unidad

Cognitiva: Elaboración de mapa. Búsqueda y organización de la

información, sustentación de este trabajo.

Físico-creativa: Resolución de problemas para la búsqueda y

organización de la información, publicación y socialización del mapa.

Socio-Afectiva: puntualidad en la presentación de la actividad,

aprovechando la posibilidad asincrónica de realizarlo mediante la

plataforma edmodo.

Autoevaluación sobre sus logros y aprendizajes. Aprovechamiento del

tiempo dentro y fuera del colegio.





Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computador, video beam, conexión a internet, tabletas, celular Smartphone.

Software

Guia en acrobat pdf, Word, google maps, video

Materiales impresos No aplica, todos los recursos serán digitales, ubicados en el aula

virtual de edmodo.

Recursos en línea www.maps.google.com, www.blogger.com , www.edmodo.com

Otros recursos

para el docente:

Recursos para el

estudiante:

http://www.eduteka.org/pdfdir/

MENEstandaresCienciasSociales2004.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/

articles-167860_archivo.pdf

http://www.eduteka.org/imgbd/26/26-08/

MatrizHabilidadesTIC2.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=9vS8hmGtvew


https://www.youtube.com/watch?v=7ibEpzIVKRw

https://www.youtube.com/watch?v=7ibEpzIVKRw



http://www.eduteka.org/imgbd/26/26-08/MatrizHabilidadesTIC2.jpg

http://www.eduteka.org/imgbd/26/26-08/MatrizHabilidadesTIC2.jpg

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf

http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCienciasSociales2004.pdf

http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresCienciasSociales2004.pdf

http://www.blogger.com/

http://www.maps.google.com/

Planeacion de proyecto con tecnologias emergentes

Education

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