PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013 · respondió: “En realidad, señor el frio no existe. Según...

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 05-SJL/EA

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013

DIRECTOR: LIC. ROQUE BLAS DEL VILLAR GÁLVEZ

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

UGEL 05-SJL/EA

UGEL Nº 05-SJL/EA Plan Operativo Institucional 2013

3 Área de Gestión Institucional – Equipo de Planificación

PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Anual, es un instrumento técnico administrativo de importancia en toda institución y en toda tipo de gestión, pues en ella se sintetizan en forma secuencial los objetivos, metas, actividades, estrategias que nos proponemos realizar en un periodo de tiempo determinado; es decir, materializa los ideales y aspiraciones en realidades palpables. Expresando de este modo la voluntad colectiva de toda institución cuya meta es lograr eficiencia, calidad mayor aceptación en los servicios que brinda frente a la colectividad educativa. Es por eso que la gestión actual de la UGEL Nº 05-SJL/EA, ha asumido como reto dichas responsabilidades, y por ello, se encuentra concentrando esfuerzos en potenciar el Proyecto Educativo Institucional y el Proyecto Educativo Local (PEL), de acuerdo a los lineamientos de política establecidos por el supremo gobierno a nivel del sector, este último, en pleno proceso de afinamiento, a fin de hacer del presente POA uno de los pilares de la concreción y ejecución de los objetivos y metas previstas para el presente año 2013. De esa manera, en el marco del proceso de modernización educativa, la UGEL Nº 05-SJL/EA se propone atender y resolver las exigencias, retos y necesidades que la demanda educativa de nuestro distrito plantea en el campo de la capacitación y aplicación del nuevo enfoque educativo, el diseño y ejecución de un nuevo modelo curricular, la aplicación de nuevas estrategias didácticas, sistemas de evaluación y demás elementos de la tecnología educativa que permitan mejorar el servicio educativo con calidad y calidez humana. Asimismo, el reto actual también plantea la respuesta a las exigencias de globalización, forjando generaciones de nuevo perfil, capaz de ser los protagonistas sociales, políticos, económicos y culturales que conduzcan al desarrollo de nuestra jurisdicción. En este esquema de retos y compromisos, se compromete la ejecución del presente Plan Operativo Anual 2013 de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05-SJL/EA, que bajo las pautas de la Planificación Estratégica del sector, establecidas por la Secretaría de Planificación Estratégica PLANMED-Unidad de Programación, a través del Instructivo para la Formulación del Plan Operativo 2013 de las Unidades Ejecutoras que no forman parte de la Sede Central, se propone realizar un conjunto de acciones que permitan implementar y desarrollar la política de modernización educativa. Para ello cuenta con un diseño técnico, lógicamente estructurado, compuesto por títulos dentro de los cuales los más saltantes son: VISIÓN, MISIÓN, OBJETIVOS GENERALES. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CORTO PLAZO, DIAGNÓSTICO SITUACIONAL, FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES, TAREAS Y ACCIONES, ANEXOS 05, 06, 07, y otros componentes.

Las actividades previstas son respuestas concretas a los problemas planteados, estableciéndose los vínculos y relaciones presupuestales correspondientes, según los parámetros técnicos de Función, Programa, Subprograma, Actividad/Proyecto y Componente, establecidos en la Actual Estructura Funcional Programática del sector, los

“El tiempo es muy lento para los que esperan, Muy rápido para los que tienen miedo, Muy largo para los que se lamentan, Muy corto para los que festejan, Pero, para los que aman, el tiempo es una eternidad”.

William Shakespeare



que a su vez, serán evaluados desde un punto de vista técnico a fin de establecer sentido y dar dirección a las acciones posteriores.

Finalmente, ponemos el presente trabajo a consideración de la las instancias

administrativas superiores del MED., a efectos de recibir las criticas u observaciones pertinentes, como también las orientaciones técnicas para hacer de nuestra labor un acto pleno de eficiencia, eficacia, efectividad y racionalidad, que nos permita, no solo el logro de nuestros objetivos institucionales, sino fundamentalmente, la optimización de los aprendizajes de nuestros educandos, y con ello su exitosa inserción productiva y social, en el marco del desarrollo sostenido local y nacional.

San Juan de Lurigancho, Enero del 2013.

LIC. ROQUE BLAS DEL VILLAR GÁLVEZ

DIRECTOR DEL PROGRAMA SECTORIAL III UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Nº 05-SJL/EA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL Nº 05-SJL/EA

SEÑOR, Ayúdame a decir la verdad delante de los fuertes

y a no decir mentiras para ganarme el aplauso de los débiles. Si me das fortuna, no me quites la razón.

Si me das éxito, no me quites la humildad. Si me das humildad, no me quites la dignidad.

Ayúdame siempre a ver la otra cara de la medalla, no me dejes inculpar de traición a los demás por no pensar igual que yo.

Enséñame a querer a la gente como a ti mismo y a no juzgarme como a los demás.

No me dejes caer en el orgullo si triunfo, ni en la desesperación si fracaso. Más bien, recuérdame que el fracaso es la experiencia que precede al

triunfo.

Así Oraba



INDICE

“Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí

mismo, y no para ser gobernadas por otros”.

Herbert Spencer

PRESENTACIÓN.

I. RESUMEN EJECUTIVO.

II. DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL EJERCICIO FISCAL 2012.

III. ANALISIS DE LA GESTIÓN DE LA UNIDAD EJECUTORA.

IV. VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS A NIVEL DEL MED.

V. VISIÓN, MISIÓN, VALORES INSTITUCIONALES Y PRINCIPIOS DE GESTIÓN,

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y NOMINAL DE LA U.E.

VI. METAS FUNDAMENTALES.

VII. LÍNEAS DE ACCIÓN.

VIII. POLÍTICAS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES.

IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

X. PROCESO DE EVALUACIÓN.

XI. PLANEAMIENTO OPERATIVO:

a. Anexo 05: Ficha Técnica de la Actividad Operativa. b. Anexo 06: Cuadro de desagregación de tareas. c. Anexo 07: Cuadro de Asignación de Recursos.

ANEXOS COMPLEMENTARIOS.

“Todos nosotros somos hijos de las condiciones, de las circunstancias, del ambiente, de la educación, de los hábitos adquiridos y de la herencia, todo lo cual moldea a los hombres como son y como siempre serán” ANÓNIMO.



INDICADORES BÁSICOS 2013

VARIABLE / INDICADOR PERÚ PROVINCIA DE LIMA

UGEL Nº 05 - CONO ESTE

A. TERRITORIO

1. SUPERFICIE 1,285,216 266.67 143.79

2. DENSIDAD (HAB/Km2) 23.4 3,228.4 8,847.5

B. CARACTERISTICAS DEMOGRÁFICAS

1. POBLACIÓN TOTAL 30,127,202 8,602,553 1,314,853

2. POBLACIÓN HOMBRES 14,971,898 4,200,160 657,254

3. POBLACIÓN MUJERES 15,155,304 4,402,393 657,599

4. INCREMENTO POBLACIONAL

- ABSOLUTO 470,499 174,775 42,674

- TASA DE CRECIMIENTO 1,5 2,0 3,4

5. POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDADES

0 - 2 Años 5,8 4,9 5,5

3 - 5 Años 6,0 5,0 5,4

6 - 11 Años 12,1 9,8 10,4

12 - 17 Años 12,6 10,6 11,3

18 - 24 Años 13,6 14,1 15,7

25 y Más Años 50,3 55,5 51,6

6. INDICE DE MASCULINIDAD 98,8 95,4 99,9

7. EDAD MEDIANA (AÑOS) 25,0 27,0 26,0

8. FECUNDIDAD (Mujeres de 15 a 49 Años) 8,084,630 2,521,925 388,172

- PROMEDIO DE HIJOS POR MUJER 1,7 1,3 1,4

9. RAZÓN DE DEPENDENCIA DEMOGRÁFICA 1/.

- Razón de Dependencia Demográfica Bruta 58,5 46,6 45,9

- Razón de Dependencia Demog. Escolar – Perú 48,3 36,7 39,3

- Razón de Dependencia Demog. Escolar 32,6 24,4 25,9

1/. Relación de la población de 0 a 14 años más la población de 65 y más, entre la población de 15 a 64.

Fuente: INEI – Censos Nacionales de Población y Vivienda 2007 Elaborado por el Equipo de Planificación- UGEL 05.

“Conocer la constancia es sabiduría, no conocer la constancia conduce al desastre, conociendo la constancia, la mente esta abierta, con una mente abierta tendrás el corazón abierto, al tener abierto el corazón actuarás admirablemente, al actuar admirablemente alcanzarás lo divino” LAO - TZU



QUE EXISTE Y QUE NO

Alemania inicio del siglo 20.

Durante una conferencia con varios universitarios, un profesor de la Universidad de Berlín…….propuso un desafío a sus alumnos con la siguiente pregunta: ¿“DIOS creo todo

lo que existe”? Un alumno respondió, valientemente: Si, Él creó….

¿”DIOS realmente creó todo lo que existe”?, nuevamente el maestro, Si señor respondió el joven.

El profesor respondió: “Si DIOS creó todo lo que existe, ¡entonces DIOS hizo el mal, ya que el mal existe! Y si establecemos que nuestras obras son un reflejo de nosotros

mismos, ¡entonces DIOS es malo!!” El joven se calló frente a la respuesta del maestro, una vez más; que la fe era un

mito. Otro estudiante levanto la mano y dijo: ¿Puedo hacer una pregunta profesor?, Lógico,

fue la respuesta del profesor; el joven se paró y pregunto: Profesor ¿el frio existe?, ¿pero qué pregunta es esa?.....lógico que existe, ¿o acaso nunca sentiste frio? El muchacho

respondió: “En realidad, señor el frio no existe. Según las leyes de la física, lo que consideramos frio, en verdad es la ausencia de calor. Todo cuerpo u objeto es factible de estudio cuando posee o transmite energía, el calor es lo que hace que este cuerpo tenga

o transmita energía”. “El cero absoluto es la ausencia total del calor; todos los cuerpos quedan inertes,

incapaces de reaccionar; pero el frio no existe”. Nosotros creamos esa definición para describir de qué manera nos sentimos cuando no tenemos calor”. Y, ¿existe la

oscuridad?, continúo el estudiante. El profesor respondió: existe, el estudiante respondió: La oscuridad tampoco existe; la oscuridad, en realidad, es la ausencia de luz. La luz

la podamos estudiar ¡la oscuridad, no! A través del prisma de Nichols, se puede descomponer la luz blanca en sus varios

colores, con sus diferentes longitudes de ondas, ¡la oscuridad, no!.....”¿Cómo se puede saber que tan oscuro está un espacio determinado? Con base en la cantidad de luz

presente en ese espacio” La oscuridad es una definición utilizada por el hombre para describir qué ocurre

cuando hay ausencia de luz. Finalmente, el joven pregunto al profesor: Señor ¿EL MAL EXISTE?, el profesor

respondió: Como afirme al inicio, vemos estupros, crímenes, violencia en todo el mundo. Esas cosas son del mal. El estudiante respondió: “El mal no existe, señor, o por lo

menos no existe por sí mismo. El mal es simplemente la ausencia del bien……De conformidad con los anteriores casos, el mal es una definición que el hombre invento para

describir la ausencia de DIOS”. DIOS no creo el mal……el mal es el resultado de la ausencia de DIOS en el corazón de los seres humanos.

Es igual a lo que ocurre con el frio, cuando no hay calor, o con la oscuridad cuando no hay luz.

El joven fue aplaudido de pie, y el maestro moviendo la cabeza, permaneció en silencio…….

El director de la Universidad, se dirigió al joven estudiante y le pregunto: ¿Cuál es tu nombre?...

Me llamo, Albert Einstein.



I. RESUMEN EJECUTIVO De manera concisa, tenemos que precisar que la ejecución del presente Plan Operativo Institucional 2013, se circunscribe sobre la base de problemáticas concretas establecidas en nuestro diagnóstico analítico, del cual podemos puntualizar en los siguientes: necesidad de potenciar el equipamiento tecnológico para una adecuada operatividad de los diferentes sistemas administrativos de nuestra sede institucional, atención oportuna y adecuada de las necesidades de reparación y mantenimiento de infraestructura de las II.EE. públicas de nuestra jurisdicción, capacitación y monitoreo permanente de la gestión a través del seguimiento de resultados con indicadores precisos de medición, supervisión y control permanente del desempeño docente en función al cumplimiento de las horas lectivas y efectivas de clase, racionalidad y adecuada distribución del recurso material y financiero en función a la priorización de las necesidades fundamentales, dotación oportuna de materiales educativos para el óptimo desarrollo de las actividades educativas, entre otros problemas que a través de diversas acciones de carácter administrativa y técnico pedagógica nos hemos propuesto ejecutar durante el presente periodo fiscal. Para ello, es necesario adoptar no solo un modelo organizacional acorde con los retos y exigencias, sino fundamentalmente, contar con el personal capaz de resolver y conducir ejecutivamente los diversos problemas y procesos del quehacer educacional, en ese sentido, contamos con la gama de profesionales y técnicos plenamente identificados con los fines y propósitos institucionales y de la educación, con una amplia experiencia y capacitación especializada para el desarrollo óptimo de las funciones asignadas. Del mismo modo, nos proponemos atender para el presenta año 2013 un total de 1,991 II.EE. de los cuales, 879 son de gestión estatal y 1,112 de gestión no estatal distribuidos en los distritos de San Juan de Lurigancho y el Agustino; en relación a las metas de atención para el presente año 2013, nuestra meta es atender a un total de 163 mil 827 alumnos de gestión estatal, de los cuales 31 mil 634 corresponden al nivel inicial, 66 mil 212 a primaria de menores, 4 mil 503 Al CEBA (Educación Básica Alternativa), 54 mil 631 a secundaria de menores, 825 a modalidad especial y 6 mil 022 a educación ocupacional; en relación a las metas de ocupación docentes, nos proponemos atender a un total de 6 mil 704 PEAS nombradas, 671 plazas de contratos y 5 mil 854 bolsa de horas (según el SIRA); por otro lado tenemos un total de 1 mil 125 personal administrativos (933 nombrados y 192 contratados), que hacen un total de 8 mil 563 peas y 5 mil 854 bolsa de horas, todas ellas debidamente presupuestadas. Es preciso, anotar cual es nuestra capacidad de atención desde el punto de vista presupuestal, y en ese sentido tenemos que señalar que para el presente periodo fiscal 2013, el presupuesto institucional de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05-SJL/EA, asciende a un total 173 millones 807 mil 970 nuevos soles, el cual es menor que el anterior ( PIA 2012), en 12 millones 312 mil 222 nuevos soles, que a pesar de las limitaciones que ello significa, ejecutar con criterio riguroso de austeridad, racionalidad, eficiencia y eficacia en el gasto a través de una adecuada distribución con prioridad, criterio técnico y equidad. En síntesis, el cuadro resumen que nos precede sistematiza la estructura presupuestal y los montos asignados por función y genérica de gasto para el periodo fiscal 2013 ascendiendo a un total de 173 millones 807 mil 970 nuevos soles, los mismos que se ejecutarán en estricto cumplimiento de las normas técnicas establecidas por la DNPP y sus entes homólogos del sector.



PROGRAMAS PRESUPUESTALES CON ENFOQUE A RESULTADOS S

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0001 0090 3.000385 5.003107 047 0103 0077301 Institución 131 24,915,559.00

0002 0090 3.000385 5.003108 047 0104 0077302 Institución 125 49,869,525.00

0003 0090 3.000385 5.003109 047 0105 0077303 Institución 96 57,435,435.00

0004 0090 3.000385 5.003110 047 0103 0077304 Local 56 450,960.00

0005 0090 3.000385 5.003111 047 0104 0077305 Local 56 5,933,058.00

0006 0090 3.000385 5.003112 047 0105 0077306 Local 56 1,212,422.00

139,816,959.00

ACCIONES CENTRALES

0007 9001 3.999999 5.000003 006 0008 0000009 Accion 2,034 3,369,321.00

ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOS

0008 9002 3.999999 5.000660 047 0107 0000303 Institución 11 2,782,244.00

0009 9002 3.999999 5.000661 049 0112 0000305 Institución 17 3,603,469.00

0010 9002 3.999999 5.000681 047 0106 0000607 Institución 15 3,653,341.00

0011 9002 3.999999 5.000682 047 0106 0000607 Institución 13 893,939.00

0012 9002 3.999999 5.000683 047 0106 0000607 Institución 13 972,697.00

0013 9002 3.999999 5.000991 052 0116 0001156 Planilla 12 18,716,000.00

30,621,690.00

173,807,970.00

Evidentemente, se requiere también fortalecer y desarrollar nuevas capacidades

ejecutivas del personal, para ello se implementarán una serie de capacitaciones específicas al personal de nuestra sede y directivos de las II.EE. todo ello, en la necesidad de estar a tono con los retos y exigencias del proceso de modernización y eficiencia del aparato administrativo del sector, pues es evidente que a la luz de los planteamientos técnicos y los resultados del último proceso electoral, caminamos hacia la instalación del nuevo Gobierno Regional de Lima Metropolitana, y con ello, la real transferencia de funciones y puesta en marcha de los órganos intermedios bajo los dictámenes de la Municipalidad de Lima Metropolitana. Por ello y otras razones debemos de prepararnos y preparar a nuestro personal para esa nueva coyuntura, que debemos de afrontarlo superarlos exitosamente.

Todos estos aspectos, se encuentran direccionados en torno al logro de los

objetivos y propósitos que plantea el año escolar 2012, sin perder de vista el carácter estratégico de nuestra gestión y los principales lineamientos establecidos en nuestra visión y misión, como también a las necesidades de política de nuestro supremo gobierno; todo ello establecido en las prioridades de política planteados en las disposiciones normativas y técnicas que han orientado la elaboración del presente documento, que hoy ponemos a consideración de los entes superiores de nuestra sede institucional y por su intermedio del MED. Para su análisis y revisión correspondiente.



II. DIAGNOSTICO Y ANÁLISIS DEL EJERCICIO FISCAL 2012.

1. BASE DE INFORMACIÓN PARA EL INFORME ANUAL DE EVALUACIÓN DEL

POI 2012.

AVANCE DE METAS FISICAS

El avance de las Metas Físicas al concluir el primer semestre del año 2012 por meta presupuestaria ha sido registrado en el Módulo de Procesos Presupuestarios MPP-SIAF, las mismas que han sido reportadas por el Equipo de Planificación en coordinación con la Oficina de Planificación del MED, y luego registradas y transmitidas para los efectos de evaluación correspondiente. En el Anexo E, se presenta el avance de las Metas Físicas a nivel de las Metas Presupuestarias las cuales equivalen a la 27 Secciones Funcionales, de las cuales se puede resumir a nivel de Actividad/Proyecto y metas físicas.

5000140 Acompañamiento Pedagógico en II Ciclo de Educación Básica Regular:

La Sección Funcional 0001 corresponde a la Meta Presupuestal de Acompañamiento Pedagógico a las Docentes y Promotoras Educativas Comunitarias, esta meta física no es acumulable por lo que el acompañamiento se realiza a la misma docente al término del año 2012 y el avance físico es con 300 docentes-promotoras acompañadas

5000192 Desarrollo de la Enseñanza en Instituciones Educativas:

La Sección Funcional 0002 corresponde a Brindar Educación Pre-Escolar donde se tiene el avance del 100 % cumpliéndose la atención a 138 Instituciones Educativas.

5000216 Dotación de Material Educativo Concreto para Aula:

La Sección Funcional 0003 corresponde a material educativos para aulas de IIEE y programas no escolarizados de educación inicial, se tiene el avance del 61 % que representa la atención a 377 aulas atendidas en cuanto a materiales educativos.

5000215 Dotación de Equipos y Mobiliario:

La sección Funcional 0004 corresponde a Implementación y Equipamiento, donde se tiene el avance del 100 %, atendiéndose a 68 Instituciones Educativas con equipos y mobiliario para educación inicial.

5000308 Mantenimiento de Locales Escolares: La Sección Funcional 0005 corresponde a mantenimiento y reparación de infraestructura de locales escolares, donde se tiene el avance del 87.72 % que representa 50 instituciones educativas atendidas.

5000369 Saneamiento Físico y Legal de los Terrenos para Institución Educativa



La Sección Funcional 0006 corresponde a locales inscritos en los registros públicos a nombre del MED, donde se tiene el avance del 93.33 % que representa 14 Instituciones Educativas.

5000139 Acompañamiento Pedagógico en III Ciclo de Educación Básica Regular:

La Sección Funcional 0007 corresponde a la Meta Presupuestal de Acompañamiento Pedagógico a Docentes de Primaria a cargo de Especialistas y Contratados, esta meta física no es acumulable por lo que el acompañamiento se realiza a la misma docente al término del año 2012 y el avance físico es con 300 docentes acompañadas.

5000192 Desarrollo de la Enseñanza en Instituciones Educativas:

La Sección Funcional 0008 corresponde s Desarrollo e la Educación Primaria y Secundaria donde se tiene el avance del 100 % cumpliéndose la atención a 125 Instituciones Educativas.

5000218 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes en Castellano como L1:

La Sección Funcional 0009 corresponde a Adquisición o producción de Material Educativo, se tiene el avance del 100 % que representa la atención a 71,375 alumnos

atendidos con material educativo. 5000215 Dotación de Equipos y Mobiliario:

La sección Funcional 0010 corresponde a Implementación y Equipamiento, donde se tiene el avance del 100 %, atendiéndose a 68 Instituciones Educativas con equipos y mobiliario para educación primaria.

5000308 Mantenimiento de Locales Escolares:

La Sección Funcional 0011 corresponde a mantenimiento y reparación de infraestructura de locales escolares, donde se tiene el avance del 100 % que representa 57 instituciones educativas atendidas.

5000369 Saneamiento Físico y Legal de los Terrenos para Institución Educativa:


5000244 Evaluación Censal de Estudiantes:

La Sección Funcional 0013 corresponde a Familias participan a favor de la Educación de los niños de primaria, donde se tiene el avance del 51.81 % que representa 36,980 alumnos evaluados. 5000193 Desarrollo de la Enseñanza:

La Sección Funcional 0014 corresponde s Desarrollo e la Educación Primaria y Secundaria donde se tiene el avance del 100 % cumpliéndose la atención a 96 Instituciones Educativas.



5000220 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes

La Sección Funcional 0015 corresponde a Adquisición o producción de Material Educativo, se tiene el avance del 22.69 % que representa la atención a 13,413 alumnos atendidos con material educativo.


La sección Funcional 0016 corresponde a Implementación y Equipamiento, donde se tiene el avance del 100 %, atendiéndose a 68 Instituciones Educativas con equipos y mobiliario para educación primaria.


La Sección Funcional 0017 corresponde a mantenimiento y reparación de locales escolares, donde se tiene el avance del 100 % que representa 57 instituciones educativas atendidas.

La Sección Funcional 0027 corresponde a mantenimiento de locales escolares, donde se tiene un avance del 100% (4), de instituciones educativas atendidas.



5000003 Gestión Administrativa:

La Sección Funcional 0019 corresponde a Acciones Administrativas.- En cuanto al avance físico se han cumplido con el 91.94 % de las 2,034 Metas Físicas programadas, que consisten en 1870 acciones que han sido ejecutadas por: El Órgano de Dirección, Órgano de Asesoría Jurídica, Órgano de Auditoria Interna y las Áreas de: Gestión Institucional, Pedagógica y Administrativa, de manera que cada una de ellas han cumplido acciones mensualmente efectuadas por cada Órgano u Área de acuerdo a su competencia, entre las que podemos mencionar:

- Aplicación de políticas y normatividad educativa; asesoría y asistencia técnico pedagógico, institucional y administrativa a las instituciones educativas públicas y privadas; evaluación de resultados de aprendizaje; suscripción de convenios con fines educativos; supervisión de acciones de trámite documentario, actas y certificados; administración de los recursos materiales financieros y patrimoniales a través del Comité de Gestión Presupuestaria.

- Emisión de dictámenes y opinión legal en aspectos jurídicos, acciones de defensa legal, formulación de normas, disposiciones, contratos y convenios, absolución de consultas de carácter jurídico, participación en comisiones de licitación, concurso de precios y otros, realización de compendio sistematizado y divulgación de legislación educativa y funciones de la UGEL.

- Acciones de control de acuerdo a normas vigentes, informes de acciones de control, auditoria a estados financieros y presupuestarios, exámenes especiales, informes de acciones de control a entidades superiores, proposición de medidas correctivas y recomendaciones para el uso de recursos Públicos.

- Asesoramiento y asistencia técnico administrativa a la Instituciones Educativas; Acciones de tesorería, contabilidad, administración de personal, planillas, escalafón,



archivos, abastecimiento y servicio social para el cumplimiento de funciones y actividades de la UGEL; elaboración de Informes; elaboración de resoluciones; balances contables; conciliaciones; licitaciones, concursos de precios y ejecución presupuestal; reuniones con el Comité de Gestión Presupuestaria (COGESPRE)

- Asesoramiento, planificación y asistencia técnica de gestión institucional a la sede administrativa e instituciones educativas públicas y privadas; Acciones de planificación, nacionalización, estadística, infraestructura, finanzas y análisis de sistemas para el cumplimiento de funciones y actividades de la UGEL; elaboración de informes, elaboración de resoluciones; consolidación de las programaciones de compromisos anuales PCA; evaluación y conciliación presupuestal, formulación y programación presupuestal; supervisión de mantenimiento y refacción de infraestructura educativa, reuniones con el COGESPRE.

- Asesoramiento y asistencia técnica pedagógica a las instituciones educativas públicas y privadas; supervisión y monitoreo en el cumplimiento de la normatividad educativa vigente; asesoramiento al Programa Estratégico de Logros del Aprendizaje al Finalizar el III Ciclo; accesoria en el desarrollo curricular, evaluación del desarrollo pedagógico en las instituciones educativas públicas y privadas; informes y resoluciones técnicos pedagógicos.

5000660 Desarrollo de la Educación Especial:

La Sección Funcional 0020 corresponde a Brindar Educación Especial y en cuanto al avance Físico se ha cumplido el 100.00 % y representa 11 Instituciones Educativas atendidas.

5000661 Desarrollo de la Educación Laboral y Técnica:

La Sección Funcional 0021 corresponde a Brindar Educación Ocupacional y en cuanto al avance Físico se ha cumplido el 100.00 % y representa 17 Instituciones Educativas atendidas.

5000681 Desarrollo del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa:

La Sección Funcional 0022 corresponde a Desarrollo de la Enseñanza y en cuanto al avance Físico se ha cumplido el 100.00 % y representa 15 Instituciones Educativas atendidas.

5000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la Educación Básica Alternativa:

La Sección Funcional 0023 corresponde a Desarrollo de la Enseñanza y en cuanto al avance Físico se ha cumplido el 100.00 % y representa 13 Instituciones Educativas atendidas

5000683 Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa:

La Sección Funcional 0024 corresponde a Desarrollo de la Enseñanza y en cuanto al avance Físico se ha cumplido el 100.00 % y representa 13 Instituciones Educativas atendidas

5000991 Obligaciones Previsionales:

La Sección Funcional 0025 corresponde al Pago de Planillas y cuanto al avance Físico se ha cumplido el 100% de las 12 Metas Físicas Programadas en el segundo semestre del año fiscal 2012.



5000947 Mantenimiento Preventivo de Instituciones Educativas Públicas a nivel Nacional:

La Sección Funcional 0026 corresponde a mantenimiento de infraestructura, donde no se tiene el avance instituciones educativas atendidas.

AVANCE FINANCIERO

En el Cuadro de Avance Financiero de Meta Presupuestal, se presenta el avance Financiero 98.71% referida a las 27 Secciones Funcionales, seleccionados por Actividad/Proyecto, de las cuales se puede resumir, que se ha ejecutado el monto total de S/.204,574,640.65 Nuevos Soles que representa el 98.71 % del PIM S/.207,249,292.00 Nuevos Soles y el avance de ejecución frente al PIA del 109.91 % de S/.186,120,192.00 Nuevos Soles por toda Fuente de Financiamiento.

5000140 Acompañamiento Pedagógico en II Ciclo de Educación Básica Regular:

La Sección Funcional 0001 corresponde a Acompañamiento Pedagógico a las Docentes y Promotoras Educativas Comunitarias, al segundo semestre 2012 se tiene el avance financiero de 96.47 % del PIM S/.989,529.00 Nuevos Soles, para gastos en papelería y útiles de oficina, material didáctico, otros gastos (movilidad), servicio de impresiones, consultoría, capacitación y CAS de las docentes acompañantes. 5000192 Desarrollo de la Enseñanza en Instituciones Educativas: La Sección Funcional 0002 corresponde a Brindar Educación Pre-Escolar, al segundo semestre 2012 se tiene el avance financiero de 99.37 % del PIM S/.31,163,627.90 Nuevos Soles, gastos para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, papelería y útiles de oficina, aseo limpieza y tocador, material didáctico, otros gastos (movilidad), servicios de energía eléctrica, agua y desagüe, capacitación, animadoras, arbitrios y pago de sentencias judiciales. 5000216 Dotación de Material Educativo Concreto para Aula:

La Sección Funcional 0003 corresponde a material educativos para aulas de IIEE y programas no escolarizados de educación inicial, al primer semestre 2012 se tiene el avance financiero del 100.00 % del PIM de S/.65,840.00 Nuevos Soles, gastos para material didáctico, otros gastos (movilidad), capacitación y gastos de transporte de traslado de carga, bienes y materiales.


La sección Funcional 0004 corresponde a Implementación y Equipamiento, se tiene el avance financiero del 98.50 % del PIM de S/.130,000.00 Nuevos Soles, se ejecutaron gastos para Adquisición de equipos y mobiliario para educación inicial.

5000308 Mantenimiento de Locales Escolares: La Sección Funcional 0005 corresponde a mantenimiento y reparación de infraestructura de locales escolares, se tiene el avance financiero del 100.00 % del PIM de S/.625,928.00 Nuevos Soles. 5000369 Saneamiento Físico y Legal de los Terrenos para Institución Educativa



La Sección Funcional 0006 corresponde a locales inscritos en los registros públicos a nombre del MED, donde se tiene el avance financiero del 98.64 % del PIM de S/.72,700.00 Nuevos Soles. 5000139 Acompañamiento Pedagógico en III Ciclo de Educación Básica Regular:

La Sección Funcional 0007 corresponde a la Meta Presupuestal de Acompañamiento Pedagógico a Docentes de Primaria a cargo de Especialistas y Contratados, al segundo semestre 2012 se tiene el avance financiero de 98.60 % del PIM S/.1,016,952.00 Nuevos Soles, para gastos en papelería y útiles de oficina, material didáctico, otros gastos (movilidad), servicio de impresiones, consultoría, capacitación y CAS de las docentes acompañantes. 5000192 Desarrollo de la Enseñanza en Instituciones Educativas: La Sección Funcional 0008 corresponde a Desarrollo e la Educación Primaria y Secundaria, al segundo semestre 2012 se tiene el avance financiero de 99.40 % del PIM S/.62,700,494.00 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, vestuario, papelería y útiles de oficina, aseo limpieza y tocador, material didáctico, otros gastos (movilidad), servicios de energía eléctrica, agua y desagüe, capacitación, arbitrios y pago de sentencias judiciales. 5000218 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes en Castellano como L1:

La Sección Funcional 0009 corresponde a Adquisición o producción de Material Educativo, al primer semestre 2012 se tiene el avance financiero del 100.00 % del PIM de S/.74,020.00 Nuevos Soles, para material didáctico, otros gastos (movilidad), capacitación y gastos de transporte y traslado de carga, bienes y materiales. 5000215 Dotación de Equipos y Mobiliario:

La sección Funcional 0010 corresponde a Implementación y Equipamiento, se tiene el avance financiero del 100 % del PIM de S/.130,000.00 Nuevos Soles, se ejecutaron gastos para Adquisición de equipos y mobiliario para educación primaria.


La Sección Funcional 0011 corresponde a mantenimiento y reparación de infraestructura de 57 locales escolares, se tiene el avance financiero del 100.00 % del PIM de S/.625,808.00 Nuevos Soles.


La Sección Funcional 0012 corresponde a locales inscritos en los registros públicos a nombre 18 del MED, donde se tiene el avance financiero del 98.94 % del PIM de S/.36,600.00 Nuevos Soles.

5000244 Evaluación Censal de Estudiantes:

La Sección Funcional 0013 corresponde a Familias participan a favor de la Educación de los niños de primaria, donde se tiene el avance financiero del 51.81 % del PIM de S/.35,460.00 Nuevos Soles.



5000193 Desarrollo de la Enseñanza:

La Sección Funcional 0014 corresponde s Desarrollo e la Educación Primaria y Secundaria, al segundo semestre 2012 se tiene el avance financiero de 100.00 % del PIM S/.70,177,829.00 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, vestuario, papelería y útiles de oficina, aseo limpieza y tocador, material didáctico, otros gastos (movilidad), servicios de energía eléctrica, agua y desagüe, capacitación, arbitrios y pago de sentencias judiciales.

5000220 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes

La Sección Funcional 0015 corresponde a Adquisición o producción de Material Educativo, 13,413 al segundo semestre 2012 se tiene el avance financiero del 79.15 % del PIM de S/. 35,210.00 Nuevos Soles, en donde se tiene gastos de transporte y traslado de carga, bienes y materiales.


La sección Funcional 0016 corresponde a Implementación y Equipamiento, se tiene el avance financiero del 99.73 % del PIM de S/.130,000.00 Nuevos Soles, se ejecutaron gastos para Adquisición de equipos y mobiliario para educación secundaria.


La Sección Funcional 0017 corresponde a mantenimiento y reparación de locales escolares, financieramente se tiene el avance del 100.00 % del PIM de S/.625,930.00 Nuevos Soles.

La Sección Funcional 0027 corresponde a mantenimiento de locales escolares, donde no se tiene el avance financiero del 100.00% del PIM de S/. 29,547.00 Nuevos Soles.


La Sección Funcional 0018 corresponde a locales inscritos en los registros públicos a nombre del MED, donde se tiene el avance financiero del 100.00 % del PIM de S/.132,000.00 Nuevos Soles. 5000003 Gestión Administrativa: La Sección Funcional 0019 corresponde a Acciones Administrativas, al primer semestre 2012 se tiene el avance financiero de 80.11 % del PIM S/.5,399,057.00 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, vestuario, alimentos, combustibles, repuestos y accesorios, papelería y útiles de oficina, aseo limpieza y tocador, medicamentos, libros, diarios, material didáctico, otros gastos (movilidad), servicios de energía eléctrica, agua y desagüe, servicio de telefonía, internet, correos, impresiones, mantenimiento de edificaciones, gastos legales y notariales, seguros, capacitación, propinas para practicantes, servicios diversos, CAS, arbitrios, pago de sentencias judiciales, maquinarias, equipos, mobiliario y software. 5000660 Desarrollo de la Educación Especial:

La Sección Funcional 0020 corresponde a Brindar Educación Especial y en cuanto al avance Financiero se tiene el 96.26 % del PIM de S/.3,096,760.00 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, papelería y



útiles de oficina, aseo limpieza y tocador, servicios de energía eléctrica, agua y desagüe, arbitrios y pago de sentencias judiciales, maquinarias, equipos y mobiliario. 5000661 Desarrollo de la Educación Laboral y Técnica: La Sección Funcional 0021 corresponde a Brindar Educación Ocupacional y en cuanto al avance Financiero se tiene el 51.66 % del PIM de S/.4,211,201 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, papelería y útiles de oficina, aseo limpieza y tocador, servicios de energía eléctrica, agua y desagüe, arbitrios y pago de sentencias judiciales. 5000681 Desarrollo del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa: La Sección Funcional 0022 corresponde a Desarrollo de la Enseñanza y en cuanto al avance Financiero se tiene el 99.60 % del PIM de S/.4,484,206.00 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, y pago de sentencias judiciales. 5000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la Educación Básica Alternativa: La Sección Funcional 0023 corresponde a Desarrollo de la Enseñanza y en cuanto al avance Financiero se tiene el 99.53 % del PIM de S/.577,372.00 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, y pago de sentencias judiciales. 5000683 Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa: La Sección Funcional 0024 corresponde a Desarrollo de la Enseñanza y en cuanto al avance Financiero se tiene el 98.70 % del PIM de S/.649,208 Nuevos Soles, para remuneraciones de personal docente y administrativo, gastos por sepelio y luto, y pago de sentencias judiciales. 5000991 Obligaciones Previsionales: La Sección Funcional 0025 corresponde al Pago de Planillas y cuanto al avance Financieros del 98.08 % del PIM S/.19,934,195.00 Nuevos Soles, gastos ejecutados para pago de planillas, gastos por sepelio y luto y pago por sentencias judiciales a pensionistas. 5000947 Mantenimiento Preventivo de Instituciones Educativas Públicas a nivel Nacional:

La Sección Funcional 0026 corresponde a mantenimiento de infraestructura, donde no se tiene el avance financiero.



2. CONTEXTO, SITUACIÓN Y COMPORTAMIENTO ESTADÍSTICO DE LA INSTITUCIÓN

La demanda del servicio educativo supera los niveles de oferta se observa de las estadísticas algún crecimiento referido a los niveles de matrículas, sin embargo no es suficiente en el ámbito de la UGEL 05 y cuya oferta se presentan en los centros educativos, en el siguiente cuadro, por distritos:

Y por Niveles y Modalidades el cuadro siguiente:

OFERTA Y DEMANDA EDUCATIVA La Unidad de Gestión Local N° 05 – SJL/EA posee características propias dado su configuración y extensión geográfica; así como sus condiciones económicas y sociales; por lo que posee una de las mayores poblaciones demográficas y de mayor crecimiento en Lima Metropolitana. En este sentido, tomando como parámetro la estructura poblacional, según el Censo Nacional de Población y Vivienda del 2007, distribuimos la población general proyectada para el año 2012 obtenemos la composición poblacional de 0 a 24 años (ver Gráfico N° 01). La población demográfica del grupo de edad 0 a 24 años es elevada representando el 48.4% del total de la población, de los cuales en el año 2012 fueron atendidos en los servicios educativos 261 mil 430 alumnos en los diferentes niveles y/o modalidades, quedando sin atención 353 mil 921 personas, correspondiendo el mayor déficit el grupo de 18 a 24 años (92.3%). En lo concerniente a los distritos que conforman la UGEL N° 05 – SJL / EA, en el año 2011, se puede explicar lo siguiente: la población demográfica en edad escolar fue de

DISTRITO TOTAL ESTATAL NO ESTATAL

UGEL Nº 05 1,991 879 1,112

EL AGUSTINO 338 193 145

SAN JUAN DE LURIGANCHO 1,653 686 967FUENTE: PADRÓN DE ESTADISTICA BASICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2012.

TOTAL ESTATAL 1/. NO ESTATAL

UGEL Nº 05 1,991 879 1,112

ESCOLARIZADO 1,502 390 1,112

EDUC. INICIAL 576 131 445

EDUC. PRIMARIA MENORES 543 123 420

EDUC. PRIMARIA ADULTOS 2/ 0 0 0

EDUC. SECUNDARIA MENORES 310 96 214

CEBA 2/ 39 17 22

EDUC. OCUPACIONAL-CETPRO 28 17 11

EDUC. ESPECIAL 6 6 0

NO ESCOLARIZAD 489 489 0

EDUC. INICIAL 484 484

EDUC. BASICA ALTERNATIVA 0 0

EDUC. PRIMARIA ADULTOS 0 0

EDUC. SECUNDARIA ADULTOS 0 0

EDUC. ESPECIAL 5 51/. Incluye Parroquiales y Convenios en Sector Estatal

2/. CEBA desde 2010

FUENTE:

PADRÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2012

SECTORNIVELES Y MODALIDADES



615 mil 351, la mayor concentración se encuentra en El distrito de San Juan de Lurigancho (84.6%) y el Distrito de El Agustino con el 15.4%, el mismo que presenta la mayor matrícula de la jurisdicción de la siguiente manera (ver Cuadro N° 01), el distrito de San Juan de Lurigancho con el 86.48% y El Agustino con 13.52%.

DISTRITOS

ABSOLUTO % ABSOLUTO % ABSOLUTO %

267,419 100.00 269,191 100.00 261,430 100.00

EL AGUSTINO 38,207 14.29 36,504 13.56 35,344 13.52

SAN JUAN DE LURIGANCHO 229,212 85.71 232,687 86.44 226,086 86.48

FUENTE: UGEL N° 05-PADRON DE II.EE. 2010, 2011 Y 2012

UGEL N° 05 SJL / EA

CUADRO No. 01

2010 2011 2012

UGEL 05: TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS, POR DISTRITOS

AÑOS 2010, 2011 Y 2012

Se puede apreciar que a partir del año 2010, el distrito con mayor matrícula es San Juan de Lurigancho (229 mil 212 matriculados) debido a la constante migración, realidad que se presenta en el ámbito del distrito, y que actualmente existe un mayor desarrollo comercial, económico y social. Con respecto a la Gestión Estatal, en los últimos tres años, se ha decaído el número de Alumnos Matriculados tal como podemos apreciar en el Cuadro Nº 02, donde se incluyen la matrícula de la forma Escolarizada y No Escolarizados, el distrito con mayor población escolar resulta ser San Juan de Lurigancho, seguido del distrito El Agustino.

.

DISTRITOS

ABSOLUTO % ABSOLUTO % ABSOLUTO %

173,781 100.00 168,975 100.00 163,827 100.00

EL AGUSTINO 28,321 16.30 25,867 15.31 24,037 14.67


FUENTE: UGEL No. 05 -PADRON DE II.EE. 2010, 2011 Y 2012

2012


CUADRO N° 02

UGEL N° 05: MATRICULA Y COMPOSICIÓN PORCENTUAL - GESTION ESTATAL

AÑOS 2010, 2011 Y 2012

2010 2011

Se puede observar que San Juan de Lurigancho a pesar de haber sufrido decrecimiento mantiene la supremacía en población Escolarizada con el 85.40%, seguido del distrito El Agustino con el 14.60% en el año 2012 (Cuadro Nº 03). De igual manera en los programas no escolarizados lo tiene el distrito de San Juan de Lurigancho con el 83.95 % del total de alumnos matriculados para el mismo año 2012 y el distrito El Agustino con el 16.05 % (Cuadro Nº 04).



DISTRITOS

MATRÍCULA % MATRÍCULA % MATRÍCULA %

166,176 100.00 160,600 100.00 155,515 100.00

EL AGUSTINO 26,645 16.03 24,003 14.95 22,703 14.60


FUENTE: UGEL No. 05-PADRON DE II. EE. 2010, 2011 Y 2012

CUADRO No. 03

UGEL 05: TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS GESTION ESTATAL

FORMA ESCOLARIZADA

2010 2011 2012


DISTRITOS

MATRÍCULA % MATRÍCULA % MATRÍCULA %

7,605 100.00 8,375 100.00 8,312 100.00

EL AGUSTINO 1,676 22.04 1,864 22.26 1,334 16.05




CUADRO No. 04

UGEL 05: TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS GESTION ESTATAL

FORMA NO ESCOLARIZADA

2010 2011 2012

A. TASA DE ESCOLARIDAD TASA DE ESCOLARIDAD POR DISTRITOS

En lo concerniente a la Tasa de Escolaridad de los distritos que conforman la UGEL N° 05 – SJL / EA, se puede explicar lo siguiente:

46.4 45.2 42.5EL AGUSTINO 43.2 40.8 39.1

SAN JUAN DE LURIGANCHO 46.9 45.9 42.9

FUENTE:

INEI: CENSO POBLACIÓN 2007, POR SEXO, SEGÚN EDADES SIMPLES

INEI : PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE LA PROVINCIA DE LIMA.

UGEL Nº 05 : SJL / EA PADRÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2010, 2011 Y 2012

CUADRO N° 05

UGEL 05: INDICE DE ESCOLARIDAD, POR DISTRITOS

AÑOS 2010, 2011 Y 2012

DISTRITO


2011 20122010

En los años 2010, 2011 y 2012, el promedio de escolaridad es de 46.4 %, 45.2% y 42.5%, respectivamente, el distrito de San Juan de Lurigancho supera al promedio de escolaridad en los años 2010, 2011 y 2012; y el distrito El Agustino está por debajo del promedio de escolaridad de esos años (43.2%, 40.8% y 39.1%), respectivamente.



TASA DE ESCOLARIDAD POR GRUPOS DE EDAD

Siendo la Tasa de Escolaridad un indicador global que proporciona una idea del avance del Sistema Educativo en términos de cobertura, la obtenemos relacionando la matrícula escolar con la población en edad de estudiar. Este indicador nos da a conocer el porcentaje de personas que son atendidas en Sector de Educación y las que quedan fuera del Sistema Educativo.

En el año 2012 de cada 100 personas en edad escolar de 0 a 24 de años, 42 están en el Sistema Educativo y que el nivel de grupos de edad varía como se muestra a continuación (Cuadro Nº 06):

El grupo de edad de 0 a 5 años que comprende el nivel de Educación Inicial Escolarizada y No Escolarizada, la población demográfica proyectada para el 2012 fue de 138 mil 531 niños (as), de los cuales se matricularon 52 mil 108 niños (as), lo que indica que se ha atendido al 37.6%.

El grupo de edad de 6 a 11 años que comprende Educación Primaria de Menores y Educación Especial, contaba con una población demográfica de 132 mil 800 personas, de las cuales se han atendido a 111 mil 516 estudiantes, lo que significa que de cada 100 personas 84 se encuentran estudiando, esta cifra es superior al promedio del grupo de edad de 3 a 24 años.

El grupo de edad de 12 a 17 años que comprende Educación Secundaria de Menores, contaba con una población demográfica de 144 mil 384 personas, de las cuales se han atendido a 82 mil 411 estudiantes, lo que significa que de cada 100 personas 57 se encuentran estudiando

El grupo de edad de 18 a 24 años que comprende en su mayor parte a la Educación Ocupacional y Educación de Adultos en sus formas Escolarizada y No Escolarizada, contaba con una población demográfica de 199 mil 636 personas, de las cuales 15 mil 395 personas (7.7%) han sido atendidos.



POBLACIÓN MATRÍCULA T. ESCOLARIDAD DEFICIT T.DEFICIT

615,351 261,430 42.5 353,921 57.5

138,531 52,108 37.6 86,423 62.4

132,800 111,516 84.0 21,284 16.0

144,384 82,411 57.1 61,973 42.9

199,636 15,395 7.7 184,241 92.3

FUENTE:

INEI: CENSO POBLACIÓN 2007, POR SEXO, SEGÚN EDADES SIMPLES

INEI : PERFIL SOCIO-DEMOGRAFICO DEL PERÚ Y PROVINCIA DE LIMA.

UGEL Nº 05 : PADRÓN DE II.EE. 2 012

DE 12 A 17 AÑOS

DE 18 A 24 AÑOS

0 - 5 AÑOS

DE 6 A 11 AÑOS

CUADRO N° 06

UGEL 05: INDICE DE ESCOLARIZACIÓN 2012

GRUPOS DE EDAD

UGEL N° 05 - SJL / EA

GRAFICO N° 01

FUENTE: INEI: CENSO POBLACIÓN 2007, POR SEXO, SEGÚN EDADES SIMPLES INEI: PERFIL SOCIO DEMOGRÁFICO DEL PERÚ Y PROVINCIA DE LIMA. UGEL N° 05: PADRÓN DE II.EE. 2012

B. MATRÍCULA POR NIVELES Y/O MODALIDADES 2009 – 2011

El año 2011 se atendió a 261 mil 430 estudiantes en los diferentes niveles y/o modalidades, lo que significa un decremento absoluto de 7 mil 761 alumnos con relación al año anterior (ver Cuadro Nº 07).



NIVELES Y/O MODALIDADES

% % %

267,419 100.00 269,191 100.00 261,430 100.00

INICIAL 48,993 18.32 51,068 18.97 52,108 19.93

PRIMARIA MENORES 114,253 42.72 115,031 42.73 110,691 42.34

PRIMARIA ADULTOS 0.00

SECUNDARIA DE MENORES 86,169 32.22 85,585 31.79 82,411 31.52

SECUNDARIA DE ADULTOS 392 0.15 0.00 0.00

EDUC. BÁSICA ALTERNATIVA 9,812 3.67 8,751 3.25 7,963 3.05

ESPECIAL 960 0.36 843 0.31 825 0.32

OCUPACIONAL 6,840 2.56 7,913 2.94 7,432 2.84


CIFRAS ABSOL. CIFRAS ABSOL. CIFRAS ABSOL.

CUADRO No. 07

UGEL 05: MATRÍCULA TOTAL Y COMPOSICIÓN PORCENTUAL SEGÚN NIVELES Y/O

MODALIDADES - AÑOS 2010, 2011 Y 2012

2010


2011 2012

Para el año 2010, el sector estatal tuvo una participación porcentual del 65.0% con relación al total, con relación al año 2011 tuvo una participación que llego al 62.8% (tuvo una caída del 2.2 %) y para el año 2012 siguió decreciendo llegando a 62.7%. Con respecto, a la población escolar total de la Gestión Estatal y NO Estatal; analizando la Evolución de Matrícula por Niveles y/o Modalidades en el Cuadro N° 07 podemos observar que, Educación Inicial que comprende programa Escolarizado y No-Escolarizado, atendió en el 2010 a 48 mil 993 niños (as), en el año 2011 llego a 51 mil 068 niños (as) y en el 2012 llego a 52 mil 108 niños. Se puede apreciar en el Nivel de Educación Primaria Menores se atendió en 2010 a 114 mil 253 estudiantes, en el 2011 llego a 115 mil 031 estudiantes y el año 2012 llega a 110 mil 691 estudiantes, concentrando éste nivel la mayor cantidad de alumnos del total de matriculados, siendo en el año 2010 el 42.72%, en el 2011 el 42.73% y en el 2013 el 42.34 %. En Primaria y Secundaria Jóvenes y Adultos, a partir del año 2010 paso a convertirse en Educación Básica Alternativa, el cual se llegó atender a 10 mil 204 participantes, en el año 2011 decayó llegando a 8 mil 751 participantes, para el 2012 volvió a decaer llegando a 7 mil 963 participantes. Secundaria de Menores atendió en el año 2010 a 86 mil 169 alumnos, en el 2011 a 85 mil 585 y en el 2012 llego a 82 mil 411 alumnos, observándose una caída (3 mil 174 estudiantes menos con respecto al año 2011), en la atención. Con respecto a la modalidad de Educación Especial atendió en el 2010 a 960 alumnos, en el año 2011 decae a 843 alumnos y en el 2012 se atendió a 825 alumnos. La modalidad de Ocupacional (CETPRO) se observó, en el 2010 la participación es de 6 mil 840 participantes, en el 2011 participaron 7 mil 913, mientras que en el año 2012 se la matrícula llego a 7 mil 432 participantes.



NIVELES Y/O MODALIDADES

% % %

173,781 100.00 168,975 100.00 163,827 100.00

INICIAL 31,753 18.27 31,103 18.41 31,634 19.31

PRIMARIA MENORES 71,463 41.12 69,248 40.98 66,212 40.42

PRIMARIA ADULTOS 0.00 0.00 0.00

SECUNDARIA DE MENORES 59,197 34.06 56,802 33.62 54,631 33.35

SECUNDARIA DE ADULTOS 392 0.23 0.00 0.00

EDUC. BÁSICA ALTERNATIVA 5,401 3.11 5,041 2.98 4,503 2.75

ESPECIAL 737 0.42 792 0.47 825 0.50

OCUPACIONAL 4,838 2.78 5,989 3.54 6,022 3.68


2012

CUADRO N° 08

UGEL 05: MATRÍCULA Y COMPOSICIÓN PORCENTUAL SEGÚN NIVELES Y/O MODALIDADES

ABSOLUTO ABSOLUTO

GESTIÓN ESTATAL - AÑOS 2010, 2011 Y 2012

2010 2011

UGEL N° 05 SJL / EAABSOLUTO

Con respecto a la Gestión Estatal, podemos apreciar que en los dos últimos años viene decayendo en el año 2010 a 173 mil 781 alumnos, en el 2011llego a 168 mil 975 alumnos y en el año 2012 decae a 163 mil 827 alumnos. Analizando la Evolución de Matrícula por Niveles y/o Modalidades en el Cuadro Nº 08 podemos observar que, Educación Inicial que comprende programa Escolarizado y No-Escolarizado, atendió en el 2010 a 31 mil 753 niños (as), en el año 2011 atendió a 31 mil 103 niños (as) y en el 2012 llega a 31 mil 634 niños (as). Se puede apreciar en el Nivel de Educación Primaria Menores se atendió en 2010 a 71 mil 463 estudiantes, en el 2011 llega a 69 mil 248 estudiantes y el año 2012 llegó a 66 mil 212 estudiantes, concentrando éste nivel la mayor cantidad de alumnos del total de matriculados, siendo en el año 2010 el 41.12%, en el 2011 el 40.98% y en el 2012 el 40.42 %. En Secundaria de Menores atendió en el año 2010 a 59 mil 197 alumnos, en el 2011 a 56 mil 802 y en el 2012 llegó a 54 mil 631 alumnos. En Educación Básica Alternativa – CEBA podemos apreciar que en el año 2010 se atendió a 5 mil 793 participantes, en el 2011 a 5 mil 041, y en el año 2012 presenta un ligero decremento llegando a 4 mil 503 estudiantes. Con respecto a la modalidad de Educación Especial en total estatal atendió en el 2010 a 737 alumnos, en el año 2011 subió a 792 alumnos y en el 2012 se atendió a 825 alumnos. La modalidad de Ocupacional observó a partir de los dos últimos una ligera variación, en el 2010 la participación de 4 mil 838 participantes, en el 2011 participaron 5 mil 989, mientras que en el año 2012 subió la matrícula a 6 mil 022 participantes.



Como se observa en el Cuadro N° 08 “A”, el sector estatal en año 2011 atendió 168 mil 975 alumnos, lo que significa en términos porcentuales 63.0% y el sector No estatal logro atender 100 mil 216 alumnos, lo que significa en términos porcentuales 37.0%. Para el año 2012, el sector estatal atendió a 164 mil 827 alumnos (63.0%), significa una caída en la atención de 4 mil 148 alumnos (decremento del 2%), que salieron del sector estatal; sin embargo en el sector No estatal atendió a 97 mil 603 alumnos (37%), el cual significa que tuvieron un decremento de 2 mil 613 alumnos (incremento del 2%), con respecto al año anterior. (Ver Cuadro N° 08 -“A” y Grafico N° 02)

TOTAL ESTATAL NO ESTATAL TOTAL ESTATAL NO ESTATAL

UGEL N° 05 SJL / EA 269,191 168,975 100,216 262,430 164,827 97,603

ESCOLARIZADO 260,816 160,600 100,216 253,118 155,515 97,603

NO ESCOLARIZADO 8,375 8,375 0 9,312 9,312 0

FUENTE: UGEL No. 05-PADRON DE II. EE. 2011 Y 2012

NIVELES Y/O

MODALIDADES

CUADRO N° 08-"A"

UGEL 05: ALUMNOS MATRÍCULADOS, POR SECTORES, SEGÚN NIVELES Y/O MODALIDADES

AÑOS 2011 Y 2012

SECTOR

2011 2012

SECTOR

GRAFICO N° 02

FUENTE: UGEL 05 PADRÓN DE II.EE. 2012

C. EFICIENCIA INTERNA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Estos indicadores orientan a medir el éxito o fracaso del sistema educativo en aspectos como el ingreso al sistema, la continuación y conclusión de los estudios. En términos generales, los indicadores de eficiencia en Educación Primaria y Secundaria de Menores en los años 2009 y 2011 presentan el siguiente comportamiento:



PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES (Ver Cuadro Nº 09) Se puede apreciar incremento en la tasa de promovidos y una caída de la cantidad de alumnos que se retiran del sistema educativo, lo que evidencia que los alumnos están asimilando de una mejor manera los métodos y técnicas del proceso de enseñanza, esto en un contexto de mejora de la calidad y equidad educativa, objetivo que persigue el Ministerio de Educación. Al comparar la eficiencia del sistema educativo por distritos, se aprecia que el de gestión del distrito de San Juan de Lurigancho (estatal) presenta una panorama mejor al distrito El Agustino (estatal), con las tasas de promovidos mayores, las de retirados y repitentes en el año 2012.

LA TASA DE PROMOVIDOS: En condiciones adecuadas es también un indicador de logros de aprendizaje, entendida como la probabilidad de aprobar el grado dado que se llegó a la evaluación final. Podemos apreciar que en el año 2011 existió un decremento en primaria de menores del 9.86%, con respecto al año 2009 y en secundaria de menores sucedió lo mismo hay un decremento que fue del 28.24%. LA TASA DE REPETICIÓN: Entendida como la probabilidad de cursar el año siguiente el mismo grado, dado que se concluyó el año (se llegó a la evaluación final), en el 2012 tuvo un incremento del 2.12% para educación primaria y una acida del 0.07% para secundaria menores. LA TASA DE RETIRADOS: Entendida como la probabilidad de dejar el sistema a lo largo de un año escolar, es decir sin llegar a la evaluación final. Este indicador nos muestra una caída del 2.47% en educación primaria, mientras que para secundaria la caída es de 2.83%.

SITUACIÓN DEL EJERCICIO 2009 2011

EDUCACION PRIMARIA DE MENORES MATRICULADOS 100.00 100.00

PROMOVIDOS - APROBADOS 91.49 81.63

REPITENTES - DESAPROBADOS 3.40 5.52

REQUIEREN RECUPERACIÓN 9.14

RETIRADOS 5.11 2.64

TRASLADOS 1.07

EDUCACION SECUNDARIA DE MENORES MATRICULADOS 100.00 100.00




RETIRADOS 6.76 3.93

TRASLADOS 1.24

FUENTE: ESTADISTICA DE FIN DE AÑO 2009 Y 2011

CUADRO N° 09

UGEL N° 05: INDICADORES DE EFICIENCIA, POR NIVELES

AÑOS 2009 - 2011



EN EL DISTRITO EL AGUSTINO (Ver Cuadro Nº 10) PRIMARIA DE MENORES: Los promovidos tuvieron de una caída del 5% con relación al año 2009 y los repitentes decrecieron en un 0.49%. Por otro lado, los estudiantes que se retiraron presentan un decremento del 1.80%. SECUNDARIA DE MENORES: Los promovidos experimentaron un decremento del 30.77% con relación al año 2099, los repitentes se incrementó en 0.46% y los retirados decayó en 2.01%.






RETIRADOS 4.82 3.02

TRASLADOS 0.95





RETIRADOS 7.12 5.11

TRASLADOS 1.33







RETIRADOS 5.17 2.57

TRASLADOS 1.10


PROMOVIDOS 83.36 55.48



RETIRADOS 6.71 3.76

TRASLADOS 1.22


CUADRO N° 10

CUADRO N° 11

DISTRITO: SAN JUAN DE LURIGANCHO (ESTATAL)



DISTRITO: EL AGUSTINO (ESTATAL)

EN EL DISTRITO SAN JUAN DE LURIGANCHO (Ver Cuadro Nº 11)

PRIMARIA DE MENORES: Al observar su comportamiento en los años 2011 y 2009 se puede apreciar que la tasa de promovidos tuvo una variación del 10.78%, la tasa de repitentes muestra una subida de



2.61%, por otro lado, la tasa de los alumnos que se retiraron del sistema educativo bajó en un 2.60%. SECUNDARIA DE MENORES: En tanto que para el nivel de secundaria el decremento de los promovidos fue de 27.88%, la tasa de repitentes cayó en 0.13% y los retirados también decayó en 2.95%. EVOLUCIÓN DE PLAZAS DE PERSONAL DOCENTE POR NIVELES Y/O MODALIDADES En los últimos 3 años la dotación de plazas docentes se ha incrementado en general entre los servicios Escolarizados y No Escolarizados un total de 39, con respecto al año anterior (2010 - 2011) se incrementó en 70. De ellos, el personal de la forma Escolarizados ha crecido en la misma cantidad de docentes en términos absolutos durante el período 2009-2011 (Ver Cuadro N° 12), observando los niveles muestra incremento significativo Educación Inicial (114 docentes), seguido de Secundaria Menores (16 docentes), CEBA (4 docentes), luego Educación Primaria de Menores decae en 69 docentes, y Educación Especial se ha incrementado en 8 docentes. En lo referente a los Programas No Escolarizados en el período 2009-2011 no ha sufrido ninguna variación de docentes, siendo igual el número de docentes de los Programas especiales de educación especial, y las docentes coordinadoras de los programas no escolarizados de Educación Inicial, es el único que se mantiene.

UGEL N° 05 - SJL / EA 7,305 7,344 7,375

A. ESCOLARIZADO 7,236 7,275 7,306

INICIAL 1,173 1,226 1,287

PRIMARIA MENORES 2,619 2,593 2,550

PRIMARIA ADULTOS 0 0 0

SECUNDARIA DE MENORES 2,897 2,901 2,913

CEBA 227 231 231

ESPECIAL 120 124 128

OCUPACIONAL 200 200 197

B. NO ESCOLARIZADO 69 69 69

INICIAL 1/. 55 55 55

ESPECIAL 14 14 14

CUADRO N° 12

UGEL 05: EVOLUCIÓN DE PLAZAS DE PERSONAL DOCENTE-GESTION ESTATAL

POR NIVELES Y/O MODALIDADES - AÑOS 2010 AL 2012

2010 2011 2012 NIVELES Y/O MODALIDADES

1/. No se incluye a las animadoras. 2/. Se incluye a las Plazas Inorgánicas-R. S. G. Nº 0803-2008-ED. FUENTE: Padrón de Instituciones Educativas 2009, 2010 Y 2011.

En el Cuadro Nº 12 no están consideradas las animadoras que prestan servicio a los programas No–Escolarizados de Educación Inicial, desde el año 2005 se viene trabajando con 483 animadoras. Que comparando la estabilidad del personal docente con los incrementos de Animadoras llegamos a la conclusión que en los últimos años, en el nivel inicial, sólo se han incrementado las aulas en los PRONOEI. Con Igual número de

animadoras (483), que el año anterior se viene trabajando en el año 2012.1



III. ANALISIS DE LA GESTIÓN DE LA U. EJECUTORA. 3.1 ANÁLISIS DE LA GESTIÓN GENERAL DE LA UNIDAD EJEUCTORA Conforme a la Nueva Ley de Educación, Ley Nº 28044 y mediante el Decreto Supremo Nº 023-2003-ED, la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05 - UGEL Nº 05-, está conformada por los distritos de San Juan de Lurigancho y el Agustino, representan al Cono Este de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana Para el cumplimiento de sus Objetivos Generales ha formulado y ejecutado durante el Ejercicio 2012 el siguiente presupuesto:

PIA PIM EJECUTADO FINANCIERA FISICA POND.

005 UGEL 05 SJL / EA 186,120,192.00 207,249,292.00 204,574,640.65 98.71 97.00

FUENTE: UGEL N° 05-POI Y SIAF 2012

DESCRIPCIÓN

CUADRO Nº 13

AVANCE % DE METAS

UGEL 05: PRESUPUESTO INSTITUCIONAL DE APERTURA, MODIFICADO , EJECUTADO

Y EVALUACIÓN PORCETUAL DE LAS METAS FISICAS, SEGÚN

UNIDAD EJECUTORA - AÑO 2012

PRESUPUESTO - 2012UE

Como se puede observar en el cuadro anterior, la eficacia del gasto financiero, producto de la división de la ejecución presupuestal entre el PIM fue del 98.71% y el porcentaje de la ejecución física ponderada asciende a 97%4, que se considera un desenvolvimiento adecuado, al finalizar el año fiscal 2012.

3.2 ANÁLISIS DE LA GESTIÓN POR OBJETIVOS ESTRATÉGICO GENERAL

En el Cuadro Nº 14, se puede observar la Presupuesto Inicial de Apertura, Modificado y su correspondiente Ejecución y el Avance porcentual de Metas Financieras y Físicas, con relación al avance financiero, de los dos (02) Objetivos Estratégicos General, oscilan entre el 99.33% y 94.97% de ejecución presupuestal, sucediendo en forma similar la ejecución porcentual de las metas físicas; en 97% y 96% al finalizar el año fiscal 2012. Objetivo Nº 1: Desarrollar en las personas capacidades y valores para su pleno desarrollo. Está constituido por los objetivos estratégicos específicos: OEE2 Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos, OEE1 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura y OEE4 Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada, al finalizar el año fiscal 2012, se ejecutó el 99.33% y 97.00% en el avance financiero y físicas, respectivamente (Ver Cuadro Nº 14). Objetivo Nº 2: Desarrollar en la población competencias laborales, profesionales, y científicas y tecnológicas, que permitan mejora sus oportunidades.

Conformado por el objetivo estratégico específico: OEE5 Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar, ha logrado un avance financiero del 99.28% y las metas físicas de 98%, donde se considera un desenvolvimiento normal.



PIA PIM EJEC. ANUAL FINANC. FIS. POND.

OEG1OEG1. Desarrollar en las personas capacidades y valores para su

pleno desarrollo humano.159,462,028.00 177,704,839.00 176,516,531.12 99.33 97.00

OEG2

OEG2. Desarrollar en la población competencias loborales,

profesionales, cientifícas y tecnológicas, que permitan mejora sus

oportunidades.

26,658,164.00 29,544,453.00 28,058,109.53 94.97 96.00

005 UGEL 05 SJL / EA 186,120,192.00 207,249,292.00 204,574,640.65 98.71


OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL

CUADRO Nº 14

AVANCE % DE METAS

UGEL 05: EVALUACIÓN ANUAL DEL POI, POR PRESUPUESTO INICIAL DE APERTURA,

MODIFICADO, EJECUTADO Y EVALUACIÓN PORCENTUAL DE LAS

METAS FISICAS, SEGÚN OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL - AÑO 2012

PRESUPUESTO - 2012ID

3.3 ANÁLISIS DE LA POLITICA INSTITUCIONAL

Conformado por cuatro (04) políticas institucionales: P2 Niños y niñas menores de 5 años acceden a

servicios de calidad,P1: Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación,

matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas, P6: Instituciones

educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada, participativa, efectiva y

transparente y P8: Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones

tecnológicas y de investigación científica, en áreas priorizadas, como lo muestra el Cuadro Nº 15.

P2: Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios de calidad.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000140 Acompañamiento

Pedagógico en II Ciclo de Educación Básica Regular, 5.000192 Desarrollo de la Enseñanza en

Instituciones Educativas,5.000216 Dotación de Material Educativo Concreto para Aula; al finalizar el

año fiscal 2012 en avance presupuestal 99.28% y en física el 96%.

P1: Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas,

ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000139 Acompañamiento

Pedagógico en III Ciclo de Educación Básica Regular, 5.000192 Desarrollo de la Enseñanza en

Instituciones Educativas, 5.000218 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes en

Castellano como L1, 5.000244 Evaluación Censal de Estudiantes, 5.000193 Desarrollo de la

Enseñanza, 5.000220 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes, 5.000660

Desarrollo de la Educación Especial, 5.000681 Desarrollo del Ciclo Avanzado de la Educación

Básica Alternativa, 5.000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la Educación Básica Alternativa, 5.000683

Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa; tuvo un avance presupuestal del

99.33% y en lo físico alcanzo el 95% al finalizar el año fiscal 2012.




P2P2. Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios de

calidad27,770,145.00 32,417,212.00 32,184,073.50 99.28 96.00

P1

P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis

en comunicación, matemáticas, ciudadania y capacidades

cientificas y técnico-productivas.

129,122,403.00 142,847,511.00 141,896,633.66 99.33 95.00

P6P6. Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una

gestión descentralizado, participativa, efectiva y transparente.2,569,480.00 2,440,116.00 2,435,823.96 99.82 93.00

P8

P8. Los estudiantes tienen acceso a mecanoismos de

promioción de innovaciones tecnológicas y de investigación

cientifica, en áreas priorizadas.

26,658,164.00 29,544,453.00 28,058,109.53 94.97 97.00

005 UGEL 05 SJL / EA 186,120,192.00 207,249,292.00 204,574,640.65 98.71


POLITICAS INSTITUCIONALES

CUADRO Nº 15

AVANCE % DE METAS



METAS FISICAS, SEGÚN POLITICAS INSTITUCIONALES - AÑO 2012


P6: Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada,

participativa, efectiva y transparente.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000215 Dotación de equipos y

Mobiliario, 5.000308 Mantenimiento de Locales Escolares, 5.000369 Saneamiento Físico Legal de

los Terrenos para Institución Educativa, y 5.000947 Mantenimiento de Infraestructura; al finalizar el

año fiscal 2012 alcanzo un avance presupuestal del 99.82% y en lo físico llego al 93%.

P8: Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones tecnológicas

y de investigación científica, en áreas priorizadas.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000003 Gestión Administrativa,

5.000661 Desarrollo de la educación laboral y técnica, y 5.000991 Obligaciones Previsionales; al

finalizar el año fiscal 2012 tuvo un avance presupuestal del 94.97% y en lo físico llego al 97%.

3.4 ANÁLISIS DE LA GESTIÓN POR OBJETIVOS ESTRATÉGICO ESPECIFICOS Constituido por cuatro (04) objetivos estratégicos específicos: OEE2: Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos, OEE1: Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura, OEE4: Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada y OEE5: Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar; como se muestra en el Cuadro Nº 16. OEE2: Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos. Definido por la Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000140 Acompañamiento Pedagógico en II Ciclo de Educación Básica Regular, 5.000192 Desarrollo de la Enseñanza en Instituciones Educativas, 5.000216 Dotación de Material Educativo Concreto para Aula; al finalizar el año fiscal 2012 alcanzo en avance presupuestal 99.28% y en física el 96%.




OEE2

OEE2. Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a

nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los

distritos del ámbito del Programa Juntos

27,770,145.00 32,417,212.00 32,184,073.50 99.28 96.00

OEE1OEE1. Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con

enfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura129,122,403.00 142,847,511.00 141,896,633.66 99.33 95.00

OEE4

OEE4. Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL,

DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente,

que brinde un servicio de calidad acreditada.

2,569,480.00 2,440,116.00 2,435,823.96 99.82 93.00

OEE5OEE5. Desarrollar y fortalecer capacidades técnico

profesionales en la población en edad de trabajar.26,658,164.00 29,544,453.00 28,058,109.53 94.97 97.00

005 UGEL 05 SJL / EA 186,120,192.00 207,249,292.00 204,574,640.65 98.71


OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECIFICOS

CUADRO Nº 16

AVANCE % DE METAS



METAS FISICAS, SEGÚN OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECIFICOS - AÑO 2012


OEE1: Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura.

Conformado por las Actividad/acciones de Inv./obra siguientes:5.000139 Acompañamiento

Pedagógico en III Ciclo de Educación Básica Regular, 5.000192 Desarrollo de la Enseñanza en

Instituciones Educativas, 5.000218 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes en

Castellano como L1, 5.000244 Evaluación Censal de Estudiantes, 5.000193 Desarrollo de la

Enseñanza, 5.000220 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes, 5.000660

Desarrollo de la Educación Especial, 5.000681 Desarrollo del Ciclo Avanzado de la Educación

Básica Alternativa, 5.000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la Educación Básica Alternativa, 5.000683

Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa; tuvo un avance presupuestal del

99.33% y en lo físico alcanzo el 95% al finalizar el año fiscal 2012.

OEE4: Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada. Conformado por las Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000215 Dotación de equipos y Mobiliario, 5.000308 Mantenimiento de Locales Escolares, 5.000369 Saneamiento Físico Legal de los Terrenos para Institución Educativa, y 5.000947 Mantenimiento de Infraestructura; al finalizar el año fiscal 2012, alcanzo un avance presupuestal del 99.82% y en lo físico llego al 93%, donde se considera un desenvolvimiento normal OEE5: Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar. Conformado por las Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000003 Gestión Administrativa, 5.000661 Desarrollo de la educación laboral y técnica, y 5.000991 Obligaciones Previsionales; al finalizar el año fiscal 2012, tuvo un avance presupuestal del 94.97% y en lo físico llego al 97%, donde se considera un desenvolvimiento normal.

3.5 ANÁLISIS DE LA GESTIÓN POR LÍNEAS DE ACCIÓN

El funcionamiento de la UGEL Nº 05-SJL/EA, tuvo relación con 8 líneas de acción, durante el periodo fiscal 2012, en el Cuadro Nº 17 se puede observar que el avance al finalizar el año fiscal 2012 de la gestión por líneas de acción cuya ejecución presupuestal es de 98.71% y



A continuación se presenta un cuadro a nivel de Línea de Acción con los resultados de la gestión de la Unidad Ejecutora, en la evaluación al finalizar el año fiscal 2012.

PIA PIM EJEC. I SEM. FINANC. FIS. POND.

1 Administración / Gestión Institucional 22,844,877.00 25,333,252.00 23,877,079.34 94.25 91.00

3 Material Educativo 215,478.00 175,070.00 167,730.00 95.81 96.00

5 Acompañamiento Pedagógico 1,817,060.00 2,006,481.00 1,957,326.38 97.55 100.00

6 Infraestructura Educativa 2,179,480.00 2,050,116.00 2,048,123.96 99.90 87.00

7 Equipamiento y Mobiliario 390,000.00 390,000.00 387,700.00 99.41 98.00

9 Mejora de la Gestión Educativa 18,740.00 35,460.00 35,459.95 100.00 52.00

10 Educación Básica 154,841,270.00 173,047,712.00 171,920,190.83 99.35 97.00

13 Educación Técnico - Productivo 3,813,287.00 4,211,201.00 4,181,030.19 99.28 95.00

005 UGEL 05 SJL / EA 186,120,192.00 207,249,292.00 204,574,640.65 98.71


LINEAS DE ACCIÓN

CUADRO Nº 17

AVANCE % DE METAS



METAS FISICAS, SEGÚN LINEAS DE ACCIÓN - AÑO 2012

PRESUPUESTOID

Línea de Acción: Administración /Gestión Institucional Conformado por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000003 Gestión Administrativa 5.000991 Obligaciones Previsionales, ha logrado un avance financiero del 94.25% y las metas físicas de 91%,al finalizar el año fiscal 2012, donde se considera un desenvolvimiento normal.

Línea de Acción: Material Educativo Está constituido por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000216 Dotación de Material Educativo Concreto para Aula, 5.000218 Dotación de Material Educativo Impreso para Estudiantes en Castellano como L1 y 5.000220Dotación de Material Educativo Impreso para estudiantes, tiene un avance financiero del 95.81%, y las metas físicas 96.00%, lo cual se considera un desenvolvimiento adecuado

Línea de Acción: Acompañamiento Pedagógico Definido por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000140 Acompañamiento Pedagógico en II Ciclo de Educación Básica Regular y 5.000139 Acompañamiento Pedagógico en III Ciclo de Educación Básica Regular, ha logrado un avance financiero del 99.55% y las metas físicas de 100%, donde se considera un desenvolvimiento normal.

Línea de Acción: Infraestructura Educativa Constituido por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000308 Mantenimiento de Locales Escolares, 5.000369 Saneamiento Físico Legal de los Terrenos para Institución Educativa, y 5.000947 Mantenimiento de Infraestructura, ha logrado un avance financiero del 99.90% y las metas físicas de 87%, donde se considera un desenvolvimiento normal.

Línea de Acción: Equipamiento y Mobiliario Conformado por las actividad/Acciones de Inv./Obra:5.000215 Dotación de equipos y Mobiliario, ha logrado un avance financiero del 99.41% y las metas físicas de 98%, donde se considera un desenvolvimiento normal.



Línea de Acción: Mejora de la Gestión Educativa Definido por la actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000244 Evaluación Censal de Estudiantes, ha logrado un avance financiero del 100.00% y las metas físicas de 52%, donde se considera un desenvolvimiento por debajo de lo normal.

Línea de Acción: Educación Básica Conformado por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000192 Desarrollo de la Enseñanza en Instituciones Educativas, 5.000193 Desarrollo de la Enseñanza, 5.000660 Desarrollo de la Educación Especial, 5.000681 Desarrollo del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa, 5.000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la Educación Básica Alternativa, 5.000683 Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa, ha logrado un avance financiero del 99.35% y las metas físicas alcanzo el 97% de donde se considera un desenvolvimiento normal. Línea de Acción: Educación Técnico - Productiva Definido por la actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000661 Desarrollo de la Educación Laboral y Técnica, ha logrado un avance financiero del 99.28% y las metas físicas de 95%, donde se considera un desenvolvimiento normal.

EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES

CARACTERISTICAS DE LA ECE En la ECE-2011, se evaluó el rendimiento de los estudiantes de segundo grado de primaria en:

✔ Comprensión lectora del área de Comunicación

✔ Número, relaciones y operaciones del área de Matemática

En esta evaluación, se aplicó pruebas que indagan sobre las diversas capacidades lectoras y matemáticas con diferentes niveles de complejidad. A continuación, se muestra qué capacidades fueron evaluadas y la cantidad de preguntas planteadas en dichas pruebas.

Características de las pruebas

Grado

Prueba

Capacidades evaluadas Cantidad de preguntas en

total

2º

Comprensión lectora

❱ Infiere información

❱ Localiza información

❱ Lee oraciones

46

(distribuidas en dos

cuadernillos)

Matemática

❱ Resuelve problemas de

sumas y restas

❱ Interpreta información

matemática

❱ Calcula sumas y restas

41

(distribuidas en dos

cuadernillos)



¿CÓMO SE PRESENTAN LOS RESULTADOS? Los resultados se presentan según niveles de logro: Nivel 2, Nivel 1 y Debajo del Nivel 1. En el Nivel 2, se ubican los estudiantes que, al finalizar segundo grado o cuarto grado EIB,

lograron los aprendizajes esperados. Estos estudiantes responden la mayoría de preguntas de

la prueba.

En el Nivel 1, se ubican los estudiantes que, al finalizar segundo grado o cuarto grado EIB, no

lograron los aprendizajes esperados. Todavía están en proceso de lograrlo. Solamente responden

las preguntas más fáciles de la prueba.

Debajo del Nivel 1, se ubican los estudiantes que, al finalizar segundo grado o cuarto grado EIB,

no lograron los aprendizajes esperados. A diferencia del Nivel 1, estos estudiantes tienen

dificultades hasta para responder las preguntas más fáciles de la prueba.

RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE NACIONALES 2008 AL 2011 COMPRENSIÓN LECTORA A nivel nacional los estudiantes de segundo grado de Educación Básica Regular que participaron en la prueba ECE, en comprensión lectora se ubican en el Nivel 2 los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba, en el año 2009 alcanzo el 23.1%, en el 2010 subió llegando al 28.7% y el año 2011 llego al 29.8%, o sea tuvo un incremento del 1.1% (Cuadro Nº 16).

100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 16.9 23.1 28.7 29.8

NIVEL1 53.1 53.6 47.6 47.1

DEBAJO DEL NIVEL 1 30.0 23.3 23.7 23.1

FUENTE: ECE 2008, 2009, 2010 y 2011

NACIONAL

ECE - 2009 ECE - 2010ECE - 2008 ECE - 2011

CUADRO N° 16

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN COMPRENSIÓN LECTORA

NACIONALES POR AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011 SEGÚN LOGRO

LOGRO

Con respecto al tipo de gestión tenemos que el de Gestión No Estatal, los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en comprensión lectora desde los años 2008 al 2011 se ha duplicado la gestión No Estatal con respecto al Estatal, y para el año 2011 el Estatal alcanzo el 23.0% mientras el No Estatal alcanzo el 50.3%; como se aprecia en el Cuadro Nº 16 -A.



LOGRO

Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 11.9 37.7 17.8 43.0 22.8 48.6 23.0 50.3

NIVEL 1 52.9 53.8 54.6 49.6 48.3 45.2 48.2 43.7

DEBAJO DEL NIVEL 1 35.2 8.5 27.6 7.4 28.9 6.2 28.8 6.0

FUENTE: ECE - 2008, 2009, 2010 y 2011

ECE - 2011

CUADRO Nº 16 - A


NACIONALES, POR TIPO DE GESTIÓN Y AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN LOGRO

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

NACIONAL

De acuerdo a la Ubicación Geográfica, los estudiantes que mejor se ubican en el Nivel 2, en comprensión lectora, son los del Área Urbana, con 28.9% en el 2009, con 35.4% en el 2010 y con 36.3% en el año 2011, mientras que en el Área Rural los resultados son los siguientes: 11.6% en 2009, 7.6% en 2010 y el 5.8% para el año 2011, la diferencia entre los logros alcanzados por las IIEE estatales en relación a las escuelas no estatales se ha mantenido en el caso de comprensión lectora, (Cuadro Nº 17).

LOGRO

Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 22.5 5.5 28.9 11.6 35.5 7.6 36.3 5.8

NIVEL 1 58.5 41.9 56.1 48.5 50.2 39.3 49.7 37.2

DEBAJO DEL NIVEL 1 19.0 52.6 15.0 39.9 14.3 53.1 14.0 57.0

FUENTE: ECE - 2008, 2009, 2010 y 2011

ECE - 2011

NACIONALES, POR UBICACIÓN GEOGRAFICA Y AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN LOGRO


CUADRO Nº 17

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

NACIONAL

Según sexo del estudiante, tenemos que las mujeres que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en comprensión lectora, han superado a los hombres en 4.2, 3.8 y 5.1 puntos, en los años 2009, 2010 y 2011, respectivamente, como se aprecia en el Cuadro Nº 18.

LOGRO

Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 18.7 15.2 25.2 21.0 30.7 26.9 27.3 32.4

NIVEL 1 52.5 53.6 52.4 54.8 46.7 48.5 48.3 45.7

DEBAJO DEL NIVEL 1 28.8 31.2 22.4 24.2 22.6 24.6 24.4 21.9

FUENTE: ECE - 2008, 2009, 2010 y 2011

ECE - 2011

CUADRO Nº 18


NACIONALES, POR SEXO DEL ESTUDIANTE AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

NACIONAL



RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE NACIONALES 2008 AL 2011 EN MATEMATICA

A nivel nacional los estudiantes de segundo grado de Educación Básica Regular que participaron en la prueba ECE, en Matemática se ubican en el Nivel 2 los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba, en el año 2008 alcanzo el 9.4%, en el 2009 subió a 13.5%, en el año 2010 llego al 13.8% y el 2011 llego al 13.2% o sea tuvo un ligero decremento del 0.6% (Cuadro Nº 19)

100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 9.4 13.5 13.8 13.2

NIVEL1 35.9 37.3 32.9 35.8

DEBAJO DEL NIVEL 1 54.7 49.2 53.3 51.0

FUENTE: ECE 2008, 2009, 2010 y 2011

CUADRO N° 19

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN MATEMATICA

NACIONALES POR AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

LOGRO

NACIONAL

ECE - 2009 ECE - 2010ECE - 2008 ECE - 2011

Con respecto al tipo de gestión tenemos que el Sector No Estatal, los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en matemática, en los años 2008 y 2009 casi ha duplicado con respecto al Estatal, para el año 2010 el Estatal alcanzo el 11.7% mientras el No Estatal alcanzo el 20.9%; y para el año 2011 el Estatal alcanzo el 11.3% mientras el No Estatal alcanzo el 18.9%;como se aprecia en el Cuadro Nº 20.

LOGRO

Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 8.0 15.3 11.0 23.2 11.7 20.9 11.3 18.9

NIVEL 1 33.8 44.5 35.3 44.9 30.7 40.0 32.6 45.6

DEBAJO DEL NIVEL 1 58.2 40.2 53.7 31.9 57.6 39.1 56.1 35.5

FUENTE: ECE - 2008, 2009, 2010 y 2011

NACIONAL


NACIONALES, POR TIPO DE GESTIÓN Y AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

CUADRO Nº 20

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011

De acuerdo a la Ubicación Geográfica, los estudiantes que mejor se ubican en el Nivel 2, en matemática, son los del Área Urbana, con 10.9% en el 2008, con 16.8% en el 2009, con 16.4% en el año 2010, y con 15.8% en el 2010; mientras que en el Área Rural los resultados son los siguientes: 6.2% en 2008, 7.1% en 2009, el 5.8% para el año 2010 y el 3.7% en el 2011 (Cuadro Nº 21).



LOGRO

Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural Urbana Rural

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 10.9 6.2 16.8 7.1 16.4 5.8 15.8 3.7

NIVEL 1 40.6 26.2 41.7 28.5 36.6 21.3 40.2 19.8

DEBAJO DEL NIVEL 1 48.5 67.6 41.5 64.4 47.0 72.9 44.0 76.5

FUENTE: ECE - 2008, 2009, 2010 y 2011

ECE - 2011

CUADRO Nº 21


NACIONALES, POR UBICACIÓN GEOGRAFICA Y AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

NACIONAL

LOGRO

Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 8.9 9.9 12.5 14.5 12.7 14.8 14.5 11.9

NIVEL 1 35.6 36.1 37.5 37.2 33.5 32.4 34.9 36.8

DEBAJO DEL NIVEL 1 55.5 54.0 50.0 48.3 53.8 52.8 50.6 51.3

FUENTE: ECE - 2008, 2009, 2010 y 2011

NACIONAL

CUADRO Nº 22

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN MATEMÁTICA

NACIONALES, POR SEXO DEL ESTUDIANTE AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011

Según sexo del estudiante, tenemos que los hombres que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en matemática, han superado a las mujeres 1.0, 2.0 y 2.1 puntos, en los años 2008, 2009, y 2010, respectivamente, y el año 2011 las mujeres superan a los hombres en 2.6, como se aprecia en el Cuadro Nº 22. RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE REGIONAL 2008 AL 2011 COMPRENSIÓN LECTORA - DRELM A nivel de la Dirección Regional de Educación Lima metropolitana, los resultados de los estudiantes en comprensión lectora en el Nivel 2, en el año 2008 alcanzo el 28.2%, en el año 2009 tuvo un crecimiento llegando al 35.1%, para el año 2010 tuvo un crecimiento significativo que alcanzo el 42.1%, o sea un incrementó de 7.0% y posteriormente para el año 2011 tuvo otro crecimiento que alcanzo el 45.3%, o sea se incrementó en 3.2% con respecto al año anterior (Cuadro Nº 23).



100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 28.2 35.1 42.1 45.3

NIVEL1 59.4 55.4 49.6 47.6

DEBAJO DEL NIVEL 1 12.4 9.5 8.3 7.1

FUENTE: ECE 2008, 2009, 2010 y 2011

REGIONAL, POR AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

CUADRO N° 23

REGIONAL - DRELM

ECE - 2009 ECE - 2010ECE - 2008 ECE - 2011LOGRO


RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE REGIONAL 2008 AL 2011 EN MATEMATICA - DRELM A nivel de la Dirección Regional de Educación Lima Metropolitana, los resultados de los estudiantes en matemática en el Nivel 2, en el año 2008 alcanzo el 10.6%, en el año 2009 tuvo un crecimiento significativo llegando al 18.0%, para el año 2010 tuvo un ligero decrecimiento que alcanzo el 17.7%, o sea cayó en 0.3%, para luego tener un ligero crecimiento en el 2011 llegando a 18.5% con respecto al año anterior (Cuadro Nº 24).

100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 10.6 18.0 17.7 18.5

NIVEL1 42.0 44.3 39.9 45.0

DEBAJO DEL NIVEL 1 47.4 37.7 42.4 36.5

FUENTE: ECE 2008, 2009, 2010 y 2011

REGIONAL - DRELM

ECE - 2009 ECE - 2010ECE - 2008

CUADRO N° 24

REGIONAL POR AÑOS 2008, 2009, 2010 y 2011, SEGÚN LOGRO

DRELP: RESULTADOS PORCENTUALES EN MATEMATICA

ECE - 2011LOGRO

¿CUÁNTOS ESTUDANTES FUERON EVALUADOS EN LA UGEL 05- 2009 al 2011? Los estudiantes de segundo grado de educación primaria menores, que han participado durante los años 2009 al 2011 de la Unidad de Gestión Educativa Loca Nº 05 –SJL/EA, son como se muestra en los siguientes cuadros. En el Cuadro Nº 25 según gestión de la institución educativa la participación de los estudiantes en el sector Estatal en el año 2011 es del 57.0% y del sector No Estatal del 43.0%.



GESTIÓN

ALUMNOS % ALUMNOS % ALUMNOS %

17,023 100.0 18,614 100.0 19,324 100.0

ESTATAL 10,215 60.0 10,879 58.4 11,010 57.0

NO ESTATAL 6,808 40.0 7,735 41.6 8,314 43.0

FUENTE: ECE - 2009, 2010 Y 2011

CUADRO Nº 25

ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011

UGEL 05: TOTAL ALUMNOS EVALUADOS DE 2º GRADO DE PRIMARIA, POR

AÑOS 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN

UGEL 05

En el Cuadro Nº 26 según característica de la institución educativa la participación de los estudiantes de la característica Polidocente Completo en el año 2011 es del 97.7% y del Multigrado/Unidocente del 2.3%.

CARACTERISTICA


17,023 100.0 18,614 100.0 19,324 100.0

POLIDOCENTE COMPLETO 16,455 96.7 17,961 96.5 18,880 97.7

MULTIGRADO/UNIDOCENT 568 3.3 653 3.5 444 2.3

FUENTE: ECE - 2009, 2010 Y 2011

ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011

CUADRO Nº 26


AÑOS 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN CARACTERISTICA DE LA INSTITUCIÓN

UGEL 05

SEXO


16,123 100.0 17,023 100.0 18,614 100.0

MUJER 7,907 49.0 8,399 49.3 9,113 49.0

HOMBRE 8,216 51.0 8,624 50.7 9,501 51.0

FUENTE: ECE - 2008, 2009 Y 2010

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

CUADRO Nº 27


AÑOS 2008, 2009 Y 2010, SEGÚN SEXO DEL ESTUDIANTE EVALUADO

UGEL 05

Según el Cuadro Nº 27 según Sexo del Estudiante Evaluado, la participación de los estudiantes del sexo femenino en el año 2010 es del 49.0% y del masculino es del 51.0%; similar participación tuvo el año anterior ambos estudiantes del mismo sexo. RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE DE LA UGEL 05 DEL 2008 AL 2011 COMPRENSIÓN LECTORA – UGEL 05 A nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05-SJL/EA, los resultados de los estudiantes en comprensión lectora en el Nivel 2, en el año 2008 alcanzo el 23.3%, en el año 2009 tuvo un crecimiento llegando al 29.1%, para el año 2010 tuvo un crecimiento significativo que alcanzo el 35.8%, o sea se incrementó en 6.7% y el 2011 tuvo otro crecimiento que alcanzó el 38.4%, o sea se incrementó en 2.6% con respecto al año anterior (Cuadro Nº 28).



100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 23.3 29.1 35.8 38.4

NIVEL1 64.3 60.8 55.5 53.4

DEBAJO DEL NIVEL 1 12.4 10.1 8.7 8.2

FUENTE: ECE 2008, 2009, 2010 Y 2011

UGEL 05 - SJL / EA

ECE - 2009 ECE - 2010ECE - 2008

CUADRO N° 28

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN COMPRENSIÓN LECTORA,

POR AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN LOGRO

ECE - 2011LOGRO

Con respecto al tipo de gestión tenemos que el Sector No Estatal, los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en comprensión lectora alcanzo el 34.4%, 41.9% y 44.1% en los años 2009, 2010 y 2011, respectivamente, mientras que la Gestión Estatal tuvo el 25.6%, el 31.5% y 34.0%, en los mismos años; como se aprecia en el Cuadro Nº 29.

LOGRO

Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 25.6 34.4 31.5 41.9 34.0 44.1

NIVEL 1 62.8 57.7 57.3 52.8 56.7 49.3

DEBAJO DEL NIVEL 1 11.6 7.9 11.2 5.3 9.3 6.6

FUENTE: ECE - 2009, 2010 Y 2011

ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011

CUADRO Nº 29


POR TIPO DE GESTIÓN Y AÑOS 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN LOGRO

UGEL 05

LOGRO

Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 24.9 21.7 31.9 26.4 38.6 33.1

NIVEL 1 64.2 64.3 59.3 62.2 53.6 57.3

DEBAJO DEL NIVEL 1 10.9 14.0 8.8 11.4 7.8 9.6

FUENTE: ECE - 2008, 2009 Y 2010

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

CUADRO Nº 30


POR SEXO DEL ESTUDIANTE AÑOS 2007, 2008, 2009 Y 2010, SEGÚN LOGRO

UGEL 05 - SJL / EA

Según sexo del estudiante, tenemos que las mujeres que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en comprensión lectora, han superado a los hombres en 3.2, 5.5 y 5.5 puntos, en los años 2008, 2009 y 2010, respectivamente, como se aprecia en el Cuadro Nº 30.



Por Redes Educativas o Unidades de Costeo de instituciones educativas del sector estatal, en el año 2009, las redes educativas 01, 02, 03, 04, 06, 12, 13 y 14 superaron los resultados de la UGEL, quedando en el último la RED 15 con 18.7 %; sobre los resultados de la Prueba ECE en comprensión lectora, en el Nivel 2. En el año 2011, los que mejor se ubican son las redes educativas 01, 03, 04, y 12 están por encima del resultado de la UGEL, las demás redes educativas están por debajo del resultado de la UGEL 05, repitiendo la misma ubicación la RED 15 con 18.7% para dicho año, en el Nivel 2 (Cuadro Nº 31).

RED EDUCATIVA

Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1

31.5 57.3 11.2 38.4 53.5 8.1

RED 01 - UC 1629 ZARATE 42.9 51.2 5.9 43.9 51.8 4.3

RED 02 - UC 1630 CAMPOY 32.7 60.0 7.3 31.5 60.3 8.3

RED 03 - UC 1631 LAS FLORES 36.3 57.6 6.1 43.1 52.4 4.5

RED 04 - UC 1632 INCA M. CAPAC 37.8 51.7 10.5 41.4 47.8 10.8

RED 05 - UC 1633 ISRAEL 28.1 60.7 11.2 29.3 59.8 10.9

RED 06 - UC 1634 MCAL CACERES 33.5 57.9 8.7 34.5 59.6 5.9

RED 07 - UC 1635 E. MONTENEGRO 24.2 61.2 14.6 31.7 56.4 11.9

RED 08 - UC 1636 10 DE OCTUBRE 28.3 60.9 10.8 27.9 61.4 10.6

RED 09 - UC 1637 9 DE OCTUBRE 22.6 61.7 15.7 26.3 64.1 9.5

RED 10 - UC 1638 PROY. ESPECIALES 29.0 55.7 15.3 30.1 58.3 11.6

RED 11 - UC 1639 GANIMEDES 29.1 56.6 14.4 35.3 54.6 10.1

RED 12 - UC 1640 LOS PINOS 46.1 47.3 6.7 42.1 51.5 6.4

RED 13 - 1641 HUANCAYO 34.5 59.7 5.8 37.9 55.5 6.6

RED 14 - UC 1642 EL AGUSTINO 32.2 55.2 12.6 30.2 56.8 13.0

RED 15 - UC 1643 SAN CAYETANO 18.7 62.9 18.4 19.7 62.3 18.0

FUENTE: ECE - 2010 Y 2011

CUADRO Nº 31

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN COMPRENSIÓN LECTORA, GESTIÓN

ESTATAL UGEL 05, POR LOGRO Y AÑOS 2010 Y 2011, SEGÚN RED EDUCATIVA

UGEL 05 - ESTATAL

LOGRO - ECE - 2010 LOGRO - ECE - 2011

RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE DE LA UGEL 05 DEL 2008 AL 2011 MATEMÁTICA – UGEL 05 A nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05 – SJL/EA, los resultados de los estudiantes en matemática en el Nivel 2, en el año 2008 alcanzo el 7.7%, en el año 2009 tuvo un crecimiento significativo llegando al 16.5%, o sea se incrementó en 8.8%, posteriormente para el año 2010 tuvo un decrecimiento ligero que alcanzo el 14.6%, luego en el 2011 tuvo un ligero crecimiento hasta llegar al 15.0% con respecto al año anterior (Cuadro Nº 32).



100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 7.7 16.5 14.6 15.0

NIVEL1 51.6 47.2 38.1 40.1

DEBAJO DEL NIVEL 1 40.7 36.3 47.3 44.9

FUENTE: ECE 2008, 2009, 2010 Y 2011

UGEL 05 - SJL / EA

ECE - 2009 ECE - 2010ECE - 2008 ECE - 2011

CUADRO N° 32

DRELP: RESULTADOS PORCENTUALES EN MATEMATICA

DE LA UGEL 05 POR AÑOS 2008, 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN LOGRO

LOGRO

Con respecto al tipo de gestión tenemos que el Sector No Estatal, los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en matemática, en el año 2009 alcanzo el 16.2% y el estatal tuvo el 16.7%, 2010 el Estatal obtuvo el 13.8% y el No Estatal llego al 15.9%, y para el año 2011 el Estatal obtuvo el 15.3% y el No Estatal que alcanzo el 14.6%; como se aprecia en el Cuadro Nº 33.

LOGRO

Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal Estatal NO Estatal

100.0 99.3 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 16.7 16.2 13.8 15.9 15.3 14.6

NIVEL 1 46.8 47.2 37.1 39.5 39.1 41.5

DEBAJO DEL NIVEL 1 36.5 35.9 49.1 44.6 45.6 43.9

FUENTE: ECE - 2009, 2010 Y 2011

ECE - 2009 ECE - 2010 ECE - 2011

CUADRO Nº 33

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN MATEMATICA,

POR TIPO DE GESTIÓN Y AÑOS 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN LOGRO

UGEL 05 SJL / EA

Según sexo del estudiante, tenemos que los hombres que lograron los aprendizajes esperados o respondieron la mayoría de las preguntas de la prueba o sea el Nivel 2, en matemática, han superado a las mujeres 2.2, 4.5 y 3.9 puntos, en los años 2008, 2009 y 2010, respectivamente, como se aprecia en el Cuadro Nº 34.

LOGRO

Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres

100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

NIVEL 2 6.6 8.8 14.2 18.7 12.7 16.6

NIVEL 1 51.8 51.4 48.9 45.6 38.7 37.4

DEBAJO DEL NIVEL 1 41.6 39.8 36.9 35.7 48.6 46.0

FUENTE: ECE - 2008, 2009 Y 2010

ECE - 2008 ECE - 2009 ECE - 2010

CUADRO Nº 34

UGEL 05: RESULTADOS PORCENTUALES EN MATEMÁTICA,

POR SEXO DEL ESTUDIANTE AÑOS 2008, 2009 Y 2010, SEGÚN LOGRO

UGEL 05 SJL / EA

Por Redes Educativas o Unidades de Costeo de instituciones educativas del sector estatal, en el año 2010, las redes educativas 01, 02, 04, 06, 12 y 14 superaron los



resultados de la UGEL, quedando en el último la RED 15 con 7.7 %; sobre los resultados de la Prueba ECE en matemática, en el Nivel 2. En el año 2010, los que mejor se ubican son las redes educativas 01, 02, 03, 04, 06, 11, 12 y 14, incluso están por encima del resultado de la UGEL, quedando la ubicación última para la RED 15 con 7.1% para dicho año (Cuadro Nº 35).

RED EDUCATIVA

Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1

13.8 37.1 49.1 15.0 40.1 44.9

RED 01 - UC 1629 ZARATE 20.7 41.1 38.2 21.2 42.3 36.4

RED 02 - UC 1630 CAMPOY 14.1 42.8 43.1 17.3 43.5 39.2

RED 03 - UC 1631 LAS FLORES 13.3 40.8 45.9 20.0 43.1 36.9

RED 04 - UC 1632 INCA M. CAPAC 19.0 38.7 42.3 21.3 38.8 39.8

RED 05 - UC 1633 ISRAEL 12.0 45.1 42.9 11.5 32.8 55.7

RED 06 - UC 1634 MCAL CACERES 15.3 38.8 45.9 16.2 40.4 43.4

RED 07 - UC 1635 E. MONTENEGRO 11.8 32.5 55.7 12.7 37.1 50.2

RED 08 - UC 1636 10 DE OCTUBRE 13.7 36.0 50.3 11.4 35.8 52.8

RED 09 - UC 1637 9 DE OCTUBRE 8.3 32.3 59.3 10.7 39.6 49.7

RED 10 - UC 1638 PROY. ESPECIALES 9.8 35.3 54.8 11.3 39.8 48.9

RED 11 - UC 1639 GANIMEDES 9.4 34.7 55.9 17.0 41.6 41.4

RED 12 - UC 1640 LOS PINOS 19.2 44.5 36.2 19.4 45.7 34.9

RED 13 - 1641 HUANCAYO 11.9 47.3 40.8 15.0 41.6 43.4

RED 14 - UC 1642 EL AGUSTINO 18.2 29.8 52.0 15.5 34.0 50.5

RED 15 - UC 1643 SAN CAYETANO 7.7 28.8 63.5 7.1 27.6 65.3

FUENTE: ECE - 2010 Y 2011

CUADRO Nº 35

UGEL 05: RESULTADOS TOTALES PORCENTUALES EN MATEMÁTICA , GESTIÓN

ESTATAL UGEL 05, POR LOGRO Y AÑOS 2010 Y 2011, SEGÚN RED EDUCATIVA

UGEL 05 - ESTATAL

LOGRO - ECE - 2010 LOGRO - ECE - 2011

RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE EN EL AMBITO DE LAS UGEL 2009 AL 2011 COMPRENSIÓN LECTORA – DRELM - UGEL

UGEL

Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1

35.1 55.4 9.5 42.1 49.6 8.3 45.3 47.6 7.1

01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 30.4 59.3 10.3 36.8 55.2 8.1 37.9 53.4 8.6

02 RIMAC 36.4 55.8 7.7 44.2 49.8 6.0 44.1 49.2 6.7

03 BREÑA 45.5 47.8 6.7 52.2 52.6 5.3 53.6 40.8 5.6

04 COMAS 31.4 59.1 9.5 37.6 54.4 8.0 38.5 53.3 8.2

05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 29.1 60.8 10.1 35.8 55.5 8.7 38.4 53.5 8.2

06 ATE 33.6 56.8 9.6 43.0 50.2 6.8 44.2 49.1 6.7

07 SAN BORJA 46.8 46.4 6.9 54.8 40.8 4.4 56.8 38.7 4.4

FUENTE: ECE - 2009, 2010 Y 2011

CUADRO Nº 36

UGEL 05: RESULTADOS TOTALES PORCENTUALES EN COMPRENSIÓN LECTORA

REGIONAL, POR LOGRO Y AÑOS 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN UGEL

REGIONAL - DRELM

LOGRO - ECE - 2009 LOGRO - ECE - 2010 LOGRO - ECE - 2011



Con respecto a las UGELs que conforman el ámbito de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, los resultados de Prueba de la ECE en comprensión lectora, los estudiantes que mejor se ubican en el Nivel 2, en los años 2009, 2010 y 2011 son la UGEL 07 San Borja con 46.8%, 54.8% y 56.8%, la UGEL 03 Breña con 45.5%, 52.2% y 53.6%; y la UGEL 02 Rímac con 36.4%, 44.2% y 44.1%, respectivamente y dichas UGELs están por encima del promedio de la DRELM; sucediendo lo contario con las demás UGELs. En los año 2009, 2010 y 2011, la UGEL 04 alcanzo el 31.4% 37.6% y 38.5% y para los mismos años la UGEL 05 alcanzo el 29.1%, 35.8% y 38.4%, siendo los resultado más bajos de la DRELM, dicho de otra manera, penúltimo y último para dichos años, (Cuadro Nº 36). RESULTADOS DE LA PRUEBA ECE EN EL AMBITO DE LAS UGEL 2009 AL 2011 MATEMÁTICA – DRELM - UGEL

Con respecto a las UGELs que conforman el ámbito de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana, los resultados de Prueba de la ECE en matemática, los estudiantes que mejor se ubican en el Nivel 2, en el años 2009, son la UGEL 07 San Borja con 28.3% y la UGEL 03 Breña con 25.4% y dichas UGELs están por encima del promedio de la DRELM; sucediendo lo contario con las demás UGELs. En el año 2010 la UGEL 07 San Borja tiene el 28.3%, UGEL 03 Breña tuvo un resultado que llego al 26.6%, la UGEL 06 Ate obtuvo 20.9% y la UGEL 02 Rímac alcanzo el 19.0%, todos ellos están por encima del resultado regional (DRELM), llegando a suceder lo contrario con las demás UGELs. Para dichos años la UGEL 04-Comas obtuvo 16.4% y 15.9%; y la UGEL 05-San Juan de Lurigancho alcanzo 16.5% y 14.6%, siendo penúltimo y ultimo dentro de la DRELM, respectivamente. Para el año 2011, las UGEL 07 y 03 mantienen la supremacía alcanzando 28.6% y 23.5% en el Nivel 2, y la UGEL 04 Comas alcanzo el 16.7% y la UGEL 05 San Juan de Lurigancho llego a 15.0%, siendo los resultado más bajos de la DRELM para dicho año; penúltimo y ultimo, respectivamente, (Cuadro Nº 37).

UGEL

Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1 Nivel 2 Nivel 1 < Nivel 1

18.0 44.3 37.7 17.7 39.9 42.4 18.5 45.0 36.5

01 SAN JUAN DE MIRAFLORES 16.8 46.0 37.3 16.7 37.6 45.7 15.3 37.8 46.9

02 RIMAC 19.2 46.7 34.1 19.0 40.9 40.1 16.9 41.6 41.6

03 BREÑA 25.4 46.0 28.7 26.6 39.4 34.0 23.5 40.8 35.7

04 COMAS 16.4 45.6 38.0 15.9 39.2 44.9 16.7 39.3 44.0

05 SAN JUAN DE LURIGANCHO 16.5 47.2 36.3 14.6 38.1 47.3 15.0 40.1 44.9

06 ATE 19.9 44.6 35.5 20.9 39.6 39.4 19.5 41.0 39.5

07 SAN BORJA 28.3 44.8 26.9 28.3 39.0 32.7 28.6 40.3 31.1

FUENTE: ECE - 2009, 2010 Y 2011

CUADRO Nº 37

UGEL 05: RESULTADOS TOTALES PORCENTUALES EN MATEMÁTICA

REGIONAL, POR LOGRO Y AÑOS 2009, 2010 Y 2011, SEGÚN UGEL

REGIONAL - DRELM

LOGRO - ECE - 2009 LOGRO - ECE - 2010 LOGRO - ECE - 2011



IV. VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS A NIVEL DEL MED.

4.1. VISIÓN DEL MED.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. (Según el PEN aprobado R. S. Nº 001-2007-ED).

4.2. MISIÓN DEL MED.

“El Ministerio de Educación tiene como misión, asegurar ofertas educativas pertinentes de calidad, sustentadas en el trabajo concertado con la sociedad civil y centradas en la formación integral de todos los peruanos, guiados con una perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesión social y desarrollo humano sostenible, que permita formar personas capaces de desarrollar su identidad, autoestima y capacidades, e integrarse adecuada y críticamente a la sociedad, en armonía con su entorno” (Art. 7º del D.S.Nº 006-2006-ED).

4.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES Y ESPECIFICOS.



Objetivo Estratégico General (OEG) (*)

Políticas Objetivo Estratégico Específico (OEE)

OEG1 Desarrollar en las personas capacidades y valores para su pleno desarrollo humano.

P1 OEE1 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

P2

OEE2 Universalizar la educación inicial escolarizada de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos.

P3 P4

OEE3 Reducir significativamente las brechas de desigualdad por modalidad, área de residencia (rural y urbana), nivel de pobreza y lengua (escuelas EIB).

P6 OEE4 Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada.

OEG2 Desarrollar en la población competencias laborales, profesionales, científicas y tecnológicas, que permitan mejorar sus oportunidades.

P8 OEE5 Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar.

P5 OEE6 Fortalecer las capacidades pedagógicas y de especialización de los docentes y capacidades de gestión de los directores del sistema educativo peruano, revalorando el rol del docente en la sociedad.

P7 OEE7 Brindar a los jóvenes y adultos con talento becas y crédito educativo, en función de las innovaciones tecnológicas priorizadas.

P9 OEE8 Reorientar la oferta formativa de institutos y escuelas superiores hacia la demanda productiva, las potencialidades regionales y a las oportunidades competitivas del país.

P7 OEE9 Acreditar a las instituciones de educación superior y a las especialidades de ciencias básicas, ingenierías, medicina y educación

OEG3 Promover en la población la actividad física, la recreación y el deporte, orientados a mejorar la calidad de vida.

P10 OEE10 Fomentar la práctica regular de la actividad física, de acuerdo a los grupos etarios y condiciones físicas de la población.

P10 OEE11 Promover derecho a la recreación y el deporte a nivel escolar, juvenil y adulto.

4.4. POLITICAS PRIORIZADAS 1

P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas.

P2. Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios educativos de calidad.

P3 Las niñas y niños en áreas rurales logran aprendizajes superando las brechas existentes.

P4 Niños y niñas quechua, aymara y amazónicos aprenden en su propia lengua y en castellano, desde su cultura superando las brechas existentes.

P5 Los y las docentes se forman y desempeñan en base a criterios concertados en el marco de una carrera pública renovada.

P6 Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada, participativa, efectiva y transparente.

P7 Los jóvenes se forman en instituciones de educación superior acreditadas y tienen acceso preferencial a estas instituciones mediante becas.

P8 Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones tecnológicas y de investigación científica, en áreas priorizadas.

P9 La población en edad laboral es formada en especialidades acreditadas de acuerdo a la demanda laboral, las potencialidades y oportunidades del país.

P10 La población participa en actividades deportivas y de recreación.

1 Estos Objetivos Estratégicos fueron presentados al Congreso para la Sustentación de Presupuesto del 2012



V. VISIÓN, MISIÓN, VALORES INSTITUCIONALES Y PRINCIPIOS DE GESTIÓN, ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y NOMINAL DE LA UNIDAD EJECUTORA.

5.1. VISIÓN DE LA UGEL 05-SJL/EA.

“Al 2010, ser reconocidos como una institución de excelencia por contar con un sistema administrativo y organizacional con sistemas, equipamiento moderno y personal plenamente capacitado, que lidere y desarrollo a nivel de la comunidad educativa local y la sociedad civil brindando una educación competitiva producto de una gestión de calidad, caracterizado por su transparencia, flexibilidad y participación democrática acorde con los retos y exigencias del desarrollo local y nacional”

5.2. MISIÓN DE LA UGEL 05-SJL/EA.

“Somos una institución desconcentrada del Sistema Nacional de Gestión Educativa y promovemos un servicio educativo de calidad, a través del desarrollo de lineamientos técnicos, estrategias y políticas, orientados a optimizar la calidad del servicio a nivel de las Instituciones Educativas de nuestro ámbito jurisdiccional, que conlleve a satisfacer las necesidades educativas y la realización de nuestros educandos, contribuyendo decididamente al fortalecimiento del sistema democrático, la cultura de paz, y el desarrollo sostenido local y nacional”

5.3. VALORES INSTITUCIONALES

Forman parte de nuestra cultura organizacional, se erigen como principios fundamentales que forman el código de ética y que convocan a todos los miembros de una institución para una adecuación acción corporativa, concordante con los lineamientos y políticas institucionales; representan convicciones básicas respecto a que forma de conducta es preferible adoptar en función a las necesidades, exigencias y retos que plantea el contexto, en el marco de objetivos y propósitos, previamente establecido.

En ese sentido nuestra sede institucional adopta los siguientes valores institucionales, los mismos que se definen en los siguientes términos:



1.- Puntualidad.- Expresado en el respeto y la estricta observancia y cumplimiento de los horarios establecidos en la institución como parte de la jornada laboral, refrigerio y demás actividades, permitiendo de esta manera no solo la administración y manejo eficaz de los tiempos, sino fundamentalmente, el cumplimiento pleno de las actividades, metas y objetivos establecidos.

2.- Perseverancia.- Que implica convicción y fortaleza de personalidad,

expresado en la firmeza en la consecución de determinados objetivos o propósitos, tanto de carácter personal como a nivel institucional. La firmeza se sustenta en la experiencia, el conocimiento y dominio de las coyunturas y contextos, en base al conocimiento de sus fortalezas, capacidades y virtudes individuales.

3.- Responsabilidad.- Manifestada en la obligación en que está todo

miembro de una organización, de responder por el debido cumplimiento de los deberes asignados a él en su condición de trabajador. La responsabilidad siempre es personal y se mantiene en el tiempo a pesar de que el individuo haya dejado de pertenecer a la institución, perdura por un periodo de tiempo que las leyes y normas definen en cada caso. La exigencia de la responsabilidad es vital en toda organización, por su medio, se evalúa el ejercicio de la autoridad y el cumplimiento de los deberes. Donde hay autoridad necesariamente hay responsabilidad. La responsabilidad es consecuencia natural de la autoridad. A mayor autoridad mayor responsabilidad.

4.- Ética.- Entendida como la capacidad de observarse a si mismo, y hacia

los demás, el cumplimiento y respeto de los valores fundamentales, deberes y normas que deben regir nuestra conducta a nivel institucional y fuera de ella, para que proceda bien consigo mismo y en la vida social, contribuyendo de esta manera, al fortalecimiento de un adecuado clima institucional, vital para el buen trato al usuario y las armoniosas relaciones humanas.

5.- Solidaridad.- Expresada en la capacidad de entender los problemas,

sentimientos, angustias y demás estados psicológicos, de los demás como suyos, expresado en actitudes de ayuda y apoyo moral o material al compañero en situación de estado crítico, facilitando de esta manera su rápida recuperación y con ello el pleno ejercicio de sus facultades en beneficio de si mismo y la institución.

6.- Honestidad.- Es respetar a los demás. No engañar. Decir la verdad.

Repudiar todas las formas de corrupción e inmoralidad, desviaciones conductuales y actitudes atípicas que no contribuyen al fortalecimiento y desarrollo institucional.

7.- Identidad.- Es sentirse plenamente inmerso y hacer suyo los

propósitos, postulados, principios y fines de una institución, entregándose con todas sus energías a su plena realización. Implica



armonización y coincidencia de nuestros propósitos con la institución que formamos parte.

8.- Flexibilidad.- Es la capacidad de adaptación a los cambios

contemporáneos, afirmando nuestra identidad, así como a las necesidades y expectativas de las demandas educativas de la localidad y de las orientaciones que emanen de los órganos administrativos superiores del sector en función de la realidad. Es propiciar la creación intelectual, la innovación y la recuperación del saber tradicional para el desarrollo de la capacidad productiva y cultural que haga a la institución más competitiva en su ámbito jurisdiccional.

9.- Lealtad.- Es ser fidedigno, franco y ofrecer seguridad, respaldo y

certeza en la palabra empeñada, es ser atento y respetuoso en la expresión de las ideas.

10.- Honradez.- Establecida como el respeto al derecho y la propiedad

ajena, rechazando firmemente cualquier acto que implique el despojo, atropello o violación de la propiedad o derecho de los demás guardando celosamente el bien ajeno como si fuese el suyo.

11.- Prudencia.- Implica guardar discreción, calma, serenidad frente a una

actitud impropia o desatinada de los demás, actuando con tino y cuidado para evitar magnificar los hechos o lastimar la sensibilidad de los demás.

12.- Humildad.- Expresada en la capacidad que tiene una persona de no

ensalzar ni sobreponer sus virtudes o cualidades por encima de los demás en forma arbitraria, sino más bien, esperar con sumisión e hidalguía el reconocimiento de los demás a sus propios actos, por más que debido a la magnitud y evidencia, estas se expresen por su propio peso en un espacio social determinado.

13.- Fortaleza.- Se entiende como la seguridad y el convencimiento que

tiene una persona de sus propias virtudes y cualidades como factores de éxito frente a cualquier adversidad o reto, que en el devenir de sus actos, le plantee la coyuntura ya sea a nivel institucional o social.

14.- Tolerancia.- Capacidad de control y manejo de nuestras actitudes

frente a las ácidas criticas de los demás. Conservación de la ecuanimidad, a pesar de los ataques, manteniendo el respeto con hidalguía a pesar de las diferencias que existen entre las personas. Es saber permitir, considerar y respetar las opiniones y acciones de los demás.



5.4. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE GESTIÓN.

Son líneas directivas que orientan la práctica cotidiana en el área organizacional y de conducción, en coherencia con la Misión y Visión de nuestra sede Institucional. Pueden ser múltiples y diversos, pero deben estar sujetos a evaluación. En ese sentido, de acuerdo a nuestras necesidades de consolidación y desarrollo, nuestra sede institucional, adopta como ejes operativos y funcionales los siguientes principios fundamentales de gestión: 1º Principio de la Misión Institucional.- Está referido a que tiene que

privilegiar la optimización de los resultados en los procesos y elementos en cada uno de los sistemas administrativos de Gestión Institucional, Administrativo y Pedagógico, potenciando un servicio de calidad que se refleje en la calidad del servicio y el aprendizaje de los estudiantes, pues la educación de ellos es el objetivo final de nuestra institución; por lo tanto, todas las acciones deben ser canalizadas para lograr este objetivo.

2º Principio de Unidad.- Significa que la organización institucional, debe

responder en un sentido convergente o unidad de esfuerzos y propósitos. Entendida así, se aprovecha toda su dinámica institucional con vistas a un fin común.

3º Principio de Competencia o Especialización Funcional.- Se refiere a

la necesidad de tomar en cuenta las habilidades y competencias de cada persona en virtud de la especialización o del criterio de gestión más eficiente para aplicarla en el lugar en que tendrá mayor rendimiento y realización lo cual contribuirá a optimizar el funcionamiento de la organización.

4º Principio de Jerarquía o de Autoridad.- Establece un orden

escalonado que vincula a los distintos órganos de una organización en el cual la Dirección ejerce funciones y como tal dirige, impulsa, ordena, sin disminuir las potencialidades propias de cada instancia, garantizando la unidad de acción.

5º Principio de Coordinación.- Permite establecer niveles de

coordinación ágil y oportuna con la finalidad de obtener resultados del modo más eficaz y con la mejor economía de medio, donde la sincronización de acciones es el elemento más indispensable por medio de una fluida comunicación.

6º Principio de Liderazgo Eficaz.- Basado en la capacidad Visionaria de

sus dirigentes, que en base a imágenes modelos sirvan de base y referentes para sus subordinados y que en conjunto permita la realización de los objetivos personales y de la institución.



7º Principios de Toma de Decisiones Estratégicas.- Es el centro de las funciones en el proceso administrativo; pues administrar es saber tomar decisiones y ponerlos en acción. Esta implica establecer atribuciones y responsabilidades bien definidas, en la ejecución de las acciones y sus resultados.

8º Principio de Planeación Estratégica.- Es el proceso de seleccionar

metas, determinar las políticas y programas necesarios para lograr los objetivos deseados por la organización, teniendo como base una Misión y Visión claramente definidas.

9º Principio de Evaluación y Control Eficaz.- Entendida como el

proceso de evaluación permanente que proporcione información, a fin de orientar de manera oportuna las decisiones y asegurar la conducción de las tareas en función de lo planeado (Retroalimentación).

10º Principio de Atención Oportuna.- Implica sistematizar las estrategias

de trabajo a fin de asesorar y alcanzar información oportuna, así como propiciar la solución inmediata a las necesidades y requerimientos de trámite solicitados por los usuarios internos y con énfasis a los externos (Instituciones Educativas, Docentes, Alumnos, Padres de Familia y Comunidad en General).

11º Principio de la Comunicación.- La Gestión Institucional de la sede de

la UGEL Nº 05, está principalmente ligada a las actividades educativas que se desarrollan en las instituciones educativas, por lo tanto la comunicación en términos de coordinación e información es fundamental en el cumplimiento de sus objetivos de corto y largo plazo. Igualmente la comunicación y relaciones afines con otras instituciones privadas y públicas en los propósitos y estrategias de apoyo educativo.

12º Principio de Acción.- Entendida como el desarrollo de innovaciones y

dinámicas permanentes de trabajo de equipo e intercambio de experiencias, con el propósito de unificar criterios y alcanzar oportunamente el asesoramiento y seguimiento de las tareas de la gestión pedagógica, institucional y administrativa.

13º Principio de Transparencia.- Que demanda del servidor el ejercicio

de la honestidad en sus actos administrativos, brindando la información oportuna que la autoridad inmediata superior, los usuarios o la sociedad civil lo requiera; además implica el rechazo total a cualquier acto oscuro de corrupción o inmoralidad, que violentando la norma se atenta contra el derecho de los demás y el prestigio de la institución.

14º Principio de Rendición Social de Cuentas.- Que implica dar cuenta

oportuna a la comunidad de los logros alcanzados y poseer la capacidad de respuesta a las demandas, retos y necesidades sociales que la las coyuntura nos plantea en un periodo histórico determinado.



5.5 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y NOMINAL.

5.5.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL.

DIRECCIÓN

ORGANO DE CONTROL INSTITUCIONAL

AREA DE GESTION ADMINISTRATIVA,

INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO

ÓRGANO DE ASESORÍA

JURÍDICA

AREA DE GESTIÓN

PEDAGÓGICA

AREA DE GESTIÓN

INSTITUCIONAL

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

Base Centro

Colegio CEI

Escuela Prog.



5.5.2. ORGANIGRAMA NOMINAL.

DIRECCIÓN

Lic. Roque Blas del Villar Gálvez

ÓRGANO DE CONTROL

INSTITUCIONAL

Dr. Marco Antonio Ramírez

Quiroz

ÓRGANO DE ASESORÍA

JURÍDICA

Dra. Rommy Jara Castro

AREA DE GESTIÓN ADM.

INFRAEST. EQUIP.

Lic. Ivan De La Cruz Sulca

AREA DE GESTIÓN

INSTITUCIONAL

Lic. Rommel Lizandro Crispin

AREA DE GESTIÓN

PEDAGÓGICA

Lic. Edgardo Almiro Chuquimango

Vergaray

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

(EBR, EBA, CETPRO, otros)

CEI Colegio

Escuela Prog.

Centro Base



VI. METAS FUNDAMENTALES. Las principales metas de carácter presupuestal se encuentran detalladas en el correspondiente software del SIAF establecido para nuestra unidad ejecutora, correspondiente al sistema de presupuesto público a nivel del sector. En relación a las metas operativas y físicas relacionados con las actividades y tareas establecidas en el presente POI 2008, estas se encuentran detalladas en los respectivos anexos 05, 06, 07 y C, que constituyen el planeamiento operativo a nivel de nuestra unidad ejecutora.

VII. LÍNEAS DE ACCIÓN 2012.

1 Administración/Gestión Institucional

2 Desarrollo Curricular

3 Material Educativo

4 Capacitación Docente

5 Acompañamiento pedagógico

6 Infraestructura Educativa

7 Equipamiento y mobiliario

8 Mejora de la Gestión Institucional

9 Mejora de la Gestión Educativa

10 Educación Básica

11 Alfabetización

12 Educación Superior

13 Educación Técnico Productiva

14 Actividades de Apoyo

Descripción:

Administración/Gestión Institucional. Incluye todas las actividades ligadas al funcionamiento operativo y a la gestión administrativa de la entidad (Alta Dirección, Vice Ministerios, Secretaría General, Planificación, Presupuesto, Administración, Logística, Finanzas, Contabilidad).

Desarrollo Curricular. Incluye todas las actividades ligadas al diseño, elaboración, actualización, reproducción, difusión e implementación de los currículos educativos.

Material Educativo. Incluye todas las actividades ligadas al diseño, elaboración y distribución de material educativo (textos, guías, material didáctico, bibliografía, material multimedia) para II. EE, alumnos, promotores y docentes. Asimismo, comprende la elaboración de los planes de dotación de material educativo a nivel de gobierno nacional, regional y local.

Capacitación Docente. Incluye todas las actividades ligadas a la planificación, preparación, ejecución, seguimiento y evaluación de los programas de capacitación docente.



Acompañamiento Pedagógico. Incluye todas las actividades ligadas a la asesoría y supervisión permanente de los procesos pedagógicos a los docentes en el aula, lo cual comprende el diseño y actualización del plan de acompañamiento pedagógico, el acompañamiento en el aula y la sistematización de los procesos de acompañamiento pedagógico en el aula.

Infraestructura Educativa. Incluye todas las actividades ligadas a la construcción adquisición de nueva infraestructura educativa (obras) así como a las actividades de mantenimiento general, remodelación y/o mejora de infraestructura.

Equipamiento y Mobiliario. Incluye todas las actividades para la adquisición de equipos (cómputo, comunicaciones, recreativo, etc.) y mobiliario destinados al uso educativo.

Mejora de la Gestión Institucional. Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la organización y de los procesos administrativos y de gestión del sistema educativo nacional, rediseño, racionalización, carrera magisterial, carrera administrativa, capacitación en gestión, etc.

Mejora de la Gestión Educativa. Incluye todas las actividades y proyectos ligados a la mejora de la gestión educativa, es decir, aquellas que inciden en el incremento de la calidad y el desarrollo educativo, como por ejemplo desarrollo y prueba de nuevos modelos educativos, innovaciones educativas, promoción y difusión educativa, presupuesto por resultados, políticas, normas, etc.

Educación Básica. Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel básico a excepción del programa de alfabetización.

Alfabetización. Incluye todas las actividades ligadas al Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización.

Educación Superior. Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel superior.

Educación Técnico Productiva. Incluye todas las actividades ligadas a la prestación del servicio educativo en el nivel técnico – productivo.

Actividades de Apoyo. Incluye todas las actividades de apoyo a instituciones, personas y/o de proyección social desarrolladas por las entidades del sector educación.



VIII. POLÍTICAS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES.

Constituyen guías que orientan la acción institucional, se expresan como criterios o lineamientos generales a tener en cuenta al momento de adoptar decisiones, plantean caminos, reglas generales para alcanzar el fin u objetivo propuesto institucionalmente; asimismo facilitan la ejecución de las acciones, tareas, actividades para lograr con éxito los objetivos, sean estos estratégicos o de otro tipo. En ese sentido, definimos nuestras políticas en función de la Visión, Misión, Estrategias y Objetivos Estratégicos Globales; En ese sentido, las políticas más fundamentales de nuestra sede institucional para el presente periodo fiscal 2008 quedan definidas de la siguiente manera: a). Formular y desarrollar acciones de mejoramiento y

consolidación de la Gestión de la Educación como factor fundamental para la calidad de los procesos pedagógicos y la optimización del aprendizaje del educando.

b). Coordinar y participar activamente en el mejoramiento de la

gestión de las II.EE. públicas y privadas de nuestro ámbito jurisdiccional

c). Desarrollar acciones de fortalecimiento institucional de las

Instituciones Educativas y la sede de la UGEL Nº 05-SJL/EA, implementando modernos sistemas tecnológicos de comunicación, procesamiento y sistematización de la información para enfrentar exitosamente los retos del proceso de descentralización del sector.

d). Propiciar y ejecutar alianzas estratégicas con instituciones

funcionales al desarrollo educacional, a efectos de afrontar multisectorialmente el tratamiento y solución del problema de la desnutrición, maltrato infantil, crecimiento desordenado de la población, bajos niveles remunerativos y de empleo, entro otros.

e). Ejecutar capacitaciones permanentes a los agentes

educacionales en temáticas modernas de gestión institucional, pedagógica y administrativa que permitan elevar la calidad del desempeño y con ello los estándares de innovación y rendimiento de nuestros educandos.

f). Fortalecer y desarrollar los mecanismos de organización y

participación de la sociedad civil en los procesos de



mejoramiento de la calidad del servicio educativo y fiscalización de la gestión, propiciando procesos permanentes de medición de la calidad y acreditación del servicio en el marco de parámetros y estándares técnicamente establecidos.

g). Fomentar y adoptar la práctica y el uso permanente de valores

y principios fundamentales éticos y de gestión tendientes a generar y fortalecer la cultura democrática, de participación y consensos a efectos de superar contradicciones de forma y formalizar compromisos y grandes coincidencias en beneficio del desarrollo de la educación.

h). Canalizar e implementar a través de organismos e instancias

pertinentes del sector, propuestas, políticas, proyectos y demás iniciativas de la sociedad civil a efectos de desterrar el burocratismo, corrupción, inmoralidad y mediocridad en la gestión de las instituciones educativas.

i). Brindar una atención de calidad al usuario en el marco de la

observancia y cumplimiento de las normas y disposiciones emanadas del sector, cautelando el respeto, la celeridad y cordialidad en el trato, así como la eficiencia en el tratamiento de sus petitorios.

j). Monitorear, asesorar y evaluar los resultados de la gestión a

nivel de la sede e instituciones educativas, teniendo como referente el cumplimiento de los lineamientos, políticas y metas del sector, así como la observancia de normas técnicas para los procedimientos, corrección y retroalimentación oportuna de las deficiencias o limitaciones presentadas.

ESTRATEGIAS FUNDAMENTALES.

Están dados por el conjunto de ideas que indican el modo de empleo de los recursos disponibles y la manera como se ejecutarán las acciones previstas en el Plan. El desarrollo de las estrategias implica decidir como y cuando alcanzar las metas fijadas.

De esa manera, para una mejor concreción de nuestras metas y

objetivos previstos organizamos las estrategias de la siguiente manera.

A. A nivel de la Organización.

Recaerá en la estructura orgánica y jerárquica de la Dirección, Jefes de Áreas y Especialistas de la UGEL 05-SJL/EA, de acuerdo a la estructura orgánica planteada. La labor encomiosa y el desempeño cabal de sus funciones permitirán el logro de los objetivos y metas propuestas.



B. A nivel de la Coordinación.

La coordinación, así como las acciones de monitoreo y seguimiento de las diversas actividades del POI 2008, estarán a cargo de los Especialistas, que a su vez establecerá las acciones técnicas pertinentes en coordinación con los jefes y especialistas para la redacción de los informes y evaluaciones correspondientes. En el marco del desarrollo funcional, cada responsable de sistema o área implementará las formas, niveles y mecanismos de coordinación específica, de acuerdo a la naturaleza de las actividades, para el mejor logro de los propósitos establecidos.

C. A nivel de la Ejecución.

Estas varían de acuerdo a la naturaleza y Dirección de las

actividades previstas, siendo fundamentalmente los siguientes:

Seminarios.

Talleres.

Paneles.

Mesas Redondas.

Círculos de calidad e interaprendizajes.

Reuniones permanentes con Especialistas y Jefes de Área, etc.

Implementación de documentos administrativos de carácter funcional y formativo.

Aplicación y uso de tecnologías de información y comunicación, etc.



IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO. Conforme a la Nueva Ley de Educación, Ley Nº 28044 y mediante el Decreto Supremo Nº 023-2003-ED, la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 05 - UGEL Nº 05-, está conformada por los distritos de San Juan de Lurigancho y el Agustino

9.1 PRESUPUESTO ASIGNADO POR OBJETIVOS ESTRATÉGICO GENERAL

En el Cuadro Nº 38, se puede observar la Presupuesto Inicial de Apertura Asignado, para el 2013 es de 173 millones 807 mil 970 nuevos soles, en los dos (02) Objetivos Estratégicos General; siendo similar el Presupuesto Total asignado a la UGEL 05 – SJL/EA. Objetivo Nº 1: Desarrollar en las personas capacidades y valores para su pleno desarrollo. Está constituido por los objetivos estratégicos específicos: OEE2 Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos, OEE1 Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura y OEE4 Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada, para el año fiscal 2013, se asignado 148 millones 119 mil 180 nuevos soles, en términos porcentuales significa el 85.2% del presupuesto total asignado para el presente año (Ver Cuadro Nº 38). Objetivo Nº 2: Desarrollar en la población competencias laborales, profesionales, y científicas y tecnológicas, que permitan mejora sus oportunidades.

Conformado por el objetivo estratégico específico: OEE5 Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar, se le ha asignado 25 millones 688 mil 790 nuevos soles, que en términos porcentuales significa el 14.8% del presupuesto total asignado para el año 2013..

ID OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL P. I. A - 2013 %

OEG1OEG1. Desarrollar en las personas capacidades y valores para su pleno

desarrollo humano.148,119,180.00 85.2

OEG2OEG2. Desarrollar en la población competencias loborales, profesionales,

cientifícas y tecnológicas, que permitan mejora sus oportunidades.25,688,790.00 14.8

005 UGEL 05 SJL / EA 173,807,970.00 100.00


UGEL 05: PRESUPUESTO INICIAL DE APERTURA ASIGNADO, SEGÚN OBJETIVO

CUADRO Nº 38

ESTRATÉGICO GENERAL EN TÉRMINOS ABSOLUTOS Y PORCENTUALES - AÑO 2013

9.2 PRESUPUESTO ASIGNADO POR LA POLITICA INSTITUCIONAL

Conformado por cuatro (04) políticas institucionales: P2 Niños y niñas menores de 5 años acceden a

servicios de calidad, P1: Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación,

matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas, P6: Instituciones

educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada, participativa, efectiva y

transparente y P8: Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones

tecnológicas y de investigación científica, en áreas priorizadas, como lo muestra el Cuadro Nº 39.



P2: Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios de calidad.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.003107 Contratación oportuna y

pago de personal de las instituciones educativas de II ciclo de Educación Básica Regular, 5.003110

Locales escolares de instituciones educativas de II ciclo de Educación Básica Regular con

condiciones adecuadas para su funcionamiento, para el año fiscal 2013 ha sido asignado 25 millones

366 mil 519 nuevos soles, que en términos porcentuales significa el 14.6% del total del presupuesto

asignado para el presente año.

P1: Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas,

ciudadanía y capacidades científicas y técnico-productivas.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.003108 Contratación oportuna y

pago de personal de las instituciones educativas de educación primaria, 5.003111 Locales escolares

de instituciones educativas de primaria con condiciones adecuadas para su funcionamiento, 5.

Contratación oportuna y pago de personal de las instituciones educativas de educación primaria,

5.003112 Locales escolares de instituciones educativas de secundaria con condiciones adecuadas

para su funcionamiento, 5.000660 Desarrollo de la Educación Especial, 5.000681 Desarrollo del

Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa, 5.000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la

Educación Básica Alternativa, 5.000683 Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica

Alternativa; para el año fiscal 2013 se le asignó 122 millones 752 mil 661 nuevos soles, que en

términos porcentuales significa el 70.6% del total del presupuesto asignado para el presente año.

PIA %

P2 P2. Niños y niñas menores de 5 años acceden a servicios de calidad 25,366,519.00 14.6

P1P1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación,

matemáticas, ciudadania y capacidades cientificas y técnico-productivas.122,752,661.00 70.6

P6P6. Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestión

descentralizado, participativa, efectiva y transparente.

P8P8. Los estudiantes tienen acceso a mecanoismos de promioción de

innovaciones tecnológicas y de investigación cientifica, en áreas priorizadas.25,688,790.00 14.8

005 UGEL 05 SJL / EA 173,807,970.00 100.00

FUENTE: UGEL N° 05 - SIAF 2013

POLITICAS INSTITUCIONALES

CUADRO Nº 39

UGEL 05: PRESUPUESTO INICIAL DE APERTURA ASIGNADO, SEGÚN

POLITICAS INSTITUCIONALES EN TÉRMINOS ABSOLUTOS Y RELATIVOS - AÑO 2013


P6: Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestión descentralizada,

participativa, efectiva y transparente.

Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000215 Dotación de equipos y


los Terrenos para Institución Educativa, y 5.003165 Mantenimiento y Acondicionamiento de espacios

en locales escolares; para el año fiscal 2013 NO se ha asignado ningún presupuesto, como se

aprecia en el Cuadro N° 39.

P8: Los estudiantes tienen acceso a mecanismos de promoción de innovaciones tecnológicas

y de investigación científica, en áreas priorizadas.



Está constituido por Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000003 Gestión Administrativa,

5.000661 Desarrollo de la educación laboral y técnica, y 5.000991 Obligaciones Previsionales; para

el presente año se le asignó 25 millones 688 mil 790 nuevos soles, que en términos porcentuales

significa el 14.8% del total del presupuesto asignado el año fiscal 2013.

9.3 PRESUPUESTO ASIGNADO POR OBJETIVOS ESTRATÉGICO ESPECIFICOS Constituido por cuatro (04) objetivos estratégicos específicos: OEE2: Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos, OEE1: Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura, OEE4: Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada y OEE5: Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar; como se muestra en el Cuadro Nº 40. OEE2: Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del Programa Juntos. Definido por la Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.003107 Contratación oportuna y pago de personal de las instituciones educativas de II ciclo de Educación Básica Regular, 5.003110 Locales escolares de instituciones educativas de II ciclo de Educación Básica Regular con condiciones adecuadas para su funcionamiento, para el año fiscal 2013 ha sido asignado 25 millones 366 mil 519 nuevos soles, que en términos porcentuales significa el 14.6% del total del presupuesto asignado para el presente año

PIA PIM

OEE2

OEE2. Universalizar la educación inicial de 3 a 5 años de edad a nivel

nacional y de la educación inicial de 0 a 2 años en los distritos del ámbito del

Programa Juntos

25,366,519.00 14.6

OEE1OEE1. Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con enfasis en

comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura122,752,661.00 70.6

OEE4

OEE4. Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE,

MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un

servicio de calidad acreditada.

OEE5OEE5. Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la

población en edad de trabajar.25,688,790.00 14.8

005 UGEL 05 SJL / EA 173,807,970.00 100.00


OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECIFICOS

CUADRO Nº 40

UGEL 05: PRESUPUESTO INICIAL DE APERTURA ASIGNADO, SEGUN OBJETIVOS

ESTRATÉGICOS ESPECIFICOS, EN TÉRMINOS ABSOLUTOS Y PORCENTUALES - AÑO 2013


OEE1: Lograr en educación básica aprendizajes de calidad, con énfasis en comprensión lectora, matemáticas, ciencia y cultura.

Conformado por las Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.003108 Contratación oportuna y

pago de personal de las instituciones educativas de educación primaria, 5.003111 Locales escolares

de instituciones educativas de primaria con condiciones adecuadas para su funcionamiento, 5.

Contratación oportuna y pago de personal de las instituciones educativas de educación primaria,

5.003112 Locales escolares de instituciones educativas de secundaria con condiciones adecuadas

para su funcionamiento, 5.000660 Desarrollo de la Educación Especial, 5.000681 Desarrollo del

Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa, 5.000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la



Educación Básica Alternativa, 5.000683 Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica

Alternativa; para el año fiscal 2013 se le asignó 122 millones 752 mil 661 nuevos soles, que en

términos porcentuales significa el 70.6% del total del presupuesto asignado para el presente año

OEE4: Fortalecer la gestión educativa descentralizada (UGEL, DRE, MINEDU), participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un servicio de calidad acreditada.

Conformado por las Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: : 5.000215 Dotación de equipos y


los Terrenos para Institución Educativa, y 5.003165 Mantenimiento y Acondicionamiento de espacios

en locales escolares; para el año fiscal 2013 NO se ha asignado ningún presupuesto, como se

aprecia en el Cuadro N° 40.

OEE5: Desarrollar y fortalecer capacidades técnico profesionales en la población en edad de trabajar. Conformado por las Actividad/acciones de Inv./obra siguientes: 5.000003 Gestión Administrativa, 5.000661 Desarrollo de la educación laboral y técnica, y 5.000991 Obligaciones Previsionales; para el presente año se le asignó 25 millones 688 mil 790 nuevos soles, que en términos porcentuales significa el 14.8% del total del presupuesto asignado el año fiscal 2013.

9.4 PRESUPUESTO ASIGNADO POR LÍNEAS DE ACCIÓN

Para el funcionamiento de la UGEL Nº 05-SJL/EA, para el presente año, el Ministerio de Educación solamente le asignado presupuesto para tres (03) líneas de acción, que son: Administración / Gestión Institucional, Educación Básica y Educación Técnico Productivo, que en total suman 173 millones 807 mil 970 nuevos soles. (Ver Cuadro N° 41). A continuación se presenta un cuadro a nivel de Línea de Acción con los presupuestos asignados el año fiscal 2013.

PIA PIM

1 Administración / Gestión Institucional 22,085,321.00 12.7

3 Material Educativo

5 Acompañamiento Pedagógico

6 Infraestructura Educativa

7 Equipamiento y Mobiliario

9 Mejora de la Gestión Educativa

10 Educación Básica 148,119,180.00 85.2

13 Educación Técnico - Productivo 3,603,469.00 2.1

005 UGEL 05 SJL / EA 173,807,970.00 100.00


LINEAS DE ACCIÓN

CUADRO Nº 41

UGEL 05: PRESUPUESTO INICIAL DE APERTURA ASIGNADO, SEGÚN LINEAS

DE ACCIÓN, TÉRMINOS ABSOLUTOS Y PORCENTUALES - AÑO 2013


Línea de Acción: Administración /Gestión Institucional Conformado por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000003 Gestión Administrativa 5.000991 Obligaciones Previsionales, tiene una asignación presupuestal en conjunto de 22 millones 085 mil 321 nuevos soles, que en términos porcentuales significa el 12.7% del presupuesto total asignado para el año fiscal 2013 de la UGEL N° 05 – SJL/EA.



Línea de Acción: Educación Básica Conformado por las actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.003107 Contratación oportuna y pago de personal de las instituciones educativas de II ciclo de Educación Básica Regular, 5.003110 Locales escolares de instituciones educativas de II ciclo de Educación Básica Regular con condiciones adecuadas para su funcionamiento, 5.003108 Contratación oportuna y pago de personal de las instituciones educativas de educación primaria, 5.003111 Locales escolares de instituciones educativas de primaria con condiciones adecuadas para su funcionamiento, 5. Contratación oportuna y pago de personal de las instituciones educativas de educación primaria, 5.003112 Locales escolares de instituciones educativas de secundaria con condiciones adecuadas para su funcionamiento, 5.000660 Desarrollo de la Educación Especial, 5.000681 Desarrollo del Ciclo Avanzado de la Educación Básica Alternativa, 5.000682 Desarrollo del Ciclo Inicial de la Educación Básica Alternativa, 5.000683 Desarrollo del Ciclo Intermedio de la Educación Básica Alternativa; para el año fiscal 2013 se le asignó 148 millones 119 mil 180 nuevos soles, que en términos porcentuales significa el 85.2% del total del presupuesto asignado para el presente año. Línea de Acción: Educación Técnico - Productiva Definido por la actividad/Acciones de Inv./Obra: 5.000661 Desarrollo de la Educación Laboral y Técnica, se le asignado 3 millones 603 mil 469 nuevos soles, en términos porcentuales significa el 2.1% del total presupuestado para el presente año fiscal.

RESUMEN DEL PRESUPUESTO ANALITICO DE PERSONAL – PAP. 2012

PROGRAMA /NIVEL EDUCATIVO

Nº de II.EE.

ALUMNOS 2012

PLAZAS TOTAL PLAZAS

2012

BOLSA HORAS

COSTO SIRA

Docentes Administrativo ANUAL

Nombrados Contratos Nombrados Contratos PAP. 2012

047 Inicial 135 22,123 1,053 289 182 31 1,555 0 24,916,144.12

047 Primaria Menores 124 67,157 2,501 49 360 65 2,974 0 52,779,462.60

047 Secundaria Menor. 100 56,090 2,661 252 366 59 3,338 5,479 59,806,119.86

107 Especial. 11 660 98 44 11 1 154 0 2,726,569.64

106 CEBA 17 4,384 223 8 38 2 270 475 4,889,440.32

112 CETPRO 17 3,765 168 29 20 5 218 0 3,642,331.88

008 Administración 0 0 0 0 64 34 98 0 1,495,030.64

TOTAL 403 154,179 6,704 671 933 192 8,563 5,854 150,255,099.06

Fuente: Presupuesto Analítico de Personal – R.D. N° 05419 – 2012.

Para el cumplimiento de sus metas la Unidad Ejecutora cuenta con una asignación presupuestal que ascendente a S/.173 millones 807 mil 970 Nuevos Soles, de acuerdo a las 13 secciones funcionales, distribuidos en: Programas Presupuestales con Enfoque a Resultados (0001 al 0006), que suman 139 millones 816 mil 959 nuevos soles, Acciones Centrales (0007), con 3 millones 369 mil 321 nuevos soles y Asignaciones Presupuestales que no Resultan en Productos (0008 al 0013), con 30 millones 621 mil 690 nuevos soles, como se muestra en detalle en el siguiente cuadro. También, es preciso aclarar que 0103 Educación Inicial, 0104 Educación Primaria y 0105 Educación Secundaria, están en el Programas Presupuestales con Enfoque a Resultados. Con Asignaciones Presupuestales que no Resultan en Productos, comprende los Subprogramas 0008 Asesoramiento y apoyo, 0106 Educación básica alternativa, 0107 Educación básica especial, 0112 Formación ocupacional y 0116 Sistema de pensiones.



PROGRAMAS PRESUPUESTALES CON ENFOQUE A RESULTADOS

Se

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PP

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Un

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ida

Ca

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Pre

su

pu

est

o F

ina

lid

ad

0001 0090 3.000385 5.003107 047 0103 0077301 Institución 131 24,915,559.00

0002 0090 3.000385 5.003108 047 0104 0077302 Institución 125 49,869,525.00

0003 0090 3.000385 5.003109 047 0105 0077303 Institución 96 57,435,435.00

0004 0090 3.000385 5.003110 047 0103 0077304 Local 56 450,960.00

0005 0090 3.000385 5.003111 047 0104 0077305 Local 56 5,933,058.00

0006 0090 3.000385 5.003112 047 0105 0077306 Local 56 1,212,422.00

139,816,959.00

ACCIONES CENTRALES

0007 9001 3.999999 5.000003 006 0008 0000009 Accion 2,034 3,369,321.00

ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOS

0008 9002 3.999999 5.000660 047 0107 0000303 Institución 11 2,782,244.00

0009 9002 3.999999 5.000661 049 0112 0000305 Institución 17 3,603,469.00

0010 9002 3.999999 5.000681 047 0106 0000607 Institución 15 3,653,341.00

0011 9002 3.999999 5.000682 047 0106 0000607 Institución 13 893,939.00

0012 9002 3.999999 5.000683 047 0106 0000607 Institución 13 972,697.00

0013 9002 3.999999 5.000991 052 0116 0001156 Planilla 12 18,716,000.00

30,621,690.00

173,807,970.00



X. PROCESO DE EVALUACIÓN.

10.1. LA EVALUACIÓN.

La evaluación del presente Plan Operativo Institucional, se realizará de acuerdo a los lineamientos técnicos establecidos para tal fin por el MED, fundamentalmente, será para determinar los siguientes aspectos:

a) Avance periódico y real del logro de los objetivos y metas previstas.

b) Utilización adecuada de los recursos humanos, materiales, financieros y técnicos planteados en el proyecto.

c) Desviaciones ocurridas y sus causas originarias. d) Las acciones correctivas aplicadas para lograr sus objetivos,

metas, estrategias, diseños y procedimientos planteados en el plan.

e) El uso racional de los recursos asignados en cada de las actividades y proyectos programados, a fin de determinar la subvaluación y/o sobrevaluación de los costos.

f) El grado de organización, eficiencia y responsabilidad demostrado por cada uno de los integrantes de la institución en la ejecución de las tareas y el logro de las acciones programadas en el proyecto.

Asimismo, la evaluación del presente proyecto tendrá las siguientes características:

NIVELES:

Se ejecutará teniendo en cuenta los siguientes niveles:

o Nivel Interno: A cargo del Equipo de Planificación, Jefes de Área y Director de nuestra unidad ejecutora establecidas para tal fin, sus resultados servirán para retroalimentar el plan a la par de mejorar el servicio Institucional, coadyuvar al logro de los propósitos establecidos.

o Nivel Externo: Se ejecutará para cumplir con las exigencias y requerimientos planteados por la superioridad Educativa, en función de las Directivas y normas emanadas por la DRELM y el Ministerio de Educación.

o Temporalidad y Periodicidad: La evaluación será previa, concurrente y posterior; esto es, permanente e integral teniendo en cuenta las necesidades, naturaleza y características de las actividades así como los objetivos y metas previstas.

o Funcionalidad: Se realizará por cada actividad programada y por consolidación, por el total de las acciones realizadas en el periodo previsto.



o Estrategia: Será un proceso participativo en el cual estarán comprometidos todos los integrantes de la Institución constituidos a través de equipos multidisciplinarios, programándose para tal fin talleres y reuniones especiales, los mismos que tendrán un carácter democrático y autocrítico, asumiendo alturadamente los vacíos y debilidades existentes, para así establecer las subsiguientes acciones de retroalimentación para el logro final de los objetivos y metas planteadas.

10.2 INFORME FINAL.

Al final de la evaluación se realizará un Informe consolidado para conocimiento de la Dirección, la DRELM y demás instancias superiores del MED, detallando puntualmente logros, dificultades y recomendaciones.

XI. PLANEAMIENTO OPERATIVO.

Comprende específicamente los cuadros la manera como se han diseccionado y distribuido las actividades y los recursos correspondientes; en esa medida, en estricto cumplimiento de los lineamientos técnicos establecidos por la Unidad de Programación del MED, estos se operativizan mejor en los siguientes anexos que desarrollamos y adjuntamos al presente, específicamente comprenden los siguientes:

A. Anexo 05: Ficha Técnica de la Actividad Operativa.

B. Anexo 06: Cuadro de desagregación de tareas.

C. Anexo 07: Cuadro de Asignación de Recursos.



ANEXOS COMPLEMENTARIOS.

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2013 · respondió: “En realidad, señor el frio no existe. Según...

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