Plan Estrategico
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS
Formando formadores para la sociedad del conocimiento
PLAN DE GESTIÒN DEUSO DE LAS TIC
ESCUELA NORMAL SUPERIORDE CARTAGENA DE INDIAS
Nuestra misión es la de formar
maestros con excelente calidad
pedagógica, ética , académica y
tecno informática para el
desempeño profesional en los
niveles de preescolar y básica
primaria con énfasis en
humanidades, capaces de liderar
procesos educativos de calidad,
que inciden en el cambio socio
cultural del país, especialmente
en la región del Caribe
colombiano
MISIÓNENSCI
Esperamos llegar a ser una ESCUELA NORMAL líder en la formación de maestros y maestras con alta calidad en su desempeño profesional en los sectores urbano, urbano marginal y rural, en el nivel preescolar y en el ciclo de básica primaria, de tal manera que promuevan cambios sociales, culturales e innovaciones pedagógicas en las perspectivas de la autogestión institucional y la producción de conocimientos y saberes; mediante un currículo flexible, contextualizado e interdisciplinario, que posibilite la integración de la tecnología y la informática en los procesos formativos, desde una mirada socio-critica de la pedagogía y la investigación, en atención a las demandas de del Distrito de Cartagena y el Caribe colombiano, en coherencia con el proyecto de Nación.
VISIÒN ENSCI
VISIÒN TIC
Lideramos la formación de maestros y maestras de modo integral a partir de la aplicación de innovaciones didácticas y pedagógicas mediante el empleo de las TIC promoviendo así valores institucionales en los que se mezclan la identidad cultural, la comunicación, los sistemas y la tecnología.
DOFAGestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
Infraestructura TICs:
Sólo se posee Software básico.
No se dispone de salas audiovisuales .Inexistencia de conectividad en el área académica y es limitada en el área directiva.
Capacitación: Pocos docentes poseen la capacitación suficiente para la aplicación de las TICs en sus áreas de desempeño.
El número de equipos tecnológicos (video beam, portátiles, televisores, DVD, grabadoras, cámara fotográfica y vídeo grabadora) es insuficiente para atender a la población estudiantil.
Inexistencia de políticas específicas de capacitación en aplicación de TICs.
La promoción del uso de las TICs en las Escuelas Normales por parte del MEN y otros organismos oficiales.La institución y las autoridades locales han gestionado la llegada de nuevos equipos tecnológicos.
Se dispone de condiciones mínimas (cuatro aulas dotadas de computadoras) para iniciar la apropiación e incorporación de las TICs en la escuela. Compromiso de la dirección Institucional con la incorporación de las TICs al currículo.
La realización de convenios para revisión y mantenimiento de equipos se han llevado a cabo por parte de la Secretaria de Educación Distrital, sin participación de la institución lo que ha generado irregularidades en la revisión y mantenimiento de los recursos tecnológicos e informáticos.
Administrativa y financiera
Sistematización del Proceso de matricula a través del SIMAT.
La conectividad en el área administrativa.
Académica
Infraestructura TIC:
Sólo se posee Software básico
Capacitación: Pocos docentes poseen la capacitación suficiente para la aplicación de las TIC en sus áreas de desempeño.
Pocos maestros muestran interés por la aplicación de TIC, aunque lo consideren necesario.
La cultura de revisión y consulta de la comunicación oficial sobre capacitaciones y actualizaciones tecnológicas en la Web tiene poca evidencia.
Multiplicación de experiencias relacionadas con la aplicación de las TIC.
Se cuenta con profesionales con conocimientos y capacitación en aplicación de TIC en distintas áreas del saber.
Comunidad En un porcentaje alto la comunidad normalista no cuenta en sus hogares con acceso a herramientas tecnològicas.
Construcción de saberes pedagógicos en estudiantes y docentes lo que permitiría crear propuestas educativas fundamentadas en las TICs.
Los estudiantes poseen saberes experienciales y cotidianos acerca del uso de las herramientas tecnológicas.
Direccionar los procesos que garanticen la superación de en las nuevas TIC existentes en la institución.
Fortalecer los procesos de desarrollo institucional y formación a partir de la implementación de las TIC en el currículo escolar.
En el termino de 2 años la institución contará con los sistemas tecnológicos e informáticos con calidad y suficiencia requerida para adelantar, sistematizar ysocializar sus procesos y resultados académicos, administrativos, directivos y de gestión convivencial y comunitaria.
Propósitos
Metas
Gestión Directiva
Diseñar e implementar una política de formación y/o cualificación pedagógica y tecno- informática de directivos, docentes, administrativos y estudiantes de la institución que posibilite la introducción de las TIC en los procesos educativos ycurriculares. .Articular procesos académicos con propósitos de formación pedagógica en los estudiantes a partir del uso de la tecnología y sistemas.
En el termino de dos años, el 100% de los directivos y administrativos; el 80% de los docentes y estudiantes contar con los elementos metodológicos básicos para implementar aplicativos específicos en su campo de trabajo.
Propósitos
Metas
Gestión Académica
Orientar el crecimiento institucional a partir del empleo de enfoques que promuevan el manejo responsable y ético de las TIC.
En el término de dos años la totalidad de la información solicitada y producida por la institución será sistematizada de manera eficiente por medios de dispositivos Tecno informáticos y puesta al servicio de la comunidad educativa y de los organismos oficiales relacionados directamente con la institución. (MEN,SED, etc)
Metas
Propósito
s
Gestión Administrativa
Gestión Comunidad
Construir escenarios de interactivos que fortalezcan las relaciones interpersonales,pedagógicas, académicas e investigativas entre los participantes de la comunidad educativa.Influir en el desarrollo de la comunidad institucional a partir de la intervención pedagógica aplicando las TIC.
En el termino de tres años, la totalidad delas producciones pedagógicas,académicas, disciplinares, administrativasy experienciales de los miembros de lacomunidad educativa se socializará enplataformas virtuales convirtiéndose enescenarios de aprendizaje y deinterrelaciones intra e interinstitucionales
PropósitosMetas
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
ObjetivosPolítica
institucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos
Acciones inmediatas
¿Con quién se hace?
Gestión DirectivaDemocratizar el uso de las TIC como herramienta que posibilita la sistematización de los diferentes procesos que constituyen las diferentes áreas de la gestión educativa consideradas en la escuela Normal Superior de Cartagena de Indias.
Democratización del uso de las TIC en los diferentes procesos que constituyen la gestión Educativa definida en la E.N.S.C.I., para promover una cultura al interés de la escuela, orientada hacia el uso efectivo de estas.
Diseño y estructura de un programa que sensibilice el uso adecuado de las TIC en todas las áreas de la Gestión Educativa.
Implementación del uso de las TIC en los diferentes procesos que se dan al interior de cada área de gestión.
Difusión y apropiación del uso adecuado de los recursos tecnológicos en los procesos que se gestionan al interior de la institución.
Las TIC una herramienta integradora de los procesos de gestión escolar en la E.N.S.C.I
Proyecto 1
Las TIC:
Un medio eficaz para una comunicación efectiva
Proyecto 2
Hagamos uso de las TIC.
Proyecto 3
Hablemos de las TIC y sus ventajas.
Revisión de los recursos (humanos, físicos, técnicos y tecnológicos) disponibles en cada área de gestión.
Exploración del nivel de formación del recurso humano en relación a las TIC.
Priorización de la formación del recurso humano en relación al nivel de conocimientos que se tienen en este ámbito.
Iniciación del proceso de cualificación.
Implementación de las TIC en los procesos de gestión escolar. Definición y ajustes en el uso de las TIC atendiendo a las últimas tendencias.
Directicos docentes, docentes y administrativos.
Padres de familia, estudiantes.
Consejos directivo, académico y estudiantil.
ObjetivosPolítica
institucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas
¿Con quién se hace?
Apostar por una formación permanente y actualizada de los maestros para dar respuesta a los nuevos retos en la sociedad del conocimiento en relación con el ejercicio de la profesión docente.
Potenciar las acciones formativas que permitan a la Comunidad Educativa responder a los nuevos retos socioeducativos de nuestro contexto en el uso de la tecnología y medios.
La formación del profesorado no sólo en el uso de las herramientas tecnológicas, sino también en el diseño, desarrollo y evaluación de experiencias pedagógicas apoyadas en tecnologías.Iniciar el uso de herramientas de comunicación web como sistema de trabajo entre el profesorado. Institucionalización de la cultura tecnológica y mediática.Creación del grupo tecnológico conformado por los diferentes estamentos de la institución con el de fortalecer las competencias tecnológicas de los integrantes.
Diseño de Capacitación en pensamiento asociado a las tecnologías, los sistemas y la comunicación.
Plan de formación permanente y actualización en tecnologías y medios.
Gestión del conocimiento TIC: Formación conceptual en sistemas, información y comunicación.
Diagnostico general del nivel de apropiación conceptual de la comunidad educativa en relación con la tecnología, los sistemas y la comunicación.
Diseño de propuesta de capacitación en pensamiento TIC y empleo de herramientas tecnológicas.
El manejo por parte de la comunidad educativa de los servicios web ofrecidos en la institución: pagina web, blog y correo institucional.
Conexión con otros grupos de otras instituciones para compartir experiencias significativas.
Docentes
Diseñar proyectos que permitan dar sentido y guiar el trabajo pedagógico de los docentes cuando emplean las TIC con fines de aprendizaje.
Promover la integración interdisciplinar de los diferentes proyectos adscritos a la institución.
La elaboración de materiales curriculares de naturaleza digital con fines educativos.
Integración a la mediateca.
Pedagogía y Currículo TIC, elaboración de un plan guía para incorporar las TICs al trabajo docente y de todos los miembros de la comunidad dando respuesta a ¿qué enseñar? ¿Cómo enseñar? y ¿con cuáles herramientas o recursos?
Informática y Ciencias naturales Integración Curricular: Una propuesta con modelado y simulación.
Imágenes, contexto y cultura.
La tecnología, estrategia mediadora en el aprendizaje de las ciencias básicas.
Proyección de las dinámicas de los proyectos en la práctica pedagógica investigativa y en los contenidos curriculares.
Docentes
Instituciones educativas. En convenio con la ENSCI
ObjetivosPolítica
institucional
Líneas estratégicas
Programas Proyectos Acciones inmediatas¿Con quién se hace?
Gestión Académica
Objetivos
Política
institucional
Líneas estratégicas
Programas ProyectosAcciones inmediatas
¿Con quién se hace?
Gestión Administrativa y FinancieraGarantizar la utilización oportuna de los recursos financieros en el desarrollo del programa de modernización en medios y TIC y sus respectivos proyectos.
Elevar los niveles de eficiencia y eficacia y efectividad en la calidad del servicio ofertado.
Mantener cualificado y actualizado el recurso humano y tecnológico utilizado en la prestación del servicio ofertado.
Implementación de la página web de la Institución.
Capacitación del personal docente, directivo docente y administrativo en el uso de los medios y las Tics en la prestación del servicio.
Construir una comunidad académica, a partir de foros virtuales con base en las temáticas de los diferentes Campos de Formación, Componentes y proyectos de investigación en la página web de la Normal.Mantener actualizado el hardware y el software que se utilizan en las diferentes áreas de la institución.Gestionar la adquisición de más equipos tecnológicos con fines educativos.Gestionar la conectividad de las aulas de informática que no la poseen.
Adelantar diagnostico sobre el estado de los medios y recursos digitales que posee la institución.
Revisar perfiles y funciones de las diferentes empleados administrativos al servicio de la institución.
Docentes de los diferentes campos de formación y componentes, personal administrativo, coordinadores y equipo de gestión.
Gestión de la ComunidadGarantizar a la comunidad la utilización de los elementos tecnológicos e informáticos que se implementen en la institución contribuyendo a los procesos de participación y desarrollo educativo y cultural de la misma.
Establecer vínculos formativo incluyentes con la comunidad
Democratización del uso de las TIC en la comunidad mediante el desarrollo de proceso formativos.
Alfabetización en Tecnología e Informática
Proyecto 1: Gestores tecno-informáticos. Un vínculo con el contexto.
Proyecto 2:
Virtualidad y Escuela de Padres y Madres.
Proyecto 3:
“TICs para Todos y Todas. Escuela Incluyente”
1. Indagar el nivel de manejo las TICs por parte de los participantes.
2. Formulación del plan de acción especifico.
3. Desarrollo, seguimiento y evaluación del plan especifico.
1. Evaluar el proceso de Escuela de padres y madres desarrollado.
2. Caracterizar los niveles de apropiación de plataformas virtuales por parte de los participantes.
1. Evaluar los elementos tecnológicos e informáticos disponibles.
2. Adquirir los equipos y paquetes informáticos necesarios.
3. Formación especifica en el manejo de TIC a la población con necesidades especiales.
Estudiantes de 10 y 11 grado.
Padres, madres, acudientes y miembros de la comunidad interesados en el proyecto.
Colectivo de bienestar Institucional.
Consejo de padres.
Padres y madres participantes de la Escuela.
Directivos
Equipo TIC
Especialistas
ObjetivosPolítica
institucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos Acciones inmediatas
¿Con quién se hace?
1. Identificar las posibles bases de datos existentes.
2. Crear bases de datos con las producciones académicas y fuentes bibliográficas de las instituciones.
3. Adquirir los equipos tecnológicos e informáticos requeridos.
4. Formación sobre acceso y manejo de bases de datos
Interinstitucionales.
1. Diseño e implementación de plataforma tecnológica.
2. Convocatoria a los egresados de la ENSCI para el intercambio de experiencias y saberes.
3. Creación de la Comunidad de Egresados
Proyecto 4: “En-Red”
Proyecto 5:
“Egresa-TICs: un regreso”.
Directivos
Colectivo de las TICs
Especialistas(Tecnólogos, Ingenieros en sistema)
Directivos
Colectivo inicial de egresados con experiencia en TIC.
Proyectos Continuación Gestión de la Comunidad
Plan de Acción
ENSCI
Plan de Acción
Propósito: Diseño de la propuesta de formación y actualización permanente de maestros en apropiación integral de las TIC.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Acceso a redes tecnológicas y de información y nodos locales, regionales, nacionales e internacionales.
Resultado 1: programa de capacitación docente y de actualización en el manejo de TIC y su aprovechamiento en la enseñanza.
Indicador del resultado: Manejo integral de saberes y lenguajes asociados con las TIC en pedagogía por parte de los docentes y comunidad educativa.
Actividades/
Subactividades
Indicador Clave Responsable Tiempo
Aplicación de actividades de reconocimiento específico del nivel de habilidades y saberes en relación con las TICs.
Revelación del estado real de apropiación de saberes específicos en relación con las TIC.
Directivos docentes.
Equipo de gestión TIC.
Abril - Mayo
Capacitación docente en situación inicial de saberes TICs.
Mejoramiento de saber básico en apropiación y manejo de TICs.
Directivos docentes.
Equipo de gestión TIC.
Junio
Desarrollo de actividades de formación intermedia TICs/contenidos curriculares
Manejo de herramientas de sistemas y medios en los procesos de enseñanza institucional.
Directivos docentes.
Equipo de gestión TICs.
Julio
Plan de Acción
Propósito: Diseñar e implementar proyectos que permitan dar sentido y guía al trabajo pedagógico de los docentes cuando se emplean las TIC con fines de aprendizaje. Oportunidad de mejoramiento N° 1: Tener acceso a redes tecnológicas y de información para el desarrollo e intercambio de experiencias.
Resultado 1: Creación de grupos multi-disciplinares en la elaboración de proyectos de aprendizaje manejando y aprovechando el uso de las TIC.
Indicador del resultado: Manejo integral de las TIC como herramienta pedagógica en la elaboración de proyectos.
Actividades/
Subactividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Aplicación de actividades de reconocimiento específico del nivel de habilidades y saberes en relación con los elementos asociados a las TIC.
Mostrar el estado real de apropiación de saberes específicos en relación con las TIC
Directivos docentes.
Equipo de gestión TIC.
Alumnos
Abril/ mayo
Elaboración de estrategias TICs retomadas según las necesidades observadas en el diagnostico realizado en la comunidad.
Presentar las estrategias a desarrollar teniendo en cuenta las necesidades encontradas en el diagnostico realizado.
Directivos docentes.
Equipo de gestión TIC.
Alumnos
Junio
Aplicación pertinente de cada uno de los recursos estrategicos identificados como ayuda en el desarrollo de proyectos pedagógicos.
Manejo de las herramientas necesarias para la inclusión de TICs en cada uno de los proyectos pedagogicos.
Directivos docentes.
Equipo de gestión TICs.
Alumnos
Julio
Plan de Acción
Propósito: Implementación del uso de las TIC en los diferentes procesos que se dan al interior de cada área de gestión.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: El uso de las TIC será el medio eficaz para una comunicación efectiva.
Resultado 1: sistematización de los diferentes procesos que constituyen las diferentes áreas de la gestión educativa.
Indicador del resultado: Uso de la página web dinámica en los procesos de cada área de gestión, con posibilidades de ser retroalimentada y actualizada basados en las nuevas tendencias.
Actividades/ Subactividades Indicador clave Responsable Tiempo Observaciones
Inventario de los recursos (técnicos, tecnológicos y físicos)
Acta de inventario con especificaciones de acuerdo al tipo de recursos inventariados.
Profesional universitario, docentes de área de informática, los directivos docentes
En un mes (1 al 30 de abril/09).
Aplicación de encuestas (recursos humanos) para determinar perfiles de formación, desempeño y manejo de las TIC.
Informe estadístico (tabulación de datos) en relación a la formación en el uso de las TICs y el manejo de las mismas.
Docentes del área de informática y directivos docentes.
En dos meses (1 de mayo al 30 de junio/09)En un mes (del 1 al 30 de julio/09).
Definición de las fases de formación en manejo de las TICs.
Programación y plan de trabajo para las demás fases.
Docentes del área de informática y directivos docentes
En dos meses (agosto y septiembre /09).
Iniciación de los cursos de cualificación de acuerdo a los niveles encontrados.
Actas de asistencia y bitácora desarrolladas.
Docentes del área de informática y directivos docentes.
Una año (septiembre 2009 a septiembre de 2010)
Uso de la página web dinámica en los procesos de cada área de gestión.
Número de visitantes en la página web.
Docentes del área de informática y directivos docentes.
Retroalimentación y actualización del uso de las TICs.
Número de actas: encuentros de docentes y directivas en relación al uso de las TICs (plan de mejoramiento).
Docentes del área de informática y directivos docentes.
Plan de AcciónPropósitos
Propósito: Proyecto 1: Gestores tecno-informáticos. Un vínculo con el contexto.
Resultado: Estudiantes capacitadores y miembros de la comunidad habilitados.
Propósito: Proyecto 2: Virtualidad y Escuela de Padres y Madres. Resultado: Trabajo formativo con padres y madres a través de las TIC
Propósito: Proyecto 3: “TIC para Todos y Todas. Escuela Incluyente”
Resultado: Personas con necesidades educativas utilizando las TIC
Actividades/Subactividade
s
Indicador clave Responsable Tiempo Observaciones
1. Indagar el nivel de manejo las TIC por parte de los participantes
Nivel porcentual (%) del manejo de las TIC
Equipo de trabajo
7 meses Partimos del hecho de no contar con información estadística y cualitativa sobre el particular
2. Formulación del plan de acción especifico
Plan elaborado Equipo de trabajo
8 meses Su formulación se hace simultáneamente con la indagación del nivel de manejo.
3. Desarrollo, seguimiento y evaluación del plan especifico
Informe de seguimiento
Equipo de trabajo
Permanente.
Siendo permanente se harán evaluaciones bimestrales y semestral y anualmente.
Proyecto 1
Actividades/Sub-actividades
Indicador clave
Responsable Tiempo Observaciones
1. Evaluar el proceso de Escuela de padres y madres desarrollado.
Informe de trabajo
realizado con padres y madres.
Equipo de trabajo 2 meses Es necesaria la participación de la oficina de Bienestar Institucional.
2. Caracterizar los niveles de
apropiación de plataformas virtuales por parte de los
participantes
Nivel de personas
con manejo de plataforma
virtual
Equipo de trabajo 7 meses Los instrumentos utilizados
para tal fin se articulan a los implementad
os en el proyecto 1.
3. Implementación del ambiente virtual pertinente.
Desarrollo de aplicativos.
Equipo de trabajo Permanente. El aplicativo podrá ser
blogs, chat, foros.
Proyecto 2
Actividades/Sub-actividades
Indicador clave Responsable Tiempo Observaciones
1. Identificar las personas que con que con necesidades educativas especiales.
Numero de personas con necesidades educativas especiales
Equipo 6 meses Aplicación de encuestas a las familias de la comunidad.
2. Evaluar los elementos tecnológicos e informáticos disponibles.
Clases y Numero de equipos existentes
Equipo de trabajo
1 meses
3.Adquirir los equipos y paquetes informáticos necesarios
Cantidad de equipos
Equipo Directivo Administrativo
12 meses La responsabilidad de esta adquisición corresponde a directivos y administrativos.
4. Formación especifica en el manejo de TIC a la población con necesidades especiales.
Numero de personas capacitadas.
Equipo de trabajo
Permanente.
Proyecto 1
PLAN DE ACCIÓNPropósito: Fortalecer los procesos administrativos y financieros a través del uso eficiente de los recursos tecnológicos disponibles
Resultado: Actividades/Subactividades Indicador clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaborar inventario de los recursos tecnológicos disponibles en la institución
Número de equipos disponibles en óptimas condiciones
Administrador general, docentes de informática
1 semana
Indagar sobre el dominio de aplicaciones y herramientas tecnológicas de los empleados administrativos
Número de empleados con dominio de aplicaciones y herramientas tecnológicas
Administrador general, docentes de informática
1 mes
Recolección de necesidades de cada una de las dependencias de la institución en relación a medios y herramientas tecnológicas
Número y características de equipos solicitados
Administrador general, docentes de informática
1 semana