Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del CEIP La Unión ... 2015 -...

Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del CEIP La Unión -41017171 - La Rinconada (Sevilla)

PLAN DE TRABAJO

ORGANIZACIÓNY

FUNCIONAMIENTO

DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

CEIP LA UNIÓN- 41017171

LA RINCONADA- SEVILLA

2015/2016

Coordinadora: Rosa Mª Ruiz Romero


1. INTRODUCCIÓN (SITUACIÓN DEPARTIDA)

El CEIP La Unión se encuentra ubicado en La Rinconada, un pueblo situado a 9

Km. de Sevilla, y situado en la comarca de la Vega del Guadalquivir. La Rinconada ha

sufrido un cambio espectacular en los últimos años.

El centro escolar se encuentra en un municipio cuya fuente económica

importante es el sector terciario. En la agricultura los principales productos son la

naranja, remolacha, el girasol, el trigo y la vid.

Respecto a nuestro centro, decir que se trata de un centro inaugurado en el

curso 2014-2015, en él se imparten el segundo ciclo de Educación Infantil y Primer

curso de Educación Primaria durante este curso, y para el año que viene se irá

ampliando progresivamente en Educación Primaria. El centro ha sido construido en

2014, convirtiéndose en la institución educativa más nueva de la localidad. No obstante

es destacar que se encuentra a medio contruir, pues sólo está edificada la zona destinada

a Educación Infantil. Este hecho nos ocasiones graves problemas de espacio.

En el C.E.I.P. La Unión hay un total de 6 unidades: 5 de Educación Infantil y 1

de Educación Primaria. La ratio media de las aulas de 22 discentes existiendo una

proporción similar entre niños y niñas.

El aulario del centro tiene unas características físicas (espacio, recursos,

materiales, iluminación,…) muy buenas. Cada aula consta de servicios para el alumnado

y un patio individual.

Los espacios presentes en el centro son: un despacho de dirección, aulas de E.I.

Y E.P. y zonas comunes entre las que destacan: un comedor escolar y una zona de patio.


En relación a los elementos personales con los que contamos, podemos señalar

la existencia de un Equipo Directivo formado por un director ysecretaria, cuyas

funciones están reguladas por el Decreto 328/2010 de 13 julio por el que se aprueba el

reglamento orgánico de las escuelas infantiles de 2º ciclo, de los colegios de Educación

Primaria, de los colegios de Educación Infantil y Primaria y de los centros Públicos

específicos de Educación Especial, así como los Órganos Colegiados de Gobierno

formados por el Claustro y el Consejo escolar, elementos que se encuentran regulados

por el Decreto 544/2004 de 30 de noviembre, cuya composición indicamos a

continuación.

El Claustro está formado por 11 docentes:

• 6 especialistas de E.I. (cinco tutores/as y una maestra de apoyo).

• 1 especialista de Educación Física.

• 1 especialista de Inglés

• 1 especialista de Primaria.

• 1 especialista de P.T.

• 1 maestra de Religión. (recién incorporada en diciembre de este curso)

Y como personal no docente, una cuidadora infantil que atiende las necesidades

fisiológicas y de higiene del alumnado de 3 años de Educación Infantil y una persona

que se dedica a labores de limpieza y de mantenimiento del centro.

El A.M.P.A. está constituido desde el curso pasado, colaborando en todas las

actividades que organiza el centro, e implicándose de forma muy activa.

Además de estos elementos personales, destacamos los órganos de coordinación

docente, que lo integran los Equipos de Ciclos, los/as tutores/as y la Comisión de

Coordinación Pedagógica.


En general existe una buena coordinación en el equipo docente, con la

participación de éste en diversos planes, proyectos y cursos para su Formación

Permanente.

Al ser un centro de corta vida y con espacios muy limitados, el centro no

dispone de Biblioteca Escolar, por lo que la cumplimentación de este plan de trabajo

está sometida a la espera de la llegada de recursos, encontrándonos en una situación

hipotética, pues no sabemos cuándo llegará la dotación.

El equipo de apoyo lo componen:

– Dª Rosa Mª Ruiz Romero ( Responsable).

– D. Rafael Arteaga Polo.

– D. Carlos Alemán Cabrera


2. OBJETIVOS

a) Realizar actividades articuladas para apoyar a los programas de mejora, proyectos

educativos y áreas curriculares, adaptándose a cada ciclo y nivel dentro de sus

posibilidades.

b) Favorecer la mejora del desarrollo de la competencia lectora (en sus dimensiones de

expresión y comprensión), fomentando el hábito lector y el gusto por la lectura como

alternativa de ocio a la vez que como recurso para el desarrollo intelectual y social.

c) Crear un equipo estable de apoyo a la biblioteca que se implique en las labores de

gestión y promoción de la misma.

d) Establecer criterios para seleccionar, actualizar y adquirir documentos.

e) Seleccionar y organizar recursos en línea de apoyo al currículum y fomento de la

lectura.

f) Implicar a todos maestros/as, a las familias y al propio alumnado del centro en la

implementación y evaluación del plan así como en la dinamización de las bibliotecas de

aula.

g) Cooperar con entidades o instituciones (biblioteca pública de La Rinconada,

editoriales, autores, ilustradores, otras bibliotecas escolares…) que puedan colaborar, de

manera positiva, al desarrollo de este plan.


3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SUDISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES

DE LA GESTIÓN

En estos momentos no tenemos ninguna colección, encontrándonos a la espera

de la dotación de la Biblioteca Escolar que realiza la Consejería a los centros de nueva

creación.

Se ha hecho una petición a familiares, ayuntamiento, ... para que aporten

recursos, mientras llega la dotación. El equipo de trabajo está organizando los recursos

aportados, pero nos encontramos con que hay mucho material destinado a alumnado

mayor al que hay actualmente en el centro.

Al no disponer de espacio físico donde ubicar los materiales, consideramos la

necesidad de trabajar a través de la biblioteca de aula.

En el momento que tengamos la dotación y espacio para ubicar la biblioteca de

centro, se comenzará a automatizar en ABIES los recursos que vayamos consiguiendo.


4. SERVICIOS BIBLIOTECARIOSActualmente no podemos decir que la Biblioteca ofrezca ningún servicio oficial,

pues carece de recursos.

Los pocos recursos que nos han donado son utilizados cómo prestamos a las

bibliotecas de aula.

Desde el centro, se ha puesto en marcha un programa de animación a la lectura.

Para ello hemos confeccionado carteles publicitarios y cada mañana, se coloca un

estante en la puerta del cole, para que las familias tengan acceso a distintos libros. El

lema es “Coge uno ... suelta otro”. De esta manera siempre tendremos el estante repleto

de libros al servicio de la comunidad educativa.

En el caso de Educación Infantil a partir de enero se pone en marcha el

“Préstamo de Biblioteca”. Hemos promovido la iniciativa de “Un libro por Navidad”.

Dado que el alumnado tiene exceso de juguetes, hemos ofrecido una alternativa a las

familias: regalar un libro. Estos libros compondrán la Biblioteca de Aula.

En 1º de Educación Primaria van semanalmente a la Biblioteca Municipal de la

localidad, la cuál se encuentra muy próxima al centro.


5. MECANISMOS PARA LA CIRCULACIÓN YDIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

Estamos realizando una campaña de animación a la lectura. En la puerta de

nuestro centro se colocará cada mañana un estante metálico repleto de libros, para que

las familias puedan acceder a los libros. Estas familias deberán devolverlos para que

puedan cogerlos otras familias. Además, podrán depositar libros que tengan en casa.


6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

Al no contar con una biblioteca de centro como tal, la gestión de contenidos es

inexistente. No obstante, cada tutor/a que participa en la iniciativa “Un libro por

Navidad”, ha recomendado a cada familia un título, para que haya diversidad de

contenidos.

En Primaria, el maestro también recomienda a los alumnos y alumnas

ejemplares diversos, para que la riqueza de contenidos sea plena.


7. ACCIONES RELACIONADAS CON ELFOMENTO DE LA LECTURA

Al encontrarnos en un centro recién inaugurado en el curso pasado, en el que

actualmente dl alumnado es de Educación Infantil y 1º de Educación Primaria., no se

ha elaborado el proyecto lector.

No obstante, consideramos esencial en Educación Infantil iniciar una primera

aproximación a la lectura y a la escritura del alumnado. En esta etapa se realizan

cuentacuentos, actividades de introducción en la escritura y lectura, “Préstamo de

Biblioteca”,....

Dado que tenemos la Biblioteca Municipal muy cerca, el alumnado de 1º de

Primaria visita semanalmente dicha instalación donde explican a nuestro alumnado la

organización de la dependencia, la utilidad y servicios que ofrece. El alumnado de este

curso se han sacado los carnet de la Biblioteca Municipal y realizan préstamos de libros.

En el centro, se está realizando una campaña de animación a la lectura, para

potenciar que se lea en casa, tanto adultos como niñ@s.

Se planificarán distintas actividades en torno al Día del Libro. Aún no están

planificadas a la espera de conocer cuáles son las efemérides que se celebrarán en el

2016.


8. EL USO DE LA INFORMACIÓN Y LAPROVISIÓN DE RECURSOS

Una de las tareas del coordinador o responsable de la biblioteca (en nuestro caso,

Biblioteca de Aula), es la de mostrar su organización y funcionamiento a la comunidad

educativa del centro.

Para ello, se llevarán a cabo algunas actividades como la realización de un carnet

de biblioteca a cada alumno/a para que puedan sacar libros a casa (esto último cuando

tengamos dotación).

En cuanto a los criterios de adquisición y selección nos centraremos en las

sugerencias que recibamos de los distintos sectores: tutores y tutoras, especialistas,

coordinadores de proyectos (Escuela Espacio de Paz, Igualdad, …).

Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográfico serán: libros

adecuados a la edad de nuestros alumnos/as; tiene que haber un equilibrio entre los

libros de ficción y los de información y conocimiento y los libros de referencia y

consulta; tenemos que tener en cuenta la atención a la diversidad.


9. APOYO A LOS PROGRAMAS YPROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INMERSO EL

CENTRO

Aunque no contamos con recursos, consideramos esencial que haya una

coordinación entre los responsables de los diferentes planes y proyectos que se

desarrollan en nuestro Centro.

Ello hará posible que la Biblioteca Escolar sea un verdadero centro de recursos

para cada uno de dichos planes o proyectos, disponiendo de documentación básica para

cada uno de ellos y sobre todo, proporcionado materiales de trabajo para el alumnado y

actividades para el profesorado y las familias.

Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son:

Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.

Plan de Apoyo a las familias.

Proyecto Escuela: Espacio de Paz

Programa Creciendo en Salud

Proyecto Ecoescuela

En el momento que tengamos más recursos, se organizarán los materiales para el

desarrollo de los distintos planes y proyectos. No obstante, colaboramos en la

elaboración de cartelería y utilizaremos los escasos recursos con los que contamos para

potenciar el desarrollo de los distintos planes, programas y proyectos en los que

participa el centro.


10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD YCOMPENSACIÓN

Como hemos reiterado a lo largo de este plan de trabajo, al no contar con una

Biblioteca de Centro, nos es difícil controlar este punto.

No obstante, en las Bibliotecas de Aula, cada tutor/a controla que haya distintos

ejemplares para atender a la diversidad de cada aula.

En el caso de 1º de Educación Primaria, al ir a la Biblioteca Municipal a coger

ejemplares de préstamo, este punto es muy importante, pues cada niño/a cogerá

materiales que atiendan a sus intereses, gustos e individualidades.


11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN(FAMILIAS, APERTURA EXTRAESCOLAR,

OTRAS BIBLIOTECAS,...)

En el caso de nuestro centro, la colaboración es esencial.

Las familias son las que aportan los ejemplares que permiten la formación de las

bibliotecas de aula, y así, la realización de los préstamos de Biblioteca.

La Biblioteca Municipal de la localidad es un activo esencial, pues

semanalmente recibe el alumnado de 1º de Primaria en horario de mañana, posibilitando

la realización de préstamos de libros y otros ejemplares.

Al no contar con biblioteca escolar en el centro, no hay préstamo de libros en

horario extraescolar.


12. PRESUPUESTO

Al no tener un espacio físico donde ubicar la biblioteca de Centro, ni haber

recibido la dotación por parte del ISE, hemos optado por no solicitar al centro partida

presupuestaria para la biblioteca.

El motivo es el siguiente: el presupuesto para gastos de funcionamiento del

centro es muy escaso, al contar con pocas unidades y alumnado.

Desde aquí, me gustaría lanzar una petición: que hubiera una partida económica

específica para este plan por parte de la Consejería de Educación, pues los centros se

encuentran con pocos recursos económicos, como para impulsar el desarrollo de tantos

planes y programas, siendo insostenible la situación económica de muchos centros.


13. PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, se realizará una valoración

con una serie de indicadores específicos que afecten a todos los aspectos del mismo

(personal participante, materiales y recursos, metodología, proyectos, …)

Así evaluaremos aspectos tales como:

• Actuación del responsable del equipo de apoyo.

• Labor del resto del equipo docente.

• Coordinación Responsable /Equipo de Apoyo/resto de maestr@s.

• Demandas por parte de la comunidad educativa.

• Uso de espacios y horarios.

• Uso de libros (Conservación).

• Programación de Actividades.

• Colaboración y coordinación con otras entidades, principalmente la Biblioteca

Municipal.

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