PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE...

ACADEMIA: DERECHO

SEMESTRE:

SEXTO HORAS TEÓRICAS 2

CRÉDITOS

5 HORAS PRÁCTICAS 1

TIPO DE CURSO

OPTATIVO TOTAL DE HORAS: 3

ELABORÓ

MAESTRO/A Coordinadora Lic. En D. Karla Patricia Sandoval Bocanegra (Plantel Nezahualcóyotl) Lic. En D. Alejandra Hernández Sánchez (Plantel Ángel Ma. Garibay Kintana). Lic. en D. Patricia Raquel Maya Gómez (Plantel Ignacio Ramírez Calzada)

PLANTEL

Vo.Bo. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO

Vo.Bo: VALIDACIÓN:

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL

SUBDIRECTOR ACADÉMICO NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

DE H. CONSEJO ACADÉMICO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL

TEMAS SELECTOS DE DERECHO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

Contar con los conocimientos jurídicos básicos donde se reconozca como un ser humano con valores integrante de una sociedad regida por normas e instituciones y sea participe en la solución de problemas en la vida diaria; en los que analizará algunos delitos que aquejan hoy en día nuestra sociedad y los diferentes ámbitos de desempeño del abogado para que reconozca su posible ámbito laboral

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO I I. IMPORTANCIA, TRASCENDENCIA Y FUNCIÓN SOCIAL DEL DERECHO SESIONES

PREVISTAS: 7

PROPÓSITO DEL

MÓDULO

Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano al identificar los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del derecho.

TEMÁTICA NÚMERO

DE

SESIONES

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE

LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

COMPETENCIAS

GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

1. El derecho . Concepto y definición. . Importancia y trascendencia

Comprende

el concepto,

importancia y

trascendencia

de derecho

Analizar la

importancia y

finalidad del

derecho

Valora los

conceptos de

derecho al

argumentar

su propia

definición de

derecho

Se desempeña con

apertura, tolerancia,

respeto y flexibilidad

en el trabajo

colectivo, animando

un clima de

cooperación y

poniendo sus

conocimientos y

habilidades al

servicio del grupo

Básica

9. Analiza las

funciones de las

instituciones del

estado mexicano y

la manera en que

impactan su vida.

9.- Participa con una

conciencia cívica y ética

en la vida de su

comunidad, región,

México y el mundo.

9.3 Conoce sus derechos y

obligaciones como

mexicano y miembro de

distintas comunidades e

instituciones, y reconoce

el valor de la participación

como herramienta para

ejercerlos

2. El estado. • Concepto y definición. • Fines del

Comprender

el concepto de

estado

Analizar los fines

del estado al

desglosar sus

derechos y

Asume una

postura

personal

acerca de sus

Reconoce la multi e

interculturalidad

participando en la

promoción de

estado • Derechos y obligaciones 3. Actos jurídicos, hechos jurídicos y consecuencias jurídicas

obligaciones como

ciudadano.

derechos y

obligaciones.

relaciones solidarias

y de respeto a la

diversidad de

género, ideas,

cultura, creencias,

posturas teóricas y

capacidades.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN

Presentación del video del debate del estudio de caso donde aborda los conceptos vistos durante el módulo. Argumentos y conclusiones fundamentadas del debate sobre los conceptos vistos durante el módulo.

INSTRUMENTOS CRITERIO

Lista de cotejo Incluye:

Presentación, Desarrollo y

Conclusiones.

Reconoce los conceptos de manera

adecuada

Abordan el estudio de caso de acuerdo a

los referentes teóricos.

Usa fuentes de información formales.

Cita adecuadamente la bibliografía.

El trabajo en equipo es respetuoso y

permite interacciones de puntos de vista

diversos.

Buena presentación.

Entrega de acuerdo a formato solicitado

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e

instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan su vida.

TEMA: 1.

SESIONES PREVISTAS:

El derecho Concepto y definición. Importancia y trascendencia 4

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”)

Identifica los conceptos básicos del derecho para reconocer la importancia, trascendencia y función social del derecho

SUBTEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS

ESTUDIANTES D P A

1.-El derecho Concepto y definición. Importancia y trascendencia

Presentación del curso donde se entregue de manera impresa el concentrado de los contenidos temáticos, y de la actividad integradora (Encuadre) s previos

Recuperación de conocimiento Lluvia de ideas Realizar Investigación bibliográfica

y/o cibergráfica sobre la definición, importancia y trascendencia del derecho y buscar una noticia que tengan que ver con la aplicación del derecho en su vida cotidiana.

Retroalimentación de la investigación Clase magistral sobre la importancia y Adquisición de nueva información,

trascendencia del derecho en la vida cotidiana.

a través de la explicación del porque su noticia tiene que ver con la aplicación e importancia del derecho.

En equipo elaboran un Reporte escrito con el concepto personal de derecho, su importancia y trascendencia

Reporte escrito X x

El docente ejemplifica algunos derechos y obligaciones de los mexicanos en la vida cotidiana, destacando alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico

Presenta conclusiones del tema. Elige el caso sobre el cual desarrollará la actividad integradora donde use los conceptos básicos del derecho.

Conclusiones del tema y elección del tema a desarrollar.

X X X

RECURSOS: Contenidos temáticos del curso impresos. Cuestionario diagnóstico impreso. Preguntas orientadoras de la discusión grupal. Bibliografía Computadora y/o dispositivo móvil con acceso a internet.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Biblioteca del Plantel y/o Sala de cómputo y/o AULA bien ventilada e iluminado con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan su vida.

TEMA SESIONES PREVISTAS:

2. El estado. • Concepto y definición. • Fines del estado.

Derechos y obligaciones

3

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano.


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

• Concepto y definición. • Fines del estado. • Derechos y obligaciones

Elaboración de los alcances de las investigaciones documentales que realizará el alumno Sobre derechos y obligaciones de un ciudadano mexicano

Adquirieren nueva información, a través de una lluvia de ideas y de las lecturas realizadas durante la investigación documental

X

Clase Magistral

Realiza un reporte escrito sobre los comentarios mencionados sobre el tema

Organiza la información al presentar un DEBATE acerca de la importancia que tiene para el individuo el derecho y los conceptos investigados a través de un estudio de caso. El debate será grabado en el aula.

Participa en un DEBATE acerca de la importancia que tiene para el individuo el derecho y los conceptos analizados, el debate será video grabado

Video del debate x x x

Construye de manera grupal un mapa conceptual donde recupere los conceptos básicos sobre el derecho y el estado y tome en cuenta los diferentes puntos de vista trabajados en el debate.

Mapa conceptual X x x

RECURSOS: Preguntas orientadoras de la discusión grupal. Pizarrón, marcadores. Bibliografía Computadora y/o dispositivo móvil con acceso a internet

AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases, biblioteca.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN

PRODUCTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA

EVALUACIÓN DX F S H C A

Reporte escrito y conclusiones del tema y elección del tema a desarrollar.

C.D.B. 9 9.3 X x Lista de cotejo

Video del debate C.D.B. 9 9.3 X x x Lista de cotejo

Mapa conceptual C.D.B. 9 9.3 X x Lista de cotejo

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS


%

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN H C A

Mapa conceptual C.D.B. 9 2 9.3 3 5 X Lista de cotejo

Reporte escrito y conclusiones del tema y elección del tema a desarrollar.

C.D.B. 9 4 9.3 6 10 x x Lista de cotejo

Video del debate C.D.B. 9 4 9.3 6 10 x Lista de cotejo


MÓDULO II ÁMBITOS DE DESEMPEÑO DEL LICENCIADO EN DERECHO. SESIONES

PREVISTAS: 8

PROPÓSITO DEL

MÓDULO Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales.

TEMÁTICA NÚMERO

DE

SESIONES



LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

COMPETENCIAS


1. Definición de Licenciado en Derecho. 10 Diferencia con él abogado

Reconoce la diferencia entre un licenciado en derecho y un abogado

Analiza la importancia del derecho en la Vida cotidiana.

Aprecia la labor del profesional en derecho.

Reconoce la multi e interculturalidad participando en la promoción de relaciones solidarias y de respeto a la diversidad de género, ideas, cultura, creencias, posturas teóricas y capacidades.

Extendida 1. Asume un comportamiento ético sustentado e principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios

sociales.

9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

3. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho. 11 Ámbito Público. 12 Ámbito Privado. 13 Docencia e Investigación.

Distingue los ámbitos de desempeño del licenciado en derecho

Contrasta los ámbitos del desempeño del licenciado así como sus comportamientos éticos en diferentes Escenarios sociales.

Valora la función del licenciado en derecho así como el impacto de su

comportamiento

ético.

2. Perfil del licenciado en derecho.

Identifica las características del perfil del licenciado en Derecho. las relaciones solidarias y De respeto.

Comprende el perfil del licenciado en derecho desde su participación en la promoción de las relaciones solidarias y De respeto.

Expresar su postura acerca de la carrera jurídica y las características del perfil del Profesional en

derecho.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN Video de entrevista con reporte escrito Video de la entrevista sobre ámbitos de desempeño del Licenciado en Derecho y un informe por escrito, el cual incluirá: portada, introducción (una por el equipo) las respuestas a las preguntas de la Entrevista, conclusiones INDIVIDUALES, y referencias. Las conclusiones del informe serán individuales, mínimo una cuartilla por estudiante, en donde se responda a las siguientes preguntas: ¿Qué cosas te parecieron más interesantes en la labor o función del personaje y cómo crees que su función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo.


Lista de cotejo Reporte escrito Incluye: Portada, introducción, entrevista y

conclusiones individuales (1 cuartilla). Reconoce los conceptos de manera adecuada Usa fuentes de información formales Cita adecuadamente la bibliografía. Buena presentación. Entrega de acuerdo a formato solicitado

Video: El trabajo en equipo es respetuoso y permite

interacciones de puntos de vista diversos. Abordan la entrevista de acuerdo al guion y lo

investigado

Respeto de la extensión: 3 a 5 min.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el Mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

9. Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la manera en que impactan en su vida.

TEMA: SESIONES PREVISTAS: 1. Definición de Licenciado en Derecho.

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Reconoce los valores que rigen el desempeño del licenciado en derecho en sus diferentes ámbitos identifique opciones laborales.


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

1. Definición de Licenciado en Derecho. 12 Diferencia con abogado.

Lluvia de ideas del concepto de Licenciado en derecho y abogado

X

Identifican palabras relacionadas con el tema

Clase magistral del conceptos de Licenciado en derecho y abogado

Identifican la diferencia entre un Licenciado en Derecho y un Abogado

Elaboran en equipo un Cuadro comparativo sobre un licenciado en derecho y un abogado

Cuadro comparativo sobre un licenciado en derecho y un abogado

X X

RECURSOS: Pizarrón, marcadores, libreta, lápiz, libros, revistas marca textos, hojas impresora laptop ó computadora

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula, biblioteca, sala de computo


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS





Cuadro comparativo 1 9.5 x X x Lista de cotejo



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA


Integra el cuadro comparativo a las conclusiones de la Actividad

1 3 9.5 2 5 X Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

Extendida 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales

TEMA: SESIONES PREVISTAS: 2. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Reconoce los valores que rigen el desempeño del Licenciado en Derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

2. Ámbitos de Desempeño del licenciado en derecho. 13 Ámbito Público. 14 Ámbito Privado. 15 Docencia e Investigación.

Clase magistral de los ámbitos de desempeño del licenciado en derecho

Identifican la importancia de los diferentes ámbitos de desempeño

Da los lineamientos para que los estudiantes se organicen para llevar a cabo la entrevista la licenciado en derecho o al abogado en sus diferentes ámbitos de desempeño

Investigación por equipos a un Licenciado en Derecho de la importancia de los ámbitos de desempeño

Retroalimenta la investigación y revisa el guion de preguntas que elaboraron para la entrevista

Realiza la entrevista a través del guion de preguntas que elaboraron por equipos

En equipo elaboran un Video: Entrevista x x x

video grabación, entrevista a un licenciado en derecho o a un abogado en su lugar de desempeño

a un licenciado en derecho o a un abogado en su lugar de desempeño

RECURSOS: Pizarrón, marcadores, borrador, libros, revistas, marca textos, libreta, lápiz, laptop, cañón. Computadora

AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase formándose equipos de dos personas, estableciendo un dialogo compresible entre compañeros respetando cada uno sus puntos de vista y formulando sus propias conclusiones, sala de cómputo trabajando de forma individual, diferentes lugares de acuerdo a la persona a la que se va a entrevistar.


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS





Video grabado de una entrevista a un licenciado en Derecho

Extendida 1 9.5 X X X X X Lista de cotejo



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA


Integrar el video con las conclusiones del mismo

Extendida 1

5 9.5 5 10 X Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

Extendida 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales

TEMA: SESIONES PREVISTAS: 3. Perfil del licenciado en derecho.

PROPÓSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMÍA “SOLO”) Reconoce los valores que rigen el desempeño del Lic.. En derecho en sus diferentes ámbitos e identifique opciones laborales


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

3. Perfil del licenciado en derecho. Clase magistral donde se exponga el perfil del licenciado en derecho

Identifican las características del perfil del licenciado en derecho

Preguntas detonantes ¿Qué cosas te

parecieron más interesantes en la labor o función del personaje y cómo crees que su función beneficia al mundo y por qué? ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo.

Realiza por escrito las respuesta a la preguntas

Reporte escrito de las preguntas detonantes

X X

Integrar la síntesis a la Actividad y darle formato: Video

de entrevista con reporte escrito

Entrega de Video de

entrevista con reporte escrito X X X

RECURSOS: Pizarrón, marcadores,, textos, libros, códigos textos, libretas, lápiz, laptop, hojas cámara de video

AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase formándose equipos de dos personas, estableciendo un dialogo compresible entre compañeros respetando cada uno sus puntos de vista y formulando sus propias conclusiones, sala de cómputo trabajando de forma individual


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS





Síntesis de preguntas detonantes Extendida 1 9.5 X X Lista de cotejo



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA


Integrar la síntesis a la Actividad y darle formato

Extendida 1

5 9.5 5 10 X Lista de cotejo

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

10 30 10 50%

PORCENTAJE

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25%



MÓDULO III NUEVOS DELITOS, NUEVAS CONDUCTAS, NUEVAS PENAS SESIONES

PREVISTAS: 12

PROPÓSITO DEL MÓDULO

Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas.

TEMÁTICA NÚMERO

DE

SESIONES



LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

COMPETENCIAS


1.-Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)

5 Comprende los diferentes puntos de vista de las diferentes conductas que se presentan en su vida tanto de manera individual como de manera colectiva.

Analiza los

diferentes puntos

de vista de sus

pares respecto a los

diversos temas,

dándole un enfoque

más crítico y

propositivo a la

dinámica social en

la que se encuentra

inmerso.

Expone de

manera clara y

precisa su sentir,

propone

alternativas que

den solución a

posibles

conflictos

relacionados con

estos temas de

acuerdo a su

contexto

ideológico,

político y

jurídico,

sintetizando que

todas las

conductas

Valora, promueve y

privilegia el dialogo

en la solución de

conflictos, en el logro

de equilibrios entre

el bienestar

individual y el

colectivo y en la

defensa de los

derechos humanos.

Reconoce la multi e

interculturalidad

participando en la

promoción de

relaciones solidarias

y de respeto a la

diversidad de

género, ideas,

cultura,

creencias,posturas

teóricas y

Básica

7. Evalúa las

funciones de las

leyes y su

transformación en

el tiempo.

Extendida

8. Propone

alternativas de

solución a

problemas de

convivencia de

acuerdo a la

naturaleza propia

del ser humano y

su contexto

ideológico, político

y jurídico

Piensa crítica y

reflexivamente.

6. Sustenta una

postura personal sobre

temas de interés y

relevancia general,

considerando otros puntos

de vista de manera crítica

y reflexiva.

6.3 Reconoce lo propios

prejuicios, modifica sus

puntos de vista al conocer

nuevas evidencias e

integra nuevos

conocimientos y

perspectivas al acervo con

el que cuenta.

Participa con

responsabilidad en la

2. Nuevos delitos, nuevas

7 Conoce los Diferentes puntos de

Analiza los

diferentes

Expone de

manera clara y

penas. (Narcotráfico, secuestro, delitos bancarios secuestro, extorsión, tráfico de órganos, tráfico de personas.)

vista de los delitos que conoce y se llegan a presentar en su entorno tanto de manera individual como de manera colectiva.

puntos de vista de

sus pares respecto

a los diversos

temas, dándole un

enfoque más crítico

y propositivo a la

dinámica social en

la que se encuentra

inmerso

precisa su sentir,

propone

alternativas que

den solución a

posibles

conflictos

relacionados con

estos temas de

acuerdo a su

contexto

ideológico,

político y

jurídico,

sintetizando que

a toda acción u

omisión se tiene

consecuencias

jurídicas.

capacidades sociedad.

10 Mantiene una

actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la

diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas

sociales.

10.1 Reconoce que la

diversidad tiene lugar en

un espacio democrático de

igualdad, de dignidad y de

derechos de todas las

personas y rechaza toda

forma de discriminación.


Campaña de radiodifusión sobre las nuevas conductas y sus posibles contravenciones a la ley o bien sobre los nuevos delitos y sus penas. Exposición ante las autoridades del plantel.


Lista de cotejo Información adecuada, retomando información de sus

mapas conceptuales

•Aborda con claridad sobre el tema

•Critica personal de las conductas abordadas

•Postura sobre el tema con propuestas de mejora.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce lo propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 10 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático

7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.

TEMA: 1 Nuevas conductas

SESIONES PREVISTAS: 5

1. Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)

5


Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas.


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

1. Nuevas conductas (cambio de sexo, vientre subrogado, venta de óvulos, criogenia, matrimonios, adopción y seguridad social entre personas del mismo sexo)

Evaluación Diagnóstica: recuperación de conocimientos previos

Contesta evaluación diagnóstica. Participa en la valoración diagnostica dirigida por el profesor para reconocer su experiencia

sobre el tema o los temas.

Registran información relevante o significativa de las opiniones del grupo.

Determinar cuáles serán las conductas que se analizaran de acuerdo al interés del estudiante.

En equipos discuten y concluyen acerca de la investigación de los casos, noticias de las nuevas conductas, se analizan, reflexiona y elabora por equipos un mapa mental en el que propongan soluciones y adopten posturas sobre los temas en discusión desde la perspectiva de la asignatura.

Mapa mental X X

Clase magistral que genere conclusiones.

Exposición de los diferentes mapas mentales con propuestas sugeridas y conclusiones generales de los equipos referente a lo

Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones. Avance de

X X X

aprendido integradora: Esto será integrado al periódico mural, para la campaña de difusión que se realizara en fechas próximas con las propuestas y conclusiones del tema.

RECURSOS: Impreso, casos, noticias, legislación vigente, pizarrón, salón, libreta, fuentes bibliográficas, hemerograficas, computadora con acceso a internet.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase, sala de cómputo, aula digital y biblioteca. Aula bien ventilada e iluminado con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.

TEMA:

SESIONES PREVISTAS:

2 Nuevos delitos, nuevas penas 7


Analiza en forma crítica y reflexiva que las transformaciones sociales deben estar reguladas por el derecho, para que comprenda que toda conducta tiene consecuencias jurídicas


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

. Nuevos delitos, nuevas penas.

(Narcotráfico, secuestro, delitos bancarios secuestro, extorsión, tráfico de órganos, tráfico de personas.)

Evaluación Diagnóstica: recuperación de conocimientos previos

Contesta evaluación diagnóstica. Participa en la valoración diagnostica dirigida por el profesor para reconocer su experiencia sobre el tema o los temas.

Registran información relevante o significativa de las opiniones del grupo.

Clase magistral donde el docente expone sobre los delitos y puntualiza que los delitos son varios por lo que en conjunto se determinara cuáles serán los que se analizaran de acuerdo al interés del estudiante

Los alumnos investigan en la biblioteca.

Los alumnos investigan en la biblioteca.

Se realiza plenaria sobre Mapa conceptual X X

lo investigado. Con las opiniones vertidas realizadas por sus pares y lo expuesto por el profesor analiza, reflexiona y elabora por equipos una exposición a través de mapas conceptuales en el que propongan soluciones y adopten posturas sobre los temas en discusión

Exposición de los diferentes mapas conceptuales con propuestas sugeridas y conclusiones generales de los equipos referente a lo aprendido Avance de integradora: Esto será integrado al periódico mural, para la campaña de difusión que se realizara en fechas próximas con las propuestas y conclusiones

Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones. Avance de integradora

X X X

RECURSOS: Impreso, casos, noticias, legislación vigente, pizarrón, salón, libreta, fuentes bibliográficas, hemerograficas, computadora con acceso a internet.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clase, sala de cómputo, aula digital y biblioteca. Aula bien ventilada e iluminado con condiciones propicias para generar interacciones respetuosas y constructivas.


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS





Mapa mental CDB 7, CDE 8 6.3, 10.1 x x Lista de cotejo

Mapa conceptual CDB7, CDE 8 6.3, 10.1 x x Lista de cotejo Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones en la presentación de los periódicos murales ante las autoridades del plantel.

CDB7, CDE 8 6.3, 10.1 x x x X


COMPETENCIA DISCIPLINARES %

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA


Mapa mental C.D.B. 7 2 6.3, 10.1 3 5 X Lista de cotejo

Mapa conceptual C.D.B. 7 4 6.3, 10.1 6 10 x Lista de cotejo Exposición en equipo, con propuestas y conclusiones en la presentación de los periódicos murales ante las autoridades del plantel

C.D.B. 7 4 6.3, 10.1 6 10 x x X Lista de cotejo


MÓDULO IV Conflictos y medios de solución SESIONES

PREVISTAS: 12

PROPÓSITO DEL MÓDULO . Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social

TEMÁTICA NÚMERO

DE

SESIONES


CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA

DE LA

DIMENSIÓN

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

COMPETENCIAS

GENÉRICAS Y

ATRIBUTOS

1. Medios de solución al conflicto: Autotutela Autocomposición Heterocomposición

2

Conoce los

conceptos de los medios de

conflicto: Autotutela,

Autocompasión y Heterocomposición

Reconoce al

proceso y arbitraje

como medios de

solución al

conflicto y el

Poder del estado

para resolverlo s,

distinguiendo una

serie de actos

jurídicos

vinculados entre

sí.

Se acoge al

sistema procesal

en apego al

derecho para la

solución de

Reconoce al

derecho

como única

vía de

solución de

conflictos

salvo los

casos

previstos por

ella misma.

Privilegia el

dialogo y la

tolerancia

para la

resolución de

conflictos

Valora,

promueve y

privilegia

el dialogo en la

solución de

conflictos, en el

logro de

equilibrios entre

el bienestar

individual y el

colectivo y en la

defensa de los

derechos

humanos

Extendida

8. Propone

alternativas de

solución a

problemas de

convivencia de

acuerdo a la

naturaleza

propia del ser

humano y su

contexto

ideológico,

político y

jurídico

Piensa crítica y

reflexivamente.

6. Sustenta una postura

personal sobre temas

de interés y relevancia

general, considerando

otros puntos de vista de

manera crítica y

reflexiva.

6.3 Reconoce los

propios prejuicios,

modifica sus puntos de

vista al conocer nuevas

evidencias e integra

nuevos conocimientos y

perspectivas al acervo

conflictos. con el que cuenta.

1. Proceso Familiar Penal

1. Proceso Familiar

Penal

Aplica

vivencialmente la

Administración de

Justicia como

forma

heterocompositiva

de solución a los

conflictos a través

de la

dramatización de

un caso práctico.

Asume una

postura

personal

respecto a la

decisión de

un tercero en

la solución

del conflicto

apegándose a

ella.


Dramatización caso práctico, del proceso civil y penal. La cual consiste en representar apegado al orden jurídico debidamente fundamentado la Administración de justicia como función del Estado en estricto apego a derecho. El grupo se dividirá en equipos los cuales tendrán como encomienda desarrollar los diferentes sujetos que intervienen en el proceso. Desarrollarán un guion respecto a cada uno de los papeles de dichos sujetos, los culés tendrán que estar apegados a las normas jurídicas vigentes según corresponda a las materias.


Rúbrica, lista de cotejo El trabajo en equipo es respetuoso y permite interacciones de puntos

de vista diversos.

* Abordan la presentación de

acuerdo al guion y lo investigado

* Respeto de la extensión de tiempos

* Caracterización de los personajes

* Escenario adecuado

* Guion apegado a las normas jurídicas vigentes.

* Reflexión de lo aprendido.

* Entrega oportuna

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico

TEMA: .- Conflictos y medios de solución SESIONES PREVISTAS: 2


Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

1.- Medios de solución al conflicto Autotutela Autocomposición Heterocomposición

Recuperación de conocimientos previos. Se dirigen preguntas para determinar los conocimientos previos. El docente introduce el tema y solicita a los estudiantes investigar lo referente a los conceptos planteados, en por lo menos dos fuentes bibliográficas

Lluvia de ideas

Investigación documental de conceptos

Clase magistral para reforzar los

conceptos investigados Retroalimentación de la investigación

En equipos se elaboraran cuadros comparativos de cada figura con el fundamento jurídico.

Cuadro comparativo

X x

Complementan por equipo la información del cuadro comparativo incluyendo ejemplos de las figuras para integrar un catálogo en donde determine qué tipo de proceso de solución de conflicto va a llevar a cabo para la dramatización del caso práctico.

Catálogo, en donde determine qué tipo de proceso de solución de conflicto va a llevar a cabo para la dramatización del caso práctico.

x x x

RECURSOS: Investigaciones impresas Presentaciones Papel y marcadores, Investigación documental Exploración en la Red , libreta, internet

AMBIENTES/ESCENARIOS: Salón de clases, biblioteca.


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS





Cuadro comparativo 8 6.3 X x Lista de cotejo


8 6.3 x x x X X Lista de cotejo



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA



8 5 6.3 5 10 x x Lista de cotejo

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico

TEMA: Conflictos y medios de solución

SESIONES PREVISTAS: 10


Asume el diálogo y la negociación como estrategia viable para una mejor convivencia social.


PRODUCTOS



ESTUDIANTES D P A

2. Procesos: Proceso Civil y Penal

Clase magistral El docente introduce el tema, recupera conocimientos previos sobre el proceso civil y penal.

Se forman equipos donde Elaboran un guion. Se revisa y se aprueba si cumple con los requerimientos, de otra forma se hacen observaciones para su corrección

Guion, que les servirá para llevar a cabo la dramatización del caso práctico.

x

El docente lleva a cabo la

retroalimentación del guion presentado por los estudiantes

En equipo se realiza la asignación de funciones y se realiza ensayo de la dramatización. La cual consiste en representar apegado al orden jurídico debidamente fundamentado la Administración de justicia como función del Estado en estricto apego a derecho

Presentación de la dramatización de acuerdo al guion presentado y la función que cada uno de los integrantes del equipo tenga.

X x x

Plantea POR ESCRITO la importancia del conocimiento de los procesos analizados.

Reporte por escrito de sus conclusiones sobre la dramatización realizada y sus consideraciones sobre la aplicación del proceso para la solución de un conflicto.

x x X

RECURSOS: Preguntas orientadoras de la discusión grupal. Investigación documental Exploración en la Red.

AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula y/o laboratorio, aula digital


EVALUACIÓN


ATRIBUTOS DE LAS





Guion, que les servirá para llevar a cabo la dramatización del caso práctico.

8 6.3 X x Lista de cotejo


8 6.3 x x x x x Lista de cotejo

Reporte por escrito de sus conclusiones sobre la dramatización realizada y sus consideraciones sobre la aplicación del proceso para la solución de un conflicto.

8 6.3 x x Lista de cotejo



%

ATRIBUTOS DE LAS


%


QUIÉN EVALÚA



8 5 6.3 5 10 x x x Rubrica

Reporte por escrito de sus conclusiones sobre la

8 5 5 x Lista de cotejo

dramatización realizada y sus consideraciones sobre la aplicación del proceso para la solución de un conflicto.

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

10 30 10 50%

PORCENTAJE



Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo I DEBATE.

Nombre del alumno (a) :___________________________________________________________Grupo:

___________________________

Criterios Destacado (10-9) Competente (8-7) Básico (6) Insuficiente (5)

Presentación, Desarrollo

y

Conclusiones.

Reconoce los conceptos

de manera adecuada

Abordan el estudio de

caso de acuerdo a los referentes teóricos.

Usa fuentes de

información formales.

Cita adecuadamente la bibliografía.

El trabajo en equipo es

respetuoso y permite interacciones de puntos

de vista diversos.

Videografía-Claridad

Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo II ENTREVISTA.


___________________________


Deberán video grabar la

“entrevista” y enviarla al correo del profesor a

la hora y fecha designada.

El video deberá tener una duración de entre 3

y 5 minutos, y deberán

cubrir todas las preguntas del guion.

En el video deben hacer

su conclusión sobre la entrevista.

Responde las siguientes

preguntas como parte de la reflexión personal:

¿Qué cosas te parecieron más interesantes en la

labor o función del

personaje y cómo crees

que su función beneficia al mundo y por qué?

¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo

cambiará este nuevo

conocimiento tu visión del mundo.

Videografía-Claridad

Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo III CAMPAÑA DE DIFUSIÓN.


___________________________


Información adecuada, retomando información

de sus mapas conceptuales

•Aborda con claridad

sobre el tema

•Critica personal de las conductas abordadas

•Postura sobre el tema

con propuestas de mejora

Se expresa adecuadamente en su

exposición, siendo crítico y reflexivo

Emite conclusiones

sobre las investigaciones y tema en difusión

Lista de cotejo Actividad Integradora Módulo IV DRAMATIZACION CASO PRACTICO.


___________________________


La dramatización del

caso práctico del proceso civil o penal.

Consiste en representar

apegado al orden jurídico debidamente

fundamentado la Administración de

justicia como función del

Estado en estricto apego a derecho.

El grupo se dividirá en equipos los cuales

tendrán como encomienda desarrollar

los diferentes sujetos que intervienen en el

proceso.

Desarrollarán un guion respecto a cada uno de

los papeles de dichos sujetos, los cuales

tendrán que estar

apegados a las normas jurídicas vigentes según

corresponda a las materias.

El trabajo en equipo es

respetuoso y permite interacciones de puntos

de vista diversos

Abordan la presentación

de acuerdo al guion y lo investigado

Respeto de la extensión

de tiempos Caracterización de los

personajes

Escenario adecuad, Guion apegado a las

normas jurídicas vigentes.

Reflexión de lo

aprendido. Entrega

oportuna.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:

1.- Se tendrán sesiones (las que resten entre la finalización del curso y la fecha del examen final), para hacer repaso general de los temas abordados durante el curso. 2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes. 3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado durante el curso. 4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:

1.- Se tendrán sesiones (las que hubieren entre la finalización del curso y la fecha del examen extraordinario), para hacer repaso general de los temas abordados durante el curso. 2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes. 3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado durante el curso. 4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje. 5.- Se revisarán las actividades integradoras para hacerle correcciones si las necesitan, a fin de presentarlas al aplicar el examen extraordinario

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:

1.- Se tendrán sesiones (las que hubieren entre la finalización del curso y la fecha del examen a título de suficiencia), para hacer repaso general de los temas abordados

durante el curso. 2.- Se resolverán dudas a preguntas de los estudiantes. 3.- Se revisarán apuntes, notas y materiales que los estudiantes hubieran recabado durante el curso. 4.- Se harán lecturas de libros relacionados con la unidad de aprendizaje. 5.- Se revisarán las actividades integradoras para hacerle correcciones si las necesitan, a fin de presentarlas al aplicar el examen a título de suficiencia.

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA Fernando Flores Gómez González y Gustavo Carbajal Moreno, (2009) Nociones de Derecho Positivo Mexicano, Editorial Porrúa, México Francisco J. Peniche Bolio, Introducción al estudio del Derecho, (2012), Editorial Porrúa, México. García Máynez, Introducción al estudio del Derecho (2011), Editorial Porrúa, Mexico. Javier García Valencia, el Abogado, Ed. UAEM.

COMPLEMENTARIA GÓMEZ Lara, Cipriano. Teoría General del Proceso OVALLE Fabela, José. Teoría General del Proceso BRUCCET ANAYA, Luis Alfonso . El crimen organizado. México, Porrúa, 2001 El secuestro; Jiménez Órnelas, René A. y Islas de González Mariscal, Olga (Coautores); 2002 Eutanasia, 1a. reimp.; Cano Valle, Fernando; Díaz-Aranda, Enrique y Maldonado de Lizalde, Eugenia (Coordinadores); 2005 ACOSTA PATRONI, Alejandro. Hacking, cracking y otras conductas ilícitas cometidas a través de

internet. Santiago, Chile, 2003. 255 h. ÁVILA PRADO, Claudio Alejandro. Documentos electrónicos, firma electrónica y seguridad jurídica. Talca, Chile, 2002 V A R SI R O S P I G L I O S I , E n r i q u e. D e r e c h o g e n é t i co, E d i t o r a y D i s t r i b u i d o r a jurídica Grijley, 2001, cuarta edición CASADO, María, (comp) “Nuevos Materiales de Bioética y Derecho”, Doctrina Jurídica Contemporánea Vol. 25, Fontamara, México. 2007. ISBN 968-476-609-2 GUZMÁN ÁVALOS, Aníbal. “Inseminación Artificial y Fecundación In Vitro Humanas, un nuevo modelo de filiación”, Universidad Veracruzana, Xalapa Veracruz, México, 2001. ISBN 968- 834-568-7 Código Civil Federal Código Civil para el Estado de México vigente Código de Procedimientos Civiles para el Estado de México vigente Código Penal para el Estado de México vigente Código de Procedimientos Penales para el Estado de México vigente

INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS: derecho.laguia2000.com/ Matrimonio y divorcio o es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_familia Derecho Penal o www.cddiputados.gob.mx/POLEMEX/leyes/Ley09.html o es.wikipedia.org/wiki/Derecho_penal -. o www.monografias.com › Derecho Penas y medidas de seguridad o letrasjuridicas.cuci.udg.mx/numeros/articulos10/luz_vargas.pdf

CLAVES

CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA

APERTURA DESARROLLO CIERRE

ÉNFASIS DEL PRODUCTO D DECLARATIVO

P PROCEDIMENTAL A ACTITUDINAL


DX DIAGNÓSTICA F FORMATIVA

S SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA H HETEROEVALUACIÓN EL DOCENTE

C COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS

A AUTOEVALUACIÓN EL ESTUDIANTE

PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL TEMAS SELECTOS DE...

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