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Planeación didáctica

Nombre de la asignatura: Psicología

Contribución de la asignatura al perfil de egreso El área de psicología en sus diferentes asignaturas permite al joven acercarse al conocimiento de forma integral; construyendo así, saberes y aprendizajes significativos que le permitan desarrollar comportamientos, procesos mentales y características propias en sentido humanista, llevando a cabo habilidades y competencias para enfrentar las problemáticas de la vida cotidiana en su contexto social, para un futuro conocimiento y manejo del saber científico y cultural. Competencias genéricas Atributos

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Competencias disciplinares

Propósito general de la asignatura :Tiene como objetivo que los

jóvenes tengan una formación humanística y científica que les

permita generar habilidades que los lleve a reconocer sus

procesos personales de desarrollo y una adecuada comprensión de

sus relaciones interpersonales.

Relación vertical: Matemáticas V, Lab. de Inglés 1, Derecho, Arte y Estética, Física 2 y Lab. De Biología. Relación Horizontal: Orientación Educativa, Taller de lectura y redacción 1 y 2, Cultura física, Psicología

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

ESCUELA DE BACHILLERES

Enfoque

Las actividades de enseñanza-aprendizaje que se sugieren en esta planeación son flexibles y adaptativas, de acuerdo a los conocimientos

previos de los estudiantes y a la dinámica grupal, así como también a la apuesta didáctica del docente y a su manera de ser, resultando de lo

anterior un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico-dialéctico donde se implementan estrategias enseñanza propias en tiempo y forma

para las diferentes circunstancias del aula.

2

1. Reconoce hechos personales como producto de un contexto familiar y social. 2. Establece relaciones de sus aprendizajes obtenidos en el entorno escolar, con la familia y la sociedad.

Competencias Disciplinares Extendidas: Ciencias Sociales.

Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano- naturaleza

3

Unidad de competencia 1: Introducción a la psicología

Horas aproximadas de aprendizaje: 20

Aprendizajes esperados

Actividades de aprendizaje Evaluación

Recursos didácticos

Acreditación

Contenidos Estrategias Instrumentos

1.- La importancia de la Psicología en la vida cotidiana

Reconoce la importancia del estudio de la psicología

Manejo de textos, videos. Mostrar Cine debate en audiovisual. Lluvia de ideas y después en equipos y de manera grupal, redactar un informe sobre los comentarios que surgieron en el transcurso de la técnica. Construcción de tablas comparativas En equipo, diseño de un mapa mental de la importancia de la psicología Elaborar un cuadro sinóptico de conceptos manejados en la psicología.

Diagnóstica: Cuestionario sobre lo que se sabe. Se aplicará de manera individual un cuestionario para indagar que saben sobre la psicología. La bitácora COL, para después en plenaria Formativa: Autoevaluación Participación activa Trabajo en equipo Exposiciones orales. Sumativa Se Consideran todos los ejercicios.

Cuestionarios. Lista de cotejo. Rubricas Bitácora COL

Diversos materiales de texto y digitales. Exposiciones. Salón TIC’s

30%

2. Reseña Histórica a. Etapa pre-

científica

Reconoce y reflexiona el contexto socio-histórico del surgimiento de la psicología.

Manejo de texto científico, a través de lecturas individuales. Diseño y realización de línea de tiempo de las diferentes épocas en el desarrollo de la psicología.

Cuestionarios, en los diferentes textos de lectura. Línea del tiempo. La bitácora COL, para después en plenaria de a conocer sus reflexiones.

Lista de cotejo Bitácora COL Cuestionario. Rubricas

Diversos materiales de texto. Videos TIC’s. Salón Patios escolares.

30%

4

Unidad de competencia 2: Desarrollo del individuo

Horas aproximadas de aprendizaje: 20

Aprendizajes esperados Actividades de aprendizaje Evaluación Recursos didácticos

Acreditación Estrategias Instrumentos

Contenidos

1. Factores

a) Hereditarios. b) Medio Ambiente.

Reconoce ser producto de una herencia biológica y un contexto ambiente.

Lectura de texto sobre el tema. Llevar a cabo temas a Debate en el grupo. Analizar videos representativos de los temas. Lluvia de ideas en equipos sobre la herencia y el medio ambiente Manejo

Cuestionarios y análisis personales, de los factores. Aplicación de bitácora COL y reflexión grupal Realizar mapas mentales de lo aprendido en los videos. Cuadros sinópticos, Diagrama de flujo representativo de la herencia y el medio ambiente.

Cuestionarios Bitácora COL Listas de cotejo Rúbricas

Hojas Lápices Salón Audiovisual

10%

b. Etapa científica.

Reconoce y reflexiona la evolución de la psicología y su desarrollo actual en las diferentes escuelas y corrientes psicológicas

Tablas comparativas, de las diferentes escuelas y corrientes psicológicas. Realizar por equipo mapa mental y conceptual de la evolución de la psicología.

Lluvia de ideas sobre el campo de acción la psicología en la actualidad. Realización de un cuadro sinóptico, de la etapa científica y tecnológica de la psicología.

Se aplicará una lista de cotejo. La bitácora COL. Mapa mental y conceptual por equipo Trabajo grupal Trabajo en equipo Exposiciones orales

Lista de Cotejo Bitácora COL Rubricas

Diversos materiales de texto. Videos Tics. Salón Patios escolares.

40%

5

2. Maduración.

3. Desarrollo:

a) Evolutivo: Jean Piaget.

b) Sensorio Motriz: Arnold Gesell.

c) Historico-Social: Vigotsky.

Aplica los nuevos saberes a su autoconocimiento, de su entorno familiar y su propio desarrollo evolutivo.

Lectura de textos referidos al tema. Construcción de cuadros comparativos de las diferentes teorías. Realizar bitácora COL, de las actividades de trabajo en equipo y grupal.

Trabajo en equipo, Exposiciones orales de temas sobre la maduración. Cuadros comparativos Autobiografía de su propia maduración.

Cuestionarios Bitácora COL Listas de cotejo Rúbricas

Rota folios Pizarrón Hojas Lápices Audiovisual. TIC’s

Aplica dichos saberes al autoconocimiento y su entorno familiar y su propio desarrollo evolutivo. Conoce y compara las diferentes teorías del desarrollo humano

Lectura de textos de las teorías del desarrollo. Realización de tablas comparativas, señalando las semejanzas y diferencias de las teorías del desarrollo. Crear un juego original por equipo aplicando los conceptos claves de la teoría del desarrollo que les toque.

Cuestionarios en equipo de los textos, y seleccionar las ideas principales. Por medio de mapas conceptuales reconocer las diferencias y aportes de las diferentes teorías del desarrollo. Rubricas con criterios para evaluar los equipos, en su desempeño teórico y práctico en la presentación del juego rescatando la teoría.

Cuestionarios Tabla de cotejo Rúbricas

Materiales diversos e ilimitados, a partir de la idea creativa y original de cada equipo.

10%

6

Unidad de competencia 3: Personalidad

Horas aproximadas de aprendizaje: 25

Aprendizajes esperados

Actividades de aprendizaje Evaluación Recursos didácticos

Acreditación Estrategias Instrumentos

Contenidos

1.-Breve discusión sobre el tema de salud/enfermedad (Antropología, Psicología, Estadística)

Identifique la dicotomía entre salud/enfermedad.

Realizar una mesa redonda donde se pondrá a discusión la definición de salud y enfermedad desde los distintos puntos de vista (Antropología, Psicología, Estadística)

Reflexión grupal acerca de los conceptos salud/enfermedad.

Lista de cotejo Salón y bancas 10%

2.-Estructura de la personalidad. a. Sigmund Freud b. Erik Erikson c. Carl Rogers d. Viktor Frankl

Conozca desde diferentes puntos de vista cómo se desarrolla la personalidad y que analice los componentes de la personalidad con relación a su experiencia

Representación de las etapas de desarrollo de la personalidad. Cuadros comparativos entre las diferentes posturas acerca de la estructura de la personalidad.

Sociodrama de las etapas de desarrollo de la personalidad Freud y de Erikson.

Construcción de un cuadro comparativo.

Lista de cotejo. Rúbrica. Cuadro comparativo cuestionario

Dramatización con diversos materiales. Papel, lápiz y goma.

1. 25% 2. 25%

3.-Trastornos de la personalidad desde la postura de Sigmund Freud

a. Neurosis b. Psicosis

Conozca los trastornos de personalidad y diferenciar los conceptos entre neurosis y psicosis.

Con relación a la teoría vista en clase, analizar un personaje en una película. (Sybil, el aviador, mejor imposible, cuando Nietzsche lloró, entre otras)

Lluvia de ideas Análisis de la película con relación al tema visto.

Lista de cotejo Análisis por escrito Lluvia de ideas Cuadro comparativo

Sala audiovisual Película

20%

4.-Alternativas de atención psicológica en el estado de Querétaro

Conozca los lugares en donde puede acudir en busca de atención psicológica en la ciudad de Querétaro.

Investigar cuales son las alternativas de atención psicológica en la ciudad de Querétaro.

Exponer y entregar folletos con la información recabada a sus compañeros.

Lista de cotejo Papel y computadora.

20%

7

Unidad de competencia 4: El quehacer del psicólogo

Horas aproximadas de aprendizaje: 20

Aprendizajes esperados

Actividades de aprendizaje Evaluación Recursos didácticos

Acreditación Estrategias Instrumentos

Contenidos

1. Especialidades. a. Clínica b. Educativa c. Laboral d. Social.

Conozcan de la psicología las cuatro áreas básicas.

Lectura y discusión de material bibliográfico

Análisis de un caso Exposiciones Trabajo escrito Socio drama.

Análisis Comparativos de las diferentes especialidades de la psicología. Selección e investigación de una especialidad o área básica de la psicología.

Por medio de cuestionarios hechos en equipo identificar las ideas de cada especialidad Capacidades, destrezas del alumno, considerando: por medio de una rúbrica su estudio de caso. En equipo entregar un trabajo escrito de alguna especialidad. En equipos diseñar rúbricas para evaluar los socios dramas representativos de cada especialidad. Con la presentación en power point de trabajos de investigación por equipos.

Lista de Cotejo Cuestionarios Rubricas Bitácora Col Carpeta de Evidencias. Exposiciones Caracterizaciones. Dramatizaciones Trabajo de Investigación.

Libros de texto Libros de consulta Material Didáctico TIC’s Biblioteca Pizarrón Videos Internet Hojas blancas, lápiz, goma

Considerando los porcentajes que se establezcan en las actividades de aprendizaje. Se considera una escala de 6 a 10. 25%

8

2. Método. a. Experimental b. Diferenciales c. Clínico

Identifica los métodos, su uso y aplicación en el ámbito psicológico.

Lectura sobre los métodos en diferentes textos. Aplicación de un método y de una técnica en casos reales.

Trabajo escrito, diseñando folletos, trípticos por equipo. Participación individual Y grupal, realizar diseño de cuadros comparativos de los casos

Lista de Cotejo Rúbricas Bitácora Col Cuadros comparativos. Trabajo de Investigación.

Libros de texto Libros de consulta Material Didáctico TIC’s Biblioteca Pizarrón Videos Internet Entre otros

25%

3. Técnicas. a. Entrevista b. Test psicométricos. c. Técnicas grupales.

Reconoce las técnicas más comunes en el quehacer actual del psicólogo.

En equipo realizar entrevista a psicólogos de las diferentes especialidades en psicología.

En equipos diseñar las entrevistas a psicólogos, y realizar un material digital , en audio o escrito para su presentación grupal.

Lista de Cotejo Rubricas Bitácora COL Carpeta de Evidencias.

Libros de texto Libros de consulta Material Didáctico Tics Biblioteca Pizarrón Videos Internet Entre otros

20%

Tabla de clasificación de test. Se clasifican los test proyectivos, psicométricos, de habilidades y de personalidad.

Elaboración de un folleto, clasificando los diferentes test psicológicos, por equipos

Lista de cotejo Rubricas Bitácora COL Carpeta de Evidencias.

Libros de texto Libros de consulta Tics Pizarrón Hoja blanca, lápiz y goma

15%

En equipos representar una técnica o dinámica grupal con fin recreativo, de convivencia, de comunicación y de motivación.

Crear una técnica o dinámica grupal en equipo.

Bitácora COL Carpeta de Evidencias.

Salón de clases, bancas Papel juegos

15%

9 BIBLIOGRAFÍA.

BÁSICA

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Berk, L. E., (1999) Desarrollo del niño y del adolescente, Prentice Hall, Madrid

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