PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR · Continuamos con actividades para el fomento de la lectura y...
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Plan de trabajo Biblioteca escolar C.E.I.P Virgen del Rocío, Pilas Curso: 2019/2020 PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR CEIP VIRGEN DEL ROCÍO PILAS Curso 2019/2020
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Plan de trabajo Biblioteca escolar C.E.I.P Virgen del Rocío, Pilas Curso: 2019/2020
PLAN DE TRABAJOBIBLIOTECA ESCOLAR
CEIP VIRGEN DEL ROCÍO
PILAS
Curso 2019/2020
Plan de trabajo Biblioteca escolar C.E.I.P Virgen del Rocío, Pilas Curso: 2019/2020
INDICE:
1.- Introducción
2.-Objetivos.
3.- Tareas técnico-organizativas y su distribución entre
los responsables de la gestión de la biblioteca.
4.- Servicios de la biblioteca.
5.- Actuaciones para la difusión y circulación de la
información.
6.- Política documental.
7. –Contribución al fomento de la lectura.
8.- Contribución al acceso y uso de la información.
9.- Apoyos de la biblioteca a planes y proyectos.
10.- Atención a la diversidad y compensación.
11.- Colaboraciones.
12.- Formación.
13.- Recursos materiales y económicos.
14.- Evaluación.
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1.-INTRODUCCIÓN
La biblioteca de nuestro centro tiene una situación dedesarrollo óptimo y estable. Continuamos automatizandofondos comprados el curso pasado para tenerlos todosoperativos.
Continuamos con actividades para el fomento de lalectura y la creatividad literaria, tanto individual(diferentes certámenes literarios a lo largo del curso) comoen familia, poniendo en marcha el proyecto de las FamiliasLectoras. La propuesta de este curso continua en la mismalínea innovadora; se trata de crear un cuento encadenado, enel que se trabaje tanto la imaginación como la creatividad anivel individual y grupal.
Continuaremos revisando las colecciones obsoletas con elfin de darles una utilidad educativa.
Este curso escolar seguimos inscritos en la línea 3 paraintroducir de forma paulatina y efectiva herramientas que nosposibilite dar servicio a través de internet e iniciarnos en labiblioteca virtual, y sobre todo, avanzar en el manejo deBiblioweb 2.
El equipo de apoyo de la biblioteca de nuestro colegiotrabaja de forma coordinada y conjunta con los responsablesde diferentes proyectos educativos de nuestro centro, como
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son: Proyecto lingüístico de Centro, Programa de FamiliasLectoras, Plan de Igualdad, Programa de Convivencia y Paz.
Por lo tanto, cabe decir, que nos encontramostrabajando conjuntamente en las tres líneas de actuación,aunque nuestra intención es trabajar de forma progresiva enla 3.
La utilización de la biblioteca está siendo cada vez másefectiva y positiva, por lo que es un pilar básico en nuestrocentro. En ella se desarrolla, además de préstamos,consultas, actividades de cuentacuentos, exposiciones detrabajos realizados en las diferentes clases y otrasrelacionadas con las distintas efemérides.
En este curso escolar continuamos con nuestro proyectolúdico-educativo como es “La Patioteca”. Nuestro carrocuenta con un depósito de libros, cómics y encuadernacionesde trabajos realizados por el propio alumnado bastanteatractivo para poder disfrutar del tiempo de recreo con lalectura. Así mismo contamos con la colaboración de granparte del alumnado de segundo y tercer ciclo para podersacar todos los días el carro a los diferentes patios derecreo, siendo siempre supervisados por el profesoradoasignado para tal fin.
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2. OBJETIVOS
- Promover el funcionamiento de la Biblioteca escolar como uncentro de recursos para el aprendizaje en todas las áreascurriculares y para el entretenimiento y disfrute a través dela lectura.
- Desarrollar y consolidar el hábito lector de nuestroalumnado.
- Fomentar la lectura y el préstamo de libros de labiblioteca.
- Despertar, crear y extender el gusto por la lectura y lascreaciones literarias.
- Utilizar la lectura como fuente de entretenimiento y deinformación.
- Ampliar las posibilidades de uso pedagógico de laBiblioteca.
- Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas paraobtener y usar de forma autónoma la gran diversidad derecursos y servicios que ofrece la biblioteca escolar.(Formación de usuarios)
- Ofrecer a los alumnos/as nuevos instrumentos yoportunidades para aprender, investigar y documentarse.(Formación de usuarios)
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- Conocer la organización de la biblioteca y las normas deusuario. (Formación de usuarios)
- Habituar a toda la comunidad educativa a la utilización dela biblioteca con finalidades recreativas, informativas y deeducación permanente.
- Sensibilizar e implicar al profesorado en el desarrollo delproyecto lector y en la utilización de la biblioteca escolarcomo recurso de apoyo a su labor docente.
- Ofrecer al profesorado los materiales oportunos para lamejora de su práctica docente.
- Ofrecer recursos y materiales para la adquisición,desarrollo y disfrute de la lectura en lengua inglesa yfrancesa.
- Dinamizar las bibliotecas de aula: gestionar los documentosde las bibliotecas de aula como una modalidad de préstamo(préstamo colectivo mensual, trimestral o anual de lotes dedocumentos) para el mejor aprovechamiento de los recursos.
- Realizar el mantenimiento de los recursos de la biblioteca,incluyendo los materiales confeccionados en las diferentestutorías.
- Fomentar la creatividad y la imaginación del alumnado ensus trabajos tanto orales como escritos.
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3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU
DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA
GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.
De ante mano no debemos pasar por alto que el buen
funcionamiento de la biblioteca pasa por la colaboración de
toda la comunidad educativa.
Dicho lo cual, concretamos que la responsabilidad principal
pasa por tener un grupo de docentes responsable de las
tareas más específicas en cuanto a la gestión y organización
de la biblioteca. Dicho grupo se ha configurado en cuanto a
número de integrantes y disponibilidad horaria conforme a las
órdenes establecidas desde la administración.
El equipo de biblioteca tiene como misión velar por la
organización y cuidado de la biblioteca, realizar préstamos y
devoluciones y ayudar a programar y organizar actividades
relacionadas con el proyecto lector del centro y biblioteca.
Para la atención del alumnado en la biblioteca se ha
establecido un horario de préstamo y lo llevará a cabo el
equipo responsable de la misma.
Tenemos previsto comenzar la Patioteca el mismo día en
el que comencemos los préstamos con las diferentes clases,
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siendo estos, en este curso escolar, quincenales.
4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA
Siendo un objetivo primordial de la biblioteca el
desarrollo de los hábitos lectores y de las habilidades en el
acceso y uso de la información, deberíamos primar siempre el
concepto de apertura frente al de conservación. Hay que
evitar que el temor a que los textos se pierdan o deterioren
limite su uso y difusión. En otras palabras, toda biblioteca
debe contar con la pérdida o deterioro de cierta cantidad de
textos debido a este servicio.
Los beneficiarios del préstamo son prioritariamente el
alumnado y el profesorado, pero el uso en sí de la biblioteca
es para tod@s l@s alumn@s que precisen los recursos
didácticos que la misma.
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Tipos de préstamos:
a) Individual. Con él permitiremos el uso de un texto para su
lectura/consulta durante un determinado periodo de tiempo.
b) Colectivo. Es el destinado a las aulas y a los equipos de
ciclo. Los préstamos suelen ser en mayor cantidad y durante
un periodo más largo de tiempo. Para alcanzar la gestión
centralizada de los recursos documentales del centro
educativo, las colecciones de libros existentes en las aulas
serán tratadas como préstamos colectivos realizados por la
biblioteca del centro.
Las aulas se dotarán de lotes de entre veinticinco a
treinta ejemplares prestados durante un mes
aproximadamente. El tiempo será flexible según las
necesidades del aula. Los títulos circularán por las
diferentes aulas y estarán organizados por ciclos.
Asimismo, se contempla la posibilidad de que existan
colecciones o materiales con préstamo restringido. Dichas
limitaciones pueden ir desde la consideración de “texto no
prestable” hasta la de “texto restringido temporalmente”.
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Serán fondos con limitaciones:
Las obras básicas de referencia.
Los materiales creados en el centro (trabajos, dosieres,
etc.).
Los documentos electrónicos originales.
Las obras cuya materia sea objeto de un trabajo de
investigación por un gran número de alumnos/as y de las
que la biblioteca carece de suficientes documentos para
ofrecer a todos en préstamo individual.
Control de los préstamos: Independientemente del tipo
de préstamo que se realice, se debe llevar un control
adecuado de los fondos prestados desde la biblioteca. Es más
efectivo y conveniente (control, estadística, inmediatez…)
Optamos por el préstamo automatizado.
En cuanto a pérdidas y deterioro de los documentos:
para evitar las pérdidas de documentos, haremos campañas
de concienciación sobre la necesidad de cuidar el material de
la biblioteca. En caso de deterioro grave o pérdida de algún
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ejemplar, por parte de un usuario, será éste quien reponga la
obra.
5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE
LA INFORMACIÓN.
Partimos de la idea de que la biblioteca tiene que ser un
espacio vivo y abierto a la comunidad educativa, y para ello
es imprescindible la difusión de las actividades y servicios que
desde la biblioteca del centro se van a llevar a cabo, para
promover la participación de todos los miembros.
Por ello contamos con varias vías para hacer llegar a los
partícipes de este espacio la información necesaria:
- Tablón de anuncios de la biblioteca.
- Página web del centro: Blog de la biblioteca
- Grupos de whassaps.
- Circulares internas y externas.
- Otros recursos tecnológicos a nuestro alcance: mensajería
móvil, etc.
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6. POLÍTICA DOCUMENTAL.
La distribución de los fondos contempla una clasificación
en base a la edad, capacidad y temática de los ejemplares
disponibles.
Los ejemplares literarios se distribuyen en cuatro categorías
según la etapa y ciclo del alumnado:
- Naranja: infantil
- Azul: 1º ciclo
- Rojo: 2º ciclo
- Verde: 3º ciclo
Otros ejemplares no literarios (consulta, aficiones, ocio…)
quedan distribuidos en distintas temáticas como ciencia o
manualidades, Andalucía, culturas y civilizaciones…
En los cursos anteriores incorporamos una sección para la
segunda lengua extranjera que iremos ampliando según
nuestras posibilidades, al igual que pretendemos para este
curso comenzar con la adquisición de ejemplares en lengua
francesa.
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7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
Los objetivos planteados se pretenden conseguir a
través de las diferentes actividades que proponemos. Estas
actividades se desarrollarán además en relación a los
diferentes programas y proyectos en los que el centro
educativo participa, en los que la biblioteca escolar, actúa
como centro de recursos y documentación. Las actividades
planteadas son:
- Certámenes literarios:
* Primer trimestre:
- II Certamen de cuentos: este año la temática será
la Navidad.
- Libro de la Mochila viajera con el programa de
Familias lectoras, dedicado a la creación de los cuentos
encadenados.
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* Segundo trimestre:
- Día del Libro: continuaremos con la propuesta
iniciada el curso pasado, como es la “Cartelera de libros
llevados al cine”. Esta fue una actividad lúdica-educativa muy
atractiva entre el alumnado y el profesorado en general.
Cada tutoría preparó la exposición de un libro con imágenes,
exposiciones orales, dramatizaciones, cuentacuentos,
proyecciones, etc. La semana previa a la celebración del día
del libro se pusieron a la venta, de forma ficticia, las
entradas para asistir a las diferentes “proyecciones”.
* Tercer trimestre:
- Trabajos monográficos de colecciones de aulas:
mínimo un título por trimestre, relacionados con la Naturaleza
y el Medio Ambiente.
- Elaboración de carteles para indicar y señalizar la
biblioteca en el centro y sus normas, así como de animación a
la lectura y la escritura.
- Cuentacuentos: por parte de personas como
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padres, madres, abuelos/as…
- Exposición temática: dedicada a un autor de
lengua castellana, inglesa y francesa. (trilingüísmo).
- Apadrinamiento lector con las diferentes clases.
- Cartelería de cuentos.
- Trabajar las obras literarias del autor elegido,
tanto en lengua castellana como inglesa o francesa.
- Dramatización de algunos de los fragmentos de
las obras trabajadas.
- Trueque de libros.
- Actividades de identificación de textos e
imágenes de una selección de libros.
- “Acércate al descubrimiento”: Actividades de
investigación relacionadas con diferentes temáticas y con las
efemérides que el centro celebre.
- Lectura y visionado de cuentos coeducativos.
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En colaboración con el Plan de igualdad y para celebrar el
Día de la No Violencia se trabajarán diversos cuentos por
ciclos:
Infantil: “Ni un besito a la fuerza”
Primer ciclo: “Rosa caramelo”.
Segundo ciclo: “Arturo y Clementina”
tercer ciclo: “Las hermanas Mirabal”
Se trabajarán a nivel de aula: lecturas comprensivas de cada
cuento, dibujos de imágenes con mensajes alusivos a la no
violencia.
A nivel de ciclo se elaborará un gran cartel referido al
cuento en cuestión y se pegarán los dibujos con los mensajes
escritos.
- Visitas a la biblioteca municipal del pueblo.
- Uso de las Tics: elaboración de Presentaciones en
Power Point sobre la vida y obra de algún autor, o sobre
cualquier otro tema de investigación.
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- Difusión de las actividades y novedades a través de la
página web del colegio.
Todas estas actividades son propuestas al claustro en
general, para que pueda seleccionar o trabajar de forma
transversal a lo largo del curso.
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN
Se realizará mediante la asignación de un uso horario a
cada uno de los grupos que componen el centro. Podrán acudir
a la biblioteca en esos horarios para la consulta de libros.
Queda abierta la posibilidad de préstamos al docente tanto
para la realización de actividades con su grupo de alumnos
como para su uso y disfrute personal.
Igualmente podrán acceder a la biblioteca aquellos
tutores con sus grupos, si así lo estiman oportuno, para
realizar actividades relacionadas con la misma, previamente
dejarán constancia de ello en el cuadrante.
Otros aspectos como normas de uso, participación y
estrategias de aprendizaje han quedado señalados en
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apartados anteriores, y nos remitimos a ellos para completar
el punto actual en el que nos encontramos.
9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS.
Mencionamos de nuevo nuestra apuesta por el
trilingüismo incrementando la dotación de libros en lengua
extranjera según nuestras posibilidades, la apertura de la
instalación para el apoyo al plan de Familias Lectoras, así
como con la aportación de ejemplares a dicho plan. El uso del
fondo para la realización de trabajos grupales, individuales,
etc., contemplados por cada maestro/a en su metodología y
enseñanza.
El equipo de biblioteca apoya y está coordinado con los
responsables de los diferentes planes y programas que se
están impartiendo en el centro: Proyecto Lingüístico de
Centro, Plan de Igualdad, Plan de Convivencia, TIC, Programa
de Familias Lectoras...
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10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.
Sabemos y somos conscientes de la heterogeneidad del
alumnado, incluso dentro de un mismo grupo. Es por ello que
en la distribución de los libros por ciclos, hemos dedicado una
dotación de ejemplares de un ciclo inferior para aquellos
alumnos que puedan presentar un nivel lector inferior al de
sus compañeros sin la necesidad de tener que acudir a una
sección diferente al del resto de compañeros. Queda en
manos de cada tutor valorar si el ejemplar elegido por el
alumnado es acorde a su nivel y capacidad.
Otro aspecto a destacar es la buena accesibilidad a la
biblioteca, así como la distribución del espacio que queda
configurada para una buena movilidad de aquellos usuarios que
por cualquier motivo tengan limitada dicha capacidad, y que
en el centro se encuentran matriculados como se puede
comprobar en la actualidad.
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11. COLABORACIONES
El centro contempla el plan de Familias Lectoras, con el
cual, la biblioteca muestra su apoyo y disponibilidad a las
familias.
Contamos con la colaboración del Ayuntamiento del
municipio para la realización de diferentes actividades
conjuntas.
12. FORMACIÓN
Contemplamos la participación de la coordinadora en
planes de formación específicos de la biblioteca,
concretamente en el curso de formación para la línea 3, en la
que nos inscribimos el curso pasado. Si bien todos los
componentes del equipo de biblioteca se encuentran inmersos
en cursos de formación cuyos aprendizajes pueden ser
trasladados a la mejora de la biblioteca, tales como:
- ¿Qué leer? Y ¿qué hacer con lo que se lee?, impartido
en el CEP de referencia.
- ¿Hablar o enseñar a hablar? Estrategias para
desarrollar la competencia oral en clase, impartido en el
CEP de referencia.
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13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS.
El curso pasado pudimos hacer una inversión económica y
compramos varias colecciones. Para este curso escolar hasta
la fecha no podemos hacer ningún desembolso económico para
ampliación de ejemplares.
Es nuestra intención dedicar parte del importe de este
año a la compra de ejemplares de lengua francesa, ya que
aún nuestra biblioteca carece de ejemplares en esta lengua.
Igualmente necesitamos ampliar el depósito de fondos
para el primer ciclo, ya que estos son escasos y en muchos
casos están deteriorados.
14. EVALUACIÓN
Para la evaluación del Plan de trabajo de la Biblioteca se
tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Grado de interés y participación activa de los alumnos/as
en el desarrollo de las actividades.
Conocer las normas de funcionamiento de la biblioteca.
Conocer la organización y formas que tienen las
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bibliotecas de clasificar y ordenar los libros.
Saber interpretar la información que nos da un libro de él
mismo.
Análisis del número de alumnos/as que piden libros,
números de libros prestados, etc.
Análisis de la funcionalidad de la disposición de los libros.
Cuestionario a rellenar por parte del alumnado y
profesorado del grado de satisfacción.
Buzón y tabón de sugerencias.
Análisis del grado de implicación y participación del
profesorado en actividades y/o proyectos de investigación
en la biblioteca.
Análisis de la relación entre la participación de las
familias y la mejora de los hábitos lectores del alumnado.
Funcionamiento y rendimiento de la Patioteca.
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