PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL - unsa.edu.pe · PDF fileDIAGNOSTICO ESTRATEGICO...

1Plan Estratégico

Institucional 2011-2015

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

2011-2015

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

2011-2015

PRESENTACIÓN 7

CAPÍTULO I 9

ANÁLISIS SITUACIONAL 1.1. CARACTERIZACIÓN GENERAL 1.1.1. Reseña Histórica

1.1.2. Diagnóstico de la Universidad Peruana 1.1.3. El Entorno Universitario del Siglo XXI 1.1.4. Tendencias de la Educación Superior

CAPÍTULO II 15

DIAGNOSTICO ESTRATEGICO 2.1. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO EXTERNO 2.1.1. Análisis de Factores Externos 2.1.2. Análisis de Oportunidades 2.1.3. Análisis de Amenazas

2.2. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO INTERNO 2.2.1. Análisis de Factores Internos 2.2.2. Análisis de Fortalezas 2.2.3. Análisis de Debilidades

CAPÍTULO III 28MARCO FILOSOFICO Y PERSPECTIVAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO

3.1. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES 3.2. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONAL

3.3. EJES RECTORES DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL 3.3.1. Calidad

3.3.2. Innovación 3.3.3. Investigación y creación de conocimiento

3.3.4. Pertinencia y Equidad 3.3.5. Atención integral del estudiante 3.3.6. Internacionalización 3.3.7. Cultura 3.3.8. Vinculación e inclusión social 3.3.9. Administración y gestión eficiente 3.3.10. Modernización 3.3.11. Transparencia y rendición de cuentas 3.3.12. Contribución al desarrollo 3.3.13. Contribución a la conservación del medio ambiente 3.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES (OEG)

CAPITULO IV 34

PROGRAMACIÓN MULTIANUAL 4.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES, ESPECIFICOS Y ACCIONES 4.2. TABLERO DE GESTION DE MANDO DE OBJETIVOS GENERICOS 4.3. TABLERO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA: PROGRAMA DE EJECUCIÓN MULTIANUAL

ÍNDICE

7Plan Estratégico


PRESENTACIÓN

La Universidad Nacional de San Agustín (UNSA), presenta a la comunidad universitaria el Plan Estratégico Institucional (PEI) 2011 – 2015, cuya elaboración fue encargada a la comisión designada por el Consejo Universitario (Resolución Nº 302 -2010), la WwWvalorable de personal de la Oficina Universitaria de Planificación orientó la elaboración de los Planes Estratégicos (PE) 2011 – 2015 en las Facultades, Institutos, Oficinas y otras dependencias de la UNSA, en el periodo de agosto 2010 a enero 2011. El contenido de los PE de Facultades y Oficinas Administrativas que fueron remitidos a la comisión en el plazo establecido ha nutrido el PEI, por lo que asumimos que éste es el resultado de un proceso de participación y construcción colectiva.

El PLAN PERÚ 2021: Plan Estratégico de Desarrollo Nacional (2010), plantea seis ejes estratégicos, objetivos, lineamientos de política, acciones y metas que competen, en el nivel operativo, a todas y cada una de las organizaciones de la sociedad civil. De los seis ejes estratégicos, el segundo (Oportunidad y acceso a los servicio) y el cuarto (Economía, competitividad y empleo), tienen mayor pertinencia con la educación superior universitaria con respecto a la educación, ciencia y tecnología.

Las megatendencias mundiales de cambio, progresivamente se van concretando a nivel nacional en lo concerniente a lo político, económico, tecnológico, demográfico, ambiental y sociocultural. La educación superior universitaria, en esta situación de economía social de mercado se ubica en una relación oferta – demanda que impone al sistema educativo acreditación, flexibilidad y movilidad. Dicha situación genera también una tendencia de cambio en la concepción y praxis de la educación superior universitaria, especialmente en cuanto a asimilación de nuevas tecnologías, creación de nuevas carreras y la necesaria extinción de otras, incremento de la investigación científica, tecnológica y artística, mayor vinculación con el sector productivo e industrial, alianzas estratégicas, desarrollo del postgrado, segunda especialización, diplomados y cursos de educación continua. Un aspecto capital en este escenario es la que anuencia del Estado a las exigencias internacionales de reforma estructural y ajuste del gasto social, que progresivamente agudiza la asignación y limitación de recursos para la educación superior universitaria pública y el consecuente debilitamiento de las funciones de docencia, investigación y vinculación social.

La conciencia clara de esta realidad presente, es el atributo necesario en quienes conducen las diversas estructuras organizativas y sus niveles jerárquicos de la universidad, para liderar y promover el ingenio, talento y creatividad para enfrentar y superar el reto que impone este escenario poco atractivo y esperanzador. Crisis es amenaza y oportunidad. Ambas pueden inducir a la rutina paralizante o la acción transformadora. La opción dependerá de la lucidez y el carácter con que la enfrentemos.

Justamente, la Ley 28740 (19 de marzo 2006), que crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), y su órgano operativo: el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior Universitaria (CONEAU), como respuesta al proceso de internacionalización, la validación mundial de los grados académicos, títulos profesionales y las nuevas formas de competencia, representa la amenaza y oportunidad para la optimización de los recursos asignados y disponibles. Será conveniente entender e interpretar que la acreditación demanda un cambio real, no sólo para cumplir estándares mínimos, sino esencialmente para iniciar, mantener y desarrollar un proceso interno de transformación mental. Por lo que debe considerarse que la acreditación no es un fin sino un medio para la mejora continua de la calidad educativa. No hay que olvidar que “las organizaciones son las personas” y en la medida que estas desarrollen, aquellas progresarán.

“Responsabilidad Social de la Universidad” (RSU), es el nuevo paradigma del viejo concepto

8 9Plan Estratégico


Plan Estratégico Institucional

2011-2015

acerca de la relación de la universidad con la sociedad. La universidad es el crisol donde se forjan científicos, profesionales y artistas. La universidad es la “materia gris” de la sociedad y por ende su rol y responsabilidad devienen del talento, seriedad, honestidad, esfuerzo y dedicación conque aquel conjunto de células de discentes, docentes, egresados y servidores administrativos cumplan sus funciones y tareas. La capacidad para responder a las necesidades y exigencias sociales de que cada uno de sus miembros adquieran el estado de conciencia de: universidad de la sociedad, con la sociedad y para la sociedad. Este es el concepto y principio rector de: ser y hacer universidad.

ANÁLISIS SITUACIONAL

1.1 CARACTERIZACIÓN GENERALEn la realidad, lo único permanente es el cambio, por consiguiente ante este proceso dinámico del entorno nacional e internacional, la universidad requiere establecer su dirección a mediano y largo plazo, ello debe disponer de mecanismos que le permitan detectar y anticipar a tiempo real dichos cambios para poder aprovechar las oportunidades y enfrentar con éxito las amenazas que representan. Para diseñar un conjunto adecuado y articulado de acciones se requiere realizar un análisis del contexto interno y externo que sirva de marco de referencia para el plan estratégico institucional.

1.1.1. Reseña Histórica Si conceptuamos la historia como el análisis de los eventos sociales pasados para entender

nuestro presente, la reseña histórica de la Universidad Nacional de San Agustín, deviene como el fundamento de la propuesta de construcción de su futuro.

La fundación de la UNSA ofrece dos periodos históricos claramente diferenciados. En ambos, resaltan con nitidez los esfuerzos desplegados por instituciones y por la intelectualidad arequipeña interpretando los anhelos de una ciudad llamada a ser, en la República, el faro de la libertad y de la ley.

En la primera etapa, fueron los clérigos domínicos que después de arduas y persistentes gestiones, lograron que el Rey Felipe V concediera licencia de Universidad Real y Pontificia “Entra Claustra” en el Convento de Santo Domingo, por cédula del 22 de enero de 1714, la que quedó inaugurada solemnemente en 1719 y que luego paralizó su funcionamiento, por no poder sostenerla el Convento, según aparece en el trabajo del ilustre maestro arequipeño don Federico M. Ugarte, publicado en la Revista Universitaria en 1929.

La segunda etapa, corresponde a las gestiones y esfuerzos realizados por las instituciones y la comunidad en los años inmediatos a la proclamación de nuestra independencia política. Un hito fundamental lo constituyó la fundación de la Academia Lauretana de la Ciencia el 10 de Diciembre de 1821 en el templo de la Compañía de Jesús, y en la que se integraron las más brillantes personalidades del clero y la civilidad, comulgando con el común espíritu libertario de la patria que emergía con ideas de independencia y autonomía. Así, llegamos al 11 de noviembre de 1828 que en una memorable y solemne ceremonia, queda registrada en la señera acta de su fundación, en que se declaró instalada la “Universidad Nacional del Gran Padre San Agustín” del departamento de Arequipa.

Desde aquella fecha memorable hasta la actualidad, la UNSA, al igual que otras instituciones públicas del país, ha pasado por crisis y conflictos con determinantes externos e internos, así como, por una permanente lucha en defensa de su autonomía.

Son estos orígenes los que nos permiten entender porque celebramos dos fechas institucionales de aniversario: 28 de agosto, en conmemoración a AureliaAgustinus que abjuró al maniqueísmo para convertirse al cristianismo, lo que a la postre por sus virtudes, le permitió ocupar el sillón episcopal de Hipona; y el 11 de noviembre, en conmemoración al trascendente evento social de su fundación civil laica, siendo la cuarta universidad creada a nivel nacional (Ver Anexo Nº 1 – Lista de creación de primera 10 universidades en el país)

1.1.2 Diagnóstico de la Universidad PeruanaLa universidad peruana, como sistema complejo tiene aristas jurídicas, políticas y socioeconómicas. El presente análisis aborda lo pertinente a su misión, cual es: la

Capítulo I




2011-2015

formación de académicos, profesionales, humanista, artistas y su futuro laboral, en una economía globalizada de libre competencia.

Algunos de los párrafos siguientes refieren información que fue elaborada por representantes de las universidades públicas que asistieron al “Taller de asistencia técnica para la identificación y diseño del programa presupuestal formación universitaria de pregrado” (2011)

Según el Índice de Competitividad Global del Foro Económico Mundial(1), la calidad de la educación superior constituye uno de los pilares que contribuiría con una mejora de la competitividad de un país, en la medida que la economía globalizada requiere que los países dispongan de trabajadores bien calificados que sean capaces de adaptarse rápidamente al entorno cambiante y a las necesidades del sistema productivo. Este pilar mide las tasas de cobertura en la educación secundaria y superior, así como, la calidad de la educación evaluada por la comunidad empresarial. En este aspecto el Perú se encuentra en el puesto 76 de 139 países, determinado por la percepción de una pobre calidad del sistema educativo, que específicamente nos ubica en el puesto 124, bajas tasas de cobertura en la educación superior (puesto 64), la escasa disponibilidad de investigaciones y servicios de capacitación (puesto 73) y la baja incidencia de la capacitación de los trabajadores (puesto 78).

Una de las medidas más comunes de la productividad de las personas es la remuneración salarial. Los resultados de diversos estudios muestran que las diferencias educacionales explican parte de las diferencias observadas en la participación en el mercado laboral y la productividad (medida por el salario) de los trabajadores.

De acuerdo con estimaciones de Yamada (2007)(2), sólo la mitad (48.7%) de los profesionales activos trabajan en la profesión que estudiaron, y cerca de la quinta parte (18.9%) de los profesionales labora en profesiones diferentes de las que estudió. Por otro lado, resulta alarmante que 3 de cada 10 profesionales (28.5%) se ven forzados a trabajar en ocupaciones que requieren mucho menor preparación académica (subocupación). Un 3.9% de los profesionales estaría desempleado y un 10% permanecería fuera de la fuerza laboral.

Bajo nivel académico de los postulantes que ingresanDe acuerdo con las estimaciones de Yamada (2007)(3), los retornos a la educación son heterogéneos a lo largo de la distribución de individuos por ingresos, fluctuando entre 9% para el decil más bajo de la distribución y 12% para el decil más alto, y crecen monotónicamente a lo largo de todos los deciles. Este resultado evidencia que los retornos a la educación están correlacionados de manera positiva con variables no observables de los individuos, entre ellas, los antecedentes familiares, la calidad de la educación y las redes sociales.

La brecha existente entre la educación básica y la universitaria, ha generado la proliferación de instituciones intermedias que aprestan al postulante para el examen de ingreso a la universidad. Adicionalmente, como una forma de obtener recursos las universidades en su gran mayoría han creado centros preuniversitarios. Estas instituciones, lejos de contribuir a solucionar los problemas estructurales referidos, ahondan las deficiencias existentes en la educación básica al incidir en una preparación repetitiva de conceptos antes que en un aprendizaje activo de contenidos y competencias.

Al año 2010, existían 100 universidades, de las cuales 35 eran públicas y 65 privadas. Esto refleja el predominio de la universidad privada sobre la pública y la tendencia de la educación superior. (4)

1The Global Competitiveness Report 2010-2011.World Economic Forum.(2) (3) Yamada, G. (2007), “Retornos a la educación superior en el mercado laboral: ¿Vale la pena el esfuerzo?”, Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico y Consorcio de Investigación Económica y Social.4Resumen Estadístico II CENSO NACIONAL UNIVERSITARIO 2010.

Las universidades públicas atienden al 40% de los estudiantes universitarios (309,175), y concentran el 36% de los recursos docentes. Existen universidades públicas en casi todos los departamentos del país (22 de 24), las cuales ofrecen un total de 138 carreras profesionales de pregrado. Las carreras más ofertadas son las de contabilidad, administración y educación. (5)

FUENTE: INEI, Censo nacional universitario 1996, 2010

De acuerdo con estadísticas de la ANR, durante el período 1970-2005 la proporción de postulantes a universidades públicas se ha mantenido alrededor de 73%, a pesar del fuerte incremento en el número de postulantes y de la aparición de varias universidades privadas en años recientes, lo cual posiblemente se deba a la gratuidad de la enseñanza en las universidades públicas que condice con la capacidad adquisitiva limitada de un buen porcentaje de familias clase media y baja. A diferencia de lo que ocurre con la distribución de postulantes universitarios, en el caso de los que ingresan se observa una expansión de la cobertura del sector privado. Así, entre 2000-2005 el porcentaje de ingreso a las universidades privadas asciende a 57%. De acuerdo con Díaz (2008), este aumento de la participación del sector privado, sería el resultado de la fuerte presión de demanda que el sector público no puede atender, lo cual ha generado incentivos para la expansión de la oferta del sector privado que cuenta con mayor flexibilidad para aumentar su escala, dado que pueden cobrar por el servicio educativo que ofrecen a sus estudiantes.

En el caso de la matrícula, la tasa de crecimiento en las universidades privadas se ha incrementado más rápidamente que en las públicas desde 1960. Entre 2000-2005 lamatrícula pública creció 2.4% por año, mientras que en el sector privado creció 6.6% por año en el mismo lapso. En el año 2005, la matrícula privada representa el 45.2% de la matrícula universitaria total. Por otro lado, el incremento en la oferta de universidades públicas y privadas que se ha producido en las últimas décadas (pasando de 57 a 100 universidades entre 1996 y 2010) plantea una mayor demanda por información sobre la calidad relativa de éstas. Brunner (2004)(6) señala que este flujo de información es necesario para un mejor funcionamiento del mercado de la educación superior ayudando a la toma de decisiones de los agentes en este sistema descentralizado y auto-regulado. Específicamente, dada la relevancia de la educación superior en la determinación de los ingresos futuros, los rankings de universidades según ingresos serían importantes para la toma de decisiones de los postulantes.

5Resumen Estadístico II CENSO NACIONAL UNIVERSITARIO 2010.6Brunner, J. (2004), “Políticas y mercado de educación superior: necesidades de información”, En: J. Brunner y P. Meller (Eds.), Oferta y Demanda de Profesionales y Técnicos en Chile: El Rol de la Información Pública, Santiago, Ril Editores.




2011-2015

CUADRO Nº 1

PERÚ: POBLACION UNIVERSITARIA, POR AÑO CENSAL Y TASA DE CRECIMIENTO ANUAL, SEGÚN TIPO DE UNIVERSIDAD

TIPO DE UNIVERSIDAD

NUMERO DE UNIVERSIDAD

ALUMNOSDOCENTES

UNIVERSITARIOS

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS

PREGRADO POST GRADO

AÑO 2010

TOTAL 100 782970 56358 59085 39017

PÚBLICAS 35 309175 24591 21434 19961

PRIVADAS 65 473795 31767 37651 19056

AÑO 1996

TOTAL 57 335714 10818 25795 16989

PÚBLICAS 28 199943 7109 16096 11708

PRIVADAS 29 135771 3709 WW9699 5281

TASA DE CRECIMIENTO ANUAL PERIODO 1996-2010

TOTAL 4.2 6.2 12.4 5.2 6.1

PÚBLICAS 1.6 3.1 9.2 1.4 3.9

PRIVADAS 6 9.3 16.5 9.1 9.6Fuente: INEI, Censo nacional universitario, 2010

El crecimiento del sector universitario privado también responde al D.L. Nº 882 de1996 (Ley de Promoción de la Inversión en Educación) que permite que las universidades privadas funcionen con fines de lucro. La interrogante que surge en este contexto es qué estaría ocurriendo con la calidad y pertinencia de la educación universitaria en estas instituciones.De otro lado, las estrategias para el ingreso de postulantes, que se vienen desarrollando en las distintas universidades privadas, se observa que en la mayoría de ellas el proceso de selección de estudiantes se ha distorsionado ostensiblemente, existiendo en algunos casos varios procesos de admisión e incluso algunas realizan la llamada selección preferente, que no es otra cosa que una entrevista personal y una prueba de aptitud académica que facilita el ingreso sin mayor esfuerzo ni competencia, para seleccionar a los más aptos.

En la universidad, los estudiantes en la mayoría de los casos, no reciben una formación integral que les permita formarse como ciudadanos ni tener una visión global del entorno. Ello se puede observar en la práctica, por la inexistencia de estudios básicos integrados que permita a los alumnos de las carreras de Ciencias Sociales y Humanidades tener conocimientos básicos de ciencias formales y a los alumnos de Ciencias e Ingeniería tener una formación humanística básica. La actual estructura universitaria, no permite niveles mínimos de coordinación entre las asignaturas del plan de estudios, ni departamentos académicos mucho menos entre escuelas profesionales y facultades, lo que hace que en carreras similares o análogas no se impartan cursos comunes obligatorios y básicos que generen una mayor racionalidad y eficiencia.

La enseñanza universitaria en el nivel de pregrado, se ha reducido a la tarea de profesionalizar, por lo que los conocimientos prácticos desplazan a la esencial formación académica que promueva la función cognitiva de pensar, imaginar, innovar y crear en el seno de la investigación científica y tecnológica. La estructura curricular en pregrado, privilegia los cursos obligatorios disminuyendo el número de cursos electivos, lo que no permite a los estudiantes orientar sus preferencias profesionales y alcances a niveles de especialización aceptables. El gasto por alumno en las universidades públicas, ha venido descendiendo en los últimos años, en comparación a otros países latinoamericanos, lo que denota la poca atención del Estado hacia la universidad pública. Igualmente también es urgente recuperar y asegurar la calidad académica, tanto en la docencia, investigación y vinculación con la comunidad, pero se requiere de un financiamiento adecuado y un proceso de aseguramiento de la calidad que deben sustentarse en un gobierno universitario eficiente y eficaz.

En las universidades públicas, las remuneraciones de los profesores están ostensiblemente rezagadas con respecto a las privadas. Así, un Jefe de Práctica de una universidad privada suele tener ingresos muy superiores al de un Profesor Principal de las universidades públicas, e incluso sucede que en otras instancias del sector público el personal técnico y auxiliar tiene niveles salariales similares o superiores al del docente a tiempo completo en la categoría principal.

Díaz (2008) analiza datos de los egresados universitarios y encuentra que la tasa de asistencia a la educación superior de los jóvenes de 17 a 24 años del quintil de mayores recursos era 8.4 veces mayor que la del quintil más pobre en 1985, 6.5 veces mayor en 1994, 12.4 veces mayor en 2000 y 15.9 veces mayor en 2006.

Diversos estudios (Yamada, 2007; Burga y Moreno, 2001; Rappoport et al 2004) plantean la necesidad de contar con información que permita reducir la incertidumbre que genera el mercado laboral, en el sentido de que los jóvenes que egresan de la secundaria, y sus familias, contarían con información relevante para estimar las ventajas y desventajas, en términos de retornos a la inversión, de seguir una determinada profesión universitaria.McDonough et al (1998) indica que un 11% de los estudiantes norteamericanos considera los rankings como muy importantes en su elección del college.

En los últimos años como consecuencia del no incremento presupuestal del Estado hacia la universidad, se han desarrollado estrategias de diverso tipo para generar recursos propios, sin embargo, la asignación presupuestal proveniente del Tesoro Público ha tendido a disminuir en la misma proporción, castigando de esa manera la eficiencia mostrada por algunas universidades, en lugar de incentivarlas. Tal es así que los ingresos provenientes del Tesoro Público, en promedio son el 60% del presupuesto, mientras que los recursos propios y las donaciones representaron el 40%.

Como consecuencia de la poca atención que brinda el Estado al presupuesto universitario, se ha generado un proceso acelerado de descapitalización en las universidades públicas, en vista de que la mayor parte de sus ingresos son orientados a gastos corrientes, dejando montos poco significativos para gastos de capital, limitando de esta manera su modernización.

CUADRO Nº 2POBLACIÓN UNIVERSITARIA POR AÑO SEGÚN TIPO POR UNIVERSIDAD

TIPO Y NOMBRE DE

UNIVERSIDAD

ALUMNOSDOCENTE

UNIVERSITARIO

PERSONAL

ADMINISTRATIVO

DE SERVICIOPRE GRADO POSTGRADO

AÑO 1996TOTAL 335714 10818 25707 16989PUBLICAS 199943 7109 16008 11708UNIV. NAC. DE SAN AGUSTIN 19382 253 1029 928PRIVADAS 135771 3709 9699 5281

AÑO 2010TOTAL 782970 56358 59085 39017PUBLICAS 309175 24591 21434 19961UNIV. NAC. DE SAN AGUSTIN 24212 1853 1274 1379PRIVADAS 473795 31767 37651 19056

FUENTE: INEI, Censo nacional universitario, 2010

1.1.3 El Entorno Universitario del Siglo XXIPor otro lado se esperan cambios importantes en los factores del entorno poblacional, laboral y educacional en el presente siglo para el mundo:• Cerca de cuatro mil millones de personas de las regiones en desarrollo se integrarán

a la población urbana.• El 20% de la población mundial estará ocupada en actividades primarias y secundarias.




2011-2015

• El 80% estará en el sector servicios.• Los empleos tradicionales se transformarán en empleos de tiempo parcial.• Habrá frecuentes cambios de empleos.• Contingentes poblacionales numerosos se mantendrán fuera de los mercados

laborales.• La permanencia en el sistema educativo tenderá a extenderse.• La telemática será una condición destacada.• Universidad en casa. Sistemas educativos no presenciales a distancia.• Inteligencia artificial y Sistemas expertos.

En el entorno económico se esperan cambios importantes en la distribución geográfica del producto mundial bruto y la distribución sectorial de la economía, el insumo sectorial del empleo, la transformación del mercado de trabajo, entre otros.

En el entorno tecnológico se espera gran desarrollo de la sustitución parcial de talento humano por inteligencia artificial, la informatización creciente del aparato productivo, el uso de las tecnologías de información y comunicaciones, cambios significativos en la tecnología educativa, acelerada renovación del conocimiento.

En el entorno demográfico se esperan cambios importantes en la dimensión poblacional, su distribución por edades, su distribución urbano-rural los flujos migratorios.

En el entorno social se espera se acentúe el pluralismo cultural, la internacionalización de modos de vida y el cuidado de identidades.

El entorno político estará marcado por la globalización y fragmentación de la actividad política, nuevas formas de la democracia y la neointervención gubernamental en lo económico y social.

Todo ello nos lleva a configurar una nueva relación oferta-demanda en la educación universitaria. Lo cierto es que la oferta educativa requerirá una tecnología educativa que priorice la flexibilidad, abatimiento de costos, versatilidad y tiempos; y además de una apertura de sistemas educativos caracterizados por su flexibilidad, movilidad y acreditación.

1.1.4 Tendencias de la Educación Superior Además ya existen factores codeterminantes de la relación demanda-oferta de la educación

universitaria evidencian las siguientes tendencias de la educación:• Asimilación creciente de nuevas tecnologías• Aparición constante de nuevas carreras y extinción de otras• Calidad, Excelencia, Acreditación y Certificación• Aparición de nuevas formas de competencia• Cambios en la metodología pedagógica• Optimización de recursos• Cambios en la estructura demográfica de la población universitaria• Universidad virtual• Mayor vinculación al sector productivo• Internacionalización• Demandas por un rol protagónico y más activo de la universidad en la sociedad• Validez mundial de los grados profesionales• Mayor investigación en ciencia y tecnología• Cambios en la estructura y modos de operación• Diferenciación de fuentes de financiamiento• Alianzas estratégicas• Mayor interrelación universidad - empresa -estado• Crecimiento del postgrado, especialización y la educación continúa.

DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

2.1 DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO EXTERNO

La universidad peruana y en general cualquier universidad o institución de educación superior, está inmersa en un mundo cambiante, desafiante, de rápida evolución de la tecnología, de la información, de la creación del conocimiento, pero, a la vez, en un mundo muy competitivo, entre otras muchas situaciones. Es por ello importante analizar temas vinculados con las megatendencias.

Megatendencias GlobalesEl inicio del siglo XXI está claramente marcado portresmegatendencias7:

La primera, la globalización de las economías por la complejidad resultante del énfasis que las empresas multinacionales ponen en los nuevos mercados, originando reestructuración de la economía.

La segunda, la masificación de la información, dado que la sociedad humana está duplicando su conocimiento cada cinco a seis años con niveles de organización, soporte y transmisión, lo que ha dado lugar a una nueva organización.

La tercera, la conservación del ambiente, puesta de manifiesto por la falta de sostenibilidad de los modelos de desarrollo que han pasado de ser asuntos aislados de algunos sectores de ciertos países a una corriente universal que está orientando los comportamientos políticos, sociales y económicos.

Todos estos elementos conforman una nueva visión mundial, la del desarrollo sostenible, entendida como «un proceso de cambio en el que la utilización de los recursos, la dirección de las inversiones y la orientación de los cambios tecnológicos e institucionales acrecientan el potencial actual y futuro para entender las necesidades y aspiraciones humanas» (Comisión Brundtland).

Diversos autores han señalado las siguientes megatendencias adicionales. Todas ellas también importantes:

• Predominio mundial de la economía liberal• Redefinición del rol del estado• Énfasis en educación• Redefinición de la competencia• Predominio del estudio de la genética y la biotecnología• Mundo inestable, altamente competitivo• Universalización del hombre• Internacionalización de las organizaciones• Carreras de aprendizaje permanente• Interdependencia y volatilidad de los mercados internacionales• Avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología• Equidad de género• Redefinición de las condiciones laborales• Incremento de la expectativa de vida y envejecimiento de la población

7 Oswaldo Zegarra Rojas. La Universidad Peruana, análisis y perspectivas, 2005

Capítulo II




2011-2015

2.1.1 Análisis de Factores ExternosDe acuerdo a últimas evaluaciones realizadas por la UNESCO, el Perú dentro de los países latinoamericanos, ocupa el penúltimo lugar en educación primaria y secundaria, asimismo son las universidades norteamericanas o europeas las que encabezan los ranking de evaluación y en las que la secuencia de estudios es muy exigente en todos los niveles, son muy pocos casos en que universidades latinoamericanas ocupan algún puesto de importancia en los ranking mundiales y mucho menos alguna universidad Peruana.

A. Aspectos Macroeconómicos Es conveniente enfatizar que en términos de desarrollo económico social existe una relación

estrecha entre el nivel académico y el grado de desarrollo, por lo que la educación es un factor determinante de desarrollo. En el año 2009, el mundo enfrentó la crisis financiera más severa desde la Segunda Guerra Mundial. Según el FMI8, la economía mundial se contrajo 0,6% y el comercio mundial cayó 10,7%, la mayor contracción desde que se tiene registros. Sin embargo, en términos relativos el Perú tuvo un desempeño favorable. En primer lugar, el Perú fue uno de los pocos países del mundo que creció en el 2009. En segundo lugar, la crisis no generó daños permanentes: el efecto sobre la brecha producto fue reducido y la recuperación viene siendo más rápida y sostenida que en la gran mayoría de países, no hubo crisis cambiaria, las empresas permanecieron sólidas y rentables, los bancos mantuvieron su liquidez y solvencia, no hubo destrucción permanente de riqueza ni empleo (el empleo formal de 10 a más trabajadores creció 1,3%) y el crédito continuó creciendo (9%). Además, las cuentas fiscales permanecieron sólidas a pesar del fuerte impulso fiscal aplicado y, a diferencia de crisis anteriores, no hubo crisis de balanza de pagos. Esta diferenciación del Perú respecto de otras economías contribuyó a obtener el grado de inversión por parte de Moody’s a fines del año anterior.

En el año 2011, el crecimiento del PBI se ubicará en torno al 5%, debido principalmente a tres razones. En primer lugar, los factores transitorios del 2010 se habrán diluido (el impulso fiscal y la contribución del efecto inventarios al crecimiento serán menores). En segundo lugar, el impulso externo será débil, ya que no se espera una rápida recuperación en el dinamismo de la actividad económica de nuestros principales socios comerciales y se anticipa una contracción en los términos de intercambio de 4,7%, producto de una corrección gradual en las cotizaciones de los metales. Por último, es posible que la incertidumbre asociada al proceso electoral retrase algunas decisiones de inversión.

Hacia adelante, el Perú se encuentra en una buena posición para retornar a su tendencia de crecimiento de largo plazo, de la mano de importantes proyectos de inversión anunciados principalmente en los sectores minería e hidrocarburos. El PBI del 2012 será 5,5% y 6% en el 2013. Así, el Perú se encuentra en la selecta lista de países emergentes que crecerá a un ritmo promedio anual de 5,5% o más en el período 2010-2013.

• En un contexto global, el factor decisivo del desarrollo en general es la persona humana y la expansión de todas sus competencias, desde valores hasta linnovación,

8 World Economic Outlook (WEO). Abril 2010.

ciencia y tecnología.• El nuevo rol de la sociedad civil y la ciudadanía es participar activamente en la solución

de los problemas capitales de la humanidad, la exclusión social y la preservación del medio ambiente.

• La época actual se caracteriza por la producción y difusión de conocimientos, lo que determina un cambio del rol de las instituciones y principalmente de la Universidad.

• Se ha producido un cambio sustantivo en el campo de las ciencias y tecnologías, siendo ahora transversales y motores de la innovación permanente, que sólo tiene sentido con la participación del Estado y la sociedad civil.

• • Los países del hemisferio norte basan su desarrollado en las ciencias y tecnologías de

la Microelectrónica, informática y telecomunicaciones, y aparecen como las actividades de un futuro inmediato la Biotecnología y la Nanotecnología.

Así, basados en datos del INEI y del BCRP detallamos algunos aspectos para la Región de Arequipa:• El PBI desde el 2001 al 2009 ha crecido en promedio 6.7%, sobresaliendo los sectores

de minería, construcción y de servicios restaurantes y hoteleros como los más dinamizadores. No debemos dejar de citar que el sector agrícola y agroindustrial han crecido en promedio en 5.9%, no siendo aún un sector dinamizador de la economía regional

• El Sector minero ha contribuido a través de impuestos con el 50% de los ingresos públicos lo que ha facilitado el mejoramiento de vías de comunicación, infraestructura de servicios básicos efectuadas por el Gobierno Regional de Arequipa (GRA), gobiernos locales y gobierno central.

• Según la misma fuente el índice de pobreza ha disminuido entre el 2004 y el 2009 en 13.2%.A nivel nacional el índice de pobreza al 2009 fue del 34.8%, mientras que la Región de Arequipa fue del 21%

Existen nuevos factores que influirán directamente en el comportamiento de la economía regional en los próximos años:• La carretera Interoceánica.• Proyecto Majes II y La construcción de la represa de Angostura.• Gaseoducto Sur del gas de Camisea.• El TLC con EE.UU, China• La ampliación de los puertos de Ilo y Matarani.• Demanda creciente de productos orgánicos en el mercado internacional.• Proceso de descentralización y regionalización.• Desarrollo del turismo regional.• Desarrollo de nuevas tecnologías como: - Nanotecnología - Biotecnología - Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s)

B. Aspectos Socio-DemográficosLa UNSA, ubica su campus universitario en el departamento de Arequipa el cual se encuentra ubicado en la región occidental del territorio, cuyas coordenadas son las siguientes: 14º 36’06’’ y 17º 05’54’’ latitud sur, y 70º50’24’’ y 75º05’52’’ longitud oeste. El Departamento de Arequipa tiene una superficie de 63,343.93 Km2, que representa el 4.9 % de la extensión del país, integra dos regiones naturales: Costa y Sierra. La Temperatura del departamento es variada, en la costa tiene un promedio de 18º C y en la Sierra un promedio de 12º C. En el año se dan precipitaciones fluviales con diversa intensidad. En la costa es escasa durante el año y en la sierra las precipitaciones son abundantes durante diciembre a febrero.

El Clima es variado, definiéndose en la costa como cálido y en la sierra como cálida templado a frío intenso. El relieve del suelo en el departamento es sumamente accidentado, está constituido por: una faja litoral, valles costeros, valles interandinos y meseta altiplánica,




2011-2015

presentándose formaciones territoriales de desiertos y tablazos costeros, puna y cordilleras que forman valles encañonados.

El Departamento de Arequipa en la Macro Región Sur tiene tradición de liderazgo por constituirse en el centro económico, comercial, social, cultural y de servicios más importante del sur. A nivel continental se tiene una ubicación geoestratégica extraordinaria, por ser parte del eje continental este - oeste, justo en el punto medio de América del Sur, con inmensas posibilidades de transacciones Inter Oceánicas.

• El año 2007 la población de la Región Arequipa fue de 1’152,303 habitantes, de los cuales el 49% corresponde a población masculina y 51% femenina, según el XI Censo de Población y VI de Vivienda – INEI. Dentro de la población de Arequipa el 91% de esta población pertenece al área urbana y un 9% al área rural, la principal actividad económica de la región es el comercio y la agricultura y transporte.

• Entre 1993 y el año 2007 el nivel de analfabetismo ha disminuido en la zona rural en 7.5% y en la zona urbana en 2.8%.

• Los niveles en cobertura con algún tipo de seguros de salud han mejorado. Así, en el año 2004 el 42.5% de la población tenía algún tipo de seguro, mientras que en el año 2009 se llegó al 57.8% de cobertura. Se debe recordar que, según el INEI en el 2007, la población de la Región de Arequipa llegaba a 1’152,303 habitantes.

• Según el INEI, la cobertura a los hogares en viviendas particulares con abastecimiento de agua en domicilio en el año 2009 fue del 69.8%.

• De acuerdo al Censo Económico del INEI 2008, en la Región de Arequipa el año 1993 el personal ocupado era de 62,820, mientras que en el año 2007 fue de 150,621, en la misma información se precisa que este crecimiento guarda relación con el crecimiento del PBI, la evolución del personal remunerado fue en promedio del 63% del personal ocupado.

• Según el mismo censo el año 2004 existían 28,112 establecimientos al año 2008 se han incrementado a 60,900 establecimientos donde el 58.6% concentran actividades de comercio, 9.1% actividades de comida y hospedaje y el 7.4% en actividades de manufactura; constituyéndose en los establecimientos generadores de empleo.

C. Aspectos Medio Ambientales• Falta de aprovechamiento de los recursos naturales que tiene la región por su

Biodiversidad.• Falta de zonificación y ordenamiento territorial en el crecimiento urbano.• Las operaciones mineras, industriales y agropecuarias han ocasionado graves daños

ecológicos, generando una mayor vulnerabilidad a los efectos de los cambios clima-tológicos.

• Se vulneran los estándares de la calidad de aire, agua y suelo.• Degradación del suelo agrícola por el sistema de riego y excesivo uso de agentes

químicos.• Limitado personal capacitado en ecología y salud ambiental, muy pocas universidades

imparten enseñanza de alto nivel en este campo.

D. Aspectos Internacionales• Los cambios tecnológicos son los que determinan las ventajas competitivas.• Modificaciones en los patrones económicos, industriales y sociales en el mundo.• Disminución de la importancia de las materias primas en el comercio mundial.• Cambios en la industria manufacturera basados en la producción flexible y la economía

del conocimiento.• Producción global.• Modificación de los esquemas de empleo.• Crecimiento del sector servicios.• Desarrollo de las comunicaciones, auge del Internet y uso de software libre.• Tendencia mundial al consumo de productos orgánicos.• Tendencia al uso de energías no convencionales.• Supremacía de las naciones por la posesión de recursos energéticos.• Cambio de concepto de Estado-Nación por el de Estado Región, implica que las

regiones tengan una estrategia de inserción en la Economía Global.

E. Aspectos Sector Educación Superior Universitaria• Surgimiento de nuevas universidades, especialmente de tipo privadas.• Tendencia a la privatización de educación pública.• El presupuesto cada año de las universidades es cubierto en una mayor medida por

Recursos Propios.• Ley universitaria (1983) caduca y sin proyección al Siglo XXI.

2.1.2. Análisis de Oportunidades El desarrollo de la UNSA ayudará a reorientar acciones de toda la comunidad universitaria

en aras de un mejor aprovechamiento de las oportunidades como:

Nº OPORTUNIDADES

O1 Economía Peruana es emergente y con crecimiento estable.

O2 Mayor demanda de servicios de Educación Universitaria en pregrado y posgrado.

O3 Incremento de financiamiento por CANON MINERO para el apoyo de la educación universitaria e investigación.

O4 Posibilidades de expansión de servicios universitarios a nivel regional, nacional e internacional.

O5Reconocimiento internacional de los profesionales e Intercambio académico, a través de la acreditación universitaria obligatoria.

O6 Mayor demanda de profesionales por crecimiento de la actividad empresarial en diversos sectores.

O7Incremento de la demanda laboral por crecimiento del comercio internacional Carretera Interoceánica y tratados de libre comercio.

O8 Desarrollo de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s), aplicadas a educación.

O9 Incremento de asociaciones y convenios ínter universitarias a nivel regional, nacional e internacional.

O10Ubicación estratégica geográfica de la universidad para vincular su actividad con la macroregion sur a través de la prestación de servicios, extensión universitaria y la producción de bienes.




2011-2015

2.1.3. Análisis de AmenazasLas amenazas más importantes a las que la UNSA debe enfrentar son:

Nº AMENAZAS

A1 Restricción de recursos provenientes del Tesoro Público.

A2 Creciente desfase científico y tecnológico respecto al acelerado avance tecnológico en países desarrollados.

A3 Cambios no previstos en una nueva Ley Universitaria.

A4 Crisis internacional, que podría afectar el gasto público de la Universidad.

A5 Creciente oferta competitiva de universidades nacionales e internacionales en la región.

A6 Mayor velocidad de cambio en la demanda de nuevas carreras profesionales.

A7 Migración de talentos en el área de investigación y docencia.

A8 Falta de cohesión entre la educación del nivel secundario y el nivel universitario.

A9 Globalización de la educación universitaria.

A10 Universidad en casa, crecimiento de sistemas educativos no presenciales a distancia.

2.2. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO INTERNOLa Universidad, cuenta actualmente con 47 Escuelas Profesionales con variación significativa en los niveles académicos, aun así puede notarse una ligera disminución en el número de postulantes, que entendemos se explica por la diversidad de universidades y centros superiores de estudios.

La UNSA, presenta tres áreas académicas que son: Área de Ciencias Biomédicas, Área de Ciencias Físicas e Ingenierías y Área de Ciencias Sociales, este aspecto, que podría o no existir, genera algún nivel de desajuste o de falta de ubicación adecuada en algunas escuelas o facultades. De otra parte, estructuralmente existen facultades con una sola escuela profesional y otras con una cantidad apreciable de escuelas, lo cual continúa generando dificultades en cuanto a los aspectos administrativos.Las actuales carreras profesionales son las siguientes:

RELACIÓN DE ESCUELAS PROFESIONALES1. AGRONOMIA 25. CIENCIA DE LA COMPUTACION

2. BIOLOGIA 26. INGENIERIA SANITARIA

3. CIENCIAS DE LA NUTRICION 27. EDUCACION

4. INGENIERIA PESQUERA 28. HISTORIA

5. ENFERMERIA 29. SOCIOLOGIA

6. MEDICINA 30. TRABAJO SOCIAL

7. ARQUITECTURA 31. ANTROPOLOGIA

8. FISICA 32. ADMINISTRACION

9. MATEMATICAS 33. CONTABILIDAD

10. QUIMICA 34. DERECHO

11. INGENIERIA GEOFISICA 35. ECONOMIA

12. INGENIERIA GEOLOGICA 36. ARTES

13. INGENIERIA ELECTRONICA 37. FILOSOFIA

14. INGENIERIA INDUSTRIAL 38. LITERATURA

15. INGENIERIA CIVIL 39. PSICOLOGIA

16. INGENIERIA METALURGICA 40. RELACIONES INDUSTRIALES

17. INGENIERIA QUIMICA 41. CIENCIAS DE LA COMUNICACION

18. INGENIERIA DE MINAS 42. TURISMO Y HOTELERIA

19. INGENIERIA INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 43. FINANZAS

20. INGENIERIA DE MATERIALES 44. MARKETING

21. INGENIERIA DE SISTEMAS 45. BANCA Y SEGUROS

22. INGENIERIA ELECTRICA 46. GESTION

23. INGENIERIA MECANICA 47. INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

24. INGENIERIA AMBIENTAL Para mayores detalles en sus fechas de creación y funcionamiento (Ver Anexo Nº 2)

Otro aspecto que debe destacarse es que una apreciable proporción de egresados, encuentran grandes dificultades de ser absorbidos por el mercado laboral, agudizado por la sobre oferta de profesionales.

Se ha optado por ofrecer, cursos de postgrado (maestrías y doctorados), segundas especialización y diplomados; los estudiantes de estos programas académicos pagan tasas educativas que permiten el autofinanciamiento de estos. En algunas Facultades y Escuelas Profesionales, se han creado Centros de Producción de Bienes y Prestación de Servicios cuyo funcionamiento es muy diverso en cuanto a eficiencia, calidad y rentabilidad.

Es prioritario continuar con la implementación de Laboratorios e Infraestructura con fines académicos y de investigación, que permitan la mejora de las actividades académicas de nuestros estudiantes y docentes, contando para ello con los recursos del Canon y Regalías Mineras.




2011-2015

2.2.1. Análisis de Factores InternosDentro del análisis de los factores internos se analizara los siguientes aspectos:

A. Estructura OrganizacionalPara el cumplimiento de sus funciones, objetivos y fines, en concordancia a la Ley Universitaria, Estatuto y Dispositivos Legales, la UNSA, establece su estructura orgánica y su codificación oficial, la cual fue aprobada con R.C.U. Nº 046-2010 (Ver Anexo Nº 3) y es la siguiente:

0.1 Órganos de Gobierno 01.1 Asamblea Universitaria 01.2 Consejo Universitario 01.3 Rector 1.2. Órganos de Alta Dirección 02.1 Rectorado 02.2 Vicerrectorado Académico 02.3 Vicerrectorado Administrativo Órganos Consultivos 02.4 Comisiones permanentes y especiales de asesoramiento y apoyo al Consejo Universitario y Rectorado. Órganos de Control 02.5 Órgano de Control Institucional. 03. Órganos de Asesoramiento 03.1 Oficina Universitaria de Asesoría Legal. 03.2 Oficina Universitaria de Mejoramiento de la Calidad Académica. 03.3 Oficina Universitaria de Planificación. 03.3.1 Sección Coordinación Presupuestal. 03.3.2 Sección Estadísticas Universitarias. 03.3.3 Sección Organización y Métodos. 03.3.4 Sección Proyectos y Obras. 03.3.5 Sección Programación e Inversiones. 04 Órganos de Apoyo dependientes del Rectorado 04.1 Secretaría General. 04.1.1. Sección Secretaria Administrativa. 04.1.2. Sección Secretaria Técnica. 04.1.3. Sección Mesa de Partes. 04.1.4. Sección Archivo Central. 04.2 Oficina Universitaria de Imagen Institucional. 04.3Oficina Universitaria de Producción de Bienes y Prestación de Servicios. 05 Órganos de Apoyo dependientes del Vicerrectorado Académico 05.1. Oficina Universitaria de Coordinación y Supervisión Académica. 05.2. Oficina Universitaria de Cooperación y Convenios. 05.3. Oficina Universitaria de Desarrollo Humano. 05.4. Oficina Universitaria de Investigación. 05.5. Oficina Universitaria de Medios de Comunicación y Publicaciones. 05.5.1. Sección Editorial Universitaria. 05.5.2. Sección Publicaciones. 05.5.3. Sección Radio Universidad. 05.6. Oficina Universitaria de Procesos de Selección. 05.7. Oficina Universitaria de Promoción y Coordinación Cultural. 05.7.1. Sección Librería Universitaria. 0.58. Oficina Universitaria de Arte y Recreación. 05.9. Dirección General de Bibliotecas.

05.9.1. Biblioteca Central del Área de Ciencias Biomédicas. 05.9.2. Biblioteca Central del Área de Ciencias Físicas e Ingenierías. 05.9.3. Biblioteca Central del Área de Ciencias Sociales. 05.9.4. Biblioteca de Humanidades. 05.9.5. Hemeroteca Central. 06 Órganos de Apoyo dependientes del Vicerrectorado Administrativo 06.1. Oficina Universitaria de Bienestar. 06.1.1. Sección Trabajo Social. 06.1.2. Sección Comedor Universitario. 06.1.3. Sección Medica “Alcides Carreón”. 06.1.4. Sección Transportes. 06.2. Oficina Universitaria de Economía. 06.2.5. Sección Contabilidad. 06.2.6. Sección Tesorería. 06.3. Oficina Universitaria de Logística. 06.3.1. Sección Almacén. 06.3.2. Sección Bienes. 06.3.3. Sección Servicios. 06.3.4. Sección Control Patrimonial. 06.3.5. Sección Trámite Aduanero. 06.4. Oficina Universitaria de Personal. 06.4.1. Sección Capacitación. 06.4.2. Sección Control. 06.4.3. Sección Conserjería y Limpieza. 06.4.4. Sección Escalafón. 06.4.5. Sección Jardinería. 06.4.6. Sección Pensiones. 06.4.7. Sección Planillas. 06.4.8. Sección Vigilancia. 07. Órganos de Línea 07.1. Facultades. Órganos de Gobierno de Facultades 07.1.1. Consejo de Facultad. 07.1.2. Decanato. Órganos de Asesoramiento de Facultades 07.1.3. Secretaría Académica. Órganos de Apoyo de Facultades Secretaría Administrativa. Órganos de Línea de Facultades 07.1.4. Escuela Profesional y Académica. 07.1.5. Departamento Académico. 07.1.6. Unidad de Posgrado. 07.1.7. Unidad de Segunda Especialización. 07.1.8. Unidad de Investigación. 07.1.9. Unidad de Proyección Social y Extensión Universitaria. 07.1.10. Unidad de Producción de Bienes y Prestación de Servicios. 07.2.1 Escuela de Posgrado 08. Órganos Desconcentrados 08.1. Institutos de Investigación. 08.2. Centros de Producción de Bienes y Prestación de Servicios. 08.3. Centros de Proyección Social y Extensión Universitaria. 09. Órganos Autónomos 09.1. Comisión Electoral Universitario. Tribunal de Garantías Universitarias.




2011-2015

B. Información AcadémicaUna de las principales funciones de la Universidad, es desarrollar la enseñanza-aprendizaje para formar profesionales y científicos, y apoyar la creatividad artística, con las cualidades humanísticas, éticas y cívicas que la sociedad requiere. Para lo cual se tiene las siguientes instancias académicas:

CUADRO Nº 3INSTANCIAS ACADÉMICAS

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Áreas Académicas 03

Facultades 17

Escuela de Posgrado 01

Escuelas Profesionales 47

Departamentos Académicos 45

Maestrías 76

Doctorados 32

Segundas Especialidades 91

Programas Especiales (Complementación, Profesionalización) 11Fuente: Instituto de Informática. / Datos consignados a Julio del 2011.

InfraestructuraCUADRO Nº 4

DETALLE DE INFRAESTRUCTURA

DENOMINACIÓNÁREA

TERRENO(m2)

ÁREACONSTRUIDA

(m2)

AREA CENTRAL - COMPLEJO CULTURAL SAN AGUSTÍN 104-106-110 3,973.70 5,731.53

ÁREA CENTRAL - CASONA DE SAN AGUSTÍN 1,164.51 1,031.56

ÁREA CENTRAL - CASONA IRRIBERY, SANTA CATALINA 101 1,275.30 891.85

ÁREA CENTRAL - CASONA ALVAREZ THOMAS 200 903.2 777

ÁREA CENTRAL - CASONA MORAL 316 1,092.80 1,021.80

ÁREA INGENIERÍAS 166,840.68 54,047.06

AREA CIENCIAS SOCIALES 298,567.00 60,823.15

AREA BIOMÉDICAS 51,650.00 22,661.57

CENTRO DE SALUD PEDRO P. DÍAZ 10,920.00 2,539.82

INSTITUTO GEOFÍSICO CHARACATO 15,000.00 782

CHALET CALLE UNIVERSIDAD 107 577.5 872.71

INSTITUTO DE INVESTIGACION Y DESARROLLO - CATARINDO 5,000.00 1,652.00

INCITE 2,587.49 1,532.34

SUMBAY “ESTANCIA CHULLPA Y JUYAPATA” 2,910.00 160

PARCELA MAJES UNSA 101.99 198

PAMPAS DE CHUCO 122 0

CENTRO UNIVERSITARIO DE SALUD - RÍO SECO 568.87 143.4

CENTRO GESTIONARIO DE PRODUCCIÓN (CEFT HUNTER) 568.87 2,498.74

HOSPITAL DOCENTE UNSA 17,939.25 5,624.66

PLANTA DE SEGREGACIÓN DE MINERALES - FUNDICIÓN 2,947.60 1,736.15

TOTAL AREA APROX. 584,710.76 164,725.34

Fuente: Sección Proyectos y Obras. (Ver Anexo Nº 4)

D. Comunidad UniversitariaLa comunidad universitaria, está integrada por alumnos, graduados, personal docente y administrativo, quienes velan por el respeto de sus principios, el cumplimiento de sus funciones y el logro de sus fines; el detalle de la población que integra la comunidad universitaria es la siguiente:

CUADRO Nº 5COMUNIDAD UNIVERSITARIA

DESCRIPCION CANTIDAD

Alumnos Pregrado 27,386

Programa Especiales 1,621

Alumnos Postgrado (Maestrías) 2,084

Alumnos Postgrado (Doctorados) 2,095

Alumnos Segundas Especialidades 2,381

Personal Docente 1,375

Personal Administrativo 1,209

Personal Contrato Administrativo de Servicios (CAS) 377

Total S/. 38,528

Fuente: Instituto de Informática.(Ver Anexo Nº 5)




2011-2015

E. Institutos de Investigación, Centros Producción de Bienes y Prestación de Servicios, y Centros de Proyección Social y Extensión Universitaria

Los Institutos de Investigación, son los principales órganos universitarios para la investigación científica y tecnológica. Además los Centros de Producción de Bienes y/o Servicios son de carácter multidisciplinario y realizan sus actividades en relación al desarrollo de las fuerzas productivas; deben apoyar la enseñanza-aprendizaje y contribuir a la creación de rentas para la Universidad. Los Centros de Proyección Social y Extensión Universitaria son órganos universitarios multidisciplinarios que contribuyen a satisfacer las necesidades de la comunidad. Actualmente la universidad cuenta con los siguientes Institutos y Centros:• Centro de carpintería• Centro de energía renovable y eficiencia energética • Centro de Idiomas• Centro de Innovación y desarrollo emprendedor• Centro de Investigación y desarrollo de zonas altas - Sumbay• Centro de Investigación, Enseñanza y Producción Majes• Centro de Servicio Industrial• Centro Universitario de Salud “Pedro P. Díaz”• Centro Universitario de Salud ¨Rio Seco”• Instituto de Investigación y desarrollo microbiológicocatarindo• Instituto de Bioingeniería aplicada • Instituto de Ciencias y gestión ambiental• Instituto de Edumatica• Instituto de Informática• Instituto de Pymesy lucha contra la pobreza • Instituto de Transporte y Vialidad• Instituto del Deporte Universitario• Instituto Geofísico• Instituto Médico del Adolescente• Museo Arqueológico “JOSE MARIA MORANTE MALDONADO”• TV-UNSA

D. ConveniosLa Universidad podrá celebrar convenios con entidades o Instituciones nacionales en concordancia con sus fines y objetivos.

CUADRO Nº 6COMUNIDAD UNIVERSITARIA

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Universidades Nacionales 09

Universidades Extranjeras 18

Instituciones Públicas 55

Instituciones Privadas 21

Fuente: Oficina Universitaria de Convenios.

G. InvestigacionesLa Universidad realiza investigación científica, tecnológica y artística, incorporando a su quehacer, prioritariamente, la problemática nacional y regional; a continuación se presenta un cuadro resumen.

CUADRO Nº 7INVESTIGACIONES AL 2011

DESCRIPCIÓN Cantidad

Investigaciones presentaciones 120

Proyectos de Investigación Aplicada 73

Fuente: Oficina Universitaria de Investigación.

2.2.2. Análisis de FortalezasLas fortalezas a potenciar en la UNIVERSIDAD son:

Nº FORTALEZAS

F1 Se cuenta con amplia infraestructura para todas las actividades y áreas verdes.

F2 Competitivamente, se cuenta con estudiantes de buen nivel intelectual y altas expectativas.

F3 Existen unidades generadoras de ingresos propios, con posibilidad de incrementarse.

F4Liderazgo regional en la oferta de programas de formación en pregrado y postgrado: Maestrías, Doctorados, Segundas Especializaciones y Diplomados.

F5 Profesores con experiencia en diferentes campos de la ciencia, tecnología y humanidades.

F6 Trayectoria centenaria, imagen y prestigio a nivel nacional e internacional.

F7 Se cuenta con potencial académica de recursos humanos para desarrollar la investigación y la proyección social.

F8 Aplicación del canon minero para la investigación.

F9 Proceso de Acreditación de Escuelas Profesionales con normas de calidad.

F10 Cuenta con estructura organizacional para desarrollar todo tipo de actividad universitaria.

2.2.3. Análisis de DebilidadesLas debilidades de la UNIVERSIDAD que son objeto de un razonamiento estratégico para convertirlas en fortalezas son:

Nº DEBILIDADES

D1 Insuficiente producción intelectual y desarrollo de investigación científica y tecnológica en la UNIVERSIDAD.

D2 Predominio de personal con baja identidad y compromiso con la institución.

D3 Bibliotecas con información, bibliográfica desactualizada y limitada conexión a redes científicas.

D4 Poca participación en eventos académicos nacionales e internacionales.

D5Falta de articulación con el sector empresarial y entidades del sector público para proyectos de enseñanza, investigación y proyección social.

D6Insuficiente asignación de recursos financieros por el Estado para las actividades académicas, de investigación y de soporte administrativo.

D7 Uso limitado de TIC´s en la formación de pregrado, postgrado y gestión administrativa.

D8 Tendencia a la disminución del número de postulantes y matriculados por sistemas de acreditación.

D9 Ausencia de políticas de mejoramiento y gestión para las oficinas universitarias y centros de producción.

D10 Falta de un programa integral universitario de desarrollo y capacitación docente y administrativo.




2011-2015

MARCO FILOSÓFICO Y PERSPECTIVAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO

3.1. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES

Visión

Ser una Universidad altamente creativa e innovadora, que practica la democracia y es participativa. Es de valoración y prestigio nacional e internacional, paradigma de difusión y creación de conocimientos. Estrechamente vinculada con el desarrollo de la macroregión sur y del país; forjadora de ciudadanos humanistas y profesionales de alta competencia; promotora de pensamiento crítico, generadora y plataforma de saber científico y tecnológico de la sociedad futura.

Misión

La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa es una Institución dedicada a la formación integral de profesionales, académicos y científicos con fortalezas competitivas y éticas; con capacidad de: investigar, crear, aplicar y difundir conocimiento científico, tecnológico y artístico; para contribuir al desarrollo humano y social, al crecimiento sostenible y a la preservación del medio ambiente, en condiciones de equidad, seguridad y justicia.

Valores InstitucionalesLos valores institucionales, serán los que sustentan y guían las acciones de nuestra universidad, en este quinquenio para los cual se ha considerado los siguientes:

• Búsqueda de La Verdad• Humanismo• Justicia• Respeto a la Persona.• Pluralidad• Autonomía• Libertad• Transparencia• Honestidad• Sustentabilidad• Responsabilidad• Democracia• Identidad

3.2 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONALa) Esfuerzo constante para alcanzar la excelencia académica con calidad, adoptar

estándares para el reconocimiento nacional e internacional.b) Innovación para el cambio en la investigación, en lo académico y lo administrativo.c) Hacer investigación trascendental para la ciencia, dentro de un marco ético y humanista

que sirva para nuestra sociedad, la vida y luego difundirlos. Transmitir conocimiento de manera efectiva y propender a la creación de conocimiento.

d) Nuestra universidad debe ser pertinente y contribuir con el desarrollo social de la región y del país y propiciar la equidad entre sus actores conformantes.

e) Nuestros estudiantes son la razón de ser de la universidad, su formación profesional y académico debe incluir beneficios adicionales para una formación integral, por lo se debe alcanzar la atención integral del estudiante.

f) Los cambios de la universidad deben adaptarse a los cambios del mundo por lo que la internacionalización permitirá tener una cultura y conocimientos más globalizados sin descuidar lo nuestro.

g) Los problemas sociales de la región son vinculantes, debemos hacerlos nuestros, en las aulas debe plantear alternativas de solución y buscar la inclusión social para resolverlos.

h) Hacer buena Administración para apoyar la labor académica y tender a una Gestión Eficiente en todos los niveles de la estructura organizativa de la universidad. Promoción del desarrollo del personal docente y administrativo para una gestión eficiente con equidad, respeto y dignidad.

i) Modernizar la Gestión, los Activos y los Procesos, diseñando una nueva forma de hacer universidad para los tiempos actuales y futuros.

j) Acentuar la Transparencia del manejo económico y propender a la Rendición de Cuentas y sustentación del gasto publico de parte de nuestras autoridades.

k) Toda actividad de la Universidad debe estar dirigida a formar profesionales y académicos que formen ciudadanos del más alto nivel académico, capaces de contribuir al desarrollo económico y social de nuestra región y del país.

l) Desarrollar actividades que promuevan la conservación del medio ambiente y cuiden la biodiversidad para la preservación de la vida.

3.3. EJES RECTORES DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL

3.3.1. CalidadEs evidente que el concepto de calidad de la educación universitaria ha variado en el tiempo, se ha perfeccionado con la modernidad, muchos factores lo han afectado y esta adaptabilidad implica tener oportunidad para hacer una “universidad de calidad” para los tiempos actuales y futuros, partiendo de la autoevaluación y luego viabilizando nuestros recursos y esfuerzos propiciar el cambio. Lograr que la comunidad universitaria adopte nuevas actitudes, paradigmas y valores necesarios a nivel personal y comunitario necesarios para el cambio, es un reto de autoridades, docentes, administrativos, alumnos y egresados, pues si no estamos dispuestos a orientarnos y adecuarnos a las nuevas exigencias sociales, sencillamente caeremos en la incompetencia. Dado que la calidad posee múltiples dimensiones, visiones e interpretaciones, el problema central es determinar los procedimientos que más convenga a la evaluación en las condiciones de la realidad de nuestra universidad, sin olvidar que la calidad tiene que estar conjugada con la pertinencia y el impacto, pues no se puede concebir una institución universitaria de calidad que no sea pertinente en su entorno social. La universidad, más que un fin en sí misma, es una institución cuya misión, quehacer y resultados deben estar al servicio del desarrollo armónico e integral del hombre y de la sociedad. La universidad ya no es el lugar donde se acumula el conocimiento universal, sino el lugar donde se sistematiza, ordena el conocimiento y se aplica este conocimiento en el entorno, es pertinente y debe concluir en algún tipo de impacto social.

El mundo reconoce la calidad como una apreciación objetiva y ha creado estándares para poder diferenciar y comparar una universidad frente a otra. La universidad de calidad tendrá una educación superior de élite con estudiantes sobresalientes, académicos destacados, y con imagen de primer nivel. Formando profesionales competitivos que respondan a las necesidades y expectativas económicas y sociales, con competencias y valores que demuestran la calidad.

3.3.2. InnovaciónA lo largo de los siglos, se puede afirmar que la universidad ha sido un medio activo entre los conocimientos de diversos orígenes y las aplicaciones científico-tecnológicas en campos tan diversos como la economía, el derecho, la política, la medicina, la ingeniería y muchas otras. Sin embargo, la forma en que se transfiere o se produce la aplicación de conocimientos varía mucho según el contexto político-social que vive un país donde se encuentra la universidad, más que el sentido de gestión disciplinaria del conocimiento universal y que cambia profundamente en los últimos treinta años (quizás la aparición del computador personal de principios de los 80, marca un hito visible de dicho cambio), con la

Capítulo III




2011-2015

irrupción de tecnología avanzada, la innovación y los criterios de mercado en la actividad universitaria Esto significa que el accionar de la sociedad moderna toma en cuenta la asignación de los recursos de manera más efectiva, aplicando lo último en tecnología sin descuidar las fuerzas del mecanismos de mercado.

3.3.3. Investigación y creación de conocimientoNo se puede concebir una universidad sin investigación por cuanto pasaría a ser un centro educativo de repetición de conocimientos. Por lo que la universidad debe reconocer la validez, importancia y pertinencia tanto de la creación como de la investigación orientada a la generación de conocimientos así como a la aplicación de éstos en la resolución de problemas específicos.

3.3.4. Pertinencia y Equidad La Universidad Nacional de San Agustín, tiene un rol protagónico en la macroregión sur

y en el país. La diversidad de campos del conocimiento que ofrece nuestra universidad, en sus diferentes carreras profesionales, cubren mayoritariamente todos los dominios del saber y responde a las exigencias de los continuos cambios que se realizan en el ámbito mundial.

El principio de democracia en nuestra universidad, es fundamental y debe estar unida el respeto a los derechos de cada uno de sus integrantes, el respeto a la dignidad de las personas e instituciones, el rechazo de toda forma de discriminación; la libertad académica y de cátedra, la libertad del pensamiento, expresión y ejercicio de la crítica en y para la defensa de la verdad. Así como existe libertad, existe también la fiscalización académica, administrativa y económica para sus miembros. La pertinencia y equidad de cada uno de sus integrantes hace que la universidad se desarrolle como parte de un todo.

3.3.5. Atención integral del estudiante Se propone formar profesionales íntegros, en respuesta a los desafíos que le proponen,

en el día de hoy los continuos cambios y la globalización. Su formación comienza con la adecuación al sistema universitario debiendo dejar de lado las costumbres que no lo conducirán a un mejor desempeño durante su vida como estudiante. El asumir posiciones racionales que conlleven a adquirir hábitos que ayuden a su mejor formación profesional debe ser un reto inicial. La universidad asumirá el papel que le corresponde como forjadora de la alta intelectualidad para un desarrollo sostenido de la sociedad en sus diferentes aspectos, física, satisfacción personal y una mente superada.

3.3.6. Internacionalización Hoy la universidad debe tener una visión mundializada en relación a generar desde

su interior, un cambio profundo en su estructura académica, en ese sentido debemos orientarnos a una reforma que permita iniciar un proceso interno desde las escuelas profesionales, de innovación y cambio de currícula de formación profesional en base a una nueva, diferente y superior visión sobre el conocimiento que define la estructura académica de la universidad. La nueva misión mundializada de la universidad nos conduce a asumir la responsabilidad de potenciar la cultura cívica.

En el presente existe un proceso dual que conduce a construir las condiciones académicas de articulación del conocimiento científico y el conocimiento popular. Estos dos aspectos, nos llevan a un proceso de conjunción de actuar y trabajar en lo local y pensar e imaginar en lo global, ya que nuestra región o nuestro país no es una isla sino forma parte de un todo globalizado.

3.3.7. Cultura Uno de los propósitos de nuestra universidad o tal vez la principal es su potencial y su

capacidad de ser mediadora en la construcción de cultura, como corresponde a todo proyecto educativo. Por su propia naturaleza, como inaugurador, como iniciador, como transmisor de cultura permanente coloca a la universidad como una institución privilegiada en el desarrollo del proyecto de la humanidad y le otorga la posibilidad de ser forjadora de comunidades. Esto implica además que los sistemas normativos y los sistemas de expresión humana de nuestra región es producto de que los individuos tienen una forma

de vida especial y diferenciada. Nos atrevemos a decir desde punto de vista antropológico que la universidad sería como la ‘casa de la cultura’, como delimitación de historia y espacio, como trayectos que ponen en relación el legado del pasado con la configuración del devenir, en cierta forma somos creadores del futuro y responsables del accionar de nuestros alumnos cuando sean profesionales y honoríficos ciudadanos.

3.3.8. Vinculación e inclusión social La vinculación e inclusión social se ha convertido en un tópico especializado de la última

década una época de cambio social. La Universidad es un organismo público que debe colaborar con el desarrollo de la sociedad que la sostiene. En este sentido, es nuestro deber consolidar la relación con la comunidad, con el objeto de dar respuestas concretas a las demandas, respuestas que no pueden ser acríticas. Por el contrario, deben ser el fruto de una profunda reflexión que tenga en cuenta realidades y potencialidades.

3.3.9. Administración y gestión eficiente La universidad se sitúa en el tiempo en que transita, pero debe mirar, anticipar y

constantemente crear su futuro, lo que hizo exitoso en el pasado, no necesariamente lo hará en el futuro. Las estructuras del gobierno son cada vez mas modernizadas y eficientes, la universidad pública no es ajena a estos cambios, para alcanzar este propósito requiere superar algunas limitaciones internas que tenemos en materia de administración y gestión. Se debe potenciar los equipos de trabajo en administración a un nivel profesional en apoyo a los objetivos sólidos de las facultades, escuelas y unidades académicas.

3.3.10. Modernización Nuestra Universidad es una institución pública, en ese contexto nos vemos obligados a

ingresar a una época de modernización, no solo por la Ley 27658. Ley de Modernización de la Gestión del Estado sino que obedece a un proceso político y técnico con el propósito de diseñar y desarrollar distintas estrategias para el fortalecimiento de las capacidades institucionales frente a las necesidades de nuestros alumnos y demás usuarios. En este sentido, la implementación de dichas estrategias contribuye de manera eficaz y eficiente a fortalecer las funciones de coordinación y de gestión La adopción de herramientas estratégicas de gestión como la Planificación, los sistemas de Monitoreo y Evaluación y las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICS) permite avanzar hacia una universidad orientada a resultados, comprometida con los valores de participación, transparencia y efectividad, necesarios para llevar adelante un proceso de modernización democrático, justo e igualitario.

3.3.11. Transparencia y rendición de cuentas La rendición de cuentas y la transparencia son dos componentes esenciales en los

que se fundamenta un gobierno democrático. Por medio de la rendición de cuentas, el gobierno universitario explica a la sociedad sus acciones y acepta consecuentemente la responsabilidad de las mismas. La transparencia abre la información al escrutinio público para que aquellos interesados puedan revisarla, analizarla y, en su caso, utilizarla como mecanismo para sancionar. El gobierno democrático debe rendir cuentas para reportar o explicar sus acciones y debe transparentarse para mostrar su funcionamiento y someterse a la evaluación de los ciudadanos.

3.3.12. Contribución al desarrollo La universidad es el eje principal de una sociedad y debe fortalecer y contribuir a su

desarrollo, por lo que es necesario, plantear sobre lo que se requiere y lo que necesita una sociedad para que su sistema educativo sea eficiente y responda a sus expectativas en su conjunto, ya que finalmente la universidad es mucho más que formar profesionales para tener un empleo.

3.3.13. Contribución a la conservación del medio ambiente El Perú es un país con un importante patrimonio natural y cultural, que ofrece múltiples

oportunidades de desarrollo, mediante el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, la gestión integral de la calidad ambiental, y la ejecución de actividades




2011-2015

socioeconómicas con criterios de competitividad, proyección regional y mundial; nuestra universidad encauza sus actividades académicas con un impacto ecoeficiente, es decir un espacio donde se practica procesos de educación ambiental para el desarrollo sostenible, este criterio implica:

a) Un propósito institucional del esfuerzo educativo para mejorar nuestro ambiente y con ello la sostenibilidad humana en esencia, como modelo integrador de una educación de calidad, y a la vez enriquecido con prácticas ambientales eficaces, para forjar una cultura competitiva en saber resolver problemas ambientales inclusivas al ser humano, esta cultura de emprendimiento ambiental, es generadora de investigación creativa, e innovadora, al saber interpretar y usar racionalmente los beneficios de la oferta ambiental local.

b) Crear una cultura del conocimiento ecoeficiente, permite reforzar un modelo de educación más vivencial, de utilidad práctica y de interés para construir en nuestra sociedad, una mejor calidad de vida con ambientes saludables y prácticas ecoeficientes, conducentes a la utilización de sus recursos sin derrocharlos, ni generar residuos en exceso que impacten negativamente al ambiente, debemos practicar una cultura que potencia la toma de conciencia en los estudiantes, forjando capacidades profesionales y compromisos personales vinculadas a las decisiones ambientales que sustentan la vida.

c) En política del Ambiente, nuestra universidad, se basa en el cumplimiento del mandato establecido en el artículo 67º de la Constitución Política del Perú y en concordancia con la legislación que norma las políticas públicas ambientales. Esta política es uno de los principales instrumentos de gestión académica, orientada al logro del desarrollo sostenible en la región y el país y ha sido formulada tomando en cuenta también la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y Desarrollo, los Objetivos del Milenio formulados por la Organización de las Naciones Unidas y otros tratados y declaraciones internacionales suscritos por el Estado Peruano en materia ambiental. En consecuencia la universidad instituye y aplica una política de Cultura Ambiental, como herramienta del proceso estratégico de desarrollo del país, constituye la sostenibilidad del ambiente, de modo tal que se propicie y asegure el uso sostenible, responsable, racional y ético de los recursos naturales y del medio que lo sustenta, para contribuir al desarrollo integral, social, económico y cultural del ser humano, en permanente armonía con su entorno.

3.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES (OEG)

Considerando los ejes estratégicos planteados por la nuestra universidad, es que, se ha planteado los siguientes objetivos estratégicos generales:

OEG 1 Formar profesionales, científicos, tecnólogos, artistas y humanistas competentes de

acuerdo a las necesidades del entorno y de servicio en bien de la sociedad.OEG 2 Alcanzar estándares internacionales en calidad educativa en pregrado, postgrado,

segundas especialidades y diplomados.OEG 3 Impulsar la investigación y promover la elaboración de proyectos de inversión, de interés

científico y social, para contribuir a la generación de conocimiento y del desarrollo sostenible.

OEG 4 Fomentar y estimular la creación intelectual, cultural y artística; así como la producción

científica y tecnológica de docentes, estudiantes y administrativos.OEG 5 Promover el intercambio cultural y científico con otras universidades, instituciones y

organizaciones del Perú y del mundo con fines de reciprocidad y/o cooperación.OEG 6 Garantizar una eficiente y transparente gestión administrativa, brindar condiciones

adecuadas de trabajo y auspiciar la capacitación permanente para el desarrollo institucional, en un ambiente de modernidad, equidad y justicia.

OEG 7 Gestionar la provisión de asistencia social y de salud para nuestros estudiantes.OEG 8 Promover e incrementar las actividades de proyección social y extensión universitaria que

permitan articular el quehacer universitario con las necesidades sociales.OEG 9 Articular las actividades de la universidad a los planes de desarrollo local regional y nacional

promoviendo la producción de bienes y la prestación de servicios.OEG 10 Establecer un sistema de redes con instituciones y empresas públicas y privadas para

intercambio en cooperación técnica y económica.OEG 11 Contribuir a la conservación del medio ambiente y la biodiversidad, promoviendo un manejo

equilibrado y racional de los recursos naturales, conducentes a mejorar la calidad de vida del ser humano y su entorno.




2011-2015

PROGRAMACIÓN MULTIANUAL

4.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES, ESPECIFICOS Y ACCIONES

OBJETIVO ESTRATEGICO 1

Formar profesionales, científicos, tecnólogos, artistas y humanistas competentes de acuerdo a las necesidades del entorno y de servicio en bien de la sociedad.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.1. Promover mecanismos que incentiven el compromiso con la visión institucional

compartida.

ACCIONES1.1.1. Implementar un programa de sensibilización y difusión de la visión, misión, valores,

y objetivos estratégicos institucionales tanto para las autoridades, personal docente, personal administrativo y alumnos de la Universidad.

1.1.2. Propiciar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de pregrado, postgrado, segundas especialidades y diplomados; la práctica de los valores y el compromiso con la Visión Institucional.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.2. Seleccionar postulantes con los perfiles definidos por las Escuelas Profesionales,

mediante un proceso de admisión efectivo.

ACCIONES1.2.1. Realizar un diagnóstico integral del proceso de admisión actual por Escuela

Profesional.1.2.2. Diseñar un nuevo proceso de selección y elaborar un reglamento de admisión para

pregrado, postgrado y segundas especialidades acorde con las exigencias de la acreditación.

1.2.3. Evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados en los procesos de admisión.

1.2.4. Aplicar instrumentos de evaluación que permitan seleccionar a los postulantes más aptos.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO1.3. Actualizar la oferta de carreras profesionales y programas de postgrado, segundas

especialidades y diplomados que brinda la universidad.

ACCIONES1.3.1. Evaluar la permanencia de las carreras profesionales, así como, la creación de

nuevas carreras, programas de postgrado, segundas especialidades y diplomados.1.3.2. Evaluar de manera permanente, elaborar y ejecutar un plan para reestructurar

la organización de Facultades en función de la nueva estructura de carreras profesionales.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO 1.4. Institucionalizar la capacitación de los docentes en metodología, didáctica, tecnología

educativa y nuevos sistemas de enseñanza superior que permita elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

ACCIONES1.4.1. Realizar un diagnóstico para identificar las necesidades de capacitación.1.4.2. Implementar un programa de capacitación docente en didáctica, tecnología educativa

y sistemas de enseñanza superior en un marco de competencias.1.4.3. Elaborar y desarrollar programas de actualización de sus docentes en temas de su

especialidad.1.4.4. Proveer recursos e infraestructura necesarios para la capacitación docente.1.4.5. Evaluar el desempeño del docente en cada periodo lectivo por parte de los

estudiantes.1.4.6. Evaluar, mejorar y monitorear los procesos de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO 1.5. Actualizar periódicamente los perfiles profesionales de acuerdo a las exigencias del

campo ocupacional a nivel regional y nacional fundamentalmente.

ACCIONES1.5.1. Detectar oportunamente los cambios y demanda del mercado ocupacional.1.5.2. Establecer en cada Escuela Profesional, comisiones permanentes multidisciplinarias

para revisar y actualizar el perfil profesional de cada carrera.1.5.3. Actualizar e innovar la estructura curricular, plan de estudios y sílabos de acuerdo al

perfil profesional de cada carrera, las necesidades de mercado y los avances técnico científico de la formación profesional.

1.5.4. Hacer seguimiento eficaz de nuestros egresados en el campo laboral.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.6. Proporcionar las condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades

académicas de estudiantes y docentes.

ACCIONES 1.6.1. Acondicionar los salones para proporcionar un ambiente adecuado de estudio:

Carpetas y sillas proporcionales al número de alumnos, buena ventilación, buena iluminación, limpieza.

1.6.2. Equipar los salones de clase con tecnología multimedia e Internet.1.6.3. Implementar las bibliotecas de cada área, facultad y escuelas (de ser pertinente)

equipándolas con hardware y software adecuado y la suscripción a bibliotecas virtuales.

1.6.4. Crear bibliotecas virtuales por facultades.1.6.5. Dotar de bibliografía actualizada en forma anual a las bibliotecas.1.6.6. Implementar laboratorios e incubadoras de negocios para la investigación,

experimentación y análisis. 1.6.7. Implementar normas y mecanismos de control para el uso y mantenimiento de los

equipos y recursos.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.7 Promover la innovación científica y tecnológica que apoyen las actividades

académicas y administrativas de la universidad.

ACCIONES 1.7.1. Establecer y actualizar convenios con entidades nacionales e internacionales de

carácter científico tecnológico para pasantías de docentes y estudiantes. Orientar a docentes y estudiantes para el acceso efectivo a becas otorgadas por

entidades internacionales.1.7.2. Establecer que la oficina de Cooperación Técnica y Convenios prepare y presente

expedientes de los docentes a solicitud de estos a las becas nacionales e internacionales concursables.

1.7.3. Incrementar las inversiones en equipamiento de laboratorios e infraestructura para la gestión académica y administrativa.

Capítulo IV




2011-2015

ACCIONES2.5.1. Identificar las necesidades de implementación, adecuación y actualización de la

infraestructura, equipos, materiales y otros recursos.2.5.2. Evaluar y priorizar la asignación de recursos para brindar un servicio académico de

calidad a nivel de pregrado, postgrado, segunda especialización y diplomados.2.5.3. Realizar un seguimiento y control para el buen uso de los recursos asignados.


Impulsar la investigación y promover la elaboración de proyectos de inversión, de interés científico y social, para contribuir a la generación de conocimiento y del desarrollo sostenible.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.1. Hacer investigación a nivel de Facultades, Unidades de Posgrado, Segundas

Especialidades y Diplomados acordes con los requerimientos y rigurosidad de organismos e instituciones internacionales, y revistas indizadas.

ACCIONES3.1.1 Establecer que cada Unidad de Investigación en coordinación con los Departamentos

Académicos definan y prioricen las líneas de investigación de interés científico y social del campo al que pertenecen.

3.1.2.Establecer que cada Departamento Académico desarrollen investigaciones totalmente innovadores a través de trabajos de investigación docente multidisciplinaria con la participación de estudiantes.

3.1.3. Establecer que las Unidades de Posgrado, Segundas Especialidades y Diplomados la desarrollen investigaciones totalmente innovadores a través de trabajos de investigación docente multidisciplinaria con la participación de estudiantes.

3.1.4. Publicar las investigaciones, artículos científicos en la página web de la universidad y revistas indizadas.

3.1.5 Dar a conocer las investigaciones de interés social a los organismos, instituciones, empresas o grupos sociales que les sean pertinentes.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.2. Adecuar la formación profesional, la investigación científica y tecnológica a las

necesidades regionales y del país que contribuyan al desarrollo sostenible por medio de investigaciones y de proyectos de inversión.

ACCIONES3.2.1. Realizar un diagnóstico de las necesidades del entorno social, empresarial y

ambiental.3.2.2. Vincular los proyectos de investigación a los ejes estratégicos de desarrollo de la

región y del país.3.2.3. Articular la investigación y el proceso de enseñanza-aprendizaje, en función de las

necesidades regionales y nacionales fundamentalmente.3.2.4. Direccionar parte de la investigación para la elaboración de proyectos de inversión

para el desarrollo sostenible de la región.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.3. Garantizar condiciones que favorezcan las actividades de investigación.

ACCIONES3.3.1. Dotar de mayores recursos e infraestructura para docentes y estudiantes para

ejecutar proyectos de investigación.3.3.2. Establecer vínculos con organismos acreditados en investigación.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.4. Formular y desarrollar investigaciones que conduzcan a generar conocimientos e

innovación científico tecnológica.ACCIONES


Alcanzar estándares internacionales en calidad educativa en pregrado, postgrado, segundas especialidades y diplomados.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.1. Lograr la acreditación nacional y/o internacional con normas de calidad de los

servicios educativos a nivel de Pregrado.

ACCIONES2.1.1. Implementar las Facultades y Oficinas Universitarias con Planes Estratégicos,

Manuales de Organización y Funciones, Planes Operativos, Presupuestos y otros documentos obligatorios para la acreditación.

2.1.2. La Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad debe monitorear los procesos de Acreditación de las diferentes Facultades y Escuelas Profesionales.

2.1.3. Asignar los recursos necesarios para la autoevaluación y acreditación de Facultades, Escuelas Profesionales.

2.1.4. Supervisar y controlar los procesos de acreditación.


servicios educativos a nivel de Posgrado.

ACCIONES2.2.1. La Escuela de Posgrado conjuntamente con la Comisión de Autoevaluación y

Acreditación de la Universidad deben establecer los procesos de acreditación de las diferentes Unidades de Posgrado.

2.2.2. Asignar los recursos necesarios para la autoevaluación y acreditación de Unidades de Posgrado.



servicios educativos a nivel de Segundas Especialidades y Diplomados.

ACCIONES2.3.1. La Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad debe establecer los

procesos de acreditación de las diferentes Unidades de Segundas Especialidades y Diplomados que se ofertan en la universidad.

2.3.2. Asignar los recursos necesarios para la autoevaluación y acreditación de Unidades de Segundas Especialidades y Diplomados.


OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.4. Incorporar cambios para que el proceso de ingreso a la docencia universitaria,

garantice la selección de profesionales con las competencias requeridas.

ACCIONES2.4.1. Definir un perfil de competencias para la función docente.2.4.2. Actualizar el reglamento de ingreso a la docencia.2.4.3. Ponderar en el reglamento los componentes de la evaluación integral del candidato

a docente.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.5. Proveer los recursos necesarios para garantizar un adecuado servicio académico en

todos los niveles de enseñanza.




2011-2015

3.4.1 Potenciar la Unidad de Investigación como Unidad de Investigación Desarrollo e Innovación (I+D+I) y su rol de nexo entre universidad y la empresa, prestando un servicio eficaz de apoyo a la obtención de conocimiento.

3.4.2. Organizar mesas sectoriales y encuentros periódicos entre empresarios, instituciones e investigadores, para detectar necesidades y propiciar la formación de investigadores especializados.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.5. Propiciar convenios de cooperación técnica a nivel nacional e internacional para la

ejecución de proyectos de investigación.ACCIONES3.5.1. Identificar entidades locales e internacionales de cooperación técnica y científica y

evaluar posibilidades reales de suscripción de convenios de investigación.3.5.2. Monitorear, evaluar y controlar la ejecución de convenios de investigación.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.6. Gestionar ante entidades externas el financiamiento para la realización de

investigaciones y el establecimiento de convenios con organismos públicos y privados nacionales e internacionales.

ACCIONES3.6.1. Identificar entidades nacionales e internacionales que otorgan financiamiento para la

ejecución de investigación.3.6.2. Establecer los vínculos correspondientes para la obtención de recursos para la

investigación.3.6.3 Canalizar y optimizar el uso de los recursos provenientes del canon y regalías mineras

hacia infraestructura de proyectos de investigación de importancia y trascendencia regional.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.7. Implementar programas de capacitación en investigación de acuerdo a estándares

internacionales.

ACCIONES3.7.1. Analizar y adoptar estándares internacionales de investigación y emplear medios ad

hoc, para la publicación de los informes de investigación.3.7.2. Establecer programas de capacitación para docentes y estudiantes según estándares

internacionales de investigación.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 4

Fomentar y estimular la creación intelectual, cultural y artística; así como la producción científica y tecnológica de docentes, estudiantes y administrativos.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO4.1. Fomentar la creación de libros o textos científicos por parte de nuestros docentes.

ACCIONES4.1.1. Crear la Oficina Universitaria de Publicaciones y Revistas.4.1.2. Elaborar un reglamento de de propiedad intelectual y un registro de propiedad

intelectual. 4.1.3. Las escuelas profesionales deben de programar en forma rotativa la producción de

libros científicos de nuestros docentes de manera individual o grupal.4.1.4. Las escuelas profesionales deben de registrar de manera cronológica la producción

de libros o textos universitarios según la especialidad, para luego ser registrados en la Oficina Universitaria de Publicaciones y Revistas.

4.1.5.Los libros o textos universitarios producidos deben de publicarse y de ser necesario venderse cumpliendo con las normas de autoría que rige en nuestro país.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO4.2. Establecer incentivos para la creación intelectual (no libros) y artística de los

integrantes de comunidad universitaria.

ACCIONES4.2.1. Establecer un programa de reconocimiento y estímulo a la creación intelectual,

así como la producción científica y tecnológica de los integrantes de la comunidad universitaria.

4.2.2. Elaborar un reglamento para la publicación de la producción intelectual y artística, así como la producción científica y tecnológica de los integrantes de la comunidad universitaria.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO4.3. Registrar la producción científica y tecnológica en revistas indizadas especializadas

de reconocimiento mundial.

ACCIONES4.3.1. Promover investigaciones que permita la comparación de pares y aquellas totalmente

innovadoras para la suscripción en revistas indizadas.4.3.2. Hacer participar a los estudiantes en la ejecución de proyectos de investigación en

las líneas definidas por cada escuela.4.3.3.Implantar un plan piloto de docencia, que potencie la innovación docente, la

creatividad y el intercambio de experiencias científicas tecnológicas.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 5

Promover el intercambio cultural y científico con otras universidades, instituciones y organizaciones del Perú y del mundo con fines de reciprocidad y/o cooperación.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO5.1. Consolidar el intercambio científico, académico, cultural, social y deportivo con

entidades nacionales e internacionales con fines de reciprocidad y cooperación.

ACCIONES5.1.1. Desarrollar nuevos programas y suscribir convenios de intercambio con fines

académicos, sociales, culturales y deportivos.5.1.2. Incrementar la internacionalización de la universidad a partir de pasantías de docentes

y alumnos.5.1.3.Supervisar la ejecución de los convenios suscritos.

OBJETIVO ESTRÉTEGICO ESPECÍFICO5.2. Fortalecer la relación de la universidad con instituciones públicas y privadas a nivel

nacional e internacional.

ACCIONES5.2.1. Promover la integración de la universidad con las organizaciones civiles y

gubernamentales de la localidad y la región para coordinar acciones conjuntas en beneficio de la comunidad.

5.2.2. Ejecutar proyectos de cooperación, para que los estudiantes realicen actividades académicas vinculadas con la realidad, con el objeto de integrar la producción de conocimientos y contribuir a la solución de problemas.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO5.3. Crear un nexo en el campo virtual de la universidad para el intercambio de información

cultural y científico.ACCIONES5.3.1. Implementar los nexos de campo virtual de la página web de la universidad con




2011-2015

6.5. OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICOFomentar la mejora de la cultura organizacional que permita lograr el desarrollo personal

en un mayor nivel cultural de los miembros de la comunidad universitaria.

ACCIONES6.5.1. Propiciar un cambio de cultura institucional por medio de difusión del código de ética,

los valores y mejores hábitos de trabajo.6.5.2. Evaluar las mejoras del clima organizacional anualmente.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.6. Implementar un sistema de información y comunicación acorde con la modernidad y

los requerimientos de acreditación.

ACCIONES6.6.1. Analizar y rediseñar el sistema de información para la gestión universitaria por medio

del uso del intranet e internet. 6.6.2. Implementar un nuevo sistema de información aplicando las TIC´s.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.7. Dotar de una Infraestructura, equipos y mobiliario modernos, necesaria para una

eficiente gestión universitaria que apoye la actividad académica.

ACCIONES6.7.1. Adecuar, modernizar y redistribuir la infraestructura destinada a la labor administrativa

que permita fluidez de personas, bienes y documentos.6.7.2. Asignar recursos presupuestales para la adquisición de equipos modernos para la

labor administrativa.6.7.3. Asignar recursos presupuestales para la adquisición de equipos modernos para la

labor académica que permitan desarrollar eficazmente los procesos de enseñanza aprendizaje.


Gestionar la provisión de asistencia social y de salud para nuestros estudiantes.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO7.1. Establecer la tutoría de parte de nuestros docentes hacia nuestros estudiantes.

ACCIONES7.1.1. Considerar dentro de la labor no lectiva la tutoría como un medio para conocer los

problemas personales del estudiante y ayudar a superarlos.7.1.2. Aplicar la tutoría individual y grupal a los estudiantes durante su permanencia en la

universidad.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO7.2. Aumentar la eficiencia del sistema de bienestar universitario.

ACCIONES7.2.1. Realizar un análisis situacional del sistema de bienestar universitario estudiantil.7.2.2. Actualizar reglamentos para la asignación de apoyo estudiantil de acuerdo a

necesidades personales y académicas.7.2.3. Ampliar los servicios de comedor a los alumnos más necesitados en especial a los

que vienen de provincias.7.2.4. Utilizar los vehículos de transporte universitario priorizando las actividades

académicas de las escuelas profesionales.7.2.5. Ampliar y mejorar las áreas de deporte y esparcimiento para nuestros estudiantes.OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO7.3. Desarrollar un sistema de salud universitaria para nuestros estudiantes.

organizaciones que proporcionen información de interés para el intercambio cultural y científico.

5.3.2. Asignar recursos para implementación del Centro de Documentación Virtual.5.3.3. Juzgar, seleccionar y publicar artículos, tesis y otras formas de creación intelectual

de pregrado y posgrado.


Garantizar una eficiente y transparente gestión administrativa, brindar condiciones adecuadas de trabajo y auspiciar la capacitación permanente para el desarrollo institucional, en un ambiente de modernidad, equidad y justicia.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO6.1. Desarrollar programas de capacitación permanente para el personal docente.

ACCIONES6.1.1. Implementar programas de capacitación permanente para el personal docente por

facultades para garantizar la actualización de nuestros docentes respecto de las especialidades individuales.

6.1.2. Establecer e implementar programas de reconocimiento y estímulo para el desarrollo profesional del personal docente.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO6.2. Desarrollar programas de capacitación permanente para el personal administrativo.

ACCIONES6.2.1. Implementar programas de capacitación permanente para el personal administrativo

para garantizar una gestión eficiente.6.2.2. Establecer e implementar programas de reconocimiento y estímulo para el desarrollo

profesional del personal administrativo.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.3. Implementar un proceso permanente de evaluación de la calidad docente y

administrativo, en concordancia con los requerimientos de la acreditación universitaria.

ACCIONES6.3.1. Definir las dimensiones de la calidad docente y administrativo en el proceso de

acreditación universitaria6.3.2. Establecer un programa de evaluación docente y administrativo en forma semestral,

tomando como base las dimensiones de la calidad en el proceso de acreditación universitaria.

6.3.3. Implementar la gestión por indicadores y el manejo de estadísticas para tomar decisiones.

6.3.4. Implementar presupuesto por resultados en todas las Facultades, Centros, Institutos y Oficinas Universitarias

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.4. Simplificar y modernizar los procesos administrativos, estableciendo las condiciones

específicas necesarias para el adecuado y ágil funcionamiento técnico-administrativo de la Universidad.

ACCIONES5.4.1. Hacer un diagnóstico de los procedimientos administrativos.6.4.2. Implementar un nuevo sistema tendiente a la automatización y modernización de los

procesos administrativos.6.4.3. Desarrollar un proceso de redistribución de personal según las necesidades

institucionales y las competencias individuales.




2011-2015

ACCIONES7.3.1. Diseñar y establecer un programa de salud integral para los estudiantes en los

centros asistenciales de la universidad.7.3.2. Gestionar los recursos indispensables para el programa de salud integral.

OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO7.4. Promover la creación del sistema del seguro universitario de salud.

ACCIONES7.4.1. Gestionar un seguro universitario de salud.7.4.2. Supervisar y controlar el adecuado funcionamiento del seguro universitario.7.4.3. Celebrar convenios de atención con entidades públicas y privadas para autofinanciar

el sistema de seguros.


Promover e incrementar las actividades de proyección social y extensión universitaria que permitan articular el quehacer universitario con las necesidades sociales.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO8.1. Establecer líneas específicas para el desarrollo de proyectos, programas y/o

actividades de carácter interdisciplinario relacionadas de la docencia e investigación dirigidas a la proyección social.

ACCIONES8.1.1. Incluir en los planes curriculares de las escuelas profesionales la proyección social

y extensión universitaria para identificar las necesidades prioritarias de la sociedad respecto a su especialidad y plantear soluciones alternativas.

8.1.2. Conformar equipos multisectoriales y multidisciplinarios para elaborar planes de desarrollo sostenible a nivel regional.

8.1.3. Ejecutar los programas y proyectos que permitan dar propuestas de solución a la problemática social de nuestra región.

8.1.4. Programar actividades de extensión universitaria para fortalecer el desarrollo personal de la comunidad.

8.1.5. Evaluar los resultados y el impacto de la proyección social y extensión universitaria.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO8.2. Promover la formación de liderazgo estudiantil, gestión y organización de proyectos

de proyección social a través de acciones de voluntariado.

ACCIONES8.2.1. Comprometer la participación del estamento estudiantil en las actividades de

proyección social y extensión universitaria. 8.2.2. Implementar el programa de voluntariado en actividades de proyección social.


Articular las actividades de la universidad a los planes de desarrollo local regional y nacional promoviendo la producción de bienes y la prestación de servicios.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO9.1. Establecer programas de desarrollo, que impliquen la interacción entre la universidad

y la sociedad.

ACCIONES 9.1.1. Conformar equipos multisectoriales y multidisciplinarios para elaborar planes de

desarrollo con las organizaciones civiles del entorno regional.9.1.2. Elaborar proyectos de inversión de interés social que ayude a resolver problemas

económicos sociales de la comunidad.9.1.3. Proporcionar una plataforma tecnológica eficiente para el desarrollo de Programas

de Educación a Distancia.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO 9.2. Prestar servicios de asesoramiento y consulta a la comunidad.

ACCIONES 9.2.1. Establecer grupos de trabajo en las escuelas profesionales entre docentes y

alumnos para prestar servicios de asesoramiento y consulta a pobladores de la región.

9.2.2. Desarrollar el servicio ambulatorio de capacitación a asociaciones civiles sin fines de lucro.

9.2.3. Proporcionar una plataforma tecnológica eficiente para el desarrollo de Programas de Educación a Distancia.


Establecer un sistema de redes con instituciones y empresas públicas y privadas para intercambio en cooperación técnica y económica.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO10.1. Hacer trabajos conjuntos con instituciones y empresas públicas y privadas con fines

de cooperación técnica y económica

ACCIONES 10.1.1.Firmar convenios con empresas e instituciones para desarrollo de prácticas pre

profesional y/o profesional de nuestros alumnos.10.1.2.Hacer investigación conjunta entre la universidad y otras instituciones o empresas

en pro de la ciencia y la tecnología.10.1.3.Desarrollar un programa universidad - empresa para establecer pasantías y redes

de alianzas estratégicas.10.1.4.Buscar financiamiento en organismos no gubernamentales de proyectos

universitarios para la construcción de infraestructura y equipamiento de aulas y laboratorios.


Contribuir a la conservación del medio ambiente y la biodiversidad, promoviendo un manejo equilibrado y racional de los recursos naturales, conducentes a mejorar la calidad de vida del ser humano y su entorno.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO11.2. Establecer mecanismos de ahorro energético y de servicios públicos al interior de la

universidad

ACCIONES 11.2.1.Hacer un programa a nivel de facultades para ahorrar energía eléctrica, servicio de

agua potable y teléfono.11.2.1.Investigar y diseñar algunas formas de energía alternativa para ser aplicada en la

universidad y en la región.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO11.2. Intensificar la siembra de árboles en las áreas verdes de la universidadACCIONES 11.2.1. Hacer un programa de embellecimiento del ornato, siembra y cultivo de las áreas




2011-2015

verdes de la universidad a cargo de la Sección Jardinería de la Oficina Universitaria de Personal.

11.2.2. Investigar y proponer proyectos para mejorar el sistema de riego al interior de la universidad.

OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO11.3. Proponer proyectos alternativos para cuidado del medio ambiente de y la

preservación de la biodiversidad de nuestra región

ACCIONES 11.3.1. Hacer proyección social y extensión universitaria para desarrollar hábitos, usos y

costumbres que permitan cuidado del medio ambiente de y la preservación de la biodiversidad de nuestra región.

11.3.2.Incluir en los planes curriculares la economía ambiental y desarrollo de buenas costumbres de nuestros estudiantes respecto al medio ambiente y la biodiversidad.

11.3.3.Hacer convenios con el Gobiernos Regional y el Gobiernos Locales para implementar un Plan de Acción conducentes a mejorar el medio ambiente y preservación de la biodiversidad de la región.

OBJE

TIVO

EST

RATE

GICO

IINDI

CADO

R DE

IMPA

CTO

FORM

ULA

RESP

ONSA

BLE

META

2011

2012

2013

2014

2015

OEG

1: Fo

rmar

Pro

fesion

ales,

Cien

tífico

s, Te

cnólo

gos,

Ar

tistas

y Hu

manis

tas co

mpete

ntes d

e acu

erdo

a la

nece

sidad

del e

ntorn

o y de

servi

cio en

bien

de la

So

cieda

d.

Porce

ntaje

de A

lumno

s de P

regr

ado q

ue se

en

cuen

tran l

abor

ando

o ha

ciend

o prá

ctica

s en

activ

idade

s pro

pias d

e su c

arre

ra (A

PC)

(Núm

ero d

e Alum

nos P

regr

ado L

abor

ando

o H

acien

do pr

áctic

as A

PC / T

otal d

e Al

umno

s Pre

grad

o)*1

00

Dire

ctore

s de U

nidad

es, D

irecto

res d

e Es

cuela

, Jefe

s de D

epar

tamen

to>3

0%10

%15

%20

%25

%30

%

Porce

ntaje

de A

lumno

s de S

egun

das

Espe

cialid

ades

que s

e enc

uentr

an la

bora

ndo

o hac

iendo

prác

ticas

(Núm

ero d

e Alum

nos d

e Seg

unda

s Es

pecia

lidad

es/To

tal A

lumno

s Seg

unda

s Es

pecia

lidad

es)*1

00

Dire

ctore

s de U

nidad

es, D

irecto

res d

e Es

cuela

, Jefe

s de D

epar

tamen

to>5

0%20

%25

%30

%40

%50

%

Porce

ntaje

de A

lumno

s de D

iplom

ados

que s

e en

cuen

tran l

abor

ando

o ha

ciend

o prá

ctica

s(N

úmer

o de A

lumno

s de D

iplom

ados

/Total

Al

umno

s Dipl

omad

os)*1

00Di

recto

res d

e Unid

ades

, Dire

ctore

s de

Escu

ela, J

efes d

e Dep

artam

ento

>50%

20%

25%

30%

40%

50%

Porce

ntaje

de A

lumno

s de P

osgr

ado q

ue se

en

cuen

tran l

abor

ando

o ha

ciend

o prá

ctica

s

Núme

ro de

Alum

nos L

abor

ando

o Ha

ciend

o prá

ctica

s / To

tal de

Alum

nos

Posg

rado

Dire

ctore

s de U

nidad

es, D

irecto

res d

e Es

cuela

, Jefe

s de D

epar

tamen

to>5

0%20

%25

%30

%40

%50

%

Incre

mento

Por

centu

al de

alum

nos e

gres

ados

Pr

egra

do ha

ce 3

años

, que

se en

cuen

tran

labor

ando

en A

PC

((Núm

ero d

e Alum

nos L

abor

ando

o Ha

ciend

o prá

ctica

s APC

Año

Actu

al/

Núme

ro de

Alum

nos L

abor

ando

o Ha

ciend

o pr

áctic

as A

PC A

ño A

nterio

r)-1)

*100

Dire

ctore

s de U

nidad

es, D

irecto

res d

e Es

cuela

, Jefe

s de D

epar

tamen

to>2

0%De

termi

nar

indica

dor

base

5%10

%15

%20

%

OEG

2: Al

canz

ar es

tánda

res i

ntern

acion

ales e

n ca

lidad

educ

ativa

en pr

egra

do, p

ostgr

ado,

segu

ndas

es

pecia

lidad

es y

diplom

ados

.

Porce

ntaje

de E

scue

las P

rofes

ionale

s Ac

redit

adas

(Núm

ero d

e Esc

uelas

Acre

ditad

as/To

tal

Escu

elas)*

100

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

>50%

10%

20%

30%

40%

50%

Porce

ntaje

de U

nidad

es de

Pos

grad

o Ac

redit

adas

(Núm

ero d

e Unid

ades

de P

osgr

ado

Acre

ditad

as/ T

otal U

nidad

es de

Po

sgra

do)*1

00Di

recto

res d

e Unid

ades

de P

osgr

ado

>30%

5%10

%15

%20

%30

%

TAB

LER

O D

E G

ESTI

ÓN

DE

MA

ND

O D

E O

BJE

TIVO

S G

ENÉR

ICO

S

OG3:

Impu

lsar la

inve

stiga

ción y

prom

over

la

elabo

ració

n de p

roye

ctos d

e inv

ersió

n, de

inter

és

cientí

fico y

socia

l, par

a con

tribuir

a la

gene

ració

n de

cono

cimien

to y d

el de

sarro

llo so

stenib

le.

Incre

mento

Por

centu

al de

Inve

stiga

cione

s Co

nceb

idas e

n Pre

grad

o

((Núm

ero d

e Inv

estig

acion

es A

ño A

ctual/

Núme

ro de

Inve

stiga

cione

s Año

Ante

rior)

-1)*1

00

Dire

ctore

s de E

scue

la, D

irecto

res d

e Un

idad d

e Inv

estig

ación

>60%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se20

%30

%40

%60

%

Incre

mento

Por

centu

al de

Inve

stiga

cione

s Pr

egra

do P

ublic

adas

en R

evist

as In

dexa

das

((Núm

ero d

e Inv

estig

acion

es P

ublic

adas

Añ

o Actu

al/Nú

mero

de In

vesti

gacio

nes

Publi

cada

s Año

Ante

rior)

-1)*1

00

Dire

ctore

s de E

scue

la, D

irecto

res d

e Un

idad d

e Inv

estig

ación

>10%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se2%

4%8%

10%

Incre

mento

Por

centu

al de

Inve

stiga

cione

s Co

nceb

idas e

n Pos

grad

o

((Núm

ero d

e Inv

estig

acion

es A

ño A

ctual/

Núme

ro de

Inve

stiga

cione

s Año

Ante

rior)

-1)*1

00Di

recto

res d

e Unid

ades

de P

osgr

ado

>60%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se20

%30

%40

%60

%

Incre

mento

Por

centu

al de

Inve

stiga

cione

s Po

sgra

do P

ublic

adas

en R

evist

as In

dexa

das

((Núm

ero d

e Inv

estig

acion

es P

ublic

adas

Añ

o Actu

al/Nú

mero

de In

vesti

gacio

nes

Publi

cada

s Año

Ante

rior)

-1)*1

00Di

recto

res d

e Unid

ades

de P

osgr

ado

>10%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se2%

4%8%

10%

OG4:

Fome

ntar y

estim

ular la

crea

ción i

ntelec

tual,

cultu

ral y

artís

tica;

así c

omo l

a pro

ducc

ión ci

entífi

ca y

tecno

lógica

de do

cente

s, es

tudian

tes y

admi

nistra

tivos

.

Incre

mento

Por

centu

al de

Pro

ducc

ión

Intele

ctual

a tra

vés d

e Libr

os de

bidam

ente

regis

trado

s

((Núm

ero d

e Libr

os C

read

os A

ño A

ctual/

Núme

ro de

Libr

os C

read

os A

ño A

nterio

r) -1

)*100

Dire

ctore

s de E

scue

la>3

0%De

termi

nar

indica

dor

base

10%

15%

20%

30%

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

Cultu

rales

y Ar

tístic

as en

Pre

grad

o

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es C

ultur

ales

y Artí

stica

s Año

Actu

al/Nú

mero

de

Activ

idade

s Cult

urale

s y A

rtísti

cas A

ño

Anter

ior) -

1)*1

00

Dire

ctore

s de E

scue

la>3

0%De

termi

nar

indica

dor

base

10%

15%

20%

30%

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

Cultu

rales

y Ar

tístic

as en

Pos

grad

o

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es C

ultur

ales

y Artí

stica

s Año

Actu

al/Nú

mero

de

Activ

idade

s Cult

urale

s y A

rtísti

cas A

ño

Anter

ior) -

1)*1

00

Dire

ctore

s de U

nidad

es de

Pos

grad

o>2

0%De

termi

nar

indica

dor

base

5%10

%15

%20

%

OBJE

TICO

EST

RATE

GICO

INDI

CADO

R DE

IMPA

CTO

FORM

ULA

RESP

ONSA

BLE

META

2011

2012

2013

2014

2015

OG5:

Prom

over

el in

terca

mbio

cultu

ral y

cien

tífico

con

otras

unive

rsida

des,

institu

cione

s y or

ganiz

acion

es

del P

erú y

del m

undo

con fi

nes d

e rec

iproc

idad y

/o co

oper

ación

.

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es de

Int

erca

mbio

Cultu

ral y

Cien

tífico

en P

regr

ado

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Inter

camb

io Cu

ltura

l y C

ientífi

co A

ño A

ctual/

Núme

ro

de A

ctivid

ades

de In

terca

mbio

Cultu

ral y

Ci

entífi

co A

ño A

nterio

r) -1

)*100

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

>20%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se5%

10%

15%

20%

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es de

Int

erca

mbio

Cultu

ral y

Cien

tífico

en P

osgr

ado

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Inter

camb

io Cu

ltura

l y C

ientífi

co A

ño A

ctual/

Núme

ro

de A

ctivid

ades

de In

terca

mbio

Cultu

ral y

Ci

entífi

co A

ño A

nterio

r) -1

)*100

Dire

ctore

s de U

nidad

es de

Pos

grad

o>2

0%De

termi

nar

indica

dor

base

5%10

%15

%20

%

Porce

ntaje

de co

nven

ios y

alian

zas

estra

tégica

s ejec

utado

s y co

n res

ultad

os

verifi

cable

s a ni

vel n

acion

al e i

ntern

acion

al

[Núm

ero d

e con

venio

s y al

ianza

s es

tratég

icas e

jecuta

das y

con r

esult

ados

ve

rifica

dos /

Núm

ero t

otal d

e con

venio

s y

alian

zas e

straté

gicas

] x 10

0

Secre

taría

Gene

ral

>20%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se5%

10%

15%

20%

OG6:

Gara

ntiza

r una

eficie

nte y

trans

pare

nte ge

stión

ad

minis

trativ

a, br

indar

cond

icion

es ad

ecua

das d

e tra

bajo

y aus

piciar

la ca

pacit

ación

perm

anen

te pa

ra e

l de

sarro

llo in

stituc

ional,

en un

ambie

nte de

mod

ernid

ad,

equid

ad y

justic

ia.

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

de C

apac

itació

n y D

esar

rollo

al P

erso

nal

Admi

nistra

tivo

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Acti

vidad

es

de C

apac

itació

n Año

Actu

al/Nú

mero

de

Activ

idade

s de C

apac

itació

n Año

Ante

rior)

-1)*1

00

Jefes

de O

ficina

, Sec

retar

ios

Admi

nistra

tivos

, Dire

ctore

s de U

nidad

es>2

0%De

termi

nar

indica

dor

base

5%10

%15

%20

%

Nive

l de A

pren

dizaje

y De

sarro

llo de

Co

mpete

ncias

del P

erso

nal A

dmini

strati

vo((N

úmer

o de P

artic

ipante

s Apr

obad

os/

Núme

ro To

tal de

Par

ticipa

nte )*

100

Jefes

de O

ficina

, Sec

retar

ios

Admi

nistra

tivos

, Dire

ctore

s de U

nidad

es>8

0%40

%50

%60

%70

%80

%

Porce

ntaje

de E

quipo

s co

n Tec

nolog

ía de

Pu

nta pa

ra U

so A

dmini

strati

vo((N

úmer

o de E

quipo

s Nue

vos/T

otal d

e Eq

uipos

)*10

0

Jefes

de O

ficina

, Sec

retar

ios

Admi

nistra

tivos

, Dire

ctore

s de U

nidad

es,

Jefe

de P

lanific

ación

, Jefe

de S

ecció

n de

Orga

nizac

ión y

Métod

os

>40%

20%

25%

30%

35%

40%

OBJE

TICO

EST

RATE

GICO

INDI

CADO

R DE

IMPA

CTO

FORM

ULA

RESP

ONSA

BLE

META

2011

2012

2013

2014

2015

OE7:

Gesti

onar

la pr

ovisi

ón d

e asis

tencia

socia

l y de

sa

lud pa

ra nu

estro

s estu

diante

s.

Porce

ntaje

de A

lumno

s de P

regr

ado c

on

Segu

ro In

dividu

al

((Núm

ero d

e Alum

nos M

atricu

lados

que

cuen

ten co

n Seg

uros

/Total

Alum

nos

Matric

ulado

s)*10

0

Oficin

a de B

ienes

tar S

ocial

, Sec

retar

ios

Admi

nistra

tivos

, Dire

ctore

s de E

scue

la>7

0%30

%40

%50

%60

%70

%

Incre

mento

de A

tenció

n de S

alud e

n los

Ce

ntros

Asis

tencia

les de

la U

niver

sidad

((Núm

ero d

e Aten

cione

s en S

alud A

ño

Actua

l/Núm

ero d

e Aten

cione

s de S

alud A

ño

Anter

ior) -

1)*1

00

Oficin

a de B

ienes

tar S

ocial

, Sec

retar

ios

Admi

nistra

tivos

, Dire

ctore

s de E

scue

la,

Dire

ctore

s de C

entro

s Asis

tencia

les de

Sa

lud

>30%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se10

%15

%20

%30

%

OG8:

Prom

over

e inc

reme

ntar la

s acti

vidad

es de

pr

oyec

ción s

ocial

y ex

tensió

n univ

ersit

aria

que

perm

itan a

rticula

r el q

ueha

cer u

niver

sitar

io co

n las

ne

cesid

ades

socia

les.

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es de

Ex

tensió

n Univ

ersit

aria

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Exte

nsión

Un

iversi

taria

Año A

ctual/

Núme

ro de

Ac

tivida

des d

e Exte

nsión

Univ

ersit

aria

Año

Anter

ior) -

1)*1

00

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

, Sec

retar

ios A

cadé

mico

s, Di

recto

r Unid

ades

Pos

grad

o, Di

recto

res

de U

nidad

es

>20%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se5%

10%

15%

20%

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es de

Pr

oyec

ción S

ocial

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es P

roye

cción

Soc

ial

Año A

ctual/

Núme

ro de

Acti

vidad

es de

Pr

oyec

ción S

ocial

Año

Ante

rior)

-1)*1

00

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

, Sec

retar

ios A

cadé

mico

s, Di

recto

r Unid

ades

Pos

grad

o, Di

recto

res

de U

nidad

es

>20%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se5%

10%

15%

20%

OG9:

Artic

ular la

s acti

vidad

es de

la un

iversi

dad a

los

plan

es de

desa

rrollo

loca

l regio

nal y

nacio

nal

prom

ovien

do la

prod

ucció

n de b

ienes

y la

pres

tación

de

servi

cios.

Porce

ntaje

de A

ctivid

ades

y Pr

oyec

tos

de P

regr

ado c

on R

esult

ados

e Im

pacto

Ve

rifica

bles a

Nive

l Nac

ional

o Reg

ional

[Núm

ero d

e acti

vidad

es y

proy

ectos

pr

egra

do c

on im

pacto

verifi

cado

/ Núm

ero

total

de pr

oyec

tos pr

esen

tados

] x 10

0

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

, Sec

retar

ios A

cadé

mico

s, Di

recto

r Unid

ades

Pos

grad

o, Di

recto

res

de U

nidad

es de

Pro

ducc

ión de

Bien

es y

Servi

cios

>10%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se2%

4%8%

10%

Porce

ntaje

de A

ctivid

ades

y Pr

oyec

tos

de P

osgr

ado c

on R

esult

ados

e Im

pacto

Ve

rifica

bles a

Nive

l Nac

ional

o Reg

ional

[Núm

ero d

e acti

vidad

es y

proy

ectos

po

sgra

do c

on im

pacto

verifi

cado

/ Núm

ero

total

de pr

oyec

tos pr

esen

tados

] x 10

0Di

recto

res U

nidad

es P

osgr

ado

>10%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se2%

4%8%

10%

OBJE

TICO

EST

RATE

GICO

INDI

CADO

R DE

IMPA

CTO

FORM

ULA

RESP

ONSA

BLE

META

2011

2012

2013

2014

2015

OG10

: Esta

blece

r un s

istem

a de r

edes

con

institu

cione

s y em

pres

as pú

blica

s y pr

ivada

s par

a int

erca

mbio

en co

oper

ación

técn

ica y

econ

ómica

.

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

de C

oope

ració

n Téc

nica y

Eco

nómi

ca de

Pr

egra

do co

n Emp

resa

s e In

stituc

iones

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Coo

pera

ción

Técn

ica y

Econ

ómica

Año

Actu

al/Nú

mero

de

Acti

vidad

es de

Coo

pera

ción T

écnic

a y

Econ

ómica

del A

ño A

nterio

r) -1

)*100

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

, Sec

retar

ios A

cadé

mico

s, Di

recto

r Unid

ades

Pos

grad

o, Di

recto

res

de U

nidad

es

>10%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se2%

4%8%

10%

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

de C

oope

ració

n Téc

nica y

Eco

nómi

ca de

Po

sgra

do co

n Emp

resa

s e In

stituc

iones

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Coo

pera

ción

Técn

ica y

Econ

ómica

Año

Actu

al/Nú

mero

de

Acti

vidad

es de

Coo

pera

ción T

écnic

a y

Econ

ómica

del A

ño A

nterio

r) -1

)*100

Dire

ctore

s Unid

ades

Pos

grad

o>1

0%De

termi

nar

indica

dor

base

2%4%

8%10

%

OG11

: Con

tribuir

a la

cons

erva

ción d

el me

dio am

biente

y l

a biod

iversi

dad,

prom

ovien

do un

man

ejo eq

uilibr

ado

y rac

ional

de lo

s rec

urso

s natu

rales

, con

duce

ntes a

me

jorar

la ca

lidad

de vi

da de

l ser

huma

no y

su en

torno

.

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

de P

rese

rvació

n del

Medio

Amb

iente

y Bi

odive

rsida

d de P

regr

ado

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Pre

serva

ción

del M

edio

Ambie

nte y

Biod

iversi

dad

Año A

ctual/

Núme

ro de

Acti

vidad

es de

Pr

eser

vació

n del

Medio

Amb

iente

y Bi

odive

rsida

d del

Año A

nterio

r) -1

)*100

Dire

ctore

s de E

scue

la, Je

fes de

De

parta

mento

, Sec

ción J

ardin

ería,

Se

cretar

ios A

dmini

strati

vos,

Dire

ctor

Unida

des P

osgr

ado,

Dire

ctore

s de

Unida

des

>20%

Deter

mina

r ind

icado

r ba

se5%

10%

15%

20%

Incre

mento

Por

centu

al de

Acti

vidad

es

de P

rese

rvació

n del

Medio

Amb

iente

y Bi

odive

rsida

d de P

osgr

ado

((Núm

ero d

e Acti

vidad

es de

Pre

serva

ción

del M

edio

Ambie

nte y

Biod

iversi

dad

Año A

ctual/

Núme

ro de

Acti

vidad

es de

Pr

eser

vació

n del

Medio

Amb

iente

y Bi

odive

rsida

d del

Año A

nterio

r) -1

)*101

Dire

ctore

s Unid

ades

Pos

grad

o>2

0%De

termi

nar

indica

dor

base

5%10

%15

%20

%

OBJE

TICO

EST

RATE

GICO

INDI

CADO

R DE

IMPA

CTO

FORM

ULA

RESP

ONSA

BLE

META

2011

2012

2013

2014

2015

TAB

LER

O D

E G

ESTI

ÓN

EST

RAT

ÉGIC

A: P

RO

GR

AM

A D

E EJ

ECU

CIÓ

N M

ULT

IAN

UA

L

OB

JETI

CO

ES

TRAT

EGIC

O

OB

JETI

VO

ESTR

ATEG

ICO

ES

PEC

IFIC

O

RES

PON

SAB

LEO

BJE

TIVO

ES

TRAT

EGIC

OA

CC

ION

RES

PON

SAB

LEA

CC

ION

2011

2012

2013

2014

2015

12

34

12

34

12

34

12

34

12

34

OEG

1: Fo

rmar

Pro

fesion

ales,

Cien

tífico

s, Te

cnólo

gos,

Ar

tistas

y Hu

manis

tas

comp

etente

s de a

cuer

do a

la ne

cesid

ad de

l ento

rno y

de

servi

cio en

bien

de la

Soc

iedad

.

1.1. P

romo

ver

meca

nismo

s que

inc

entiv

en e

l com

prom

iso

con l

a visi

ón in

stituc

ional

comp

artid

a.

Escu

ela P

rofes

ional,

Ofic

ina

Unive

rsitar

ia de

Per

sona

l

1.1.1.

Imple

menta

r un p

rogr

ama d

e sen

sibiliz

ación

y d

ifusió

n de l

a visi

ón, m

isión

, valo

res,

y obje

tivos

es

tratég

icos i

nstitu

ciona

les ta

nto pa

ra la

s Auto

ridad

es,

Perso

nal D

ocen

te y P

erso

nal A

dmini

strati

vo de

la

Unive

rsida

d.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

XX

XX

XX

XX

1.1.2.

Pro

piciar

en el

proc

eso d

e ens

eñan

za-a

pren

dizaje

de

preg

rado

, pos

tgrad

o, se

gund

as es

pecia

lidad

es y

dip

lomad

os; la

prác

tica d

e los

valor

es y

el co

mpro

miso

co

n la V

isión

Insti

tucion

al.

Facu

ltad,

Escu

ela de

Po

sgra

do

X

XX

XX

XX

XX

1.2. S

elecc

ionar

po

stulan

tes co

n los

perfil

es

defin

idos p

or la

s Esc

uelas

Pr

ofesio

nales

, med

iante

un pr

oces

o de a

dmisi

ón

efecti

vo.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Proc

esos

de S

elecc

ión

1.2.1.

Rea

lizar

un d

iagnó

stico

integ

ral d

el pr

oces

o de

admi

sión a

ctual

por E

scue

la Pr

ofesio

nal.

Escu

ela P

rofes

ional

XX

XX

XX

1.2.2.

Dise

ñar u

n nue

vo pr

oces

o de s

elecc

ión y

elabo

rar

un re

glame

nto de

admi

sión p

ara p

regr

ado,

postg

rado

y se

gund

as es

pecia

lidad

es ac

orde

con l

as ex

igenc

ias de

la

acre

ditac

ión.

Vice

rrecto

rado

Ac

adém

ico, E

scue

la de

Pos

grad

o, Fa

culta

d, Es

cuela

Pro

fesion

al

X

X

X

X

X

1.2.3.

Eva

luar la

valid

ez y

confi

abilid

ad de

los

instru

mento

s utili

zado

s en l

os pr

oces

os de

admi

sión.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Proc

esos

de S

elecc

ión,

Comi

sión C

entra

l, CE

PRUN

SA

X

XX

X

XX

1.2.4.

Apli

car in

strum

entos

de ev

aluac

ión qu

e per

mitan

se

leccio

nar a

los p

ostul

antes

más

aptos

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de P

roce

sos d

e Se

lecció

n, Co

misió

n Ce

ntral,

CEPR

UNSA

X

X

X

X

X

1.3. A

ctuali

zar la

ofer

ta de

ca

rrera

s pro

fesion

ales y

pr

ogra

mas d

e pos

tgrad

o, se

gund

as es

pecia

lidad

es

y dipl

omad

os qu

e brin

da la

un

iversi

dad.

Secre

taria

Admi

nistra

tiva

1.3.1.

Eva

luar la

perm

anen

cia de

las c

arre

ras

profe

siona

les, a

sí co

mo, la

crea

ción d

e nue

vas c

arre

ras,

prog

rama

s de p

ostgr

ado,

segu

ndas

espe

cialid

ades

y dip

lomad

os.

Asam

blea

Unive

rsitar

ia,, C

onse

jo niv

ersit

ario,

Facu

ltad,

Escu

ela de

Pos

grad

o

XX

XX

XX

XX

Escu

ela de

Pos

grad

o

Secre

taria

Admi

nistra

tiva

1.3.2.

Eva

luar d

e man

era p

erma

nente

, elab

orar

y eje

cutar

un pl

an pa

ra re

estru

ctura

r la or

ganiz

ación

de

Facu

ltade

s en f

unció

n de

la nu

eva e

struc

tura d

e car

rera

s pr

ofesio

nales

.

Secre

taria

Admi

nistra

tiva d

e Fa

culta

d

X

X

X

X

Se

cretar

ia Ad

minis

trativ

a

OEG

1: Fo

rmar

Pro

fesion

ales,

Cien

tífico

s, Te

cnólo

gos,

Ar

tistas

y Hu

manis

tas

comp

etente

s de a

cuer

do a

la ne

cesid

ad de

l ento

rno y

de

servi

cio en

bien

de la

Soc

iedad

.

1.4. I

nstitu

ciona

lizar

la

capa

citac

ión de

los

doce

ntes e

n meto

dolog

ía,

didác

tica,

tecno

logía

educ

ativa

y nu

evos

sis

temas

de en

seña

nza

supe

rior q

ue pe

rmita

ele

var la

calid

ad de

l pr

oces

o ens

eñan

za-

apre

ndiza

je.

Depa

rtame

nto A

cadé

mico

1.4.1.

Reali

zar u

n diag

nósti

co pa

ra id

entifi

car la

s ne

cesid

ades

de ca

pacit

ación

.Se

cretar

ia Ac

adém

ica

de F

acult

ad

X

X

X

X

X

1.4.2.

Imple

menta

r un p

rogr

ama d

e cap

acita

ción d

ocen

te en

didá

ctica

, tecn

ología

educ

ativa

y si

stema

s de

ense

ñanz

a sup

erior

en un

mar

co de

comp

etenc

ias.

Vice

rrecto

rado

Ac

adém

ico, C

onse

jo de

Fac

ultad

XX

XX

XX

XX

1.4.3.

Elab

orar

y de

sarro

llar p

rogr

amas

de ac

tualiz

ación

de

sus d

ocen

tes en

tema

s de s

u esp

ecial

idad.

Vice

rrecto

rado

Ac

adém

ico, C

onse

jo de

Fac

ultad

XX

XX

XX

XX

1.4.4.

Pro

veer

recu

rsos e

infra

estru

ctura

nece

sario

s par

a la

capa

citac

ión do

cente

.

Asam

blea

Unive

rsitar

ia, C

onse

jo Un

iversi

tario

X

X

X

X

1.4.5.

Eva

luar e

l des

empe

ño de

l doc

ente

en ca

da pe

riodo

lec

tivo p

or pa

rte de

los e

studia

ntes.

Secre

taria

Acad

émica

, De

parta

mento

Ac

adém

ico

X

X

X

X

1.4.6.

Eva

luar, m

ejora

r y m

onito

rear

los p

roce

sos d

e en

seña

nza-

apre

ndiza

je.

Cons

ejo de

Fac

ultad

, Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Coo

rdina

ción

pervi

siónA

cadé

mica

, Se

cretar

ia Ac

adém

ica

X

XX

XX

XX

XX

1.5. A

ctuali

zar

perió

dicam

ente

los

perfil

es pr

ofesio

nales

de

acue

rdo a

las e

xigen

cias

del c

ampo

ocup

acion

al a

nivel

regio

nal y

nacio

nal

funda

menta

lmen

te.

Escu

ela P

rofes

ional

1.5.1.

Dete

ctar o

portu

name

nte lo

s cam

bios y

dema

nda

del m

erca

do oc

upac

ional.

Escu

ela P

rofes

ional

(Com

isión

Esp

ecial

)

X

X

X

X

1.5.2.

Esta

blece

r en c

ada E

scue

la Pr

ofesio

nal,

comi

sione

s per

mane

ntes m

ultidi

scipl

inaria

s par

a rev

isar y

ac

tualiz

ar el

perfil

profe

siona

l de c

ada c

arre

ra.

Escu

ela P

rofes

ional

XX

XX

1.5.3.

Actu

aliza

r e in

nova

r la es

tructu

ra cu

rricu

lar, p

lan

de es

tudios

y síl

abos

de a

cuer

do al

perfil

profe

siona

l de

cada

carre

ra, la

s nec

esida

des d

e mer

cado

y los

avan

ces

técnic

o cien

tífico

de la

form

ación

profe

siona

l.

Escu

ela P

rofes

ional,

De

parta

mento

Ac

adém

ico

X

X

X

X

1.5.4.

Hac

er se

guim

iento

efica

z de n

uestr

os eg

resa

dos

en el

camp

o lab

oral.

Es

cuela

Pro

fesion

al

X

X

X

X

X

X

X

X

OEG

1: Fo

rmar

Pro

fesion

ales,

Cien

tífico

s, Te

cnólo

gos,

Ar

tistas

y Hu

manis

tas

comp

etente

s de a

cuer

do a

la ne

cesid

ad de

l ento

rno y

de

servi

cio en

bien

de la

Soc

iedad

.

1.6. P

ropo

rcion

ar la

s co

ndici

ones

adec

uada

s pa

ra el

desa

rrollo

de la

s ac

tivida

des a

cadé

mica

s de

estud

iantes

y do

cente

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

1.6.1.

Aco

ndici

onar

los s

alone

s par

a pro

porci

onar

un

ambie

nte ad

ecua

do de

estud

io: C

arpe

tas y

sillas

pr

opor

ciona

les al

núme

ro de

alum

nos,

buen

a ven

tilació

n, bu

ena i

lumina

ción,

limpie

za.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de P

lanific

ación

, Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Logís

tica,

Escu

ela

Profe

siona

l

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

1.6.2.

Equ

ipar lo

s salo

nes d

e clas

e con

tecn

ología

mu

ltimed

ia e I

ntern

et.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Logís

tica,

Institu

to de

Inf

ormá

tica

XX

XX

XX

XX

XX

1.6.3.

Imple

menta

r las b

ibliot

ecas

de ca

da ár

ea, fa

culta

d y e

scue

las (d

e ser

pertin

ente)

equip

ándo

las co

n har

dwar

e y s

oftwa

re ad

ecua

do y

la su

scrip

ción a

bibli

oteca

s vir

tuales

.

Dire

cción

Gen

eral

de

Bibli

oteca

s, Ins

tituto

de

Infor

mátic

a

X

XX

XX

XX

XX

X

1.6.4.

Cre

ar bi

bliote

cas v

irtuale

s por

facu

ltade

s.Di

recc

ión G

ener

al de

Bi

bliote

cas,

Institu

to de

Inf

ormá

tica

XX

XX

1.6.5.

Dota

r de b

ibliog

rafía

actua

lizad

a en f

orma

anua

l a

las bi

bliote

cas.

Dire

cción

Gen

eral

de

Bibli

oteca

s, Ofi

cina

Unive

rsitar

ia de

Lo

gístic

a

X

XX

XX

XX

XX

1.6.6.

Imple

menta

r labo

rator

ios e

incub

ador

as de

ne

gocio

s par

a la i

nves

tigac

ión, e

xper

imen

tación

y an

álisis

. Es

cuela

Pro

fesion

al

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

1.6.7.

Imple

menta

r nor

mas y

mec

anism

os de

contr

ol pa

ra

el us

o y m

anten

imien

to de

los e

quipo

s y re

curso

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de P

lanific

ación

, Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Lo

gístic

a

X

X

1.7. P

romo

ver la

inn

ovac

ión ci

entífi

ca

y tec

nológ

ica qu

e ap

oyen

las a

ctivid

ades

ac

adém

icas y

ad

minis

trativ

as de

la

unive

rsida

d.

Institu

tos y

Unida

des d

e Inv

estig

ación

1.7.1.

Esta

blece

r y ac

tualiz

ar co

nven

ios co

n enti

dade

s na

ciona

les e

inter

nacio

nales

de ca

rácte

r cien

tífico

tec

nológ

ico pa

ra pa

santí

as de

doce

ntes y

estud

iantes

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

X

X

X

X

X

X

X

X

X

1.7.2.

Orie

ntar a

doce

ntes y

estud

iantes

para

el ac

ceso

efe

ctivo

a be

cas o

torga

das p

or en

tidad

es in

terna

ciona

les.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

, Ofic

ina

Unive

rsitar

ia de

Rela

cione

s Int

erna

ciona

les y

Movil

idad

XX

XX

XX

XX

XX

1.7.3.

Esta

blece

r que

la ofi

cina d

e Coo

pera

ción T

écnic

a y C

onve

nios p

repa

re y

pres

ente

expe

diente

s de l

os

doce

ntes a

solic

itud d

e esto

s a la

s bec

as na

ciona

les e

inter

nacio

nales

conc

ursa

bles.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

XX

XX

XX

XX

XX

1.7.4.

Incre

menta

r las i

nver

sione

s en e

quipa

mien

to de

lab

orato

rios e

infra

estru

ctura

para

la ge

stión

acad

émica

y ad

minis

trativ

a.

Escu

ela P

rofes

ional,

Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Pl

anific

ación

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

OEG

2: Al

canz

ar es

tánda

res

inter

nacio

nales

en ca

lidad

ed

ucati

va en

preg

rado

, po

stgra

do, s

egun

das

espe

cialid

ades

y dip

lomad

os.

2.1. L

ogra

r la ac

redit

ación

na

ciona

l y/o

inter

nacio

nal

con n

orma

s de c

alida

d de

los se

rvicio

s edu

cativ

os a

nivel

de P

regr

ado.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Mejor

amien

to de

la C

alida

d

2.1.1.

Imple

menta

r las F

acult

ades

y Ofi

cinas

Un

iversi

tarias

con P

lanes

Estr

atégic

os, M

anua

les

de O

rgan

izació

n y F

uncio

nes,

Plan

es O

pera

tivos

, Pr

esup

uesto

s y ot

ros d

ocum

entos

oblig

atorio

s par

a la

acre

ditac

ión.

Facu

ltade

s, Es

cuela

s Pr

ofesio

nales

,Ofic

inas

Unive

rsitar

ias,

Institu

tos,C

entro

s

XX

XX

XX

XX

XX

X

X

X

X

2.1.2.

La C

omisi

ón de

Auto

evalu

ación

y Ac

redit

ación

de

la U

niver

sidad

debe

mon

itore

ar lo

s pro

ceso

s de

Acre

ditac

ión de

las d

ifere

ntes F

acult

ades

y Es

cuela

s Pr

ofesio

nales

.

Vice

rrecto

rado

s, Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Mejo

rami

ento

de

la Ca

lidad

, Com

isión

de

Auto

evalu

ación

y Ac

redit

ación

X

X

X

X

X

X

X

X

2.1.3.

Asig

nar lo

s rec

urso

s nec

esar

ios pa

ra la

au

toeva

luació

n y ac

redit

ación

de F

acult

ades

, Esc

uelas

Pr

ofesio

nales

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

X

X

X

X

X

2.1.4.

Sup

ervis

ar y

contr

olar lo

s pro

ceso

s de a

credit

ación

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

ejora

mien

to de

la

Calid

ad, C

omisi

ón

de A

utoev

aluac

ión y

Acre

ditac

ión

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2.2. L

ogra

r la ac

redit

ación

na

ciona

l y/o

inter

nacio

nal

con n

orma

s de c

alida

d de

los se

rvicio

s edu

cativ

os a

nivel

de P

osgr

ado.

Unida

d de P

osgr

ado

2.2.1.

La E

scue

la de

Pos

grad

o con

juntam

ente

con

la Co

misió

n de A

utoev

aluac

ión y

Acre

ditac

ión de

la

Unive

rsida

d deb

en es

tablec

er lo

s pro

ceso

s de

acre

ditac

ión de

las d

ifere

ntes U

nidad

es de

Pos

grad

o.

Escu

ela de

Pos

grad

o co

njunta

mente

con

la Co

misió

n de

Autoe

valua

ción y

Ac

redit

ación

XX

XX

XX

XX

XX

2.2.2.

Asig

nar lo

s rec

urso

s nec

esar

ios pa

ra la

au

toeva

luació

n y ac

redit

ación

de U

nidad

es de

Pos

grad

o.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Pl

anific

ación

X

X

X

Unida

d de P

osgr

ado

2.2.3.

Sup

ervis

ar y

contr

olar lo

s pro

ceso

s de a

credit

ación

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

ejora

mien

to de

la

Calid

ad, C

omisi

ón

de A

utoev

aluac

ión y

Acre

ditac

ión, E

scue

la Po

sgra

do

X

XX

XX

X

X

X

2.3. L

ogra

r la ac

redit

ación

na

ciona

l y/o

inter

nacio

nal

con n

orma

s de c

alida

d de

los se

rvicio

s edu

cativ

os

a nive

l de S

egun

das

Espe

cialid

ades

y Di

ploma

dos.

Unida

d de S

egun

da

Espe

cializ

ación

2.3.1.

La C

omisi

ón de

Auto

evalu

ación

y Ac

redit

ación

de la

Un

iversi

dad d

ebe e

stable

cer lo

s pro

ceso

s de a

credit

ación

de

las d

ifere

ntes U

nidad

es de

Seg

unda

s Esp

ecial

idade

s y D

iplom

ados

que s

e ofer

tan en

la un

iversi

dad.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

ejora

mien

to de

la

Calid

ad, C

omisi

ón

de A

utoev

aluac

ión y

Acre

ditac

ión

XX

XX

XX

XX

XX

2.3.2.

Asig

nar lo

s rec

urso

s nec

esar

ios pa

ra la

au

toeva

luació

n y ac

redit

ación

de U

nidad

es de

Seg

unda

s Es

pecia

lidad

es y

Diplo

mado

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

X

X

X

Secre

taria

Admi

nistra

tiva

2.3.3.

Sup

ervis

ar y

contr

olar lo

s pro

ceso

s de a

credit

ación

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

ejora

mien

to de

la

Calid

ad, C

omisi

ón

de A

utoev

aluac

ión y

Acre

ditac

ión

X

XX

XX

X

X

X

2.4. In

corp

orar

camb

ios

para

que e

l pro

ceso

de

ingre

so a

la do

cenc

ia un

iversi

taria,

gara

ntice

la

selec

ción d

e pro

fesion

ales

con l

as co

mpete

ncias

re

quer

idas.

Comi

sión E

spec

ial

2.4.1.

Defi

nir un

perfil

de co

mpete

ncias

para

la fu

nción

do

cente

.

Depa

rtame

nto

Acad

émico

, Esc

uela

Profe

siona

l

X

X

X

X

X

2.4.2.

Actu

aliza

r el re

glame

nto de

ingr

eso a

la do

cenc

ia.Vi

cerre

ctora

do

Acad

émico

X

X

X

X

2.4.3.

Pon

dera

r en e

l regla

mento

los c

ompo

nente

s de l

a ev

aluac

ión in

tegra

l del

cand

idato

a doc

ente.

Vice

rrecto

rado

Ac

adém

ico

XX

XX

OEG

2: Al

canz

ar es

tánda

res

inter

nacio

nales

en ca

lidad

ed

ucati

va en

preg

rado

, po

stgra

do, s

egun

das

espe

cialid

ades

y dip

lomad

os.

2.5. P

rove

er lo

s rec

urso

s ne

cesa

rios p

ara g

aran

tizar

un

adec

uado

servi

cio

acad

émico

en to

dos l

os

nivele

s de e

nseñ

anza

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

2.5.1.

Iden

tifica

r las n

eces

idade

s de i

mplem

entac

ión,

adec

uació

n y ac

tualiz

ación

de la

infra

estru

ctura

, equ

ipos,

mater

iales

y otr

os re

curso

s.

Facu

ltad,

Escu

ela de

Po

sgra

do

X

X

X

X

X

2.5.2.

Eva

luar y

prior

izar la

asign

ación

de re

curso

s pa

ra br

indar

un se

rvicio

acad

émico

de ca

lidad

a niv

el de

preg

rado

, pos

tgrad

o, se

gund

a esp

ecial

izació

n y

diplom

ados

.

Facu

ltad,

Escu

ela de

Po

sgra

do

X

X

X

X

X

2.5.3.

Rea

lizar

un se

guim

iento

y con

trol p

ara e

l bue

n uso

de

los r

ecur

sos a

signa

dos.

Órga

no de

Con

trol

Institu

ciona

l

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

OG3:

Impu

lsar la

inve

stiga

ción

y pro

move

r la el

abor

ación

de

proy

ectos

de in

versi

ón, d

e int

erés

cien

tífico

y so

cial, p

ara

contr

ibuir a

la ge

nera

ción d

e co

nocim

iento

y del

desa

rrollo

so

stenib

le.

3.1 H

acer

inve

stiga

ción

a nive

l de F

acult

ades

, Un

idade

s de P

osgr

ado,

Segu

ndas

Esp

ecial

idade

s y D

iplom

ados

acor

des

con l

os re

quer

imien

tos

y rigu

rosid

ad de

or

ganis

mos e

insti

tucion

es

inter

nacio

nales

, y re

vistas

ind

izada

s.

Unid

ad de

Inve

stiga

ción

3.1.1

Estab

lecer

que c

ada U

nidad

de In

vesti

gació

n en

coor

dinac

ión co

n los

Dep

artam

entos

Aca

démi

cos d

efina

n y p

rioric

en la

s líne

as de

inve

stiga

ción d

e inte

rés c

ientífi

co

y soc

ial de

l cam

po al

que p

erten

ecen

.

Unida

d de

Inves

tigac

ión,

Depa

rtame

nto

Acad

émico

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Unida

d de P

osgr

ado

3.1.2

Estab

lecer

que c

ada D

epar

tamen

to Ac

adém

ico

desa

rrolle

n inv

estig

acion

es to

talme

nte in

nova

dore

s a t

ravé

s de t

raba

jos de

inve

stiga

ción d

ocen

te mu

ltidisc

iplina

ria co

n la p

artic

ipació

n de e

studia

ntes.

Depa

rtame

nto

Acad

émico

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

Unida

d de P

osgr

ado

3.1.3

Estab

lecer

que l

as U

nidad

es de

Pos

grad

o, Se

gund

as E

spec

ialida

des y

Dipl

omad

os la

desa

rrolle

n inv

estig

acion

es to

talme

nte in

nova

dore

s a tr

avés

de

traba

jos de

inve

stiga

ción d

ocen

te mu

ltidisc

iplina

ria co

n la

partic

ipació

n de e

studia

ntes.

Unida

d de P

osgr

ado,

Segu

nda E

spec

ialida

d y D

iplom

ado

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

Unida

d de S

egun

da

Espe

cializ

ación

3.1.4

Publi

car la

s inv

estig

acion

es, a

rtícu

los ci

entífi

cos e

n la

págin

a web

de la

univ

ersid

ad y

revis

tas in

dizad

as.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión, In

stitut

o de

Infor

mátic

a

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Secre

taria

Admi

nistra

tiva

3.1.5

Dar

a co

noce

r las i

nves

tigac

iones

de in

terés

socia

l a l

os or

ganis

mos,

institu

cione

s, em

pres

as o

grup

os

socia

les qu

e les

sean

pertin

entes

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

3.2 A

decu

ar la

for

mació

n pro

fesion

al, la

inv

estig

ación

cien

tífica

y t

ecno

lógica

a las

ne

cesid

ades

regio

nales

y de

l país

que c

ontrib

uyan

al

desa

rrollo

soste

nible

por

medio

de in

vesti

gacio

nes y

de

proy

ectos

de in

versi

ón.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión

3.2.1

Reali

zar u

n diag

nósti

co de

las n

eces

idade

s del

entor

no so

cial, e

mpre

saria

l y am

bienta

l.Co

misió

n Esp

ecial

Fa

culta

d

X

X

X

X

X

3.2.2

Vinc

ular lo

s pro

yecto

s de i

nves

tigac

ión a

los ej

es

estra

tégico

s de d

esar

rollo

de la

regió

n y de

l país

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión, U

nidad

de

Inve

stiga

ción

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

3.2.3

Artic

ular la

inve

stiga

ción y

el pr

oces

o de

ense

ñanz

a-ap

rend

izaje,

en fu

nción

de la

s nec

esida

des

regio

nales

y na

ciona

les fu

ndam

ental

mente

.

Unida

d de

Inves

tigac

ión,

Depa

rtame

nto

Acad

émico

, Esc

uela

Profe

siona

l

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

3.2.4

Dire

ccion

ar pa

rte de

la in

vesti

gació

n par

a la

elabo

ració

n de p

roye

ctos d

e inv

ersió

n par

a el d

esar

rollo

so

stenib

le de

la re

gión.

Unida

d de

Inves

tigac

ión,

Depa

rtame

nto

Acad

émico

, Esc

uela

Profe

siona

l

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

OG3:

Impu

lsar la

inve

stiga

ción

y pro

move

r la el

abor

ación

de

proy

ectos

de in

versi

ón, d

e int

erés

cien

tífico

y so

cial, p

ara

contr

ibuir a

la ge

nera

ción d

e co

nocim

iento

y del

desa

rrollo

so

stenib

le.

3.3 G

aran

tizar

cond

icion

es

que f

avor

ezca

n las

activ

idade

s de

inves

tigac

ión.

Unida

d de I

nves

tigac

ión

3.3.1

Dotar

de m

ayor

es re

curso

s e in

fraes

tructu

ra pa

ra

doce

ntes y

estud

iantes

para

ejec

utar p

roye

ctos d

e inv

estig

ación

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de P

lanific

ación

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

3.3.2

Esta

blece

r vínc

ulos c

on or

ganis

mos a

credit

ados

en

inves

tigac

ión.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de In

vesti

gació

n

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

3.4 F

ormu

lar y

desa

rrolla

r inv

estig

acion

es qu

e co

nduz

can a

gene

rar

cono

cimien

tos e

innov

ación

cien

tífico

tec

nológ

ica.

Unida

d de I

nves

tigac

ión

3.4.1

Poten

ciar la

Unid

ad de

Inve

stiga

ción c

omo U

nidad

de

Inve

stiga

ción D

esar

rollo

e Inn

ovac

ión (I

+D+I

) y s

u rol

de ne

xo en

tre un

iversi

dad y

la em

pres

a, pr

estan

do un

se

rvicio

efica

z de a

poyo

a la

obten

ción d

e con

ocim

iento.

Unida

d de

Inves

tigac

ión

X

XX

XX

XX

XX

XX

X

3.4.2

Orga

nizar

mes

as se

ctoria

les y

encu

entro

s pe

riódic

os en

tre em

pres

arios

, insti

tucion

es e

inves

tigad

ores

, par

a dete

ctar n

eces

idade

s y pr

opici

ar la

for

mació

n de i

nves

tigad

ores

espe

cializ

ados

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de In

vesti

gació

n

X

X

X

X

X

3.5 P

ropic

iar co

nven

ios de

co

oper

ación

técn

ica a

nivel

nacio

nal e

inter

nacio

nal

para

la ej

ecuc

ión de

pr

oyec

tos de

inve

stiga

ción.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Coop

erac

ión y

Conv

enios

3.5.1

Identi

ficar

entid

ades

loca

les e

inter

nacio

nales

de

coop

erac

ión té

cnica

y cie

ntífic

a y ev

aluar

posib

ilidad

es

reale

s de s

uscri

pción

de co

nven

ios de

inve

stiga

ción.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

X

X

X

X

X

X

X

X

X

3.5.2

Monit

orea

r, eva

luar y

contr

olar la

ejec

ución

de

conv

enios

de in

vesti

gació

n.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Inve

stiga

ción

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

OG3:

Impu

lsar la

inve

stiga

ción

y pro

move

r la el

abor

ación

de

proy

ectos

de in

versi

ón, d

e int

erés

cien

tífico

y so

cial, p

ara

contr

ibuir a

la ge

nera

ción d

e co

nocim

iento

y del

desa

rrollo

so

stenib

le.

3.6 G

estio

nar a

nte

entid

ades

exter

nas

el fin

ancia

mien

to pa

ra la

reali

zació

n de

inve

stiga

cione

s y

el es

tablec

imien

to de

conv

enios

con

orga

nismo

s púb

licos

y pr

ivado

s nac

ionale

s e

inter

nacio

nales

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Coop

erac

ión y

Conv

enios

3.6.1

Identi

ficar

entid

ades

nacio

nales

e int

erna

ciona

les

que o

torga

n fina

nciam

iento

para

la ej

ecuc

ión de

inv

estig

ación

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

X

X

X

X

X

X

X

X

X

3.6.2

Estab

lecer

los v

ínculo

s cor

resp

ondie

ntes p

ara l

a ob

tenció

n de r

ecur

sos p

ara l

a inv

estig

ación

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

X

X

X

X

X

X

X

X

X

3.6.3

Cana

lizar

y op

timiza

r el u

so de

los r

ecur

sos

prov

enien

tes de

l can

on y

rega

lías m

inera

s hac

ia inf

raes

tructu

ra de

proy

ectos

de in

vesti

gació

n de

impo

rtanc

ia y t

rasc

ende

ncia

regio

nal.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

3.7 Im

pleme

ntar

prog

rama

s de c

apac

itació

n en

inve

stiga

ción d

e ac

uerd

o a es

tánda

res

inter

nacio

nales

.

Secre

taria

Acad

émica

3.7.1

Anali

zar y

adop

tar es

tánda

res i

ntern

acion

ales

de in

vesti

gació

n y em

plear

med

ios ad

hoc,

para

la

publi

cació

n de l

os in

forme

s de i

nves

tigac

ión.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

3.7.2

Estab

lecer

prog

rama

s de c

apac

itació

n par

a do

cente

s y es

tudian

tes se

gún e

stánd

ares

inter

nacio

nales

de

inve

stiga

ción.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de In

vesti

gació

n, Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Coo

pera

ción y

Co

nven

ios

XX

XX

XX

XX

OG4:

Fome

ntar y

estim

ular la

cre

ación

intel

ectua

l, cult

ural

y ar

tístic

a; as

í com

o la p

rodu

cción

cie

ntífic

a y te

cnoló

gica d

e do

cente

s, es

tudian

tes y

admi

nistra

tivos

.

4.1. F

omen

tar la

crea

ción

de lib

ros o

texto

s cie

ntífic

os po

r par

te de

nu

estro

s doc

entes

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Medio

s de C

omun

icació

n y

Publi

cacio

nes

4.1.1.

Cre

ar la

Ofic

ina U

niver

sitar

ia de

Pub

licac

iones

y Re

vistas

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

edios

de

Comu

nicac

ión y

Publi

cacio

nes

X

X

4.1.2.

Elab

orar

un re

glame

nto de

prop

iedad

intel

ectua

l y

un re

gistro

de pr

opied

ad in

telec

tual.

Comi

sión E

spec

ial

X

X

X

X

4.1.3.

Las e

scue

las pr

ofesio

nales

debe

n de p

rogr

amar

en

form

a rota

tiva l

a pro

ducc

ión de

libro

s cien

tífico

s de

nues

tros d

ocen

tes de

man

era i

ndivi

dual

o gru

pal.

Escu

ela P

rofes

ional

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

4.1.4.

Las E

scue

las P

rofes

ionale

s deb

en de

regis

trar

de m

aner

a cro

nológ

ica la

prod

ucció

n de l

ibros

o tex

tos

unive

rsitar

ios se

gún l

a esp

ecial

idad,

para

lueg

o ser

re

gistra

dos e

n la O

ficina

Univ

ersit

aria

de P

ublic

acion

es

y Rev

istas

.

Escu

ela P

rofes

ional,

Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Pro

moció

n y

Coor

dinac

ión C

ultur

al

X

X

X

X

4.1.5.

Los l

ibros

o tex

tos un

iversi

tarios

prod

ucido

s deb

en

de pu

blica

rse y

de se

r nec

esar

io ve

nder

se cu

mplie

ndo

con l

as no

rmas

de au

toría

que r

ige en

nues

tro pa

ís.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

edios

de

Comu

nicac

ión y

Publi

cacio

nes

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

4.2. E

stable

cer in

centi

vos

para

la cr

eació

n inte

lectua

l (n

o libr

os) y

artís

tica

de lo

s inte

gran

tes de

co

munid

ad un

iversi

taria.

Comi

sión E

spec

ial

4.2.1.

Esta

blece

r un p

rogr

ama d

e rec

onoc

imien

to y

estím

ulo a

la cre

ación

intel

ectua

l, así

como

la pr

oduc

ción

cientí

fica y

tecn

ológic

a de l

os in

tegra

ntes d

e la

comu

nidad

unive

rsitar

ia.

Comi

sión E

spec

ial

X

X

X

X

4.2.2.

Elab

orar

un re

glame

nto pa

ra la

publi

cació

n de

la pr

oduc

ción i

ntelec

tual y

artís

tica,

así c

omo l

a pr

oduc

ción c

ientífi

ca y

tecno

lógica

de lo

s inte

gran

tes de

la

comu

nidad

unive

rsitar

ia.

Comi

sión E

spec

ial

X

X

X

X

OG4:

Fome

ntar y

estim

ular

la cre

ación

intel

ectua

l, cu

ltura

l y ar

tístic

a; as

í com

o la

prod

ucció

n cien

tífica

y tec

nológ

ica de

doce

ntes,

estud

iantes

y ad

minis

trativ

os.

4.3. R

egist

rar la

pr

oduc

ción c

ientífi

ca y

tecno

lógica

en re

vistas

ind

izada

s esp

ecial

izada

s de

reco

nocim

iento

mund

ial.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión

4.3.1.

Pro

move

r inve

stiga

cione

s que

perm

ita la

co

mpar

ación

de pa

res y

aque

llas t

otalm

ente

innov

ador

as

para

la su

scrip

ción e

n rev

istas

indiz

adas

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

4.3.2.

Hac

er pa

rticipa

r a lo

s estu

diante

s en l

a ejec

ución

de

proy

ectos

de in

vesti

gació

n en l

as lín

eas d

efinid

as po

r ca

da es

cuela

.

Unida

d de

Inves

tigac

ión, In

stitut

o de

Inve

stiga

ción

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

4.3.3.

Impla

ntar u

n plan

pilot

o de d

ocen

cia, q

ue po

tencie

la

innov

ación

doce

nte, la

crea

tivida

d y el

inter

camb

io de

ex

perie

ncias

cien

tífica

s tec

nológ

icas.

Unida

d de

Inves

tigac

ión, In

stitut

o de

Inve

stiga

ción

X

XX

X

XX

5.1. C

onso

lidar

el

inter

camb

io cie

ntífic

o, ac

adém

ico, c

ultur

al,

socia

l y de

portiv

o con

en

tidad

es na

ciona

les

e inte

rnac

ionale

s con

fin

es de

recip

rocid

ad y

coop

erac

ión.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Relac

iones

Inter

nacio

nales

y Mo

vilida

d

5.1.1.

Des

arro

llar n

uevo

s pro

gram

as y

susc

ribir

conv

enios

de in

terca

mbio

con fi

nes a

cadé

mico

s,

socia

les, c

ultur

ales y

depo

rtivos

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

,Ofic

ina

Unive

rsitar

ia de

Rela

cione

s Int

erna

ciona

les y

Movil

idad

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

5.1.2.

Incre

menta

r la in

terna

ciona

lizac

ión de

la

unive

rsida

d a pa

rtir de

pasa

ntías

de do

cente

s y al

umno

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de R

elacio

nes

Inter

nacio

nales

y Mo

vilida

d

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

5.1.3.

Sup

ervis

ar la

ejec

ución

de lo

s con

venio

s sus

critos

.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Coo

pera

ción y

Co

nven

ios

X

X

X

X

X

X

X

X

X

OG5:

Prom

over

el in

terca

mbio

cultu

ral y

cien

tífico

con o

tras

unive

rsida

des,

institu

cione

s y o

rgan

izacio

nes d

el Pe

rú

y del

mund

o con

fines

de

recip

rocid

ad y/

o coo

pera

ción.

5.2. F

ortal

ecer

la re

lación

de

la un

iversi

dad c

on

institu

cione

s púb

licas

y pr

ivada

s a ni

vel n

acion

al e

inter

nacio

nal.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Coop

erac

ión y

Conv

enios

5.2.1.

Pro

move

r la in

tegra

ción d

e la u

niver

sidad

con l

as

orga

nizac

iones

civil

es y

gube

rnam

ental

es de

la lo

calid

ad

y la r

egión

para

coor

dinar

accio

nes c

onjun

tas en

be

nefic

io de

la co

munid

ad.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Imag

en In

stituc

ional,

Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Coo

pera

ción y

Co

nven

ios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

5.2.2.

Ejec

utar p

roye

ctos d

e coo

pera

ción,

para

que l

os

estud

iantes

reali

cen a

ctivid

ades

acad

émica

s vinc

ulada

s co

n la r

ealid

ad, c

on el

objet

o de i

ntegr

ar la

prod

ucció

n de

cono

cimien

tos y

contr

ibuir a

la so

lución

de pr

oblem

as.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

5.3. C

rear

un ne

xo en

el

camp

o virtu

al de

la

unive

rsida

d par

a el

inter

camb

io de

infor

mació

n cu

ltura

l y ci

entífi

co.

Escu

ela P

rofes

ional,

Unid

ad

de P

osgr

ado,

Institu

to de

Inf

ormá

tica,

Institu

to de

Ed

umati

ca

5.3.1.

Imple

menta

r los n

exos

de ca

mpo v

irtual

de la

pá

gina w

eb de

la un

iversi

dad c

on or

ganiz

acion

es qu

e pr

opor

cione

n info

rmac

ión de

inter

és pa

ra el

inter

camb

io cu

ltura

l y ci

entífi

co.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

, Insti

tuto d

e Inf

ormá

tica

X

X

X

X

5.3.2.

Asig

nar r

ecur

sos p

ara i

mplem

entac

ión de

l Cen

tro

de D

ocum

entac

ión V

irtual.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

X

XX

X

5.3.3.

Juzg

ar, se

leccio

nar y

publi

car a

rtícu

los, te

sis

y otra

s for

mas d

e cre

ación

intel

ectua

l de p

regr

ado y

po

stgra

do.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Inves

tigac

ión

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

6.1. D

esar

rolla

r pro

gram

as

de ca

pacit

ación

pe

rman

ente

para

el

perso

nal d

ocen

te.

Secre

taria

Acad

émica

6.1.1.

Imple

menta

r pro

gram

as de

capa

citac

ión

perm

anen

te pa

ra el

perso

nal d

ocen

te po

r fac

ultad

es pa

ra

gara

ntiza

r la ac

tualiz

ación

de nu

estro

s doc

entes

resp

ecto

de la

s esp

ecial

idade

s ind

ividu

ales.

Comi

sión E

spec

ial

X

X

X

X

6.1.2.

Esta

blece

r e im

pleme

ntar p

rogr

amas

de

reco

nocim

iento

y es

tímulo

para

el d

esar

rollo

profe

siona

l de

l per

sona

l doc

ente.

Comi

sión E

spec

ial

X

X

X

X

X

6.2. D

esar

rolla

r pro

gram

as

de ca

pacit

ación

pe

rman

ente

para

el

perso

nal a

dmini

strati

vo.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

6.2.1.

Imple

menta

r pro

gram

as de

capa

citac

ión

perm

anen

te pa

ra el

perso

nal a

dmini

strati

vo pa

ra

gara

ntiza

r una

gesti

ón efi

ciente

. (PL

AN D

ESAR

ROLL

O PE

RSON

AL P

DP)

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

X

6.2.2.

Esta

blece

r e im

pleme

ntar p

rogr

amas

de

reco

nocim

iento

y es

tímulo

para

el d

esar

rollo

profe

siona

l de

l per

sona

l adm

inistr

ativo

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

X

X

X

X

OG6:

Gara

ntiza

r una

eficie

nte

y tra

nspa

rente

gesti

ón

admi

nistra

tiva,

brind

ar

cond

icion

es ad

ecua

das

de tr

abajo

y au

spici

ar la

ca

pacit

ación

perm

anen

te pa

ra

el de

sarro

llo in

stituc

ional,

en

un am

biente

de m

oder

nidad

, eq

uidad

y jus

ticia.

6.3. Im

pleme

ntar u

n pr

oces

o per

mane

nte de

ev

aluac

ión de

la ca

lidad

do

cente

y ad

minis

trativ

o, en

conc

orda

ncia

con

los re

quer

imien

tos de

la

acre

ditac

ión un

iversi

taria.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

6.3.1.

Defi

nir la

s dim

ensio

nes

de la

calid

ad do

cente

y ad

minis

trativ

o en

el pr

oces

o de a

credit

ación

unive

rsitar

ia

Comi

sión E

spec

ial,

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

ejora

mien

to de

la

Calid

ad

X

XX

6.3.2.

Esta

blece

r un p

rogr

ama d

e eva

luació

n doc

ente

y adm

inistr

ativo

en fo

rma s

emes

tral, t

oman

do co

mo

base

las d

imen

sione

s de

la ca

lidad

en el

proc

eso d

e ac

redit

ación

unive

rsitar

ia.

Comi

sión E

spec

ial

X

X

X

X

X

X

X

X

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

6.3.3.

Imple

menta

r la ge

stión

por in

dicad

ores

y el

mane

jo de

estad

ística

s par

a tom

ar de

cision

es.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de M

ejora

mien

to de

la

Calid

ad, O

ficina

Un

iversi

taria

de

Plan

ificac

ión

XX

XX

X

6.3.4.

Imple

menta

r pre

supu

esto

por r

esult

ados

en

todas

las F

acult

ades

, Cen

tros,

Insti

tutos

y Ofi

cinas

Un

iversi

tarias

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

XX

XX

6.4. S

impli

ficar

y mo

dern

izar lo

s pro

ceso

s ad

minis

trativ

os,

estab

lecien

do la

s co

ndici

ones

espe

cífica

s ne

cesa

rias p

ara

el ad

ecua

do y

ágil

funcio

nami

ento

técnic

o-ad

minis

trativ

o de l

a Un

iversi

dad.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

6.4.1.

Hac

er un

diag

nósti

co de

los p

roce

dimien

tos

admi

nistra

tivos

.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Pl

anific

ación

X

XX

6.4.2.

Imple

menta

r un n

uevo

siste

ma te

ndien

te a

la au

tomati

zació

n y m

oder

nizac

ión de

los p

roce

sos

admi

nistra

tivos

.Co

misió

n Esp

ecial

XX

XX

XX

XX

6.4.3.

Des

arro

llar u

n pro

ceso

de re

distrib

ución

de

perso

nal s

egún

las n

eces

idade

s ins

titucio

nales

y las

co

mpete

ncias

indiv

iduale

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

XX

6.5. F

omen

tar la

mejo

ra de

la

cultu

ra or

ganiz

acion

al qu

e per

mita

logra

r el

desa

rrollo

perso

nal e

n un

mayo

r nive

l cult

ural

de lo

s mi

embr

os de

la co

munid

ad

unive

rsitar

ia.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

6.5.1.

Pro

piciar

un ca

mbio

de cu

ltura

insti

tucion

al po

r me

dio de

difus

ión de

l cód

igo de

ética

, los v

alore

s y

mejor

es há

bitos

de tr

abajo

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

X

X

X

X

X

X

X

6.5.2.

Eva

luar la

s mejo

ras d

el cli

ma or

ganiz

acion

al an

ualm

ente.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

X

X

X

X

60 616.6. Im

pleme

ntar u

n sis

tema d

e info

rmac

ión

y com

unica

ción a

cord

e co

n la m

oder

nidad

y los

requ

erim

ientos

de

acre

ditac

ión.

Institu

to de

Infor

mátic

a

6.6.1.

Ana

lizar

y re

diseñ

ar el

siste

ma de

infor

mació

n par

a la

gesti

ón un

iversi

taria

por m

edio

del u

so de

l intra

net e

int

erne

t. Ins

tituto

de In

formá

tica

XX

XX

XX

XX

6.6.2.

Imple

menta

r un n

uevo

sist

ema d

e info

rmac

ión

aplic

ando

las T

ics.

Institu

to de

Infor

mátic

a

X

XX

XX

XX

X

OG6:

Gara

ntiza

r una

eficie

nte

y tra

nspa

rente

gesti

ón

admi

nistra

tiva,

brind

ar

cond

icion

es ad

ecua

das

de tr

abajo

y au

spici

ar la

ca

pacit

ación

perm

anen

te pa

ra

el de

sarro

llo in

stituc

ional,

en

un am

biente

de m

oder

nidad

, eq

uidad

y jus

ticia.

6.7. D

otar d

e una

Inf

raes

tructu

ra, e

quipo

s y m

obilia

rio m

oder

nos,

nece

saria

para

una

eficie

nte ge

stión

un

iversi

taria

que a

poye

la

activ

idad a

cadé

mica

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

6.7.1.

Ade

cuar,

mod

erniz

ar y

redis

tribuir

la in

fraes

tructu

ra

desti

nada

a la

labor

admi

nistra

tiva q

ue pe

rmita

fluide

z de

perso

nas,

biene

s y do

cume

ntos.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

X

X

X

X

X

X

X

X

6.7.2.

Asig

nar r

ecur

sos p

resu

pues

tales

para

la

adqu

isició

n de e

quipo

s mod

erno

s par

a la l

abor

ad

minis

trativ

a.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Pl

anific

ación

X

X

X

X

6.7.3.

Asig

nar r

ecur

sos p

resu

pues

tales

para

la

adqu

isició

n de e

quipo

s mod

erno

s par

a la l

abor

ac

adém

ica qu

e per

mitan

desa

rrolla

r efic

azme

nte lo

s pr

oces

os de

ense

ñanz

a apr

endiz

aje.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Plan

ificac

ión

X

X

X

X

7.1. E

stable

cer la

tutor

ía de

parte

de nu

estro

s do

cente

s hac

ia nu

estro

s es

tudian

tes.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oord

inació

n y

Supe

rvisió

nAca

démi

ca

7.1.1.

Con

sider

ar de

ntro d

e la l

abor

no le

ctiva

la tu

toría

como

un m

edio

para

cono

cer lo

s pro

blema

s per

sona

les

del e

studia

nte y

ayud

ar a

supe

rarlo

s.

Depa

rtame

nto

Acad

émico

, Esc

uela

Profe

siona

l

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

7.1.2.

Ap

licar

la tu

toría

indivi

dual

y gru

pal a

los

estud

iantes

dura

nte su

perm

anen

cia en

la un

iversi

dad.

Depa

rtame

nto

Acad

émico

, Esc

uela

Profe

siona

l

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

OE7:

Gesti

onar

la pr

ovisi

ón d

e as

isten

cia so

cial y

de sa

lud pa

ra

nues

tros e

studia

ntes.

7.2. A

umen

tar la

eficie

ncia

del s

istem

a de b

ienes

tar

unive

rsitar

io.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Bien

estar

, Insti

tuto d

e De

porte

Univ

ersit

ario,

Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Arte

y R

ecre

ación

7.2.1.

Rea

lizar

un an

álisis

situa

ciona

l del

sistem

a de

biene

star u

niver

sitar

io es

tudian

til.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Bi

enes

tar

X

X

X

X

X

X

X

X

X

7.2.2.

Ac

tualiz

ar re

glame

ntos p

ara

la as

ignac

ión d

e ap

oyo e

studia

ntil d

e acu

erdo

a ne

cesid

ades

perso

nales

y a

cadé

mica

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de B

ienes

tar, O

ficina

Un

iversi

taria

de

Plan

ificac

ión

X

X

7.2.3.

Am

pliar

los s

ervic

ios de

come

dor a

los a

lumno

s má

s nec

esita

dos e

n esp

ecial

a los

que v

ienen

de

prov

incias

.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Bi

enes

tar

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

7.2.4.

Ut

ilizar

los v

ehícu

los de

tran

spor

te un

iversi

tario

prior

izand

o las

activ

idade

s aca

démi

cas d

e las

escu

elas

profe

siona

les.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Bien

estar

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

7.2.5.

Am

pliar

y me

jorar

las á

reas

de de

porte

y es

parci

mien

to pa

ra nu

estro

s estu

diante

s.

Institu

to de

Dep

orte

Unive

rsitar

io, O

ficina

Un

iversi

taria

de A

rte y

Recre

ación

XX

XX

XX

XX

7.3. D

esar

rolla

r un s

istem

a de

salud

unive

rsitar

ia pa

ra

nues

tros e

studia

ntes.

Centr

o Univ

ersit

ario

de

Salud

Ped

ro P.

Díaz

, Ofic

ina

Unive

rsitar

ia de

Bien

estar

7.3.1.

Dise

ñar y

estab

lecer

un pr

ogra

ma de

salud

integ

ral

para

los e

studia

ntes e

n los

centr

os as

isten

ciales

de la

un

iversi

dad.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Bien

estar

XX

XX

XX

XX

7.3.2.

Ges

tiona

r los r

ecur

sos i

ndisp

ensa

bles p

ara e

l pr

ogra

ma de

salud

integ

ral.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Bien

estar

X

X

X

X

OE7:

Gesti

onar

la pr

ovisi

ón

de as

isten

cia so

cial y

de sa

lud

para

nues

tros e

studia

ntes.

7.4. P

romo

ver la

crea

ción

del s

istem

a del

segu

ro

unive

rsitar

io de

salud

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Bien

estar

7.4.1.

Ges

tiona

r un s

egur

o univ

ersit

ario

de sa

lud.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Bien

estar

X

X

X

X

7.4.2.

Sup

ervis

ar y

contr

olar e

l ade

cuad

o fun

ciona

mien

to de

l seg

uro u

niver

sitar

io.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Bi

enes

tar

X

X

X

X

X

X

X

X

7.4.3.

Cele

brar

conv

enios

de at

enció

n con

entid

ades

pú

blica

s y pr

ivada

s par

a auto

finan

ciar e

l sist

ema d

e se

guro

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

X

X

X

X

X

OG8:

Prom

over

e inc

reme

ntar

las ac

tivida

des d

e pro

yecc

ión

socia

l y ex

tensió

n univ

ersit

aria

que p

ermi

tan ar

ticula

r el

queh

acer

unive

rsitar

io co

n las

ne

cesid

ades

socia

les.

8.1. E

stable

cer

línea

s esp

ecífic

as

para

el de

sarro

llo de

pr

oyec

tos, p

rogr

amas

y/o

activ

idade

s de

cará

cter in

terdis

ciplin

ario

relac

ionad

as de

la

doce

ncia

e inv

estig

ación

dir

igida

s a la

proy

ecció

n so

cial.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Exten

sión y

Pro

yecc

ión

Socia

l

8.1.1.

Inc

luir e

n los

plan

es cu

rricu

lares

de la

s es

cuela

s pro

fesion

ales l

a pro

yecc

ión so

cial y

exten

sión

unive

rsitar

ia pa

ra id

entifi

car

las ne

cesid

ades

prior

itaria

s de

la so

cieda

d res

pecto

a su

espe

cialid

ad y

plante

ar

soluc

iones

alter

nativ

as.

Depa

rtame

nto

Acad

émico

, Esc

uela

Profe

siona

l

XX

XX

XX

XX

X

8.1.2.

Con

forma

r equ

ipos m

ultise

ctoria

les y

multid

iscipl

inario

s par

a elab

orar

plan

es de

desa

rrollo

so

stenib

le a n

ivel re

giona

l.

Institu

tos y

Unida

des

de P

roye

cción

Soc

ial y

Exten

sión U

niver

sitar

ia

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

8.1.3.

Ejec

utar lo

s pro

gram

as y

proy

ectos

que p

ermi

tan

dar p

ropu

estas

de so

lución

a la

prob

lemáti

ca so

cial d

e nu

estra

regió

n.

Institu

tos y

Unida

des

de P

roye

cción

Soc

ial y

Exten

sión U

niver

sitar

ia

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

8.1.4.

Pro

gram

ar ac

tivida

des d

e exte

nsión

unive

rsitar

ia pa

ra fo

rtalec

er el

desa

rrollo

perso

nal d

e la c

omun

idad.

Institu

tos y

Unida

des

de P

roye

cción

Soc

ial y

Exten

sión U

niver

sitar

ia

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

8.1.5.

Eva

luar lo

s res

ultad

os y

el im

pacto

de la

pr

oyec

ción s

ocial

y ex

tensió

n univ

ersit

aria.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Exten

sión y

Pro

yecc

ión

Socia

l

X

X

X

X

X

8.2. P

romo

ver la

form

ación

de

lider

azgo

estud

iantil,

ge

stión

y or

ganiz

ación

de

proy

ectos

de pr

oyec

ción

socia

l a tr

avés

de ac

cione

s de

volun

tariad

o.

Oficin

a Univ

ersit

ario

de

Desa

rrollo

Hum

ano

8.2.1.

Com

prom

eter la

partic

ipació

n del

estam

ento

estud

iantil

en la

s acti

vidad

es de

proy

ecció

n soc

ial y

exten

sión u

niver

sitar

ia.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Desa

rrollo

Hum

ano.

XX

XX

XX

XX

8.2.2.

Imple

menta

r el p

rogr

ama d

e volu

ntaria

do e

n ac

tivida

des d

e pro

yecc

ión so

cial.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Desa

rrollo

Hum

ano.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

OG9:

Artic

ular la

s acti

vidad

es

de la

unive

rsida

d a lo

s plan

es

de de

sarro

llo lo

cal re

giona

l y n

acion

al pr

omov

iendo

la

prod

ucció

n de b

ienes

y la

pres

tación

de se

rvicio

s.

9.1.

Estab

lecer

pr

ogra

mas d

e des

arro

llo,

que i

mpliq

uen l

a int

erac

ción e

ntre l

a un

iversi

dad y

la so

cieda

d.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Exten

sión y

Pro

yecc

ión

Socia

l

9.1.1.

Con

forma

r equ

ipos m

ultise

ctoria

les y

multid

iscipl

inario

s par

a elab

orar

plan

es de

desa

rrollo

con

las or

ganiz

acion

es ci

viles

del e

ntorn

o reg

ional.

Centr

os y

Unida

des

de P

rodu

cción

de

Bien

es y

Pres

tación

de

Servi

cios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

9.1.2.

Elab

orar

proy

ectos

de in

versi

ón de

inter

és so

cial

que a

yude

a re

solve

r pro

blema

s eco

nómi

cos s

ocial

es de

la

comu

nidad

.

Centr

os y

Unida

des

de P

rodu

cción

de

Bien

es y

Pres

tación

de

Servi

cios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

9.1.3.

Pro

porci

onar

una p

latafo

rma t

ecno

lógica

eficie

nte

para

el de

sarro

llo de

Pro

gram

as de

Edu

cació

n a

Dista

ncia.

Institu

to de

Edu

matic

a, Ins

tituto

de In

formá

tica

XX

XX

XX

OG9:

Artic

ular la

s acti

vidad

es

de la

unive

rsida

d a lo

s plan

es

de de

sarro

llo lo

cal re

giona

l y n

acion

al pr

omov

iendo

la

prod

ucció

n de b

ienes

y la

pres

tación

de se

rvicio

s.

9.2. P

resta

r ser

vicios

de

ases

oram

iento

y con

sulta

a l

a com

unida

d.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Exten

sión y

Pro

yecc

ión

Socia

l

9.2.1.

Esta

blece

r gru

pos d

e tra

bajo

en la

s esc

uelas

pr

ofesio

nales

entre

doce

ntes y

alum

nos p

ara p

resta

r se

rvicio

s de a

seso

rami

ento

y con

sulta

a po

blado

res d

e la

regió

n.

Centr

os y

Unida

des

de P

rodu

cción

de

Bien

es y

Pres

tación

de

Servi

cios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

9.2.2.

Des

arro

llar e

l ser

vicio

ambu

lator

io de

capa

citac

ión

a aso

ciacio

nes c

iviles

sin fi

nes d

e luc

ro.

Centr

os y

Unida

des

de P

rodu

cción

de

Bien

es y

Pres

tación

de

Servi

cios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

9.2.3.

Pro

porci

onar

una p

latafo

rma t

ecno

lógica

eficie

nte

para

el de

sarro

llo de

Pro

gram

as de

Edu

cació

n a

Dista

ncia.

(se

repit

e 9.1.

3)

Institu

to de

Edu

matic

a, Ins

tituto

de In

formá

tica

XX

XX

XX

OG10

: Esta

blece

r un s

istem

a de

rede

s con

insti

tucion

es

y emp

resa

s púb

licas

y pr

ivada

s par

a inte

rcamb

io en

coop

erac

ión té

cnica

y ec

onóm

ica.

10.1.

Hac

er tr

abajo

s co

njunto

s con

insti

tucion

es

y emp

resa

s púb

licas

y pr

ivada

s con

fines

de

coop

erac

ión té

cnica

y ec

onóm

ica

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Coop

erac

ión y

Conv

enios

10.1.

1. Fir

mar c

onve

nios c

on em

pres

as e

institu

cione

s pa

ra de

sarro

llo de

prác

ticas

pre p

rofes

ionale

s y/o

profe

siona

les de

nues

tros a

lumno

s.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

10.1.

2. Ha

cer in

vesti

gació

n con

junta

entre

la un

iversi

dad

y otra

s ins

titucio

nes o

empr

esas

en pr

o de l

a cien

cia y

la tec

nolog

ía.

Institu

tos y

Unida

des

de P

roye

cción

Soc

ial y

Exten

sión U

niver

sitar

ia

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

10.1.

3. De

sarro

llar u

n pro

gram

a univ

ersid

ad -

empr

esa

para

estab

lecer

pasa

ntías

y re

des d

e alia

nzas

es

tratég

icas.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

XX

XX

XX

XX

XX

10.1.

4. Bu

scar

finan

ciami

ento

en or

ganis

mos n

o gu

bern

amen

tales

de pr

oyec

tos un

iversi

tarios

para

la

cons

trucc

ión de

infra

estru

ctura

y eq

uipam

iento

de au

las

y lab

orato

rios.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

OG11

: Con

tribuir

a la

cons

erva

ción d

el me

dio

ambie

nte y

la bio

diver

sidad

, pr

omov

iendo

un m

anejo

eq

uilibr

ado y

racio

nal d

e los

recu

rsos n

atura

les,

cond

ucen

tes a

mejor

ar la

ca

lidad

de vi

da de

l ser

huma

no

y su e

ntorn

o.

11.1.

Esta

blece

r me

canis

mos d

e aho

rro

ener

gétic

o y de

servi

cios

públi

cos a

l inter

ior de

la

unive

rsida

d

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Logís

tica

11.1.

1. Ha

cer u

n pro

gram

a a ni

vel d

e fac

ultad

es pa

ra

ahor

rar e

nerg

ía elé

ctrica

, ser

vicio

de ag

ua po

table

y tel

éfono

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Logís

tica

X

X

X

X

X

11.1.

2. Inv

estig

ar y

diseñ

ar al

guna

s for

mas d

e ene

rgía

alter

nativ

a par

a ser

aplic

ada e

n la u

niver

sidad

y en

la

regió

n.

Centr

o de E

nerg

ía Re

nova

ble y

Eficie

ncia

Ener

gétic

a,

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

11.2.

Inten

sifica

r la

siemb

ra de

árbo

les en

las

área

s ver

des d

e la

unive

rsida

d

Institu

to de

Cien

cia y

Gesti

ón A

mbien

ta

11.2.

1. Ha

cer u

n pro

gram

a de e

mbell

ecim

iento

del

orna

to, si

embr

a y cu

ltivo d

e las

área

s ver

des d

e la

unive

rsida

d a ca

rgo d

e la S

ecció

n Jar

diner

ía de

la O

ficina

Un

iversi

taria

de P

erso

nal.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de

Perso

nal

X

X

X

X

11.2.

2. Inv

estig

ar y

prop

oner

proy

ectos

para

mejo

rar e

l sis

tema d

e rieg

o al in

terior

de la

unive

rsida

d.Ofi

cina U

niver

sitar

ia de

Pe

rsona

l

X

X

X

X

OG11

: Con

tribuir

a la

cons

erva

ción d

el me

dio

ambie

nte y

la bio

diver

sidad

, pr

omov

iendo

un m

anejo

eq

uilibr

ado y

racio

nal d

e los

re

curso

s natu

rales

, con

duce

ntes

a mejo

rar la

calid

ad de

vida

del

ser h

uman

o y su

entor

no.

11.3.

Pro

pone

r pro

yecto

s alt

erna

tivos

para

cuida

do

del m

edio

ambie

nte de

y l

a pre

serva

ción d

e la

biodiv

ersid

ad de

nues

tra

regió

n

Institu

to de

Cien

cia y

Gesti

ón A

mbien

ta

11.3.

1. Ha

cer p

roye

cción

socia

l y ex

tensió

n univ

ersit

aria

para

desa

rrolla

r háb

itos,

usos

y co

stumb

res q

ue pe

rmita

n cu

idado

del m

edio

ambie

nte de

y la

pres

erva

ción d

e la

biodiv

ersid

ad de

nues

tra re

gión.

Institu

to de

Cien

cia Y

Ge

stión

Amb

iental

,

X

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

XX

X

11.3.

2. Inc

luir e

n los

plan

es cu

rricu

lares

la ec

onom

ía am

bienta

l y de

sarro

llo de

buen

as co

stumb

res d

e nu

estro

s estu

diante

s res

pecto

al m

edio

ambie

nte y

la bio

diver

sidad

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de D

esar

rollo

Hum

ano,

Ins

tituto

de C

iencia

y Ge

stión

Amb

iental

X

X

X

X

X

X

X

X

11.3.

3. Ha

cer c

onve

nios c

on el

Gob

ierno

s Reg

ional

y el

Gobie

rnos

Loca

les pa

ra im

pleme

ntar u

n Plan

de A

cción

co

nduc

entes

a me

jorar

el m

edio

ambie

nte y

pres

erva

ción

de la

biod

iversi

dad d

e la r

egión

.

Oficin

a Univ

ersit

aria

de C

oope

ració

n y

Conv

enios

XX

XX

XX

XX

64Plan Estratégico


ANEXO Nº 1LISTA DE LAS PRIMERAS 10 UNIVERSIDADES MÁS ANTIGUAS DEL PAIS

Fuente: Oficina de Coordinación Universitaria del Ministerio de Educación del Perú

ITEM UNIVERSIDAD FECHA CREACION DOCUMENTO CIUDAD TIPO

1 Universidad Nacional Mayor San Marcos 12/05/1551 Real Cédula de Fundación Lima Pública

2 Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 01/06/1692 Real Cédula de

Fundación Cusco Pública

3 Universidad Nacional de Trujillo 10/05/1824 Decreto Directoral Trujillo Pública

4 Universidad Nacional de San Agustín 11/11/1828 Acta de Fundación Arequipa Pública

5 Universidad Nacional de Ingeniería 19/07/1917 Ley Nº 13379 Lima Pública

6 Universidad Nacional Agraria La Molina 08/04/1960 Ley Nº 13417 Lima Pública

7 Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica 20/12/1955 Ley Nº 12495 Ica Pública

8 Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga 24/04/1957 Ley Nº 12828 Huamanga Pública

9 Universidad Nacional del Centro del Perú 12/12/1959 Decreto Supremo Nº 46 Huancayo Pública

10 Universidad Nacional de la Amazonía Peruana 14/01/1961 Ley Nº 13498 Iquitos Pública

AN

EXO

Nº 2

LIST

A D

E C

REA

CIÓ

N D

E ES

CU

ELA

S PR

OFE

SIO

NA

LES

Facu

ltade

s yCa

rrera

s Pro

fesion

ales

Fech

a de C

reac

iónDi

spos

itivo

de C

reac

ión

En fu

ncion

amien

to

desd

e:Du

ració

n de l

os

Estud

iosNº

de C

rédit

os

que e

xige l

a Ca

rrera

Nomb

re de

l Gra

do qu

e otor

gaNo

mbre

del T

ítulo

que o

torga

Día

Mes

Año

Día

Mes

Año

Años

Seme

stres

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E AG

RONO

MIA

75

1980

RR 26

0-80

75

1980

510

211

BACH

ILLER

EN

CIEN

CIAS

AGR

ARIA

SIN

GENI

ERO

AGRO

NOMO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E BI

OLOG

IA7

519

80RR

260-

807

519

805

1020

1BA

CHILL

ER E

N CI

ENCI

AS B

IOLO

GICA

SBI

OLOG

O

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E CI

ENCI

AS D

E LA

NUT

RICI

ON7

519

80RR

260-

807

519

805

1020

3BA

CHILL

ER E

N NU

TRIC

ION

HUMA

NALIC

ENCI

ADO

EN N

UTRI

CION

HUM

ANA

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

PES

QUER

A6

919

83R 26

59-8

3-CO

NAIA

69

1983

510

210

BACH

ILLER

EN

INGE

NIRI

A PE

SQUE

RAIN

GENI

ERO

PESQ

UERO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E EN

FERM

ERIA

271

1964

27

119

645

1020

7BA

CHILL

ER E

N EN

FERM

ERIA

ENFE

RMER

A

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E ME

DICI

NA22

319

58DE

CRET

O22

319

586

1224

1BA

CHILE

R EN

MED

ICIN

AME

DICO

CIR

UJAN

O

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E

ARQU

ITEC

TURA

271

1964

CU C

M1

619

645

1020

6BA

CHILL

ER E

N AR

QUIT

ECTU

RAAR

QUIT

ECTO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

CIV

IL13

419

77R

4909

-77

15

1977

510

207

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA C

IVIL

INGE

NIER

O CI

VIL

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

SAN

ITARI

A19

120

10RA

U 07

-201

0

20

105

1020

7BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

SAN

ITARI

AIN

GENI

ERO

SANI

TARI

O

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

AMB

IENT

AL2

1020

10RA

U 07

-200

8

20

105

100

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA

AMBI

ENTA

LIN

GENI

ERO

AMBI

ENTA

LISTA

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E CI

ENCI

AS D

E LA

COM

PUTA

CION

210

2008

RAU

06-2

008

2008

510

220

BACH

ILLER

EN

CIEN

CIAS

DE

LA

COMP

UTAC

ION

LICEN

CIAD

O EN

CIE

NCIA

S DE

LA

COMP

UTAC

ION

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

GEO

FISI

CA7

319

75R 21

05-7

5-CO

NUP

14

1975

510

199

BACH

ILLER

EN

CIEN

CIAS

GEO

FISI

CAS

INGE

NIER

O GE

OFIS

ICO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

GEO

LOGI

CA

19

69LE

Y 17

437

1969

510

221

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA

GEOL

OGIC

AIN

GENI

ERO

GEOL

OGIC

A

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

DE

MINA

S24

119

95

14

1995

510

206

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA D

E MI

NAS

INGE

NIER

O DE

MIN

AS

ANEXOANEXO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

DE

SIST

EMAS

172

1995

R 10

6-95

14

1995

510

216

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA D

E SI

STEM

ASIN

GENI

ERO

DE S

ISTE

MAS

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

ELE

CTRI

CA13

119

97R

024-

971

419

975

1022

0BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

EL

ECTR

ICA

INGE

NIER

O EL

ECTR

ICO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

ELE

CTRO

NICA

185

1982

R 24

81-8

218

519

825

1022

0BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

RIA

ELEC

TRON

ICA

INGE

NIER

O EL

ECTR

ONIC

O

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

INDU

STRI

AL7

1219

73R

1734

-74

14

1974

510

220

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA

INDU

STRI

ALIN

GENI

ERO

INDU

STRI

AL

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL

DE IN

GENI

ERIA

DE

TELE

COMU

NICA

CION

ES9

320

11RA

U 00

6-11

2011

510

220

BACH

ILLER

EN

INGE

NIER

IA D

E TE

LECO

MUNI

CACI

ONES

INGE

NIER

O EN

TEL

ECOM

UNIC

ACIO

NES

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

MEC

ANIC

A13

119

97R

024-

971

419

975

1022

0BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

MEC

ANIC

AIN

GENI

ERO

MECA

NICO

ESCU

ELA

DE IN

GENI

ERIA

DE

INDU

STRI

AL A

LIMEN

TARI

AS17

219

95R

105-

951

419

955

1020

4BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

EN

INDU

STRI

AS A

LIMEN

TARI

AIN

GENI

ERO

EN IN

DUST

RIAS

ALIM

ENTA

RIAS

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

DE

MATE

RIAL

ES17

219

95R

105-

951

19

955

1020

0BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

DE

MATE

RIAL

ESIN

GENI

ERO

DE M

ATER

IALE

S

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

MET

ALUR

GICA

128

1974

R 1735

-74-

COMU

P1

419

755

1021

4BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

ME

TALU

RGIC

AIN

GENI

ERO

META

LURG

ISTA

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E IN

GENI

ERIA

QUI

MICA

2411

1961

1

419

625

1020

5BA

CHILL

ER E

N IN

GENI

ERIA

QUI

MICA

INGE

NIER

O QU

IMIC

O

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E FI

SICA

134

1977

R 49

09-R

134

1977

510

196

BACH

ILLER

EN

FISI

CALIC

ENCI

ADO

EN F

ISIC

A

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E MA

TEMA

TICA

S13

419

77R

4909

-R13

419

775

1020

6BA

CHILL

ER E

N MA

TEMA

TICA

LICEN

CIAD

O EN

MAT

EMAT

ICAS

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E QU

IMIC

A11

319

75

14

1975

510

200

BACH

ILLER

EN

QUIM

ICA

LICEN

CIAD

O EN

QUI

MICA

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E CO

NTAB

ILIDA

D28

919

42

5

1020

0BA

CHILL

ER E

N CO

NTAB

ILIDA

DCO

NTAD

OR P

UBLIC

O

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E CI

ENCI

AS A

DMIN

ISTR

ATIV

AS12

319

82RR

135-

82

19

825

1021

0BA

CHILL

ER E

N AD

MINI

STRA

CION

LICEN

CIAD

O EN

ADM

INIS

TRAC

ION

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E DE

RECH

O11

1118

28

1111

1828

612

240

BACH

ILLER

EN

DERE

CHO

ABOG

ADO

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL D

E

ECON

OMIA

285

1964

28

519

655

1019

4BA

CHILL

ER E

N EC

ONOM

IAEC

ONOM

ISTA

ESCU

ELA P

ROFE

SION

AL D

E CI

ENCI

AS

DE LA

EDU

CACI

ON16

1219

46CU

MGS

P1

419

465

1019

4BA

CHILL

ER E

N ED

UCAC

ION

LICEN

CIAD

O EN

EDU

CACI

ON C

ON M

ENCI

ON E

N:

EDUC

ACIO

N IN

ICIA

L, ED

UCAC

ION

PRIM

ARIA

, BI

OQUI

MICA

, FIS

ICOM

ATEM

ATIC

A, C

IENC

IAS

SOCI

ALES

, LEN

GUA

Y LIT

ERAT

URA,

EDU

CACI

ON

FISI

CA E

IDIO

MAS

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

A

RTE

S22

719

82

227

1982

510

210

BA

CH

ILLE

R E

N A

RTE

SLI

CE

NC

IAD

O E

N A

RTE

S C

ON

ME

NC

ION

E

N M

US

ICA

Y P

LAS

TIC

AS

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

FI

LOS

OFI

A11

1118

27

1111

1827

510

200

BA

CH

ILLE

R E

N F

ILO

SO

FIA

LIC

EN

CIA

DO

EN

FIL

OS

OFI

A

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

LI

TER

ATU

RA

Y LI

NG

ÜÍS

TIC

A11

1118

27

1111

1827

510

190

BA

CH

ILLE

R E

N L

ITE

RAT

UR

A Y

LIN

GÜ

ÍSTI

CA

LIC

EN

CIA

DO

EN

LIT

ER

ATU

RA

Y LI

NG

ÜÍS

TIC

A

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

P

SIC

OLO

GIA

271

1964

27

119

646

1222

0B

AC

HIL

LER

EN

PS

ICO

LOG

IAP

SIC

OLO

GO

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

C

IEN

CIA

S

DE

LA

C

OM

UN

ICA

CIÓ

N17

219

95R

108

-95

14

1995

510

200

BA

CH

ILLE

R E

N C

IEN

CIA

S

DE

LA

CO

MU

NIC

AC

IÓN

CO

N

ME

NC

ION

EN

: RE

LAC

ION

ES

P

UB

LIC

AS

Y P

ER

IOD

ISM

O

LIC

EN

CIA

DO

EN

CIE

NC

IAS

DE

LA

CO

MU

NIC

AC

IÓN

CO

N M

EN

CIO

N E

N:

RE

LAC

ION

ES

PU

BLI

CA

S Y

PE

RIO

DIS

MO

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

R

ELA

CIO

NE

S IN

DU

STR

IALE

S22

919

66R

077

-66

2299

1966

510

187

BC

HIL

LER

EN

RE

LAC

ION

ES

IN

DU

STR

IALE

SLI

CE

NC

IAD

O E

N R

ELA

CIO

NE

S

IND

US

TRIA

LES

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

A

NTR

OP

OLO

GIA

119

1974

R 1

972-

7411

1219

745

1019

6B

AC

HIL

LER

EN

AN

TRO

PO

LOG

IALI

CE

NC

IAD

O E

N A

NTR

OP

OLO

GIA

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

H

ISTO

RIA

2212

1954

22

619

545

1019

6B

AC

HIL

LER

EN

EH

ISTO

RIA

LIC

EN

CIA

DO

EN

HIS

TOR

IA

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

S

OC

IOLO

GIA

246

1964

24

119

645

1020

0B

AC

HIL

LER

EN

SO

CIO

LOG

IALI

CE

NC

IAD

O E

N S

OC

IOLO

GIA

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

TR

AB

AJO

SO

CIA

L27

119

64S

D27

19

645

1020

0B

AC

HIL

LER

EN

TR

AB

AJO

S

OC

IAL

LIC

EN

CIA

DO

EN

TR

AB

AJO

SO

CIA

L

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

TU

RIS

MO

Y H

OTE

LER

IA22

919

99R

AV 0

13-9

9

19

995

1020

0B

AC

HIL

LER

EN

TU

RIS

MO

Y

HO

TELE

RIA

LIC

EN

CIA

DO

EN

TU

RIS

MO

Y

HO

TELE

RIA

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

M

AR

KE

TIN

G24

320

08R

AU

02-

2008

2008

510

200

BA

CH

ILLE

R E

N M

AR

KE

TIN

GLI

CE

NC

IAD

O E

N M

AR

KE

TIN

G

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

B

AN

CA

Y S

EG

UR

OS

243

2008

RA

U 0

2-20

08

20

085

1021

0B

AC

HIL

LER

EN

BA

NC

A Y

SE

GU

RO

SLI

CE

NC

IAD

O E

N B

AN

CA

Y S

EG

UR

OS

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

FI

NA

NZA

S19

120

10R

AU

02-

2010

2010

510

211.

5B

AC

HIL

LER

EN

FIN

AN

ZAS

LIC

EN

CIA

DO

EN

FIN

AN

ZAS

ES

CU

ELA

P

RO

FES

ION

AL

DE

G

ES

TIO

N3

420

08R

CU

084

-200

8

20

085

1020

0B

AC

HIL

LER

EN

GE

STI

ON

LIC

EN

CIA

DO

EN

GE

STI

ON

Fuen

te: O

ficin

a U

nive

rsita

ria d

e P

lani

ficac

ión.




2011-2015

ANEXO Nº 3ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

Fuente: Oficina Universitaria de Planificación.

ANEXO Nº 4

ANEXO Nº 3

ANEXOANEXO

70Plan Estratégico


ANEXO Nº 5PRACTICA DE VALORES

BUSQUEDA DE LA VERDAD:El ser humano que la Universidad forma es una persona dispuesta a la búsqueda de la verdad

HUMANISMO: La Universidad debe erigirse en el lugar privilegiado desde el cual se impulsen las potencialidades humanas.

JUSTICIA: la Universidad promoverá la justicia como virtud de la igualdad que existe y se reconoce entre todos los seres humanos porque todos gozan de la misma dignidad por ser personas.

RESPETO A LA PERSONA.

PLURALIDAD: La Universidad debe ser una escuela de democracia. La pluralidad implica la posibilidad de convivir armónicamente y con respeto con las más distintas maneras de ser y pensar.

AUTONOMÍA: La autonomía es el ambiente en el que la libertad encuentra dónde expresarse. Tanto la libertad como la autonomía que la envuelve son valores que los universitarios deben proteger haciendo un uso racional y creativo de este contexto cultural que les es propio.

LIBERTAD: Es el valor fundamental del hombre y que la comunidad universitaria debe defender y proteger, implica “apertura a la propia trascendentalidad”; es decir, hacerse cargo de la propia existencia, en aquello que es y en aquello que puede ser, de tal manera que sea el fundamento de una vida donde las capacidades y potencialidades puedan desarrollarse sin trabas, pero con el respeto a otros proyectos y formas de vida, así como velando por el desarrollo del conjunto de la comunidad.

TRANSPARENCIA: La transparencia supone que en la universidad, el manejo de los recursos comunes debe hacerse en aras del bien colectivo y por encima de los intereses personales, así como en estricto apego a los objetivos y propósitos con los que originariamente se han designado tales recursos, todo con el fin de lograr un beneficio para la comunidad de manera que ésta pueda depositar su confianza en el actuar universitario.

HONESTIDAD: La honestidad es la virtud que da fuerza al universitario para que se haga cargo de sus obligaciones con el espíritu de hacerlo siempre dentro del orden de lo establecido, en apego a las normas.

SUSTENTABILIDAD:La Universidad debe erigirse en un bastión crítico que en aras del bienestar social contribuya a forjar un futuro prometedor y factible.

RESPONSABILIDAD: La responsabilidad para el universitario supone hacerse cargo de los propios actos y de sus consecuencias, algo que no sólo implica conocimiento, sino también sensibilidad por los límites y posibilidades de la propia persona, así como de los otros.

DEMOCRACIA: Valor que no sólo compete al proceso por el cual se eligen a las autoridades universitarias, sino también a la vida universitaria en su forma cotidiana, haciendo partícipe a todos sus miembros de los derechos y obligaciones que de ella se desprenden.

IDENTIDAD: El actuar universitario debe buscar ante todo forjar el sentimiento de unidad y compromiso de la comunidad universitaria, lo cual implica velar por los valores y fines de la misma y sentirse parte de ellos. ES

CU

ELA

PRO

FESI

ON

AL

2008

2009

2010

ING

RES

AN

TES

EGR

ESA

DO

SB

AC

HIL

LER

ESTI

TULA

DO

SIN

GR

ESA

NTE

SEG

RES

AD

OS

BA

CH

ILLE

RES

TITU

LAD

OS

ING

RES

AN

TES

EGR

ESA

DO

SB

AC

HIL

LER

ESTI

TULA

DO

S

AG

RO

NO

MIA

201

5951

4216

159

5142

8427

5714

BIO

LOG

IA14

377

6062

142

7760

6212

152

8538

CIE

NC

IAS

DE

LA

NU

TRIC

ION

109

6138

5610

261

3856

8344

5866

ING

EN

IER

IA P

ES

QU

ER

A11

728

2915

5728

2915

6213

2417

EN

FER

ME

RIA

129

7083

6212

770

8362

9486

7270

ME

DIC

INA

118

8591

9111

685

9191

105

8710

891

AR

QU

ITE

CTU

RA

151

6277

131

149

6277

131

147

5253

76

FIS

ICA

119

109

399

109

310

87

44

MAT

EM

ATIC

AS

125

1512

510

415

125

112

2014

10

QU

IMIC

A11

618

1914

8218

1914

8220

622

ING

EN

IER

IA G

EO

FIS

ICA

6525

168

6625

168

5828

149

ING

EN

IER

IA G

EO

LOG

ICA

9655

613

9555

613

7856

036

ING

EN

IER

IA E

LEC

TRO

NIC

A10

843

6028

108

4360

2810

842

026

ING

EN

IER

IA IN

DU

STR

IAL

164

6994

6816

069

9468

134

9189

41

ING

EN

IER

IA C

IVIL

9751

6510

396

5165

103

9864

5829

ING

EN

IER

IA M

ETA

LUR

GIC

A15

5WW

W84

5452

155

8454

5211

966

6535

ING

EN

IER

IA Q

UIM

ICA

206

8793

8320

687

9383

143

103

103

52

ING

EN

IER

IA D

E M

INA

S98

7061

294

7061

277

4337

60

ING

EN

IER

IA IN

DU

STR

IAS

A

LIM

EN

TAR

IAS

183

4952

3311

249

5233

8541

4022

ING

EN

IER

IA D

E M

ATE

RIA

LES

109

3556

1511

035

5615

7530

3318

ING

EN

IER

IA D

E S

ISTE

MA

S89

3134

1288

3134

1287

3828

10

ING

EN

IER

IA E

LEC

TRIC

A10

539

6111

103

3961

1110

329

3810

ING

EN

IER

IA M

EC

AN

ICA

122

4563

5512

445

6355

124

6449

36

ING

EN

IER

IA M

EC

AN

ICA

ELE

CTR

ICA

1

00

01

00

16

ING

EN

IER

IA A

MB

IEN

TAL

00

00

600

00

750

00

AN

EXO

Nº 6

Cua

dro

N.1

: IN

GR

ES

AN

TES

, E

GR

ES

AD

OS

, B

AC

HIL

LER

ES

Y

TITU

LAD

OS

P

OR

E

SC

UE

LA

PR

OFE

SIO

NA

L, 2

008-

2010

ANEXO ANEXO

CIE

NC

IA D

E L

A C

OM

PU

TAC

ION

00

00

00

00

490

00

ING

EN

IER

IA D

E

TELE

CO

MU

NIC

AC

ION

ES

00

00

00

00

00

00

ING

EN

IER

IA S

AN

ITA

RIA

00

00

00

00

300

00

ED

UC

AC

ION

372

213

851

222

271

213

851

222

269

299

599

318

HIS

TOR

IA10

839

4233

9039

4233

8934

1721

SO

CIO

LOG

IA93

2632

1276

2632

1278

2525

27

TRA

BA

JO S

OC

IAL

108

7674

6810

876

7468

109

5674

71

AN

TRO

PO

LOG

IA85

3336

4064

3336

4066

3418

5

AD

MIN

ISTR

AC

ION

421

9919

215

139

199

192

151

151

219

126

74

CO

NTA

BIL

IDA

D33

417

615

917

720

117

615

917

720

119

617

514

2

DE

RE

CH

O24

314

013

833

930

914

013

833

926

914

913

097

EC

ON

OM

IA21

276

126

6921

176

126

6920

939

7613

1

AR

TES

8628

1914

100

2819

1477

2623

18

FILO

SO

FIA

9621

108

4921

108

3414

136

LITE

RAT

UR

A95

2935

2193

2935

2194

3827

26

PS

ICO

LOG

IA19

987

102

7818

987

102

7819

298

9198

RE

LAC

ION

ES

IND

US

TRIA

LES

181

225

6754

180

225

6754

179

9044

25

CIE

NC

IAS

DE

LA

CO

MU

NIC

AC

ION

230

108

9174

228

108

9174

227

116

117

2

TUR

ISM

O Y

HO

TELE

RIA

170

7882

2917

078

8229

138

130

5419

FIN

AN

ZAS

500

00

500

00

630

00

MA

RK

ETI

NG

500

00

700

00

610

00

BA

NC

A Y

SE

GU

RO

S50

00

070

00

061

00

0

GE

STI

ON

500

2440

650

2440

610

9212

3

TOTA

L61

5826

2233

1923

8457

0126

2233

1923

8450

6926

6627

3720

01

Cua

dro

N.2

: DO

CE

NTE

S P

OR

FA

CU

LTA

D Y

CAT

EG

OR

ÍA, 2

009-

2010

ESCU

ELA

PROF

ESIO

NAL

2009

2010

NOMB

RADO

SCO

NTRA

TADO

SNO

MBRA

DOS

CONT

RATA

DOS

AUXI

LIARE

SAS

OCIA

DOS

PRIN

CIPA

LES

AUXI

LIARE

SAS

OCIA

DOS

PRIN

CIPA

LES

JEFE

S DE

PR

ACTI

CASS

AUXI

LIARE

SAS

OCIA

DOS

PRIN

CIPA

LES

AUXI

LIARE

SAS

OCIA

DOS

PRIN

CIPA

LES

JEFE

DE

PRAC

TICA

S

AD

MIN

ISTR

AC

ION

116

1410

00

17

1114

130

00

AR

QU

ITE

CTU

RA

Y U

RB

AN

ISM

O2

1517

70

03

314

1712

00

1

CS

.BIO

LOG

ICA

S Y

A

GR

OP

EC

UA

RIA

S10

2652

50

08

1423

5514

00

4

CS

.DE

LA

ED

UC

AC

ION

36

1612

00

26

517

150

01

CS

.CO

NTA

BLE

S Y

FI

NA

NC

IER

AS

138

1310

00

18

1513

110

00

CS

.HIS

TOR

ICO

-SO

CIA

LES

713

3724

00

011

1040

230

02

CS

.NAT

UR

ALE

S Y

FO

RM

ALE

S11

5963

190

010

1349

7923

00

8

DE

RE

CH

O9

925

150

03

239

2311

00

0

EC

ON

OM

IA2

820

70

00

24

248

00

0

EN

FER

ME

RIA

15

2218

00

410

126

190

04

FILO

SO

FIA

Y H

UM

AN

IDA

DE

S7

2920

320

13

827

2632

01

3

GE

OLO

GIA

, GE

OFI

SIC

A Y

MIN

AS

85

146

00

07

514

70

00

ING

EN

IER

IA C

IVIL

56

96

00

116

511

50

08

ING

EN

IER

IA D

E P

RO

CE

SO

S7

1648

80

03

1215

494

00

3

ING

EN

IER

IA

PR

OD

UC

CIO

N

Y S

ER

VIC

1957

5117

00

520

3772

190

04

ME

DIC

INA

3251

9411

00

040

4399

130

00

PS

ICO

LO

GIA

,RR

.II.

Y C

S.C

OM

UN

ICA

268

204

00

334

1422

40

03

17

332

753

521

10

157

224

287

601

233

01

41

74Plan Estratégico


Cuadro N.3: DOCENTES POR FACULTAD Y GRADO ACADÉMICO, 2010

FACULTAD

2010

TITULADO MAGISTER DOCTORADO

ADMINISTRACION 45 23 16

ARQUITECTURA Y URBANISMO 44 10 7

CS.BIOLOGICAS Y AGROPECUARIAS 109 44 38

CS.DE LA EDUCACION 43 16 18

CS.CONTABLES Y FINANCIERAS 47 23 14

CS.HISTORICO-SOCIALES 82 40 30

CS.NATURALES Y FORMALES 157 82 34

DERECHO 65 22 20

ECONOMIA 38 12 16

ENFERMERIA 60 20 21

FILOSOFIA Y HUMANIDADES 88 33 22

GEOLOGIA, GEOFISICA Y MINAS 33 11 8

INGENIERIA CIVIL 29 5 3

INGENIERIA DE PROCESOS 82 23 19

INGENIERIA PRODUCCION Y SERVIC 149 83 22

MEDICINA 195 67 92

PSICOLOGIA,RR.II.Y CS.COMUNICA 77 27 24

1343 541 404

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL - unsa.edu.pe · PDF fileDIAGNOSTICO ESTRATEGICO...

Documents

Transcript of PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL - unsa.edu.pe · PDF fileDIAGNOSTICO ESTRATEGICO...