Plan de Orientación Académica y...
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Consejería de Educación I.E.S POETA CLAUDIO RODRÍGUEZ PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL CURSO 2017-2018
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Consejería de Educación
I.E.S POETA CLAUDIO RODRÍGUEZ
PLAN
DE
ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
CURSO 2017-2018
I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan de Orientación Académica y Profesional. Curso 2017-2018
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Contenido
CURSO 2017-2018 ........................................................................................................ 1
1. Introducción ........................................................................................................ 3
2. Objetivos del Plan ...............................................................................................4
3. Mecanismos de coordinación con otros centros educativos ............................. 6
3.1. Coordinación con centros educativos y servicios de orientación de
Educación Primaria .................................................................................................. 6
3.2. Coordinación con centros educativos y servicios de orientación de
Educación secundaria postobligatoria y Educación superior ................................... 7
4. Planificación, organización y temporalización de las actuaciones ..................... 7
4.1. Actuaciones con alumnos y sus familias ......................................................... 7
4.2. Actuaciones en relación con el contexto ....................................................... 13
4.3. Información sobre itinerarios académicos y formativos .............................. 13
5. Mecanismos de evaluación del plan ................................................................. 14
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1. Introducción
El presente Plan responde a la necesidad del centro de organizar de forma coherente y
programada todas las actuaciones que se llevan a cabo en el mismo en relación con la
orientación académica y profesional y adaptar esa programación al nuevo marco
organizativo resultado de la aplicación de la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la
Calidad Educativa. Para su elaboración se ha tomado en consideración la normativa que
regula la orientación, así como las circunstancias y necesidades específicas de nuestro
centro.
En cuanto a la normativa, las referencias de nuestro plan son las siguientes:
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/2006), modificada
por la LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre (BOE 10/12/2013)
En su artículo 26.4 encomienda a las Administraciones educativas la promoción de las
medidas necesarias para que la tutoría personal de los alumnos y la orientación
psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento fundamental en la ordenación de la
Educación Secundaria.
ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se
regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria
obligatoria en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL 08/05/15).
En el artículo 22.2 se ordena la elaboración del plan de orientación académica al
principio de cada curso escolar, que será responsabilidad del equipo directivo bajo las
directrices realizadas por la comisión de coordinación pedagógica y el asesoramiento del
orientador.
ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se
regula la implantación, evaluación y desarrollo del bachillerato en la
Comunidad de Castilla y León (BOCyL 08/05/15).
En el artículo 25.2 se ordena la elaboración del plan de orientación académica al
principio de cada curso escolar, que será responsabilidad del equipo directivo bajo las
directrices realizadas por la comisión de coordinación pedagógica y el asesoramiento del
orientador.
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Resolución de 27 de agosto de 2010, de la Dirección General de Planificación,
Ordenación e Inspección Educativa, por la que se dispone la publicación de la
Instrucción de 27 de agosto de 2010 relativa a la organización y
funcionamiento de los Departamentos de Orientación de la Comunidad de
Castilla y León para el curso 2010/2011, (BOCyL 07/09/10)
Resolución de 21 de septiembre de 2011, de la Dirección General de Innovación
Educativa y Formación del Profesorado, por la que se dispone la publicación
de la Instrucción de 21 de septiembre de 2011 relativa a la organización y
funcionamiento de los Departamentos de Orientación de la Comunidad de
Castilla y León para el curso 2011/2012, (BOCyL 06/10/11)
En el apartado sexto de ambas Resoluciones se establece que Jefatura de Estudios con
la colaboración de los tutores y el asesoramiento del Departamento de Orientación
elaborará un plan de acción tutorial. Se señalan además los apartados que deberá incluir el
citado plan. Objetivos generales
Por lo que se refiere a las circunstancias y necesidades específicas de nuestro
centro, hay que mencionar la gran heterogeneidad de los alumnos del centro en cuanto a
intereses y expectativas académicas y profesionales, con alumnos interesados en la
formación profesional inicial (tanto básica, como de grado medio y grado superior),
alumnos interesados en la formación superior universitaria y alumnos interesados en la
incorporación al mundo laboral
Todo ello hace que necesario prestar atención a esa diversidad de intereses con
actuaciones que aborden las diferentes vías de transición a la vida adulta y activa.
2. Objetivos del Plan
Según la Resolución de 21 de septiembre de 2011las funciones de apoyo a la orientación académica y profesional del alumnado, por parte de los Departamentos de Orientación, se realizarán de acuerdo con los siguientes criterios:
a) Hacer efectivo el derecho de los alumnos y de sus familias o representantes legales a la orientación, mediante la información y el asesoramiento, fundamentalmente en los momentos de cambio de etapa, sobre la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales. Se incidirá de forma especial en la orientación al alumnado que finaliza las etapas de educación secundaria obligatoria y de bachillerato, y en la información y orientación al alumnado sobre las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y superior, así como de los cursos preparatorios de acceso a estos últimos, sobre las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, posibilidades y requisitos de acceso a las mismas, itinerarios formativos y
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ayudas a la formación, según sus capacidades, circunstancias personales, necesidades e intereses.
b) Para el alumno que finaliza su etapa educativa y/o desea insertarse en el
mundo laboral, se facilitará información y orientación, entre otros aspectos,
sobre itinerarios formativos y profesionales, tendencias del mercado laboral,
oportunidades de autoempleo, movilidad laboral y profesional, sectores
económicos, ajustando capacidad, expectativas y preferencias, e identificando
metas profesionales realistas y pertinentes.
c) Se ofrecerá información y orientación al alumnado sobre los procedimientos de
evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a
través de la experiencia laboral y aprendizajes no formales y la oferta de
formación complementaria necesaria para obtener un título de formación
profesional o un certificado de profesionalidad, facilitando la toma de una
decisión, así como el acompañamiento necesario en su desarrollo.
d) Favorecer el acercamiento entre las familias o representantes legales del
alumnado y el centro a través de propuestas de cooperación y colaboración,
asesorando en la puesta en marcha de las mismas.
El Departamento de Orientación del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez, siguiendo estos
criterios asumidos por la Comisión de Coordinación Pedagógica plantea los siguientes
objetivos:
1. Ayudar a los alumnos a desarrollar el conocimiento de sus propios puntos fuertes y puntos débiles, de sus intereses y preferencias, de sus expectativas, etc.
2. Comprender la relación entre el conocimiento que tienen de sí mismos y la elección formativa o profesional.
3. Ayudar a los alumnos a desarrollar estrategias para la toma de decisiones y a practicar las habilidades necesarias para llevarla a cabo.
4. Proporcionar a los alumnos información sobre optatividad, opciones de bachillerato, opciones de formación profesional, salidas al término de los estudios de bachillerato, etc.
5. En el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, vincular la orientación académica y profesional con la elaboración del Consejo Orientador
Para la organización del desarrollo del presente Plan se tomarán como referencia las
directrices propuestas por la Comisión de Coordinación Pedagógica. Así mismo en las
reuniones semanales de coordinación de la acción tutorial se analizará el desarrollo de las
actividades, la temporalización y la evaluación de las mismas.
También se establecerá la coordinación necesaria con los profesores de área para la
realización del seguimiento de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, de cara a
la elaboración del consejo orientador. Finalmente, en el desarrollo de las actividades,
colaborarán el Departamento de Orientación y los tutores.
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3. Mecanismos de coordinación con otros centros
educativos
3.1. Coordinación con centros educativos y servicios de
orientación de Educación Primaria
El artículo 5.2 de la ORDEN EDU/1054/2012 señala entre las actuaciones a llevar a
cabo por los departamentos de orientación, la coordinación y la colaboración con los
equipos de orientación educativa y psicopedagógica en el marco de las funciones de apoyo al
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Dicha coordinación, especialmente con los Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica 1 y 2 de Zamora, se produce de manera fluida y constante a lo largo de todo
el curso, para solicitar información psicopedagógica de alumnos, para hacer seguimiento de
las nuevas incorporaciones, para anticipar la organización de apoyos de un curso al
siguiente, etc.
No obstante, están sistematizadas tres reuniones al año, una por trimestre escolar,
entre el orientador del centro y los EOEP 1 y 2 de Zamora con contenidos concretos:
Primer trimestre: en ella se comprueba que se ha hecho el traslado de toda la
documentación por parte de los centros de primaria relativa a los alumnos que
son objeto de algún tipo de medida de atención a la diversidad. También se
cotejan los datos de alumnos matriculados para detectar posibles casos de
alumnos que en el cambio de etapa abandonan su escolaridad.
Segundo trimestre: en ella se anticipa la información de los alumnos
escolarizados en 6º de primaria que son objeto de algún tipo de medida de
atención a la diversidad y que solicitan plaza en nuestro centro para cursar 1º
de ESO. También se hace un seguimiento de la adaptación de los alumnos que
se han incorporado en el presente curso al instituto procedentes de los centros
de primaria.
Tercer trimestre: en ella se hace el traspaso de documentación referida a los
alumnos que son objeto de algún tipo de medida de atención a la diversidad y
que han hecho reserva de plaza para cursar 1º de ESO en nuestro centro.
Además, se intercambia información sobre las optativas de 1º de ESO
propuestas por los respectivos tures de 6º de Primaria.
La coordinación se hace fundamentalmente a través de los Equipos de Orientación
Educativa y Psicopedagógica 1 y 2 de Zamora, aunque hay actuaciones organizadas
directamente con los centros de Educación Primaria de la zona. Son las siguientes:
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Organización en el centro de una jornada de puertas abiertas dirigida a los
padres y alumnos de 6º de Primaria de los colegios adscritos. Sirve para
mostrar las instalaciones e informar de la oferta educativa del centro.
3.2. Coordinación con centros educativos y servicios de
orientación de Educación secundaria postobligatoria y
Educación superior
La coordinación con los centros que imparten educación secundaria postobligatoria es
limitada debido a que no responde dicha coordinación a una necesidad real. Nuestro centro
imparte estudios de las modalidades de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y
Bachillerato de Ciencias. Por este motivo, nuestra relación con centros que imparten
secundaria postobligatoria se centra especialmente en aquellos que imparten formación
profesional de grado medio en Zamora (fundamentalmente), Valladolid y Salamanca y con
la Escuela de Artes de Zamora para la escolarización de algunos alumnos que finalizan la
ESO en nuestro centro.
Por esta razón, más que coordinación, se trata de intercambio de información
académica en los casos de traslado y de transmitir a nuestros alumnos la oferta educativa
existente.
En cuanto a la coordinación con la universidad, esta se produce con los servicios
encargados de admisión y de pruebas de acceso (en todo lo referente a la matriculación,
realización y revisión de las pruebas de acceso a la universidad), pero también con los
servicios de orientación al estudiante (para todo lo relacionado con la información sobre
estudios universitarios).
4. Planificación, organización y temporalización de las
actuaciones
4.1. Actuaciones con alumnos y sus familias
El desarrollo del Plan de Orientación Académica y Profesional implica
fundamentalmente la planificación de actuaciones con alumnos y sus familias o
representantes legales de forma individual o colectiva. A continuación se presenta un
resumen de actuaciones por niveles.
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NIVEL: 1º ESO
Actuaciones Responsables Temporalización
* RECOGIDA DE INFORMACION SOBRE LOS ALUMNOS
Datos personales
Rendimiento (Evaluación Inicial)
Supervisión con los tutores de los informes
tutoriales aportados por los tutores del curso
anterior
Características del grupo
Dificultades de adaptación y aprendizaje
Expectativas personales y familiares en relación con
el futuro académico y profesional
- Tutores Primer trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Momentos clave en los que el alumno va a tener que
tomar alguna decisión relativa a sus estudios o
futuro profesional.
Optatividad en la E.S.O.
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
Organización del Instituto (Normativa,
Organización...)
- Tutores Primer trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Momentos clave en los que el alumno va a tener que
tomar alguna decisión relativa a sus estudios o
futuro profesional.
Optatividad en la E.S.O.
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
Organización del Instituto (Normativa,
Organización...)
- Equipo Directivo - Tutores Departamento de
Orientación
Tercer trimestre
DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR
Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el
alumno en el momento de finalizar el curso. (nivel
de desarrollo de competencias básicas)
Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo
alcanzado por el alumno y las diferentes opciones
educativas y profesionales
Recomendaciones del equipo educativo al alumno
sobre las distintas modalidades formativas
- Tutores
- Departamento de
Orientación
Tercer trimestre
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NIVEL: 2º ESO
Actuaciones Responsables Temporalización
SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Momentos clave en los que el alumno va a tener que
tomar alguna decisión relativa a sus estudios o futuro
profesional.
Optatividad en la E.S.O.
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
Organización del Instituto (Normativa,
Organización...)
- Tutores Primer trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Momentos clave en los que el alumno va a tener que
tomar alguna decisión relativa a sus estudios o futuro
profesional.
Optatividad en la E.S.O.
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
Organización del Instituto (Normativa,
Organización...)
- Equipo Directivo
- Tutores - Departamento
de Orientación
Tercer trimestre
DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR
Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el
alumno en el momento de finalizar el curso. (nivel de
desarrollo de competencias básicas)
Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo
alcanzado por el alumno y las diferentes opciones
educativas y profesionales
Recomendaciones del equipo educativo al alumno
sobre las distintas modalidades formativas
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Tercer trimestre
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NIVEL: 3º ESO
Actuaciones Responsables Temporalización
APLICACIÓN DE PRUEBAS DE APTITUDES (BADYG) - Tutores - Departamento
de Orientación Segundo trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Opciones educativas al finalizar 3º ESO
Optatividad en la E.S.O.
Programa de Diversificación Curricular
Programas de Cualificación Profesional Inicial
Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de
acceso
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
- Equipo Directivo
- Tutores - Departamento
de Orientación
Segundo trimestre
DESARROLLO DE SESIONES DEL PROGRAMA
“ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA IGUALDAD 3º
ESO”
- Tutores - Departamento
de Orientación Tercer trimestre
ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS
Valoración de resultados del BADyG
Análisis de la situación académica
Valoración de preferencias y expectativas
Asesoramiento para la toma de decisiones
- Departamento de Orientación
Tercer trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Opciones educativas al finalizar 3º ESO
Optatividad en la E.S.O.
Programa de Diversificación Curricular
Programas de Cualificación Profesional Inicial
Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de
acceso
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
- Tutores Tercer trimestre
DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR
Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el
alumno en el momento de finalizar el curso. (nivel de
desarrollo de competencias básicas)
Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo
alcanzado por el alumno y las diferentes opciones
educativas y profesionales
Recomendaciones del equipo educativo al alumno
sobre las distintas modalidades formativas
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Tercer trimestre
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NIVEL: 4º ESO
Actuaciones Responsables Temporalización
DESARROLLO PROGRAMA APRENDO A DECIDIR ¿Cómo soy?: Me conozco bien, mis valores y
capacidades
¿Cómo quiero ser? Mis expectativa, lo que me interesa
¿Qué puedo hacer?
Tomo una decisión: aprendo a tomar decisiones,
reúno información y decido
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Segundo trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Opciones educativas al finalizar 4º ESO
Bachillerato
Programa de Diversificación Curricular
Programas de Cualificación Profesional Inicial
Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de
acceso
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
Educación de adultos
Mundo laboral
- Equipo
Directivo
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Segundo trimestre
DESARROLLO DE SESIONES DEL PROGRAMA
“ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA IGUALDAD 4º
ESO”
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Tercer trimestre
ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS
Análisis de la situación académica
Valoración de preferencias y expectativas
Asesoramiento para la toma de decisiones
- Departamento
de Orientación Tercer trimestre
SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Opciones educativas al finalizar 4º ESO
Bachillerato
Programa de Diversificación Curricular
Programas de Cualificación Profesional Inicial
Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de
acceso
Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez
Educación de adultos
Mundo laboral
- Tutores Tercer trimestre
DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR
Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el
alumno en el momento de finalizar etapa. (nivel de
desarrollo de competencias básicas)
Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo
alcanzado por el alumno y las diferentes opciones
educativas y profesionales
Recomendaciones del equipo educativo al alumno
sobre las distintas modalidades formativas
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Tercer trimestre
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NIVEL: 1º BACHILLERATO
Actuaciones Responsables Temporalización
SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Opciones educativas al finalizar 2º de bachillerato
Prueba de Acceso a la Universidad
Estudios Universitarios
Enseñanzas de Régimen Especial
Formación Profesional de Grado superior. Prueba de
Acceso
Mundo Laboral
- Equipo
Directivo
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Segundo trimestre
ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS
Análisis de la situación académica
Valoración de preferencias y expectativas
Asesoramiento para la toma de decisiones
- Departamento
de Orientación A demanda
NIVEL: 2º BACHILLERATO
Actuaciones Responsables Temporalización
SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS:
El sistema educativo.
Criterios de promoción
Opciones educativas al finalizar 2º de bachillerato
Prueba de Acceso a la Universidad
Estudios Universitarios
Enseñanzas de Régimen Especial
Formación Profesional de Grado superior. Prueba de
Acceso
Mundo Laboral
- Equipo
Directivo
- Tutores
- Departamento
de Orientación
Segundo trimestre
ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS
Análisis de la situación académica
Valoración de preferencias y expectativas
Asesoramiento para la toma de decisiones
- Departamento
de Orientación A demanda
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4.2. Actuaciones en relación con el contexto
Además de las actuaciones dirigidas a los alumnos que se desarrollarán en el centro,
están previstas otro tipo de actividades que, o bien se realizan en el contexto, o bien
suponen un contacto directo con el mismo. Son las siguientes:
Actuaciones Destinatarios Temporalización
Asistencia a las Jornadas de puertas abiertas de la formación profesional de Zamora
Alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato
Tercer trimestre
Visitas a empresas de diferentes sectores organizadas por la Cámara de Comercio de Zamora.
Alumnos de 4º de ESO
Tercer trimestre
Asistencia a las Jornadas de puertas abiertas de la Universidad de Salamanca
Alumnos de 2º de Bachillerato
Segundo trimestre (en cursos alternos)
Asistencia a las Jornadas de puertas abiertas de la Universidad de Valladolid
Alumnos de 2º de Bachillerato
Segundo trimestre (en cursos alternos)
Asistencia al salón internacional del estudiante y de la oferta educativa. Aula. Madrid
Alumnos de 2º de Bachillerato
Segundo trimestre
Taller de información sociolaboral en colaboración con el programa de emancipación juvenil de CC.OO.
Alumnos de 4º de ESO
Tercer trimestre
Charlas informativas sobre estudios universitarios y EBAU a cargo de profesores de la Universidad de Salamanca
Alumnos de 2º de Bachillerato
Segundo trimestre
4.3. Información sobre itinerarios académicos y formativos
Todos los alumnos del centro dispondrán de información sobre los itinerarios
formativos y académicos que se les ofrecen, en función de la etapa y el nivel educativo en el
que estén. La información la recibirán por diferentes medios:
Sesiones informativas desarrolladas por el Departamento de Orientación y los tutores directamente con los alumnos
Sesiones informativas desarrolladas por el Departamento de Orientación directamente con las familias
Página web del centro: http://iespoetaclaudio.centros.educa.jcyl.es/sitio/
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5. Mecanismos de evaluación del plan
’
La evaluación del Plan contemplará, por un lado, la síntesis de los datos de evaluación
recogidos a lo largo de las diferentes actividades y, por otro, la evaluación del desarrollo del
propio Plan por parte del departamento de orientación.
Esta evaluación global del plan se realizará al finalizar cada curso escolar y se tendrán
en cuenta:
Las necesidades que vayan apareciendo como consecuencia de la aplicación de
la reforma educativa regulada por la LOMCE (ORDEN EDU362/2015 y
ORDEN EDU363/2015)
La valoración y las expectativas del equipo de tutores.
Las necesidades de los alumnos ligadas al contexto y a sus situaciones
personales.
El principio de flexibilidad y adaptación para poder incorporar los diferentes
cambios que se produzcan en el transcurso de la aplicación del Plan.
