PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2012 DIRECCIÓN REGIONAL … · 2012-08-27 · PLAN OPERATIVO...

P L A N O P E R A TI V O I N ST I TU C I O N A L 2 0 1 2 P á gi n a 1

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2012 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN

MARTÍN

La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo en cualquier país del mundo y representa el verdadero motor de cualquier política económica y social, seria y responsable por la generación de conocimientos y destrezas intelectuales que genera en las personas, capaces de generar un mayor crecimiento económico y protagonizar el cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros pueblos".

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú”

“Educación con Pertinencia, calidad y equidad para el desarrollo humano integral y sostenible de la

Región”

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2012 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2012 Página 2

Presidente del Gobierno Regional de San Martín César Villanueva Arévalo.

Directora Regional de Educación de San Martín Prof. Mercedes Karina Ortiz Torres

Directora de Gestión Pedagógica Prof. María Fulgencia Silva Pizango

Director de Gestión Institucional Prof. Edilberto Ramírez Cruzado

Director de Gestión Administrativa

CPC. César Daniel Chauca Gómez

Asesor Jurídico

Abog. Hilton López Rengifo

Planificador

Lic. Pedro Armas Casique



PRESENTACIÓN

En base al Plan Operativo Institucional 2012 del Gobierno Regional de San Martín,

aprobado mediante la R.E.R. Nº442-2012-GRSM/PGR de fecha 12 de marzo del 2012,

documento de gestión, que define la toma de decisiones en forma racional, coherente y

oportuna con eficiencia para la consecución de las metas y objetivos propuestos para el

presente año fiscal 2012 y de acuerdo al Plan Concertado de Desarrollo Regional,

articulados a las políticas públicas nacionales.

La DRE San Martín, como órgano rector especializado del Gobierno Regional en materia

de Educación, elabora su Plan Operativo Institucional 2012(POI 2012) en coordinación

con las diez UGEL, con la finalidad de operativizar el POI del Gobierno Regional y los

proyectos específicos del Sistema Educativo Regional y Local. Este documento es

elaborado en base a la información brindada por las Direcciones de la DRESM y la

consolidación de los Planes Operativo de las UGEL.

La consistencia de los datos contenidos en el presente documento están en base a un

diagnóstico, los mismos que nos servirán para hacer correctivos mediante la toma de

decisiones oportunas para la orientación de las tareas específicas del POI en función a

los objetivos y propósitos de la implementación de las políticas educativas del Proyecto

Educativo Regional, emprendida desde el año 2007.

En el presente año se articuló los Planes Operativos Institucionales de la Dirección

Regional de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local, mediante

productos con sus respectivos indicadores, acciones que nos vienen permitiendo

dinamizar el trabajo de planificación, ejecución y evaluación a través de directivas y

varias reuniones de trabajo con los directores, jefes de áreas y planificadores de las

instancias de gestión educativa descentralizada de la región.

Prof. Mercedes Karina Ortiz Torres Directora Regional de Educación- San Martín

PCA/PLANIF.



CONTENIDO

Presentación……………………………………………………………………………………………………………... 3

I. Resumen Ejecutivo………………..……………………………………………………………………………. 5

II. Análisis situacional……………..………………………………………………………………………...…….. 5

2.1. Antecedentes……………………………………………………………………………………..…………. 5

2.2. Breve Reseña histórica…………………………………………………………………………………. 6

2.3. Organigrama Estructural……………………………………………………………………………...11

2.4. Diagnostico Situacional…...……………………………………………………………………………12

Funciones, dificultades y alternativas de solución……………..……………………..…………..16

III. Identidad…………………………………………………………………………………………………………..22

3.1. Visión de la DRESM……….……………………………………………………………………………..22

3.2. Misión de la DRESM………….…………………………………………………………………………22

3.3. Valores……………………………..………………………………………………………………………….23

IV. Políticas Educativas……………………….……………………………………………………………………24

4.1. Articulación de Banderas, PEN, MED, PCDR, PGME…………………………………………24

4.2. Plan de Gobierno Multianual en Educación 2008-2012……..…………………………….25

4.3. Matriz POI 2012 Metas Físicas……………………….………………………………………………29

4.4. Matriz POI 2012 Metas Financieras…………………..…………………………………………...50

4.5. Programación Presupuestal por Fuente de Financiamiento……………………………69

Anexo………………………………………………………………………………………………………………..70



I. RESUMEN EJECUTIVO.

Según el último Censo Nacional de Población y Vivienda realizado por el INEI el Perú

llego a 28’ 220,764 habitantes, 13 millones 622 mil 640 son hombres (49.7 %) y 13

millones 789 mil 517 son mujeres (50.3%), imponiéndose la presencia femenina".

De acuerdo a la proyección de la población total realizada por el INEI el 2011 Perú

tiene un crecimiento demográfico anual de 1,6 por ciento, muy inferior a los años 80,

pero la cifra sería aún menor si todas las mujeres tuvieran educación superior.

El Índice de Desarrollo Humano a nivel regional es de 0.573 que corresponde a un

desarrollo medio del habitante en la región, a nivel de provincias San Martín se

encuentra en la mejor ubicación regional.

El Gobierno Nacional a través de la aprobación de la Ley 29812-Ley del Presupuesto del

Sector Público para el año fiscal 2012-Capitulo IV, incorpora los elementos básicos para

la introducción del presupuesto por resultados en el Perú; al sector Educación se le ha

asignado para el año 2012 un presupuesto de 15 mil 252 millones de soles, un incremento del

15,6 por ciento respecto al presupuesto de 2011. Lo destinado para la educación representa el

16 por ciento del presupuesto total, para ello se elabora el Plan Operativo Institucional

2012, instrumento de gestión que facilita formular tareas específicas con precisión y sin

ambigüedades, que fueron elaboradas en atención a las Políticas del Proyecto Educativo

Regional de San Martín – PERSAM (2007 – 2021) y por ende en el marco del Plan de

Gobierno Multianual en Educación – PGME (2008 – 2012) con lineamientos de políticas

priorizadas a nivel nacional y de acuerdo a un Plan Estratégico Institucional del

Gobierno Regional de San Martín.

En este sentido se han programado tareas, centrado en los procesos pedagógicos, que se

orientan a resultados de logros de aprendizajes sobre la base de los objetivos trazados.

II. ANALISIS SITUACIONAL.

2.1. ANTECEDENTES:

En el contexto regional nos encontramos en el lugar trece en relación a la cantidad

poblacional según datos del último censo, referente al índice de desarrollo humano

estamos en el ranking catorce con el 0.57 alejados de lo deseado, (este índice nos

muestra una combinación de indicadores de esperanza de vida, educación e ingreso per

cápita), y en alfabetismo ocupamos el treceavo puesto. En la Región San Martin la



Provincia con menor índice de desarrollo es El Dorado muy por contrario está la

provincia de San Martín.

2.2. BREVE RESEÑA HISTORICA:

La Dirección Regional de Educación de San Martín, vive una coyuntura distinta al de

años anteriores; porque el tema educativo ha pasado a ser una prioridad en el país por

exigencia del propio pueblo. En la Dirección Regional de Educación estamos trabajando

dentro del marco del Proyecto Educativo Regional que nos señala el rumbo a seguir para

lograr nuestra visión educativa propuesta al 2021.

Mediante Resolución Nº 278 del 19 de octubre de l979, se crea la Décima Región de

Educación con sede en la ciudad de Moyobamba, siendo su ámbito jurisdiccional los

departamentos de San Martín y Amazonas.

Su funcionamiento oficial se da a partir del 10 abril de 1980, para iniciar su labor se

tuvo que recurrir a la comunidad moyobambina para dotarle del equipamiento mínimo,

dado que no contaba con infraestructura ni con mobiliario, habiéndose instalado en el

local de la actual Institución Educativa “ JUAN CLÍMACO VELA REYES”, donde ha

funcionado durante 17 años, en el año 1998 se trasladó al local que actualmente ocupa,

cuya infraestructura fue adquirida gracias al esfuerzo de los trabajadores, quienes

formaron el comité pro adquisición del local institucional; habiéndose hecho realidad el

sueño del local propio durante la gestión del ex Director Regional de Educación profesor

Zenón Díaz Villacorta, gracias al desprendimiento de los trabajadores, que han

colaborado realizando actividades para recaudar fondos económicos, contando con la

colaboración decidida de los trabajadores de las demás UGEL de la Región San Martín.

En el año 2003 se dio inicio a la construcción del Proyecto Educativo Regional,

instrumento de gestión que ha permitido asumir las siguientes políticas educativas para

fijar el horizonte para fortalecer la gestión: Mejorar la calidad educativa- Promover una

sociedad educadora -Contribuir al desarrollo regional- Desarrollo docente integral -

Gestión educativa eficiente; así mismo se ha formulado la siguiente visión del PER:



VISIÓN DEL PER

Al 2021, la educación en la región Sanmartín es Humanista, científica y

tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestión

democrática y descentralizada; con personas competentes, críticas,

creativas y que desarrollan proyectos de vida; con identidad amazónica

fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura universal.

Para viabilizar la ejecución de las políticas educativas se han establecido veintiún

lineamientos de política que están integradas en el documento denominado Proyecto

Educativo Regional, el mismo que ha sido aprobado mediante Ordenanza Regional Nº

024-2007-GRSM/PR DEL 23-07-2007, dentro de este marco se viene trabajando y se han

priorizado diez lineamientos de política (LP) en el Plan de Gobierno Multianual 2008-

2012 ; los lineamientos de política priorizados, son los siguientes: LP1 Atención integral

a la primera infancia; LP2 Ampliar la cobertura y permanencia de los estudiantes en el

sistema educativo; LP3 Mejorar los logros de aprendizaje; LP8 Priorizar el

mejoramiento de la infraestructura de las I. E. en el ámbito rural y urbano

marginal;LP11 Garantizar que los niños , jóvenes y adultos desarrollen capacidades de

lectoescritura, producción de textos y expresión oral; LP12 Diseño de programas

regionales para articular la formación con los retos del desarrollo humano; LP13

Vinculación de las instituciones de Educación Superior al desarrollo regional, LP14

Reforma y priorización de la formación continua del docente; LP17 Fortalecimiento de

la gestión educativa de las I.E. de la Región, con énfasis en las comunidades rurales y

comunidades bilingües; LP19 Fortalecimiento de capacidades en la DRESM, UGEL y de

las I.E.

En este marco se ha ejecutado el primer proyecto de inversión pública en educación,

cuyos productos principales han sido la formulación del proyecto educativo regional y el

diseño curricular regional, además del desarrollo de otros componentes del proyecto; en

la actualidad se viene ejecutando el PIP II Fortalecimiento institucional y docente para

el desarrollo de capacidades en II.EE. focalizadas de la región San Martín. Gracias a estos

avances la región San Martín ha sido favorecida con el Programa de Impacto Rápido que

está trabajando el componente medio ambiental y el Programa de Logros de Aprendizaje

(PELA). Además, se cuenta con perfiles de proyectos de inversión pública aprobados,



orientados a cumplir los diez lineamientos de política priorizados en el Plan de

Gobierno Multianual 2008-2012, hasta el PIP VIII.

Los Directores que pasaron por esta sede regional, pusieron sus conocimientos para

conducir la gestión administrativa como fueron:

10 de marzo de 1980 con Resolución Ministerial Nº 0250, el Profesor Augusto

Tarazona Carretero, asume el cargo de primer Director Regional (Cesa el 11 de

agosto del mismo año con RM Nº 1265).

11 de agosto 1980, con Resolución Ministerial Nº 1068, asume en el cargo el

Profesor Javier Cárdenas Ríos, reemplaza al Profesor Augusto Tarazona. (cesa

en el cargo RM Nº 0293 del 18 de noviembre 1981).

En 1982 la Décima Región de Educación, pasa a convertirse en Dirección

Departamental de Educación de San Martín, en mérito a la RS. 001-82-ED

01 de febrero de 1982, con Resolución Suprema Nº 016, asume el cargo como

Director Dptal. el Profesor Carlo Magno Bazán Terán. (cesa en el cargo con

fecha 01 de agosto 1984, mediante RS Nº 172.

01 de agosto 1984, asume el cargo con Resolución Suprema Nº 192, el Profesor

Linorio Hernández Escalante.

27 de septiembre 1985, en mérito a la Resolución Suprema Nº 581-85-ED,

asume el cargo de Director el Profesor José Raúl Vargas Pinedo, quien

reemplaza al Profesor Hernández Escalante.(cesa el 16 de septiembre de 1987,

por RS Nº 267)

21 de setiembre de 1987 con R.S. Nº 268-87-ED, asume el cargo Director el

Profesor Eddy Valer Ocampo.

10 de octubre de 1989, en mérito a la Resolución Suprema Nº 462 asume el

cargo el profesor Witmer Alejandro Acosta Arbildo. (cesa en el cargo 27 de

julio 1990)

26 de octubre 1990 en mérito a la Resolución Ejecutiva Presidencial Nº

076GRSM-LIB. Asume por según da vez el Profesor Linorio Hernández

Escalante,

29 de abril 1991, en mérito a la Resolución Presidencial Nº 034-91

CORDESAM/P. Dan posesión de cargo al Profesor Edgar Dávila Ross.



30 de octubre 1992, Resolución Ejecutiva Nº 025-92 /RSM-CTAR-P asume por

tercera vez el Profesor Linorio Hernández Escalante, siendo ratificado con RS

Nº 019-94del 26 de enero.

22 noviembre 1995, con RER Nº 114-95 CTARSM, asume transitoriamente por

segunda vez el profesor Augusto Tarazona Carretero.

23 de mayo 1996 con Resolución Suprema Nº 023-96-ED, se designa al Profesor

Zenón Díaz Villacorta, renuncia al cargo el 09 de diciembre de 1999.

09 de diciembre 1999, con Resolución Suprema Nº 168-99-ED, designan al

Profesor Ricardo Segundo López Perea, como Director Regional de Educación.

Con Resolución Suprema Nº 083-2001-ED. Designan al Profesor Pedro Vargas

Rojas, como Director Regional.

08 de noviembre del 2002, con Resolución Ministerial Nº 1184-2002-ED,

encargan como Director al Profesor Víctor Tuesta Vela, siendo ratificado en el

cargo de confianza el 01 de enero del 2003.

01 de agosto 2003, mediante concurso Público convocado por el Gobierno

Regional asume el cargo como Director el Profesor José Natividad Linarez

Valles, con RER Nº 323-2003-GRSM/PGR.

04 de Agosto del 2005, mediante Resolución Ejecutiva Regional Nº 452-2005-

GRSM/PGR. se designa internamente a la Profesora Eva Alicia Hermosa Pilares

el cargo de Director Regional Sectorial de la Dirección Regional de Educación.

08 de Febrero del 2006, con Resolución Ejecutiva Regional Nº 069-2006-

GRSM/PGR. asume el cargo de Director Regional de Educación de San Martín el

Profesor Ymber Peña Robalino.

Noviembre del 2007, mediante Resolución Directoral Regional Nº 003-2007-

GRSM. encarga la Dirección el Profesor Robert García Jaramillo.

Enero del 2008, Con Resolución Ejecutiva Regional Nº019-

2008/GRSM/PGR. asume la dirección el Profesor Juan Orlando Vargas Rojas.

11 de Febrero del 2009, con Resolución Ejecutiva Regional-Nº 120-

2009/GRSM/PGR, designan como director al Lic. José Natividad Linarez Valles.

28 de Diciembre del 2011, con Resolución Ejecutiva Regional-Nº 1509-

2011/GRSM/PGR, designan como director al Lic. Robert García Jaramillo.

13 de Abril del 2012, con Resolución Ejecutiva Regional-Nº 524-

2012/GRSM/PGR, designan como director al Lic. Wilson Guerrero Villacorta.



2.3. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL:

Consejo Participativo

Regional de Educación

OFICINA DE

ASESORÍA JURÍDICA

DIRECCIÓN DE GESTIÓN

PEDAGÓGICA

DIRECCIÓN DE GESTIÓN

INSTITUCIONAL

OFICINA DE

ADMINISTRACIÓN,

INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO

OFICINA DE

CONTROL

INSTITUCIONAL

UNIDAD DE

GESTIÓN

EDUCATIVA LOCAL

DIRECCIÓN



2.4. DIAGNOSTICO SITUACIONAL:

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN QUE ATIENDE EL SECTOR. En la Región San Martín en el año 2007 llegó a tener una población de 728 808

habitantes siendo el 52,49 por ciento hombres y el 47.51 mujeres, referente al nivel de

pobreza el 61.3 por ciento de los distritos se encuentran clasificados entre pobres y muy

pobres, el porcentaje de población considerada en extrema pobreza llega al 17,2 por

ciento.

FUENTE: INEI

INDICADORES SOCIALES:

VARIABLE / INDICADOR

PERÚ Dpto. de SAN

MARTIN

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

POBLACION Población censada 27412157 100 728808 100

Hombres 13622640 49.7 382517 52.5

Mujeres 13789517 50.3 346291 47.5 Población por grandes grupos de edad 27412157 100 728808 100

00-14 8357533 30.5 251881 34.6

15-64 17289937 63.1 444999 61.1

65 y más 1764687 6.4 31928 4.4 Población por área de residencia 27412157 100 728808 100

Urbana 20810288 75.9 472755 64.9

Rural 6601869 24.1 256053 35.1

Población adulta mayor (60 y más años) 2495643 9.1 47165 6.5

Edad promedio 28.4 25.9

Razón de dependencia demográfica 1/ 58.5 63.8

Índice de envejecimiento 2/ 29.9 18.7

ESTADO CIVIL O CONYUGAL (12 y más años) 20850502 100 531118 100

10.67 % 11.24 %

11.63 % 11.14 %

9.27 % 8.19 %

7.33 % 6.71 %

6.11 % 4.92 %

3.72 % 2.72 %

2.08 % 1.57 %

1.12 % 0.79 % 0.79 %

0 -4

10-14

20-24

30-34

40-44

50-54

60-64

70-74

80 y más

Grafica de la población total de la Región San Martín (% ) 2008

Población de la Región San Martín



Conviviente 5124925 24.6 173949 32.8

Separado 714242 3.4 13458 2.5

Casado 5962864 28.6 137780 25.9

Viudo 809707 3.9 14805 2.8

Divorciado 114093 0.5 1781 0.3

Soltero 8124671 39 189345 35.7 FECUNDIDAD

Mujer en edad fértil (15 a 49 años) 7356048 53.3 180464 52.1

Total de madres (12 y más años) 6821386 64.5 174002 69.7

Madres solteras (12 y más años) 487321 7.1 10035 5.8

Madres adolescentes (12 a 19 años) 160258 7.3 8553 13.8

Promedio de hijos por mujer 1.7 2.2

Urbana 1.5 1.9 Rural 2.5 2.7

MIGRACION

Población migrante 3/ (por lugar de nacimiento) 5460296 19.9 208935 28.7

Población migrante 3/ (por lugar de residencia 5 años antes) 1537099 6.2 67395 10.5

Hogares con algún miembro en otro país 704746 10.4 11546 6.6 EDUCACION

Asistencia al sistema educativo regular (6 a 24 años) 7308023 70.5 184789 62.4

De 6 a 11 años 3143247 94.9 90739 92.6

De 12 a 16 años 2572208 88.3 67638 76.5

De 17 a 24 años 1592568 38.4 26412 24

Población con educación. superior (15 y más años) 5922674 31.1 71418 15

Hombre 2996418 32 39210 15.5

Mujer 2926256 30.2 32208 14.4 Población analfabeta (15 y más años) 1359558 7.1 36897 7.7

Hombre 336270 3.6 11307 4.5

Mujer 1023288 10.6 25590 11.4

Urbana 548790 3.7 16342 5.1

Rural 810768 19.7 20555 13.3


PERÚ Dpto. de SAN MARTIN

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

SALUD

Población con seguro de salud 11598698 42.3 294888 40.5

Hombre 5732970 42.1 149840 39.2

Mujer 5865728 42.5 145048 41.9

Urbana 8748433 42 202432 42.8

Rural 2850265 43.2 92456 36.1

Población con Seguro Integral de Salud 5075779 18.5 178817 24.5

Urbana 2565744 12.3 99795 21.1

Rural 2510035 38 79022 30.9

Población con ESSALUD 4920046 17.9 86591 11.9

Urbana 4650535 22.3 77093 16.3

Rural 269511 4.1 9498 3.7

DISCAPACIDAD (Hogares censados)

Hogares con algún miembro con discapacidad 735334 10.9 13447 7.7

Urbana 609972 11.9 10159 8.9

Rural 125362 7.7 3288 5.5 ETNIA (Idioma o lengua aprendida en la niñez de la población de 5 y más años) 5/

Idioma castellano 20718227 83.9 631401 98



Idioma o lengua nativa 4/ 3919314 15.9 11599 1.8 IDENTIDAD

Población sin partida de nacimiento 277596 1 10810 1.5

Hombre 121591 0.9 4565 1.2

Mujer 156005 1.1 6245 1.8

Urbano 155413 0.7 4902 1

Rural 122183 1.9 5908 2.3

Población sin DNI (18 y más años) 564487 3.2 26738 6.3

Hombre 245025 2.9 11620 5.1

Mujer 319462 3.6 15118 7.6

Urbano 329955 2.4 12876 4.5

Rural 234532 6.4 13862 10 PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD ECONOMICA( 14 y más años)

Población Económicamente Activa(PEA) 10637880 284728

Tasa de actividad de la PEA 54.1 57.5

Hombres 71.2 78.9 Mujeres 37.7 33.4 PEA ocupada 10163614 95.5 278081 97.7

Hombres 6561246 95.4 202323 97.7

Mujeres 3602368 95.8 75758 97.6


PERÚ Dpto. de SAN MARTIN

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

PEA ocupada según ocupación principal 10163614 100 278081 100

Miembros p.ejec.yleg.direct., adm.púb.yemp 26941 0.3 529 0.2

Profes., científicos e intelectuales 1055223 10.4 16786 6

Técnicos de nivel medio y trab. asimilados 655316 6.4 8008 2.9

Jefes y empleados de oficina 524744 5.2 8259 3

Trab.deserv.pers.yvend.delcomerc.ymcdo 1575018 15.5 29123 10.5

Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesqueros 1311748 12.9 93538 33.6

Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros 995165 9.8 12501 4.5

Obreros construc.,conf.,papel, fab., instr 1041408 10.2 19302 6.9

Trabaj.no calif.serv.,peón,vend.,amb., y afines 2590430 25.5 81120 29.2

Otra 98230 1 1769 0.6

Ocupación no especificada 289391 2.8 7146 2.6

PEA ocupada según actividad económica 10163614 100 278081 100

Agric., ganadería, caza y silvicultura 2342493 23 150129 54

Pesca 59637 0.6 196 0.1

Explotación de minas y canteras 133706 1.3 115 0

Industrias manufactureras 943954 9.3 10133 3.6

Suministro de electricidad, gas y agua 24181 0.2 525 0.2

Construcción 559306 5.5 9965 3.6

Comercio 1689396 16.6 27814 10

Venta, mant.yrep.veh.autom.ymotoc 207206 2 3970 1.4

Hoteles y restaurantes 468208 4.6 9158 3.3

Trans., almac. y comunicaciones 848916 8.4 14360 5.2

Intermediación financiera 72459 0.7 810 0.3

Activid.inmobil., empres. y alquileres 616687 6.1 5512 2

Admin.púb. y defensa; p. segur.soc.afil 343331 3.4 6764 2.4

Enseñanza 610159 6 13010 4.7

Servicios sociales y de salud 241335 2.4 3511 1.3

Otras activ. serv.comun.soc y personales 335250 3.3 4249 1.5

Hogares privados con servicio doméstico 318455 3.1 9313 3.3

Organiz. y órganos extraterritoriales 567 0 5 0

Actividad económica no especificada 348368 3.4 8542 3.1 VIVIENDA

Viviendas particulares censada 7/ 7566142 99.8 191032 99.8



Viviendas particulares con ocupantes presentes 6400131 84.6 167587 87.7

Tipo de vivienda

Casa independiente 6477401 85.6 161170 84.4

Departamento en edificio 378926 5 620 0.3 VIVIENDA CON OCUPANTES PRESENTES

Régimen de tenencia

Propias totalmente pagadas 4241044 66.3 123186 73.5

Propias pagándolas a plazos 293051 4.6 6794 4.1

Alquiladas 979657 15.3 26304 15.7

Material predominante en paredes

Con paredes de Ladrillo o Bloque de cemento 2991627 46.7 52193 31.1

Con paredes de Adobe o tapia 2229715 34.8 27720 16.5

Con paredes de Madera 617742 9.7 51440 30.7

Con paredes de Quincha 183862 2.9 30671 18.3

Con paredes de Estera 144511 2.3 501 0.3

Con paredes de Piedra con barro 106823 1.7 906 0.5

Con paredes de Piedra o Sillar con cal o cemento 33939 0.5 333 0.2

Otro 91912 1.4 3823 2.3

LOGRO EDUCATIVO EN LA REGIÓN.

La mayor concentración de la Población la encontramos en el nivel educativo, con solo

primaria completa este nivel está representado por el 31.9 por ciento, muy por el

contrario está el porcentaje de la población con estudios superiores universitarios

completos y postgrado que solo llega al 3.6 por ciento.

DEMANDA POTENCIAL DE ALFABETIZACIÓN.

Un grupo poblacional importante que es tarea educativa lo constituyen los ciudadanos

que no saben leer ni escribir (analfabetos absolutos) y que constituyen

aproximadamente a nivel Regional el 9.8 por ciento (alrededor de 70 mil personas,

según estimaciones al 2008). Y las provincias que reflejan este indicador en mayor

porcentaje son El Dorado y Lamas muy por el contrario está la Provincia de San Martin.

FUENTE: MED – Estadística

9,7

15,3

6,9

14,3

7,2

11

7,9

11

4,4

9,4

Bellavista El Dorado Huallaga Lamas MariscalCaceres

Moyobamba Picota Rioja San Martín Tocache

Porcentaje de la población de 15 a más años de edad que no sabe leer y escribir,

según Provincia de la Región San Martín 2006

P L A N O P E R A TI V O I N ST I TU C I O N A L 2 0 1 2 P á gi n a 1 6

FUNCIONES, DIFICULTADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DE LAS ÁREAS DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 1. Administración de información 2. Aprobación de Proyectos 3. Capacitación Especializada 4. Monitoreo, supervisión y acompañamiento. 5. Orientación Técnica Pedagógica. 6. Acción Normativa. 7. Implementación Curricular. 8. Investigación. 9. Determinación y/o delimitación de funciones.

1. 45 % de equipos obsoletos y deficientes. 2. Burocratización administrativa. 3. Escasa asignación presupuestal para capacitación. 4. Escasa asignación presupuestal respecto al POI. 5. Directores y docentes reacios al cambio. 6. Desconocimiento de normas por parte de la comunidad

educativa. 7. Desconocimiento del proceso de diversificación curricular en

EBR. 8. Carencia de proyectos de investigación. 9. Multiplicidad de funciones.

1. Implementación al 100% con equipos modernos. 2. Implementación del flujograma. 3. Asignación de presupuesto para capacitación especializada. 4. Cumplimiento de Asignación Presupuestal de acuerdo al POA. 5. Acompañamiento y monitoreo a directores y docentes. 6. Actualización e implementación de normas. 7. Implementación sobre procesos de diversificación curricular por

Áreas y niveles. 8. Elaboración de proyectos de investigación. 9. Aplicación correcta del R.O.F, M.O.F, MAPRO y R.I.

ÓRGANO DE CONTROL INSTITUCIONAL

1. Acciones de control (Auditorias Financieras, Auditorias de Gestión y Exámenes especiales.)

2. Seguimiento de medidas correctivas. 3. Evaluación de medidas de austeridad. 4. Veedurías.

1. Organizacional (poca disponibilidad de personal) 2. Retraso en la entrega de documentación. 3. Documentación incompleta. 4. Archivos inadecuados (desordenados, incompletos e

impertinentes.) 5. Incumplimiento de plazos. 6. Evasión de responsabilidades. 7. La implementación de las medidas correctivas. 8. Retraso en la implementación de correctivos.

9. Recomendaciones de austeridad no se implementan. 10. No existen en las Áreas filtros que posibiliten la priorización

de gastos o actividades. 11. Prevalece el interés personal antes que el interés

Institucional.

12. En las UGEL no reportan los informes consolidados de asistencia.

13. Las Institucional Educativas no reportan la asistencia mensual.

14. No existen mecanismos de control para cautelar el proceso

de elaboración de planillas. 15. Pagos indebidos (Abandonado de cargo, inasistencias y

licencias.)

1. Reestructuración participativa. 2. Capacitación en manejo documentario. 3. Actualización de documentos de gestión MOF, documentos de

asignación de funciones, directivas internas, flujogramas de procesos.

4. Capacitación al personal. 5. Funcionarios más comprometidos con los objetivos

institucionales. 6. Implementar directivas específicas. 7. Implementar medidas correctivas.

P l a n O p e r a t i v o I n s t i t u c i o n a l - 2 0 1 2 P á g i n a 1 7

PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

1. Saneamiento físico legal de bienes inmuebles. 2. Evaluación de infraestructura educativa. 3. Elaboración de Proyectos. 4. Evaluación de plazas. 5. Estudios sobre cobertura. 6. Planificación y actualización de instrumentos de gestión. 7. Programación, formulación, monitoreo y evaluación

presupuestal. 8. Gestión presupuestaria de demandas adicionales. 9. Formulación de PIP de impacto regional. 10. Gestión para financiar PIP. 11. Orientaciones para la elaboración de Planes Operativos y

Estratégicos. 12. Levantamiento de la información. 13. Recojo, procesamiento, evaluación y difusión de datos.

1. Insuficiente recurso humano para cumplir objetivos. 2. Escasa coordinación entre Áreas. 3. Deficiencias en el flujo documentario. 4. Actividades no programadas disminuye el presupuesto. 5. Inadecuado proceso de formulación presupuestal. 6. Contradicciones del marco normativo regional-nacional. 7. Inadecuadas condiciones físicas (Infraestructura,

equipamiento y materiales). 8. Desconocimiento del marco legal vigente.

1. Adecuación organizacional. 2. Reuniones de trabajo periódicas. 3. Optimizar uso de LOTUS. 4. Priorizar actividades según criterio preestablecido. 5. Activar funcionamiento del COGESPRE. 6. Articular marcos normativos. 7. Desarrollar proyectos y actividades. 8. Mejorar capacidades y conocimiento del marco legal

vigente (Plan de Desarrollo de Capacidades.)

ASESORÍAJURÍDICA

1. Fotocopiado de documentos para procesos judiciales. 2. Atención de recursos de apelación. 3. Opiniones Legales. 4. Cumplimiento de sentencias judiciales. 5. Visación de resoluciones.

1. Demora en su atención. 2. Inadecuada previsión de pago por copia para apelación. 3. Remisión inoportuna del informe técnico documentado del

área solicitante de la opinión. 4. No se da cuenta del cumplimiento de resoluciones judiciales. 5. Motivación escasa de resoluciones y a veces con antecedentes

incompletos.

1. Prioridad en su atención. 2. Disposición en TUPA de pago por copias. 3. Que la Dirección disponga la emisión del informe técnico

para solicitar Opinión Legal. 4. Que se incluya dentro del MOF la comunicación del

cumplimiento de Resolución Judicial por áreas. 5. Control de calidad por el que elabora el Proyecto de

Resolución y su jefe inmediato.

CADER

1. Atención de denuncias del CADER 2. Confusión en alcance de competencias del CADER. 3. Escasa implementación con personal a tiempo completo

en las UGEL. 4. Escaso presupuesto para el seguimiento e investigación

de denuncias. 5. Privacidad restringida.

1. Adecuación vía modificación del Reglamento CADER restringiendo competencias.

2. Implementar con personal que reúna requisitos. 3. Asignación de presupuesto para salidas a investigar. 4. Ambiente exclusivo. 5. Adquisición de equipo de cómputo.


PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CPPA

1 .Procedimiento administrativo disciplinario 1. Inadecuada implementación en algunas de las UGEL. 2. Privacidad restringida.

1. Ordenar vía resolución la conformación de CPPA a nivel regional en las UGEL.

2. Ambiente exclusivo.

PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

SECRETARIA GENERAL

1. Recepción de documentos externos. a. Ver que los requisitos coincidan con la

normatividad de acuerdo a la solicitud del usuario.

b. Colocar el sello de recepción teniendo en cuenta la fecha y el número correlativo de recepción (tanto al cargo como al documento.) Con la foliación (conteo respectivo de todas las hojas que contiene el expediente.

2. Recepción de documentos internos de cada Área para envío a destinatarios.

3. Trascripción de resoluciones de las diferentes Áreas de la entidad.

4. Verificación de su correcta redacción de acuerdo a las normas legales vigentes, etc.

5. Numeración y fechado. Multicopiado.

1. Las secretarias aducen que no le corresponde la documentación recepcionada y son devueltos a Mesa de Partes sin efectuar las coordinaciones con Mesa de Partes.

2. Las secretarias de las Áreas no brindan información correspondiente al usuario, no obstante de contar con el sistema LOTUS.

3. Que el servicio de conserjería externa, muchas veces no se cumple oportunamente porque la motocicleta es utilizada por otras Áreas.

4. Demora en el sistema de fotocopiado, debido a que el encargado tiene que atender a las demás Áreas que requieren de este servicio.

1. Adquisición de una motocicleta para cumplir con el servicio.

2. Adquisición de una fotocopiadora moderna.

DIRECCIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA PERSONAL

1. Acciones de personal (contratos, permutas, reasignaciones, reubicaciones, destaques y encargos.)

2. Proyecto de resoluciones. 3. Sistema NEXUS. 4. Actualización del CAP Nominal. 5. Control de asistencia y permanencia del

personal. 6. Procesamiento de pagos directos sobre licencias

1. Contratos periódicos; desconocimiento del usuario sobre movimiento de personal, destaques sin autorización de su director.

2. Regularización de plazas inorgánicas. 3. No se cuenta con un esquema actualizado del CAP. 4. Equipos informáticos obsoletos. 5. Presentación incompleta de documentación. 6. Memorandos sin sustentos técnicos y legales.

1. Presupuesto anual; capacitaciones a directores sobre movimiento de personal; destaques autorizados ejecutados con su autorización del director.

2. Que en el Ministerio de Educación considere dentro del NEXUS las plazas eventuales.

3. Trabajo en equipo. Implementar el sistema del CAP informatizado.

4. Compra de nuevos equipos.


PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PLANILLAS

1. Elaboración de Planillas Cesantes y Activos. 2. Emisión de resoluciones de Pensiones (Cesantía,

Traslado, sobreviviente). 3. Actualización de datos de las AFP (traslados,

desafiliaciones, liquidaciones). 4. Cálculo mensual de CTS (docentes y

administrativos), gratificaciones y subsidios. 5. Ingresos y actualización en el SIAF, a través del

Módulo de Control de Planillas.

1. Pago extemporáneo a docentes y administrativos por retrasos en la emisión de resoluciones de contrato.

2. Pagos indebidos. 3. Conocimiento limitado del SUP, centralizándose en

conjunto. 4. Declaraciones erróneas de usuarios en cuanto a sistema

pensionario. 5. Retraso en la resoluciones por desplazamiento de

personal, licencias.

1. Alcance en forma oportuna de RDR que generen pago por parte de personal.

2. Trabajo en conjunto con el Área de Cómputo y acceso ilimitado al SUP.

3. Revisión de declaraciones de usuarios antes de emisión de resoluciones.

TESORERÍA

1. Embargo de cuenta (R.D.R.) 2. Compra de Software para captación de recursos

propios. 3. Entrega de Boletas de Pagos. 4. Ordenamiento de Procesos para Emisión de

cheques. 5. Rendición de Viáticos/ Fondos en Efectivos. 6. Presentación de Viáticos oportunos.

1. Existe cuenta en la Caja Rural con personas naturales, y no hay un mayor control a través del sistema de SIAF.

2. Se expide en forma mensual las Boletas de Ventas. Y no hay mayor control en libros auxiliares.

3. Existen usuarios e incluso personal de la DRE que recogen Boletas de Pagos por terceros que causan problemas incluso judiciales.

4. Retraso y ordenamiento de documentos de las Áreas respectivas dificultando la atención oportuna.

5. La rendición es a destiempo y con falta de documentación de sustentación en la cual no permite la actualización en el SIAF.

1.

1. Solución inmediata para levantamiento del embargo de cuenta por parte de las personas involucradas.

2. Adquisición inmediata para un mayor control. 3. La entrega o recepción de Boletas de Pago deben ser

en forma personal con respectivo D.N.I. 4. Los documentos deben llegar en forma oportuna con

documentos sustentatorios para Emisión de cheques. 5. Toda rendición debe cumplirse de acuerdo a la

Directiva de Tesorería. 6. Debe ser programado con días de anticipación para

su atención respectiva.


PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PATRIMONIO

1. Control de los Activos Físicos del estado Muebles e Inmuebles.

2. Inventario Físico Anual – Bienes del Estado. 3. Proyectar resolución de Altas y Bajas. 4. Control de los pagos de autoevaluó I.E. 5. Remite Inventario Físico a la Superintendencia

de Bienes Nacionales. D.S. Nº 154-2001-EF y su modificatoria 042-EF.

1 No existe equipo técnico para elaborar proyectos de saneamiento de inmuebles, evaluación.

2 Escaso personal para realizar trabajos de inventario en Instituciones Educativas.

1. Conformar el equipo Técnico. 2. Establecer procesos desde las II.EE. para el inventario

físico de bienes.

ABASTECIMIENTO

1. Pedido Interno de Almacén. 2. Cotizaciones. 3. Adquisición directa de Bienes por personal no

autorizado. 4. Procedimiento de FPAE o Planilla de Viáticos. 5. Normas de austeridad. 6. Usurpación de funciones. 7. Inexistencia de técnico en almacén.

1. Presentación a destiempo de la solicitud de requerimiento.

2. Escasa coordinación entre el comité de adquisiciones para la apertura de sobres.

3. El Bien no ingresa al almacén por lo cual obstaculiza para emitir PECOSA.

4. Duplicidad de memorando o planilla de viático por deficiente coordinación entre Administración y DGI.

5. Existe exceso de pedidos tanto entre Bienes como Servicios.

6. Desorden en los procesos. 7. No hay quien firme las órdenes de Compra y otros.

1. Los pedidos deben de ser presentados con anticipación (3 días).

2. Los miembros del Comité especial de adquisiciones cuenten con tiempo permanente.

3. Toda adquisición de Bienes debe ser adquirido por el Área de Abastecimiento.

4. Mayor coordinación entre DGA y DGI para que no exista duplicidad.

5. Cumplir con las normas de austeridad. 6. Cumplir con lo que dice el MOF. 7. Encargar una persona el Área de Almacén.

IMPRESIONES 1. Personal y maquinaria insuficiente y obsoleta. 2. Infraestructura adecuada. 3. Los documentos para fotocopiar deben ser

autorizados y revisados por el jefe de Área o encargado.

1. No se puede abastecer con tiempo a las diferentes oficinas de la DRE incluyendo a las UGEL y PER.

2. No se cuenta con infraestructura apropiada. 3. Existen documentos que no cuentan con papeleta de

orden para fotocopiar.

1. Contar con más personal y maquinaria para su respectiva atención.

2. Contar con una infraestructura apropiada y estable. 3. Cada jefe de Área debe revisar y luego autorizar los

documentos a fotocopiar.


PROCESOS/ROLES/FUNCIONES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

ESCALAFÓN

1. Infraestructura 2. Atención de Beneficios a docentes y

administrativos. 3. Elaboración de Informes escalafonarios para

contratos 4. Registro de Resoluciones en fichas

escalafonarias.

1. Ambiente inadecuado y deficiente seguridad para los legajos y fichas, dando lugar a la sustracción de las mismas.

2. Recepción de expedientes con requisitos incompletos. 3. Expedientes con documentos incompleta 4. Contratación de personal por varios periodos en el año

lo cual genera gastos innecesarios en: 5. Material : Papel, tinta, energía, equipos 6. Horas Trabajo : Doble, triple y más informes

Escalafonarios

1. Brindar seguridad al ambiente, mobiliario adecuado y seguro.

2. El Área de Secretaría General oriente al usuario al momento de recepcionar los expedientes de acuerdo a requisitos exigidos

3. Adoptar medidas para el estricto cumplimiento de las Directivas Nacionales y Regionales por parte de las Directores de las Instituciones Educativas y el Área de

4. Los contratados se efectúen por el período presupuestal.

5. Adoptar medidas precautorias al momento de suscribir los contratos que salvaguarden los intereses institucionales, evitando posibles reclamos y denuncias.

RELACIONES PÚBLICAS

1. Coordinar y acompañar las acciones que desarrolla la Dirección y las Áreas del sector.

2. Brindar información al Área de Cómputo para la actualización de la página web.

3. Elaboración de programas de TV., Spots,, revistas, boletines y otros.

4. Brindar información permanente a los medios de comunicación.

1. Escasa información de las Áreas para contribuir con la difusión.

2. El responsable del Área de cómputo cuenta con recargada labor para el apoyo.

3. Equipos desgastados o deteriorados por el tiempo de uso.

1. Proporcionar información para su difusión. 2. Priorizar a un personal responsable. 3. Repotenciar el Área con equipos modernos y señal

abierta. 4. Atención de presupuesto para cumplir los objetivos. 5. Capacitación en diferentes temas.



III. IDENTIDAD:

VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

La visión regional de la educación fue formulada en un proceso participativo, en el

proceso de elaboración del Proyecto Educativo Regional y se define como:

Al 2021, la educación en la región San Martín es humanista, científica y tecnológica,

equitativa y de calidad; sustentada en una gestión democrática y descentralizada;

con personas competentes, críticas, creativas y que desarrollan proyectos de vida;

con identidad amazónica fortalecida, que aporten al desarrollo sostenible y a la

cultura universal

3. 1. VISIÓN DE LA DRESM:

En este contexto, la VISIÓN INSTITUCIONAL se puede definir, en base a los

insumos recogidos en talleres participativos y reuniones de trabajo:

Al 2021, la DRE se consolida como una institución que contribuye eficazmente a

fortalecer la sociedad educadora a través del servicio educativo, con calidad y

equidad, para lograr el progreso y la formación integral de ciudadanos, liderando

procesos de gestión democrática y descentralizada, desarrollando concertadamente

propuestas pedagógicas contextualizadas acorde a las necesidades de la región en el

marco del Proyecto Educativo Regional.

3. 2. MISIÓN DE LA DRESM

La Dirección Regional de Educación es un órgano especializado del Gobierno

Regional, mantiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación (art.

54º del D. S. 009-2005-ED), como tal tiene como misión:

Implementar las políticas del gobierno regional de San Martín, enmarcándolas a los

lineamientos de política nacional, en materia de educación, cultura, deporte,

recreación, ciencia y tecnología, generando propuestas y ofertas educativas de

calidad, pertinentes y contextualizadas, en el marco del PER, de manera concertada

y articulada con todas las instancias del sistema educativo y con la sociedad civil,

centradas en la formación integral del ciudadano sanmartinense, con una

perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesión social y desarrollo humano

sostenible.



3.3. VALORES:

a) Formar personas con capacidades científicas, humanistas, ético morales,

tecnológicas y productivas que asuman su proyecto de vida con

responsabilidad y compromiso generacional.

b) Crear una sociedad educadora compensatoria, que promueva el estudio, la

investigación, el liderazgo y la participación democrática.

c) Desarrollar una cultura pedagógica de procesos permanentes centrada en el

educando, que potencia al docente, los recursos naturales, los valores

socioculturales y tecnológicos de la región y del país, considerando los aportes

internacionales.

d) Contar con currículos diversificados, con características regionales y locales,

que generen una cultura de sostenibilidad de los recursos naturales, la

biodiversidad, la interculturalidad, la equidad y los valores.

e) Desarrollar un sistema de organización eficaz, eficiente, democrática con

grupos solidarios autorregulados que trabajen en equipo con un alto

desempeño en busca de una sociedad de calidad, con líderes visionarios que

aprendan, planifiquen estratégicamente, escuchen y comprendan, potencien

las capacidades creativas, gerencien el conocimiento, promocionen a sus

integrantes, establezcan alianzas estratégicas y evalúen resultados.



IV. POLÍTICAS EDUCATIVAS: 4.1. Articulación de las Banderas, PEN, MED, PCDR, PGME, Políticas, Objetivos PER, Lineamientos y Funciones Delegadas.

BANDERAS

DEL PEN

PROYECTO EDUCATIVO

NACIONAL – PEN MINISTERIO DE EDUCACION GRSM/PCDR/PEI PER – PGME/PEME

VISIONES

1. Atención

integral a la

infancia.

2. Educación rural

de calidad.

3. Evaluación del

desempeño y

carrera

magisterial.

4. Gestión

educativa

descentralizada.

5. Educación

superior

articulada y

modular.

6. Educación,

producción y

competitividad.

7. Lucha contra la

corrupción en el

sector

educación.

8. Incremento

anual del

presupuesto.

“Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo

letrado, resuelven problemas,

practican valores, saben seguir

aprendiendo, se asumen ciudadanos con

derechos y responsabilidades,

y contribuyen al desarrollo

de sus comunidades y del país

combinando su capital

cultural y natural con los

avances mundiales”.

“NECESITAMOS UNA REFORMA

EDUCATIVA”.

“San Martín, región promotora del desarrollo

humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y

líderes comprometidos. Con desarrollo

económico sustentado en un territorio ordenado

y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos Naturales, culturales y reconocido

como destino turístico”.

“Al 2021, la educación en la Región

San Martín, es humanista, científica y

tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestión democrática

y descentralizada; con personas

competentes, críticas, creativas y que

desarrollan proyectos de vida; con identidad amazónica fortalecida, que

aportan al desarrollo sostenible y a la

cultura universal”.

POLÍTICAS PRIORIZADAS AL 2012

1. Atención integral y de

calidad a la primera infancia

2. Educación en áreas rurales

de calidad.

3. Educación intercultural

bilingüe de calidad.

4. Sistema nacional

descentralizado de

formación docente.

5. Gestión Educativa

descentralizada que

promueva modelos de

gestión

6. Diseño curricular regional

articulado y pertinente.

1. Aprendizajes de calidad para todos en

Lenguaje, Matemática, Ciencia y Ciudadanía.

2. Primera infancia acceden a servicios

educativos de calidad.

3. Primera infancia rural logran aprendizajes,

superando brechas existentes.

4. Respeto a la cultura en el aprendizaje de niños

quechuas, aimaras y amazónicos que aprenden

es su propia lengua y en castellano.

5. Desarrollo magisterial en base a criterios

concertados de buena docencia.

6. Nueva. gestión educativa descentralizada,

participativa, transparente y basada en

resultados.

7. Acceso de jóvenes de menores ingresos a

educación superior (Beca 18).

8. Desarrollo de competencias laborales y

profesionales en jóvenes.

9. Promoción de innovaciones tecnológicas en

áreas priorizadas.

10. Promoción de la actividad física y

masificación del deporte.

11. Apoyo al deporte de alta competencia.

1. Educación Básica Regular, Especial,

Alternativa, Técnico-Productiva y

Comunitaria de Calidad con

Pertinencia y Equidad: a. Cobertura y eficiencia.

b. Buenos aprendizajes.

c. Infraestructura y equipamiento básico.

d. Comunidad inclusiva. e. Arte y deporte

2. Educación Superior acorde a las

demandas del desarrollo humano y

sostenible de la región: a. Formación técnica, productiva y

acreditada.

b. Formación pedagógica científica-

humanista, emprendedora y acreditada.

3. Gestión Educativa Descentralizada,

Ética y Efectiva: a. Instancias educativas eficientes y

autónomas.

b. Desempeños eficientes, creativos y

éticos.

LP1.Atención integral a la

primera infancia.

LP2. Cobertura y permanencia.

LP3.Mejorar los logros de

aprendizaje.

LP5. Diversificación curricular.

LP8.Mejoramiento de la

Infraestructura educativa.

LP11. Desarrollo de capacidades

comunicativas.

LP12.Desarrollo de

competencias laborales.

LP13. Investigación e innovación

para el desarrollo

sostenible.

LP14.Formación docente

continua.

LP17.Gestión educativa

descentralizada.

LP19.Fortalecimiento de

capacidades de las

instancias educativas.



4.2. PLAN DE GOBIERNO MULTIANUAL EN EDUCACIÓN 2008 – 2012

En el cual se priorizaron 10 lineamientos de política del PER los cuales se

desarrollaran en el periodo de 2008 – 2012, enfatizando la CALIDAD EDUCATIVA,

DESARROLLO DOCENTE, GESTIÓN EDUCATIVA E INFRAESTRUCTURA.

Articulación estratégica y operativa de los planes

5

ObjetivosEstrategicosSectoriales

Plan EstrategicoSectorial Multianual

(PESEM)

Dimensión Sectorial

ObjetivosEstrategicosRegionales

Plan de DesarrolloRegional Concertado

(PDRC)

Dimensión Regional y Local

ObjetivosEstrategicos

Locales

Plan de DesarrolloLocal Concertado

(PDLC)Media

noyL

argoP

lazo

Plan EstrategicoInstitucional (PEI)

Plan OperativoInstitucional (POI)

Presupuesto InstitucionalDe Apertura (PIA)

Dimen

sión

Institu

ciona

l

Corto

Plazo

PER

2007-2021

PEL2007 - 2021

PRDSI -SM

Lineamientos Priorizados del PER

1. Sobre la calidad educativa:

Frente a la realidad educativa en la primera infancia, proponemos hacer que la educación

inicial sea universal para los niños en esta etapa evolutiva, considerada básica para el

desarrollo integral de las personas, por lo que se propone priorizar el siguiente lineamiento.

LP1 Atención Integral a la Primera Infancia, Garantizando el Acceso de los Niños y

Niñas de 0 – 5 años al Sistema Educativo.

Es necesario generar condiciones de educabilidad en las Instituciones educativas, de

cobertura y permanencia en los niveles educativos, sobre todo en las zonas pobres y de

extrema pobreza, juntamente con la distribución de recursos y oportunidades educativas,

para esto se prioriza el siguiente lineamiento:

LP2 Ampliar la Cobertura y la Permanencia de los estudiantes en el Sistema Educativo.

Referente a los logros de aprendizaje en los primeros ciclos es necesario lograr aprendizajes

fundamentales en estos primeros años de la primaria (lectura y escritura, operaciones

aritméticas, resolución de problemas conocimiento científico, despliegue y destrezas

corporales, formación en valores y otros) por eso nos orientamos y priorizamos.

PGM



LP3 Mejorar los Logros de Aprendizaje.

Es necesario contar con infraestructura educativa, equipo y mobiliario adecuados al

desarrollo de las actividades de aprendizaje y conexas para el desarrollo educativo, por ellos

priorizamos el siguiente lineamiento.

LP8 Priorizar el mejoramiento de la Infraestructura y equipamiento de las

Instituciones Educativas en el ámbito rural y urbano marginal.

2. Sobre la sociedad educadora:

Los bajos niveles en comprensión lectora y la educación como derecho fundamental que no

tuvieron muchos hombres y mujeres por algún motivo, el reto afrontar es dotar de las

competencias básicas de lecto escritura que perdieron por no utilizarlas, por lo que

priorizamos lo siguiente:

LP11 Garantizar que los niños, jóvenes y adultos desarrollen capacidades de lecto

escritura, producción de textos y expresión oral.

3. Sobre el desarrollo regional:

Sobre demandas y necesidades educativas del mercado productivo y laboral, al cual se

enfrentan los jóvenes al terminar su educación, se conoce que hay una marcada distancia

entre lo que se ofrece en las escuelas y la realidad y retos del desarrollo regionales, por lo que

planteamos el siguiente lineamiento.

LP12 Diseño de programas regionales para articular la formación con los retos del

Desarrollo Humano.

LP13 Vinculación de las Instituciones de Educación Superior al Desarrollo Regional.

Es necesario vincular los programas y las actividades de las Instituciones Educativas

superiores al desarrollo regional para esto es necesario mejorar la calidad de la educación de

manera que se ajuste a direccionar el trabajo hacia los objetivos regionales para esto

priorizamos el siguiente lineamiento.

4. Sobre el desarrollo docente:

Los resultados de aprendizaje y de la evaluación de los docentes evidencia la situación crítica

que atraviesa la educación y estos mismos en nuestra Región, en este sentido si queremos

cambiar debemos desarrollar capacidades comunicativas, matemática, la mejora de su

desempeño en el tratamiento curricular y la gestión educativa por lo que nos proponemos en

lineamiento:



LP14 Reforma y priorización de la formación continua del Docente.

5. Sobre la gestión educativa:

Es necesario garantizar la pertinencia del servicio educativo de acuerdo a la diversidad

cultural y lingüística de nuestra región, debiéndose ajustar los enfoques y metodologías de

enseñanza a la realidad y necesidades de los alumnos, así como monitorear y capacitar a los

docentes a fin de que trabajen con un adecuado desempeño en zonas rurales y de extrema

pobreza.

LP17 Fortalecimiento de la Gestión Educativa de las Instituciones Educativas de la

Región con énfasis en las zonas rurales y comunidades bilingües.

La forma de gerenciar y administrar la educación en el Perú ha pasado de modelo centralista

a abrirse paso a nuevos modelos de gestión en el marco de la descentralización educativa en

este sentido es necesario él:

LP19 Fortalecimiento de capacidades en Gestión Educativa de la Dirección Regional de

Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local.

PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

POLITICAS DEL PER LINEAMIENTOS DE POLITICA OBJETIVOS DEL PGME 2008 - 2012

OBJETIVO 1: Lograr, en los niveles del sistema educativo en el ámbito regional, la formación de personas con capacidades científicas, humanistas, ético-morales, tecnológico y productivo que asuman un proyecto de vida con responsabilidad y compromiso generacional, en un marco de igualdad de oportunidades.

Lineamiento Nº 1: Atención integral a la primera infancia, garantizando el acceso de los niños de 0 – 5 años al sistema educativo.

1) Crear e implementar Centros y Programas de educación inicial, atendiendo la diversidad sociocultural de la región, las necesidades educativas especiales, fortaleciendo las prácticas oportunas de crianza (sugerencia - Ampliar la cobertura.

Lineamiento Nº 2: Ampliar la cobertura y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo:

2) Promover el acceso de los estudiantes a un servicio educativo de calidad, garantizando su permanencia y culminación; respetando la diversidad cultural y lingüística; con una cultura ambiental e inclusiva; con énfasis en las poblaciones pobres y de extrema pobreza, en el nivel inicial y secundario.

Lineamiento Nº 3: Mejorar los logros de aprendizaje:

3)Validar e implementar el Diseño Curricular Regional Diversificado, determinando las necesidades de aprendizaje de los alumnos para establecer los contenidos básicos y transversales orientados al desarrollo de capacidades, valores y actitudes.

4) Mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del I al II ciclo de EBR, con estrategias que garanticen su formación integral.

Lineamiento Nº 8: Priorizar el mejoramiento de la infraestructura de las instituciones educativas en el ámbito rural y urbano marginal:

5) Mejorar la infraestructura y equipamiento de las II.EE, en atención a las normas establecidas por el sector, priorizando las zonas rurales y urbano marginales.

OBJETIVO 2: Sociedad educadora comprometida con el desarrollo de su comunidad,

Lineamiento Nº 11: Garantizar que los niños, jóvenes y adultos desarrollen capacidades de

6) Mejorar las capacidades comunicativas de los estudiantes de Educación Básica e integrantes de la comunidad.



promoviendo la acción individual, colectiva e intersectorial, el liderazgo social, la participación democrática que compense las desigualdades.

lectoescritura, producción de textos y expresión

OBJETIVO 3: Educación Superior con características regionales y locales, enmarcada en los retos del desarrollo humano regional, orientada a generar una cultura de sostenibilidad de los recursos naturales, de la biodiversidad e intercultural amazónicas, así como al logro de equidad social y los valores de convivencia.

Lineamiento Nº 12: Diseño de programas regionales para articular la formación con los retos del desarrollo

7) Diseñar e implementar programas regionales para el desarrollo de competencias laborales.

Lineamiento Nº 13: Vinculación de las instituciones de educación superior al desarrollo Regional:

8) IMPULSAR la investigación científica y tecnológica en el sistema educativo con prioridad en la educación superior, vinculada al desarrollo sostenible de la región.

OBJETIVO 4: ocentes con cultura pedagógica de calidad que potencie la formación continua integral y su desempeño, de aprendizaje permanente, investigación, liderazgo y participación, centrado en el desarrollo de capacidades críticas y creativas de los estudiantes.

Lineamiento Nº 14: Reforma y priorización de la formación

continua del docente:

9) Diseñar e implementar Programas (plan) de Formación Docente en servicio dirigidas a mejorar las capacidades, conocimientos y actitudes de los docentes, elevando la calidad de su desempeño, y promoviendo su desarrollo personal, cultural y profesional.

OBJETIVO 5:Participación democrática y descentralizada de los actores sociales para una gestión educativa eficiente, intersectorial e interinstitucional, particularmente de los padres de familia y de las instituciones educativas.

Lineamiento Nº 17: Fortalecimiento de la gestión educativa de las Instituciones Educativas de la Región con énfasis en las zonas rurales y comunidades bilingües:

10) CONSTRUIR una gestión educativa descentralizada, ética y eficiente, compartida con los gobiernos locales y la comunidad.

Lineamiento Nº 19: Fortalecimiento de capacidades en gestión educativa de la Dirección Regional de Educación, las Unidades de Gestión Educativa Local y de las Instituciones Educativas:

11) Desarrollar una cultura de planificación, evaluación, vigilancia social y rendición de cuentas de la Gestión Educativa.



4.3. MATRIZ POI 2012 METAS FISICAS:

I E F M A M J J A S O N D

UGEL 11 DRESM 3 3 5 11

Taller 3 Direcciòn 1 1 1 3

UGEL 11 Direcciòn 5 6 11

UGEL 11 Direcciòn - DGA 5 6 11

UGEL 11 DGA 5 6 11



UNIDAD

MEDIDA

META

ANUALRESPONSABLES TOTAL

Tarea 1.1.1.4. Gestionar la implementación en las UGEL

mobiliario adecuado y en buen estado.

Tarea 1.1.1.5. Inventario y control de bienes para la conciliación

con los estados financieros de la DRE y las UGEL

Tarea 1.1.1.6. Gestionar la implementación de oficinas con

ambientes y espacios adecuados para el acceso de las personas

con discapacidad en la DRE y las UGEL.

Tarea 1.1.1.2. Diseñar estrategias de aportación del Fondo de

Solidaridad para la Educación y Cultura (FOSEC)

Actividad 1.1.1 . Gestión del Mantenimiento y Operatividad de la

DRE y UGEL

Poner en valor la creatividad y las potencialidades de las personas Objetivo Estratégico General:

Tarea 1.1.1.1 Diseñar estrategias de aportación para la

ampliación de la gestión local de la educación a través de

programas o proyectos para los distritos donde no existe

intervención.

Tarea 1.1.1.7. Gestionar la Implementación de la DRE y las UGEL

con medios y equipos de gestiòn de riesgos y desastres según

normatividad vigente.

Tarea 1.1.1.3. Gestionar la implementación de la DRE y las UGEL

con equipos tecnológicos modernos suficientes.

Accion estratégica 1.1 : Fortalecer la gestion local de la

educación

Programa de Acciones Estrategicas Programación de metas

4

0

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad" PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL - POI GRSM 2012

1. Nº de UGEL organizadas que

brindan servicios educativos de

calidad en el marco del nuevo

rediseño organizacional

Indicador Producto

PROGRAMACIÓN FÍSICA DE ACCIONES ESTRATÉGICAS / ACTIVIDADES 2012

Objetivo Específico:

Mejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo Regional; vinculándolos con la

promoción de oportunidades de emprendimiento para los jóvenes con inclusion social y participación de los

dIferentes actores sociales en la gestión educativa regional.

Linea de base

Producto: 1. UGEL organizadas que brinda servicios educativos de calidad en el marco del nuevo rediseño organizacional Meta fisica anual

UGEL

DRESM

Unidad Orgánica/Ejecutora: DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÒN

Unidad de medida

Responsable de la

medición



II

Reunión 6 Direcciòn 1 1 1 1 1 1 6

Taller 6 ETR 1 1 1 1 1 1 6

Visita 5 ETR 1 1 1 1 1 5

Visita 6 Direcciòn 1 1 1 1 6

Asambleas 12 Direcciòn 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

Visitas 4 ETR 1 1 1 1 4

Reuniones 5 ETR 1 1 1 1 1 5



Visita 5 DGI-DGP 1 1 1 1 1 5

Visita 6 DGI-DGP 1 1 1 1 1 1 6

Visita 4 OAJ 1 1 1 1 4


reuniones 3 DGI-DGP 1 1 1 3


Tarea 1.2.1.8. Promover la inclusión de los grupos usualmente

excluídos en los COPALE.

Tarea 1.2.1.13 Monitorear el funcionamiento adecuado de la

Comisión de Procesos Administrativos y disciplinarios.

Accion estratégica 1.2: Fomentar espacios de participación de

los actores educativos (Municipios Escolares, APAFAS, CONEIS,

COPALE y COPARE) y socieda civil para la cooperación a la

gestión educativa (Gno Local, Regional, Universidades, ONG's y

Cooperación Internacional.

Actividad 1.2.1. Implementación de estrategias de Participación,

Concertación y Vigilancia de la Sociedad Civil en la educación.

Tarea 1.2.1.15. Monitoreo a la CADER de las UGEL que

acompañan a las CICED en el cumplimiento de sus funciones

Tarea 1.2.1.10. Monitorear aleatoriamente el funcionamiento de

las CICED en las instituciones educativas polidocentes.

Tarea 1.2.1.11. Monitorear Aleatoriamente la participación de los

CONEI, REDES, COPRED y Concejos Academicos para el Logro

de Aprendizajes.

Tarea 1.2.1.14. Sensibilizar a los Gobiernos Locales para que se

involucren y asuman su rol educativo.

Tarea 1.2.1.7. Promover la participación de grupos organizados

usualmente excluídos en el COPARE y COPALE.

Tarea 1.2.1.1. Promover la participación del COPARE en la

gestión educativa.

Tarea 1.2.1.2. Diseñar estrategias para un mejor funcionamiento

en la practica de los COPALE en las UGEL.

Tarea 1.2.1.3. Monitorear la participación de los CONEI y Redes

Educativas aleatoriamente en el tema educativo.

Tarea 1.2.1.4. Monitorear a las UGEL que cuenta con un sistema

de Vigilancia Ciudadana representativa.

Tarea 1.2.1.12 Monitorear el funcionamiento adecuado de la

CADER en las UGEL

Tarea 1.2.1.5. Realizar asambleas con el COPARE

Tarea 1.2.1.6. Monitorear las acciones de participación,

concertación y vigilancia del COPARE

Tarea 1.2.1.9. Desarrollar reuniones técnicas del COPARE para el

Seguimiento e Información a la Implementación de las Políticas

del Proyecto Educativo Nacional y conexas.



III

Visita 3 ETR 1 1 1 3

CAP 11 ETR 1 3 3 4 11

Visita 4 DGI-DGP-DGA 1 1 1 1 4

IV

visitas e

Informes3 DGI-DGP 1 1 1 3

Reuniòn 3 Todas la Àreas 1 1 1 3

Audiencia 2 DRESM 1 1 2

Reunión 3DIRECCIÓN-

RR.PP-DGA1 1 1 3

Revista 5 DRESM 1 1 1 1 1 5Tarea 1.4.1.5. Elaborar ediciones de la revista, tripticos, libros,

textos, guias, baners, afiches y medios audiovisuales, etc

Tarea 1.3.1.1. Monitorear a las UGEL que implementan y manejan

eficientemente el ROF de la DRE

Tarea 1.3.1.2. Gestionar la aprobación e implementación de los

docuemntos de gestiòn, que responda a las necesidades

institucionales de la DRE y las UGEL.

Tarea 1. 3.1.3. Monitorear a las UGEL, que aplican creativamente

las normas legales y Directivas.

Tarea 1.4.1.1. Monitorear y sistematizar los informes de

evaluación de la gestión de las UGEL.

Tarea 1.4.1.2 Promover asambleas internas para difusión de

avances, resultados y logros

Accion estratégica 1.4: Elaboracion del plan de comunicación

educativo a nivel regional

Actividad 1.4.1. Difusión de los avances, resultados y logros

educativos en el marco de una gestión transparente y efectiva.

Tarea 1.4.1.3. Promover audiencias públicas de rendición de

cuentas (difusión de avances, resultados y logros)

Tarea 1.4.1.4. Promover Conferencias de Prensa

Accion estratégica 1.3: Implementar el Seguimiento y monitoreo

de la aplicación del rediseño en la DRE y las UGEL en el marco

del modelo de gestión educativa regional.

Actividad 1.3.1. Implementación del Rediseño Organizacional de

las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada.



Indic.

Prod.

E F M A M J J A S O N D

Programa 3 DGI-DGP 3 3

UNIDAD

MEDIDA

META

ANUAL

RESPONSA

BLEI

Acciónn estrategica 2.1.- Coberturar

los programas de atención a la

primera infancia(WAWAPUKLLANA),

EBR, EBA, EIB, EBE, comunitaria y

ambiental educacion técnica

productiva, superior: tecnologico y

pedagogico.

PROGRAMACIÓN FÍSICA DE ACCIONES ESTRATÉGICAS / ACTIVIDADES 2012

Mejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo Regional;

vinculándolos con la promoción de oportunidades de emprendimiento para los jóvenes con inclusion

social y participación de los dIferentes actores sociales en la gestión educativa regional.

2. Cobertura educativa ampliada en Eduación Basica Regula, Basica especial, Intercultural Bilingüe,

Basica Alternativa,Técnico Productiva, Comunitaria y Ambiental.

Poner en valor la creatividad y las potencialidades de las personas

Programación de metas

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÒN

TOTAL

Tarea 2.1.1.1 Gestionar la Implementación

del programa de acciones integrales para

mejorar la nutrición infantil en la región san

martín(PAIMNI)

Actividad 2.1.1. Seguimiento a la

implementación de estrategias para

garantizar el acceso, la permanencia

y conclusión de los estudiantes en el

sistema educativo.

Resp. de la

medición

Unidad de

medida Nº de estudiantes

DRESM


2. Incremento % de la Cobertura de


primera infancia, EBR, EBA, EIB,

EBE,comunitaria y ambiental,

educacion técnica productiva

,superior:tecnologico y pedagogico.

Linea

base

Meta

fisica

anual

68.6% cobertura educ. inicial

96.7% cobertur educ. primaria

71.8% cobertura educ. secundaria

75,73% cobertura educ. inicial

97,13% cobertur educ. primaria

76,2% cobertura educ. secundaria

Objetivo Estratégico

General:


Específico:

Unidad Ejecutora:

Producto:



Visita 3 DGP 1 1 1 3

II.EE 180

Comisión

Técnica

DRE

180 180

II.EE 80

Comisión

Técnica

DRE

80 80

II.EE 200

Comisión

Técnica

DRE

200 200

II.EE 150

Comisión

Técnica

DRE

150 150

Reuniones 3 DGP-DGI 1 1 1 3

Talleres 4 DGP 1 1 1 1 4

Visita 3 DGP 1 1 1 3

Tarea 2.1.1.2. Gestionar la implementación

del PIP IV: "Mejoramiento a la atención

integral a niños menores de 3 años de

EBR en la Región San Martín.

Tarea 2.1.1.8. Implementar estrategias de

atención conjunta y multisectoria (

PRONAA, SALUD, ONG, GL) a

estudiantes para el desarrollo integral

Tarea 2.1.1.9. Elaborar base de datos de

proyectos de inversión pública.

Tarea 2.1.1.7. Monitorear la ejecución de

proyectos de inversión de mejoramiento

y/o construcción de infraestructura de

II.EE.

Tarea 2..1.1.3 Gestionar la implementación

del PIP III:"Implementación piloto del nuevo

DCR y del MGER"

Tarea 2.1.1.4.Monitorear la ejecución del

PIP V: "Mejoramiento del servicio

educativo de EBR en el marco del MGER

en la mancomunidad del bajo huallaga y

Tarea 2.1.1.5. Monitorear la elaboración

de perfiles de proyectos de plazas

validadas en el marco del PELA.

Tarea 2.1.1.6. Gestionar la aprobación de

perfiles de proyectos de infraestructura

de las II.EE.



Plazas 150

Comisión

Técnica

DRE

50 50 50 150

Plazas 50

Comisión

Técnica

DRE

50 50

Plazas 50

Comisión

Técnica

DRE

50 50

Plazas 80

Comisión

Técnica

DRE

80 80

Plazas 20

Comisión

Técnica

DRE

20 20

Plazas 20

Comisión

Técnica

DRE

20 20

Plazas 138

Comisión

Técnica

DRE

138 138

Plazas 81

Comisión

Técnica

DRE

81 81

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Tarea 2.1.2.10. Monitoreo de la

distribución de las cedulas y de réplica de

taller a los directores de las II.EE. de las

Distintas UGEL. De las actividades de

Matricula, Docentes, Recursos, Local

Escolar, Resultados de ejercicio

educativo.

Tarea 2.1.2.4. Seguimiento a la validación

de plazas docentes en el Nivel

Secundario.


de plazas docentes en EBA, EBE.

Tarea 2.1.2.6 . Seguimiento a la validación

de plazas docentes en CETPRO.

Tarea 2.1.2.9. Replica de taller de

capacitación a especialistas en

estadistica de las UGEL


de plazas docentes en Educación

Superior.


de plazas administrativas.

Actividad 2.1.2 Seguimiento a la

gestión para la validación de plazas


de plazas docentes en el Nivel Inicial.


de plazas de auxiliares de educación en

el Nivel Inicial.


de plazas docentes en el Nivel Primaria.



Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visita 2 DGI 1 1 2

Visitas 3 DGI-DGP 1 1 1 3

Trabajo de

gabinete1 DGI 1 1

Trabajo de

gabinete1 DGI 1 1

Trabajo de

gabinete1 DGI 1 1

Trabajo de

gabinete1 DGI 1 1

Tarea 2.1.2.11.Monitoreo del ingreso y

llenado de cedulas de las distintas UGEL

de baja cobertura en el Modulo Local

Escolar.

Tarea 2.1.2.14. Monitorear la tasa de retiro

en educación secundaria a traves de las

UGEL.

Tarea 2.1.2.15. Monitorear la tasa de

conclusión del Ciclo Inicial en EBA.


conclusión del Ciclo Avanzado en EBA


conclusión de CETPRO


conclusión en Educación Superior

Tecnológica

Tarea 2.1.2.20. Verif icar la matrícula en

EBA

Tarea 2.1.2.21. Verif icar la conclusión de

estudiantes en EBA

Tarea 2.1.2.22 Verif icar la conclusión de

estudiantes en el PRONAMA


estudiantes en EBE

Tarea 2.1.2.19. Verif icar por muestreo la

informaciòn del registro y funcionamiento

de los Centros de Educación Comunitaria

y ambiental.

Tarea 2.1.2.12. Monitoreo del ingreso y

llenado de cedulas de las distintas UGEL

de baja cobertura en el Modulo Resultados

de ejercicio educativo.

Tarea 2.1.2.13. Monitorear la tasa

repitencia en el nivel secundaria a traves

de las UGEL



Taller 3 DGP 1 1 1 3

Trabajo de

gabinete3 DGP 1 1 1 3

Línea de

base1 DGP-DGI 1 1

Línea de

base1 DGP-DGI 1 1

Línea de

base1 DGP-DGI 1 1

Línea de

base1 DGP-DGI 1 1

IESTP 11 DGP-DGI 4 4 3 11

IESTP 11 DGP-DGI 3 4 4 11

IESTP 2 DGP-DGI 1 1 2

IESTP 5 DGP-DGI 3 2 5

Perfil 2 DGI 1 1 2

Tarea 2.1.2.24. Diseñar estrategias de

inclusión de estudiantes con NN.EE en la

EBR y CETPRO

Tarea 2.1.2.25. Diseñar una Linea de base

para determinar estándares en cuanto a

cobertura, calidad, pertinencia y equidad

de los CRFA, EBE, EBA,CEC.

Tarea 2.1.3.7. Gestionar la creación de

IEST con carreras productivas (Juanjui y

Soritor).

Tarea 2.1.3.8. Gestionar la

descentralización de los IEST a los

distritos (Nuevo Progreso, Huimbayoc,

Roque, Nueva Cajamarca y Naranjos).

Tarea 2.1.3.3. Elaborar línea de base de

opciones laborales tecnicas que ofrece la

Región.


opciones profesionales que ofrece la

Región

Tarea 2.1.3.5. Gestionar la repotenciación

de los IESTP con tecnología moderna.

Tarea 2.1.3.6. Implementar la evaluación

interna y externa – Acreditados de los

IESTP


las opciones laborales técnicas que

demanda la Región


opciones laborales profesionales que

demanda la Región

Tarea 2.1.3.9 Gestionar la aprobación de


de las IEST.

Actividad 2.1.3: Gestionar y

establecer convenios para la

elaboración de estudio de la Oferta y

Demanda de las opciones laborales y

profesionales de la región.



Visitas 2 DGP-DGI 1 1 2

Visitas 2 DGP-DGI 1 1 2

II.EE 33% DGI-DGP 16% 17% 33%

II.EE 33% DGI-DGP 33% 33%

Tarea 2.1.3.10. Gestionar la ejecución del

PIP VI: " "Creación del sistema regional de

desarrollo y formación docente contínua

para el perfeccionamiento de las

competencias profesionales del

profesorado de la región san martín

Actividad 2.2.1: Apoyar a la gestiòn

para la dotación de servicios

básicos, equipamiento e

implementación de los Centros de

Recursos Técnologicos priorizando

la zona rural.

Tarea 2.2.1.2. Gestionar mobiliario

suficiente de las II.EE.

Acciónn estrategica 2.2.- Gestionar el

Equipamiento con mobiliario y

material educativo a las Instituciones

Educativas

Tarea 2.1.3.11. Verif icación y monitoreo

del 100%de institutos superiores

pedagogicos y técnologicos públicos y

privados ( infraestructura, saneamiento

f isico legal, equipamiento y otros)

Tarea 2.2.1.1. Gestionar la dotación de

servicios básicos suficiente de las II.EE.



II.EE 33% DGI-DGP 33% 33%

Perfil 6 DGI 3 3 6

Visitas 12 DGI 2 2 3 2 2 1 12

Visitas 4 DGI 1 1 1 1 4

Visitas 2 DGI 1 1 2

Visitas 2 DGI 1 1 2

Tarea 2.3.1.4. Seguimiento y monitoreo al

cumplimiento de las especif icaciones

técnicas en la construcción de locales

escolares construidos por FONCODES,

Gobiernos Locales y Otros.

Actividad 2.3.1: Seguimiento a las

acciones de mejoramiento y/o

construcción de Infraestructura de

las Instituciones Educativas,

piorizando la zona rural.


con matreriales educativos suficientes y

pertinentes para las II.EE.(Certif icados de

estudio, cuadernos de trabajo)

Acción estrategica 2.3.- Gestionar la

creación y/o ampliación de

infraestructura educativa en toda la

region

Tarea 2.3.1.5. Seguimiento y monitoreo del


técnicas de locales escolares mejorados

por FONCODES, GL, GR.


uso adecuado del presupuesto asignado

a las II.EE, para mantenimiento en forma

aleatoria de acuerdo ala información de

las UGEL.



de las Instituciones Eduactivas.


cumplimiento de presentación oportuna del

formato 01 y 02 e informes de

infraestructura de las II.EE. a las UGEL.



Visitas 8 DGI 1 1 1 1 1 1 1 1 8

Visitas 12 DGI 2 2 2 2 3 1 12

Tarea 2.3.1.6. Seguimiento y monitoreo a

la georeferenciación de la II.EE en forma

aleatotia de acuerdo a la información de

las UGEL.


saneamineto físico legal de las II.EE en

forma aleatoria de acuerdo a la

información de las UGEL.



E F M A M J J A S O N D

talleres 4 DGP-DGI 1 1 1 1 4


ejemplares 1000 DGP-DGI 1 1000

visitas y

trabajo de

gabinete

2 DGP-DGI 1 1 2


Tarea 3.1.1.5. Orientar las acciones pedagógicas de

Especialistas de UGEL, formadores y acompañantes de

los programas y proyectos, en el marco del DCR


IAcción estrategica 3.1.-Validación del diseño

curricular regional

PROGRAMACIÓN FÍSICA DE ACCIONES ESTRATEGICAS / ACTIVIDADES 2012


TOTAL

Mejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo Regional;

vinculándolos con la promoción de oportunidades de emprendimiento para los jóvenes con inclusion

social y participación de los dIferentes actores sociales en la gestión educativa regional.

3.Logros de aprendizaje obtenido en la Educación Básica Regular, Especial, Alternativa, intercultural

bilingüe, Técnico Productiva, Comunitaria y ambiental dentro del marco curricular

UNIDAD

MEDIDA

META

ANUAL

RESPONSA

BLE


Actividad 3.1.1: Promover la validación del Diseño

Curricular Regional.


Unidad de

medida Prueba ECE

Responsable

de la mediciónMED-DRESM

3. Incremento % en

logros de aprendizaje

17,20%

6,20%

25,20%

14,20%


General:


Específico:

Producto:

Unidad Ejecutora:

Indicador

Producto

Linea de

base

Meta

fisica

anual

Tarea 3.1.1.1. Promover con efectividad la participación

de especialistas en el proceso de validación del DCR

Tarea 3.1.1.2. Promover con efectividad a travès de las

UGEL la participación de las II.EE en el proceso de

validación del DCR

Tarea 3.1.1.3. Distribuir ejemplares del DCR para la

validación.

Tarea 3.1.1.4. Monitorear y sistematizar la informacion

de la validación del DCR.



talleres 3 DGP-DGI 1 1 1 3


Taller 4 DGP 1 1 1 1 4




visitas y

trabajo de

gabinete

2 DGP-DGI 1 1 2



Tarea 3.1.1.6. Orientar la articulación del currículo de

formación laboral de las II.EE a los ejes de desarrollo

económico local y regional


de la Propuesta Pedagogica Integral.



los programas y proyectos, en el marco de la Propuesta

Pedagogica Integral.

Tarea 3.2.1.6. Implementar estrategias de fortalecimiento

de capacidades para docentes en servicio en el marco

de la PPI.

Tarea 3.1.1.7. Perfeccionar a especialistas de la UGEL

en el manejo del enfoque ambiental e intercultural de las

II.EE.

Actividad 3.2.1: Promover la implementación de la

Propuesta Pedagógica Integral.


de especialistas en el proceso de implementación

Propuestas Pedagogica Integral.


UGEL la participación de las II.EE en la implementación de

la Propuesta Pedagogica Institucional.

Tarea 3.2.1.3. Distribuir ejemplares de la Propuesta




del DCR.

Acción estrategica 3.2.- Validación de la

propuesta pedagogica integral con inclusión

social



II




visitas y

trabajo de

gabinete

2 DGP-DGI 1 1 2




de la Propuesta Pedagogica Integral.



los programas y proyectos, en el marco de la Propuesta




de la PPI.

Actividad 3.2.1: Promover la implementación de la

Propuesta Pedagógica Integral.


de especialistas en el proceso de implementación

Propuestas Pedagogica Integral.


UGEL la participación de las II.EE en la implementación de

la Propuesta Pedagogica Institucional.

Tarea 3.2.1.3. Distribuir ejemplares de la Propuesta


Acción estrategica 3.2.- Validación de la

propuesta pedagogica integral con inclusión

social



III



talleres 5 DGI-DGP 1 1 1 1 1 5

Talleres 5 DGI-DGP 1 1 1 1 1 5

Talleres 5 DGI-DGP 1 1 1 1 1 5


Taller 4 DGP 2 2 4

visitas 2 DGP-DGI 1 1 2

Reuniones 8 DGI-DGP 2 2 4 8

Tarea 3.3.1.3. Implementar estrategias para mejorar los

niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes del

cuarto, sexto y septimo ciclos de EBR y ciclo Inicial de

EBA.

Tarea 3.3.1.9. Validar ante la UMC los instrumentos del

Sistema de evaluación regional de los aprendizajes de

los estudiantes del cuarto, sexto y septimo ciclos EBR,

ciclo inicial EBA.

Tarea 3.3.1.4. Implementar estrategias para alcanzar el

Nivel II en comprensión lectora de los estudiantes del III

ciclo de la EBR.

Tarea 3.3.1.5. Implementar estrategias para alcanzar el

Nivel II en lógico matemática de los estudiantes del III

ciclo de la EBR.

Tarea 3.3.1.6. Seguimiento de los procesos educativos

para la superación de los estandares educativos en Il.

EE. focalizadas.


sobre Estandares Educativos.

Tarea 3.3.1.7. Implementar estrategias de capacitación

en la elaboración de uso de materiales educativos y

tecnologicos para epecialistas y coordinadores de

RED/programas.

Actividad 3.3.1: Promoción de los estandares

educativos para la autoevaluación y la mejora de

la calidad educativa.

Tarea 3.3.1.1. Talleres con especialistas para la

superación de los estandares educativos.

Tarea 3.3.1.2. Distribuir ejemplares sobre información

de los estandares educativos a travès de las UGEL.

Acción estrategica 3.3.-Estandares educativos

nacionales para autoevaluación y la mejora da la

calidad educativa



IV



Taller 3 DGI-DGP 1 1 1 3


Taller 4 DGI-DGP 1 1 1 1 4



Talleres de

asesoramie

nto

4 DGP-DGI 1 1 1 1 4

Encuentro 2 DGP 1 1 2

Tarea 3.4.1.4 Implementar estrategias de fortalecimiento


del modelo de gestión educativa regional.

Tarea 4.1.6. Perfeccionar el diseño y uso de materiales

de los Centros de Recursos educativos y Tecnològico.

Actividad 3.4.1: Promoción del fortalecimiento de

capacidades pedagógicas e institucionales de los

especialistas y Equipos Técnicos de la DRE y las

UGEL.

Tarea 3.4.1.1. Capacitar a especialistas, formadores y

acompañantes de la DRE y UGEL

Tarea 3.4.1.5. Promover la capacitación de

especialistas de la DRE y las UGEL en proyectos de

inversión pública.

Tarea 3.4.1.3. Implementar talleres regionales de

evaluación de la implementación de las Políticas del PER.

Acción estrategica 3.4.-Capacitación a

especialistas de gestión pedagogica e

institucional en el sistema educativo

Tarea 3.4.1.2. Perfeccionar a especialistas, formadores,

acompañantes y responsables de los CRE, RED

Educativa en el manejo de estrategias de

acompañamiento y monitoreo.

Tarea 3.4.1.8. Asesorar proyectos de investigación e

innovación que desarrollan las II.EE a traves de las UGEL

de acuerdo a normas vigentes.

Tarea 3.4.1.7. Implementar la capacitación a

especialistas de la DRE y las UGEL en el sistema de

seguimiento e información de la ejecución de programas

y proyectos que viene ejecutandose en la Región.

Tarea 3.4.1.9 Promover la elaboración de proyectos en

el marco del Congreso Regional de Investigación e

Innovación Educativa.




Taller 2 DGP 1 1 2

talleres 4 DGP 2 1 1 4

Areas 11 DGP 3 3 2 3 11

Area 6 DGP-DGI 3 3 6


Talleres 5 DGP 1 1 1 1 1 5


Taller 11 DGP 2 2 2 2 2 1 11

Encuentro 2 DGP 1 1 2

Evaluación 11 DGP 2 2 2 2 2 1 11

Taller 2 DGI 1 1 2

Tarea 3.4.1.20. Implementar la evaluación interna y

externa de los IESPP para ser acreditados.

Tarea 3.4.1.11. Fortalecer a especialistas y profesores

coordinadores en el manejo de programas de

Producción Radial.

Tarea 3.4.1.21. Promover en los trabajadores

estrategias de sensibilización para cambiar las prácticas

y actitudes para mejorar la atención.

Tarea 3.4.1.10. Implementación en investigación e

innovación la educaciòn basica y los institutos

superiores


especialistas de DRE y las UGEL en el sistema de

seguimiento e información de la ejecución de programas

y programas y proyectos que vienen ejecutandose en la

Región.

Tarea 4.1.14. Crear areas de desarrollo de formacion y

perfeccionamiento de las Instituciones de Educación

superior.

Tarea 3.4.1.15. Capacitar a especialistas en el marco

del MGER, Orientando la articulación de Instituciones y

organizaciones en el marco de los Lineamientos de

Política Educativa Regional.

Tarea 3.4.1.12. Perfeccionar a especialitas en

estrategias metodologicas y elaboraciòn de materiales

EIB

Tarea 3.4.1.17 Implementar el Sistema Regional de

Formación y Perfeccionamiento Docente.

Tarea 3.4.1.18 Promover en los IESPP programas

magisteriales de segunda especialización.

Tarea 3.4.1.19 Promover la participación de docentes en

el concurso de innovaciones pedagógicas en aula a

través de las UGEL

Tarea 3.4.1.16. Capacitar a especialistas y Redes

educativas en las estrategias de atención a los CRFA,

EBA, EBE y Educación Comunitaria.



Convenios

con

Universidad

es

6DGP-DGI-

DGA3 3 6

concursos 10 DGP 2 3 3 2 10

Taller 2DGP-DGI-

DGA1 1 6

Reunión 5DGP-DGI-

DGA1 1 1 1 1 5

Reunión 5DGP-DGI-

DGA1 1 1 1 5

Reunión 4DGP-DGI-

DGA1 1 1 1 4

Talleres 3 DGI-DGP 1 1 1 3

Talleres 3 DGI-DGP 1 1 1 3



Taller 3 DGP 1 1 1 3Tarea 3.4.1.32. Diseñar estrategias de atención a

estudiantes en los CRFA.

Tarea 3.4.1.30. Diseñar estrategias de inserción de

estudiantes del PRONAMA (Círculo de Aprendizaje para

la Continuidad Educativa-CACE) en EBA

Tarea 3.4.1.31. Diseñar estrategias de atención a

estudiantes con NEE en EBE

Tarea 3.4.1.29. Implementar estrategias para

incrementar las capacidades de los estudiantes del ciclo

inicial EBA.

Tarea 3.4.1.27. Promover el desarrollo de actividades

culturales, deportivas y recreativas en las

organizaciones e instituciones pùblicas y privadas.

Tarea 3.4.1.26. Promover la participación de las

agrupaciones institucionales en la cultura, la música,

entre otras.

Tarea 3.4.1.28. Implementar estrategias para que los

estudiantes de EBE superen sus necesidades

educativas especiales

Tarea 3.4.1.25. Promover en los trabajadores

actividades físicas, deportivas y recreativas para

mejorar la salud corporal y mental.

Tarea 3.4.1.22. Implementar estrategias para el

perfeccionamiento de los trabajadores en el uso de

técnicas, tecnologías, análisis de teorías, enfoques y el

uso racional de los recursos materiales y f inanciros.

Tarea 3.4.1.24. Promover en los trabajadores el

desempeño competitivo y creativo, a traves de las

practicas laborales y eficientes con actitud ética y

valorativa

Tarea 3.4.1.23. Promocion de la cultura y el deporte en la

regiòn




V

talleres 5 DGI-DGP 1 1 1 1 1 5

visitas 6 DGI-DGP 1 1 1 1 1 1 6

Visita 4 DGI-DGP 1 1 1 1 4

Visita 4 DGI-DGP 1 1 1 1 4

talleres 8 DGI-DGP 1 1 1 1 1 1 1 1 8

Informes 4 DGI-DGP 1 1 1 1 4

visitas 4 DGI-DGP 2 2 4

Tarea 3.4.1.33. Perfeccionar a especialistas en el

manejo de CRFA, EBE, EBA y CEC.

Tarea 3.5.1.7. Seguimiento y monitoreo del desempeño

docentes en gestión pedagógica en forma aleatoria, de

acuerdo a la capacitación desarrollada por las UGEL.

Tarea 3.5.1.5. Orientar la gestión pedagógica de las

UGEL

Tarea 3.5.1.6. Impulsar la liquidación y cierre de los

programas y proyectos de inversión pública ejecutados.

Tarea 3.5.1.4. Seguimiento y monitoreo a los estudiantes

atendidos con el Programa Estratégico Logros de

Aprendizaje(PELA) y otros programas, proyectos

(cuñumbuque, pajarillo).

Tarea 3.5.1.3. Monitoreo y seguimiento a la intervención

del Programa Estratégico de Logros de

Aprendizaje(PELA) 2012 a las II.EE.

Tarea 3.5.1.1. Perfeccionar a especialistas de las UGEL

en la aplicación del sistema de seguimiento de la gestión

educativa.

Tarea 3.5.1.2. Seguimiento y monitoreo de las acciones

de los Programas y Proyectos.

Actividad 3.5.1: Aplicación y Monitoreo del

Sistema de seguimiento y monitoreo de la

Gestión Educativa.

Acción estrategica 3.5.-Seguimiento y monitoreo

a la gestión pedagogica del sistema educativo



Visita 4 DGP 1 1 1 1 4

visitas 4 DGI-DGP 1 1 1 1 4

UGEL 11 DRESM 3 3 3 2 11

visita 3 DGP 1 1 1 3

visita 2 DGP 1 1 2

Visita 2 DGP 1 1 2

Visita 2 DGP 1 1 2

Visita 2 DGP 1 1 2

Tarea 3.5.1.11. Seguimiento y monitoreo del uso

adecuado de los equipos informáticos-XO con que

cuentan la II.EE en forma aleatoria de acuerdo a la



adecuado de las aulas de innovación y Centro de

Recursos Tecnologicos en forma aleatoria de acuerdo a

la informacion de las UGEL.


adecuado de los laboratorios de Física y Química de las

II.EE en forma aleatoria de acuerdo a la información de

las UGEL.


adecuado de las bibliotecas de las II.EE. En forma

aleatoria de acuerdo a la información de las UGEL.


adecuado del servicio de internet de las II.EE públicas en

forma aleatoria de acuerdo a la informacion de las UGEL.

Tarea 3.5.1.10. Seguimiento y monitoreo a la distribuciòn,

uso y conservacion de material educativo en la DRE y

las UGEL.

Tarea 3.5.1.8. Monitorear a través de las UGEL el

funcionamiento efectivo de los CRFA, CEBE, CEBA,

Educaciòn Comunitaria y Ambiental.

Tarea 3.5.1.9. Impulsar la activación, reformulación,

formulación y/o levantamiento de obseravciones de

proyectos en formulació.



VI

Pasantia 2 DGP 1 1 2

Congreso 4 DGP 1 1 1 1 4

Trabajo de

gabinete2 DGI-DGP 2 2

VII

Reuniones 4 DRESM 1 1 1 1 4

Reuniones 3 DRESM 1 1 1 3

Actividad 3.6.1: Experiencias exitosas para la

mejora de la Calidad educativa.

Tarea 3.6.1.1. Promover el intercambio de experiencias

exitosas entre docentes y especialistas en pasantias

regionales y nacionales de programas o proyectos que

se implementan en la región o en el pais.

Tarea 3.6.1.2. Promover la participación de especialistas

en congresos pedagógicos regionales y nacionales.

Tarea 3.6.1.3. Sistematizar experiencias exitosas

regionales y nacionales.

Acción estrategica 3.6.-Compartir experiencias

exitosas para mejorar la practica docente que

contribuya a la calidad educativa

Tarea 3.7.1.1. Gestionar la implementación con material

educativo a a los centro de recursos del 33% del total

de las II.EE.

Tarea 3.7.1.2. Gestionar la implementación de los

ambientes y espacios adecuados del centro de

recursos en el 33% del total de las II.EE.

Acción estrategica 3.7.-Gestionar la

Implementación de los Centros de Recursos en

las instituciones educativas

Actividad 3.7.1: Gestionar la implementacion de

centro de recursos por institución educativa.



4.4. MATRIZ POI 2012 METAS FINANCIERAS:

TOTAL

I E F M A M J J A S O N D RO RDR

Reunión 10 DRESM 300 150 300 450 300 S/. 1.500,00 S/. 0 S/. 1.500,00

Reunión 3 Direc. 150 150 150 S/. 450,00 S/. 0 S/. 450,00

UGEL 11 Direc. 200 200 200 S/. 600,00 S/. 0 S/. 600,00

UGEL 11Direc./D

GA200 200 100 S/. 500,00 S/. 0 S/. 500,00

Tarea 1.1.1.1. Diseñar estrategias

de aportación para la ampliación de

la gestión local de la educación a

través de programas o proyectos

para los distritos donde no existe

intervención.

Programa de Acciones Estrategicas

PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE ACCIONES ESTRATEGICAS / ACTIVIDADES 2012

UNID.

MED.

MET.

ANU.RESP.


General:Poner en valor la creatividad y las potencialidades de las personas

R.O

R.D.R

51.250,00

0

51.250,00

Monto programado


de aportación del Fondo de

Solidaridad para la Educación y

Cultura (FOSEC).


implementación en las UGEL

equipos tecnológicos modernos

suficientes.


implementación en las UGEL

mobiliario adecuado y en buen

estado.

Total soles

"Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad" PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL - POI GRSM

2012

S/ . 9 .8 50 ,0 0

Sub-TotalProgramación de metas

Unidad

Orgánica/Ejecutora:DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÒN


Específico:

Mejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo

Regional; vinculándolos con la promoción de oportunidades de emprendimiento para

los jóvenes con inclusion social y participación de los dIferentes actores sociales en la

gestión educativa regional.

Producto:1. UGEL organizadas que brinda servicios educativos de calidad en el marco del nuevo

rediseño organizacional.

Accion estratégica 1.1 :

Fortalecer la gestion local de la

Actividad 1.1.1 . Gestión del

Mantenimiento y Operatividad

de la DRE y UGEL




PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE ACCIONES ESTRATEGICAS / ACTIVIDADES 2012

Objetivo Estratégico General:

Poner en valor la creatividad y las potencialidades de las personas Monto

programado Total soles

Objetivo Estratégico Específico:

Mejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo Regional; vinculándolos con la promoción de oportunidades de emprendimiento para los jóvenes con inclusión social y participación de los diferentes actores sociales en la gestión educativa regional.

R.O 51.250,0

0

51.250,00

Producto: 1. UGEL organizadas que brinda servicios educativos de calidad en el marco del nuevo rediseño organizacional.

Unidad Orgánica/Ejecutora:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÒN R.D.

R 0

Programa de Acciones Estratégicas UNID. MED.

MET. ANU.

RESP.

Programación de metas Sub-Total TOTAL

I Acción estratégica 1.1 : Fortalecer la gestión local de la educación

E F M A M J J A S O N D RO RDR

S/. 9.850,00

Actividad 1.1.1 . Gestión del Mantenimiento y Operatividad de la DRE y UGEL

Tarea 1.1.1.1. Diseñar estrategias de aportación para la ampliación de la gestión local de la educación a través de programas o proyectos para los distritos donde no existe intervención.

Reunión 10 DRESM 300 150 300 450 300 S/.

1.500,00 S/. 0

S/. 1.500,00

Tarea 1.1.1.2. Diseñar estrategias de aportación del Fondo de Solidaridad para la Educación y Cultura (FOSEC).

Reunión 3 Direc. 150 150 150 S/.

450,00 S/. 0 S/. 450,00

Tarea 1.1.1.3. Gestionar la implementación en las UGEL equipos tecnológicos modernos suficientes.

UGEL 11 Direc. 200 200 200 S/.

600,00 S/. 0 S/. 600,00



Tarea 1.1.1.4. Gestionar la implementación en las UGEL mobiliario adecuado y en buen estado.

UGEL 11 Direc./DGA 200 200 100 S/.

500,00 S/. 0 S/. 500,00



DRE Y

UGEL11 DGA 3000 3000 S/. 6.000,00 S/. 0 S/. 6.000,00

DRE Y

UGEL11 DRESM 200 200 S/. 400,00 S/. 0 S/. 400,00

DRE Y

UGEL11 DRESM 200 100 100 S/. 400,00 S/. 0 S/. 400,00

II S/ . 2 4 .10 0 ,0 0

Reunión 6 Direc. 50 50 50 50 50 50 S/. 300,00 S/. 0 S/. 300,00

Taller 6 ETR 500 400 500 400 500 400 S/. 2.700,00 S/. 0 S/. 2.700,00

Visita 5 ETR 300 600 800 900 900 S/. 3.500,00 S/. 0 S/. 3.500,00

Visita 6 Direc. 400 800 600 600 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Tarea 1.1.1.5. Inventario y control

de bienes para la conciliación con

los estados f inancieros de la DRE y

las UGEL


implementación de oficinas con

ambientes y espacios adecuados

para el acceso de las personas con

discapacidad en la DRE y las UGEL.


Implementación de la DRE y las

UGEL con medios y equipos de

gestiòn de riesgos y desastres

según normatividad vigente.

Accion estratégica 1.2:

Fomentar espacios de

participación de los actores

educativos (Municipios

Escolares, APAFAS, CONEIS,

COPALE y COPARE) y socieda

civil para la cooperación a la

gestión educativa (Gno Local,

Regional, Universidades, ONG's

y Cooperación Internacional.

Actividad 1.2.1. Implementación

de estrategias de Participación,

Concertación y Vigilancia de la

Sociedad Civil en la educación.

Tarea 1.2.1.1. Promover la

participación del COPARE en la

gestión educativa.


para un mejor funcionamiento en la

practica de los COPALE en las

UGEL.

Tarea 1.2.1.3. Monitorear la

participación de los CONEI y Redes

Educativas aleatoriamente en el

tema educativo.

Tarea 1.2.1.4. Monitorear a las

UGEL que cuenta con un sistema de

Vigilancia Ciudadana

representativa.



Asambl

ea12 Direc. 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visitas 4 ETR 300 300 300 300 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Reunión 5 ETR 200 200 200 200 200 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Reunión 5 ETR 150 150 150 150 150 S/. 750,00 S/. 0 S/. 750,00

Reunión 5 ETR 200 200 200 200 200 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Visita 5DGI-

DGP300 400 500 800 500 S/. 2.500,00 S/. 0 S/. 2.500,00

Visita 6DGI-

DGP300 300 300 300 300 300 S/. 1.800,00 S/. 0 S/. 1.800,00

Visita 4 OAJ 200 350 350 350 S/. 1.250,00 S/. 0 S/. 1.250,00

Visita 6 OAJ 800 400 800 800 S/. 2.800,00 S/. 0 S/. 2.800,00

reunion

es3

DGI-

DGP200 200 200 S/. 600,00 S/. 0 S/. 600,00

Visita 4 OAJ 300 300 300 200 S/. 1.100,00 S/. 0 S/. 1.100,00

Tarea 1.2.1.12 Monitorear el

funcionamiento adecuado de la

CADER en las UGEL.Tarea 1.2.1.13 Monitorear el

funcionamiento adecuado de la

Comisión de Procesos

Administrativos y disciplinarios.Tarea 1.2.1.14. Sensibilizar a los

Gobiernos Locales para que se

involucren y asuman su rol

educativo.Tarea 1.2.1.15. Monitoreo a la

CADER de las UGEL que

acompañan a las CICED en el

cumplimiento de sus funciones.

Tarea 1.2.1.8. Promover la inclusión

de los grupos usualmente excluídos

en los COPALE.

Tarea 1.2.1.9. Desarrollar reuniones

técnicas del COPARE para el

Seguimiento e Información a la

Implementación de las Políticas del

Proyecto Educativo Nacional y

conexas.

Tarea 1.2.1.10. Monitorear

aleatoriamente el funcionamiento de

las CICED en las instituciones

educativas polidocentes.

Tarea 1.2.1.11. Monitorear

Aleatoriamente la participación de

los CONEI, REDES, COPRED y

Concejos Academicos para el Logro

de Aprendizajes.

Tarea 1.2.1.5. Realizar asambleas

con el COPARE.

Tarea 1.2.1.6. Monitorear las

acciones de participación,

concertación y vigilancia del

COPARE.

Tarea 1.2.1.7. Promover la

participación de grupos

organizados usualmente excluídos

en el COPARE y COPALE.



III S/ . 5.0 0 0 ,0 0

Visita 3 ETR 800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

CAP 11 ETR 50 50 50 50 S/. 200,00 S/. 0 S/. 200,00

Visita 4

DGI-

DGP-

DGA

400 500 700 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

IV S/ . 12 .3 0 0 ,0 0

visita e

Informe3

DGI-

DGP400 600 900 S/. 1.900,00 S/. 0 S/. 1.900,00

Reuniòn 3Todas la

Àreas150 150 150 S/. 450,00 S/. 0 S/. 450,00

Audienc

ia2 DRESM 600 800 S/. 1.400,00 S/. 0 S/. 1.400,00

Reunión 3

DIREC/

RR.PP/

DGA

250 250 250 S/. 750,00 S/. 0 S/. 750,00

Revista 5 DRESM 1400 1500 1500 1800 1600 S/. 7.800,00 S/. 0 S/. 7.800,00


UGEL que implementan y manejan

eficientemente el ROF de la DRE.

Tarea 1.4.1.2 Promover asambleas

internas para difusión de avances,

resultados y logros.

Tarea 1.4.1.3. Promover audiencias

públicas de rendición de cuentas

(difusión de avances, resultados y

logros).

Tarea 1.4.1.4. Promover

Conferencias de Prensa.

Tarea 1.4.1.5. Elaborar ediciones de

la revista, tripticos, libros, textos,

guias, baners, afiches y medios

audiovisuales, etc.


Implementar el Seguimiento y

monitoreo de la aplicación del

rediseño en la DRE y las UGEL

en el marco del modelo de

gestión educativa regional.

Tarea 1.4.1.1. Monitorear y

sistematizar los informes de

evaluación de la gestión de las

UGEL.

Actividad 1.3.1. Implementación

del Rediseño Organizacional de

las Instancias de Gestión

Educativa Descentralizada.


aprobación e implementación de los

docuemntos de gestiòn, que

responda a las necesidades

institucionales de las GEL y DRE.


UGEL, que aplican creativamente

las normas legales y Directivas.


Elaboracion del plan de

comunicación educativo a nivel

regional

Actividad 1.4.1. Difusión de los

avances, resultados y logros

educativos en el marco de una

gestión transparente y

efectiva.



TOTAL

E F M A M J J A S O N D RO RDR

Progra. 3DGI-

DGP600 S/. 600,00 S/. 0 S/. 600,00

Visita 3 DGP 800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

II.EE 180

Com.

Téc.

DRE

1400 S/. 1.400,00 S/. 0 S/. 1.400,00

64.010,00Actividad 2.1.1: Seguimiento a la

implementación de estrategias para

garantizar el acceso, la permanencia y

conclusión de los estudiantes en el

sistema educativo.

Sub-TotalProgramación de metas


del PIP IV: "Mejoramiento a la atención

integral a niños menores de 3 años de EBR

en la Región San Martín.

Tarea 2..1.1.3 Gestionar la implementación

del PIP III:"Implementación piloto del nuevo

DCR y del MGER"

UNID.

MED.

MET.

ANU.RESP.

Acciónn estrategica 2.1.- Coberturar


primera infancia(WAWAPUKLLANA),

EBR, EBA, EIB, EBE, comunitaria y

ambiental educacion técnica

productiva, superior: tecnologico y

pedagogico.


Mejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo

Regional; vinculándolos con la promoción de oportunidades de emprendimiento para los

jóvenes con inclusion social y participación de los dIferentes actores sociales en la gestión

educativa regional.

2. Cobertura educativa ampliada en Eduación Basica Regula, Basica especial, Intercultural

Bilingüe, Basica Alternativa,Técnico Productiva, Comunitaria y Ambiental.

Objetivo

Estratégico

General:

Objetivo

Estratégico

Específico:

Producto:

I

Tarea 2.1.1.1 Gestionar la Implementación

del programa de acciones integrales para

mejorar la nutrición infantil en la región san

S/. 80.160,00

Monto programado Total soles


Unidad

Orgánica/Ejecutor

a:

R.O

R.D.R

80.160,00

0

PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE ACCIONES ESTRATÉGICAS / ACTIVIDADES 2012




II.EE 80

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

II.EE 200

Com.

Téc.

DRE

1500 S/. 1.500,00 S/. 0 S/. 1.500,00

II.EE 150

Com.

Téc.

DRE

1300 S/. 1.300,00 S/. 0 S/. 1.300,00

Reunión 3DGP-

DGI70 70 70 S/. 210,00 S/. 0 S/. 210,00

Talleres 4 DGP 900 900 900 900 S/. 3.600,00 S/. 0 S/. 3.600,00

Visita 3 DGP 600 800 900 S/. 2.300,00 S/. 0 S/. 2.300,00

Plazas 150

Com.

Téc.

DRE

1500 1500 1500 S/. 4.500,00 S/. 0 S/. 4.500,00

Plazas 50

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Plazas 50

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Plazas 80

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Plazas 20

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Plazas 20

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Plazas 138

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Plazas 81

Com.

Téc.

DRE

1200 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Actividad 2.1.2 Seguimiento a la

gestión para la validación de plazas


de plazas docentes en el Nivel Inicial.


de plazas de auxiliares de educación en el

Nivel Inicial.

Tarea 2.1.1.4.Monitorear la ejecución del PIP

V: "Mejoramiento del servicio educativo de

EBR en el marco del MGER en la

mancomunidad del bajo huallaga y

caynarachi en la Región San Martín.

Tarea 2.1.1.6. Gestionar la aprobación de

perfiles de proyectos de infraestructura de

las II.EE.

Tarea 2.1.1.7. Monitorear la ejecución de

proyectos de inversión de mejoramiento y/o

construcción de infraestructura de II.EE.


atención conjunta y multisectoria ( PRONAA,

SALUD, ONG, GL) a estudiantes para el

desarrollo integral

Tarea 2.1.1.9. Elaborar base de datos de



de plazas docentes en el Nivel Primaria.


de plazas docentes en el Nivel Secundario.


de plazas docentes en EBA, EBE.


de plazas docentes en CETPRO.


de plazas administrativas.

Tarea 2.1.1.5. Monitorear la elaboración de

perfiles de proyectos de plazas validadas

en el marco del PELA.


de plazas docentes en Educación Superior.



Visita 2 DGI 600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visita 2 DGI 600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visita 2 DGI 600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visita 2 DGI 600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visita 2 DGI 600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visita 2 DGI 600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visita 2 DGI 300 600 S/. 900,00 S/. 0 S/. 900,00

Visita 2 DGI 300 600 S/. 900,00 S/. 0 S/. 900,00

Visita 2 DGI 300 600 S/. 900,00 S/. 0 S/. 900,00

Visita 2 DGI 500 500 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Visitas 3DGI-

DGP500 500 500 S/. 1.500,00 S/. 0 S/. 1.500,00

Trab.

gabinete1 DGI 300 S/. 300,00 S/. 0 S/. 300,00

Trab.

gabinete1 DGI 100 S/. 100,00 S/. 0 S/. 100,00

Trab.

gabinete1 DGI 100 S/. 100,00 S/. 0 S/. 100,00

Trab.

gabinete1 DGI 100 S/. 100,00 S/. 0 S/. 100,00


estudiantes en EBE


conclusión en Educación Superior

Tecnológica

Tarea 2.1.2.19. Verif icar por muestreo la

informaciòn del registro y funcionamiento de

los Centros de Educación Comunitaria y

ambiental.

Tarea 2.1.2.20. Verif icar la matrícula en

EBA

Tarea 2.1.2.22 Verif icar la conclusión de

estudiantes en el PRONAMA

Tarea 2.1.2.11.Monitoreo del ingreso y

llenado de cedulas de las distintas UGEL de

baja cobertura en el Modulo Local Escolar.

Tarea 2.1.2.12. Monitoreo del ingreso y

llenado de cedulas de las distintas UGEL de

baja cobertura en el Modulo Resultados de

ejercicio educativo.

Tarea 2.1.2.13. Monitorear la tasa

repitencia en el nivel secundaria a traves de

las UGEL

Tarea 2.1.2.14. Monitorear la tasa de retiro

en educación secundaria a traves de las

UGEL.

Tarea 1.2.15. Monitorear la tasa de

conclusión del Ciclo Inicial en EBA.


conclusión del Ciclo Avanzado en EBA


conclusión de CETPRO


estudiantes en EBA

Tarea 2.1.2.9. Replica de taller de

capacitación a especialistas en estadistica

de las UGEL

Tarea 2.1.2.10. Monitoreo de la distribución

de las cedulas y de réplica de taller a los

directores de las II.EE. de las Distintas

UGEL. De las actividades de Matricula,

Docentes, Recursos, Local Escolar,

Resultados de ejercicio educativo.



Taller 3 DGP 800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Trab.

gabinete3 DGP 100 100 100 S/. 300,00 S/. 0 S/. 300,00

Línea

base1

DGP-

DGI2500 S/. 2.500,00 S/. 0 S/. 2.500,00

Línea

base1

DGP-

DGI2500 S/. 2.500,00 S/. 0 S/. 2.500,00

Línea

base1

DGP-

DGI2500 S/. 2.500,00 S/. 0 S/. 2.500,00

Línea

base1

DGP-

DGI2500 S/. 2.500,00 S/. 0 S/. 2.500,00

IESTP 11DGP-

DGI400 400 300 S/. 1.100,00 S/. 0 S/. 1.100,00

IESTP 11DGP-

DGI1200 1600 1600 S/. 4.400,00 S/. 0 S/. 4.400,00

IESTP 2DGP-

DGI800 800 S/. 1.600,00 S/. 0 S/. 1.600,00

IESTP 5DGP-

DGI1200 800 S/. 2.000,00 S/. 0 S/. 2.000,00

Perfil 2 DGI 300 300 S/. 600,00 S/. 0 S/. 600,00


descentralización de los IEST a los distritos

(Nuevo Progreso, Huimbayoc, Roque,

Nueva Cajamarca y Naranjos).

Actividad 2.1.3: Gestionar y establecer

convenios para la elaboración de

estudio de la Oferta y Demanda de las

opciones laborales y profesionales de

la región.



las IEST.


inclusión de estudiantes con NN.EE en la

EBR y CETPRO

Tarea 2.1.2.25. Diseñar una Linea de base

para determinar estándares en cuanto a

cobertura, calidad, pertinencia y equidad de

los CRFA, EBE, EBA,CEC.

Tarea 2.1.3.1. Elaborar línea de base de las

opciones laborales técnicas que demanda la

Región


opciones laborales profesionales que

demanda la Región

Tarea 2.1.3.5. Gestionar la repotenciación

de los IESTP con tecnología moderna.


interna y externa – Acreditados de los

IESTP

Tarea 2.1.3.7. Gestionar la creación de

IEST con carreras productivas (Juanjui y

Soritor).


opciones laborales tecnicas que ofrece la

Región.


opciones profesionales que ofrece la

Región



Visitas 2DGP-

DGI600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Visitas 2DGP-

DGI600 600 S/. 1.200,00 S/. 1.200,00

II S/. 1.350,00

II.EE 33%DGI-

DGP400 450 S/. 850,00 S/. 0 S/. 850,00

II.EE 33%DGI-

DGP200 S/. 200,00 S/. 0 S/. 200,00

II.EE 33%DGI-

DGP300 S/. 300,00 S/. 0 S/. 300,00

III S/. 14.800,00

Perfil 6 DGI 300 300 S/. 600,00 S/. 0 S/. 600,00

Visitas 12 DGI 600 600 900 600 600 300 S/. 3.600,00 S/. 0 S/. 3.600,00

Tarea 2.1.3.11. Verif icación y monitoreo del

100%de institutos superiores pedagogicos

y técnologicos públicos y privados (

infraestructura, saneamiento f isico legal,

equipamiento y otros)

Acción estrategica 2.3.- Gestionar la

creación y/o ampliación de

infraestructura educativa en toda la

region

Tarea 2.2.1.2. Gestionar mobiliario suficiente

de las II.EE.

Tarea 2.1.3.10. Gestionar la ejecución del

PIP VI: " "Creación del sistema regional de

desarrollo y formación docente contínua

para el perfeccionamiento de las

competencias profesionales del

profesorado de la región san martín

Acciónn estrategica 2.2.- Gestionar el

Equipamiento con mobiliario y

material educativo a las II. EE.

Actividad 2.2.1: Apoyar a la gestiòn

para la dotación de servicios básicos,

equipamiento e implementación de

los C. R. T. priorizando zona rural.

Tarea 2.2.1.1. Gestionar la dotación de

servicios básicos suficiente de las II.EE.


con matreriales educativos suficientes y

pertinentes para las II.EE.(Certif icados de

estudio, cuadernos de trabajo)

Actividad 2.3.1: Seguimiento a las

acciones de mejoramiento y/o

construcción de Infraestructura de las

II. EE., piorizando la zona rural.



las Instituciones Eduactivas.


uso adecuado del presupuesto asignado a

las II.EE, para mantenimiento en forma

aleatoria de acuerdo ala información de las



Visitas 4 DGI 600 800 800 800 S/. 3.000,00 S/. 0 S/. 3.000,00

Visitas 2 DGI 500 500 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Visitas 2 DGI 500 500 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Visitas 8 DGI 400 400 400 400 400 400 400 400 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Visitas 12 DGI 400 400 400 400 400 400 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Tarea 2.3.1.6. Seguimiento y monitoreo a la

georeferenciación de la II.EE en forma

aleatotia de acuerdo a la información de las

UGEL.


saneamineto físico legal de las II.EE en

forma aleatoria de acuerdo a la información

de las UGEL.


cumplimiento de presentación oportuna del

formato 01 y 02 e informes de

infraestructura de las II.EE. a las UGEL.



técnicas en la construcción de locales

escolares construidos por FONCODES,

Gobiernos Locales y Otros.Tarea 2.3.1.5. Seguimiento y monitoreo del


técnicas de locales escolares mejorados

por FONCODES, GL, GR.



TOTAL

E F M A M J J A S O N D RO RDR S/. 19.000,00

talleres 4DGP-

DGI800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

talleres 4DGP-

DGI400 400 400 400 S/. 1.600,00 S/. 0 S/. 1.600,00

ejemplares 1000DGP-

DGI3000 S/. 3.000,00 S/. 0 S/. 3.000,00

visitas y

trabajo

gabinete

2DGP-

DGI500 500 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

talleres 4DGP-

DGI800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

I

Acción estrategica 3.1.-Validación del

diseño curricular regional Acción

estrategica

3.Logros de aprendizaje obtenido en la Educación Básica Regular, Especial, Alternativa,

intercultural bilingüe, Técnico Productiva, Comunitaria y ambiental dentro del marco curricular

0

Actividad 3.1.1: Promover la validación

del Diseño Curricular Regional.

Tarea 3.1.1.1. Promover con efectividad la

participación de especialistas en el proceso

de validación del DCR

Tarea 3.1.1.2. Promover con efectividad a

travès de las UGEL la participación de las

II.EE en el proceso de validación del DCR

Tarea 3.1.1.3. Distribuir ejemplares del DCR

para la validación.

Tarea 3.1.1.4. Monitorear y sistematizar la

informacion de la validación del DCR.

Tarea 3.1.1.5. Orientar las acciones

pedagógicas de Especialistas de UGEL,

formadores y acompañantes de los

programas y proyectos, en el marco del

DCR


General:


Específico:

Producto:

Unidad

Orgánica/Ejecutora:


PROGRAMACIÓN FINANCIERA DE ACCIONES ESTRATÉGICAS / ACTIVIDADES 2012

S/. 232.290,00

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÒN R.D.R

UNID.

MED.

MET.

ANU.RESP.


Poner en valor la creatividad y las potencialidades de las personas Monto programado

Total solesMejorar el rendimiento escolar, la cobertura educativa, reforzando el Proyecto Educativo

Regional; vinculándolos con la promoción de oportunidades de emprendimiento para los

jóvenes con inclusion social y participación de los dIferentes actores sociales en la gestión

educativa regional.

R.O

Sub-Total

232.290,00



talleres 3DGP-

DGI600 600 600 S/. 1.800,00 S/. 0 S/. 1.800,00

talleres 4DGP-

DGI800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Taller 4 DGP 500 500 500 500 S/. 2.000,00 S/. 0 S/. 2.000,00

II S/. 14.000,00

talleres 4DGP-

DGI800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

talleres 4DGP-

DGI500 500 500 500 S/. 2.000,00 S/. 0 S/. 2.000,00

ejemplares 1000DGP-

DGI3000 S/. 3.000,00 S/. 0 S/. 3.000,00

visitas y

trabajo de

gabinete

2DGP-

DGI700 700 S/. 1.400,00 S/. 0 S/. 1.400,00

talleres 4DGP-

DGI500 500 500 500 S/. 2.000,00 S/. 0 S/. 2.000,00

Taller 3 DGP 800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Actividad 3.2.1: Promover la

implementación de la Propuesta

Pedagógica Integral.

Tarea 3.2.1.1. Promover con efectividad la

participación de especialistas en el proceso

de implementación Propuestas Pedagogica

Integral.

Tarea 3.2.1.2. Promover con efectividad a

travès de las UGEL la participación de las

II.EE en la implementación de la Propuesta

Pedagogica Institucional.

Tarea 3.2.1.3. Distribuir ejemplares de la

Propuesta Pedagogica Integral.


informacion de la Propuesta Pedagogica

Integral.

Tarea 3.2.1.5. Orientar las acciones

pedagógicas de Especialistas de UGEL,

formadores y acompañantes de los

programas y proyectos, en el marco de la

Propuesta Pedagogica Integral.


fortalecimiento de capacidades para

docentes en servicio en el marco de la PPI.



docentes en servicio en el marco del DCR.

Acción estrategica 3.2.-Validación de la

propuesta pedagogica integral con

inclusión social

Tarea 3.1.1.6. Orientar la articulación del

currículo de formación laboral de las II.EE a

los ejes de desarrollo económico local y

regional

Tarea 3.1.1.7. Perfeccionar a especialistas

de la UGEL en el manejo del enfoque

ambiental e intercultural de las II.EE.



III S/. 29.600,00

talleres 4DGP-

DGI800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

ejemplares 1000DGP-

DGI3000 S/. 3.000,00 S/. 0 S/. 3.000,00

talleres 5DGI-

DGP800 800 800 800 800 S/. 4.000,00 S/. 0 S/. 4.000,00

Talleres 5DGI-

DGP800 800 800 800 800 S/. 4.000,00 S/. 0 S/. 4.000,00

Talleres 5DGI-

DGP800 800 800 800 800 S/. 4.000,00 S/. 0 S/. 4.000,00

talleres 5DGP-

DGI800 800 800 1600 S/. 4.000,00 S/. 0 S/. 4.000,00

Taller 4 DGP 1500 1500 S/. 3.000,00 S/. 0 S/. 3.000,00

visitas 2DGP-

DGI600 600 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Reunión 8DGI-

DGP800 800 1600 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Actividad 3.3.1: Promoción de los

estandares educativos para la

autoevaluación y la mejora de la calidad

educativa.

Tarea 3.3.1.1. Talleres con especialistas

para la superación de los estandares

educativos.

Tarea 3.3.1.2. Distribuir ejemplares sobre

información de los estandares educativos a

travès de las UGEL.


mejorar los niveles de logro de aprendizaje

de los estudiantes del cuarto, sexto y

septimo ciclos de EBR y ciclo Inicial de EBA.


alcanzar el Nivel II en comprensión lectora

de los estudiantes del III ciclo de la EBR.


alcanzar el Nivel II en lógico matemática de

los estudiantes del III ciclo de la EBR.

Tarea 3.3.1.6. Seguimiento de los procesos

educativos para la superación de los

estandares educativos en Il. EE. focalizadas.


capacitación en la elaboración de uso de

materiales educativos y tecnologicos para

epecialistas y coordinadores de

RED/programas.


informacion sobre Estandares Educativos.

Acción estrategica 3.3.-Estandares

educativos nacionales para

autoevaluación y la mejora da la calidad

educativa

Tarea 3.3.1.9. Validar ante la UMC los

instrumentos del Sistema de evaluación

regional de los aprendizajes de los

estudiantes del cuarto, sexto y septimo

ciclos EBR, ciclo inicial EBA.



IV S/. 102.400,00

Taller 4 DGP 800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Taller 4 DGP 900 900 900 900 S/. 3.600,00 S/. 0 S/. 3.600,00

Taller 3DGI-

DGP800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Taller 4 DGP 800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Taller 4DGI-

DGP700 700 700 700 S/. 2.800,00 S/. 0 S/. 2.800,00

Taller 3 DGP 800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Taller 4 DGP 800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Talleres de

asesorami

ento

4DGP-

DGI700 700 700 700 S/. 2.800,00 S/. 0 S/. 2.800,00

Encuentro 2 DGP 1200 1200 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00


especialistas de la DRE y las UGEL en el

sistema de seguimiento e información de la

ejecución de programas y proyectos que Tarea 3.4.1.8. Asesorar proyectos de

investigación e innovación que desarrollan

las II.EE a traves de las UGEL de acuerdo a

normas vigentes.

Tarea 3.4.1.9 Promover la elaboración de

proyectos en el marco del Congreso

Regional de Investigación e Innovación

Educativa.

Acción estrategica 3.4.-Capacitación a

especialistas de gestión pedagogica e

institucional en el sistema educativo

Actividad 3.4.1: Promoción del

fortalecimiento de capacidades

pedagógicas e institucionales de los

especialistas y Equipos Técnicos de la

DRE y las UGEL.

Tarea 3.4.1.1. Capacitar a especialistas,

formadores y acompañantes de la DRE y

UGEL

Tarea 3.4.1.2. Perfeccionar a especialistas,

formadores, acompañantes y responsables

de los CRE, RED Educativa en el manejo de

estrategias de acompañamiento y monitoreo.

Tarea 3.4.1.3. Implementar talleres

regionales de evaluación de la

implementación de las Políticas del PER.

Tarea 3.4.1.4 Implementar estrategias de


docentes en servicio en el marco del modelo

de gestión educativa regional.

Tarea 3.4.1.5. Promover la capacitación de

especialistas de la DRE y las UGEL en


Tarea 4.1.6. Perfeccionar el diseño y uso de

materiales de los Centros de Recursos

educativos y Tecnològico.



Taller 4 DGP 800 800 800 800 S/. 3.200,00 S/. 0 S/. 3.200,00

Taller 2 DGP 900 900 S/. 1.800,00 S/. 0 S/. 1.800,00

talleres 4 DGP 1000 500 500 S/. 2.000,00 S/. 0 S/. 2.000,00

Areas 11DGP-

DGI900 900 600 900 S/. 3.300,00 S/. 0 S/. 3.300,00

Area 6DGP-

DGI900 900 S/. 1.800,00 S/. 0 S/. 1.800,00

Taller 3 DGP 900 900 900 S/. 2.700,00 S/. 0 S/. 2.700,00

Talleres 5 DGP 1200 1200 1200 1200 1200 S/. 6.000,00 S/. 0 S/. 6.000,00

Taller 4 DGP 1200 1200 1200 1200 S/. 4.800,00 S/. 0 S/. 4.800,00

Taller 11 DGP 800 800 800 800 800 400 S/. 4.400,00 S/. 0 S/. 4.400,00

Encuentro 2 DGP 700 700 S/. 1.400,00 S/. 0 S/. 1.400,00

Evaluación 11 DGP 1600 1600 1600 1600 1600 800 S/. 8.800,00 S/. 0 S/. 8.800,00

Taller 2 DGI 1200 1200 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00


interna y externa de los IESPP para ser

acreditados.

Tarea 3.4.1.21. Promover en los

trabajadores estrategias de sensibilización

para cambiar las prácticas y actitudes para

mejorar la atención.

Tarea 4.1.14. Crear areas de desarrollo de

formacion y perfeccionamiento de las

Instituciones de Educación superior.

Tarea 3.4.1.15. Capacitar a especialistas en

el marco del MGER, Orientando la

articulación de Instituciones y

organizaciones en el marco de los

Lineamientos de Política Educativa Regional.

Tarea 3.4.1.16. Capacitar a especialistas y

Redes educativas en las estrategias de

atención a los CRFA, EBA, EBE y Educación

Comunitaria.

Tarea 3.4.1.17 Implementar el Sistema

Regional de Formación y Perfeccionamiento

Docente.

Tarea 3.4.1.18 Promover en los IESPP

programas magisteriales de segunda

especialización.

Tarea 3.4.1.19 Promover la participación de

docentes en el concurso de innovaciones

pedagógicas en aula a través de las UGEL

Tarea 3.4.1.10. Implementación en

investigación e innovación la educaciòn

basica y los institutos superiores

Tarea 3.4.1.11. Fortalecer a especialistas y

profesores coordinadores en el manejo de

programas de Producción Radial.

Tarea 3.4.1.12. Perfeccionar a especialitas

en estrategias metodologicas y elaboraciòn

de materiales EIB

Tarea 3.4.1.13. Implementar la capacitación

a especialistas de DRE y las UGEL en el

sistema de seguimiento e información de la

ejecución de programas y programas y



Convenios

con

Universida

des

6

DGP-

DGI-

DGA

1500 1500 S/. 3.000,00 S/. 0 S/. 3.000,00

concursos10 DGP 1000 1500 1500 1000 S/. 5.000,00 S/. 0 S/. 5.000,00

Taller 2

DGP-

DGI-

DGA

800 800 S/. 1.600,00 S/. 0 S/. 1.600,00

Reunión 5

DGP-

DGI-

DGA

1000 1000 1000 1000 1000 S/. 5.000,00 S/. 0 S/. 5.000,00

Reunión 5

DGP-

DGI-

DGA

1200 1200 1200 1200 S/. 4.800,00 S/. 0 S/. 4.800,00

Reunión 4

DGP-

DGI-

DGA

1200 1200 1200 1200 S/. 4.800,00 S/. 0 S/. 4.800,00

Talleres 3DGI-

DGP600 600 600 S/. 1.800,00 S/. 0 S/. 1.800,00

Talleres 3DGI-

DGP600 600 600 S/. 1.800,00 S/. 0 S/. 1.800,00

Taller 3 DGP 400 400 400 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Taller 3 DGP 400 400 400 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Taller 3 DGP 400 400 400 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

Taller 3 DGP 800 800 800 S/. 2.400,00 S/. 0 S/. 2.400,00

Tarea 3.4.1.27. Promover el desarrollo de

actividades culturales, deportivas y

recreativas en las organizaciones e

instituciones pùblicas y privadas.


que los estudiantes de EBE superen sus

necesidades educativas especiales


incrementar las capacidades de los

estudiantes del ciclo inicial EBA.


inserción de estudiantes del PRONAMA

(Círculo de Aprendizaje para la Continuidad

Educativa-CACE) en EBA


atención a estudiantes con NEE en EBE


el perfeccionamiento de los trabajadores en

el uso de técnicas, tecnologías, análisis de

teorías, enfoques y el uso racional de los

recursos materiales y f inanciros.

Tarea 3.4.1.23. Promocion de la cultura y el

deporte en la regiòn

Tarea 3.4.1.24. Promover en los

trabajadores el desempeño competitivo y

creativo, a traves de las practicas laborales

y eficientes con actitud ética y valorativa Tarea 3.4.1.25. Promover en los

trabajadores actividades físicas, deportivas

y recreativas para mejorar la salud corporal

y mental.


atención a estudiantes en los CRFA.


en el manejo de CRFA, EBE, EBA y CEC.

Tarea 3.4.1.26. Promover la participación de

las agrupaciones institucionales en la

cultura, la música, entre otras.



V S/. 55.100,00

talleres 5DGI-

DGP900 900 900 900 900 S/. 4.500,00 S/. 0 S/. 4.500,00

visitas 6DGI-

DGP1500 1500 1500 1500 1500 1500 S/. 9.000,00 S/. 0 S/. 9.000,00

Visita 4DGI-

DGP1500 1500 1500 1500 S/. 6.000,00 S/. 0 S/. 6.000,00

Visita 4DGI-

DGP1200 1200 1200 1200 S/. 4.800,00 S/. 0 S/. 4.800,00

talleres 8DGI-

DGP800 800 800 800 800 800 800 800 S/. 6.400,00 S/. 0 S/. 6.400,00

Informes 4DGI-

DGP100 100 100 100 S/. 400,00 S/. 0 S/. 400,00

visitas 4DGI-

DGP1400 1400 S/. 2.800,00 S/. 0 S/. 2.800,00

Visita 4 DGP 1200 1200 1200 1200 S/. 4.800,00 S/. 0 S/. 4.800,00

visitas 4DGI-

DGP1800 1800 1800 1800 S/. 7.200,00 S/. 0 S/. 7.200,00

UGEL 11DRES

M1200 1200 1200 800 S/. 4.400,00 S/. 0 S/. 4.400,00

Tarea 3.5.1.8. Monitorear a través de las

UGEL el funcionamiento efectivo de los

CRFA, CEBE, CEBA, Educaciòn Comunitaria

y Ambiental.

Tarea 3.5.1.9. Impulsar la activación,

reformulación, formulación y/o levantamiento

de obseravciones de proyectos en

formulació.

Tarea 3.5.1.10. Seguimiento y monitoreo a la

distribuciòn, uso y conservacion de material

educativo en la DRE y las UGEL.

Tarea 3.5.1.2. Seguimiento y monitoreo de

las acciones de los Programas y Proyectos.

Tarea 3.5.1.3. Monitoreo y seguimiento a la

intervención del Programa Estratégico de

Logros de Aprendizaje(PELA) 2012 a las

II.EE.

Tarea 3.5.1.4. Seguimiento y monitoreo a los

estudiantes atendidos con el Programa

Estratégico Logros de Aprendizaje(PELA) y

otros programas, proyectos (cuñumbuque,

pajarillo).

Tarea 3.5.1.5. Orientar la gestión

pedagógica de las UGEL

Tarea 3.5.1.6. Impulsar la liquidación y cierre

de los programas y proyectos de inversión

pública ejecutados.


desempeño docentes en gestión pedagógica

en forma aleatoria, de acuerdo a la

capacitación desarrollada por las UGEL.

Acción estrategica 3.5.-Seguimiento y

monitoreo a la gestión pedagogica del

sistema educativo

Actividad 3.5.1: Aplicación y Monitoreo

del Sistema de seguimiento y

monitoreo de la Gestión Educativa.


de las UGEL en la aplicación del sistema de

seguimiento de la gestión educativa.



visita 3 DGP 400 400 400 S/. 1.200,00 S/. 0 S/. 1.200,00

visita 2 DGP 400 400 S/. 800,00 S/. 0 S/. 800,00

Visita 2 DGP 500 500 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Visita 2 DGP 500 500 S/. 1.000,00 S/. 0 S/. 1.000,00

Visita 2 DGP 400 400 S/. 800,00 S/. 0 S/. 800,00

VI S/. 11.490,00

Pasantia 2 DGP 2000 2000 S/. 4.000,00 S/. 0 S/. 4.000,00

Congreso 4 DGP 1800 1800 1800 1800 S/. 7.200,00 S/. 0 S/. 7.200,00

Trabajo de

gabinete2

DGI-

DGP290 S/. 290,00 S/. 0 S/. 290,00

Actividad 3.6.1: Experiencias exitosas

para la mejora de la Calidad educativa.

Tarea 3.6.1.1. Promover el intercambio de

experiencias exitosas entre docentes y

especialistas en pasantias regionales y

nacionales de programas o proyectos que

se implementan en la región o en el pais.

Tarea 3.6.1.2. Promover la participación de

especialistas en congresos pedagógicos

regionales y nacionales.


uso adecuado del servicio de internet de las

II.EE públicas en forma aleatoria de acuerdo

a la informacion de las UGEL.


uso adecuado de los equipos informáticos-

XO con que cuentan la II.EE en forma

aleatoria de acuerdo a la información de las

UGEL.


uso adecuado de las aulas de innovación y

Centro de Recursos Tecnologicos en forma

aleatoria de acuerdo a la informacion de las

UGEL.


uso adecuado de los laboratorios de Física y

Química de las II.EE en forma aleatoria de

acuerdo a la información de las UGEL.


uso adecuado de las bibliotecas de las II.EE.

En forma aleatoria de acuerdo a la


Acción estrategica 3.6.-Compartir

experiencias exitosas para mejorar la

practica docente que contribuya a la

calidad educativa

Tarea 3.6.1.3. Sistematizar experiencias

exitosas regionales y nacionales.



VII S/. 700,00

Reuniones 4DRES

M100 100 100 100 S/. 400,00 S/. 0 S/. 400,00

Reuniones 3DRES

M100 100 100 S/. 300,00 S/. 0 S/. 300,00


de los ambientes y espacios adecuados del

centro de recursos en el 33% del total de las

II.EE.

Acción estrategica 3.7.-Gestionar la

Implementación de los Centros de

Recursos en las instituciones

educativas

Actividad 3.7.1: Gestionar la

implementacion de centro de recursos

por institución educativa.


con material educativo a a los centro de

recursos del 33% del total de las II.EE.



PROGRAMACIÓN PRESUPUESTAL POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO

Presupuesto 2012 - U. E. Nº 300

Genérica Fuente de

Financiamiento Recursos %

2.1 Personal y obligaciones

Recursos Ordinarios.

84´285,937.00 83,78

2.2 Pensiones y otras 7´908,696.00 7,86

2.3 Bienes y servicios 8´260,801.00 8,21 2.6 Adquisición de activos no Financieros 148,551.00 0,14

Total S/. 100´603,985.00 100.00

Fuente: Área de Presupuesto – U. E N° 300

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2012 DIRECCIÓN REGIONAL … · 2012-08-27 · PLAN OPERATIVO...

Documents

Transcript of PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2012 DIRECCIÓN REGIONAL … · 2012-08-27 · PLAN OPERATIVO...