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ESTADO DE MÉXICO1/2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur".

PLAN ESTRATEGICO DE MEJORA DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES Y EXPERIME"!TALES (META)

FISICA 111TEMA PUNTO META INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO EVIDENCIA

ESTRATÉGICO CRíTICO(PROBLEMA)

1. Aseguramie Se considera Que el En función de Ejecutar la Resolución de Maricela Carrillo Gallegos Del 19 de Ejerciciosnto del que en cuanto 85% de los los resultados resolución ejercicios y agosto al 4 de resueltos en ladesarrollo de a la alumnos obtenidos el de problemas de los Alejandra Díaz Rivera octubre libreta delas competencia mejoren y semestre problemas y temas apuntes.competencias 5. Desarrolla desarrollen anterior en el ejercicios programados, Roberto Antonio Buchángenéricas y innovaciones su desempeño de bajo la utilizando fórmulas Ascenciio Elaboración dedisciplinares y propone autonomia los alumnos. conducción que requieran la una maquetaestablecidas soluciones a matemátic del Docente. solución sobre circuitosen el Marco problemas a a para la Bajo matemática con el eléctricos.Curricular través de comprensi aprovechamie uso de laComún métodos ón y nto, calculadora

establecidos, solución de reprobación.el 60% de los losalumnos de problemastercer grado, planteadosen la materiade Fisicapresentandeficiencias y Incrementahabilidades r en 20 %mínimas en el lasuso de la habilidadescalculadora lectorasRecuerdan lo para labásico de comprensioperaciones ónalgebraicas y aritméticaslo contestan, de lospero no lo estudianterealizan s duranteadecuadament ele. semestre

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2. Seguimientoy atención Falta de Incrementa Lista de Trabajar de Atraer la atención de Maricela Carrillo Gallegos Durante todo Lista dede los compromiso y r 10 % la asistencia manera los estudiantes el semestre. asistencia.indicadores falta de asistencia conjunta con hacia los distintos Alejandra Díaz Rivera Gráficas ede logro expectativas, y el temas de la indicadores.académico que se refleja puntualida departament Academia de Roberto Antonio Buchánde los enla d de los o de Ciencias Ascenciioestudiantes: inasistencia y alumnos orientaciónaprobación, retardo en lareprobación, hora claseabandonoescolar yasistencia aclases

3. Desarrollo y La Participar Falta de Colaboració Inscribirse en la Maricela Carrillo Gallegos Durante todo Constancias defortalecimie Coordinación en al constancias de n entre plataforma el semestre. participación ynto de las Sectorial de menos un participación. compañeros COSDAC Alejandra Díaz Rivera evidencia en elcompetenci Desarrollo curso de la para uso deas Académico plataforma compartir los Roberto Antonio Buchán estrategias endisciplinare (COSDAC) dela aprendizajes Ascenciio el aulas y tiene COSDAC obtenidos enpedagógica restricciones los cursoss de todos en horas (200los hrs), ademásdocentes no existen

problemas almomento devalidar lainformación.

QUíMICA 11TEMA PUNTO META INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO EVIDENCIA

ESTRATÉGICO CRíTICO(PROBLEMA)

Aseguramiento En la Lograr que 80 horas de Cada vez que se M. en C. Iván Longinos López 19 de agosto a Problemariodel desarrollo competencia el 90% del clase efectivas realicen ejercicios Nogueira 6 de

de las 5, "Desarrolla total de los de Química 11 Elaboración con una nueva septiembre . Formulariocompetencias innovaciones y estudiante de un problemática, el

genéricas y propone s de Formulario alumno anotará la Glosariodisciplinares soluciones a segundo -Prácticas de nueva fórmula que

establecidas en problemas a semestre laboratorio se utilizó. Portafolio deel Marco partir de sean donde se evidencias

• Curricular métodos capaces apliquen losComún establecidos" , de resolver problemas

se iaqnosticó -oroblernas Fotoarafías

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Ij \\ÉXCObU<NC 81::J..ESTADO DE MEX reo "2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur".

que el 60% de de El alumno realizarálos reacciones -Trabajos en un glosario 19' de agosto a

estudiantes de y pH clase y tareas anotando el 6 dela asignatura derivados con ejercicios significado de los septiembrede segundo de Glosario términos que vayansemestre no situaciones surgiendo en la

logran resolver reales clase.problemas prácticas.

relacionadoscon

reaccionesquímicas, y pHpor lo que no

logran elatributo "Sigueinstrucciones yprocedimientos de manera

reflexiva,comprendiendo como cadauno de sus

pasoscontribuye

al alcance deun objetivo"

El seguimiento En la Lograr que 80 horas de Elaboración El alumno trabajará M. en C. Iván Longinos López Del10 al13y atención a los competencia 1 al menos clase efectivas de guías. con guías a modo Nogueira de septiembre Portafolio deindicadores de "Se conoce y el 80% de de Química II de resumen y de 2019 evidencias

logro valora a si los retroalimentación. (cuaderno).académico de mismo y estudiante Retroalimenta

los estudiantes: aborda s tengan ción medianteaprobación, problemas y un preguntas yreprobación, retos teniendo promedio ejercicios.

abandono en cuenta los mayor a 7.escolar y objetivos que

asistencia a persigue".clases. Según la

evaluacióncontinua de la

materia deQuímica II el40% de los

• estudiantestienen una -

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\\ÉX"2019. Año del Centésimo Aniver;ario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur".

calificaciónmenor a 6.

El desarrollo y En la Lograr que 80 horas de Proyecto El alumno realizará M. en C. Iván Longinos López 19 de agosto a Fotografías.fortalecimiento competencia 8 el alumno clase efectivas transversal una investigación Nogueira 6 de

de las "Participa y asocie los de Quimica 11 sobre desde diversos septiembre Ensayo escrito.competencias colabora de conocimien metabolismo puntos de vistadisciplinares y manera tos de y buena sobre por qué es

pedagógicas de efectiva en diversas - Proyecto de alimentación importante tenertodos los equipos materias transversalida una alimentación

docentes que diversos". del área de d de la balanceada y cómoconforman la El alumno no las academia del funciona ésta a

academia. asocia los ciencias área de las nivel rnolecular.temas vistos naturales y cienciasen clase con experiment naturales y

otras materias ales con experimentaley por lo tanto problemáti s.

con problemas cas de lade la vida vida diaria.

diaria.,

SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE 111TEMA PUNTO c:J INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES FUENTES DE INFORMACION TIEMPO EVIDENCIA

ESTRATÉGIC CRíTICOO (PROBLEMA)

El Que los 41 HRS El alumno Mapa conceptual María Alejandra Méndez 20 al27 de CARPETAaseguramiento Elige y practica alumnos CLASE reconoce y Mendoza. Salud Integral del agosto 2019del desarrollo estilos de vida del tercer SEMESTRAL diferencia la Adolescente 111. Umbral. Méxicode las saludable grado ES diversidad 2017competencias logren por sexual e Mario Rodríguez Pinto. 03 de septgenéricas y lo menos identifica los Síntesis Anatomía Fisiología e Higiene. 2019disciplinares el 80% de derechos y Porrúa. México Progreso.2016 CARPETAestablecidas los obligaciones https://www.youtube.com/watchen el Marco propósitos que le ?v=1 QbTZYiQ6BACurricular de corresponde https://www.who.inUesComún. aprendizaj n al http://www.worldsexology.org/ 06 de sept

e a través comenzar Collage 2019dela una vidaelaboració sexual CARPETAn de las activa.actividadesdiseñadas.

El seguimiento el 18% de los el 80% de 41 hrs Aplica los Resumen de María Alejandra Méndezy stencion a alumnos cuenta los semestrales avances investigación en Mendoza. Salud Integral dellos indicadores con promedio alumnos científicos y sitios oficiales de Adolescente 111. Umbral. Méxicode logro 7.0 a 7.9, el

,acrediten tecnolóqicos oraanizaciones 2017

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académico de 36% promedio la materia en el dedicadas al Mario Rodríguez Pinto,los entre 8,0 y 8,9, con un mejoramient cuidado de la salud Anatomía Fisiología e Higiene.estudiantes: el 44% promedio o de las sexual en Porrúa. México Progreso.2016aprobación, promedio entre de 7.0 a condiciones adolescentes https:l/www.youtube.com/watchreprobación, 6.0 y 6.9, Y solo 8.0 de su ?v=1 QbTZYiQ6BAabandono e12% entorno https.swww.who.int/esescolar y promedio entre social. http://www,worldsexology,org/asistencia a 9,0 y 10,0clases,El desarrollo y SE Que los 41 hrs Que el Mapa mental Salud Integral del Adolescentefortalecimiento AUTODETERM alumnos semestrales alumno 111,María Alejandra Méndezde las INA Y CUIDA del tercer identifique y Mendoza, Ed. Umbralcompetencias DE SI grado analicedisciplinares y logren por como httpsv/www.youtube.com/watchpedagógicas lo menos prevenir un ?v=d6jI020FKXQ&pbjreload=10de todos los el 90% del embarazo, https.z/espanol.womenshealth.qdocentes que logro de que ov/relationships-and-conforman la los identifique safety/sexual-assault-and-academia, propósitos los riegos a rape/sexual-assault

de los que se https.swww.rnonoqrañas.com/traprendizaj exponen al abajos55/abuso-sexual-en-e a través engendrar ninos/abuso-sexual-en-dela un nuevo ser ninos.shtrnlelaboració sin lan de las madurezactividades física odiseñadas, mental

necesaria,corrija lasprácticas deriesgo ydeduzca lasresponsabili-dades decuidar unavidavulnerable,

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\\ÉX"2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur".

PLAN ESTRATÉGICO DE MEJORA CONTINUA MEPEO

CAMPO DISCIPLINAR TURNO: C.C.T SESiÓN: FECHA:Ciencias Naturales y Matutino 15EBH0098P 1 16/08/19

experimentales

FISICA ITEMA PUNTO META INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO EVIDENCIA

ESTRATÉGICO CRíTICO(PROBLEMA)

Planeación En la Lograr que los 80 hrs efectivas Diseñar Al término del Ing. Alejandra Planeaciónestratégica competencia 5 alumnos de 3er de clase de estrategias bloque se Díaz Rivera Agosto impresa

"Desarrolla semestre Física I didácticas que realiza la Septiembre Evaluacióninnovaciones y Sean capaces Clases teóricas- permitan autoevaluación Noviembre continuapropone de la solución practicas abordar los de las Diciembre (apuntes,soluciones a de problemas temas de forma estrategias Al término de ejercicios yproblemas de dominando las Proyectos de más práctica y didácticas cada bloque tareas)métodos operaciones transversalidad eficiente desarrolladas Formularioestablecidos "El básicas con otras para cubrir los Elaboración de80% de los materias temas en el proyectosalumnos no tiempo Actividades deconoce los asignado construye- Tconceptosbásicos de laasignatura ycuando se leplanteanproblemas seles dificulta porque nodominan lasoperacionesbásicas dematemáticas.

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(JOHII::F(!\¡:...') DL lESTADO DE MÉXICO "2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, El Caudillo del Sur".

Plan de Los distintos Que el plan de Resultados Emplear los Diseñar el Ing. Alejandra Agosto Formato deevaluación de la tipos de evaluación obtenidos al diferentes las procedimiento Díaz Rivera Septiembre registro deasignatura aprendizaje en refleje el 100% valorar los diferentes de evaluación Noviembre evaluaciones

los alumnos de los distintos aprendizajes herramienta de de los Diciembredentro del aula tipos de esperados evaluación aprendizajes Al término de

aprendizaje en esperados cada bloquelos alumnos considerandodentro del aula autoevaluación,

coevaluación yheteroevaluación en losdistintosmomentos(diagnóstico,formativo ysumativo)

Diversificación El producto El 85% de los Resultados Emplear los Diseñar los Ing. Alejandra Agosto Portafolio dede los esperado no productos obtenidos al diferentes diferentes Díaz Rivera Septiembre evidencias deinstrumentos cumple con el esperados valorar las instrumentos instrumentos Noviembre los productosde evaluación. criterio de cumplen con los habilidades y de evaluación de evaluación Diciembre esperados.

evaluación criterios de productos para las de los Al término deevaluación esperados habilidades y productos cada bloque

productos esperados.esperados(Rúbrica, Listade cotejo,escala defrecuencias,registroanecdótico,etc).

Análisis de los El bajo El 80 % de los Bajo Asesoría Brindar Ing. Alejandra Agosto Cuadros deresultados de rendimiento alumnos rendimiento Tutoría entre asesoría y Díaz Rivera Septiembre calificacióndesempeño de escolar acredita la académico pares para promover la Noviembre institucionaleslos alumnos asignatura reducir el bajo tutoría entre Diciembre

rendimiento pares a fin de Al término deescolar lograr los cada bloque

aprendizajes

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Desarrollo deejemplos detransversalidad

Análisis ydiscusión deexperiencias detrabajo en elaula paraasegurarestrategiasdidácticaspertinentes alas necesidadesde los alumnos.

Desarrollo deMatenalesdidácticos.

Acompañamiento ycontextualización de laformacióncontinuadocente.

~

Desconocimiento delcontenido delas asignaturascon las cualesexistetransversalidad

Falta de tiempodurante lasjornadasacadémicaspara compartirexperiencias detrabajo yestrategiasdidácticas

Tiempolimitado para eldiseño ydesarrollo dematerialesdidácticos

Participación enproyectos demejoracontinua de laescuela y apoyoa la gestióninstitucional.Participar .en

Identificar un70% de losaprendizajesesperados delas asignatu rascon las cualesexistetransversalidad

Designar un20% del tiempodestinado a lajornadaacadémica paracompartirexperiencias detrabajo yestrategiasdidácticas

Implementarun recursodidáctico almenos en un10% de lostemas duranteel desarrollo decada bloque

Tomar cursosde actualizaciónde un 90%durante unperiodo escolarpara mejorar laprácticaeducativa.

(Y

Dificultad en eldiseño de losproyectostransversales

Dificultad en eldiseño deestrategiasdidácticaspertinentes alas necesidadesde los alumnos.

Bajorendimientoacadémico

Dificultad paralaimplementación de didácticaspedagógicas.

Compartir losaprendizajesesperados conlas asignatu rascon las cualesexistetransversalidad

Trabajocolaborativopara diseñar ycompartirexperiencias detrabajo yestrategiasdidácticas.

Diseñar elmaterialdidáctico enfunción de lagamificación

Tomar cursosde formacióncontinuadocente.

reducir el bajorendimientoescolar.

Desarrollo deproyectostranversales

Incluiractividadespropuestas enacademiadurante lajornadaacadémicapara diseñarexperiencias detrabajo yestrategiasdidácticas.

Uso de materialdidáctico

Aplicar losconocimientosadquiridos enlos cursos deformacióncontinuadocente en

Ing. AlejandraDíaz Rivera

Ing. AlejandraDíaz Rivera

Ing. AlejandraDíaz Rivera

Ing. AlejandraDíaz Rivera

AgostoSeptiembreNoviembreDiciembreAl término decada bloque

Jornadasacadémicas

AgostoSeptiembreNoviembreDiciembreAl término decada bloque

Durante elperiodo escolar

Productosesperados delos proyectostransversales

Resultadosobtenidos enlos procesos deevaluación

Productosesperados delos proyectostransversales

Constancia delcurso

"1fi-~t(,t)t:l'"-RI\O ¡ »-:f;;~jES'TADO DE MÉX leo

"2019, Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur",

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comunidades nuestrade aprendizaje prácticapara mejorar laprácticaeducativa,

CAMPO DISCIPLINAR1 TURNO: 11 C.C.T 1 ~ESIÓN: FECHA:

Ciencias Naturales y experimentales 14/03/19Vespertino 15EBH0109E

r-,

INDICADOR 11ACCIONES

Biología

de

TEMAESTRATÉGICO

PUNTO CRíTICO(PROBLEMA)

META

y

Diseñar elprocedimientode evaluación delos aprendizajesesperadosconsiderandoautoevaluación,coevaluación yheteroevaluació

FUENTES DE 11 TIEMPO 11 EVIDENCIAINFORMACiÓN

Planeaciónestratégica

Temas complejosque se tienen queabordar en pocotiempo,

Desarrollar el90 % de lostemas de la enel tiempoasignado,

Dificultad en laconcreción delos temas delprograma dela asignatura,

Diseñarestrategiasdidácticasquepermitanabordar los

detemasforma másprácticaeficiente,

ACTIVIDADESMEPEO

Al término delbloque se realizalaautoevaluaciónde lasestrategiasdidácticasdesarrolladaspara cubrir lostemas en eltiempo asignado

Evelia MurilloGutiérrez, NormaCelia MagdalenoPeñaloza yFrancisco JavierValencia Munguía.2017. Química 11.Jalisco. EditorialUmbral.

Enero-julio 2019

Altérminode cadabloque

Formulario

ElaboraciónmaquetasActividadesconocer-T

de

Plan deevaluación de laasignatura

Los distintos tiposde aprendizaje enlos alumnos dentrodel aula

~~

Que el plan deevaluaciónrefleje el 100%de losdistintos tiposde aprendizajeen los alumnosdentro del aula

w

Resultadosobtenidos alvalorar losaprendizajesesperados

Emplear losdiferenteslasdiferentesherramientadeevaluación

Planes yprogramas delnuevo modeloeducativo de laasignatura deQuímica deEducación MediaSuperior

Marzo

Abril

Junio

y altérmino

Formatoregistroevaluaciones

dede

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(,OfJIf.:+?f\:O '_ESTADO DE MÉXICO

1/2019, Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur",

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n en los distintosmomentos(diagnóstico,formativo ysumativo)

de cadabloque

Diversificación delos instrumentosde evaluación.

El productoesperado no cumplecon el criterio deevaluación

El 75% de losproductosesperadoscumplen conlos criterios deevaluación

Resultadosobtenidos alvalorar lashabilidades yproductosesperados

Emplear losdiferentesinstrumentos deevaluaciónpara lashabilidades yproductosesperados(Rúbrica,Lista decotejo,escala defrecuencias,registroanecdótico,etc).

Diseñar losdiferentesinstrumentos deevaluación delos productosesperados.

Planes yprogramas delnuevo modeloeducativo de laasignatura deQuímica deEducación MediaSuperior.Evelia MurilloGutiérrez, NormaCelia MagdalenoPeñaloza yFrancisco JavierValencia Munguía.2017. Química 11.Jalisco. EditorialUmbral.

Marzo

Abril

Junio

y altérminode cadabloque

Portafolioevidenciasproductosesperados.

dede los

Análisis de losresultados dedesempeño de losalumnos

El bajo rendimientoescolar

El 80 % de losalumnosacredita laasignatura

Bajorendimientoacadémico

AsesoríaTutoríaentre parespara reducirel bajorendimientoescolar

Brindar asesoríay promover latutoría entrepares a fin delograr losaprendizajesesperados yreducir el bajorendimientoescolar.

Planes yprogramas delnuevo modeloeducativo de laasignatura deQuímica deEducación MediaSuperior.Evelia MurilloGutiérrez, NormaCelia MagdalenoPeña loza yFrancisco JavierValencia Munguía.2017. Química 11.

Marzo

Abril

Junio

y altérminode cadabloque

Cuadros decalificacióninstitucionales

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CJ081E:RNQ DelESTADO DE MÉXICO

(J"2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur".

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Umbral.

Desarrollo de Desconocimiento Identificar un Dificultad en el Compartir Desarrollo de Planes y Marzo Productosejemplos de del contenido de las 70% de los diseño de los los proyectos programas del esperados de lostransversalidad asignaturas con las aprendizajes proyectos aprendizajes tranversales nuevo modelo Abril proyectos

cuales existe esperados de tra nsve rsal es esperados educativo de la transversalestransversalidad las asignaturas con las asignatura de Junio

con las cuales asignatu ras Química deexiste con las Educación Media Y altransversalida cuales existe Superior. términod transversalid Evelia Murillo de cada

ad Gutiérrez, Norma bloqueCelia MagdalenaPeña loza yFrancisco JavierValencia Munguía.2017. Química 11.Jalisco. EditorialUmbral.

Análisis y Falta de tiempo Designar un Dificultad en el Trabajo Incluir Planes y Jornadas Resultadosdiscusión de durante las jornadas 20% del diseño de colaborativo actividades programas del académic obtenidos en losexperiencias de académicas para tiempo estrategias para diseñar propuestas en nuevo modelo as procesos detrabajo en el aula compartir destinado a la didácticas y compartir academia educativo de la evaluaciónpara asegurar experiencias de jornada pertinentes a experiencias durante la asignatura deestrategias trabajo y estrategias académica las de trabajo y jornada Química dedidácticas didácticas para necesidades estrategias académica para Educación Mediapertinentes a las compartir de los didácticas. diseñar Superior.necesidades de experiencias alumnos. experiencias de Evelia Murillolos alumnos. de trabajo y trabajo y Gutiérrez, Norma

estrategias estrategias Celia Magdalenadidácticas didácticas. Peña loza y

Francisco JavierValencia Munguía.2017. Química 11.Jalisco. EditorialUmbral.

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ÉX.t-. ""t:~·.tI~~+?Il';,~"-,,"J;(j(\f)It: ~)."' \ t 'L L,~~ ESTADO DE MÉXIC.O "2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur".

Desarrollo de Tiempo limitado Implementar Bajo Diseñar el Uso de materialMateriales para el diseño y un recurso rendimiento material didácticodidácticos. desarrollo de didáctico al académico didáctico en

materiales menos en un función de ladidácticos 10% de los gamificación

temas duranteel desarrollode cada bloque

Acompañamiento Participación en Tomar cursos Dificultad para Tomar Aplicar los Cosdac, INEE u Durante Constancia dely proyectos de de la cursos de conocimientos otros cursos en el cursocontextualización mejora continúa de actualización implementaci formación adquiridos en los línea. periodode la formación la escuela y apoyo a de un 90% ón de continua cursos de escolarcontinua docente. la gestión durante un didácticas docente. formación

institucional. periodo pedagógicas. continuaParticipar en escolar para docente encomunidades de mejorar la nuestra prácticaaprendizaje para prácticamejorar la práctica educativa.educativa.

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II

PRO FR. FRANCISCO ROSSJiNO HERNANDEZDIRECTOR ESCOLAR

RESIDENTE DE ACADEMIAPROFR. ROBERTO BUCHAN ASCENCIO

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