Plan innova

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    16-Mar-2016
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Plan innova. 1. Marco conceptual. - PowerPoint PPT Presentation

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  • PLAN INNOVA

  • 1. Marco conceptualLas variables que refieren la lectura: La evaluacin del centro educativo, estos es los profesores, estudiantes, recursos y producto todo ello considerado e interrelacionado para conformar cadenas de suministro que arrojen resultados favorables para la sociedad.

  • Esto ha dado como resultado tener de manera permanente durante los ltimos 5 aos los primeros lugares en la prueba ENLACE, participar como escuela en las olimpiadas de la ciencia en Matemticas, Fsica, Biologa y obtener resultados favorables en concursos de Ensayo Filosfico y Literatura, formar parte de la Red de Escuelas de la UNESCO y del programa Patch que ha permitido tener intercambio acadmico con Francia, Alemania y con Quebec a travs de la Secretara de Educacin Jalisco.

  • A partir de mayo de 2011 con la presentacin de los criterios con los que son evaluados los planteles para el SNB, se integr un Comit de Calidad integrado por 20 personas (2 autoridades, 16 profesores, Delegado Acadmico y Delegado Administrativo). Cabe sealar, que del total, slo uno, el Coordinador Acadmico asumi con responsabilidad dicha tarea. En tanto la falta de un Plan Integral con la planeacin y direccin adecuada, ha hecho que este esfuerzo se lleve a cabo mediante la prueba y error sin dar pasos firmes medibles y evaluables que evidencien un logro sustantivo en las actividades.

  • La fase de sensibilizacinSer una actividad clave en la que se deber tener cuidado esperado para atender a toda la comunidad de la escuela preparatoria, desde la de mayor antigedad hasta la de reciente ingreso, en la que como Director se debern poner de manifiesto las funciones siguientes:

    Trabajo en equipo (Director, Secretario, Coordinador Acadmico y Oficial Mayor), para trabajar con criterios uniformes y orientados al mismo objetivo (acreditacin del plantel).Toma de decisiones: Fundamentada en la informacin, intuicin y creatividad.

    La programacin y evaluacin de procesos y resultados

    La comunicacin: Se deben definir los canales necesarios para transmitir y recabar la informacin que se desea compartir en el plantel; dicha comunicacin deber revisarse que se lleve a cabo de la manera siguiente:Coordinacin intra y extra escolar: Para lograrlo se debern conjugar los intereses, opiniones y voluntades, se requerir de acuerdos con elementos externos que faciliten la orientacin adecuada a sus agremiados y se deber reforzar de manera permanente al interior del plantel.Solucin de conflictos: Se deber intervenir como Director con una visin objetiva y estratgica con el propsito de prevenir antes de que se presenten los problemas; es decir, no esperar a que se susciten situaciones adversas para intervenir.

  • 2. Contexto escolar

  • 3. Autodiagnostico del centro escolar

  • Plan estratgico para el ingreso al SNBLa Escuela Preparatoria No.5 oferta el Plan de estudios Bachillerato General por Competencias, el cual esta dictaminado por COPEEMS como procedente y sin recomendacin.Atiende una matrcula de 2552 alumnos en el turno matutino y vespertino, 1,482 (58%) del sexo femenino y 1,070 (42%) masculino, la atencin a la demanda es del 100% ya que se reciben a todos los dictaminados la desercin es del 3.80% para la cual debemos disear estrategias que nos permitan disminuirlo o en el mejor de los casos eliminarlo. Los resultados de Enlace han tenido en el rea de comunicacin y de matemticas la tendencia siguiente:

  • ESTRTEGIAS PARA EL CAMBIO

    Con base al anlisis anterior, el Proyecto Innova, se convertir en una herramienta que facilitar el cumplimento de los aspectos a evaluar ya que se han tomado de referencia, acuerdos federales, bibliografa, referencias, documentos de apoyo y experiencias que permiten visualizar con mayor precisin el logro de los objetivos.Es importante decir que el trabajo emprendido desde abril del 2011 ha sido un trabajo que nos ha permitido acercarnos al cumplimiento de los 71 elementos de la lista de cotejo, de los cuales se tienen 63, 5 que no aplican y 3 no se tienen y el resto se deber atender con planes de mejora.La precisin y la interrelacin de los elementos que se deben de considerar para atender las debilidades sern una tarea permanente para lograr los resultados deseados, razn por la cual el pasado 23 de octubre se entreg el estado que guardan las evidencias del SNB a los integrantes del Comit de Calidad, para que se pueda dar seguimiento a los planes de mejora para ello se deber integrar dentro del Comit de Calidad un grupo de mejora el cual tendr las actividades siguientes funciones:

  • Objetivo Atender las recomendaciones y observaciones, producto de las evaluaciones internas y externas realizadas a la Preparatoria No.5IndicadoresAtender cada uno de los aspectos a evaluar en las escala de Bueno, se tienen 8 fuera de sta categora (7 regular y 1 deficiente)Horizonte de trabajoOrganizar el trabajo con los responsables adecuados lo cual permitir atender con mtodo las deficiencias que se tienen identificadas en el diagnstico, en la matriz dofa a travs de Planes de mejora que garanticen la realizacin y seguimiento de actividades concretas, lo cual permitir que cuando se lleve a cabo la evaluacin externa las evidencias sean suficientes.

  • Actividades a realizarFase 1Disear y definir funciones del equipo de mejoraConformar equipo de mejoraFase 2Asignar responsabilidades, funciones y recursos al equipo de mejoraCapacitar en la consulta, elaboracin y diseo de los planes de mejoraElaborar calendario de reuniones Dar seguimiento a los planes de mejora realizados.Fase 3 Conformar un equipo de evaluadores internosTrabajar con la alineacin SGC (Sistema de Gestin de Calidad) SNB (Sistema Nacional del Bachillerato). A la fecha se tiene el 21.13 % alineado.Fase 4Verificar la elaboracin de los planes de mejora de manera semestral en las Revisiones Gerenciales del SGC

  • Tareas a realizarTrabajar con el seguimiento de los planes de mejoraIdentificar planes de mejora Alinear el SNB en la medida de lo posible con el SGC para establecer una plataforma de indicadores que responda a las evaluaciones internas y externas del plantel.

  • Procedimiento de verificacin del logro que se realiza al trmino de las actividadesAtender las indicaciones de cada uno de los documentos de apoyo habilitados en la pgina web http://autoevaluacion.sems.udg.mx/ de tal manera que esto permita que los esfuerzos que se realizan estn alineados con los aspectos a evaluar referidos en el Manual de Operacin para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato.Socializar integrantes del Comit de Calidad, grupos de trabajo y equipos de mejora as como fomentar y fortalecer su capacitacin para el logro de las actividades.Disear las estrategias y planes de mejora en la Comunidad de la Preparatoria No.5 y socializarlos para lograr la participacin de ms integrantes de la comunidad.Realizar un benchmarking con el propsito de compararnos con las preparatorias acreditadas y aprender de sus experiencias.

  • Publicar los resultados del equipo de mejora con la periodicidad que hayan establecido en las reuniones.Involucrar a toda la comunidad de la preparatoria para tener enfoques multidisciplinarios y enriquecedores para las lneas de accin.Reconocer el esfuerzo a travs de Constancias que les permitan cumplir con los requisitos para programas de incentivos acadmicos.Capacitar al personal a travs de la asistencia a cursos, seminarios y diplomados que fortalezcan sus competencias.Organizar eventos multidisciplinarios en los que haya interrelacin horizontal entre los profesores de las diferentes competencias disciplinaresRealizar rotacin del personal con el propsito de enriquecer campos laborales

  • La funcin tutorial en el Plantel es una fortaleza ya que desde el 2008 se formaliz la estructura, la cual ya tiene experiencia y se han recibido cursos que permite al Tutor Acadmico identificar la importancia de sus funciones para detectar necesidades y problemas de estudiantes, se lleva a cabo una planeacin por cada ciclo escolar, la cual se ha perfeccionado semestre tras semestre y ha facilitado la cercana de la participacin de los padres de familia en la permanencia de los alumnos, con lo cual el planten ha mantenido buenos estndares de aprovechamiento y disciplina de los alumnos; la cual queda evidenciada en el cuidado de la infraestructura del plantel ya que gracias a ello los recursos financieros han sido suficientes para equipar el plantel y mejorar cada ciclo escolar su mantenimiento y abatido el rezago de mantenimiento en reas de uso cotidiano.

  • 5. ConclusionesEl ejercicio del Profordir ha permitido la actualizacin en las competencias como director, con ello puedo afirmar que las actividades de los directores de los planteles acreditados y que estn orientados a la acreditacin deben conocer los acuerdos nacionales (8,9, 10, 442, 444, 445, 447, 449, 450, 480 y 488), as como referencias bibliogrficas actualizadas que fortalezcan las habilidades directivas para coordinar los esfuerzos de la planta docente, personal administrativo y operativo para que todo el trabajo que se realiza en el plantel est orientado a resultados que se puedan medir y evaluar a travs de indicadores ya previamente establecidos por el Copeems.

  • Asimismo la carencia de evidencias deber motivar a los directamente involucrados en el rea de mejora a trabajar con metodologas que permitan lograr el perfeccionamiento. Esto es la calidad: cumplir con todos los requisitos establecidos y esforzarnos de manera permanente en el ciclo de Deming (Planear, hacer, verificar y actuar), lo cual facilitar obtener planteles de calidad que contribuyan a una mejora en la calidad educativa para formar jvenes con las competencias necesarias para enfrentar los retos del presente, futuro y de las