Plan de Trabajo para Afania Comunidad Apps Educativas

#eduPLEmooc

* Ana María Alcaide

* Raquel Barberá

* María Adela Camacho Manarel

* Margarita Conde Valladares

* Pedro de Hoz

* Nieves Fernández Moya

* José Martín Fernández

* María José García

* Isabel Guillén Romera

* Jesús Hernández González

* Raúl Martín

* Enrique Sánchez

* Marisa Soto

* Juan Carlos Turégano

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ÍNDICE

1. El reto de Afania

- Algunas referencias en la red

2. Plan de Intervención de la Comunidad Apps Educativas

#eduPLEmooc

- Fundamentación

- Nuestra estrategia de intervención en Afania: Apps

Educativas

- Áreas de intervención

- Objetivos

- Contenidos

- Metodología

- Aplicación en el aula

- Evaluación y Seguimiento

- Propuestas de Mejora

- Recursos

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así nace

1.- EL RETO DE AFANIA

Afania, un país centroeuropeo que aparece en los últimos puestos en varias

investigaciones sobre educación y rendimiento escolar, se ha propuesto llevar a cabo un

Programa de Mejora del Sistema Educativo a través de:

- la inversión en tecnologías para el aula

- la capacitación del profesorado en nuevas estrategias educativas

- la evolución del modelo metodológico de los centros educativos

* Objetivos

- mejora de la competencia digital del alumnado

- mejora de la competencia digital del profesorado

De esta manera también se intentará resolver la mayor demanda del sector productivo del

país: una mayor capacitación en nuevas tecnologías desde los niveles más básicos.

Desde eduPLEmooc se nos plantea este reto: llevar Afania a nuestra realidad, adaptarla

a nuestro contexto y aportar al finalizar el curso una propuesta aplicable en el aula, siendo el

producto final un prototipo sobre las estrategias que se plantean para el aula.

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Algunas referencias en la Red al Reto de Afania

➔ El reto en youtube (eduPLEmooc)

➔ De vuelta en Afania (Storytelling) de Aitor Lázpita

(5/2/2014)(@alazpita)

(Relato adaptado a través de una metáfora que incluye sus

referencias en Twitter)

2.- Plan de Intervención de la Comunidad

Apps Educativas #eduPLEmooc

FUNDAMENTACIÓN

El comienzo de la solución para Afania: qué competencias son necesarias para que se

produzca un aprendizaje permanente

El aprendizaje se produce a lo largo de toda la vida, enriqueciéndose con multitud

de aportaciones, conocimientos, fuentes de información y referentes, construyendo nuestro

entorno de aprendizaje que incluye no solo la educación formal, sino también la no formal e

informal.

En la Recomendación del Parlamento y Consejo Europeo del 2006 sobre el aprendizaje

permanente, la competencia clave se define como “una combinación de conocimientos,

capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Son aquéllas que todas las personas precisan para

su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el

empleo”. Estas competencias sirven de referencia al actual marco legislativo que regula nuestro

sistema de educación.

Afania debe desarrollar dos competencias clave para alcanzar estos objetivos y mejorar

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su rendimiento educativo, que a continuación se desarrollan y justifican:

Aprender a aprender

Entre los conocimientos, capacidades y actitudes vinculados a esta competencia

destacamos:

- acceder a nuevos conocimientos y capacidades, adquirirlos, procesarlos y asimilarlos

- gestión eficaz del aprendizaje

- capacidad de perseverancia, concentración en períodos de tiempos prolongados y reflexión

crítica sobre los fines y el objeto del aprendizaje

- autonomía y autodisciplina

- trabajo en equipo, capacidad para compartir

- autoorganización del aprendizaje, autoevaluación

- capacidad para buscar información, asesoramiento y apoyo

- actitudes: motivación, confianza, superación de los obstáculos, actitud de cambio, actitud

positiva hacia la resolución de problemas

Competencia digital

Entre los conocimientos, capacidades y actitudes vinculados a esta competencia

destacamos:

- comprender las posibilidades que las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) ofrecen

como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación

- capacidad de buscar, obtener y tratar información

- capacidad para utilizar la información de manera crítica y sistemática, evaluando su

pertinencia y diferenciando entre información real y virtual

- capacidad de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información

compleja

- capacidad para utilizar las TSI en apoyo del pensamiento crítico, la creatividad y la innovación

- interés por participar en comunidades y redes con fines culturales, sociales y profesionales

Las nuevas tecnologías permiten expandir y dotar de significado el entorno de aprendizaje

de cada educando, abriendo las posibilidades de adaptación a los intereses de cada persona, a su

ritmo, estrategias y estilo de aprendizaje, nivel de competencia, etc.

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Por tal motivo, las TSI deben ponerse al servicio de Afania para lograr el desarrollo de los

conocimientos, capacidades y actitudes mencionados. Son las herramientas que esta Comunidad

de Aprendizaje defiende como propuesta de intervención ante la situación educativa actual,

centrando la perspectiva de innovación en la promoción del uso de Aplicaciones Educativas (Apps

Educativas) especialmente seleccionadas y orientadas a la labor docente.

El aprendizaje se produce haciendo: Aprender Haciendo.

Como dice este viejo proverbio chino de Confucio "¡Dime algo y lo olvidaré, enséñame

algo y lo recordaré, hazme participe de algo y lo aprenderé!” la mejor forma de aprender es la

de participar, experimentar.

La memoria hay que ejercitarla y trabajarla pero las cosas que aprendemos de memoria

llega un momento que se olvidan. ¿No es mucho mejor aprender a buscar la información relativa

a un tema dado? ¿Hacer una selección de lo recopilado, añadir nuestras conclusiones y hacer

partícipes a nuestros compañeros de la adquisición de nuestro conocimiento para así poder

discutirlo entre todos y llegar de esta forma a adquirir muchísimos más conocimientos que los que

hubiéramos adquirido memorizando únicamente?

Animamos a Afania a que se incline por este tipo de aprendizaje, dejando de lado la

enseñanza tradicional basada únicamente en dos fuentes de información, el libro de texto y el

profesor.

Recomendamos ver “https://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k#t=20” este

vídeo. En él Eduard Punset entrevista a Roger Schank, reconocido investigador en Inteligencia

Artificial. Entre otras cosas le escucharemos decir: “Si entiendes la educación como otra cosa que

no sea práctica y experiencia, te has equivocado en tu percepción de la educación. Y todos los

filósofos famosos, como Eisntein o Wittgenstein, han dicho exactamente lo mismo, pero las

escuelas no lo hacen.”

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NUESTRA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EN AFANIA: APPS

EDUCATIVAS

¿Qué son las Apps?

En palabras de Nacho Vilela “Una App es una aplicación de software que se instala en

dispositivos móviles o tablets para ayudar al usuario en una labor concreta, ya sea de carácter

profesional o de ocio y entretenimiento. El objetivo de una app es facilitarnos la consecución de

una tarea determinada o asistirnos en operaciones y gestiones del día a día.” Por lo tanto las

Apps Educativas son las aplicaciones con un objetivo educativo.

ÁREAS DE INTERVENCIÓN QUE LA COMUNIDAD DESTACA

PARA QUE EL GOBIERNO DE AFANIA CENTRE SU ATENCIÓN:

- capacitación del profesorado desde la formación inicial a la continua y permanente.

- financiar la infraestructura TICs de los centros docentes

- dotación de material a profesores

- inversión en TIC

OBJETIVOS

Mejorar la calidad de enseñanza y los logros de aprendizaje en los centros

educativos de Afania

Proponer y crear “Comunidades educativas” formadas y bien “conectadas”

Potenciar el desarrollo de las compencias digitales en el profesorado,

alumnado y familias.

Curación de contenidos relacionados con las Apps educativas por parte del

profesorado.

Facilitar el tránsito de una metodología obsoleta a otra actualizada y rica en

experiencias de aprendizajes utilizando las Apps educativas como recurso.

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CONTENIDOS

Análisis de los diferentes tipos de Apps educativas

Fijación de criterios para una elección según la necesidad

Curación de contenidos: referente a las Apps educativas

METODOLOGÍA

Reuniones informativas de los Equipos directivos para la creación de un

Plan Digital de centro

Sesiones y cursos de formación para que el profesorado adquiera la

capacitación digital

Suministrar la infraestructura, dotación material y de recursos a los

docentes

Reuniones informativas y formativas a las familias del alumnado sobre la

utilización de Apps en el aula y en casa como recurso de aprendizaje

En el aula se iniciará el uso de las Apps en diferentes dispositivos (PDI PC,

portátiles, tablets, móviles,...) según la disponibilidad de cada centro.

Se iniciará de forma simultánea en todos los niveles educativos: desde E.

Infantil hasta Bachillerato.

Se hará de forma progresiva en cuanto al tiempo de utilización,

dependiendo de la edad del alumnado, de la asignatura y de la

disponibilidad de recursos.

Se fomentará el aprendizaje colaborativo y las producciones de creación

colectiva, sin menos cabo de las aportaciones

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APLICACIÓN EN EL AULA

- Pillada por ti

- Moovly

- Popplet

- Exelearning

- LandscapAR

- Padlet

- Kahoot

- Molecules

- Mueve la mano

- Patchimals

- Proyect@emociones

- Tellagami

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Fase Previa: Creación de infraestructura, dotación de material, formación de

Equipos directivos y docentes para la adquisición de la competencia digital. Esta

etapa la valorará los claustros de cada centro docente al finalizar la misma, que

durará entre 3 y 6 meses, según los casos.

Fase de utilización progresiva de las Apps: Se comenzará su aplicación en

todos los niveles educativos de forma simultánea; aunque al principio el tiempo de

será en sesiones cómo máximo de 10 a 15 minutos. Esta fase puede durar unos tres

meses. La valoración se realizará a 3 bandas: alumnado, familias y profesores, a

quienes se les pasará una encuesta diseñada a tal efecto. Según los datos obtenidos

se podrá corregir, añadir, eliminar, mejorar ...todo aquello que se considere

necesario.

Fase de implantación generalizada sin limitación de tiempo y con todo tipo de

dispositivos: se utilizarán las apps educativas en todas las asignaturas, con todo

tipo de agrupamiento de los alumnos: gran grupo, parejas, pequeño grupo,

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individual...según la programación. La valoración y seguimiento se realizará

tambíen a 3 bandas: alumnado, familias y profesorado. En este punto, habría que

valorar y comparar los logros de los aprendizajes del alumnado después de un curso

utilizando apps en clase y en casa, para comprobar en qué han variado respecto a

los datos que tiene en su poder hoy por hoy el Gobierno de Afania.

Plantillas para la Evaluación y Seguimiento

Infraestructura en el Centro educativo

Elemento analizado Cuantificación

< 50% 50 % 100% Nº total

Existen salas de ordenadores (indicar nº)

Presencia de ordenadores en los

departamentos

Ordenadores en las aulas

Proyectores digitales en la aulas

Pizarras digitales en las aulas

Profesorado y las TIC

Elemento analizado Cuantificación

< 50% 50 % 100% Nº

horas

de uso

Participación en equipos de trabajo

Asistencia a cursos de formación TIC

Uso de los medios digitales en el aula

Desarrollan webs (blogs, wikis, webquest,

etc)

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Utilización de la sala de ordenadores

Tic y las programaciones

Elemento analizado Cuantificación

< 50% 50 % 100%

Actividades y tareas que requieran TIC

recogidas en las programaciones.

Nº de actividades y tareas TIC de diseño

propio de los docentes del centro.

Alumnos y las TIC (por niveles)

Elemento analizado Cuantificación

< 50% 50 % 100% Nº de

horas

Horas en las que trabaja en sala de

ordenadores

Clases en las que se utilizan las TIC

Participación en elaboración de webs, blogs,

etc.

Familias y las TIC (por niveles)

Elemento analizado Cuantificación

< 50% 50 % 100% Nº de

11

horas

Disponen de ordenadores en casa.

Tienen conexión a internet en casa.

Visitan con sus hijos las webs, blogs, etc del

Centro.

Utilizan diariamente internet.

Disponen de ipad y/o tablets

Disponen de teléfonos con conexión a

internet

PROPUESTAS DE MEJORA

Las propuestas de mejora deben basarse en un proceso de revisión. La revisión se debe

hacer a tres niveles:

1. Infraestructuras en el Centro educativo.

2. Nivel de competencia digital del profesorado.

3. Nivel de competencia digital del alumnado.

Para ello deben elaborarse unos ítems con los que revisar el grado de consecución de los

objetivos que se hayan marcado.

RECURSOS

REFERENCIAS DOCUMENTALES Y BIBLIOGRÁFICAS

★ Competencias clave para el aprendizaje permanente. Un marco de referencia europeo.

Comisión Europea (2007). Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades

Europeas

★ Aprender haciendo: Eduard Punset entrevista a Roger Schank

Confucio: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/confucio.htm

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Entrevista: https://www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k#t=20

Eduard Punset: http://www.eduardpunset.es/biografia

Roger Schank: http://en.wikipedia.org/wiki/Roger_Schank

★ ¿Que es una App? Artículo publicado por Nacho Vilela en el blog “Startcapps”

Artículo: http://www.startcapps.com/blog/que-es-una-app/

Nacho Vilela: http://www.startcapps.com/blog/author/nacho/

Blog Startcapps: http://www.startcapps.com/blog/

★ Diseñar experiencias de aprendizaje movil

WEBGRAFÍA DE RECURSOS SOBRE APPS EDUCATIVAS

* Apps PARA DOCENTES: Eduapps

* EDUCACIÓN INFANTIL:

o .- Eduapps: Aplicaciones educativas para Infantil

o .- Las mejores Apps para niños: Appsmama.es

o .- Aplicaciones educativas para los peques en Android: Educación 2.0

* EDUCACIÓN PRIMARIA:

o .- Eduapps: Aplicaciones educativas para Primaria

o .- Las 10 mejores aplicaciones para niños y adolescentes: Serpadres.es

o .- Aplicaciones para Apple: Apple Educación

* E.S.O.

o .- Eduapps: Aplicaciones educativas para Secundaria

o .- I.T.E. Aplicaciones para Secundaria

o .- Ciencias naturales : Listado de App del ITE

o .- Matemáticas: Listado de App del ITE

o .- Lengua y Literatura: LIstado App del ITE

o .- Ciencias Sociales: Listado App del ITE

o .- Lengua Extrajera : Inglés (Listado App del ITE)

* BACHILLERATO:

o .- Eduapps: Aplicaciones para Bachillerato

o .- I.T.E.: Aplicaciones para Bachillerato

* FORMACIÓN PROFESIONAL:

.- I.T.E. : Listado de Apps para Formación Profesional