Principales políticas educativas del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y del Plan Estatal

de Desarrollo 2011-2015

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA NÚMERO UNO

“PROFR. AARÓN M. FLORES”

SOCIOLOGÍA

GRUPO: 602 TURNO: MATUTINO

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO.

ABRIL DE 2014.

Plan Nacional de Desarrollo 2007 - 2012

Eje 1. Estado de Derecho y seguridad.

Eje 2. Economía competitiva y

generadora de empleos.

Eje 3. Igualdad de oportunidades.

Eje 4. Sustentabilidad ambiental

Eje 5. Democracia efectiva y política

exterior responsable.

Eje 3. Igualdad de oportunidades3.3 Transformación educativa

La educación: Una visión general

• La educación es un mecanismo que permite generar oportunidades para las personas. Una persona con mayor nivel educativo tendrá mayores oportunidades de obtener empleo, mejores salarios, posibilidades de esparcimiento, entre otros.

• Al concepto de educación, es importante recordar lo que establece el artículo 2º de la Ley General de Educación, que señala:

Artículo 2o.- …. La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

La educación: Una visión general

Hablar de política educativa es referirse a la intervención del Estado en la educación. El campo de la política educativa es muy amplio y complejo, comprende no sólo la acción educadora

sistemática que el Estado lleva a cabo a través de las instituciones docentes, sino también toda acción que realice para asegurar, orientar o modificar la vida cultural de una nación.

El Plan Nacional de Desarrollo 2007-20126 destaca que el rezago en educación básica se estima en más de 30 millones de personas de más de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron la primaria o la secundaria. De ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad promedio de las personas entre 15 y 24 años es de 9.7 grados escolares. El nivel nacional de analfabetismo es de 7.7%.

La educación: Una visión general El sistema educativo nacional (Preescolar, primaria, secundaria, media superior, superior y capacitación

para el trabajo) brinda atención, a 33.6 millones de estudiantes. De ellos, el 86% se encuentran en escuelas públicas.

Los niveles de acceso, retención y egreso de la educación media superior de México en la comparación internacional son preocupantes. Mientras en el promedio de los países de la OCDE más de tres cuartas partes de los adultos de 35 años concluyó estudios de este nivel, en México únicamente el 22 por ciento cuenta con la misma preparación.

Objetivos

Elevar la calidad educativa.

Reducir las desigualdades regionales, de género y entre grupos sociales en las oportunidades educativas.

Impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida.

Promover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo.

Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientado al desarrollo de competencias

Ampliar la cobertura, favorecer la equidad y mejorar la calidad y pertinencia de la educación superior.

Políticas y estrategias

Impulsar mecanismos sistemáticos de evaluación de resultados de aprendizaje de los

alumnos, de desempeño de los maestros, directivos, supervisores y jefes de sector, y de los procesos de enseñanza y gestión en todo el

sistema educativo

Reforzar la capacitación de profesores, promoviendo su vinculación directa con las

prioridades, objetivos y herramientas educativas en todos los niveles.

Actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y

relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de

valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la

vida económica.

Fortalecer el federalismo educativo para asegurar la viabilidad operativa del sistema

educativo mexicano a largo plazo, promoviendo formas de financiamiento

responsables y manteniendo una operación altamente eficiente.

Elevar la calidad educativa.

Modernizar y ampliar la infraestructura educativa,

dirigiendo las acciones compensatorias a las regiones de mayor pobreza y marginación.

Ampliar las becas educativas para los estudiantes de menores

recursos en todos los niveles educativos.

Fortalecer los esfuerzos de alfabetización de adultos e integrar

a jóvenes y adultos a los programas de enseñanza abierta para abatir el rezago educativo.

Promover una mayor integración, tanto entre los distintos niveles educativos, como dentro de los

mismos, para aumentar la permanencia de los estudiantes en

el sistema educativo.

Políticas y estrategiasReducir las desigualdades regionales, de género y entre grupos sociales en las

oportunidades educativas.

Políticas y estrategias

Fortalecer el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y el desarrollo de

habilidades en el uso de las TICS desde el nivel de educación básica.

Impulsar la capacitación de los maestros en el acceso y uso de nuevas tecnologías y materiales

digitales

Apoyar el desarrollo de conectividad en escuelas,

bibliotecas y hogares.

Transformar el modelo de telesecundaria vigente,

incorporando nuevas tecnologías y promoviendo un esquema

interactivo.

Promover modelos de educación a distancia para educación media

superior y superior, garantizando una buena calidad tecnológica y de

contenidos.

Impulsar el acceso de los planteles de todo el sistema educativo a

plataformas tecnológicas y equipos más modernos.

Impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo para apoyar la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida.

Políticas y estrategiasPromover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo.

Colocar la comunidad escolar en el centro de

los esfuerzos educativos.

Impulsar la participación de los padres de familia en la toma de decisiones en las

escuelas .

Renovar la curricula de formación cívica y ética

desde la educación cívica.

Estimular la educación sobre derechos y responsabilidades

ciudadanas.

Impulsar la consolidación de espacios seguros en las escuelas y sus entornos comunitarios para que los estudiantes no sufran de

violencia.

Promover la educación de la ciencia desde la

educación básica.

Impulsar mayores oportunidades para los

estudiantes de participar

en educación artística.

Promover las actividades físicas en los planteles

escolares y el deporte en todo

el sistema educativo.

Reforzar la educación para prevenir y abatir las

conductas de riesgo entre niños y adolescentes.

El diseño e instrumentación de un sistema de información que se

convierta en la plataforma de los procesos de toma de decisión y que

se difunda ampliamente entre la sociedad en general.

Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientado al desarrollo de competencias

Políticas y estrategias

Impulsar programas permanentes de capacitación y

profesionalización de los maestros del sistema de

educación media superior.

Revisar el marco reglamentario e instrumentar procesos de

evaluación en el sistema de educación media superior.

Impulsar una reforma curricular de la educación media superior para impulsar la competitividad

y responder a las nuevas dinámicas sociales y productivas.

Consolidar un sistema articulado y flexible de educación media

superior que permita la movilidad de los estudiantes

entre subsistemas.

Políticas y estrategiasAmpliar la cobertura, favorecer la equidad y mejorar la calidad y pertinencia de la educación superior.

Crear nuevas instituciones de educación superior, aprovechar la capacidad instalada, diversificar

los programas y fortalecer las modalidades educativas.

Flexibilizar los planes de estudio, ampliar los sistemas de apoyo

tutoriales y fortalecer los programas de becas dirigidos a

los grupos en situación de desventaja.

Consolidar el perfil y desempeño del personal académicos y extender las

prácticas de evaluación y acreditación para mejorar la calidad de los programas

de educación superior.

Crear y fortalecer las instancias institucionales y los mecanismo para

articular, de manera coherente, la oferta educativa, las vocaciones y el desarrollo integral de los estudiantes, la demanda laboral y los imperativos del desarrollo

regional y nacional.

Mejorar la integración, coordinación y gestión del

sistema nacional de educación superior.

PND en la Educación Media Superior (EMS)

La importancia de este ciclo de estudios, radica en que de su calidad, depende la formación adecuada de jóvenes que ingresarán al mercado laboral o las universidades. Además, en esta etapa se desarrollan aspectos esenciales de personalidad de los jóvenes, lo cual les permitirán definir su proyecto de vida.

El objetivo respecto de la Educación Media Superior, plasmado en el PND es "Fortalecer el acceso y la permanencia en el Sistema de Enseñanza Media Superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias."

PND en la Educación Media Superior (EMS)

Otro de los objetivos del PND es fortalecer la vinculación entre el sistema de educación media superior y el aparato productivo. El documento dice:

Todas las modalidades de la Educación Media Superior deberán tener una salida efectiva al mercado laboral. Estas modalidades educativas deberán favorecer la disposición y habilidad de los estudiantes para el empleo o el autoempleo. Estableceremos esquemas para asegurar que todos los egresados, como parte de

su proceso de acreditación, hayan certificado competencias laborales. (PND 2006- 2012)

Políticas educativas: Una visión de los desafíos

No basta aumentar la educación en cantidad, sino que es indispensable mejorar también en calidad. Los paísesmás pobres enfrentan hoy el reto que debieron superar hace décadas los más desarrollados: después deconseguir que todos los niños accedan a la escuela, evitar que la abandonen al poco tiempo, tras lo cual surgeel tema de los niveles de aprendizaje o, en forma simplificada, de la calidad: no basta que los alumnosterminen cierto grado o nivel escolar, si lo hacen sin haber alcanzado los objetivos que establecen los planes yprogramas de estudio.

El nivel de aprendizaje de los alumnos mexicanos de primaria y secundaria está por debajo del que alcanzanlos estudiantes de países desarrollados, los resultados de las evaluaciones señalan que la mayoría de losjóvenes egresa de las escuelas sin los conocimientos y habilidades que necesitarán para un futuro deoportunidades.

Plan Estatal de Desarrollo 2011-2015

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA NÚMERO UNO

“PROFR. AARÓN M. FLORES”

SOCIOLOGÍA

GRUPO: 602 TURNO: MATUTINO

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO.

ABRIL DE 2014.

Ejes estratégicos de DesarrolloDemocracia,

Estado de Derecho y

Buen Gobierno

Desarrollo Social con Equidad

Desarrollo Económico Sustentable

Protección del Medio Ambiente y Aprovechamientos Sustentable de los Recursos Naturales

Equidad de género

Desarrollo Social con Equidad

EL DERECHO A UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

El Derecho a una Educación de Calidad.

El impulso a la educación pública significa incrementar las oportunidades desintegración socialde nuestros jóvenes, aumentando las capacidades de asociación y de comunicación solidaria,transmisión, investigación y creación no sólo de información técnica, sino sustentada en valorespara fomentar la existencia de mujeres y hombres libres, que se incorporen a la sociedad a la cualhan de transformar buscando el bien común.

El gobierno del Estado de Guerrero concibe a la educación como un bien público y un derechosocial, decisivo para el desarrollo de la economía, la consolidación de los derechosfundamentales y la cohesión social. Procurar el desarrollo de un sistema educativoparticipativo, eficiente y de calidad, que ofrezca mayores oportunidades para la conclusión demejores niveles de bienestar de la población guerrerense.

En nuestra entidad, la cobertura educativa es de 59.2% en el nivel Preescolar,95.1% en el nivel Primaria y89.3% en Secundaria. El 32.2% de la población total del Estado de Guerrero se encuentra inscrita en el sectoreducativo dentro del subsistema de educación básica.En términos generales el atraso y la disparidad entre las distintas regiones de Guerrero es el comúndenominador de nuestro sistema educativo. Así tenemos que el grado promedio de escolaridad deChilpancingo es de 9.6 años de estudio, Iguala 9.1 y Acapulco 8.9, mientras que en Alcozauca de Guerrero elgrado promedio de estudios es de 3.3, Metlatónoc 3.2 y Cochoapa el Grande 2.0.El promedio estatal de escolaridad en la población con más de 15 años de edad es de 7.3, mientras que lamedia nacional es de 8.6 años de estudio. Otro indicador del grave atraso educativo, lo ubicamos en elíndice de analfabetismo, que en Guerrero es de 16.7%, de este porcentaje, el 13.8% son hombres y el 19.3%mujeres. Ocupamos el penúltimo sitio en este aspecto frente a los demás estados de la república.

De cada 100 niños que ingresan al Sistema Educativo Estatal, sólo 45 alcanzan a graduarse en el bachillerato y 12 se gradúan en el nivel profesional, con un 80%de tendencia a actividades administrativas y jurídicas (Administración, Contabilidad, Derecho e Informática). Las carreras técnicas y científicas son las de menor demanda, como son Ingenierías, Química, Física, Ciencias Médicas y Matemáticas. El 0.2% de la población cursó una carrera técnica, el 16.6 % finalizó la Educación Media Superior, mientras que El 11.7% concluyó la Educación Superior. Solo 0.7% tiene estudios de posgrado.

Políticas y Estrategias

Objetivo 2.2.3 Incrementar la cobertura educativa, en apego al principio de equidad, para garantizar el acceso, permanencia y conclusión de los estudios de la población en general, particularmente de niñas, niños y jóvenes de comunidades rurales e indígenas.

• Estrategia 2.2.3.1 Asegurar la atención de manera prioritaria de escuelas de localidades alejadas ydispersas, a través del seguimiento de los alumnos que se encuentran en peligro de desertar.

• Estrategia 2.2.3.2 Diversificar las opciones y modelos de atención, para asegurar la cobertura delos diversos sectores de población escolar, sobre todo en el medio rural e indígena del estado.

• Estrategia 2.2.3.3 Crear ambientes propicios en la escuela, que favorezcan las relaciones entre losdiferentes actores educativos, para mantener al alumno motivado en los espacios escolares.

• Estrategia 2.2.3.4 Promover y difundir la educación para la equidad, paridad de género, respetorecíproco, trato igualitario y prácticas sociales en condiciones de diversidad cultural y para lapoblación con necesidades educativas diferentes.

• Estrategia 2.2.3.5 Ampliar la cobertura de educación Media Superior, Superior y centros decapacitación para el trabajo, con prioridad a las regiones marginadas de mayor rezago y demandasocial, además de diversificar la oferta educativa, mediante la creación de nuevos planteles yprogramas educativos acordes a los estudios de factibilidad.

Políticas y EstrategiasEstrategia 2.2.3.6 Orientar a padres de familia y sociedad en general, a través de los Consejos deParticipación Social y organizaciones de la sociedad civil, sobre los servicios educativos existentes.Estrategia 2.2.3.7 Reordenar los apoyos económicos, especialmente el sistema de becas, para garantizarel acceso, permanencia y egreso exitoso de los alumnos, en particular de las niñas.Estrategia 2.2.3.8 Implementar programas que atiendan a alumnos con bajo rendimiento escolar, yampliación de la cobertura en la materia de inglés, para mejorar las competencias de los alumnos de tercergrado de preescolar y todos los grados de las escuelas primarias públicas en la entidad.Estrategia 2.2.3.9 Diseñar y operar programas de educación especial para niños que se encuentren en

situación de vulnerabilidad, y aumento de servicios para grupos vulnerables y de pobreza extrema, conpersonal suficiente y calificado.Estrategia 2.2.3.10 Dotar de útiles escolares y uniformes gratuitos para todos los estudiantes de escuelaspúblicas de educación básica.Estrategia 2.2.3.11 Diseñar un programa de orientación vocacional, con un nuevo enfoque; que sirva desustento a los estudiantes para su elección profesional y contribuya a la construcción de su proyecto devida, con base en la identificación de sus competencias e intereses, así como en las necesidades deldesarrollo regional.Estrategia 2.2.3.12 Establecer los acuerdos pertinentes entre los diversos subsistemas de educaciónMedia Superior en el estado y el país, para contribuir a la integración del sistema estatal y nacional debachillerato, con el objeto de contar con una certificación nacional de educación media superior.

Políticas y Estrategias

Objetivo 2.2.4 Reducir las brechas del rezago educativo para que todos los alumnos del Estado de Guerrero, desde el nivel básico, aprendan y se integren a una sociedad del conocimiento basada en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Estrategia 2.2.4.1 Abrir nuevas opciones educativas en los niveles Medio Superior y Superior, en sistemasescolarizado, semiescolarizado, abierto, a distancia por internet y telebachillerato, y de manera especial en lasregiones rurales e indígenas del estado.Estrategia 2.2.4.2 Impulsar el desarrollo y utilización de TIC en el sistema educativo estatal, para apoyar elaprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad delconocimiento.Estrategia 2.2.4.3 Extender la oferta de educación abierta y a distancia, a las regiones que carecen de servicios

escolarizados, mediante la adecuación de la modalidad, a los principios y criterios establecidos en los planes yprogramas de estudio, para garantizar opciones educativas de calidad.

Políticas y EstrategiasObjetivo 2.2.5 Generar las políticas de desarrollo educativo para asegurar que la población en el estado alcance las competencias requeridas que demanda una sociedad multicultural y globalizada.

Estrategia 2.2.5.1 Crear un amplio programa para abatir el índice de analfabetismo, que incida directamente en los grupos marginados ancestralmente de las políticas educativas. Estrategia 2.2.5.2 Fortalecer la educación básica bilingüe y proporcionar educación a las niñas y niños

indígenas en su lengua materna. Estrategia 2.2.5.3 Crear un programa de formación docente para estudiantes provenientes de la Sierra y la Región Montaña, en particular, que estudien becados en las normales del estado y regresen a ejercer el magisterio en sus comunidades de origen. Estrategia 2.2.5.4 Consolidar las reformas curriculares y la integración educativa en los niveles de

Preescolar, Primaria, Secundaria, educación Media Superior y Superior, así como la transformación de la educación indígena y la redimensión estructural de la educación para adultos. Estrategia 2.2.5.5 Impulsar a la educación física y artística, como complemento esencial de la educación integral en todos los niveles y la promoción de las culturas indígenas particulares.

Estrategia 2.2.5.6 Favorecer el enfoque integral en la educación Media Superior y Superiormediante la incorporación en los programas de estudio de transversalidad en contenidos, sobre:sexualidad, cuidado de salud, medio ambiente, práctica del deporte, aprecio por la cultura, artes,valores éticos profesionales, participación ciudadana, cultura de la legalidad y valoresdemocráticos.Estrategia 2.2.5.7 Reformular los programas de estudio de los Centros de Capacitación para el

Trabajo, conforme a las áreas prioritarias del desarrollo estatal y en congruencia, con el modelode educación basado en competencias.Estrategia 2.2.5.8 Promover que las instituciones asuman el compromiso de elaborar y

desarrollar programas de seguimiento sobre el desempeño laboral de los egresados, y lasituación en la cual se incorporan sus egresados al mercado de trabajo, con el fin de evaluar lapertinencia de los programas educativos que imparten.Estrategia 2.2.5.9 Establecer convenios de cooperación entre la Secretaria de Educación

Guerrero, instituciones de educación media superior y superior, centros de capacitación para eltrabajo, autoridades locales y federales, así como con empresarios, con la finalidad de vincular laformación profesional con el sector productivo de manera más eficiente.

Políticas y Estrategias

Objetivo 2.2.6 Lograr una mayor calidad docente para la consolidación del sistema, a través de los procesos de formación continua y superación profesional, con el fin de mejorar las capacidades académicas, éticas y sociales de los docentes.

Políticas y Estrategias

Estrategia 2.2.6.1 Revisar los planes y programas de estudio de las escuelas formadoras de docentes, asícomo la reorientación y fortalecimiento de la gestión escolar.Estrategia 2.2.6.2 Aplicar en la práctica docente enfoques educativos sustentados en educación activa,aprender a conocer, aprendizaje significativo y aprendizaje en equipo.Estrategia 2.2.6.3 Fortalecer el modelo de educación intercultural y multicultural, con base en el desarrollode prácticas educativas que revaloren las particularidades socioculturales de los diferentes gruposhumanos.Estrategia 2.2.6.4 Articular los procesos de formación profesional de los maestros en servicio, a partir de

las necesidades de enseñanza y aprendizaje en los centros escolares.Estrategia 2.2.6.5 Revalorar la profesión docente, especialmente en las localidades rurales e indígenas eimpulsar la excelencia mediante estudios de posgrado.

Estrategia 2.2.6.6 Promover la elaboración y/o ejecución de proyectos de investigación e innovacióneducativa, y fomentar el desarrollo de habilidades digitales en el docente para mejorar su aprendizaje, asícomo su interacción con los planes y programas de estudio.Estrategia 2.2.6.7 Definir un perfil deseable del docente de los niveles Medio Superior y Superior, y elaborar

un padrón sobre su nivel académico que sirva de base para orientar las acciones de capacitación, actualizacióny superación profesional, a través de programas de formación continua, que tengan como sustento el enfoquepor competencias profesionales.Estrategia 2.2.6.8 Impulsar la creación, operación y consolidación de los cuerpos académicos en las

instituciones de educación Media Superior y Superior, con la finalidad de favorecer la formación docente, eintegrar una planta académica de calidad que satisfaga las necesidades educativas de los estudiantes.Estrategia 2.2.6.9 Consolidar el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), y ampliar suoperación a los diversos subsistemas de educación Media Superior y Superior.Estrategia 2.2.6.10 Favorecer la introducción de innovaciones en las prácticas pedagógicas, mediante la

incorporación de nuevos enfoques y modelos educativos, así como de tecnologías de la información y lacomunicación.

Políticas y Estrategias

Estrategia 2.2.6.11 Fortalecer y ampliar los programas para la profesionalización del docente,directivo y técnico-administrativo de los Centros de Capacitación para el Trabajo, mediante el uso delas TIC, con el objeto de mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje.Estrategia 2.2.6.12 Establecer un sistema de reconocimientos para las escuelas y profesores que

logren cambios sustantivos en el rendimiento académico de sus estudiantes.Estrategia 2.2.6.13 Dotar de herramientas para la formación emprendedora en jóvenes de educaciónSecundaria, para generar innovación, cultura del ahorro, cultura financiera, diseño del proyecto de viday autoempleo, a través del espíritu emprendedor.Estrategia 2.2.6.14 Dotar al Estado de Guerrero de un Centro de Desarrollo Intelectual para la

formación de la cultura de innovación y acercamiento a la cultura tecnológica, aplicada a los diferentesramos ocupacionales y productivos, destinada a formar niños y jóvenes capaces de enfrentar los retosde las competencias nacionales e internacionales. Asimismo, contar con un Centro de AtractivoTurístico y Cultural, que coadyuve a la reactivación de las actividades turísticas en el Puerto deAcapulco, Guerrero.

Políticas y Estrategias

Objetivo 2.2.7 Mejorar la infraestructura física del sector educativo y la orientación de los recursos, a partir de la focalización de prioridades y pertinencias de los proyectos.

Políticas y Estrategias

Estrategia 2.2.7.1 Modernizar la infraestructura y equipamiento de las escuelas, e incorporar y crearespacios culturales y comunitarios, de manera particular en los territorios de muy alta y alta marginación,y menor Índice de Desarrollo Humano.Estrategia 2.2.7.2 Implementar un programa emergente para la rehabilitación de las escuelas, que por el

severo deterioro de su infraestructura, están clasificadas en el rubro de “alta prioridad”.Estrategia 2.2.7.3 Identificar necesidades de infraestructura en las instituciones de educación MediaSuperior y Superior, para atender las prioridades de estos niveles.Estrategia 2.2.7.4 Crear nuevos planteles y servicios de educación Media Superior y Superior, dandoprioridad a la demanda de los municipios y comunidades con mayores rezagos.Estrategia 2.2.7.5 Promover que las propias instituciones elaboren proyectos para el mejoramiento de suinfraestructura, haciendo uso adecuado de los ingresos que perciben por diferentes conceptos.Estrategia 2.2.7.6 Dotar de maquinaria, herramientas y nuevas tecnologías de la información y lacomunicación, a los subsistemas de formación para el trabajo.

Objetivo 2.2.8 Fortalecer la participación ciudadana en los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación en Guerrero y propiciar la corresponsabilidad que debe existir entre sociedad y gobierno, relativa a los temas de educación pública.

Políticas y Estrategias

Estrategia 2.2.8.1 Fortalecer la participación de los comités y asociaciones de padres de familia, en latoma de decisiones no curriculares de las escuelas.Estrategia 2.2.8.2 Establecer mecanismos de contraloría social de la educación. Involucrar a

organizaciones de la sociedad civil y a instituciones de educación superior, en la creación y operación deun sistema de monitoreo de la calidad educativa en el estado.

INTEGRANTES:

Brayan H. Ramírez Contreras

Irvin Hernández Guevara

José Manuel Rondín Gutiérrez

Alexis Guevara Ortiz

Dulce L. Bernal López

Humberto Zúñiga Rodríguez

Thania Suarez Rodríguez