PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE...
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ACADEMIA: DERECHO
SEMESTRE:
SEXTO HORAS TEÓRICAS 2
CRÉDITOS
5 HORAS PRÁCTICAS 1
TIPO DE CURSO
OPTATIVO TOTAL DE HORAS: 3
ELABORÓ
MAESTRO/A Coordinadora Lic. En D. Karla Patricia Sandoval Bocanegra (Plantel Nezahualcóyotl) Lic. En D. Alejandra Hernández Sánchez (Plantel Ángel Ma. Garibay Kintana). Lic. en D. Patricia Raquel Maya Gómez (Plantel Ignacio Ramírez Calzada)
PLANTEL
Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO
Vo.Bo: VALIDACIÓN:
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL
SUBDIRECTOR ACADÉMICO NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE
DE H. CONSEJO ACADÉMICO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL
TEMAS SELECTOS DE DERECHO
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PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Contar con los conocimientos jurídicos básicos donde se reconozca como un ser humano con valores integrante de una sociedad regida por normas e instituciones y sea participe en la solución de problemas en la vida diaria; en los que analizará algunos delitos que aquejan hoy en día nuestra sociedad y los diferentes ámbitos de desempeño del abogado para que reconozca su posible ámbito laboral
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I I. IMPORTANCIA, TRASCENDENCIA Y FUNCIÓN SOCIAL DEL DERECHO SESIONES
PREVISTAS: 7
PROPÓSITO DEL
MÓDULO
Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano al identificar los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del derecho.
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE
LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1. El derecho . Concepto y definición. . Importancia y trascendencia
Comprende
el concepto,
importancia y
trascendencia
de derecho
Analizar la
importancia y
finalidad del
derecho
Valora los
conceptos de
derecho al
argumentar
su propia
definición de
derecho
Se desempeña con
apertura, tolerancia,
respeto y flexibilidad
en el trabajo
colectivo, animando
un clima de
cooperación y
poniendo sus
conocimientos y
habilidades al
servicio del grupo
Básica
9. Analiza las
funciones de las
instituciones del
estado mexicano y
la manera en que
impactan su vida.
9.- Participa con una
conciencia cívica y ética
en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
9.3 Conoce sus derechos y
obligaciones como
mexicano y miembro de
distintas comunidades e
instituciones, y reconoce
el valor de la participación
como herramienta para
ejercerlos
2. El estado. • Concepto y definición. • Fines del
Comprender
el concepto de
estado
Analizar los fines
del estado al
desglosar sus
derechos y
Asume una
postura
personal
acerca de sus
Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promoción de
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estado • Derechos y obligaciones 3. Actos jurídicos, hechos jurídicos y consecuencias jurídicas
obligaciones como
ciudadano.
derechos y
obligaciones.
relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad de
género, ideas,
cultura, creencias,
posturas teóricas y
capacidades.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Presentación del video del debate del estudio de caso donde aborda los conceptos vistos durante el módulo. Argumentos y conclusiones fundamentadas del debate sobre los conceptos vistos durante el módulo.
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Incluye:
Presentación, Desarrollo y
Conclusiones.
Reconoce los conceptos de manera
adecuada
Abordan el estudio de caso de acuerdo a
los referentes teóricos.
Usa fuentes de información formales.
Cita adecuadamente la bibliografía.
El trabajo en equipo es respetuoso y
permite interacciones de puntos de vista
diversos.
Buena presentación.
Entrega de acuerdo a formato solicitado
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COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan su vida.
TEMA: 1.
SESIONES PREVISTAS:
El derecho Concepto y definición. Importancia y trascendencia 4
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Identifica los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del derecho
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
1.-El derecho Concepto y definición. Importancia y trascendencia
Presentación del curso donde se entregue de manera impresa el concentrado de los contenidos temáticos, y de la actividad integradora (Encuadre) s previos
Recuperación de conocimiento Lluvia de ideas Realizar Investigación bibliográfica
y/o cibergráfica sobre la definición, importancia y trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con la aplicación del derecho en su vida cotidiana.
Retroalimentación de la investigación Clase magistral sobre la importancia y Adquisición de nueva información,
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trascendencia del derecho en la vida cotidiana.
a través de la explicación del porque su noticia tiene que ver con la aplicación e importancia del derecho.
En equipo elaboran un Reporte escrito con el concepto personal de derecho, su importancia y trascendencia
Reporte escrito X x
El docente ejemplifica algunos derechos y obligaciones de los mexicanos en la vida cotidiana, destacando alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico
Presenta conclusiones del tema. Elige el caso sobre el cual desarrollará la actividad integradora donde use los conceptos básicos del derecho.
Conclusiones del tema y elección del tema a desarrollar.
X X X
RECURSOS: Contenidos temáticos del curso impresos. Cuestionario diagnóstico impreso. Preguntas orientadoras de la discusión grupal. Bibliografía Computadora y/o dispositivo móvil con acceso a internet.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Biblioteca del Plantel y/o Sala de cómputo y/o AULA bien ventilada e iluminado con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.
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COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan su vida.
TEMA SESIONES PREVISTAS:
2. El estado. • Concepto y definición. • Fines del estado.
Derechos y obligaciones
3
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
• Concepto y definición. • Fines del estado. • Derechos y obligaciones
Elaboración de los alcances de las investigaciones documentales que realizará el alumno Sobre derechos y obligaciones de un ciudadano mexicano
Adquirieren nueva información, a través de una lluvia de ideas y de las lecturas realizadas durante la investigación documental
X
Clase Magistral
Realiza un reporte escrito sobre los comentarios mencionados sobre el tema
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Organiza la información al presentar un DEBATE acerca de la importancia que tiene para el individuo el derecho y los conceptos investigados a través de un estudio de caso. El debate será grabado en el aula.
Participa en un DEBATE acerca de la importancia que tiene para el individuo el derecho y los conceptos analizados, el debate será video grabado
Video del debate x x x
Construye de manera grupal un mapa conceptual donde recupere los conceptos básicos sobre el derecho y el estado y tome en cuenta los diferentes puntos de vista trabajados en el debate.
Mapa conceptual X x x
RECURSOS: Preguntas orientadoras de la discusión grupal. Pizarrón, marcadores. Bibliografía Computadora y/o dispositivo móvil con acceso a internet
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases, biblioteca.
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PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Reporte escrito y conclusiones del tema y elección del tema a desarrollar.
C.D.B. 9 9.3 X x Lista de cotejo
Video del debate C.D.B. 9 9.3 X x x Lista de cotejo
Mapa conceptual C.D.B. 9 9.3 X x Lista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Mapa conceptual C.D.B. 9 2 9.3 3 5 X Lista de cotejo
Reporte escrito y conclusiones del tema y elección del tema a desarrollar.
C.D.B. 9 4 9.3 6 10 x x Lista de cotejo
Video del debate C.D.B. 9 4 9.3 6 10 x Lista de cotejo
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO II ÁMBITOS DE DESEMPEÑO DEL LICENCIADO EN DERECHO. SESIONES
PREVISTAS: 8
PROPÓSITO DEL
MÓDULO Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales.
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE
LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1. Definición de Licenciado en Derecho. 10 Diferencia con él abogado
Reconoce la diferencia entre un licenciado en derecho y un abogado
Analiza la importancia del derecho en la Vida cotidiana.
Aprecia la labor del profesional en derecho.
Reconoce la multi e interculturalidad participando en la promoción de relaciones solidarias y de respeto a la diversidad de género, ideas, cultura, creencias, posturas teóricas y capacidades.
Extendida 1. Asume un comportamiento ético sustentado e principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios
sociales.
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado
3. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho. 11 Ámbito Público. 12 Ámbito Privado. 13 Docencia e Investigación.
Distingue los ámbitos de desempeño del licenciado en derecho
Contrasta los ámbitos del desempeño del licenciado así como sus comportamientos éticos en diferentes Escenarios sociales.
Valora la función del licenciado en derecho así como el impacto de su
comportamiento
ético.
2. Perfil del licenciado en derecho.
Identifica las características del perfil del licenciado en Derecho. las relaciones solidarias y De respeto.
Comprende el perfil del licenciado en derecho desde su participación en la promoción de las relaciones solidarias y De respeto.
Expresar su postura acerca de la carrera jurídica y las características del perfil del Profesional en
derecho.
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ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Video de entrevista con reporte escrito Video de la entrevista sobre ámbitos de desempeño del Licenciado en Derecho y un informe por escrito, el cual incluirá: portada, introducción (una por el equipo) las respuestas a las preguntas de la Entrevista, conclusiones INDIVIDUALES, y referencias. Las conclusiones del informe serán individuales, mínimo una cuartilla por estudiante, en donde se responda a las siguientes preguntas: ¿Qué cosas te parecieron más interesantes en la labor o función del personaje y cómo crees que su función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo.
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Reporte escrito Incluye: Portada, introducción, entrevista y
conclusiones individuales (1 cuartilla). Reconoce los conceptos de manera adecuada Usa fuentes de información formales Cita adecuadamente la bibliografía. Buena presentación. Entrega de acuerdo a formato solicitado
Video: El trabajo en equipo es respetuoso y permite
interacciones de puntos de vista diversos. Abordan la entrevista de acuerdo al guion y lo
investigado
Respeto de la extensión: 3 a 5 min.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el Mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado
9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan en su vida.
TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Definición de Licenciado en Derecho.
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos identifique opciones laborales.
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SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
1. Definición de Licenciado en Derecho. 12 Diferencia con abogado.
Lluvia de ideas del concepto de Licenciado en derecho y abogado
X
Identifican palabras relacionadas con el tema
Clase magistral del conceptos de Licenciado en derecho y abogado
Identifican la diferencia entre un Licenciado en Derecho y un Abogado
Elaboran en equipo un Cuadro comparativo sobre un licenciado en derecho y un abogado
Cuadro comparativo sobre un licenciado en derecho y un abogado
X X
RECURSOS: Pizarrón, marcadores, libreta, lápiz, libros, revistas marca textos, hojas impresora laptop ó computadora
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, biblioteca, sala de computo
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PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Cuadro comparativo 1 9.5 x X x Lista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Integra el cuadro comparativo a las conclusiones de la Actividad
1 3 9.5 2 5 X Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado
Extendida 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales
TEMA: SESIONES PREVISTAS: 2. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Reconoce los valores que rigen el desempeño del Licenciado en Derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales
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SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
2. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho. 13 Ámbito Público. 14 Ámbito Privado. 15 Docencia e Investigación.
Clase magistral de los ámbitos de desempeño del licenciado en derecho
Identifican la importancia de los diferentes ámbitos de desempeño
Da los lineamientos para que los estudiantes se organicen para llevar a cabo la entrevista la licenciado en derecho o al abogado en sus diferentes ámbitos de desempeño
Investigación por equipos a un Licenciado en Derecho de la importancia de los ámbitos de desempeño
Retroalimenta la investigación y revisa el guion de preguntas que elaboraron para la entrevista
Realiza la entrevista a través del guion de preguntas que elaboraron por equipos
En equipo elaboran un Video: Entrevista x x x
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video grabación, entrevista a un licenciado en derecho o a un abogado en su lugar de desempeño
a un licenciado en derecho o a un abogado en su lugar de desempeño
RECURSOS: Pizarrón, marcadores, borrador, libros, revistas, marca textos, libreta, lápiz, laptop, cañón. Computadora
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase formándose equipos de dos personas, estableciendo un dialogo compresible entre compañeros respetando cada uno sus puntos de vista y formulando sus propias conclusiones, sala de cómputo trabajando de forma individual, diferentes lugares de acuerdo a la persona a la que se va a entrevistar.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Video grabado de una entrevista a un licenciado en Derecho
Extendida 1 9.5 X X X X X Lista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Integrar el video con las conclusiones del mismo
Extendida 1
5 9.5 5 10 X Lista de cotejo
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COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado
Extendida 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales
TEMA: SESIONES PREVISTAS: 3. Perfil del licenciado en derecho.
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Reconoce los valores que rigen el desempeño del Lic.. En derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
3. Perfil del licenciado en derecho. Clase magistral donde se exponga el perfil del licenciado en derecho
Identifican las características del perfil del licenciado en derecho
Preguntas detonantes ¿Qué cosas te
parecieron más interesantes en la labor o función del personaje y cómo crees que su función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo.
Realiza por escrito las respuesta a la preguntas
Reporte escrito de las preguntas detonantes
X X
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Integrar la síntesis a la Actividad y darle formato: Video
de entrevista con reporte escrito
Entrega de Video de
entrevista con reporte escrito X X X
RECURSOS: Pizarrón, marcadores,, textos, libros, códigos textos, libretas, lápiz, laptop, hojas cámara de video
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase formándose equipos de dos personas, estableciendo un dialogo compresible entre compañeros respetando cada uno sus puntos de vista y formulando sus propias conclusiones, sala de cómputo trabajando de forma individual
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Síntesis de preguntas detonantes Extendida 1 9.5 X X Lista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Integrar la síntesis a la Actividad y darle formato
Extendida 1
5 9.5 5 10 X Lista de cotejo
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DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL
10 30 10 50%
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 25%
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO III NUEVOS DELITOS, NUEVAS CONDUCTAS, NUEVAS PENAS SESIONES
PREVISTAS: 12
PROPÓSITO DEL MÓDULO
Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas.
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE
LA DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
1.-Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)
5 Comprende los diferentes puntos de vista de las diferentes conductas que se presentan en su vida tanto de manera individual como de manera colectiva.
Analiza los
diferentes puntos
de vista de sus
pares respecto a los
diversos temas,
dándole un enfoque
más crítico y
propositivo a la
dinámica social en
la que se encuentra
inmerso.
Expone de
manera clara y
precisa su sentir,
propone
alternativas que
den solución a
posibles
conflictos
relacionados con
estos temas de
acuerdo a su
contexto
ideológico,
político y
jurídico,
sintetizando que
todas las
conductas
Valora, promueve y
privilegia el dialogo
en la solución de
conflictos, en el logro
de equilibrios entre
el bienestar
individual y el
colectivo y en la
defensa de los
derechos humanos.
Reconoce la multi e
interculturalidad
participando en la
promoción de
relaciones solidarias
y de respeto a la
diversidad de
género, ideas,
cultura,
creencias,posturas
teóricas y
Básica
7. Evalúa las
funciones de las
leyes y su
transformación en
el tiempo.
Extendida
8. Propone
alternativas de
solución a
problemas de
convivencia de
acuerdo a la
naturaleza propia
del ser humano y
su contexto
ideológico, político
y jurídico
Piensa crítica y
reflexivamente.
6. Sustenta una
postura personal sobre
temas de interés y
relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crítica
y reflexiva.
6.3 Reconoce lo propios
prejuicios, modifica sus
puntos de vista al conocer
nuevas evidencias e
integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al acervo con
el que cuenta.
Participa con
responsabilidad en la
2. Nuevos delitos, nuevas
7 Conoce los Diferentes puntos de
Analiza los
diferentes
Expone de
manera clara y
![Page 20: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/20.jpg)
penas. (Narcotráfico, secuestro, delitos bancarios secuestro, extorsión, tráfico de órganos, tráfico de personas.)
vista de los delitos que conoce y se llegan a presentar en su entorno tanto de manera individual como de manera colectiva.
puntos de vista de
sus pares respecto
a los diversos
temas, dándole un
enfoque más crítico
y propositivo a la
dinámica social en
la que se encuentra
inmerso
precisa su sentir,
propone
alternativas que
den solución a
posibles
conflictos
relacionados con
estos temas de
acuerdo a su
contexto
ideológico,
político y
jurídico,
sintetizando que
a toda acción u
omisión se tiene
consecuencias
jurídicas.
capacidades sociedad.
10 Mantiene una
actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrático de
igualdad, de dignidad y de
derechos de todas las
personas y rechaza toda
forma de discriminación.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Campaña de radiodifusión sobre las nuevas conductas y sus posibles contravenciones a la ley o bien sobre los nuevos delitos y sus penas. Exposición ante las autoridades del plantel.
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Información adecuada, retomando información de sus
mapas conceptuales
•Aborda con claridad sobre el tema
•Critica personal de las conductas abordadas
•Postura sobre el tema con propuestas de mejora.
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COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce lo propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
TEMA: 1 Nuevas conductas
SESIONES PREVISTAS: 5
1. Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)
5
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
1. Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)
Evaluación Diagnóstica: recuperación de conocimientos previos
Contesta evaluación diagnóstica. Participa en la valoración diagnostica dirigida por el profesor para reconocer su experiencia
![Page 22: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/22.jpg)
sobre el tema o los temas.
Registran información relevante o significativa de las opiniones del grupo.
Determinar cuáles serán las conductas que se analizaran de acuerdo al interés del estudiante.
En equipos discuten y concluyen acerca de la investigación de los casos, noticias de las nuevas conductas, se analizan, reflexiona y elabora por equipos un mapa mental en el que propongan soluciones y adopten posturas sobre los temas en discusión desde la perspectiva de la asignatura.
Mapa mental X X
Clase magistral que genere conclusiones.
Exposición de los diferentes mapas mentales con propuestas sugeridas y conclusiones generales de los equipos referente a lo
Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones. Avance de
X X X
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aprendido integradora: Esto será integrado al periódico mural, para la campaña de difusión que se realizara en fechas próximas con las propuestas y conclusiones del tema.
RECURSOS: Impreso, casos, noticias, legislación vigente, pizarrón, salón, libreta, fuentes bibliográficas, hemerograficas, computadora con acceso a internet.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase, sala de cómputo, aula digital y biblioteca. Aula bien ventilada e iluminado con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.
TEMA:
SESIONES PREVISTAS:
2 Nuevos delitos, nuevas penas 7
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas
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SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
. Nuevos delitos, nuevas penas.
(Narcotráfico, secuestro, delitos bancarios secuestro, extorsión, tráfico de órganos, tráfico de personas.)
Evaluación Diagnóstica: recuperación de conocimientos previos
Contesta evaluación diagnóstica. Participa en la valoración diagnostica dirigida por el profesor para reconocer su experiencia sobre el tema o los temas.
Registran información relevante o significativa de las opiniones del grupo.
Clase magistral donde el docente expone sobre los delitos y puntualiza que los delitos son varios por lo que en conjunto se determinara cuáles serán los que se analizaran de acuerdo al interés del estudiante
Los alumnos investigan en la biblioteca.
Los alumnos investigan en la biblioteca.
Se realiza plenaria sobre Mapa conceptual X X
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lo investigado. Con las opiniones vertidas realizadas por sus pares y lo expuesto por el profesor analiza, reflexiona y elabora por equipos una exposición a través de mapas conceptuales en el que propongan soluciones y adopten posturas sobre los temas en discusión
Exposición de los diferentes mapas conceptuales con propuestas sugeridas y conclusiones generales de los equipos referente a lo aprendido Avance de integradora: Esto será integrado al periódico mural, para la campaña de difusión que se realizara en fechas próximas con las propuestas y conclusiones
Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones. Avance de integradora
X X X
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RECURSOS: Impreso, casos, noticias, legislación vigente, pizarrón, salón, libreta, fuentes bibliográficas, hemerograficas, computadora con acceso a internet.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase, sala de cómputo, aula digital y biblioteca. Aula bien ventilada e iluminado con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Mapa mental CDB 7, CDE 8 6.3, 10.1 x x Lista de cotejo
Mapa conceptual CDB7, CDE 8 6.3, 10.1 x x Lista de cotejo Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones en la presentación de los periódicos murales ante las autoridades del plantel.
CDB7, CDE 8 6.3, 10.1 x x x X
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES %
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Mapa mental C.D.B. 7 2 6.3, 10.1 3 5 X Lista de cotejo
Mapa conceptual C.D.B. 7 4 6.3, 10.1 6 10 x Lista de cotejo Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones en la presentación de los periódicos murales ante las autoridades del plantel
C.D.B. 7 4 6.3, 10.1 6 10 x x X Lista de cotejo
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO IV Conflictos y medios de solución SESIONES
PREVISTAS: 12
PROPÓSITO DEL MÓDULO . Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social
TEMÁTICA NÚMERO
DE
SESIONES
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
COMPETENCIA
DE LA
DIMENSIÓN
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS Y
ATRIBUTOS
1. Medios de solución al conflicto: Autotutela Autocomposición Heterocomposición
2
Conoce los
conceptos de los medios de
conflicto: Autotutela,
Autocompasión y Heterocomposición
Reconoce al
proceso y arbitraje
como medios de
solución al
conflicto y el
Poder del estado
para resolverlo s,
distinguiendo una
serie de actos
jurídicos
vinculados entre
sí.
Se acoge al
sistema procesal
en apego al
derecho para la
solución de
Reconoce al
derecho
como única
vía de
solución de
conflictos
salvo los
casos
previstos por
ella misma.
Privilegia el
dialogo y la
tolerancia
para la
resolución de
conflictos
Valora,
promueve y
privilegia
el dialogo en la
solución de
conflictos, en el
logro de
equilibrios entre
el bienestar
individual y el
colectivo y en la
defensa de los
derechos
humanos
Extendida
8. Propone
alternativas de
solución a
problemas de
convivencia de
acuerdo a la
naturaleza
propia del ser
humano y su
contexto
ideológico,
político y
jurídico
Piensa crítica y
reflexivamente.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas
de interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
6.3 Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas
evidencias e integra
nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo
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conflictos. con el que cuenta.
1. Proceso Familiar Penal
1. Proceso Familiar
Penal
Aplica
vivencialmente la
Administración de
Justicia como
forma
heterocompositiva
de solución a los
conflictos a través
de la
dramatización de
un caso práctico.
Asume una
postura
personal
respecto a la
decisión de
un tercero en
la solución
del conflicto
apegándose a
ella.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Dramatización caso práctico, del proceso civil y penal. La cual consiste en representar apegado al orden jurídico debidamente fundamentado la Administración de justicia como función del Estado en estricto apego a derecho. El grupo se dividirá en equipos los cuales tendrán como encomienda desarrollar los diferentes sujetos que intervienen en el proceso. Desarrollarán un guion respecto a cada uno de los papeles de dichos sujetos, los culés tendrán que estar apegados a las normas jurídicas vigentes según corresponda a las materias.
INSTRUMENTOS CRITERIO
Rúbrica, lista de cotejo El trabajo en equipo es respetuoso y permite interacciones de puntos
de vista diversos.
* Abordan la presentación de
acuerdo al guion y lo investigado
* Respeto de la extensión de tiempos
* Caracterización de los personajes
* Escenario adecuado
* Guion apegado a las normas jurídicas vigentes.
* Reflexión de lo aprendido.
* Entrega oportuna
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COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico
TEMA: .- Conflictos y medios de solución SESIONES PREVISTAS: 2
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
1.- Medios de solución al conflicto Autotutela Autocomposición Heterocomposición
Recuperación de conocimientos previos. Se dirigen preguntas para determinar los conocimientos previos. El docente introduce el tema y solicita a los estudiantes investigar lo referente a los conceptos planteados, en por lo menos dos fuentes bibliográficas
Lluvia de ideas
Investigación documental de conceptos
Clase magistral para reforzar los
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conceptos investigados Retroalimentación de la investigación
En equipos se elaboraran cuadros comparativos de cada figura con el fundamento jurídico.
Cuadro comparativo
X x
Complementan por equipo la información del cuadro comparativo incluyendo ejemplos de las figuras para integrar un catálogo en donde determine qué tipo de proceso de solución de conflicto va a llevar a cabo para la dramatización del caso práctico.
Catálogo, en donde determine qué tipo de proceso de solución de conflicto va a llevar a cabo para la dramatización del caso práctico.
x x x
RECURSOS: Investigaciones impresas Presentaciones Papel y marcadores, Investigación documental Exploración en la Red , libreta, internet
AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases, biblioteca.
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PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Cuadro comparativo 8 6.3 X x Lista de cotejo
Catálogo, en donde determine qué tipo de proceso de solución de conflicto va a llevar a cabo para la dramatización del caso práctico.
8 6.3 x x x X X Lista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Catálogo, en donde determine qué tipo de proceso de solución de conflicto va a llevar a cabo para la dramatización del caso práctico.
8 5 6.3 5 10 x x Lista de cotejo
![Page 32: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/32.jpg)
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico
TEMA: Conflictos y medios de solución
SESIONES PREVISTAS: 10
PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)
Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.
SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ÉNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES D P A
2. Procesos: Proceso Civil y Penal
Clase magistral El docente introduce el tema, recupera conocimientos previos sobre el proceso civil y penal.
Se forman equipos donde Elaboran un guion. Se revisa y se aprueba si cumple con los requerimientos, de otra forma se hacen observaciones para su corrección
Guion, que les servirá para llevar a cabo la dramatización del caso práctico.
x
El docente lleva a cabo la
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retroalimentación del guion presentado por los estudiantes
En equipo se realiza la asignación de funciones y se realiza ensayo de la dramatización. La cual consiste en representar apegado al orden jurídico debidamente fundamentado la Administración de justicia como función del Estado en estricto apego a derecho
Presentación de la dramatización de acuerdo al guion presentado y la función que cada uno de los integrantes del equipo tenga.
X x x
Plantea POR ESCRITO la importancia del conocimiento de los procesos analizados.
Reporte por escrito de sus conclusiones sobre la dramatización realizada y sus consideraciones sobre la aplicación del proceso para la solución de un conflicto.
x x X
RECURSOS: Preguntas orientadoras de la discusión grupal. Investigación documental Exploración en la Red.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula y/o laboratorio, aula digital
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PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN DX F S H C A
Guion, que les servirá para llevar a cabo la dramatización del caso práctico.
8 6.3 X x Lista de cotejo
Presentación de la dramatización de acuerdo al guion presentado y la función que cada uno de los integrantes del equipo tenga.
8 6.3 x x x x x Lista de cotejo
Reporte por escrito de sus conclusiones sobre la dramatización realizada y sus consideraciones sobre la aplicación del proceso para la solución de un conflicto.
8 6.3 x x Lista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA
COMPETENCIA DISCIPLINARES
%
ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
%
% DE EVALUACIÓN SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A
Presentación de la dramatización de acuerdo al guion presentado y la función que cada uno de los integrantes del equipo tenga.
8 5 6.3 5 10 x x x Rubrica
Reporte por escrito de sus conclusiones sobre la
8 5 5 x Lista de cotejo
![Page 35: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/35.jpg)
dramatización realizada y sus consideraciones sobre la aplicación del proceso para la solución de un conflicto.
DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL
10 30 10 50%
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 25%
ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 25%
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Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo I DEBATE.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios Destacado (10-9) Competente (8-7) Básico (6) Insuficiente (5)
Presentación, Desarrollo
y
Conclusiones.
Reconoce los conceptos
de manera adecuada
Abordan el estudio de
caso de acuerdo a los referentes teóricos.
Usa fuentes de
información formales.
Cita adecuadamente la bibliografía.
El trabajo en equipo es
respetuoso y permite interacciones de puntos
de vista diversos.
Videografía-Claridad
![Page 37: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/37.jpg)
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo II ENTREVISTA.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios Destacado (10-9) Competente (8-7) Básico (6) Insuficiente (5)
Deberán video grabar la
“entrevista” y enviarla al correo del profesor a
la hora y fecha designada.
El video deberá tener una duración de entre 3
y 5 minutos, y deberán
cubrir todas las preguntas del guion.
En el video deben hacer
su conclusión sobre la entrevista.
Responde las siguientes
preguntas como parte de la reflexión personal:
¿Qué cosas te parecieron más interesantes en la
labor o función del
personaje y cómo crees
![Page 38: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/38.jpg)
que su función beneficia al mundo y por qué?
¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo
cambiará este nuevo
conocimiento tu visión del mundo.
Videografía-Claridad
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo III CAMPAÑA DE DIFUSIÓN.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios Destacado (10-9) Competente (8-7) Básico (6) Insuficiente (5)
Información adecuada, retomando información
de sus mapas conceptuales
•Aborda con claridad
sobre el tema
•Critica personal de las conductas abordadas
•Postura sobre el tema
con propuestas de mejora
![Page 39: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/39.jpg)
Se expresa adecuadamente en su
exposición, siendo crítico y reflexivo
Emite conclusiones
sobre las investigaciones y tema en difusión
Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo IV DRAMATIZACION CASO PRACTICO.
Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:
___________________________
Criterios Destacado (10-9) Competente (8-7) Básico (6) Insuficiente (5)
La dramatización del
caso práctico del proceso civil o penal.
Consiste en representar
apegado al orden jurídico debidamente
fundamentado la Administración de
justicia como función del
Estado en estricto apego a derecho.
El grupo se dividirá en equipos los cuales
tendrán como encomienda desarrollar
![Page 40: PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE DERECHOdenms.uaemex.mx/pdf2015/6temasselectosdederecho.pdf · trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022051507/5a78980e7f8b9a87198da2c7/html5/thumbnails/40.jpg)
los diferentes sujetos que intervienen en el
proceso.
Desarrollarán un guion respecto a cada uno de
los papeles de dichos sujetos, los cuales
tendrán que estar
apegados a las normas jurídicas vigentes según
corresponda a las materias.
El trabajo en equipo es
respetuoso y permite interacciones de puntos
de vista diversos
Abordan la presentación
de acuerdo al guion y lo investigado
Respeto de la extensión
de tiempos Caracterización de los
personajes
Escenario adecuad, Guion apegado a las
normas jurídicas vigentes.
Reflexión de lo
aprendido. Entrega
oportuna.
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ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:
1.- Se tendrán sesiones (las que resten entre la finalización del curso y la fecha del examen final), para hacer repaso general de los temas abordados durante el curso. 2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes. 3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado durante el curso. 4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:
1.- Se tendrán sesiones (las que hubieren entre la finalización del curso y la fecha del examen extraordinario), para hacer repaso general de los temas abordados durante el curso. 2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes. 3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado durante el curso. 4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje. 5.- Se revisarán las actividades integradoras para hacerle correcciones si las necesitan, a fin de presentarlas al aplicar el examen extraordinario
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:
1.- Se tendrán sesiones (las que hubieren entre la finalización del curso y la fecha del examen a título de suficiencia), para hacer repaso general de los temas abordados
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durante el curso. 2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes. 3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado durante el curso. 4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje. 5.- Se revisarán las actividades integradoras para hacerle correcciones si las necesitan, a fin de presentarlas al aplicar el examen a título de suficiencia.
BIBLIOGRAFÍA
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INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS: derecho.laguia2000.com/ Matrimonio y divorcio o es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_familia Derecho Penal o www.cddiputados.gob.mx/POLEMEX/leyes/Ley09.html o es.wikipedia.org/wiki/Derecho_penal -. o www.monografias.com › Derecho Penas y medidas de seguridad o letrasjuridicas.cuci.udg.mx/numeros/articulos10/luz_vargas.pdf
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CLAVES
CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA DESARROLLO CIERRE
ÉNFASIS DEL PRODUCTO D DECLARATIVO
P PROCEDIMENTAL A ACTITUDINAL
PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
DX DIAGNÓSTICA F FORMATIVA
S SUMATIVA
QUIÉN EVALÚA H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE
C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS
A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE