Plan de Tesis Cristian Salvador Para Region
61
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO “PROPUESTA ARQUITECTONICA DE UN INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EN MECANICA MOTORIZADA Y OPERACIÓN DE MAQUINARIAS PARA LA FORMACION DE CALIDAD Y ALTO RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE TECNICO DE LA REGION TACNA” PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE ARQUITECTO PRESENTADO POR: BACH. ARQ. CRISTIAN ABEL SALVADOR SANCHEZ ASESO R:
-
Upload
alexis-limache-rodriguez -
Category
Documents
-
view
241 -
download
5
description
tesis
Transcript of Plan de Tesis Cristian Salvador Para Region
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNAFACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
“PROPUESTA ARQUITECTONICA DE UN INSTITUTO
SUPERIOR TECNOLOGICO EN MECANICA
MOTORIZADA Y OPERACIÓN DE MAQUINARIAS PARA
LA FORMACION DE CALIDAD Y ALTO RENDIMIENTO
DEL ESTUDIANTE TECNICO DE LA REGION TACNA”
PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE
ARQUITECTO
PRESENTADO POR:
BACH. ARQ. CRISTIAN ABEL SALVADOR SANCHEZ
ASESOR:
TACNA –2015
INDICE
ASPECTO ACADÉMICO CIENTÍFICOTÍTULO DE LA TESIS
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
1.1. Determinación del Problema
1.2. Formulación del Problema
1.3. Justificación e Importancia del Estudio
3.1.1 Justificación
3.1.1 Importancia
1.4. Alcances y Limitaciones
1.5. OBJETIVOS
3.1.1 Objetivo General
3.1.1 Objetivos Específicos
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes del Estudio
2.2 Definiciones Básicas
2.3 Bases Científicas
ASPECTO METODOLÓGICO
CAPÍTULO III. MARCO OPERACIONAL
3.1 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1.1 Hipótesis general
3.2 VARIABLES E INDICADORES
3.2.1. Identificación de Variable Independiente
3.2.1.1 Indicadores
3.2.2. Identificación de Variable Dependiente
3.2.2.1 Indicadores
3.3 Tipo de Investigación
3.4 Diseño de Investigación
3.5 Ámbito de Estudio
3.6 Población y muestra
3.7 Técnicas e Instrumentos
3.8 Esquema Metodológico
3.9 BIBLIOGRAFÍA
ASPECTO ADMINISTRATIVO
CAPÍTULO IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1 RECURSOS
4.2 PRESUPUESTO
4.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
4.4 ANEXOS
CAPÍTULO V. DESARROLLO CAPITULAR TENTATIVO
CAPITULO I: EL PROBLEMA
1.1 DETERMINACION DEL PROBLEMA
La Región Tacna cuenta con 288 781 hab. Según el Censo XI de
Población y VI de Vivienda realizado por el INEI en el 2007. Se
encuentra entre las 5 Regiones menos pobladas del Perú, pero registra
una tasa de crecimiento anual de 2.0, la cuarta más alta del país, esto
se debe a factores sociales y económicos, generando un crecimiento
urbano acelerado a través de invasiones y cambio de uso de suelo.
Este crecimiento poblacional y expansión urbana ha generado
necesidades actuales en la Región, siendo la necesidad principal la de
habitacional y junto a ella, los equipamientos urbanos arquitectónicos.
El equipamiento educativo es esencial para lograr un mejor nivel
cultural, actualmente la Región Tacna sufre carencias cualitativas en el
nivel de Educación SuperiorTécnica, el 14% de la población tacneña a
egresado de una Institución de Educación Superior no Universitaria
(2010) , el cual en la Ciudad consta con 33 Institutos Técnicos y solo 3
de estos van dirigidos al rubro de la Industria (Mecánica Motorizada y
Operación de Maquinaria)de que siendo una actividad de prioridad de la
Región, no se encuentra mano de obra calificada, lo cual hace que las
personas naturales trabajadores de esta especialidad sean informales,
con conocimiento adquiridos por el mismo entorno, necesidad o
progenitor, lo que no garantiza un buen trabajo formal o de confianza
hacia el público y empresas.
Se ha observado en la Región Tacna una gran demanda en las
especialidades de Operación de Maquinarias y Mecánica Motorizada
lo cual las Instituciones actuales no cubren con la demanda solicitada,
sea por enseñanza de Calidad, implementación e Infraestructura y de
no contar con algunas especialidades específicas al rubro de Operación
y Mecánica.
1
Es evidente que son pocas las instituciones de educación técnico
superior en la Ciudad de Tacna, que posean una infraestructura
diseñada expresamente para este fin (Operación de Maquinarias y
Mecánica Motorizada), la mayoría de estos locales institucionales
fueron en alguna oportunidad viviendas por lo tanto hoy en día han sido
adaptadas para este fin educativo y no cuentan con una infraestructura
adecuada para su formación técnica; esta ubicación genera
descentralismo para que los estudiantes se desplacen al centro de la
ciudad y dentro del distrito, así disminuir los grandes recorridos, flujos
vehiculares y peatonales.
En consecuencia, el problema en torno al cual gira este proyecto
arquitectónico, está la necesidad de contar con una cobertura
arquitectónica y mano de obra calificada de acuerdo a la demanda dela
Región de Tacna, que albergue actividades propias a la formación
técnica superior, en instalaciones apropiadas tanto espacial como
funcional.
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA.
En este contexto, es preciso formular una interrogante que el presente
trabajo de investigación nos debe responder:
1.2.1 Problema Principal.
¿En qué medida. la infraestructura arquitectónica de un
Instituto Superior Tecnológico en mecánica motorizada y
operación de maquinarias contribuirá en la formación de
calidad y alto rendimiento del estudiante técnico de la Región
de Tacna?
2
1.3 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.
1.3.1 JUSTIFICACION
La presente propuesta se desarrolla en la Región Tacna con ubicación
en el Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa partiendo de la
implementación de un equipamiento de educación superior
“INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EN MECÁNICA
MOROTIZADA Y OPERACIÓN DE MAQUINARIAS PARALA
FORMACIÓN DE CALIDAD Y ALTO RENDIMIENTO DEL
ESTUDIANTE TÉCNICO DE LA REGIÓN TACNA”, con infraestructura
adecuada formal y funcional para el estudiante , de tal importancia que
permita satisfacer las necesidades de educación técnica a la población
estudiantil dirigida al rubro de Operación y Mecánica, que ayude al
desarrollo social económico de la Región Tacna relacionado con su
actividad económica sociocultural, mejorando el nivel educativo y mano
de obra calificada , a través de la formación de profesionales técnicos
que contribuyan al desarrollo y dinamismo de la Regiónasí como sus
aspiraciones personales y laborales de la población.
Por otro lado formalizar la mano de obra, mediante estudios técnicos
obteniendo un grado académico superior, generando más puestos de
trabajos accesibles dentro de un amplio campo laboral.
1.3.2 IMPORTANCIA.
La presente propuestaesimportante, ya que permitirá optar por una
enseñanza de calidad y alto rendimiento a través de una infraestructura
con amplias instalaciones y ambientes adecuados para el confort y
utilidad del estudiante técnico en especialidades específicasque
ayudara a calificar en un amplio campo laboral teniendo en cuenta la
escasa mano de obra calificada (técnica).
3
1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES.
1.4.1 Alcances.
La propuesta arquitectónica está proyectada prioritariamente para
cubrir la demanda de la especialidad en Operación y Mecánica que
existe en la Región de Tacna, tomando en cuenta la falta de una
infraestructura adecuada e implementada para la Especialización.
La propuesta alcanzara un diseño arquitectónico con expectativa
formal y funcional para el estudiante técnico dentro de la
infraestructura cumpliendo sus necesidades de confort y educación.
1.4.2 Limitaciones.
Una de las principales limitaciones para la resolución de la propuesta
fue la ausencia de información actualizada referida a la población
según datos del Último Censo 2007.
Por otra parte es importante mencionar la falta de documentos
técnicos normativos dirigidos al diseño de centros de Educación
Superior Técnica, entonces debido a la ausencia de estos documentos
técnicos es que se recurrió al uso de las normas Técnicas de diseño
para Centros Educativos Urbanos.
1.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
1.5.1 OBJETIVO GENERAL
Elaborar una propuesta Arquitectónica de un Instituto Superior
Tecnológico para mejorar el déficit de infraestructura y mano de obra
calificada en operación de maquinaria y mecánica motorizada , que
brinde una formación de calidad y alto rendimiento del estudiante
técnico de la Región Tacna.
4
1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diseñar el proyecto arquitectónico de Instituto
Superior Tecnológico teniendo en cuenta variables de
diseño que respondan al logro de una adecuada
espacialidad, funcionalidad y formalidad
arquitectónica.
Mejorar el servicio de educación superior técnica con
la creación de un nuevo equipamiento dentro del
Distrito.
Establecer la formalidad con mano de obra calificada
del estudiante técnico en el Distrito Gregorio
Albarracín y ciudad de Tacna.
CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Referido al presente trabajo de investigación, se desarrollaron tesis
similares Sobre Institución Superior Tecnológico; en la cual se ha
podido encontrar el siguiente trabajo: “PROYECTO
ARQUITECTONICO: “SEDE DEL INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO EN E DISTRITO GREGORIO ALBRRACIN LANCHIPA
TACNA AÑO 2009” presentado por Joyce Liliana Velásquez Pastor, en
donde se aprecia las siguientes conclusiones:
“En la propuesta de esta infraestructura educativa se logra
conferir una imagen urbana al sector del Distrito Gregorio Albarracín
Lanchipa propiciando los niveles arquitectónicos con relación a la
localidad donde se ubica”.
“La propuesta arquitectónica de Instituto Superior Tecnológico en
el Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa, lograra propiciar un óptimo
nivel educativo superior técnico, con la formación de profesionales
técnicos que contribuya al desarrollo y dinamismo del distrito
relacionado con su actividad económica a través de las carreras
técnicas”.
5
Referido a ambos trabajos, la diferencia con el proyecto
arquitectónico a proponer, es que mi trabajo de investigación busca
abastecer la demanda de las Carreras Técnicas Industriales en el Rubro
de (Mecánica Motorizada y Operación de Maquinarias)no solo para el
Distrito donde se va a intervenir sino para la Región Tacna, con una
infraestructura formal y funcional adecuada a los usos específicos que
se dará en el Instituto Superior Tecnológico, y así formar estudiantes
técnicos de calidad y alto rendimiento.
2.2 DEFINICIONES BASICAS.
2.1.1 CONCEPTOS SOBRE EDUCACION.
El significado del término educación proviene de la palabra latina
educare que quiere decir guiar, crianza, instrucción y doctrina.
Desde el punto de vista pedagógico, es el conjunto de esfuerzos
reflexivos por medio de los cuales se ayuda a la naturaleza, en el
desarrollo de las facultades físicas, intelectuales y morales del hombre,
para el cumplimiento de sus fines sociales.
En su concepto más amplio, la educación es un proceso de aprendizaje
y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de
sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia
y de la comunidad.
La educación es un hecho social y un fenómeno inherente al sistema
social y no es posible concebirla fuera de el. Es también un proceso en
el cual una sociedad influye sobre otros, comunicando y motivando
experiencias y contenidos culturales diversos, a fin de convertirlos en
miembros suyos, la educación está presente en las diferentes
manifestaciones que el hombre realiza, esto es un factor fundamental
para el desarrollo del ser humano, el proceso de educación está
6
conformado por una seria de etapas que persiguen en el crecimiento.
Desarrollo y las capacidades del educando.
En el nivel de educación superior, la actividad educativa significa el
aprendizaje de destrezas y técnicas que deberá manipular el futuro
profesional para aportar en el desarrollo de la sociedad, esa educación
debe estar relacionada con el ámbito de trabajo, y la adquisición de
conocimientos científicos correspondientes y a la tecnología que le es
propia que conllevara al ejercicio escalonado de conjunto de tareas
laborales.
2.1.2 FORMACION PROFESIONAL.
Formación `Profesional es la enseñanza de habilidades directamente
relacionadas con la preparación para una profesión o actividad laboral
concreta, incorporando en el proceso educativo aspectos teóricos y
prácticos.
La naturaleza de la Formación Profesional ha variado de forma
considerable a lo largo de los años, al tratar de estar en estrecha
relación con el cambio social, con el papel del trabajo en la sociedad y
con la percepción de los diferentes tipos de profesión.
Los tradicionales planteamientos prácticas en las escuelas han
intentado por sí mismo satisfacer las necesidades del empleo, y
numerosos países han desarrollado un currículo educativo en el que los
oficios tradicionales se integran en apartados donde predominen
aspectos como el diseño y la tecnología.
Por otro lado, hoy se están desarrollando nuevos métodos de
aprendizaje utilizando las ventajas de la moderna tecnología, tratando
de desligar los tradicionales patrones educativos, este intento permitirá
perfeccionar la educación a distancia y estimular el estudio individual.
7
2.1.3 TECNICO SUPERIOR
Técnico superior es aquella persona que tras haber cursado los
estudios correspondientes obtiene este título y se encuentra formado
para ejercer el desarrollo de su profesión.
Es un profesional de carrera corta, con conocimientos, habilidades y
destrezas que lo capacitan para ejecutorias eminentemente técnicas, en
forma responsable y ética”.
El Técnico Superior es un PROFESIONAL capacitado con sólida
formación científico-tecnológica, tanto en su aspecto teórico como
práctico, con las habilidades y actitudes necesarias para comunicarse,
trabajar en equipo, identificar y resolver problemas en el área específica
de su competencia profesional como mando medio de las empresas e
instituciones de los sectores productivos y sociales.
2.1.4 FORMACION EN EDUCACION
En Pedagogía y de un modo muy amplio, la formación hace referencia
al proceso educativo o de enseñanza-aprendizaje. Se identifica también
con un conjunto de conocimientos; En este sentido, se suele hablar de
formación académica, estudios, cultura o adiestramiento. La palabra
'formación', aplicada en el mundo educativo, se utiliza en multitud de
situaciones.
2.1.5 CALIDAD EDUCATIVA
El concepto de calidad, aplicado a las instituciones de educación
superior, hace referencia a un atributo del servicio público de la
educación en general y en particular, al modo cómo este servicio se
presta, según el tipo de institución de que se trate. La calidad demanda
una evaluación permanente y sistemática. La educación superior debe
introducir la evaluación institucional en su quehacer habitual, sea
8
mediante los procesos de autoevaluación o bien mediante los de
evaluación por pares o externa.
La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados
por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las
personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones
de la calidad:
Filosofía (relevancia)
Pedagogía (eficacia)
Cultura (pertinencia)
Sociedad (equidad)
Economía (eficiencia)
2.1.6 RENDIMIENTO LABORAL
La idea de rendimiento está asociada al vínculo existente entre
los medios que se utilizan para obtener algo y el resultado que
se logra finalmente. De este modo, puede relacionarse el
rendimiento con el beneficio o con el provecho.
Laboral, por su parte, es lo que está vinculado con el trabajo (la
actividad que implica un esfuerzo físico y/o mental y que se
desarrolla a cambio de una contraprestación económica).
Estas definiciones nos permiten comprender la idea de
rendimiento laboral: el resultado alcanzado en un entorno de
trabajo con relación a los recursos disponibles. El concepto
dependerá de los objetivos o de las metas fijadas para el
trabajador en cuestión.
Muchas veces rendimiento laboral se emplea como sinónimo de
productividad. Si una persona es contratada para fabricar
zapatos, su rendimiento laboral estará determinado por la
cantidad de zapatos que produce en una cierta cantidad de
tiempo. De todas formas, también entran en juego otros factores,
9
como los recursos técnicos disponibles (maquinaria, materiales,
etc.) y la calidad del producto (no es lo mismo producir cinco
zapatos de mala calidad en una hora que dos zapatos de
máxima calidad en el mismo lapso).
Suele asociarse el rendimiento laboral a cuestiones como la
estrategia, la capacitación, la remuneración y el entorno. Una
persona que cuenta con conocimientos, recibe indicaciones
precisas, está bien remunerada y trabaja en un contexto
agradable, es probable que alcance un rendimiento laboral muy
superior al que puede lograr un trabajador mal pagado, sin
formación y que se desempeña en un entorno insalubre.
2.3 BASES CIENTIFICAS
2.3.1 CALIDAD EDUCATIVA
Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando
está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los
sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al
hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso
se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente
pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios
para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla –
y los beneficios sociales y económicos derivados de la misma–
se distribuyan en forma equitativa entre los diversos sectores
integrantes de la sociedad a la que está dirigida."
(Graells, 2002) La calidad en la educación asegura a todos los
jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades
destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida
adulta.
Philip B. Crosby1 (2004) señala que la calidad se define
enteramente en cumplir con los requisitos. Por otra parte, Kaoru
Ishikawa (1986)establece que la calidad es el desarrollo en
todos los pasos y procesos hasta lograr una producción cien por
ciento libre de defectos
10
2.3.2 FORMACION DE CALIDAD
PERE PERIS MORANCHO.- Partiendo de una formación de
base y una formación cultural y social adquirida a lo largo de
anteriores etapas, la función de los ciclos formativos es
primordialmente la formación profesional específica
entendida como el conjunto de conocimientos y habilidades
profesionales, que se pretende que el alumnado adquiera
tanto en el centro educativo como en el centro de trabajo
(prácticas) y que culminan en la formación profesional. En
segundo lugar la formación profesional ha de contemplar la
posibilidad de adaptarse a los cambios tecnológicos y a las
necesidades sociales, y como consecuencia ha de estar
vinculada a la realidad laboral-productiva considerando un
contexto formativo abierto a la participación de los agentes
sociales para, así, formar profesionales con conocimientos
polivalentes.
El centro educativo, responsable de la formación del
alumnado, establecerá el desarrollo curricular de acuerdo a
las premisas anteriores y utilizará estrategias metodológicas
de enseñanza que faciliten la integración de conocimientos
tecnológicos y prácticos para facilitar al alumnado la
adquisición de competencias profesionales propias del
campo específico que se trate.
11
3.1 FORMULACION DE LA HIPÓTESIS
3.1.1 HIPOTESIS GENERAL.
La consolidación del proyecto arquitectónico del Instituto Tecnológico
Superior en Operación y Mecánica Especializada mejorara el déficit de
infraestructura dirigida a esta especialidad educativa, tanto espacial
como funcional, generando mano de obra calificada y de nivel superior
mediante una buena formación de calidadque brindara un alto
rendimiento del estudiante técnico.
3.2 VARIABLES E INDICADORES
3.2.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO
3.2.1.1 INDICADORES
Educación Superior
Tipologías de Infraestructura Educativa
Espacios de Servicios Complementarios
3.2.2 VARIABLE DEPENDIENTE
FORMACION DE CALIDAD Y ALTO RENDIMIENTO DEL
ESTUDIANTE TECNICO
3.2.2.1 INDICADORES
Educación
Calidad
Ética
Rendimiento
Estudiante Técnico
3.3 TIPO DE INVESTIGACION
12
Metodología: Descriptivo – Analítico - Propositivo
Descriptivo:
Se realizara la descripción de la situación actual de urgencia del proyecto arquitectónico de un Instituto Tecnologico Superior , este método nos permitirá identificar la relación que existe entre las variables.
“La investigación descriptiva busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice”.1
Analítico:
Permitirá establecer hipótesis, conclusiones y recomendaciones, del impacto que lograra tener el desarrollo de nuestro proyecto de tesis en beneficio de la Región Tacna.
“Se refiere a la proposición de hipótesis que se quiere comprobar, el análisis se hace a fin de obtener conclusiones y recomendaciones, que aportaran información precisa y clara para llevar a cabo la propuesta del tema de investigación”.2
Propositivo:
La finalidad de esta investigación es concluir con el diseño y desarrollo
de la Propuesta Arquitectónica de un “INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO EN MECANICA MOTORIZADA Y OPERACIÓN DE
MAQUINARIAS PARA LA FORMACION DE CALIDAD Y ALTO
RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE TECNICO DE LA REGION
TACNA”
3.4 AMBITO DE ESTUDIO
1
2
13
El presente trabajo se desarrollara en el Distrito Gregorio Albarracín
Lanchipa Provincia de Tacna y Departamento de la Región Tacna
La población compren el presente estudio, se refiere a la Región de Tacna,
trabajando con un porcentaje en edad de estudio superiores de la
Población a servir, estos datos son obtenidos según el Censo Nacional XI
De Población y VI de Vivienda 2007, además de entrevistas y encuestas a
los pobladores de la Ciudad.
3.5 POBLACION Y MUESTRA
La población estará representada por las personas en edad de formación
Profesional Técnica de nivel superior y la muestra la constituye el número
de personas interesadas en esta formación Profesional.
3.6 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
El presente trabajo tiene como fin conocer los diversos métodos y sus
respectivas técnicas e instrumentos que necesita un investigador para
medir las variables y recolectar la información necesaria.
Técnicas: Instrumentos
Observación libros revistas fichas agendas
Entrevista cedulas estructuradas grabador de audio
Campo acopio de testimonios
Testimonio fotos videos audios
Documentales cuadernos de apuntes contacto directo con
el objeto de estudio
3.8 Esquema Metodológico
14
3.9 BIBLIOGRAFÍA
TRABAJO DE INVESTIGACION Educación: logros y retos en el desarrollo del capital humano, Autor Hugo Díaz Díaz
REGLAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA Fuente: Ministerio de Educación del Gobierno del Perú.
Dirección General de Educación Superior y Técnico-Profesional. Fuente: Ministerio de Educación del Gobierno del Perú.
Gestión de Calidad en la Formación Profesional Autor: Fernando Vargas Zuñiga – Organización Internacional de Trabajo.
15
Evaluación de la calidad educativa en un instituto superior tecnológico público según el modelo europeo de gestión de la calidad. Autor: Candelario Uceda Gonzales
Perfil del Ingeniero Mecanico Autor: Ingenieria Mecanica - Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
ASPECTO ADMINISTRATIVO
CAPÍTULO IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1 RECURSOS
4.1.1 RECURSO HUMANO
- Consultor: Autoridad en la materia – Bach. Arq. Fredy Quispe Peñaloza
- Asesor: Autoridad en la materia como guía del Consultor – Arq. Carlos Vicente
Aguilar
4.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA SEPTIEMBRE2015
OCTUBRE2015
NOVIEMBRE2015
DICIEMBRE2015
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
PLAN DE TESIS
PROYECTO DE TESIS
DESARROLLO DE ANTEPROYECTO
DESARROLLO DEL PROYECTO
CAPÍTULO IV. DESARROLLO CAPITULAR TENTATIVO
I. ESQUEMA CAPITULAR
RESUMEN
16
ABSTRACT
INDICE
INDICE DE GRÁFICOS
INDICE DE CUADROS
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: GENERALIDADES
1.1 INTRODUCCIÓN
1.2 DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓ
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 Objetivo general
1.5.2 Objetivos específicos
1.6 HIPÓTESIS
1.7 VARIABLES
1.7.1 Variable Independiente
1.7.2 Variable Dependiente
1.8 INDICADORES
1.8.1 De la Variable Independiente
1.8.2 De la Variable Dependiente
1.9 ESQUEMA METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
2.1.1 Factores de Educación Superior
17
2.1.1.1 Situación actual de Institutos Superior Tecnológico en la
Región y en País.
2.1.1.2. Situación actual de la Educación Superior Técnica en la
Región Tacna.
2.1.1.3 Importancia de la infraestructura de un Institutos Superior
Tecnológico
2.2 ANTECEDENTES CONCEPTUALES
2.2.1 Precisiones conceptuales
a) Infraestructura en educación.
b) Definición de Educación Superior
c) Definición de Educación de Calidad
2.3 ANTECEDENTES CONTEXTUALES
2.3.1 Análisis de Ejemplos Confiables
2.3.2 Diseño de Infraestructura
2.3.2.1. Importancia del Diseño de Institutos Superior Tecnológico
2.3.2.2. Elementos a Considerar en Institutos Superior Tecnológico
2.3.2.3. Distribución
2.3.3 Accesibilidad
2.3.3.1. Vías Principales
2.3.3.2. Medios de Transporte
2.4 ANTECEDENTES NORMATIVOS
2.4.1 Reglamento Nacional de Edificaciones
2.4.2 Normatividad MINEDU
CAPÍTULO III: PROPUESTA ARQUITECTÓNICA
3.1 ANÁLISIS DEL LUGAR
3.1.1 Aspecto Físico Ambiental
a) Ubicación del terreno
b) Topografía
c) Vegetación
d) Edafología
e) Capacidad portante
18
f) Iluminación
g) Ventilación
h) Asoleamiento
i) Acústica
3.1.2 Aspecto Urbano
a) Perfil urbano
b) Volumetría
c) Vialidad y accesos
d) Ángulos de mayor impacto visual
3.1.3 Aspecto Tecnológico Constructivo
a) Materiales de construcción
b) Tecnología constructiva
3.1.4 Aspecto Normativo
3.2 SÍNTESIS PROGRAMÁTICA
3.3 CONCEPTUALIZACIÓN
3.4 DESARROLLO DEL ANTEPROYECTO
Plano de ubicación, perimétrico y topográfico
Planimetría general
Plantas por niveles
Cortes de conjunto
Elevaciones de conjunto
Render
3.6 DESARROLLO DEL PROYECTO
Plano de ubicación y localización
Planimetría general
19
Plano de trazado
Plantas
Cortes
Elevaciones
Plano de techos
Detalles constructivos y arquitectónicos
Cuadro de acabados
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
20
3.7 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.
1.3.1 Justificación.
Partiendo de la necesidad de mejorar el nivel académico y cultural de la
población del Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa se proyectara un
equipamiento de educación superior “INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO EN OPERACIÓN Y MECANICA ESPECIALIZADA
PARA LA FORMACION Y CAPACITACION DEL ESTUDIANTE
TECNICO EN EL DISTRITO CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
LANCHIPA”, con infraestructura adecuada formal y funcional para el
estudiante técnico, de tal importancia que permita satisfacer las
necesidades de educación técnica a la población estudiantil dirigida al
rubro de Operación y Mecánica, que ayude al desarrollo social
económico del distrito relacionado con su actividad económica
sociocultural, mejorando el nivel educativo y mano de obra calificada , a
través de la formación de profesionales técnicos que contribuyan al
desarrollo y dinamismo del distrito así como sus aspiraciones
personales y laborales de la población.
1.3.2 Importancia.
21
3.7.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar el Proyecto Arquitectónico “Instituto Superior
Tecnológico en operación y mecánica especializada
para mejorar el nivel educativo superior en el Distrito
y la ciudad de Tacna.
Lograr una enseñanza de calidad dentro de unl
diseño arquitectónico adecuado para los espacios
requeridos del Instituto Superior Tecnológico
teniendo en cuenta variables de diseño que
respondan al logro de una adecuada espacialidad,
funcionalidad y formalidad arquitectónica.
Obtener un grado académico técnico superior
mediante una buena formación y capacitación del
estudiante.
Mejorar el servicio de educación superior técnica con
la creación de un nuevo equipamiento con la
infraestructura adecuada dentro del Distrito.
3.8 FORMULACION DEL PROBLEMA.
A. ¿
22
I. INTRODUCCIÓN
3.9 Marco Situacional
El presente trabajo de investigación está dirigido a la formulación del
Proyecto Arquitectónico “INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EN
OPERACIÓN Y MECANICA ESPECIALIZADA PARA LA FORMACION
Y CAPACITACION DEL ESTUDIANTE TECNICO EN EL DISTRITO
CRNL. GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA”.
El distrito tiende a un proceso de crecimiento urbano, este proceso ha
sufrido un impacto en el crecimiento acelerado de la población,
modificando el uso de suelo del distrito y distintas necesidades, este
fenómeno motiva a la implementación de infraestructura de
equipamiento necesario (Instituto Superior Tecnológico) al distrito, que
permita de esta manera una mayor concentración de actividades, para
lograr el desarrollo y dinamismo del distrito, tal como la actividad
educacional técnica en el rubro de operación y mecánica especializada.
La educación es un fenómeno social, es evidente la falta de una
institución de educación superior que ayude al desarrollo de la
población del distritoya sea una de sus actividades principales la
Mecánica y Operatividad de Maquinarias, que enlaza la actividad
económica del sector; es así como influye la educación para el aporte
de la actividad industrial y social del distrito, a través de la capacitación
teórico practico del estudiante que permita la formación de mano de
obra calificada, mejorando el nivel educativo técnico profesional,
relacionado con su medio ambiente para enfrentar el desarrollo de la
realidad competitiva y exigente en la actualidad.
El trabajo se estructura en tres partes secuenciales. En su primera parte
trata de la identificación de la problemática, objetivos y metodología a
seguir. En su segunda parte, referidas a marcos teóricos y normativos
en los que se apoya el instituto y el marco real en la que se analiza el
déficit de mano de obra calificada de esta especialidad (Operación y
23
Mecánica Especializada) y la educación en el Distrito Gregorio
Albarracín. Culminando en el análisis y diagnóstico del terreno a
intervenir del proyecto.
En su tercera parte se parte se desarrolla la propuesta urbano
arquitectónico del anteproyecto y proyecto, a partir de premisas y
criterios de diseño que se han desprendido de las etapas anteriores,
que se emplearan el desarrollo de esta etapa, teniendo como resultado
final la culminación del Proyecto Arquitectónico “INSTITUTO
SUPERIOR TECNOLOGICO EN OPERACIÓN Y MECANICA
ESPECIALIZADA PARA LA FORMACION Y CAPACITACION DEL
ESTUDIANTE TECNICO EN EL DISTRITO CRNL. GREGORIO
ALBARRACIN LANCHIPA”.
24
3.10 FORMULACION DEL PROBLEMA
3.10.1 Problema Principal.
¿Por qué proponer un Instituto Superior Tecnológico en la
especialidad de Operación y Mecánica especializada en el
Distrito Gregorio Albarracin Lanchipa?
3.10.2 Problemas Secundarios.
¿Cómo lograr una enseñanza de calidad para la formación y
capacitación del estudiante técnico?
¿Cómo obtener un grado académico superior
3.10.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar el Proyecto Arquitectónico “Instituto Superior
Tecnológico en operación y mecánica especializada
para mejorar el nivel educativo superior en el Distrito
y la ciudad de Tacna.
Lograr una enseñanza de calidad mediante el diseño
arquitectónico de Instituto Superior Tecnológico
teniendo en cuenta variables de diseño que
respondan al logro de una adecuada espacialidad,
funcionalidad y formalidad arquitectónica.
Obtener un grado académico técnico superior
mediante una buena formación y capacitación del
estudiante.
Mejorar el servicio de educación superior técnica con
la creación de un nuevo equipamiento con la
infraestructura adecuada dentro del Distrito.
“INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EN
OPERACIÓN Y MECANICA ESPECIALIZADA PARA LA
25
FORMACION Y CAPACITACION DEL ESTUDIANTE
TECNICO EN EL DISTRITO CRNL. GREGORIO
ALBARRACIN LANCHIPA”.
3.11 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
1.3.1 Justificación.
Partiendo de la necesidad de mejorar el nivel académico y cultural de la
población del Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa se proyectara un
equipamiento de educación superior “INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLOGICO EN OPERACIÓN Y MECANICA ESPECIALIZADA
PARA LA FORMACION Y CAPACITACION DEL ESTUDIANTE
TECNICO EN EL DISTRITO CRNL. GREGORIO ALBARRACIN
LANCHIPA”, con infraestructura adecuada formal y funcional para el
estudiante técnico, de tal importancia que permita satisfacer las
necesidades de educación técnica a la población estudiantil dirigida al
rubro de Operación y Mecánica, que ayude al desarrollo social
económico del distrito relacionado con su actividad económica
sociocultural, mejorando el nivel educativo y mano de obra calificada , a
través de la formación de profesionales técnicos que contribuyan al
desarrollo y dinamismo del distrito así como sus aspiraciones
personales y laborales de la población.
26
3.12 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
3.12.1 OBJETIVO GENERAL
Proponer el Proyecto Arquitectónico Instituto Superior
Tecnológico para mejorar el déficit de infraestructura y mano
de obra calificada en operación y mecánica especializada,
que permita una buena formación y capacitación del
estudiante técnico en el Distrito Crnl. Gregorio Albarracín
Lanchipa – Región Tacna.
3.12.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar el Proyecto Arquitectónico “Instituto Superior
Tecnológico en operación y mecánica especializada
para mejorar el nivel educativo superior en el Distrito
y la ciudad de Tacna.
Diseñar el proyecto arquitectónico de Instituto
Superior Tecnológico teniendo en cuenta variables de
diseño que respondan al logro de una adecuada
espacialidad, funcionalidad y formalidad
arquitectónica.
Establecer la formalidad con mano de obra calificada
del estudiante técnico en el Distrito Gregorio
Albarracín y ciudad de Tacna.
Mejorar el servicio de educación superior técnica con
la creación de un nuevo equipamiento dentro del
Distrito.
27
3.13 FORMULACION DE LA HIPÓTESIS
3.13.1 HIPOTESIS GENERAL.
La consolidación del proyecto arquitectónico del InstitutoTecnológico
Superior en Operación y Mecánica Especializada mejorara el déficit de
infraestructura dirigida a esta especialidad educativa, tanto espacial
como funcional, generando mano de obra calificada y de nivel superior
mediante una buena formación y capacitación al estudiante técnico.
3.13.2 HIPOTESIS ESPECIFICAS
Con la creación de un Instituto Tecnológico Superior aumentara
y mejorara el nivel educativo superior en la especialidad de
Operación y Mecánica Especializada para el Distrito y Región de
Tacna
Mediante una buena infraestructura funcional y espacial se
lograra un buen desempeño del estudiante técnico hacia su
carrera.
Al promover estudios superiores se lograra la formalidad de la
mano de obra calificada mejorando la calidad socio-económico
del estudiante en el Distrito Gregorio Albarracín Lanchipa Región
Tacna.
3.14 VARIABLES
3.14.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EN OPERACIÓN
Y MECANICA ESPECIALIZADA
3.14.2 VARIABLE DEPENDIENTE
28
FORMACION Y CAPACITACION DEL ESTUDIANTE
TECNICO
“INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO EN OPERACIÓN
Y MECANICA ESPECIALIZADA PARA LA FORMACION Y
CAPACITACION DEL ESTUDIANTE TECNICO EN EL
DISTRITO CRNL. GREGORIO ALBARRACIN LANCHIPA”.
El Ingeniero Mecánico es formado para Planificar y
Controlar la fabricación, instalación, funcionamiento y
mantenimientos de equipos y maquinarias en general,
optimización de la operación de plantas, estudio y
elaboración de proyectos de aprovechamiento de energía,
diseño de sistemas de mantenimiento, investigación y
diseño de nuevas tecnologías, etc. Puede trabajar en las
diferentes empresas productivas del Sector Público y
Privado, en los institutos de Educación Superior y
Universidades(Industrias en general, laboratorios de
control de calidad, empresas consultoras de proyectos,
etc.); en los Institutos de educación superior y
universidades.
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería Mecánica de la Facultad de Ingeniería Metalúrgicatiene la tarea de generar los Ingenieros Mecánicos necesarios para satisfacer las necesidades del sur del país, a fin de que posibilite la creación, construcción, reparación, adaptación y mantenimiento de nuevas máquinas. Por esta razón es que el alumno debe llevar materias como Mecánica, Proyecto Mecánico, Máquinas y Herramientas, Mediciones e Instrumentos, etc.
29
Es fundamental para la compresión de los temas que involucran este estudio, un manejo amplio y preciso de la Física y Matemáticas, a fin de que le de la posibilidad de conocer el comportamiento de la materia en su aplicación de las máquinas en funcionamiento.Profesionalmente, el Ingeniero Mecánico podrá tener a su cargo:
Los materiales y equipos de las instalaciones mecánicas, su funcionamiento, reparación y mantenimiento (Máquinas, herramientas, motores, vehículos, sistemas de calefacción, ventilaciones, refrigeración, etc.)
Calcular, proyectar, instalar y poner en marcha componentes de grupos mecánicos (fábricas, talleres, etc.)
Controlar la construcción, generación de energía térmica. Estudio de las Técnicas de Mantenimiento Predictivo de las
máquinas. Supervisar los procedimientos de instalación y equipos en
funcionamiento. Verificar e inspeccionar los trabajos acabados a fin de comprobar el
ajuste a las Normas Técnicas. Verificar la seguridad de las instalaciones físicas a fin de dar
seguridad al personal que labora en las mismas. Velar por el ecosistema del medio donde se trabaja.
El campo ocupacional del Ingeniero Mecánico es bastante amplio, por
lo que entre los principales campos ocupacionales podemos destacar:
Ingeniero Consultor, Ingeniero Montajista, Ingeniero de Mantenimiento
y otras actividades en las Empresas Nacionales y/o extranjeras en la
industria liviana, mediana o pesada; pero también podrá trabajar por
cuenta propia creando así fuente de trabajo en la comunidad.
Esperamos que de estas aulas salgan los profesionales que necesitan
Tacna, el país y el mundo.
3.15 Planteamiento del problema
Según el ‘’Perfil del Turista Extranjero 2010’’ realizado por PROMPERU,
la provincia de Tacna es la segunda ciudad más visitada del Perú,
después de Lima, por turistas extranjeros (por encontrarse en la zona
franca y por ser región limítrofe) aventajando así el flujo comercial de la
región.
Según las encuestas de MINCETUR dentro de los tipos de turistas que
visitan Tacna los más destacados son los que vienen por viaje de
30
recreación o vacaciones (30%) y los que vienen por viaje de comercio o
negocios (35%), si bien es cierto contamos con Galerías Comerciales y
Campos Feriales, ninguna de estas construcciones cuenta con espacios
adecuados para las actividades de ocio y recreación que se busca para
satisfacer las necesidades de los turistas nacionales y de los
extranjeros, teniendo en cuenta también que la demanda de comercio
incrementaría si a los clientes se les ofreciera una infraestructura que
cumpla con estas dos condiciones, brindando adecuados ambientes
con variadas alternativas de elección para los usuarios, teniendo
presente que hoy los centros comerciales ya canalizan el 18% del
comercio vinculado a sus negocios objetivos y la cifra sigue en
aumento, todo esto según la Asociación de Centros Comerciales y de
Entretenimiento delPerú (ACCEP).
Las infraestructuras de entretenimiento y ocio más resaltantes y con
más concurrencia con las que cuenta Tacna son Solari Plaza y Plaza
Vea, las cuales no cuentan con los espacios principales y
complementarios que posee un centro comercial demostrando así la
urgencia y carencia de Infraestructura Comercial, de Ocio y recreación
que tiene la ciudad.
En cuanto a la ubicación de dicho Centro Comercial, al estar el casco
urbano de Tacna saturado por construcciones es que se propone su
construcción en el Distrito de Pocollay el cual viene desarrollando su
planeamiento y ordenamiento territorial de manera ordenada y es de
fácil accesibilidad para los clientes.
3.16 Objetivos
3.16.1 Objetivo General
DiseñarEL CENTRO COMERCIAL PARA LA PROVINCIA DE
TACNA UBICADO EN EL DISTRITO DE POCOLLAY, el cual
ofrecerá lugares de ocio, entretenimiento, recreación y comercio
31
a través de un servicio y equipamiento que ofrezca calidad y
seguridad.
3.16.2 Objetivos Específicos
1. Elaborar un análisis y diagnóstico situacional sobre la
actividad comercial en la ciudad de Tacna y sobre la
necesidad de Infraestructura Comercial adecuada para su
impulso.
2. Analizar la clase de turistas extranjeros y nacionales que
visitan la ciudad para conocer sus requerimientos y poder
canalizar la respuesta a sus necesidades dentro de la
infraestructura.
3.Integrar el proyecto con el entorno físico y natural analizando la
ubicación y características del terreno (aspecto físico
ambiental, aspecto urbano).
4. Proponer una alternativa de solución a la problemática de
carencia de infraestructura adecuada de comercio con un
proyecto espacial y funcional.
3.17 Formulación de la Hipótesis
1.4.1 Hipótesis General
CENTRO COMERCIAL PARA LA PROVINCIA DE TACNA UBICADO
EN EL DISTRITO DE POCOLLAY permitirá la consolidación y
dinamizaciónde las actividades comerciales, de ocio y recreación en la
provincia de Tacna
1.4.2 Hipótesis Específica
Ofrecerá una solución a la carencia de infraestructura comercial dentro
de la ciudad de Tacna, creando un impacto positivo en la población
nacional y extranjera, canalizando las necesidades de ambos.
32
3.18 Selección de variables
1.5.1 Variable independiente
INFRAESTRUCTURADE USO COMERCIAL, OCIO Y RECREACION
1.5.2 Variable dependiente
DINAMIZACION DE ACTIVIDADES COMERCIALES, DE OCIO Y
RECREACION
3.19 Metodología, instrumentos de investigación
Metodología:Descriptivo – Analítico - Propositivo
Descriptivo:
Se realizara la descripción de la situación actual de urgencia de Equipamiento Urbano Comercial, este método nos permitirá identificar la relación que existe entre las variables.
“La investigación descriptiva busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice”.3
Analítico:
Permitirá establecer hipótesis, conclusiones y recomendaciones, del impacto que lograra tener el desarrollo de nuestro proyecto de tesis en beneficio de la población de Tacna.
“Se refiere a la proposición de hipótesis que se quiere comprobar, el análisis se hace a fin de obtener conclusiones y recomendaciones, que aportaran información precisa y clara para llevar a cabo la propuesta del tema de investigación”.4
Propositivo:
La finalidad de esta investigación es concluir con el diseño y desarrollo del‘’PROYECTO CENTRO COMERCIAL COMO MEDIO DE IMPULSO
3HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA,(2003)“Metodología de la Investigación”, 1ª. Edición, Editorial Pascal.
4HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, (2003)“Metodología de la Investigación”, 1ª. Edición, Editorial Pascal.
33
DE LA ACTIVIDAD COMERCIAL PARA LA PROVINCIA DE TACNA EN EL DISTRITO DE POCOLLAY’’”.
Esquema Metodológico:
4 MARCO TEÓRICO
4.1 Antecedentes:
La Ciudad de Tacna se ha constituido en un municipio minero y
comercial, por ser esta su principal actividad económica. Además es
34
considerada como la segunda provincia de mayor comercio a nivel
nacional.
De acuerdo al intercambio comercial que se realiza con el país aledaño
de Chile por la zona fronteriza donde se encuentra, el comercio y los
locales comerciales se han incrementado, provocando una expansión
desordenada por falta de espacios para llevar acabo sus actividades
comerciales y de ocio.
En nuestro país, según la norma legal sobre comercio, es la “edificación
constituida por un conjunto de locales comerciales y/o tiendas por
departamentos y/u oficinas, organizados dentro de un plan integral,
destinada a la compraventa de bienes y/o prestaciones de servicios,
recreación y/o esparcimiento” (Norma A.070-Reglamento de
Edificaciones.
Tacna a pesar de ser una de las ciudades a nivel nacional de mayor
movimiento comercial no cuenta con un Centro Comercial que agrupe
de forma ordenada y equilibrada las actividades de comercio y ocio o
recreación por lo tantola falta de este equipamiento ha generado la
presente investigación, comenzando por las generalidades donde se
explicará el beneficio que implica la construcción del proyecto
presentado en la tesis, complementándolo con los objetivos e hipótesis,
todo ello enmarcado por un marco metodológico.
Se desarrollarán los antecedentes históricos, donde se analizarán
los aspectos más importantes referidos a la infraestructura de comercio
y recreación en relación con la calidad de servicio, la importancia de
dicha infraestructura, el estudio del mercado y de clases de usuario.
Como segundo momento se desarrollaránlos antecedentes
conceptuales los cuales serán respaldados por definiciones propuestas
por autores y estudiosos especialistas en el tema. Se iniciará esta etapa
definiendo las palabras claves referidas al tema, como:
35
CENTRO COMERCIAL: Según el Diccionario de Contabilidad y
Finanzas (1999)5,‘’Edificio o conjunto de ellos en los que se reúnen
gran número de comercios minoristas, supermercados o grandes
almacenes y que cuenta además con otros servicios auxiliares como
prensa, restauración u ocio, que se crean con el fin de fomentar las
ventas al ofrecer una gran variedad de productos en un área
relativamente reducida y facilitar las compras a los consumidores,
evitándoles que realicen grandes desplazamientos’’60.
COMERCIO INFORMAL: Según Martha Alther Chen
(2005)6, ‘’Actividad comercial que se realiza fuera de las normas
establecidas, Este comercio tiene la particularidad de desarrollarse
en la vía pública, recibiendo la denominación de comercio
ambulatorio, esto responde a una red compleja de relaciones
de oferta-demanda con un determinado radio de influencia’’120.
GALERIAS COMERCIALES: Según Percy Vigil Vidal (Mercados y
Retail)7, ‘’Si en el mercado existen antecesores a los centros
comerciales, estas fueron sin lugar a dudas las galerías
comerciales,
quienes utilizaron un criterio muy simple y comercial a la vez, un
pasaje con propuestas comerciales a ambos lados, obligando a la
circulación peatonal, siempre cerca de una
vitrina’’10.
TIENDAS ANCLA: Según El Consejo Internacional de Centros
Comerciales Internacional, las define como ‘’Son una de las
características de los centros comerciales, tanto de un centro
regional (entre 25.000 y 50.000 m2 de superficie bruta alquilable),
como de un centro suprarregional (más de 50.000 m2). El centro
regional tiene típicamente dos tiendas anclas, mientras que un
centro comercial suprarregional puede tener tres o más. En
5Diccionario de Contabilidad y Finanza,(1999) 1° Edición, Editorial Cultural S.A, España.6Martha Alther Chen,(2005), La Globalización y la Economía Informal, USA.7Percy Vigil Vidal, (2005), Mercados y Retail, España.
36
cualquier caso, disponen entre el 50 al 70% del área comercial total
de un centro comercial’’.
4.2 Óptica de la investigación
Los Centros Comerciales tienen la misión de lograr que su
infraestructura brinde la comodidad y calidad para que las personas
realicen sus actividades de ocio, recreación y transacciones
comerciales de compra y venta; sin embargo las galerías comerciales
que posee la ciudad de Tacna no cuentan con esta clase de
equipamiento.
Es de suma importancia la formulación y desarrollo de un proyecto de
Infraestructura Comercial debido a que incrementará el nivel de
inversión en la Ciudad, a su vez incrementará la calidad de recreación y
por ende la calidad de vida de los pobladores y turistas para que
desarrollen sus actividades en espacios adecuados y confortables.
5 ESQUEMA CAPITULAR
RESUMEN
ABSTRACT
INDICE
INDICE DE GRÁFICOS
INDICE DE CUADROS
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: GENERALIDADES
1.1 INTRODUCCIÓN
1.2 DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓ
1.7 OBJETIVOS
1.7.1 Objetivo general
37
1.7.2 Objetivos específicos
1.8 HIPÓTESIS
1.7 VARIABLES
1.7.1 Variable Independiente
1.7.2 Variable Dependiente
1.8 INDICADORES
1.8.1 De la Variable Independiente
1.8.2 De la Variable Dependiente
1.9 ESQUEMA METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
2.1.1 Factor de Mercado
2.1.1.1 Situación actual de los Centros Comerciales en el Perú
2.1.1.2. Situación Comercial en la Ciudad de Tacna
2.1.1.3. Tipos de Estilos de vida en el Perú y sus tendencias de
compra
2.1.2 Importancia de la infraestructura Comercial y Recreacional
2.2 ANTECEDENTES CONCEPTUALES
2.2.1 Precisiones conceptuales
d) Infraestructura de comercio
e) Definición de Centro Comercial
f) Definición de Comercio Informal
g) Galerías Comerciales
h) Tiendas Ancla
i) Clasificación de los Centros Comerciales
-Por funciones
38
-Por organización espacial
2.2.2 Otras definiciones importantes
a) Esparcimiento Recreacional
b) Servicios de Comercio
c) Calidad de Servicio
2.3 ANTECEDENTES CONTEXTUALES
2.3.1 Análisis de Ejemplos Confiables
2.3.2 Diseño e Infraestructura
2.3.2.1. Importancia del Diseño en los Centros Comerciales
2.3.2.2. Elementos a Considerar en el Diseño de Centros
Comerciales
2.3.2.3. Distribución
2.3.3 Accesibilidad
2.3.3.1. Vías Principales
2.3.3.2. Medios de Transporte
2.3.3.3. Accesos Peatonales
2.4 ANTECEDENTES NORMATIVOS
2.4.1 Reglamento Nacional de Edificaciones
2.4.2 Organización de Centros Comerciales del Perú
CAPÍTULO III: PROPUESTA ARQUITECTÓNICA
3.1 ANÁLISIS DEL LUGAR
3.1.1 Aspecto Físico Ambiental
j) Ubicación del terreno
k) Topografía
l) Vegetación
m)Edafología
n) Capacidad portante
o) Iluminación
p) Ventilación
q) Asoleamiento
r) Acústica
3.1.2 Aspecto Urbano
39
e) Perfil urbano
f) Volumetría
g) Vialidad y accesos
h) Ángulos de mayor impacto visual
3.1.3 Aspecto Tecnológico Constructivo
c) Materiales de construcción
d) Tecnología constructiva
3.1.4 Aspecto Normativo
3.2 SÍNTESIS PROGRAMÁTICA
3.3 CONCEPTUALIZACIÓN
3.4 DESARROLLO DEL ANTEPROYECTO
Plano de ubicación, perimétrico y topográfico
Planimetría general
Plantas por niveles
Cortes de conjunto
Elevaciones de conjunto
Render
3.6 DESARROLLO DEL PROYECTO
Plano de ubicación y localización
Planimetría general
Plano de trazado
Plantas
Cortes
Elevaciones
Plano de techos
Detalles constructivos y arquitectónicos
Cuadro de acabados
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
40
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
6 ASPECTOS OPERATIVOS
6.1 Cronograma de trabajo
BIBLIOGRAFIA
Bibliografía Física:
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA. (2003).Metodología de la
Investigación. 1raEdición, Editorial Pascal.
DICCIONARIO DE CONTABILIDAD Y FINANZA. (1999). 1ra Edición, Editorial
Cultural S.A, España.
CHEN ALTHER MARTHA. (2005). La Globalización y la Economía Informal.
Estados Unidos.
VIDAL VIGIL PERCY. (2005).Mercados y Retail, España.
REGALADO OTTO. (2009).Factores Críticos de Éxito en los Centros Comerciales
de Lima Metropolitana. Editorial Esan Ediciones, Lima Perú.
PROM PERU.(2009).Nivel de Satisfacción Turista Extranjero 2009.MINCETUR,
Lima Perú.
41
PROM PERU. (2009). Perfil de Turista Nacional y Extranjero Ciudad de Tacna
2009. MINCETUR, Tacna Perú.
Bibliografía Virtual:
ASOCIACION DE CENTROS COMERCIALES Y DE ENTRETENIMIENTO DEL
PERU. (2008). http://www.accep.org.pe/.
UNIVERSIDAD DE MEXICO. (2013). Tesis Centro Comercial de
Tlacatan
.http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/31701/1/martincaoromeroelisa.pdf .
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.(2009).Proyecto Centro de
Comercio de Veracruz. http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/02/02_1616.pdf
GRUPO LKS INGENIERIA. (2003).Infraestructura de Comercio.
http://www.lks.es/Portals/0/Comunicacion/Publicaciones/Documentos/
soluciones3.pdf
BLOG EVANR. WARD. (1999).
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2633205
42
http://www.bcrp.gob.pe/docs/Proyeccion-Institucional/Encuentros-Regionales/2013/tacna/eer-tacna-2013-diaz.pdf
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/proyec_reg-EducTP-RCD19-11-04.pdf
http://www.asisteperu.com/promver.pdf
file:///C:/Users/FAU/Downloads/ds_004-2010-ed.pdf
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/RegCreacionAutRevIST.php
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/infodir/calidad.pdf
http://repositorio.usil.edu.pe/wp-content/uploads/2014/07/2010_Uceda_Evaluaci%C3%B3n-de-la-calidad-educativa-en-un-instituto-superior-tecnol%C3%B3gico-p%C3%BAblico-seg%C3%BAn-el-modelo-europeo-de-gesti%C3%B3n-de-la-calidad.pdf
43
