PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL CEIP JESÚS CANCIO 2010

Click here to load reader

  • date post

    18-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    3.340
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL CEIP JESÚS CANCIO 2010

P.A.T. CEIP JESS CANCIO

PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL

1

P.A.T. CEIP JESS CANCIO

Durante el curso 2009-2010 hemos ido completando este documento para dar respuesta a los cambios que se han producido en las leyes, la Comunidad Educativa y dentro de sta ms especialmente en el alumnado.

NDICE

1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS 3. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN Y LA ACCIN TUTORIAL 4. ORGANIZACIN 5. FUNCIONES DE LOS TUTORES 6. LA ACCIN TUTORIAL EN EDUCACIN INFANTIL 7. EL PROFESORADO ESPECIALISTA EN LA ACCIN TUTORIAL 8. LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA ACCIN TUTORIAL 9. COORDINACIN , SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PAT 10. CONTRIBUCIN DEL PAT COMPETENCIAS BSICAS A LA ADQUISICIN DE LAS

2

P.A.T. CEIP JESS CANCIO

1.- INTRODUCCINLa Ley Orgnica de Educacin, LOE, menciona la importancia de conseguir el xito escolar para todo el alumnado, entendiendo el xito como el conjunto de Competencias necesarias para desenvolverse con eficacia en los distintos mbitos que configuran la vida de las personas. Tambin recoge en el CAPTULO II, Autonoma de los centros, Artculo 121. Proyecto Educativo, punto 2 lo siguiente: Dicho proyecto, que deber tener en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del centro, recoger la forma de atencin a la diversidad del alumnado y la accin tutorial, as como el plan de convivencia, y deber respetar el principio de no discriminacin y de inclusin educativa como valores fundamentales El Proyecto Educativo es el documento que permite definir el modelo educativo que persigue cada centro una vez analizado el contexto en el que se inscribe; de l emanan otros planes y proyectos que van dando forma a ese modelo educativo propuesto: el Proyecto Curricular, Plan de Atencin a la Diversidad , Plan de Convivencia etc. Cuando se habla en un centro del Plan de Orientacin y Accin Tutorial se hace referencia al marco que recoge de forma ms explcita cmo dar respuesta a los aprendizajes que no son propiamente curriculares , sino de aquellos que globalizan la idea de educacin : aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Los contenidos de orientacin impregnan todo el Currculo escolar y se han de desarrollar de forma transversal en todas las reas. Sin embargo, una parte de estos aprendizajes, se trabajarn de forma explcita en la tutora. De acuerdo con algunos autores se puede entender la orientacin como un proceso de ayuda sistemtica y profesional a un sujeto mediante tcnicas psicopedaggicas y factores humanos, para que se comprenda y acepte a s mismo y a la realidad circundante, alcance una mayor eficacia personal, intelectual y profesional y se relacione ms satisfactoriamente consigo mismo y con los dems que con l conviven. Ahora bien, las funciones educativas de orientacin corresponden al Centro Educativo en general y al sistema educativo como tal. La educacin no puede identificarse solamente con una mejor preparacin intelectual y tcnica del alumnado. Por eso, los encargados de llevar a cabo dicho Plan sern todas las personas que de una forma u otra intervienen en el proceso educativo: profesorado, personal no docente, asociaciones de madres y padres aunque cada uno, individual o colectivamente, tenga unas funciones y desarrollen unos contenidos y unas actividades concretas.

3

P.A.T. CEIP JESS CANCIOLas funciones del profesorado se encuentran recogidas en el CAPTULO I, art. 91 de la LOE y son entre otras: 1) La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. 2) La orientacin educativa, acadmica y profesional de los alumnos, en colaboracin, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. 3) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. 4) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo Otra referencia legislativa referida a las funciones del tutor es el art. 46 del R.O.C (REAL DECRETO 82/1996, de 26 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria.) En nuestra Comunidad Cntabra se est formulando un nuevo Reglamento Orgnico de Centros. Hemos diseado este Plan porque: Constatamos que la educacin es un fenmeno amplio y diverso , y que adems de los padres como primeros educadores, y despus la escuela, hay muchas instancias que generan efectos educativos en los nios Viendo la heterogeneidad de la educacin se hace necesaria una visin integradora del proceso educativo Cada agente educativo debe definir sus funciones , para poder realizar su tarea educativa con ms eficacia Esta Complementariedad ayuda a conseguir que el proceso educativo sea armnico , abarcando todas las facetas de la persona .

4

P.A.T. CEIP JESS CANCIO2.- OBJETIVOSEL OBJETIVO FUNDAMENTAL DEL PAT ES CONSEGUIR QUE : El alumnado se sienta acompaado en su proceso de aprendizaje, crecimiento y maduracin personal; que se conozca y se acepte, mejore su proceso de socializacin, y aprenda a decidir y a resolver sus problemas en la vida diaria. Y SE CONCRETA EN: 1.- Contribuir a la individualizacin de la educacin, entendida como una educacin personalizada, dirigida a personas concretas, con actitudes e intereses diferenciados. 2.- Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado, mediante las oportunas adaptaciones en el proceso de enseanza/aprendizaje. 3.- Prevenir las dificultades de aprendizaje anticipndose a ellas y evitando, en lo posible, el fracaso, el abandono y la inadaptacin escolar. 4.- Incluir en el desarrollo del proceso educativo todos los aspectos que configuran la tarea educativa: cognitivos, afectivos y sociales. 5.- Resaltar los aspectos orientadores de la educacin, atendiendo al contexto real en el que vive el alumnado y favoreciendo la adquisicin de aprendizajes conectados con el entorno, de modo que la escuela se enfoque en una "educacin para la vida". 6.- Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia identidad y sistema de valores, y de progresiva toma de decisiones durante su vida. 7.- Contribuir a la adecuada relacin e interaccin entre los distintos integrantes de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, personal no docente, familias, entorno sociocultural etc. facilitando el dilogo constructivo para prevenir y/o resolver situaciones de desacuerdo.

5

P.A.T. CEIP JESS CANCIO

3.- PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIN Y DE LA ACCIN TUTORIAL Personalizacin: se educa a personas concretas, con caractersticas individuales, que se deben respetar, aprovechar y enriquecer, no a modelos o colectivos, puesto que somos individuos nicos Integracin: se educa a la persona completa, integrando los diferentes mbitos de desarrollo y las lneas educativas en contraposicin a la parcelacin educativa o de los conocimientos Diversificacin: se educa ajustando la enseanza a las necesidades educativas de los alumnos mediante las oportunas adaptaciones curriculares, metodolgicas y de acceso adecuando la escuela al alumno, a sus caractersticas, aptitudes y motivaciones diferentes Desde el Centro llevamos a la prctica estos principios por medio de:

EL ALUMNO COMO PERSONA NICA EN RELACIN CON EL ENTORNO

Enfoque preventivo: las necesidades educativas, la compensacin de desigualdades. Conocimiento del historial personal, familiar y escolar. Aspectos socio-familiares y escolares que favorecen y dificultan el progreso escolar. Intervencin temprana. Utilizacin de recursos humanos y materiales. Identificacin de alumnos con deprivacin socio-cultural. Actuaciones institucionales: centro, familia, servicios sociales. Identificacin de Necesidades Educativas. Diseo de planes dentro del conjunto de Necesidades Educativas LA EDUCACIN INTEGRAL E INSERCIN SOCIAL

Respuesta educativa y curricular Currculo flexible Diseo de medidas curriculares: A. C, significativas, no significativas . . . . Diseo de medidas organizativas

6

P.A.T. CEIP JESS CANCIOLa planificacin la enseanza y el clima de clase, la evaluacin Con objetivos educativos amplios: de tipo cognitivo, afectivo, motriz, de insercin social. . . Con contenidos de conceptos, procedimientos y actitudes. Relaciones humanas. Insercin en el grupo - clase. Valoracin de distintos tipos de capacidades. Necesidad de tcnicas e instrumentos de evaluacin integral. Interna Coordinacin del Equipo Docente. Coordinacin Equipo Directivo Coordinacin con el Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica Externa Coordinacin con la familia. Coordinacin con recursos exteriores especializados: Unidad de Barrio, Bienestar Social, Centros de Salud, etc. Apertura a la comunidad y al entorno Mediacin en caso de conflicto LA TRANSICIN ENTRE CICLOS Y ETAPAS LA COORDINACIN INTERNA Y EXTERNA

Acogida a las familias El centro: normas de funcionamiento y cauces de colaboracin. Objetivos de la etapa y caractersticas evolutivas. El periodo de adaptacin: organizacin y papel de las familias. Acogida del alumnado La acogida de los alumnos: organizacin, animacin objetivos y control. La recogida de informacin inicial: encuestas de evolucin entrevistas, etc. Evaluacin: procedimiento, instrumentos y tcnicas. Necesidad de coordinacin: reuniones, informes. Cambio de ciclo y etapa Cambio de profesores y programaciones Toma de decisiones sobre la promocin Necesidad de coordinacin: reuniones, informes

7

P.A.T. CEIP JESS CANCIO

4.- ORGANIZACINLas lneas de actuacin que proponemos desde el Colegio estn divididas en Tres Programas Generales, y cada curso escolar incidiremos en alguno de los mbitos que contemplan. I. PROGRAMA DE COMPETENCIA SOCIAL Se trabajar a travs de distintos bloques: BLOQUE A: BIENVENIDOS, PRESENTACIN OBJETIVOS Facilitar la toma de contacto de los alumnos con el