COLEGIO DISTRITAL OLAYA

PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC

PRESENTACIÓN

En esta coyuntura, donde la globalización ha impulsado a nuestro sistema educativo a estar acorde con las exigencias de este nuevo orden del capitalismo neoliberal y de las nuevas competencias tecnológicas, se crea la necesidad, en nuestras instituciones, de desarrollar herramientas pedagógicas que impulsen el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación.

Es por ello, que el Colegio Distrital Olaya, busca ansiosamente desde que aparecieron este tipo de telecomunicaciones, con el desarrollo y la implementación del internet en las instituciones escolares, nuevas herramientas pedagógicas que tengan como fin específico generar mayor calidad académica y competencias con el uso de las TICs.

Desafortunadamente la falta de equipos, la de una sala de informática bien dotada y la capacitación de todos los docentes y directivos, ha sido el gran obstáculo en nuestra búsqueda hacia ese fin. En el año 2004, se creyó que entraríamos hacer parte de las TIC, cuando “Computadores para Educar”, nos “benefició” al elegirnos de una lista de instituciones de Barranquilla, pero no fue así, la capacitación se hizo con equipos obsoletos producto del reciclaje y de poca duración en el uso, al mes y medio de la dotación la pequeña sala de informática se convirtió en un cementerio de reliquias de los primeros PCs que vinieron a nuestro país, la capacitación no estuvo paralela a la exigencias del nuevo modelo educativo de hoy, y menos sin el Internet.

Hoy, con la asesoría del MEN con su equipo formador, hemos podido descubrir que la planificación de este importante componente es imprescindible. Es así, como nosotros, como equipo de gestión, motivados por la capacitación, las orientaciones, las herramientas, los insumos, metodologías, etc., del curso de TemáTICas, queremos brindarle a la comunidad Codisolista, este nuevo plan estratégico, el cual estará inserto en el PEI, la misión y la visión institucional, que una vez socializado, puesto en marcha y con una buena infraestructura (Sala de informática moderna con redes de internet con velocidad aceptable) será parte de nuestro quehacer institucional en el día a día escolar y comunitario.

Tenemos que anotar que este plan estará en constante construcción, que es una tarea inacabada.

PLAN DE GESTIÓN USO DE LAS TIC

EQUIPO LIDER DE LA GESTIÓN:

DAVID GONZÁLEZ MAURY, RECTOR.JULIO IVÁN SANTIAGO DE LA ROSA, COORDINADOR.

ENEIDA ECHEVERRÍA CONSUEGRA, PSICORIENTADORA.NAZLY ELOISA RADA JIMENEZ, DOCENTE EMPRENDIMIENTO.LINA MARIA DEULOFEUT PRADO, DOCENTE HUMANIDADES.

MANUEL ANTONIO SULBARÁN MARTÍNEZ, DOCENTE INFORMÁTICA.VICTOR JUNIOR CHARRIS SIERRA, ESTUDIANTE DEL GRADO 11º

EDUARDO ALFONSO VARGAS, PADRE DE FAMILIA.

PLAN ELABORADO CON LA ASESORIA DEL EQUIPO FORMADOR DE LA ZONA CARIBE, BARRANQUILLA, DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO DISTRITAL OLAYA, BARRANQUILLA, 2009.

En la foto, de izquierda a derecha: Eneida Echeverría, Manuel Sulbarán, Lina Deulofeut, Nazly Rada, Víctor Charris, David González, Eduardo Vargas, y Julio Santiago.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC.DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Inexistencia de un plan institucional sistematizado para la dotación e implementación de las TIC en el proceso educativo. Ausencia del uso de las TIC en la Planeación curricular de las diferentes áreas de formación. El Fondo Docente de la Institución no cuenta con los recursos mínimos para comprar equipos para poder implementar las TIC.Las clases de informática se desarrollan de una manera virtual o con la imaginación por la carencia total de equipos en el aula de informática; Computadores para Educar donó 16 PC obsoletos y casi nunca sirvieron, convirtiendo la pequeña sala de informática en un “cementerio” de Chatarras.

El contar en la ciudad con empresas que ofrecen el servicio de conectividad a Internet. Los portales educativos a que se puede acceder como: SEDUCA, Colombia aprende, Eduteka, SENA, etc. La ubicación de la Institución en la ciudad (barrio Olaya). La posibilidad de crear y usar software educativo.La posibilidad de crear o hacer parte de redes. La existencia de muchas redes de telecomunicaciones con que cuenta la ciudadabiertas para el acceso de la Institución. La existencia de centenares salas o café internet en Barranquilla.

Tener algunos Docentes con posgrado en Informática. Muchos de los alumnos muestran gran entusiasmo por el uso de las TIC y han logrado “desarrollar” algún nivel de competencia en las mismas. Se ha institucionalizado una serie de espacios de encuentro de los educadores para el desarrollo de procesos de formación y capacitación.La disponibilidad del personal docente y alumnos. Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles. Disponibilidad a nivel Institucional y de cada uno de los actores para participar en los diferentes proyectos a los que se invita o se ofrece en el medio.

Muy pocos hogares, de estudiantes, cuentan con computadores y el servicio de Internet.La gran cantidad de portales pornográficos, satánicos u otros que atentan contra la moral y la formación de los educandos.Niños y jóvenes que se enajenan del mundo natural por “vivir” en el virtual.La “Ciber” dependencia en nuestros alumnos.

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Heterogeneidad en la formación y uso de las TIC en los actores educativos.Desmotivación de algunos docentes para acceder a las TIC por falta de PC.Falta mayor capacitación a nivel Institucional para los docentes, en loreferente al uso de las TIC. La falta de una cultura para el buenuso del tiempo. Resistencia al cambio por parte de algunos miembros de la comunidad educativa. Existencia de computadores obsoletos en las dependencias administrativas con redes de internet de baja velocidad e intermitente. Las capacitaciones recibidas por los docentes no son multiplicadas o aplicadas en el proceso educativo.

Ser capacitados en el curso de TemáTICas paraDirectivos. El requisito laboral de personal capacitado o especializado en las nuevas tecnologías.Adecuada comunicación virtual de los docentes. Deseos del personal directivo, docente y de los estudiantes de aprender y desarrollar las TIC. La vinculación de otros actores de la comunidad para que accedan a otros saberes o cursos a través del uso de las TIC. Docentes, directivos y algunos alumnos poseen equipos o tienen acceso a ellos en la familia o comunidad, que les facilita su “avance” de manera “silvestre” en las TIC.

Se cuenta con directivos líderes en la motivación de las TIC. La sensibilización existente en el equipo docente sobre la importancia de acceder y manejar las TIC.

La propagación de la nueva cultura “académica” de “cortar y pegar” al momento de entregar trabajos de consulta al docente, en deterioro de las competencias básicas en las áreas del saber y en la construcción de su conocimiento.

VISIÓN

En el año 2013, el Colegio Distrital Olaya será una institución

que brinde a sus estudiantes la oportunidad de salir preparados para desempeñarse en el trabajo productivo. En el marco de una educación sustentada en la apropiación y aplicación del uso de las TIC, será reconocida en la ciudad por brindar, además de una excelente formación académica y en valores, una educación técnica y empresarial en convenio con entidades especializadas en este campo. Así obtendremos un ser integral, capaz de aplicar conocimientos, de crear, de solucionar problemas y de construir una sociedad mejor.

MISIÓN

El Colegio Distrital Olaya es una institución de carácter oficial

que procura una educación integral a niños y jóvenes. En convenio con algunas entidades de formación técnica, los prepara para la vida y el trabajo productivo, a través del desarrollo de competencias cognitivas, éticas, ciudadanas y laborales, que les permitan trabajar para mejorar sus condiciones económicas, y al mismo tiempo, participar en la solución de problemas de su entorno y en la construcción de una sociedad democrática, próspera, pluralista, tolerante y solidaria.

PROPÓSITOS Y METASPROPÓSITOS METAS

Acceder a las tecnologías de la comunicación y la información que se encuentran fuera de nuestro alcance por no contar con una verdadera infraestructura.

Conformar en septiembre de 2009 el equipo de gestión con la participación de un representante de cada estamento de la comunidad escolar.Elaborar en septiembre del 2009 el Plan de Gestión del uso de las TIC con la participación de la comunidad educativa.Seguir gestionando ante la Administración local la dotación de computadores e internet para la sala de informática.

Capacitar a los docentes sobre la importancia de la implementación del uso de las TiC como herramienta básica en la generación de calidad en los procesos formativos del educando.

Elaborar un calendario entre octubre y noviembre de 2009 para capacitar a los docentes sobre el uso de las TIC.Incorporar en el PEI el componente teleológico el uso pedagógico y administrativo de las TIC.Implementar entre el 2009 y 2010, el uso de las TIC a las metodologías o pedagogías activas en la formación integral de nuestros estudiantes.

Crear una cultura sana, consciente, intencional con valores y costumbres sanas sobre el uso de las TIC .

Elaborar un manual de procedimiento sobre el uso de las TIC y ponerlo a disposición de la comunidad. (*)Desarrollar acompañamiento contínuo y evaluar periódicamente el manejo del uso de las TIC. (*)(*) Esto es, lógicamente, si la institución llegaría a tener la infraestructura que requiere el uso de las TIC.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

OBJETIVOS POLITICA INSTITUCIONAL

LINEAS ESTRATEGICAS

PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS CON QUIEN SE HACE

Conformar un equipo líder y un Plan de Gestión Institucional sobre el uso de las TIC

Institucionalizar el uso de las TIC como parte las herramientas del quehacer pedagógico y cultural en el proceso de formación integral de los educandos.

Sensibilizar a cada uno de los miembros de cada estamento de la comunidad educativa sobre la importancia del uso de las TIC en el devenir de la educación en el mundo.Crear y ejecutar el plan de gestión con la participación de los representantes de la comunidad, partiendo del diagnóstico institucional.

Gestión del Plan de uso de las TIC.

Conformación y consolidación del equipo líder de Gestión. Gestionar ante la S.E.D la dotación de computadores, red de internet y adecuación de la sala de informática. Abrir espacios institucionales que permitan una serie de encuentro de los educadores para el desarrollo de procesos de formación y capacitación.

Conformar el equipo de Gestión. Sensibilizar y motivar a los miembros del equipo sobre la importancia de las TIC. Elaboración de un proyecto ante la S.E.D, sobre la necesidad de la adecuación de la sala de informática, dotación de PCs y redes de internet para la implementación de las TIC. Socializar y sensibilizar a docentes, estudiantes y directivos docentes sobre el uso de las TIC

Articulación del Plan de Gestión con los PMI

Equipo líder de Gestión de TIC

OBJETIVOS POLITICA INSTITUCIONA

L

LINEAS ESTRATEGICAS

PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS

CON QUIEN SE HACE

Insertar las TIC en cada una de las diferentes áreas de gestión.

Incorporación del uso de las TIC en los procesos pedagógicos y académicos de la institución.

Formación y socialización permanente sobre las ventajas del uso de las herramientas de las TIC.

Mejoramiento de la calidad.

Capacitación y formación docente

PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.

PLAN DE ACCIÓN

Propósitos: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que aún no se encuentran al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos. Oportunidad de mejoramiento: 1. Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que gestione la consecución

de recursos o de la infraestructura que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra fuera del alcance de nuestra comunidad.

2. Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro, viable y sostenible.

3. Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC.

Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC. Un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y

comprometido con el desarrollo del plan.

ACTIVIDAD INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Conformación del equipo líder

La conformación se hizo con la participación democrática de docentes y directivos docentes

El rector Una hora Utilizar la sala de docente como espacio de reunión.

Constitución y definición del equipo líder.

El equipo líder quedó conformado.

El rector 30 minutos

Elaboración de un cronograma de trabajo.

El equipo líder acordó un plan de trabajo.

El equipo líder de gestión de las TIC

Una hora 30 minutos

Producción del plan de gestión de las TIC

Se redactó el documento

El equipo líder de gestión de las TIC

Tres meses

Socialización de los componentes del Plan de gestión de TIC

Aprobación de la comunidad del Plan de gestión de las TIC

El equipo líder de gestión de las TIC

Un mes

Implementación y evaluación del trabajo del equipo líder

Fortalecimiento en los procesos de gestión del uso de las TIC

El equipo líder de gestión de las TIC

Continuamente. La evaluación se realizará en cada una de las diferentes fases de ejecución del plan de gestión.

PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa.Oportunidad de mejoramiento:Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera pre activa en el mediano y largo plazo. Resultados: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión. Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión.Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa.Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.Indicadores del resultado: Fácil acceso a la información a nivel institucional Reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.

ACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Realización del plan de acción

Un documento en un medio magnético con el plan

El Rector 15 días

Socialización de las experiencias significativas en cada uno de los componentes sobre el uso de las TIC

Un documento con los avances de las experiencias significativas en cada uno de los componentes de la gestión con relación al uso de las TIC

El equipo líder de la gestión de las TIC

10 días Realización de una jornada pedagógica para la socialización.

Replantear los procesos en cada una de las áreas de gestión con el uso de las TIC ya apropiadas por el Colegio.

Planillas donde se evidencien los avances en cada uno de los componentes de gestión de las TIC.

Directivos docentes, docentes y discentes.

Un año Autoevaluación

Seguimiento, control y evaluación constante.

Correctivos según el indicador del caso.

El equipo líder de gestión de las TIC.

Permanentemente

ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Elaboración del proyecto pedagógico

Documento del proyecto en formato Word y en power point, en un medio magnético.

Directivos y docentes.

4 meses La entrega se hará en CD o se enviará por E- Mail a los que lo deseen por este medio.

Ejecución del proyecto.

Participantes en el proyecto.

2 años

Retroalimentación en calidad constante.

Ajuste y correctivos realizados.

Equipo líder de Gestión de las TIC.

Continuamente.

Evaluación del impacto generado por proyecto en la comunidad.

Referentes de impactos en la comunidad en el día a día.

Equipo líder de Gestión de las TIC.

Al culminar cada etapa del proyecto.

Elaboración de encuestas con preguntas pertinentes.

PLAN DE ACCIÓN

Propósito: Introducir a la cultura, consciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.

Oportunidad de mejoramiento:

Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel del Distrito de Barranquilla.

Resultados:

1. Un proyecto aprobado por la Secretaria de Educación Distrital de Barranquilla para la formación de docentes y directivos docentes en TIC.

2. Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.

3. Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero.

ACTIVIDADES INDICADOR CLAVE RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES

Elaboración del proyecto de capacitación

Documento del proyecto

Equipo líder de gestión de las TICs.

5 meses

Tramitar ante la S.E.D, la capacitación de los directivos y docentes del colegio.

Documentos de gestión ante la S.E.D.

Rector. 2 meses Ante la falta de recursos propios dependemos de cualquier convenio que establezca la S.E.D, con cualquier Institución de Educación Superior.

Entrega de la carta de solicitud y del proyecto de capacitación ante la unidad receptora de la S.E.D.

Carta de radicación Rector 6 meses Esperar la respuesta de aprobación de la S.E.D, sobre la solicitud.

Implementación del proyecto.

El número de directivos docentes y docentes que realizan la capacitación.

Directivos docentes. 2 años

Evaluación constante

Correctivos y ajustes aplicados

Equipo líder de Gestión de TICs

Constante

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

No basta con poner el proyecto en marcha. Una cosa es lo que supusimos o planeamos y otra distinta lo que ocurre en la realidad y cómo responden los actores al proyecto.

No debe descuidarse la evaluación periódica y la medición de la aceptación, uso e impacto (con beneficios concretos) de los proyectos para los actores, así como la detección de fallas y limitaciones.

Pero la evaluación debe también servir para documentar mejores prácticas, fortalezas y experiencias exitosas que podemos compartir con los demás actores y usar para aprender y mejorar otros procesos e iniciativas.

La Tecnología de la Información y sus herramientas evolucionan rápidamente y aún nos encontramos en fase experimental en la mayoría de sus aplicaciones. En adición, cada estudiante y grupo de actores posee características únicas que determinarán su reacción e interacción con la tecnología.

Es por eso que debemos definir y llevar a cabo procesos periódicos de evaluación del impacto, uso y relevancia de las herramientas y metodologías implementadas, al menos una vez al año y preferiblemente cada tres meses para poder tomar medidas correctivas e ir adecuando las iniciativas para que tengan una mayor eficiencia y efectividad.

La evaluación debe iniciar casi paralela con la implementación del proyecto y no esperar a que esté implementado en su totalidad. La implementación del proyecto debe hacerse en fases o etapas e incluir pilotos que permitan su evaluación y la incorporación de los resultados de la evaluación en el proceso mismo de implementación.

Metodología(s) de Evaluación y Retroalimentación: Criterios de Evaluación, parámetros de medición. Fuentes de los parámetros y mecanismos o herramientas de recolección. Periodicidad de la evaluación. Metodología para incorporar los resultados de la evaluación.

FIN