INTRODUCCION

Para enfrentar los desafíos que plantea la formación de profesionales capaces, competitivos y comprometidos con el desarrollo nacional, la educación tecnológica ha incluido en sus planes de desarrollo líneas de acción orientadas tanto a la actualización de planes y programas de estudio como la formación docente. El propósito es garantizar a los egresados una sólida formación científica y tecnológica que enriquezca sus posibilidades de desempeño y les permita participar competitivamente en los mercados laborales. En este contexto, el papel de las Ciencias Básicas resulta fundamental como eje formativo de la educación tecnológica, pues la formación profesional no puede prescindir de un aprendizaje riguroso de la ciencia en un mundo en el que la generación y aplicación del conocimiento es la principal fuerza productiva. En el Instituto Tecnológico de la Zona Olmeca, el departamento de Ciencias Básicas apoya a los departamentos de Ingenierías y Ciencias Básicas, impartiendo las materias de Matemáticas, Física, Química y Probabilidad y Estadística, con una planta de profesores que poseen una sólida formación en las diversas áreas que se imparten.

1. EVENTO NACIONAL DE CIENCIAS BÁSICAS DE LOS INSTITUTOS TECNOLÓGICOS

Uno de los principales objetivos para este período de trabajo es el participar en el Evento Nacional de Ciencias Básicas de los Institutos Tecnológicos, el cual se lleva a cabo este año por diecisieteava ocasión con el objetivo de reconocer e incentivar la preparación, el esfuerzo, la capacidad y las competencias de los alumnos, en la comprensión y dominio de las ciencias básicas, así como reconocer la labor de los profesores en la enseñanza de éstas ciencias.

En aras de lograr esto por primera vez en la historia de nuestro Instituto, se procederá de acuerdo a lo que indican los lineamientos de la competencia:

Etapa Local

Los alumnos participantes serán evaluados en forma escrita y frente a pizarrón.Cada participante será evaluado en las tres disciplinas del área del conocimiento, y se seleccionarán a los cinco mejores promedios globales del área de ciencias, para integrar la delegación que participará en la etapa regional.

Después de haberse llevado a cabo la etapa local, el Instituto Tecnológico deberá registrar a su delegación en esta Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST).

Etapa Regional

Los alumnos participantes en esta etapa serán evaluados en la fase escrita a través de internet en cada Instituto Tecnológico, supervisados por un profesor externo.

Con base en los resultados obtenidos de la fase escrita vía internet, la DGEST informará a las delegaciones que pasan a la fase frente a pizarrón en la sede regional correspondiente.

De la primera fase, pasarán a la fase frente a pizarrón, los siete equipos con mayor promedio global del área de ciencias básicas, más el Instituto Tecnológico sede en cada área.

Pasarán de la etapa regional a la etapa nacional, los cinco equipos con mayor promedio global del área de ciencias básicas.

Los alumnos participantes podrán consultar los formularios proporcionados por la DGEST, no utilizarán calculadoras científicas que programen y grafiquen.

Etapa Nacional

Los equipos seleccionados para participar en esta etapa serán evaluados en la fase escrita a través de internet en su Instituto Tecnológico, supervisados por un profesor externo.

Una vez realizada la evaluación escrita vía internet, con base en los resultados la DGEST informará a las delegaciones que pasan a la fase frente a pizarrón al Instituto Tecnológico sede de esta etapa nacional.

2. ATENCION AL REZAGO EN CIENCIAS BASICAS

Las acciones que se proponen para mejorar las condiciones de estudio y con las cuales se espera abatir los índices de reprobación así como contribuir a incrementar los niveles académicos, están dirigidas a tres aspectos fundamentales: alumno, maestro y administración, que aún cuando debe existir una estrecha relación entre sí para hacer más eficiente el proceso educativo, se presentan así para una mejor exposición.

Acciones dirigidas hacia el alumno:

1.- Elaborar programas de difusión y motivación a los estudiantes, con los siguientes propósitos:

a) Desarrollar en toda la población (padres de familia, jóvenes y niños) una cultura en ciencia y tecnología, que se podría propiciar aprovechando los medios de comunicación.

b) Propiciar la participación en concursos de ciencias básicas y creatividad en los diferentes niveles educativos. Lo anterior con el objeto de promover la investigación y el gusto hacia las áreas prioritarias de desarrollo tecnológico.

c) Ofrecer a alumnos de nuevo ingreso programas de inducción en donde se les de a conocer los fines de la educación y en nuestro caso particular, de la educación superior tecnológica, así como de las diversas carreras y su relación con las prioridades de desarrollo regional y nacional.

2.- Fortalecer los programas de orientación educativa.

Para lograr un mejor desarrollo en las habilidades del estudiante, es necesario propiciarle medios más adecuados como orientándole y apoyándole con algunos programas tales como:

a) Fomentar buenos hábitos de estudio mediante talleres extracurriculares y asesoría abierta.

b) Ofrecer asesoría académica permanente apoyándose en profesores y en estudiantes de niveles avanzados.

c) Ofrecer asesoría psicológica para tratar de evitar las interferencias emotivas o problemáticas que puedan afectar el buen desempeño de los estudiantes.

Acciones dirigidas al personal docente:

1. Fortalecer los programas de capacitación y actualización académica. Implantar un programa permanente de capacitación y actualización de profesores en áreas técnico - científicas, necesarias para el desarrollo de cada área. Para ello es necesaria la participación sistemática de las academias.

2. Fortalecer los programas de formación docente. Como organización cuya función esencial es la de docencia, se hace indispensable que se organicen programas permanentes tendientes a: a) Mejorar las habilidades pedagógicas de los profesores. b) Capacitar para la elaboración y buen uso de materiales y medios didácticos.

3. Participar en la academia de profesores en programas de apoyo docente. Para lograr una mayor eficiencia en el quehacer educativo es necesario que, conjuntamente, la administración y las academias de profesores participen en actividades de apoyo docente, tendientes a incrementar los niveles académicos. Algunas de estas acciones deben ser:

a) Planear el desarrollo de las carreras. b) Revisar sistemáticamente los planes y programas de estudio. c) Elaborar materiales de apoyo. d) Dirección de tesis. e) El análisis de problemas académicos como el caso de altos índices de

reprobación, definiendo causas, presentando y participando en opciones de solución.

Para el caso de índices de reprobación en áreas básicas, algunas de las acciones que pueden ser de utilidad son:

-Revisión y actualización de los contenidos de los programas de estudio de las matemáticas, la física, química y otras asignaturas básicas, adecuándolos al perfil de carrera o de profesionista que se pretende formar.

-Crear la estructura de ciencias básicas acorde también al perfil de conocimiento del egresado de bachillerato, porque no es posible que se soslaye la importancia que tienen algunos perfiles de ingreso a licenciatura y su diferencia con los perfiles de egreso de bachillerato.

-Es importante por consiguiente que se incrementen los vínculos de colaboración entre las instituciones de educación media superior y superior.

Las acciones dirigidas a la administración:

Con la colaboración sistemática de profesores, personal de apoyo académico y administración, es necesario atender los siguientes aspectos que sin duda contribuyen a un mejoramiento académico:

1. Modernización de talleres y laboratorios para adecuarse a los avances actuales de ciencia y tecnología.

2. Incremento del acervo bibliográfico.

3. Uso de la computadora para la enseñanza de las ciencias básicas así como en programas de ingeniería.

4. Adecuar la estructura orgánica de las instituciones en función a los planteamientos de desarrollo institucional como respuesta a los requerimientos del entorno social.

INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA ZONA OLMECA

ACADEMIA DE CIENCIAS BASICAS

PLAN DE TRABAJO

Villa Ocuiltzapotlán, Tabasco a 8 de Septiembre del 2010