Inspección TécnicaDepartamento de Educación Privada

2008

Antecedentes• La declaración Mundial sobre Educación para

Todos(1990) definió como necesidades básicas las herramientas esenciales para el aprendizaje.

• Las Naciones Unidas determinan el año 2003 como punto de partida de la “Década de la Alfabetización”.

• Hablar, escuchar, leer y escribir, por tanto son los aprendizajes básicos recogidos como prioritarios por los organismos internacionales y por los sucesivos planes educativos.

• En nuestro país, desde el año 2005 se propuso desde el MEC impulsar una política pública de lectura y escritura pensada a largo plazo y con carácter permanente

Concepto de alfabetización

•La alfabetización lectora no es una habilidad que se adquiere en la infancia, sino que se la concibe como:“un conjunto de conocimientos, destrezas y estrategias en expansión que los individuos construyen a lo largo de su vida en variadas situaciones y a través de la interacción con sus pares y con las comunidades más amplias en las que participan”

Introducción

El placer por la lectura también se enseña.

“que la escuela engendre el amor a la lectura… Cuando un niño lea por su propia voluntad, sin que nadie lo obligue, sólo por el placer que sienta en ello, la escuela habrá cumplido fundamentalmente su misión”

Agustín Ferreiro

Para ello la intervención del maestro debe ser cuidadosa y respetar las diferencias individuales, ya que es el propio niño quien construye sus esquemas de conocimiento.

Capítulo “ De la lectura”Enseñanza Primaria en el Medio Rural

Estamos convencidos que el gusto por la lectura y el necesario hábito para llevar a cabo su práctica, también se aprende.

Especialmente cuando existe intencionalidad en su enseñanza, y cuando se estimula elintercambio de experienciasentre compañeros, como consecuencia de la lecturacomo práctica enriquecedorade la cultura en general.

Componentes básicos del plan:

EVALUACION

DIFUSION

METODOLOGIA ACCIONES

ESTRATEGIASA DESARROLLAR

OBJETIVOS

DEFINICION DEL PLAN

EN INTERACCIONENTRE SÍ Y CONLA COMUNIDAD

EDUCATIVA

Definición del Plan

El Plan de lectura a desarrollar en los Colegios Privados del Uruguay durante 2008, pretende considerar la LECTURA como herramienta de crecimiento, para lo cual es necesario:

Plan estratégico de lectura:

Estrategia 1:

Las bibliotecas como espacio de

cultura: Visita a Bibliotecas

Estrategia 2:

La biblioteca como gestora de una comunidad de

lectores:

Alumnos como usuarios y

promotores

Estrategia 3:

La biblioteca escolar como

centro de recursos.

Objetivo 4: Promover la participación de los alumnos en Concursos de narrativa infantil.

Estrategia 1:

La lectura Como:

Comprensión literal: Reconocimiento, recuerdo, informaciónrelevante para el objetivo específico de la lectura, búsquedade ideas específicas, definiciones de palabras y frases, ambientaciónde la historia, etcétera.

Estrategia 2: Estrategia 3:

Lectura como

Comprensión inferencial: Conjeturas, hipótesis, deducciónde una secuencia de argumentos, generalizaciones efectuadasen el texto, descripción de la relación entre personajes, interpretaciónde una aplicación al mundo real de la informacióndel texto, suposición de la atmósfera o tono de una historia, consideración de alternativas a las acciones de los personajes,etcétera.

Apreciación lectora: Inferencia sobre las relaciones lógicas,restringidas al texto sobre relaciones espacio-temporales,-etcétera. Análisis del contenido y los elementos textuales. La realidad, Imaginación,finales diferentes, punto de vista del autor.

Creación y recreación de cuentos.

Objetivo 5: Realizar un “Congreso infantil” sobre experiencias de promoción de la lectura y escritura con alumnos de los 6tos. Años de los Colegios Privados.

Estrategia 1:

Convocatoria a difundir las

experiencias de lectura

protagonizadas por los alumnos

Estrategia 3:

El lenguaje y las TICs como medio para fortalecer la

difusión del evento.

Estrategia 2:

Encuesta entre niños y maestros

Promoción de la autonomía en la elección de la

lectura: uso privado de la lectura como medio de disfrute.

Objetivo 6: Impulsar y coordinar con los Colegios la realización de campañas de donaciones de libros a Escuelas Rurales

Estrategia 2:

Generar valores de solidaridad

entre los niños de diferentes medios.

Concurrir a escuelas rurales

Estrategia 3:

Entrega de libros a donados a escuelas rurales.

Estrategia 3:

Utilización de diferentes software para interpretar y dar a conocerlos autores Leídos. Utilizar estrategias de

comprensión lectora para obtener información:Buscadores digitales