Plan de Recuperación de Informática de 4º ESO que utilizamos en la actualidad antes de fabricaban...

de 35

Plan de Trabajo en Verano de Tecnologías

TERCERO ESO

Departamento de Tecnología

curso 2013-2014

Este dossier contiene los siguientes documentos de tu interés:

Batería de actividades por unidad didáctica para realizar durante los meses de julio y agosto

de 2014. No son obligatorias para aprobar en septiembre, pero te ayudarán para estar

preparado para el examen escrito de septiembre.

Contenidos mínimos.

Criterios de calificación de la prueba.

Criterios de evaluación de la asignatura.

Recuerda que todos los contenidos estudiados durante el curso están disponibles para ti en tu propio

cuaderno de clase y en las fotocopias que te ha facilitado el profesor en todo momento. También

puedes (y debes) consultar el libro de texto de la materia.

Para realizar el examen de recuperación en septiembre debes traer al centro el siguiente material:

lápiz, bolígrafo azul, reglas de plástico y goma de borrar.

de 35

Batería de Actividades

Unidad didáctica 1. Los plásticos

1) ¿Cuál es el origen de los plásticos?

2) Estudia cómo se originaron los petróleos y dónde se encuentran.

3) Hace algo más de un siglo que irrumpieron los primeros plásticos en nuestra vida. Muchos

objetos que utilizamos en la actualidad antes de fabricaban de otros materiales (madera, hierro,

barro, etc.). Cita cinco de estos objetos.

4) Analiza la siguiente afirmación: "Debido a su ligera y resistencia, el transporte de los plásticos

es barato". ¿Crees que es cierto? Razona tu respuesta.

5) ¿Por qué utilizamos envases de plástico para contener productos para la limpieza que pueden ser

corrosivos (lejías, jabones, ácidos, etc.).

6) Elabora en tu cuaderno un mapa de conceptos con la información contenida en esta ficha.

Puedes emplear dibujos.

7) Explica las principales diferencias entre los termoplásticos y los termoestables.

8) Cita ejemplos de aplicación en tu entorno de los siguientes plásticos: PVC, PC, PE, PS, caucho,

resinas epoxi.

9) Indica cuál es la propiedad más destacable de los siguientes plásticos (utiliza las fotocopias de

apoyo que te ha dado el profesor): metacrilato, neopreno, poliuretano, fenoles, polipropileno,

policloruro de vinilo, poliestireno expandido.

10) ¿El mango de una sartén puede ser de polietileno? Razona tu respuesta.

11) Explica en cada caso qué propiedades de los plásticos determinan el uso de un tipo u otro para

fabricar los siguientes objetos: (a) paellera con revestimiento de teflón; (b) tubería de PVC; (c)

raqueta de PA; (c) embalaje de PS expandido; (d) mango de sartén de baquelita; (e) suela de

zapato de caucho.

12) Clasifica los siguientes objetos en función del tipo de plástico: interruptor, manguera, jeringa,

esquíes, gabardina, prótesis de cadera, envase de detergente.

13) Señala cuáles de las siguientes propiedades son características de los materiales plásticos: frágil,

conductor eléctrico, aislante térmico, resistente, ligero, caro, punto de fusión alto, impermeable,

muy poroso, dúctil y maleable, combustible, duro, higroscópico, magnético, durable.

14) ¿Qué plásticos podemos reciclar para obtener plásticos nuevamente?

15) ¿Cómo podemos reciclar los plásticos elastómeros?

16) ¿Qué problemas medioambientales produce la acumulación de plásticos en el mar? ¿y en tierra?

Razona tus respuestas.

17) ¿En qué contenedor se deben depositar los residuos plásticos?

18) ¿Qué son los Residuos Sólidos Urbanos (RSU)? ¿Por qué debemos separarlos en contenedores

distintos? ¿En qué contenedores debemos colocarlos cuando tiramos la basura de casa?

19) Define qué es un plástico. Ayúdate con dibujos para explicar su estructura interna.

20) Establece una clasificación de los plásticos en función de su plasticidad.

21) Describe el moldeo por inyección de los plásticos. Haz un diagrama explicativo.

22) Cita las propiedades fundamentales de los plásticos.

23) Diferencias entre termoplásticos y termoestables.

24) Explica el ciclo del plástico. Ayúdate con algún diagrama o gráfico.

25) Clasifica diferentes objetos plásticos en termoplásticos, termoestables y elastómeros.

26) Qué queremos decir cuando decimos que un plástico tiene una buena resistencia mecánica a la

tracción. Razona tu respuesta.

27) Por qué el plástico es tan ampliamente utilizado en la sociedad contemporánea.

28) Explica qué ensayos podrías realizar para distinguir entre un termoplástico, un termoestable y un

elastómero.

29) Qué ventajas pueden tener las fibras textiles artificiales frente a las de origen natural.

de 35

30) Establece una clasificación de las fibras textiles.

31) Señala con una X las propiedades que exhiben en general la mayoría de los plásticos:

Ligeros

Pesados

Poco resistentes

Resistentes

Rígidos

Pesados

Admiten variedaddecolores

Noadmiten variedaddecolores

Nosepuedencombinar conotros materiales

Ardenconfacilidad

Se puedencombinar con

otros materiales

Esun materialduradero

Mecanizable (fácil de trabajar con

máquinas)

Permeables

Impermeables

Es un material que dura poco tiempo

Resisten temperaturas muy altas

No resisten temperaturas altas

Caros

Económicos

Conducen la corriente eléctrica

No conducen la corriente eléctrica

Conducen el calor

No conducen el calor

El fuego no les afecta apenas

32) Diferencias entre termoplásticos y plásticos termoestables.

33) Los termoestables son más duros y, al mismo tiempo, más frágiles que los termoplásticos ¿Qué

significa esto?

34) Indica el tipo de termoplásticos del que pueden estar fabricados los siguientes objetos. Indica

además vez qué propiedades tiene cada plástico.

Objetode plástico Nombre delplástico Propiedades

Cubo parafregar

Cuerdas deuna raqueta de tenis

Elfondo delasartén

Plásticoparaenvolver (film transparente)

Tuberíasparael agua

Farosdel coche

Elcorcho blanco quesirve de embalaje a unaTV

Medias

Botella deagua

Manguera

Juguetes

Bolsa delsupermercado

Ventanas(de plástico)

de 35

Objetode plástico Nombre delplástico Propiedades

Juguetes

Impermeable

Labandejade embalaje de lamortadela

35) Características de los elastómeros

36) Señala el tipo de termoestables del que pueden estar fabricados los siguientes objetos. Además,

indica qué propiedades tiene cada plástico.

Objeto de plástico Nombre del plástico Propiedades

Mango de una cafetera

Poyo de cocina (plástico)

Asiento de un coche

Aislamiento acústico

Interruptor

Carcasa de una TV

37) Identifica tres objetos fabricados con el método de moldeado por inyección.

38) ¿En qué consiste el método de extrusión para fabricar objetos de plástico? Cita cuatro ejemplos

de objetos fabricados con este método.

39) Indica tres ejemplos de objetos fabricados mediante moldeado por soplado.

40) ¿Cuánto tiempo tarda el plástico en degradarse? ¿Qué consecuencias tiene para el medio

ambiente?

41) En lugar de tirar los plásticos al vertedero, ¿qué podemos hacer con ellos? Explica cada una de

las cosas qué se pueden hacer (pista: estudia y explica el diagrama del ciclo de los plásticos).

42) ¿En qué consiste la recogida selectiva de plástico?

43) ¿De qué color es el depósito para envases de plástico?

44) Hay seis tipos de plástico que abarcan el 90% de aquellos que se pueden reciclar. ¿Cómo puede

una persona identificarlos para ver si se pueden reciclar?

45) ¿Qué importancia tiene el número de identificación del plástico?

Aunque la cantidad de residuos plásticos generados es enorme, solamente

seis plásticos constituyen el 90% de los desechos. Por tanto, casi toda la

industria del reciclado se centra en la recuperación de estos seis tipos.

La identificación de los envases de plásticos recuperables se logra fácilmente

mirando el número o las siglas del sistema de identificación americano SPI (Society of

PlasticsIndustry), que suele aparecer en el fondo de algunos objetos de plástico, donde se ve un

triángulo como el de la figura.

En su interior aparece un número y en la parte inferior del mismo

de 35

unas siglas. Tanto el número como las siglas hacen referencia a la composición química del

plástico. En general, cuanto más bajo es el número, más fácil resulta el reciclado. Así, una vez

se ha producido su recogida selectiva, para reciclar el plástico primero hay que clasificarlo de

acuerdo con su número porque cada una de las categorías de plástico son incompatibles con las

otras y no se pueden reciclar juntas.

Número de

identificación

Abreviatura

(opcional) Nombre del plástico

1 PET / PETE Tereftalato de Polietileno

2 PEAD / HDPE Polietileno de alta densidad

3 PVC / V Policloruro de Vinilo / Vinilo

4 PEBD / LDPE Polietileno de baja densidad

5 PP Polipropileno

6 PS Poliestireno

7 Otros Otros

46) ¿Qué debemos entender si el número de identificación del plástico reciclable es bajo?

de 35

Unidad didáctica 2. Los materiales de construcción

47) ¿Para qué se utilizan los materiales de construcción?

48) ¿Qué diferencia hay entre las materias primas y los productos manufacturados?

49) Escribe y describe las tres principales características que cumplen los materiales de

construcción.

50) ¿En qué formas pueden presentarse los pétreos?

51) ¿Cómo obtenemos las tejas y los ladrillos? ¿Y el vidrio?

52) Completa la siguiente tabla:

Parte del edificio Material/es Tipo de material

Cimientos

Estructura

Suelos y techos

Muros externos

Muros interiores

Ventanas

Cubierta

53) ¿En qué consiste el proceso de fraguado?

54) ¿Qué son los materiales compuestos?

55) Clasifica cada uno de los objetos en uno de los grupos de materiales de construcción que hemos

estudiados.

a) Lavabo.

b) Suelo de mármol.

c) Carretera.

d) Acera.

e) Ventana.

f) Tejas.

g) Vigas.

h) Cimientos.

56) Tenemos tres columnas iguales de acero, hormigón y vidrio, ordénalas de menos a más en

función de su peso.

57) Tenemos tres columnas iguales de acero, hormigón y vidrio ¿Cuál se romperá antes al someterla

a compresión? ¿Cuál se romperá la última?

58) El techo de un edificio pesa 16000 kg y está sostenido por dos columnas de acero. ¿Cuántas

columnas de hormigón del mismo tamaño debo colocar para sustituir a las de acero

59) Tenemos tres columnas iguales de acero, hormigón y vidrio ¿Cuál se romperá antes al someterla

a compresión? ¿Cuál se romperá la última?

60) Esquema de materiales de construcción. Con los siguientes listados de materiales y aplicaciones

debes realizar un esquema clasificando los materiales (pétreo, aglutinante, metal, etc...) y

asignándole una aplicación.

Materiales: áridos, asfalto (alquitrán y áridos), baldosas y azulejos, cemento, granito,

hormigón (cemento, arena, agua y grava), ladrillos, loza sanitaria, mármol, mortero

(cemento, arena y agua), pizarra, roca caliza, tejas, vidrio y yeso.

Aplicaciones: aglutinante para “pegar” ladrillos, baldosas, etc.. - cubiertas de edificios -

fabricación de hormigón armado, vigas, pilares, cimientos y estructuras en general -

fabricación de hormigón, pavimentos, muros de edificios y encimeras de cocina -

fabricación de mortero y hormigón, recubrimiento de paredes (enfoscados) y suelos - muros

de edificios y fabricación de cemento - muros y fachadas - pavimentos de carreteras y

de 35

elaboración de mortero y hormigón - pavimentos de carreteras y recubrimiento de patios y

tejados - recubrimiento de paredes y suelos - recubrimiento de techos y paredes, molduras,

tabiques y muebles - saneamiento de baños - suelos, recubrimiento de paredes y

ornamentación en paredes y fachadas – tejados - ventanas, puertas, fachadas de edificios,

laboratorios, vasos, platos y decoración.

61) ¿Qué tienen en común las cerámicas y los vidrios? ¿En qué se diferencian?

62) ¿Qué diferencia existe entre la cerámica de los ladrillos y la de la loza sanitaria?

63) ¿Es el vidrio un material plástico?

64) ¿En qué se diferencian el mortero y el hormigón?

65) ¿En qué se diferencian el hormigón armado del hormigón pretensado?

66) Escribe cada una de estas palabras delante de su definición:

Aglutinante – asfalto – cemento – escayola – fraguado – grava – hormigón – mármol – pizarra –

yeso

Conjunto de piedras de pequeño tamaño empleadas en la construcción, por ejemplo para

elaborar hormigón.

Sustancia que, mezclada con agua, endurece pasado cierto tiempo. Mezclado con otros

materiales actúa como aglutinante.

Sustancia que sirve para unir otras actuando como pegamento o cola.

Material pétreo fácilmente laminable, usado en cubiertas.

Roca que presenta una superficie muy lisa una vez pulida. Se emplea como elemento

decorativo en fachadas, paredes, etc.

Un tipo especial de yeso de gran calidad empleado en techos y paredes o en muebles.

Reacción química que tiene lugar cuando se produce la hidratación de sustancias que

conducen al endurecimiento de las mismas.

Material compuesto de gravas y arenas aglutinadas con agua y cemento.

Sustancia de color negro obtenida a partir del petróleo que se emplea para pavimentar

carreteras.

Sustancia de color blanco grisáceo que al mezclarse con agua endurece rápidamente.

de 35

Unidad didáctica 3. Mecanismos y Máquinas

67) ¿Qué es una palanca? ¿Para qué se utilizan normalmente?

68) ¿Qué dice la ley de la palanca?

69) ¿Cuántos tipos de palancas hay? ¿Por qué se caracterizan? Indica un ejemplo de cada una de

ellas.

70) ¿A qué tipo pertenecen las siguientes palancas? Explica por qué.

71) ¿Qué dice la ley de la palanca? Subraya la respuesta correcta.

a) Que la fuerza por la distancia del peso es igual al peso al cuadrado.

b) Que la fuerza por el peso es igual a la suma de las dos distancias.

c) Que la fuerza por su distancia es igual al peso por la suya.

72) El elefante del dibujo pesa 300 kg y su distancia al punto de

apoyo es de 0,5 m. La hormiga pesa 1 g. ¿A qué distancia debe

colocarse la hormiga para levantar al elefante?

73) En cada mango de la tijera aplicamos una fuerza de 50 N ¿Cuál será la

fuerza que resultará en cada una de sus puntas? ¿Qué tipo de palanca es?

de 35

74) Esta carretilla está cargada con 50 kg de arena. ¿Qué fuerza habrá que aplicar para levantarla?

¿qué tipo de palanca es?

75) El pez que tira de esta caña de pescar hace una fuerza de 50

N ¿Qué fuerza debemos aplicar para sacarlo del agua? ¿Qué tipo de

palanca es?

76) Explica y dibuja los tres tipos de polea explicadas.

77) Calcula la fuerza que debes aplicar para levantar el peso de la

polea de la figura.

78) ¿A qué distancia del punto de apoyo deberá

colocarse Ana para equilibrar el balancín con

su hermano Javier?

79) ¿A qué distancia del punto de apoyo deberá

colocarse María (25 kg) para equilibrar el

balancín con su hermano Álvaro (50 kg)?

80) En este balancín el punto de apoyo no está en

el centro. En el brazo más corto se sienta un

chico que pesa 45 kg. ¿Cuánto deberá pesar la chica para

levantarlo? El chico está sentado a 0,5 m del punto de

apoyo, y la chica a 1 m.

81) Dibuja los tres tipos de palancas y coloca los nombres de todos sus elementos.

de 35

82) Identifica cada palanca según su grado:

de 35

83) Completa las siguientes frases:

a) Una balanza es una palanca de ................. ya que el punto de apoyo se encuentra situado

entre .................................................

b) Un cortafotos es una palanca de ................. ya que el punto de apoyo se encuentra situado

entre .................................................

c) Un pedalde la rueda de un afilador esuna palanca de .................ya que el punto de apoyo se

encuentra situado entre.................................................

84) En las siguientes figuras, señala qué tipo de palanca observas:

de 35

85) Indica hacia dónde se inclina la balanza o si está equilibrada. Justificar cada caso

86) Completa esta tabla. Localiza en cada caso la situación del fulcro, la potencia (fuerza) y la

resistencia y di de qué tipo de palanca se trata.

87) Observa la siguiente palanca y contesta:

a) ¿A qué distancia debe sentarse el niño para poder

equilibrar elcolumpio?

b) ¿Qué fuerza habrá que hacerpara equilibrar lacarga?

de 35

88) ¿Qué fuerza tenemos que ejercer para levantar un peso de 100 N en cada uno de los sistemas de

poleas que se muestran a continuación?

Con un polea Con dos poleas Con cuatro poleas

F =

F =

F =

89) Calcula la fuerza que hay que ejercer para levantar un peso de 80 Kgf en los siguientes casos.

Con un polea Con dos poleas Con cuatro poleas

F =

F =

F =

90) ¿Qué son y para qué sirven los engranajes?

91) ¿Cuáles son las dos principales características de los engranajes? ¿Cómo se representa?

92) ¿Qué pasa sin dos engranajes tienen distinto número de dientes? ¿y si tienen el mismos número?

93) ¿Qué quiere decir que dos engranajes invierten el sentido de giro?

94) ¿Qué es un engranaje loco? ¿Para qué sirve?

95) ¿En qué consiste un mecanismo reductor de velocidad formado por dos engranajes?

96) ¿En qué consiste un mecanismo multiplicador de velocidad formado por dos engranajes?

97) ¿Para qué sirve un tren de engranajes?

de 35

98) Completa la siguiente frase: "En cualquier pareja de engranajes, el que gira más rápido es el que

tiene ___________dientes, y el más lento es siempre el que tiene __________dientes".

99) ¿Qué debe cumplirse para que dos engranajes giren a la misma velocidad?

100) ¿A qué velocidad gira el engranaje motor en las siguientes parejas de engranajes? El

engranaje motor es el de la izquierda.

a) Zm = 18 dientes, wm = ¿?, Zc= 25 dientes, wc = 100 rpm

b) Zm = 25 dientes, wm = ¿?, Zc= 18 dientes, wc = 100 rpm

c) Zm = 10 dientes, wm = ¿?, Zc= 60 dientes, wc = 1000 rpm

d) Zm = 60 dientes, wm = ¿?, Zc= 10 dientes, wc = 1000 rpm

101) El dibujo del engranaje de salida, marcado con un signo de interrogación, no tiene el número

de dientes correcto. Averigua cuántos dientes debe tener en realidad.

a) Zm = 10 dientes, wm = 10.000 rpm, Zc= ¿?, wc = 2.500 rpm

b) Zm = 10 dientes, wm = 10.000 rpm, Zc= ¿?, wc = 1.000 rpm

102) ¿A qué velocidad gira el engranaje conducido en las siguientes parejas de engranajes? El

engranaje motor es el de la izquierda.

a) Zm = 15 dientes, wm = 10 rpm, Zc = 15 dientes, wc?

b) Zm = 15 dientes, wm = 10 rpm, Zc= 30 dientes, wc?

c) Zm = 15 dientes, wm = 10 rpm, Zc= 45 dientes, wc?

d) Zm = 15 dientes, wm = 10 rpm, Zc= 60 dientes, wc?

103) El dibujo del engranaje motor, marcado con un signo de interrogación, no tiene el número de

dientes correcto. Averigua cuántos dientes debe tener en realidad.

a) Zm = ¿?, wm = 10.000 rpm, Zc= 20 dientes, wc = 7.000 rpm

b) Zm = ¿?, wm = 650 rpm, Zc= 20 dientes, wc = 260 rpm

c) Zm = ¿?, wm = 200 rpm, Zc= 10 dientes, wc = 900 rpm

d) Zm = ¿?, wm = 400 rpm, Zc= 10 dientes, wc = 1.400 rpm

de 35

Unidad didáctica 4. Electricidad

104) Todos los cuerpos están formados por: (marca la respuesta correcta):

a) Protones.

b) Neutrones.

c) Átomos.

d) Electrones.

105) Las esferas pequeñitas de la ilustración representan:

a) Protones.

b) Neutrones.

c) Núcleo.

d) Electrones.

106) Los electrones tienen carga…

a) Positiva.

b) Negativa.

c) No tienen carga.

d) Sólo tienen carga cuando circulan por el cable.

107) El conjunto de electrones que circula por un material conductor se denomina…

a) Movimiento eléctrico.

b) Cable eléctrico.

c) Flujo eléctrico.

d) Corriente eléctrica.

108) Los materiales que dejan pasar la corriente eléctrica se llaman…

a) Aislantes.

b) Conductores.

c) Semiconductores.

d) Eléctricos.

109) Los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica se llaman…

a) Aislantes.

b) Conductores.

c) Semiconductores.

d) Eléctricos.

110) Un circuito eléctrico es…

a) Un camino abierto (interrumpido) por donde circulan electrones.

b) Un camino abierto (interrumpido) libre de electrones.

c) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan electrones.

d) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan protones.

111) La finalidad de los circuitos eléctricos es…

a) Hacer funcionar bombillas.

b) Hacer funcionar motores.

c) Hacer un trabajo útil.

d) Ninguna de las anteriores.

de 35

112) Los elementos básicos que conforman un circuito eléctrico son los siguientes…

a) Reguladores, conductores, receptores, elementos de control y fusibles.

b) Generadores, conductores, receptores, elementos de recepción y pilas.

c) Generadores, seguidores, receptores, elementos de control y de protección.

d) Generadores, conductores, receptores, elementos de control y de protección.

113) Señala la respuesta incorrecta…

a) Los generadores suministran corriente eléctrica al circuito.

b) Los generadores controlan el funcionamiento del circuito.

c) Los conductores permiten que circule la corriente.

d) Los elementos de control gobiernan el circuito.

114) Estos dibujos son….

a) Dibujos eléctricos.

b) Esquemas eléctricos.

c) Símbolos eléctricos.

d) Las respuestas a y b son correctas.

115) ¿Cuál de estos circuitos tiene una bombilla controlada por un interruptor? Marca la casilla

correspondiente en el interior de la respuesta que consideres correcta.

116) El esquema eléctrico de este circuito es…

117) ¿Qué es el voltaje?

a) La energía que pone en movimiento los electrones.

b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.

c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.


118) ¿Qué unidad se utiliza para medir el voltaje?

a) Voltios.

b) Amperios.

c) Resistencia.

d) Vatios.

de 35

119) ¿Qué es la intensidad?





120) ¿Qué unidad se utiliza para medir la intensidad?

a) Voltios.

b) Amperios.

c) Resistencia.

d) Vatios.

121) ¿Qué es la resistencia?





122) ¿Qué unidad se utiliza para medir la resistencia?

a) Voltios.

b) Amperios.

c) Ohmios.

d) Vatios.

123) Si aumentamos el voltaje de un circuito, ¿qué sucederá con la intensidad?

a) Que aumentará.

b) Que disminuirá.

c) No la pasará nada.

d) No hay forma de saberlo.

124) Si aumentamos la resistencia de un circuito, ¿qué sucederá con la intensidad?

a) Que aumentará.

b) Que disminuirá.

c) No la pasará nada.

d) No hay forma de saberlo.

125) ¿Qué pasa si un circuito no tiene resistencia?

a) Que no circulan los electrones. (no hay intensidad)

b) Que se produce un cortocircuito.

c) Que pasan muchos electrones. (la intensidad será alta)

d) Que pasan pocos electrones. (la intensidad será baja)

126) ¿Cómo se conectan dos o más pilas en serie? Haz un dibujo indicando los signos de los

polos.

a) Una detrás de otra, con el polo positivo de una conectado al polo positivo de la otra.

b) Una detrás de otra, con el polo positivo de una conectado al polo negativo de la otra.

c) Con todos los polos positivos conectados a un mismo cable y todos los polos negativos a

otro cable.

de 35

127) Cuando se conectan correctamente varias pilas en serie, ¿cómo se calcula el voltaje

resultante? Ejemplo: si conectamos tres pilas pequeñas de 1,5 V cada una en serie, el voltaje

resultante se calcula...

a) Se suman lo voltajes individuales de cada pila.

b) Se restan los voltajes de cada pila.

c) El voltaje resultante es el mismo que cuando tenemos una pila sola.

d) Las pilas no pueden conectarse en serie.

128) ¿A qué voltaje está sometido la bombilla de

esta linterna?

V =

129) ¿Qué linternas brillan más?

a) Las que tienen 3 pilas conectadas en serie.

b) Las que tienen 2 pilas conectadas en serie.

c) Brillan igual.

130) ¿Cómo se conectan receptores en serie?

a) Una detrás de otro.

b) Se conectan todos directamente al polo positivo y negativo de la pila.

c) Los receptores no pueden conectarse en serie, solo en paralelo, como en nuestras casas.

131) ¿Qué pasa si se estropea un receptor conectado en serie con otros receptores?

a) Que deja de funcionar el receptor averiado.

b) Que dejan de funcionar todos los receptores.

c) Esto no puede pasar porque los receptores no se conectan en serie.

d) Que el resto de los receptores sigue funcionando, pero brillan un poco menos.

132) Un circuito tiene 3 bombillas en serie y está alimentado por una pila de 9 V ¿qué voltaje

recibirá cada bombilla?

a) 9 V

b) 1,5 V

c) 3 V

d) Ninguno, porque las bombillas no pueden conectarse en serie.

133) ¿En cuál de estos dos circuitos lucirá la bombilla con más intensidad?

a. En el circuito A.

b. En el circuito B.

c. En los dos lucirán por igual.

134) ¿Qué pasa si se estropea un receptor conectado en paralelo con otros receptores?

de 35

d. Que deja de funcionar el receptor averiado.

e. Que dejan de funcionar todos los receptores.

f. Esto no puede pasar porque los receptores no se conectan en paralelo.

g. Que el resto de los receptores sigue funcionando, pero brillan un poco menos.

135) Señala las respuestas incorrectas.

a) Si conectamos varios receptores en paralelo, la pila se gastará antes.

b) Si conectamos varios receptores en serie, la pila se gastará antes.

c) Si conectamos bombillas en paralelo, brillarán más que conectadas en serie.

d) Si conectamos bombillas en serie, brillarán más que conectadas en paralelo.

136) Completa las frases:

receptor - lámpara – generador – motor – resistencia – símbolo – timbre

a) Una _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía

luminosa.

b) Un _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía

mecánica.

c) Un _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía sonora.

d) Una _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía térmica.

e) Un circuito eléctrico siempre tiene: un ___________ que aporta la energía para mover los

electrones, y un ____________ que transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía.

Para que resulte más fácil dibujar los circuitos eléctricos se utilizan _______ .

137) Clasifica los siguientes circuitos según estén abiertos (no fluye la corriente) o cerrados (fluye

la corriente). No olvides indicar con una flecha el sentido de la corriente eléctrica en cada caso.

Circuitos abiertos:

Circuitos cerrados:

a) b) c)

d) e)

f)

138) Dibuja un circuito con dos lámparas asociadas en serie, otro circuito con dos lámparas

asociadas en paralelo y, finalmente, un circuito con tres lámparas asociadas de manera mixta

(dos en paralelo):

a) b) c)

de 35

139) ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no expresa la ley de Ohm?

a) IRV b) R

IV c)

R

VI d)

I

VR

140) Elabora una tabla-resumen con las cinco magnitudes siguientes: V, I, R, E y P, indicando el

nombre de la magnitud y su símbolo, el nombre de la unidad y su símbolo, el nombre del

investigador que da nombre a la unidad y su país de procedencia.

141) El circuito de la figura tiene una resistencia de 100 y la pila que lo

alimenta tiene un voltaje de 4,5 V. ¿Cuál es el valor de la intensidad que

circula por él?

142) El circuito de la figura tiene una resistencia de 10 Ω y una pila de 12 V

¿Cuál es el valor de la intensidad que circula por él?

143) La resistencia del circuito de debajo tiene una resistencia de

1000 Ω. La intensidad de corriente que lo atraviesa es de 2 A ¿Cuál es el valor del

voltaje de la pila?

144) El circuito del esquema tiene un generador de 24 V de

voltaje y circula una intensidad de 1,5 A ¿Qué resistencia tiene?

145) El circuito del dibujo tiene una pila de petaca de 4,5 voltios y una resistencia

de las utilizadas en electrónica de 40 Ω. Calcula la intensidad que circula por los

cables.

de 35

146) La resistencia del circuito anterior (40 Ω) se ha conectado a un pequeño

panel solar que proporciona 2 V de tensión (voltaje). ¿Qué intensidad de

corriente atravesará el circuito?.

147) El circuito del dibujo tiene dos pilas conectadas en

serie, que proporcionan una tensión de 1,5 V cada una

de ellas. La resistencia es de 40 Ω. Calcula la intensidad

que marcará el amperímetro (aparato que mide la

intensidad)

148) El amperímetro del circuito marca un valor de 0,01 A. Calcula el valor de la

resistencia.

149) El amperímetro del circuito marca una intensidad de 0,05 A. Calcula

el valor del voltaje de la placa solar.

de 35

Unidad didáctica 5. Tranformaciones, generación, transporte y consumo de energía

150) ¿Qué son las energías renovables?

151) Nombra aquellas energías renovables que hemos visto en clase.

152) ¿Cuáles emplean como fuente de energía el Sol?

153) Escribe las fuentes de energía de

a) Central hidroeléctrica: Agua embalsada en una presa.

b) Central solar: El sol.

c) Parque eólico: El viento.

d) Central geotérmica: Calor del interior de la Tierra.

e) Biomasa: Desechos orgánicos de origen vegetal y animal.

f) Parque de células fotovoltaicas: El sol.

154) Las centrales hidroeléctricas aparte de producir electricidad se emplean para otros fines

¿Cuáles son?

155) ¿Cuál es el impacto ambiental que producen las centrales hidroeléctricas?

156) ¿Qué otros inconvenientes tienen las centrales hidroeléctricas?

157) Explica el funcionamiento de una central hidroeléctrica.

158) ¿Qué es un aerogenerador?

159) ¿Cuál es la función de un multiplicador en un aerogenerador?

160) Explica el funcionamiento básico de un aerogenerador.

El rotor gira gracias a la acción del viento sobre las aspas

El eje del rotor gira a una velocidad baja

El multiplicador aumenta la velocidad de giro del rotor.

El eje de salida del multiplicador (que es de alta velocidad) gira a alta velocidad

El eje de salida del multiplicador se conecta al generador que produce energía eléctrica

161) ¿En qué zona de Tenerife hay un parque eólico?

162) ¿Emplean vapor de agua los aerogeneradores?

163) ¿Qué es una central solar? 164) ¿Qué son los helióstatos? ¿Qué se hace con ellos?

165) ¿Para qué se aprovecha el calor que aporta el sol en una central solar?

166) ¿Qué son las células fotovoltaicas?

167) ¿Producen mucha energía eléctrica una célula fotovoltaica?

168) ¿Por qué no necesitan los parques fotovoltaicos ni turbinas, ni generadores, ni calderas?

169) ¿Qué ventajas comunes tienen las centrales eólicas, solares y fotovoltaicas?

170) ¿Qué impacto ambiental tienen en común las centrales eólicas, las centrales solares y las

instalaciones fotovoltaicas?

171) ¿Qué inconvenientes tienen las centrales solares y las instalaciones fotovoltaicas? 172) ¿Qué gran inconveniente tienen las centrales eólicas?

173) ¿Qué es la biomasa?

174) ¿Cómo puede ser aprovechada la biomasa?

175) ¿En qué consiste la energía geotérmica?

176) ¿Qué impacto ambiental tiene la biomasa? ¿y la energía geotérmica?

177) ¿Qué gran inconveniente tiene la biomasa?

de 35

Contenidos mínimos de Tecnologías para Tercero ESO

UNIDAD 1. Los plásticos

Clasificación de los materiales plásticos: termoplásticos, termoestables y elastómeros.

Procedimientos para la obtención y transformación de materiales plásticos.

Propiedades de los plásticos y comportamiento.

Valoración de la importancia de los materiales plásticos por la infinidad de aplicaciones que

tienen en la sociedad actual y en nuestra vida cotidiana.

Reconocimiento y sensibilización acerca de las actividades de reciclado y recuperación de

los materiales plásticos.

UNIDAD 2. Los materiales de construcción

Materiales pétreos: arena, yeso, grava, mármol y granito.

Materiales cerámicos y vidrios: características.

Materiales de construcción: mortero, hormigón, hormigón armado, hormigón pretensado,

cemento, asfalto y elementos prefabricados.

Propiedades de los materiales: mecánicas, eléctricas, térmicas, acústicas, ópticas, etc.

UNIDAD 3. Mecanismos y máquinas

Máquinas simples: palancas, poleas y polipastos.

Mecanismos de transmisión de movimientos y sus aplicaciones: poleas de transmisión, en-

granajes, tornillos sin fin, ruedas dentadas, cadenas.

Mecanismos de transformación de movimientos y sus aplicaciones: tornillo, piñón-crema-

llera, levas, excéntricas, biela-manivela, cigüeñal.

Realización de cálculos derivados de magnitudes relacionadas con el diseño de mecanismos

sencillos: relación de transmisión, fuerza, diámetro, velocidad, número de dientes.

UNIDAD 4. Electricidad básica

Corriente continua.

Corriente alterna.

Central eléctrica.

Voltaje, intensidad y resistencia eléctrica. Voltio, amperio y ohmio.

Polímetro. Voltímetro, ohmímetro y amperímetro.

La ley de Ohm.

Potencia. Vatio.

Circuito serie, paralelo y mixto.

Interruptor, pulsador y conmutador.

Resolver problemas eléctricos en diseños sencillos.

de 35

UNIDAD 5. Electricidad y electrónica

Componentes de los circuitos electrónicos: resistencias

Asociación de resistencias.

Utilizar el polímetro.

UNIDAD 7. La Generación de Energía

Medida del consumo eléctrico. El kilovatio hora.

Tipos de energía: mecánica, térmica, química, radiante, acústica y eléctrica.

Tipos de centrales eléctricas: hidroeléctrica, térmica de combustibles fósiles,

térmica nuclear, térmica solar, solar fotovoltaica, eólica.

Otros tipos de centrales eléctricas: maremotrices, geotérmicas y heliotérmicas.

Energía de la biomasa.

de 35

Criterios de Calificación de la prueba de Tecnologías en Tercero ESO

Los exámenes se puntuarán de 1 a 10, conforme a la Orden de Evaluación de 7 de

noviembre de 2007.

Para aprobar la prueba es necesario obtener un cinco (5).

Los criterios de Evaluación son los normativos recogidos en el DECRETO 127/2007, de 24

de mayo.

Criterios de Evaluación de Tecnologías en Tercero ESO

1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico. Emplear la resolución técnica de

problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la

más apropiada. Elaborar documentos técnicos de una adecuada complejidad empleando

recursos verbales y gráficos.

2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos

materiales y organizativos con criterios de eficacia, economía, seguridad y respeto al

medioambiente, y valorando las condiciones de orden y limpieza del entorno de trabajo.

3. Identificar y conectar a un ordenador componentes físicos, periféricos y otros dispositivos

electrónicos relacionados. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como

interfaz de comunicación con la máquina.

4. Conocer las propiedades básicas y características de los materiales técnicos y de sus

variedades comerciales (madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos).

Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y

acabado.

5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando

criterios de normalización.

6. Elaborar, almacenar, recuperar y enviar por correo electrónico documentos que incorporen

información textual y gráfica.

7. Analizar y describir en estructuras simples los elementos resistentes y los esfuerzos a que

están sometidos.

8. Identificar y manejar mecanismos encargados de la transformación y transmisión de

movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular

la relación de transmisión.

9. Valorar los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica y su capacidad

de conversión en otras manifestaciones energéticas. Utilizar correctamente instrumentos de

medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con la simbología

adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.

10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación, localización de

información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información.

Valorar su importancia para Canarias.

Plan de Recuperación de Informática de 4º ESO que utilizamos en la actualidad antes de fabricaban...

Documents

Transcript of Plan de Recuperación de Informática de 4º ESO que utilizamos en la actualidad antes de fabricaban...