PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°3 Tiempo: 90 minutosTema: “La Energía”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 12 de 14 Fecha: Miércoles 23 de Octubre

Habilidad(es)

Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros. (OA f)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 11)Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía.

Contenido(s)

Recursos energéticos

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora presenta la estructura de la clase, objetivo y tiempo del que dispondrá cada estudiantes para realizar su disertación y la ronda de preguntas para cada tema.

Pauta de cotejo

Desarrollo: (60 min.)Estudiantes presentan sus disertaciones.Cierre: (20 min.) Profesora entrega a cada estudiante resumen de cada recurso energético presentado por ellos.

Nombre y Firma del Docente.

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°3 Tiempo: 90 minutosTema: “La Energía”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 13 de 14 Fecha: Lunes 28 de Octubre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación.(OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 11) Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía.

Contenido(s)

Uso responsable de la energía.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora invita a estudiantes leer información descrita en su texto de ciencias pág. 70 relacionada con el uso responsable de la energía.Profesora presenta objetivo de la clase y estudiantes lo registran en su cuaderno.

Pauta de cotejo

Desarrollo: (35 min.)Profesora invita a estudiantes a desarrollar ideas necesarias para que en su hogar se haga aprovechamiento de la energía.Comentas frente al grupo curso las ideas.Cierre: (5 min.) Comentan la importancia de hacer un buen uso de la energía.Aplicación de los contenidos (40 min.)Profesora invita a sus estudiantes a desarrollar preguntas de aplicación contenida en su texto pág. 71.Corrigen en forma grupal con la ayuda de la profesora.Profesora recuerda a sus estudiantes los contenidos que se abordarán en la evaluación de la unidad la próxima clase.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°3 Tiempo: 90 minutosTema: “La Energía”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 14 de 14 Fecha: Lunes 11 de Noviembre

Habilidad(es)

Recordar, relacionar, aplicar y evaluar.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Evaluar de los contenidos de la unidad.(OA8 – OA9 – OA10 – OA11)

Contenido(s)

Concepto de energía Fuentes de energíaManifestaciones de la energía. (mecánica, lumínica, eléctrica, química y nuclear)Propiedades de la energía.(Se almacena, se transforma) (se transfiere, se conserva) Transformación, manifestaciones y propiedades de la energía.Cambios en la materia (cambios físicos y químicos)Energías renovables y no renovablesRecursos energéticosUso responsable de la energía.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora da instrucciones para evaluación de la unidad.

Prueba escrita de la unidad “La energía”

Desarrollo: (75 min.)Profesora entrega evaluaciones a cada estudiante y los invita a seguir la lectura de la prueba.Estudiantes aclaran algunas dudas. Estudiantes responden la prueba.Cierre: (5 min.) Estudiantes entregan su evaluación y comentan lo más relevante de la unidad estudiada.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 1 de 8 Fecha: Miércoles 13 de Noviembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 12)Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Contenido(s)

Estructura y comportamiento de la materia.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora activa conocimientos mediante imágenes de experimentos, sobre los estados de la materia. Profesora presenta el título de la unidad y el objetivo de la case.Estudiantes escriben lo presentado por la profesora y comentan.Profesora invita a sus estudiantes a observar y comentar las imágenes de su texto de ciencias pág. 84 y 85 relacionadas con los estados de la materia.

Registro anecdótico.Criterio: Cumple con actividad no cumple con actividad.

Desarrollo: (45 min.)Profesora presenta a sus estudiantes concepto de estructura y comportamiento de la materia mediante video y PPT. ¿Cómo es la materia en su interior? Según modelo corpuscularEstudiantes registran en sus cuadernos y dibujan comportamiento de las partículas en los sólidos, líquidos y gases según modelo corpuscular de la materia.Estudiantes registran conceptos: materia, partículas, partículas en movimiento, estados físicos de la materia, acción del calor sobre las partículas, propiedades y características de los sólidos, líquidos y gasesCierre: (5 min.) Estudiantes comentan lo aprendido.Aplicación de los contenidos (30 min.)Estudiantes desarrollan las actividades propuestas en su texto de ciencias, dibujan ejemplos en su cuaderno de elementos que poseen en su casa que representen a los sólidos, líquidos y gases.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 2 de 8 Fecha: Lunes 18 de Noviembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 12)Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Contenido(s)

Constitución particulada de la materia.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (15 min.)Profesora presenta a estudiantes PPT relacionado con los modelos atómicos postulados por científicos. Comentan mediante preguntas y respuestas los distintos modelos atómicos.Leen y registran en cuaderno objetivo de la clase.

Escala de apreciación.

Desarrollo: (10 min.)Profesora entrega a estudiantes propuesta de trabajo para construir modelos atómicos vistos en PPT.Profesora organiza a estudiantes dentro de la sala y proporciona material para construir modelos atómicos. (Plumavit, cartulina, plastilina, alambre y témpera)Cierre: (5 min.) Estudiantes comentan la importancia de cada postulado de la estructura de un átomo.Aplicación de los contenidos (60 min.)Estudiantes confeccionan modelos atómicos.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 3 de 8 Fecha: Miércoles 20 de Noviembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 12)Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Contenido(s)

Constitución particulada de la materia.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora recuerda actividad de clase anterior proyecta en data imagen con los modelos atómicos e invita a sus estudiantes a proseguir con la actividad de representar modelos atómicos.

Escala de apreciación.

Desarrollo - Aplicación de los contenidos (80 min.)Estudiantes disponen de materiales entregados la clase anterior y prosiguen actividad.Cierre: (5 min.) Estudiantes dejan ordenados los materiales para proseguir próxima clase.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 4 de 8 Fecha: Lunes 25 de Noviembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 12)Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Contenido(s)

Constitución particulada de la materia.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora recuerda actividad de clase anterior proyecta en data imagen con los modelos atómicos e invita a sus estudiantes a proseguir con la actividad de representar modelos atómicos.

Prueba escrita de la unidad “La energía”

Desarrollo - Aplicación de los contenidos (75 min.)Estudiantes disponen de materiales entregados la clase anterior y prosiguen actividad.Cierre: (5 min.) Estudiantes dejan ordenados los materiales para proseguir próxima clase.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 5 de 8 Fecha: Miércoles 27 de Noviembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 12)Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Contenido(s)

Estructura y comportamiento de la materia.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (5 min.)Profesora recuerda actividad de clase anterior proyecta en data imagen con los modelos atómicos e invita a sus estudiantes a proseguir con la actividad de representar modelos atómicos.

Registro anecdótico.Criterio: logrado, medianamente logrado, no logrado..

Desarrollo - Aplicación de los contenidos (80 min.)Estudiantes disponen de materiales entregados la clase anterior y prosiguen actividad.Cierre: (5 min.) Estudiantes dejan ordenados los materiales para proseguir próxima clase y terminar su trabajo.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 6 de 8 Fecha: Lunes 02 de Diciembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 12)Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso.

Contenido(s)

Estructura y comportamiento de la materia.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (5 min.)Profesora recuerda actividad de clase anterior proyecta en data imagen con los modelos atómicos e invita a sus estudiantes a proseguir con la actividad de representar modelos atómicos.

Pauta de cotejoAutoevaluación Escala de apreciación.

Desarrollo - Aplicación de los contenidos (60 min.)Estudiantes disponen de materiales entregados la clase anterior y prosiguen actividad.Cierre: (25 min.) Estudiantes presentan trabajos para ser evaluados, socializan evaluación.Estudiantes reciben autoevaluación y desarrollan.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 7 de 8 Fecha: Miércoles 04 de Diciembre

Habilidad(es)

Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos en la experimentación y sus predicciones. (OA e)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 13)Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.

Contenido(s)

Estados físicos de la materia: sólido, líquido, gaseoso.

Cambios de estado: fusión, evaporación, condensación, solidificación, sublimación.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (10 min.)Profesora activa conocimientos mediante imágenes de experimentos, de cambios de estado de la materia. (Efectos de aplicación de calor o frio) mayor temperatura, menor temperatura.Profesora presenta el objetivo de la clase, estudiantes comentan y registran en cuaderno.

Registro anecdótico.Criterio: logrado, medianamente logrado, no logrado.

Desarrollo: (45 min.)Profesora presenta a sus estudiantes conceptos de cambios de estado mediante video y PPT. Estudiantes registran conceptos: sólido, líquido, gaseoso, fusión, evaporación, condensación, solidificación, sublimación.Cierre: (5 min.) Estudiantes comentan lo aprendido.Aplicación de los contenidos (30 min.)Estudiantes desarrollan las actividades propuestas en su texto de ciencias.Estudiantes realizan experimentos en laboratorio para sacar sus propias conclusiones de los cambios de estado de la materia.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: N°4 Tiempo: 90 minutosTema: “Estados de la Materia”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 8 de 8 Fecha: Lunes 09 de Diciembre

Habilidad(es)

Identificar preguntas que permitan realizar una investigación. (OA a)

Objetivos de Aprendizaje (OA)

(OA 14) - (OA 15)Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto. Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

Contenido(s)

Participación del calor y la temperatura en los cambios de estado.

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (15 min.)Profesora activa conocimientos mediante experimento 1.- Profesora coloca un helado en un plato y estudiantes comentan sus cambios.2.- Profesora dispone de un clavo y por su extremo inferior lo calienta con un encendedor y estudiantes comentan sus cambios. Sacan sus propias conclusiones y comentan. Profesora presenta objetivo de la clase. Estudiantes registran en sus cuadernos.

Registro anecdótico.Criterio: logrado, medianamente logrado, no logrado.

Desarrollo: (40 min.)Profesora entrega conceptos de calor y temperatura. Estudiantes registran en cuaderno y desarrollan las actividades contenidas en su texto relativas a comprender que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.Cierre: (5 min.) Estudiantes comentan lo aprendidoAplicación de los contenidos (30 min.)Estudiantes escriben en cuaderno listado de acciones en que se produzca un cambio de temperatura o calor. Estudiantes reciben instrucciones y objetivos de salida a terreno que realizarán.

Nombre y Firma del Docente

PLANIFICACION DE CLASEAsignatura: Ciencias Naturales Curso: 6° Año Semestre: SegundoUnidad didáctica: Tiempo: 90 minutosTema: “Finalización del año escolar”Nombre del docente: Marcela Aranda Sánchez N° de clase: 1 de 1 Fecha: Miércoles 11 de Diciembre

Habilidad(es)

EvaluarSocializar

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Evaluar acciones que desarrollaron durante el año escolar.Identificar fortalezas en cada uno de ellos.

Contenido(s)

Comportamiento escolar.Autoestima

Secuencia didáctica Instrumento de evaluaciónInicio: (30 min.)Profesora otorga tiempo a sus estudiantes para que comenten y realicen conclusiones de gira pedagógica.Profesora presenta video de acciones negativas y positivas de estudiantes en una sala de clases.Comentan dando ejemplos de estas que ocurrieron en su grupo curso.

Registro anecdótico.Criterio: logrado, medianamente logrado, no logrado.

Desarrollo: (20 min.)Profesora presenta ficha de actividades relacionada con la identificación de sus fortalezas.Cierre: (40 min.) Estudiantes comentan lo aprendido y reciben materiales de finalización del año escolar.

Nombre y Firma del Docente