1

PLAN DE SEGURIDADPLAN DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLARINTEGRAL ESCOLAR

LAS CONDES, 2007LAS CONDES, 2007María Angélica Cornejo María Angélica Cornejo

BustamanteBustamante

2

OBJETIVO DEL PLANOBJETIVO DEL PLAN Establecer lineamientos normativos Establecer lineamientos normativos

que permitan a los responsables de que permitan a los responsables de la”Educación Parvularia ,Educación la”Educación Parvularia ,Educación General Básica ,Educación Media y General Básica ,Educación Media y Educación Superior , interior de la Educación Superior , interior de la comuna, realizar la supervisión de comuna, realizar la supervisión de aplicación de el Plan de Seguridad aplicación de el Plan de Seguridad Integral Escolar ,de acuerdo a la Integral Escolar ,de acuerdo a la normatividad vigente en el territorio normatividad vigente en el territorio nacional.nacional.

3

Plan Comunal

Plan Comunal

de Seguridad

de Seguridad

Escolar

Escolar

Las Condes.

Las Condes.

2006.2006.

Plan Comunal

Plan Comunal

de Seguridad

de Seguridad

Escolar

Escolar

Las Condes.

Las Condes.

2006.2006.

4

Formulación del PlanFormulación del Plan

Cada““Cada Unidad EducativaCada Unidad EducativaDeberá contar con unDeberá contar con un

Documento rector de las Documento rector de las Actividades de Actividades de

““Seguridad IntegrlalSeguridad IntegrlalEscolar “Escolar “

5

1.1. Principios en que se Principios en que se basa el diseñobasa el diseño

Ayuda mutuaAyuda mutua

Uso escalonado de los Uso escalonado de los recursosrecursos

6

CRONOGRAMACRONOGRAMA

SemanasSemanas Desde……..Desde…….. Hasta………..Hasta………..

TiempoTiempo

ActividadesActividades11 sem.sem.a

22 sem.sem.a33 sem.sem.a

44 sem.sem.a

Resulta fundamental poner plazo a los Resulta fundamental poner plazo a los compromisos !!!compromisos !!!

7

2. Contenidos2. Contenidos

1.1. Marco General de AcciónMarco General de Acción

2.2. Las Respuestas ClavesLas Respuestas Claves

3.3. Metodología AIDEPMetodología AIDEP

4.4. Articulación del “Plan”Articulación del “Plan”

5.5. Metodología ACCEDERMetodología ACCEDER

6.6. Seguimiento y EjercitaciónSeguimiento y Ejercitación

8

1.1. Marco General de 1.1. Marco General de Acción.Acción.

PREVENCIÓPREVENCIÓNN

AUXILIAUXILIOO

RECUPERACIÓN

9

1.2. ¿Qué información 1.2. ¿Qué información recolectar?recolectar?

InformaciónInformación de situaciones o de situaciones o elementos que puedan provocar elementos que puedan provocar daño a las personas , a sus bienes daño a las personas , a sus bienes o el medio ambienteo el medio ambiente

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COMUNICACIÓN E INFORMACIONCOMUNICACIÓN E INFORMACION

-- Cadena de informaciónCadena de información

-- Manejo de InformaciónManejo de Información- Lista de responsables- Lista de responsables

- Autoconvocatoria- Autoconvocatoria

SALUDSALUD

BOMBEROSBOMBEROS

CARABINEROS CARABINEROS

MUNICIPALIDADMUNICIPALIDAD

11

a.a.1.1. Amenazas de origen Amenazas de origen naturalnatural

HidrometorológicosHidrometorológicos

TemporalTemporal

SequíaSequía

MarejadasMarejadas

AluviónAluvión

12

a. 2) Otros riesgos de origen a. 2) Otros riesgos de origen naturalnatural VolcánicoVolcánico

SísmicosSísmicosTerremotosTerremotos

TsunamiTsunami

13

b) Riesgo Antrópico …produce elb) Riesgo Antrópico …produce el HombreHombre Industrial / Industrial / Químico / Químico /

NuclearNuclear

IncendiosIncendios

ForestalesForestales

EstructuralesEstructurales

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b.1 . Otros riesgos b.1 . Otros riesgos AntrópicoAntrópicoHumanosHumanos

1.1. DelincuenciaDelincuencia2.2. Accidentes de TránsitoAccidentes de Tránsito3.3. DrogadicciónDrogadicción4.4. TerrorismoTerrorismo5.5. SanitarioSanitario

15

PROGRAMA INTERNO DE

PROTECCIÓN CIVIL Y

EMERGENCIA ESCOLAR

PROGRAMA INTERNO DE

PROTECCIÓN CIVIL Y

EMERGENCIA ESCOLAR

DIFUSIÓN Y

CONCIENTIZACIÓN

DIFUSIÓN Y

CONCIENTIZACIÓN

EQUIPODE

SEGURIDAD

EQUIPODE

SEGURIDAD

NORMASDE

SEGURIDAD

NORMASDE

SEGURIDAD

PROGRAMADE

MANTENIMIENTO

PROGRAMADE

MANTENIMIENTO

DIRECTORIOSE

INVENTARIOS

DIRECTORIOSE

INVENTARIOS

EJERCICIOSY

SIMULACROS

EJERCICIOSY

SIMULACROS

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN FORMULACIÓNDEL

PROGRAMA

FORMULACIÓNDEL

PROGRAMA

METODOLOGIAAIDEP.

METODOLOGIAAIDEP.

SEÑALIZACIÓNSEÑALIZACIÓN

CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN

PROGRAMA SEGURIDAD Y

EMERGENCIA ESCOLAR

PROGRAMA SEGURIDAD Y

EMERGENCIA ESCOLAR

16

Organización de la Comunidad Organización de la Comunidad Educativa.Educativa.

Organización de la Comunidad Organización de la Comunidad Educativa.Educativa.

JEFE DE PISOJEFE DE PISO

SUPLENTE (S)SUPLENTE (S)

SUPLENTE (S)SUPLENTE (S)

BRIGADA DE PREVENCIÓN Y COMBATE DE INCENDIOS

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE EVACUACIÓN DE

INMUEBLES

BRIGADA DE BÚSQUEDA Y RESCATE DE LESIONADOS

COORDINADORRESPONSABLE DEL ESTABLECIMIENTO.

SUPLENTESUPLENTE

JEFE DE GRUPOJEFE DE GRUPO

BRIGADA DE COMUNICACIÓN

17

Cada Unidad Educativa deberá Cada Unidad Educativa deberá tener en consideración las tener en consideración las

características características de cada uno de los de cada uno de los

destinatariosdestinatarios

18

1. Conformación de las unidades Conformación de las unidades internas de seguridad integral internas de seguridad integral

escolarescolar Director de la Unidad Educativa.Director de la Unidad Educativa. Monitor de Seguridad EducativaMonitor de Seguridad Educativa Representantes del profesoradoRepresentantes del profesorado Representante del Centro de Padres y Representante del Centro de Padres y

ApoderadosApoderados

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Representante de: bomberos, carabineros y salud.Representante de los Para/Docentes.Otros representantes de organismos de protección civil (cruz roja , defensa civil, otros.)

Otros integrantes equipo Otros integrantes equipo Seguridad Integral EscolarSeguridad Integral Escolar

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1.1. ¿Cuáles son las responsabilidades y ¿Cuáles son las responsabilidades y funciones de los integrantes del funciones de los integrantes del

Comité?Comité?

1.1. Director:Director: Responsable Responsable definitivo de la definitivo de la Seguridad en la Unidad Seguridad en la Unidad Educativa/preside y Educativa/preside y apoya al Comité y sus apoya al Comité y sus accionesacciones

2. Monitor o Coordinador de la Seguridad Escolar del Establecimiento: La Coordinación permite un trabajo armónico ; siendo el Responsable de lograr que los integrantes del Comité la armonía.

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Comité de Seguridad EscolarComité de Seguridad Escolar

DDII EE PPAA

EJERCITACION / SEGUIMIENTO / EVALUACIONEJERCITACION / SEGUIMIENTO / EVALUACION

ProgramaProgramade Respuestade Respuesta

ProgramaProgramaAntidrogasAntidrogas

ProgramaPrograma

de Seg. Tránsito

de Seg. Tránsito

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Otros responsabilidades del Otros responsabilidades del EquipoEquipo

1.1. Los representantes del Los representantes del profesorado,alumnos,padreprofesorado,alumnos,padres y apoderados y s y apoderados y para/docentes.para/docentes.

2.2. Representantes de las Unidades Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen instancias Salud constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su de apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimientorelación con el Establecimiento

3.3. Cruz Roja, defensa Civil, scout Cruz Roja, defensa Civil, scout deberán ser invitados a formar deberán ser invitados a formar el Comité; para dar su aporte el Comité; para dar su aporte técnico.técnico.

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2. Cómo cumple su misión 2. Cómo cumple su misión el comité?el comité?A través de tres líneas fundamentales de A través de tres líneas fundamentales de

acción:acción:1.1. 1. Recabando información detallada y 1. Recabando información detallada y

actualizándola permanentemente.actualizándola permanentemente.

Diseñando, ejercitando y actualizando Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el plan.continuamente el plan.

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Esta metodología constituye una forma de Esta metodología constituye una forma de recopilar información que deberá quedar, recopilar información que deberá quedar, representada en un mapa, plano cartografía muy representada en un mapa, plano cartografía muy sencilla, con simbología “por todos reconocida”.sencilla, con simbología “por todos reconocida”.

Esta actividadEsta actividad no debe ser efectuada no debe ser efectuada exclusivamente por los integrantes comitéexclusivamente por los integrantes comité. . Resulta altamente efectivo hacer participar al Resulta altamente efectivo hacer participar al máximo de personas de toda la comunidad máximo de personas de toda la comunidad escolar .escolar .

3. Metodología AIDEP3. Metodología AIDEP

25

1. Análisis histórico ¿qué nos ha pasado?Análisis histórico ¿qué nos ha pasado?

2. Investigación en TerrenoInvestigación en Terreno ¿¿donde están los riesgosdonde están los riesgos y y recursos?recursos?

3. Discusión de prioridad.Discusión de prioridad.

4. Elaboración del Mapa.Elaboración del Mapa.

5.5. Plan de Seguridad Escolar de la Unidad EducativaPlan de Seguridad Escolar de la Unidad Educativa

¿En qué consiste la metodología: ¿En qué consiste la metodología: AIDEP ?AIDEP ?

26

5. Diseñando y ejecutando programas 5. Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que concretos de trabajo permanente que proyecten su accionar a toda la comunidad del proyecten su accionar a toda la comunidad del Establecimiento. Establecimiento.

……..Metodologia AIDEP..Metodologia AIDEP

27

Diseño de una Unidad Diseño de una Unidad EducativaEducativa

28

29

El Plan deberá:

1. Estar basado en la realidad de riesgos de

Unidad Educativa.

2. Responder a una priorizacion o mayor

importancia de esos riesgos.

3. Consultar recursos para esas prioridades.

4. Ser entrenado periódicamente, revisándose

su efectividad, corrigiéndose y

actualizándose regularmente.

4.Articulación del Plan de Seguridad 4.Articulación del Plan de Seguridad Integral Escolar.Integral Escolar.

30

4.1. Diseño del Plan4.1. Diseño del Plan

• Plan debe diseñarse conteniendo los Plan debe diseñarse conteniendo los siguientes aspectos:siguientes aspectos:

Objetivos:Objetivos:: Expresión de lo que se desea conseguir con el Plan evidentemente el objetivo central es la seguridad integral de la comunidad escolar, del cual deben desprenderse los demás objetivos específicos que la propia realidad del establecimiento indique.

31

ContinuaciónContinuación

Actividades :Actividades : son las acciones directas del son las acciones directas del Plan. Responden a la pregunta ¿Qué hacer ? Plan. Responden a la pregunta ¿Qué hacer ? ..por tanto, deben estar orientadas a ..por tanto, deben estar orientadas a conseguir los objetivos.conseguir los objetivos.

NOTA:NOTA: Normalmente cuando un equipo de Normalmente cuando un equipo de personas se aboca a planificar, luego de personas se aboca a planificar, luego de establecer los objetivos surgen variadas y establecer los objetivos surgen variadas y múltiples ideas sobre las actividades múltiples ideas sobre las actividades necesaria para alcanzar los objetivos.necesaria para alcanzar los objetivos.

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Cada plan debe diseñarse , por el Cada plan debe diseñarse , por el equipo del establecimiento lo que equipo del establecimiento lo que

permite identificar : permite identificar :

1. ¿ Qué sabemos sobre el tema?

2.2. ¿ Qué necesitamos para realizar este ¿ Qué necesitamos para realizar este

trabajo ? trabajo ?

3. ¿ Qué experiencias tenemos para

hacerlo?

4. ¿Qué actividades realizaremos?

5. ¿ Cómo nos dividimos las tareas?

4.2-. Orientaciones para el 4.2-. Orientaciones para el desarrollo del Plandesarrollo del Plan

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Metodología : ACCEDERMetodología : ACCEDER

Programa Operativo de Respuesta ante Programa Operativo de Respuesta ante Emergencias.”Emergencias.”

1.1. Esta metodología permite la elaboración de Esta metodología permite la elaboración de PlanesPlanes Operativos de Respuesta :Operativos de Respuesta :

¿Qué hacer en una situación de crisis.?¿Qué hacer en una situación de crisis.?

¿Cómo superarla vale decir, la aplicación de ¿Cómo superarla vale decir, la aplicación de ACCEDER.ACCEDER.

34

¿ACCEDER QUE ¿ACCEDER QUE SIGNIFICA?SIGNIFICA?

A lertaA lertaC ominicaciónC ominicaciónC oordinaciónC oordinaciónE valuaciónE valuaciónD ecisionesD ecisionesE valuaciónE valuaciónR adecuación R adecuación

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Significado de cada una palabrasSignificado de cada una palabras

ACCEDER.ACCEDER. Alerta :Alerta : mantenerse atentomantenerse atento

Alarma :Alarma : señal o aviso que un evento vaseñal o aviso que un evento va suceder .suceder .

Comunicación e informaciónComunicación e información : : es un es un proceso proceso

que cuenta con un emisor lo recibe un que cuenta con un emisor lo recibe un receptor.receptor.

36

LOS ROLES QUE SE DEBEN DEFINIR LOS ROLES QUE SE DEBEN DEFINIR EN EL PLAN:EN EL PLAN:

1.1. Coordinador de EmergenciaCoordinador de Emergencia

2.2. Encargados de EnlacesEncargados de Enlaces

3.3. Encargado Confinamiento y Encargado Confinamiento y

Evacuación.Evacuación.

4.4. Encargado Recursos InternosEncargado Recursos Internos

5.5. Encargados Aras de Seguridad.Encargados Aras de Seguridad.

6.6. Encargados de Servicios Básicos.Encargados de Servicios Básicos.

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Evaluación Evaluación (primaria o (primaria o preliminar)preliminar)

1.1. ¿Qué Paso?¿Qué Paso?2.2. ¿ Qué se Daño ?¿ Qué se Daño ?3.3. ¿Cuántos y Quienes ¿Cuántos y Quienes

Resultaron Afectados? Resultaron Afectados? 4.4. ¿Qué esta Pasando?¿Qué esta Pasando? ¿Qué se esta dañando ?¿Qué se esta dañando ? ¿Cuándo y Quiénes podrían ¿Cuándo y Quiénes podrían

resultar afectados?resultar afectados?

38

CONSENSOCONSENSO

ObjetivosObjetivos

Medios y MétodosMedios y Métodos

COORDINACIÓNCOORDINACIÓN

DECISIONESDECISIONES

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EVALUACIÒN.EVALUACIÒN.(secundaria o complementaria)(secundaria o complementaria)

1.1. La evaluación complementaria tiene La evaluación complementaria tiene objetivo aplicarse en eventos más objetivo aplicarse en eventos más complejos, con el fin de conocer los complejos, con el fin de conocer los impactos producidos por el evento en la impactos producidos por el evento en la Unidad Educativa.Unidad Educativa.

2.2. La evaluación complementarias, permite La evaluación complementarias, permite el seguimiento a los sectores más el seguimiento a los sectores más afectados.afectados.

““Ambas evaluaciones permitirán introducir Ambas evaluaciones permitirán introducir correcciones al PLANcorrecciones al PLAN””

40

Sugerencias de algunas Sugerencias de algunas Señalización.Señalización.

41

Readecuación del Plan Integral Readecuación del Plan Integral Seguridad Escolar.Seguridad Escolar.

Una vez superado el evento mas complejo, Una vez superado el evento mas complejo, deberá efectuarse la evaluación sobre lo deberá efectuarse la evaluación sobre lo realizado siempre pensando a perfeccionar el realizado siempre pensando a perfeccionar el Plan,el que en si mismo debe incluir los Plan,el que en si mismo debe incluir los modos y medios para ese fin ,tales como:modos y medios para ese fin ,tales como:

1.1. Recopilación de informes.Recopilación de informes.

2.2. Análisis y recomendaciones. Análisis y recomendaciones.

42

COMITES DE PROTECCION CIVILCOMITES DE PROTECCION CIVIL(De Seguridad - de Prevención y Atención de Emergencias)(De Seguridad - de Prevención y Atención de Emergencias)

PAISPAISREGIONREGION

PROVINCIAPROVINCIACOMUNACOMUNA

BARRIOBARRIO

TRABAJOTRABAJO COLEGIOCOLEGIO

HOGARHOGAR

Comité Nacional

Comité Regional

Comité Vecinal

Comité Laboral

Comité Escolar

Comité Familiar

Comité Provincial

Comité Comunal

(Oficina, Industria o Empresa)