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PLAN DE ESTUDIOS Y DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS

PLAN DIFERENCIADO

TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS 2020

Estimada/o Estudiante:

En el mes de noviembre de este año deberás decidir una serie de asignaturas que formarán parte de

tu malla curricular del año 2020.

Para acompañarte en esa decisión, en Segundo Medio, estarás trabajando en la construcción de un

perfil personal que considerará tu nivel de autoestima, tus intereses y las inteligencias que tienes con

mayor y menor desarrollo. Este perfil te permitirá tener información para orientar tu decisión.

En el caso de Tercero Medio, el acompañamiento se realizará en las tutorías correspondientes.

En este documento encontrarás información sobre el Plan de Estudios 2020 y los contenidos de las

asignaturas del Plan de Formación Diferenciada.

Algunas Consideraciones:

1. Lee atentamente este documento; si surge alguna duda puedes consultar sobre las orientaciones del curso, metodologías de trabajo, tipos de evaluaciones, orientaciones profesionales, etc.

2. Recuerda que esta elección, si bien es muy importante, aún tendrás la oportunidad de reconsiderarla en marzo del 2020. Es fundamental que recojas toda la información necesaria para que puedas tomar una decisión adecuada.

3. Además de la descripción de las asignaturas y sus contenidos, hemos agregado al final del documento el formulario Elección Plan Común Electivo y Plan de Formación Diferenciada 2020, para que lo conozcas y lo puedas conversar junto a tu familia.

4. Podrás elegir hasta dos asignaturas de una misma Área y en el caso de los estudiantes de tercero medio, no podrán repetir el mismo curso en el año 2021, exceptuando que sea una continuación del mismo.

5. Los contenidos de PSU están asociados a las asignaturas del Plan Común General y no a los electivos o diferenciados. Estos están pensados para que profundices en tus áreas de intereses.

Reglamento Electivos 2019 - 2020

1) De la elección de asignaturas del Plan Común Electivo y del Plan de Formación Diferenciada:

Los estudiantes recibirán asesoría por parte del equipo de formación del Ciclo y los docentes de

asignaturas para conocer cada uno de los electivos ofrecidos anualmente.

En el mes de noviembre de cada año se realizará la elección de asignaturas del Plan Común Electivo y

del Plan de Formación Diferenciada, a partir de lo cual se conformarán las nóminas de estudiantes

para el año siguiente.

2) Del período de prueba:

Durante la primera quincena de marzo de cada año los estudiantes que tengan duda justificada acerca

de su elección, podrán presentar una solicitud de cambio de asignatura(s) a la encargada(o) de

Orientación del Ciclo.

Al iniciar la segunda quincena de marzo, todos los estudiantes deberán ingresar a las asignaturas

definitivas del Plan Común Electivo y del Plan de Formación Diferenciada para el año en curso.

3) De los cambios de asignaturas del Plan Común Electivo y del Plan de Formación Diferenciada:

Durante la segunda quincena de junio de cada año, se abrirá el proceso de cambio para el segundo

semestre.

Los estudiantes interesados deberán solicitar a Orientación el “Formulario de solicitud de cambio

asignaturas del Plan Común Electivo y del Plan de Formación Diferenciada”, el cual deberá venir

firmado por el estudiante y el apoderado(a).

Presentar este documento no asegura el cambio, ya que dependerá de los cupos disponibles y de

entrevista sostenida entre el estudiante, el profesor que dicte la asignatura deseada y los requisitos

de contenido que la asignatura solicite.

La encargada(o) de Orientación del ciclo confirmará la solicitud con los docentes correspondientes y

enviará la respuesta de aprobación o rechazo vía correo electrónico al estudiante y a su apoderado.

A. PLAN COMÚN DE FORMACIÓN GENERAL Las asignaturas del Plan Común de Formación General son obligatorias para estudiantes de

IIIº y IVº medio. En estas asignaturas no hay mezclas de estudiantes de ambos niveles.

ASIGNATURA HORAS PEDAGÓGICAS A LA SEMANA

Lenguaje 5

Matemáticas 5

Formación Ciudadana 2

Ciencias para la Ciudadanía 2

Inglés 2

Filosofía 2

Formación Ética 2

Consejo de Curso 1

Orientación 1

B. PLAN COMÚN ELECTIVO En el Plan Común Electivo, los estudiantes deben elegir 1 (una) asignatura de las cuatro que se le ofrecen. En este caso, podrá haber estudiantes de IIIº y IVº en algunas de las asignaturas.

ASIGNATURA HORAS PEDAGÓGICAS A LA SEMANA

Historia

2

Educación Física

Artes Musicales

Artes Visuales

C. PLAN DE FORMACIÓN DIFERENCIADA En el Plan de Formación Diferenciada, los estudiantes deben elegir 3 (tres) asignaturas, pudiendo seleccionar hasta 2 (dos) asignaturas de una misma área. En este caso, podrá haber estudiantes de IIIº y IVº en algunas de las asignaturas.

Asignaturas HORAS PEDAGÓGICAS A LA SEMANA

Área A: Asignaturas de Lenguaje,

Historia, Filosofía e Inglés. 6

Área B: Asignaturas de Matemática,

Biología, Física y Química. 6

Área C: Asignaturas de Educación Física

y Artes. 6

PLAN DE ESTUDIO PARA 3°Y 4° MEDIO - COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER

(NÚMERO Y DISTRIBUCIÓN DE HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES)

PLAN COMÚN DE FORMACIÓN GENERAL

Asignatura Horas

Semanales

Lengua y Literatura 5

Matemática 5

Educación Ciudadana 2

Filosofía 2

Inglés 2

Ciencias para la Ciudadanía 2

Formación Ética 2

Consejo de Curso 1

Orientación 1

PLAN COMÚN DE FORMACIÓN GENERAL ELECTIVO

Artes Visuales

2

Artes Musicales

Educación Física

Historia

PLAN DIFERENCIADO

Área A: Asignaturas de Lenguaje, Historia, Filosofía e Inglés. 6

Área B: Asignaturas de Matemática, Biología, Física y Química. 6

Área C: Asignaturas de Educación Física y Artes. 6

TOTAL 42h

Lista de cursos del Plan Diferenciado

SECTOR A

ASIGNATURA 1 (6 HORAS)

SECTOR B

ASIGNATURA 2 (6 HORAS)

SECTOR C

ASIGNATURA 3 (6 Horas)

SEMINARIO DE FILOSOFÍA 3° MEDIO

PLAY PRESENTATION AND PUBLIC

SPEAKING 3° Y 4° MEDIO

ESTALLIDO Y MANIFESTACIÓN

SOCIAL ¡HAGAMOS PROYECTOS! 3° Y 4° MEDIO

LECTURA DE LA SOCIEDAD

CONTEMPORÁNEA A TRAVÉS DE

MEDIOS AUDIOVISUALES. 3° Y 4° MEDIO

CONFLICTOS SOCIO

AMBIENTALES: GEOGRAFÍA,

TERRITORIOS Y DESAFÍOS SOCIO

AMBIENTALES EN CHILE ACTUAL 3° Y 4° MEDIO

ARGUMENTACIÓN Y RETÓRICA 3° Y 4° MEDIO

LITERATURA CONTEMPORÁNEA 3 ° Y 4° MEDIO

PERIODISMO ESCOLAR: HERRAMIENTAS PARA FORTALECER LA DEMOCRACIA 3° Y 4° MEDIO

ECONOMÍA PARA

EMPRENDEDORES 3º MEDIO Y ESTUDIANTES DE 4º

MEDIO QUE NO LO HAYAN CURSADO

EL 2019

FUNCIONES Y PROCESOS

INFINITOS 4° MEDIO

ÁLGEBRA Y MODELOS

ANALÍTICOS. 3° MEDIO

INDAGA FÍSICA –QUÍMICA 3° MEDIO

FÍSICA -QUÍMICA PSU 4° MEDIO

INDAGA BIOLOGÍA 3° MEDIO

BIOLOGÍA PSU 4° MEDIO

DISEÑO Y ARQUITECTURA 3° Y 4° MEDIO

JAZZ 3° Y 4° MEDIO

EXPRESIÓN CORPORAL

DANZAS CHILENAS 3° Y 4° MEDIO

TALLER DE TEATRO 3° Y 4° MEDIO

INTRODUCCIÓN AL

MONTAÑISMO Y

EXPEDICIÓN DE

AVENTURAS 3° Y 4° MEDIO

C.1 ELECTIVOS DEL ÁREA A Nombre del Curso

LITERATURA CONTEMPORÁNEA

Nivel 3° Y 4° MEDIO

Propósito del Curso

Formular interpretaciones que exploran en los efectos estéticos producidos por las obras literarias y en los diálogos que éstas sostienen con otras obras y con otros referentes de la cultura y del arte. De este modo, los estudiantes elaboran interpretaciones que consideren los recursos literarios de las obras, sus relaciones intertextuales y las relaciones con el mundo personal del lector, enfatizando la interacción emocional entre el lector y el texto. En suma, los aprendizajes que se busca desarrollar en esta asignatura comprenden la lectura y escritura literaria como oportunidades para promover el placer por la lectura y la experimentación, y el juego con las posibilidades que ofrece el lenguaje. Se busca que los estudiantes recurran a la imaginación y la creatividad al producir diversos textos para comunicar sus interpretaciones y desarrollar proyectos literarios personales. Enfoque: este electivo está orientado a lectura sistemática de literatura.

1. Interpretación literaria. 2. Lectura crítica. 3. Diálogo para la construcción conjunta del conocimiento. 4. Reflexión sobre recursos lingüísticos y no lingüísticos en la comprensión

y la producción.

Objetivos de Aprendizaje

Dialoga expresando claramente lo que siente y piensa, estableciendo interacciones que consideran el sentir y pensar del otro.

Demuestra en acciones concretas su compromiso ciudadano con el bien común, expresando a través de ellas la comprensión de la realidad en la que está inserto.

Elabora argumentos propios considerando diferentes fuentes o perspectivas e identificando de manera crítica los sesgos y limitaciones de la propia argumentación.

Planifica y construye, utilizando diversos medios y lenguajes, propuestas novedosas, pertinentes a la realidad que viven.

Reflexiona su fe buscando comprender y participar en los procesos de la cultura en la que está inserto.

Productos al final del curso

Participación en Concurso ¿Qué estás leyendo? Organización Estados Iberoamericanos. Otros productos: “Soy Booktuber”, Ensayos, Cortometrajes y Booktrailer (Concurso Universidad Austral)

Nombre

del Curso

PERIODISMO ESCOLAR: HERRAMIENTAS PARA FORTALECER LA DEMOCRACIA


Propósito

del Curso

Este curso busca desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan participar discursiva y críticamente en una sociedad democrática por medio de herramientas propias del quehacer periodístico donde el acceso, la verificación y la difusión de la información son acciones fundamentales para promover el debate público.

Objetivos

de

Aprendiza

je

1.- Construye colectivamente conclusiones, soluciones, preguntas, hipótesis o acuerdos que surjan de discusiones argumentadas y razonadas, en torno a temas de contingencia local, nacional e internacional. 2.- Planifica y construye, utilizando diversos medios y lenguajes, propuestas novedosas pertinentes a la realidad que viven. 3.- Elabora argumentos, basándose en el análisis y selección de información pública disponible en distintos formatos, pertinentes a los temas de contingencia abordados en clases. 4.- Dialoga expresando claramente lo que siente y piensa, estableciendo interacciones que consideran el sentir y pensar del otro. 5.- Reflexiona su fe buscando comprender y participar en los procesos de la cultura en la que está inserto. 6.- Construye una postura personal sobre diversos temas controversiales y problemáticas de la sociedad. 7.- Evalúa críticamente argumentaciones surgidas en medios de comunicación (formato escrito, audiovisual y digital) respecto distintos ámbitos de la sociedad enfocándose en el impacto social de la publicación, el propósito perseguido y la legitimidad de las evidencias proporcionadas. 8.- Elabora argumentos propios considerando diferentes fuentes o perspectivas e identificando de manera crítica los sesgos y limitaciones de la propia argumentación.

Productos

al final del

curso

Crear un periódico escolar donde los estudiantes puedan difundir –en formato impreso y digital– sus textos con temáticas relacionadas a la contingencia local (colegio y ciudad), nacional e internacional. Publicar textos realizados por los propios estudiantes en el sitio web del colegio y de “Tiempo Magis” (plataforma digital de la Red Juvenil Ignaciana en Chile orientado para jóvenes donde se difunden contenidos respecto a la vinculación de la fe y la contingencia). Participar en el concurso nacional de periodismo escolar: “El Mercurio de los Estudiantes” que organiza diario El Mercurio de Santiago.

Nombre del Curso

ARGUMENTACIÓN Y RETÓRICA



Este curso busca crear en los estudiantes conciencia sobre la importancia de entender lógicamente las argumentaciones del medio y las propias, desarrollando habilidades de expresión oral, pensamiento crítico con perspectiva de sociedad, habilidades de planificación y organización en eventos creados y gestionados por los propios estudiantes, entregando herramientas efectivas para el trabajo investigativo colaborativo y la participación de diferentes actividades de índole argumentativa.


1. Dialoga expresando claramente lo que siente y piensa, estableciendo interacciones que consideran el sentir y pensar del otro.

2. Demuestra en acciones concretas su compromiso ciudadano con el bien común, expresando a través de ellas la comprensión de la realidad en la que está inserto.

3. Elabora argumentos propios considerando diferentes fuentes o perspectivas e identificando de manera crítica los sesgos y limitaciones de la propia argumentación.

4. Planifica y construye, utilizando diversos medios y lenguajes, propuestas novedosas, pertinentes a la realidad que viven.

5. Reflexiona su fe buscando comprender y participar en los procesos de la cultura en la que está inserto.

6. Valora la honestidad, el respeto y la tolerancia en la actividad intelectual. 7. Entiende la argumentación como un modo de resolución de controversias

y analizar argumentos en diálogos, conversaciones y narraciones. 8. Reconoce y analiza diferentes tipos de argumentos y determina su

legitimidad o su carácter falaz.

Producto al final del curso

- Participación como “Cuentacuentos” en la semana del libro. - Desarrollo de charlas TED dentro del colegio realizadas por los propios

estudiantes. - Inicio de una publicación que recoja el pensamiento político-social de los

integrantes del colegio. - Participación en el concurso de actualidad organizado por el diario El

Llanquihue. - Organización de intercursos de debate con miras a la semana del colegio. - Organización de un encuentro de Discursos públicos o debate dentro del

colegio. - Participación en torneos de debate fuera del colegio: UST, Delibera, etc. - Organización de coloquios y entrevistas llevados a cabo por los propios

estudiantes con personas relevantes del acontecer regional y nacional.

Nombre del Curso

LECTURAS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA A TRAVÉS DE MEDIOS AUDIOVISUALES



Analizar la sociedad actual desde sus múltiples ámbitos, (económico, político, social, cultural), utilizando variadas fuentes, para poder ejercitar una reflexión significativa y constructiva sobre los procesos históricos y los fenómenos sociales en los que se está inmerso.


1. Formulación de preguntas o problemas de investigación a partir de la observación de fenómenos.

2. Levantamiento de información a partir de métodos y técnicas propias de Historia, Geografía, Economía y otras ciencias sociales.

3. Análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez, considerando su uso ético para respaldar opiniones.

4. Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de la realidad, considerando conceptos como multidimensionalidad, multicausalidad y multiescalaridad, temporalidad, y variables y patrones.

5. Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y pertinentes, haciendo uso ético de la información.

6. Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes, considerando propósito, intencionalidad, enfoque y contexto del autor, y las preguntas que intenta responder.

7. Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en conocimiento disciplinar sobre hitos, fenómenos, procesos, ideas, acciones de personas, entre otros.

8. Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las normas y convenciones de la disciplina.



11. Planifica y construye, utilizando diversos medios y lenguajes, propuestas novedosas, pertinentes a la realidad que viven.


La construcción y presentación de un recurso audio-visual (video, fotografías, comic, revista, etc.) que permita al estudiante comunicar lo aprendido (resultados de su indagación) utilizando una estructura lógica y argumentos basados en evidencia pertinente.

Nombre del Curso

ESTALLIDO Y MANIFESTACIÓN SOCIAL ¡HAGAMOS PROYECTOS!



Generar aprendizaje en torno a temas de la contingencia nacional (social, medio ambiental o económica) a través de la investigación y el aprendizaje basado en proyectos de servicio.


1. Formulación de preguntas o problemas de investigación a partir de la observación de fenómenos

2. Levantamiento de información a partir de métodos y técnicas propias de Historia, Geografía, Economía y otras ciencias sociales;

3. Análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez, considerando su uso ético para respaldar opiniones

4. Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de la realidad, considerando conceptos como multidimensionalidad, multicausalidad y multiescalaridad, temporalidad, y variables y patrones.

5. Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y pertinentes, haciendo uso ético de la información.

6. Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes, considerando propósito, intencionalidad, enfoque y contexto del autor, y las preguntas que intenta responder.

7. Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en conocimiento disciplinar sobre hitos, fenómenos, procesos, ideas, acciones de personas, entre otros.

8. Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las normas y convenciones de la disciplina.

9. Planifica con autonomía sus actividades en los diversos planos en que se desenvuelve, considerando sus propias características, necesidades e intereses y los recursos que deberá disponer para lograrlo.


11. Participa en actividades y proyectos que promueven el servicio, la justicia social, la solidaridad y el cuidado de la creación como consecuencia de la opción de fe.

12. Valora la vida comunitaria como lugar de encuentro con el otro, manifestando actitudes de cuidado, acompañamiento y servicio a los demás.


Primer semestre: Investigación en torno a un tema de interés de los estudiantes que afecte a la comunidad de Puerto Montt o de la región de Los Lagos y elaboración y presentación de un proyecto social. Segundo semestre: Ejecución y desarrollo del proyecto

Nombre del Curso

CONFLICTOS SOCIO AMBIENTALES: GEOGRAFÍA, TERRITORIOS Y DESAFÍOS SOCIO AMBIENTALES EN CHILE ACTUAL

Nivel IIIº y IVº medio


Este curso busca que los estudiantes aprendan conceptos y habilidades vinculadas a la disciplina geográfica que se aplican para la comprensión y análisis de las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza.


1. Explicar el espacio geográfico como una construcción social producto de las interacciones entre los grupos humanos y el medio, que influyen en las múltiples dimensiones de la vida en sociedad.

2. Reconocer las dinámicas físico-naturales que configuran el territorio nacional, considerando la interdependencia y fragilidad de los ambientes, y su importancia para la vida en sociedad.

3. Analizar las decisiones políticas, económicas y sociales que se toman en torno a los espacios geográficos locales y nacionales, considerando los distintos actores que participan de ellas y el impacto que tienen en el entorno natural.

4. Reconocer el carácter social del riesgo de desastres que caracteriza a la geografía de Chile, considerando los diferentes usos del espacio y sus condiciones territoriales y ambientales.

5. Recoger, sistematizar y comunicar información sobre procesos y dinámicas espaciales mediante el uso de estrategias y metodologías propias de la geografía, como interpretación y analisis de cartografía, georreferenciación y uso de imágenes, estadísticas e información geográfica, trabajo de campo, entrevistas, encuestas, mapeos participativos y escalas de percepción, entre otros.



8. Planifica y construye, utilizando diversos medios y lenguajes, propuestas novedosas, pertinentes a la realidad que viven y transforma sus ideas e intereses en proyectos concretos que consideran el bienestar personal y social.

9. Valora en hombres, mujeres, instituciones e iniciativas sociales de hoy, opciones de vida que dan testimonio de la presencia de Dios entre nosotros

Producto al

final del

curso.

Planificar y desarrollar una visita a un espacio urbano o natural para observar, dialogar con actores sociales y levantar información acerca de una problemática socio ambiental. Investigar acerca de una problemática socio ambiental de la ciudad o región, a partir de varios métodos y técnicas de las ciencias sociales. Ejecución y comunicación del proyecto de investigación.

Nombre del Curso

PLAY PRESENTATION AND PUBLIC SPEAKING



Desarrollar la habilidad de hablar en Inglés enfatizando la pronunciación y la fluidez.


1. Aplicar gramática correcta a los diálogos creados. 2. Utilizar correcta pronunciación. 3. Hablar frente al público controlando el nerviosismo. 4. Producir diálogos utilizando la memoria. 5. Dar discursos preparados con anticipación frente al público. 6. Hablar frente al público de forma improvisada. 7. Producir fonemas de forma correcta 8. Producir frases tomando en cuenta mezclas de fonemas y palabras. 9. Utiliza el conocimiento que tiene sobre sus emociones para compartir

con otros y expresar sentimientos constructivamente. 10. Manifiesta actitudes de ayuda a los compañeros siendo capaz de

celebrar y trabajar con otros en actividades escolares y/o sociales.

Producto al final del curso.

- Theater: Obra de teatro en Inglés trabajada en conjunto con el profesor de teatro del colegio. - Public Speaking: presentaciones orales preparadas con anticipación así como también improvisadas. - Phonetics: Producción de fonemas, palabras aisladas y frases.

Nombre del Curso

SEMINARIO DE FILOSOFÍA



Esta asignatura está dirigida a estudiantes interesados en reflexionar sobre el desarrollo de problemas y conceptos filosóficos y sus efectos en la vida del ser humano, profundizando y ampliando las perspectivas que se adquieren en la asignatura de Filosofía del Plan Común. Su fin es brindar al estudiante las herramientas para leer, comprender e identificar críticamente posiciones filosóficas a partir de la lectura detallada de obras relevantes dentro de la historia de la filosofía, y así reflexionar sobre la dinámica de los problemas filosóficos a lo largo del tiempo, y sobre las consecuencias que han tenido y tienen en la sociedad. Algunos problemas que se puede investigar durante el seminario pueden ser: ¿Qué significa ser humano? ¿Quiénes somos? ¿Qué significa la filosofía y el filosofar para el ser humano en la cultura? ¿Cómo se vinculan la mente y el cuerpo con el conocimiento? ¿En qué sentidos la técnica incide en nosotros y nuestro vínculo con los demás? ¿Qué papel juegan el amor y la muerte en la pregunta por el sentido de la vida y la felicidad?


1. Explicar textos filosóficos que aborden un problema presente en la historia de la filosofía, considerando sus antecedentes, principales planteamientos, supuestos y contexto sociocultural.

2. Evaluar y contrastar métodos de razonamiento para abordar un concepto o problema filosófico.

3. Analizar el devenir de un problema filosófico presente en la historia de la filosofía, considerando sus continuidades, cambios e impactos en la sociedad, y utilizando diversas formas de expresión.

4. Participar activamente en diálogos filosóficos sobre preguntas y/o conceptos filosóficos, y su relación tanto con su vida como con fenómenos sociales y culturales contemporáneos.

5. Formular una tesis filosófica con respecto a un problema relevante para su contexto, a partir de una investigación sobre diversas perspectivas filosóficas presentes en la historia de la filosofía.

6. Planifica con autonomía sus actividades en los diversos planos en que se desenvuelve, considerando sus propias características, necesidades e intereses y los recursos que deberá disponer para lograrlo.


8. Habilidades y competencias que se esperan potenciar son: Responsabilidad, Compromiso, Creatividad, Trabajo en equipo, Pensamiento crítico y Uso de tecnologías.

Productos curso

“Journal” académico: una revista estilo journal, donde se publicarán las investigaciones realizadas por los grupos de trabajo.

C.2 ELECTIVOS DEL AREA B

Nombre ÁLGEBRA Y MODELOS ANÁLITICOS.

Nivel 3° MEDIO


Este curso busca que los estudiantes conozcan el concepto de lugar geométrico (L.G.) como un conjunto de puntos que cumplen una condición, analizando y construyendo estrategias personales para la resolución de problemas o desafíos, profundizando conjeturas y confrontando información. Además, pretende que conozcan y apliquen conceptos matemáticos y lenguaje algebraico a expresiones analíticas y gráficas, así como comprendan la matemática como una herramienta fundamental para el desarrollo de otras áreas.

Producto que se espera lograr al final del curso.

1. Realizar construcciones y demostraciones geométricas estableciendo discusiones sobre su existencia.

2. Construcción de triángulos. Triángulos y cuadriláteros inscritos y circunscritos. Condiciones de existencia

3. Cónicas: Construcción con regla y compás de las cuatro cónicas. La circunferencia y Elipse, sus ecuaciones en forma canónica y sus elementos.

4. La parábola y la Hipérbola: Formas de la ecuación y sus elementos. 5. Lógica y Teoría de Conjuntos 6. Proposiciones 7. Conectivos lógicos y sus propiedades (términos de enlace y sus

propiedades).Tablas de verdad- Construcción de tablas de verdad de proposiciones - uso de las tablas de verdad en demostraciones. Conjuntos -operaciones entre conjuntos. Unión-Intersección y diferencia de conjuntos, diagramas de Venn-Euler. Complemento de un conjunto - Conjunto potencia de un conjunto. Propiedades de las operaciones -Leyes de Morgan.

8. Trigonometría: Las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. Resolución de triángulos rectángulos y problemas reductibles a resolución de triángulos. Demostrar identidades trigonométricas a partir de las identidades básicas. Estudiar de los signos de las funciones en los distintos cuadrantes. Reducir funciones de ángulos mayores que 90° a funciones de ángulo agudo. Resolver problemas a partir de Teoremas de los senos y de los cosenos. Resolver triángulos oblicuángulos.


Proyecto de construcción en maqueta: Comprensión de la importancia de la trigonometría a la problemáticas del quehacer ingenieril o arquitectónico. Proyecto: Sistema binario. Comprensión del lenguaje lógico conjuntista como aporte a la formalidad del lenguaje matemático que aporta elementos concretos a cualquier otro lenguaje cotidiano.

Nombre FUNCIONES Y PROCESOS INFINITOS

Nivel 4° MEDIO


Este curso busca analizar, confrontar y construir estrategias personales para la resolución de problemas o desafíos que involucren funciones, relaciones entre geometría y progresiones. Además, pretende conocer y utilizar conceptos y lenguaje matemático asociados a modelación matemática y procesos infinitos, así como percibir la matemática como una construcción enraizada en la cultura, en evolución constante, con estrecha vinculación a la resolución de problemas propios o provenientes de las ciencias.


Unidad I : Trigonometría 1. Repaso Trigonometría IIIº Medio Electivo: Circulo goniométrico - reducción a ángulo agudo, Identidades- Ecuaciones trigonométricas, Resolución de triángulos acutángulos y Ley de los senos y teorema del coseno. 2. Funciones de suma y diferencia de ángulos Funciones de ángulo doble, medio, etc. 3. Identidades y ecuaciones trigonométricas con esas nuevas fórmulas. Unidad II : Sucesiones y Series: Sucesiones: Definición - Leyes de formación - Termino general de una sucesión. Sucesiones Aritméticas y Geométricas. Suma de los Términos de una P.A. y de una P.G. Obtención de fórmulas para sumar series comunes : primeros números: pares, impares, sus cuadrados, cubos, etc. Series infinitas Unidad III: Cálculo: Límites - Derivadas –Integrales Repaso: Función. Dominio, recorrido, inversa. Composición de funciones. Temas: 1. Límite de una función-Definición y concepto. 2.Teoremas sobre límites. 3.Cálculo del límite de una función en un punto dado. 4. Demostración de la existencia de límite de una función en un punto dado. 5. Continuidad de una función. 6. Derivada de una función - Definición y significado. 7. Cálculo de la derivada de diferentes funciones por el proceso de incrementación de la variable independiente. La derivada como el límite de la razón cuando. 8. Máximos y mínimos. Puntos de inflexión. Razón de cambio y L’Hoppital. 9. Anti derivada. Integral indefinida. Integral en un intervalo. Aplicación de Integrales simples. Sólidos en revolución. Unidad IV : Introducción al Algebra Moderna . 1. Leyes de Composición interna (C. I.) - propiedades de una ley de C.I 2. Grupos - Definición y ejemplos. 3. Propiedades de los elementos de un grupo. 4. Cuerpo Concepto de Cuerpo – Ejemplos. 5. Propiedades de los cuerpos Unidad V : Matrices y Determinantes. 1. Definición. Clasificación. 2 Operatoria. 3. Aplicaciones


Proyecto: Realizar un tutorial para cursos menores donde se explica las aplicaciones de funciones trigonométricas, las derivadas y las integrales en la asignatura de física. Podrán utilizar recursos TIC (video, wiki, página web, etc.) Proyecto 2: Aplicar las matrices y determinantes en la confección de un programa de logística de una simulación de empresa.

Nombre ECONOMÍA PARA EMPRENDEDORES

Nivel 3° Y 4° MEDIO que no lo hayan cursado el 2019.


El electivo pretende que los estudiantes, en el primer semestre, sean capaces de analizar la economía como un fenómeno humano, valorando la importancia de sus postulados teóricos para la sociedad y, además, examinar las funciones que cumplen y las acciones que realizan los agentes económicos (familias, empresas, estado) para la regulación y funcionamiento de la economía en la sociedad chilena actual. En el segundo semestre, el electivo tiene como propósito fomentar la Educación financiera en los alumnos manejando la terminología y vocabulario pertinente siendo capaces de crear y evaluar proyectos de inversión en sus aspectos básicos.


1. Comprender el objeto de estudio de la economía, sus principios, características de los sistemas productivos y de las escuelas de pensamiento económico, a través de la utilización de varias fuentes, con el propósito de reflexionar acerca de la relevancia del enfoque económico para abordar problemáticas de la sociedad actual.

2. Comprender los principios de la microeconomía en una sociedad de mercado.

3. Conocer aspectos básicos de finanzas personales, familiares y de empresas: el concepto de tasa interna de retorno (TIR), Manejo de Flujos irregulares. Forma de determinar su VAN y calcular la TIR, simulaciones de créditos y préstamos con diferentes sistemas de amortización, depreciación de activos y depreciación total, diferentes métodos de amortización. Vida media o compuesta de un activo, método del interés simple o directo y método del interés compuesto. Valuación de bienes extinguibles. Depreciación total

4. Resolver problemas relacionados con matemática financiera que involucren porcentajes y ecuaciones, inecuaciones de una y dos variables

5. Evaluación de proyectos de inversión. 6. Creación de un proyecto de emprendimiento.


Semestre 1: Cartilla de alfabetización económica desde la ciudadanía, Preparación de salida a terreno (entrevistas), Charlas de emprendedores locales y Pre-proyecto de emprendimiento. Semestre 2: Elaboración de un Proyecto de Emprendimiento con o sin fines de Lucro, con su respectivo análisis financiero y administrativo, Proyecto final de inversión y evaluación de factibilidad financiera y administrativa y Comunicación de Proyecto a la comunidad.

Nombre INDAGA BIOLOGÍA

Nivel 3° MEDIO


Este curso busca tiene por objetivo que los estudiantes valoren y entiendan que desde sus orígenes la Biología molecular es una disciplina científica que tiene por objetivo el estudio de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde el punto de vista de la comprensión de las diversas reacciones químicas asociadas al metabolismo celular, que su estudio ha conducido al descubrimiento de grandes avances tecnológicos enfocados en mejorar la calidad de vida humana y que al mismo tiempo pudieron haber tenido repercusiones negativas en el resto de la naturaleza y la propia especie.


1. Investigar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular a lo largo de la historia y su relación con diversas disciplinas como la química, la física y la matemática, entre otras.

2. Explicar la estructura y organización de la célula, basada en biomoléculas, membranas y organelos, su reproducción, mantención y recambio, en procesos de metabolismo, motilidad y comunicación, como fundamento de la continuidad y evolución del fenómeno de la vida.

3. Analizar críticamente el significado biológico del dogma central de la biología molecular en relación con el flujo de la información genética en células desde el ADN al ARN y a las proteínas.

4. Evaluar cómo el desarrollo científico y tecnológico, a través de innovaciones en biotecnología, nanomedicina, medicina nuclear, imagenología y farmacología, entre otras, influyen en la calidad de vida de las personas.

5. Describir, sobre la base de evidencia, los mecanismos de regulación génica y explicar su relación con los procesos de diferenciación y proliferación célula

6. Analizar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular en Chile y el mundo, considerando diversas líneas de investigación y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.

7. Analizar aplicaciones biotecnológicas en diversas áreas, como tratamientos para el cáncer, preservación y uso de células madre, y producción de organismos transgénicos, entre otros, y evaluar sus implicancias éticas, sociales y legales.


Semestre 1: Formulación de proyectos de investigación innovadores que serán divulgados durante el semestre 2 en la Feria de Ciencias y Tecnología SJ (octubre), al mismo tiempo postular y participar de aquellas instancias promovidas por Explora, Conicyt, Feria Nacional de la Ciencia y Tecnología (UBB), y otras.

Nombre BIOLOGÍA PSU

Nivel 4° MEDIO


Este curso busca reforzar los conocimientos adquiridos durante la enseñanza media (I° a IV° medio) y asegurar la elección de nuestros estudiantes a sus carreras de interés. Durante el primer semestre 1 los contenidos asociados serán en relación a I° y II° medio común (curriculum actual) mientras que para el segundo semestre serán los de III° y IV° común (curriculum vigente hasta el año 2019).


Objetivos de Aprendizaje Primer Semestre: 1. Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con los conocimientos del nivel, reconociéndolas como ejemplos del quehacer científico. 2. Comprender que la célula está constituida por diferentes moléculas biológicas que cumplen funciones específicas en el metabolismo celular. 3. Comprender que cada individuo presenta los caracteres comunes de la especie con variaciones individuales que son únicas y que éstos son el resultado de la expresión de su programa genético y de la influencia de las condiciones de vida. 4. Analizar el papel biológico de las hormonas en la regulación y coordinación del funcionamiento de todos los sistemas del organismo, entre ellos el sistema reproductor humano, y cómo sus alteraciones afectan significativamente el estado de salud. 5. Comprender que la sexualidad y la reproducción constituyen una de las dimensiones más relevantes de la vida humana. Objetivos de Aprendizaje Segundo Semestre : 1. Analizar la dependencia entre organismos respecto a los flujos de materia y energía en un ecosistema, en especial, la función de los organismos autótrofos y la relación entre los eslabones de las tramas y cadenas tróficas con la energía y las sustancias químicas no. 2. Comprender la relación entre la biodiversidad, el funcionamiento de los sistemas naturales y la provisión de servicios que estos brindan al bienestar de las personas y la sociedad, considerando aspectos de bioenergética, dinámica de poblaciones y flujos de materia y energía como factores explicativos subyacentes. 3. Explicar el estado de la biodiversidad actual a partir de teorías y evidencias científicas sobre el origen de la vida, la evolución y la intervención humana.4. Explicar los efectos del cambio climático sobre la biodiversidad, la productividad biológica y la resiliencia de los ecosistemas, así como sus consecuencias sobre los recursos naturales, las personas y el desarrollo sostenible. 5. Valorar la importancia de la integración de los conocimientos de la biología con otras ciencias para el análisis y la propuesta de soluciones a problemas actuales presentes en sistemas naturales, considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.


Manejo de los contenidos y tipos de preguntas de la Prueba de Ciencias (Biología).

Nombre INDAGA FÍSICA – QUÍMICA

Nivel 3° MEDIO


Este curso busca desarrollar contenidos asociados a la Actividad Humana y Contaminación, Sustentabilidad, Cinética y Fluidos. Así mismo, permitirá conocer los procesos que por décadas han construido nuevas técnicas de mejora hacia la calidad de vida humana pero que han tenido repercusiones en el deterioro de los ambientes principalmente asociados a los desechos que esto genera. En este sentido, los y las estudiantes comprenderán las consecuencias y a través del estudio en conjunto de la física y química podrán comunicar a la comunidad para desarrollar en ella una consciencia y cultura que evite procesos que generen residuos perjudiciales.


1. Analizar, con base en datos científicos actuales e históricos, el fenómeno del cambio climático global, considerando los patrones observados, sus causas probables, efectos actuales y posibles consecuencias futuras sobre la tierra, los sistemas naturales y la sociedad.

2. Analizar el movimiento de un cuerpo bajo la acción de una fuerza central en diversas situaciones cotidianas o fenómenos naturales, con base en conceptos y modelos de la mecánica clásica.

3. Analizar el origen, las vías de exposición, los efectos y las propiedades de contaminantes químicos provenientes de actividades domésticas e industriales (como minería, agricultura y desarrollo urbano) sobre los sistemas naturales y los servicios ecosistémicos que éstos brindan a las personas y a la sociedad.

4. Explicar efectos del cambio climático sobre los ciclos biogeoquímicos y los equilibrios químicos que ocurren en los océanos, la atmosfera, las aguas dulces y los suelos, así como sus consecuencias sobre el bienestar de las personas y el desarrollo sostenible.

5. Investigar y aplicar conocimientos en la física (como mecánica de fluidos, electromagnetismo y termodinámica) para la comprensión de fenómenos y procesos que ocurren en sistemas naturales, tales como los océanos, el interior de la tierra, la atmosfera, las aguas dulces y los suelos.

6. Argumentar y comunicar, con base en evidencia científica, como la termodinámica y cinética de reacciones químicas contribuyen a comprender el funcionamiento de los sistemas naturales y sus respuestas a cambios ejercidos sobre éstos.

7. Explicar por medios experimentales y no experimentales, fenómenos ácido-base, de óxido-reducción y la polimerización- despolimerización presentes en sistemas naturales y en aplicaciones tecnológicas.


Primer semestre: Formulación de proyectos de investigación innovadores que serán divulgados durante el segundo semestre en la Feria de Ciencias y Tecnología SJ (octubre), al mismo tiempo postular y participar de aquellas instancias promovidas por Explora, Conicyt, Feria Nacional de la Ciencia y Tecnología (UBB), y otras.

Nombre FÍSICA – QUÍMICA PSU

Nivel 4° MEDIO


Este curso busca reforzar los conocimientos adquiridos durante la enseñanza media (I° a IV° medio) y asegurar la elección de nuestros estudiantes a sus carreras de interés. Durante el semestre 1 los contenidos asociados serán en relación a I° y II° medio común (curriculum actual) mientras que para el semestre II serán los de III° y IV° común (curriculum vigente hasta el año 2019). Además se contemplará la siguiente distribución horaria: 3 horas a la semana de asignatura Física y 3 horas a la semana de asignatura Química. Para cada asignatura el profesor responsable será especialista en el área.


Física Primer Semestre : 1. Comprender el origen, la absorción, la reflexión y la transmisión del sonido

y la luz, sobre la base de conceptos físicos, leyes y relaciones matemáticas elementales.

2. Comprender el funcionamiento y la utilidad de algunos dispositivos tecnológicos que operan en base a ondas sonoras o electromagnéticas, estableciendo comparaciones con los órganos sensoriales.

3. Comprender que la descripción de los movimientos resulta diferente al efectuarla desde distintos marcos de referencia.

4. Comprender algunos mecanismos y leyes físicas que permiten medir fuerzas empleando las propiedades elásticas de determinados materiales.

5. Comprender el origen, la dinámica y los efectos de sismos y erupciones volcánicas en términos del movimiento de placas tectónicas y de la propagación de energía.

6. Reconocer los parámetros que se usan para determinar la actividad sísmica y las medidas que se deben tomar ante este tipo de manifestaciones geológicas.

7. Explicar diversos fenómenos en que participa el calor, su relación con la temperatura, su medición y su interpretación cualitativa, en términos del modelo cinético de la materia.

8. Analizar el movimiento de los cuerpos a partir de las leyes de la mecánica y de las relaciones matemáticas elementales que los describen.

9. Reconocer la importancia de las leyes físicas formuladas por Newton y Kepler para realizar predicciones en el ámbito astronómico.

10. Reconocer diversas evidencias acerca del origen y evolución del Sistema Física Segundo Semestre: 1. Explicar el movimiento circular uniforme y la rotación de los cuerpos

rígidos a partir de las leyes y las relaciones matemáticas elementales que los describen.

2. Entender los conceptos y leyes físicas fundamentales que describen el comportamiento de los fluidos, tanto en reposo como en movimiento, para explicar fenómenos naturales y el funcionamiento de algunos aparatos tecnológicos.

3. Comprender los efectos nocivos que la acción humana puede provocar sobre la atmósfera, litosfera e hidrosfera y la necesidad de emplear eficientemente los recursos energéticos para atenuar dichos efectos.

4. Comprender leyes y conceptos básicos de la electricidad y el magnetismo, la relación que existe entre ambos, y su rol en fenómenos de la vida diaria y el funcionamiento de diversos dispositivos tecnológicos.

5. Comprender la importancia de las fuerzas nucleares y electromagnéticas a nivel del núcleo atómico para explicar diversos fenómenos.

6. Explicar algunos fenómenos que dan cuenta de la expansión del universo y que sustentan las teorías acerca de su origen y evolución.

7. Reconocer los mecanismos que permiten a las estrellas generar luz y sintetizar elementos.

Química Primer Semestre: 1. Comprender el comportamiento de los electrones en el átomo sobre la

base de principios (nociones) del modelo mecano-cuántico. 2. Relacionar la estructura electrónica de los átomos con su ordenamiento

en la tabla periódica, sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de interacción con otros átomos.

3. Aplicar las leyes de la combinación química a reacciones químicas que explican la formación de compuestos comunes relevantes para la nutrición de seres vivos, la industria, la minería, entre otros.

4. Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones químicas presentes en la nutrición de seres vivos, la industria y el ambiente.

5. Reconocer diversos tipos de soluciones en estado sólido, líquido y gaseoso, sus propiedades, aplicaciones tecnológicas y las etapas necesarias para la preparación de soluciones a concentraciones conocidas.

6. Comprender que la formación de los compuestos orgánicos y de sus grupos funcionales se debe a las propiedades del átomo de carbono para unirse entre sí y con otros átomos, en organismos vivos, en la producción industrial y aplicaciones tecnológicas.

Química Segundo Semestre: 1. Comprender las transformaciones de la energía calórica involucradas en

las diversas reacciones químicas, y su relación con la reactividad, la espontaneidad y el equilibrio químico.

2. Reconocer los fundamentos cinéticos que sustentan la formación y desaparición de compuestos en diversas reacciones químicas, catalizadas o no, y explicar el equilibrio químico en esas reacciones.

3. Comprender los fundamentos y leyes básicas que explican las reacciones ácido/base, las de óxido-reducción y las de polimerización/despolimerización.

4. Comprender los fundamentos relacionados con la radiactividad natural, distinguiendo los procesos de fisión y fusión nuclear.

5. Evaluar las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías nucleares en los campos de la salud, la economía y en la producción energética.


Manejo de los contenidos y tipos de preguntas de la Prueba de Ciencias (Biología).

C.3 ELECTIVOS DEL AREA C

Nombre JAZZ



Este curso busca que los estudiantes conozcan el estilo musical de jazz y su relación con otros estilos musicales actuales y todo el trasfondo que esto conlleva. Además, pretende formar una banda de jazz con instrumentos de viento, tales como trompetas, trombones y saxofones, incorporando además la guitarra, el bajo, el piano y la batería, consiguiendo así el timbre, la sonoridad, el color y el estilo de un ensamble de jazz. Así mismo, propone potenciar el desarrollo de las habilidades musicales de los/las estudiantes, propiciando la expresividad musical a través de un instrumento estudiando la improvisación en la interpretación de la música jazz.


1. Conocer la historia y evolución del jazz en la música. 2. Incorporar instrumentos musicales de viento (trompeta, trombón,

saxofón). 3. Ejercitar melodías sencillas al unísono. 4. Aplicar metodologías para aprender la teoría musical del jazz. 5. Aprender ejercicios teórico-prácticos con el instrumento musical escogido

para el taller. 6. Ensamblar repertorio característico del jazz (nivel 1). 7. Ensamblar repertorio característico del jazz (nivel 2). 8. Aprender dos piezas musicales de diferentes estilos de jazz (be bop, swing,

balada, funk, bossa).


- Interpretar el repertorio musical seleccionado, aplicando las distintas dinámicas y agógicas presentes en las obras y trabajadas en clases.

- Participar en diferentes actividades y eventos escolares dentro y fuera del establecimiento (intervenciones, festivales, actos, licenciaturas).

Nombre DISEÑO Y ARQUITECTURA

Nivel 3° y 4° medio


Este curso busca que los estudiantes elaboren proyectos de arquitectura y piezas de diseño, aprecien y valoren obras de arquitectura y piezas de diseño patrimoniales y contemporáneas, desde un punto de vista estético, funcional, y de sustentabilidad medioambiental. Además, pretende ampliar los propios intereses personales u horizontes culturales, proporcionando el desarrollo de habilidades para el mundo de hoy, en el ámbito personal, laboral y social, como creatividad e innovación, resolución de problemas, pensamiento crítico, trabajo en equipo, responsabilidad social, etc.


1. Crear proyectos de Diseño y Arquitectura que respondan a necesidades de personas.

2. Analizar estéticamente piezas de diseño y arquitectura. 3. Diseñar y gestionar presentaciones. 4. Argumentar juicios estéticos de piezas de diseño y obras de arquitectura. 5. Evaluar críticamente procesos y resultados de obras y proyectos

personales. 6. Relacionar habilidades y conocimientos de la asignatura con diferentes

contextos laborales, profesionales y de desarrollo personal. 7. Elabora reflexión personal de sus vivencias, considerando sus emociones,

pensamientos, logros y fracasos. 8. Planifica con autonomía sus actividades en los diversos planos en que se

desenvuelve, considerando sus propias características, necesidades e intereses y los recursos.


- Elaboración de proyectos personales y grupales sobre diseño y arquitectura.

- Exposiciones de maquetas, dibujos, pinturas y objetos que den cuenta del trabajo individual como de equipo.

- Desarrollo de las ideas en registro gráfico, fotográfico de los trabajos artísticos y de diseño.

- Diseño de ideas de diseño y arquitectónicas a través de medios digitales y multimedia.

Nombre TALLER DE TEATRO. CONOCIENDO TÉCNICAS DE EXPRESIÓN CORPORAL Y VOCALES, BASES DE LA ACTUACIÓN TEATRAL.



Este curso busca que los estudiantes comprendan que el teatro es una herramienta positiva para el bienestar físico y emocional, ya que aporta al bienestar físico mediante la serie de ejercicios de movimiento realizados, así como aporta al trabajo cognitivo, fortaleciendo la memoria, la empatía y la comunicación con los otros, es un espacio vivencial, orientado a conocer y practicar la expresividad como vía para el desarrollo personal y para mejorar la comunicación con los otros. Además, facilita el encuentro consigo mismo y la participación grupal a través de dinámicas y juegos de actuación, con el fin de que los participantes puedan redescubrir sus capacidades vocales, corporales y comunicacionales.


1. Utilizar el lenguaje teatral como medio de desarrollo pedagógico, la imaginación, expresividad gestual, corporal y vocal dentro del juego organizado y disciplinario.

2. Explorar y conocer diferentes aspectos de una puesta en escena teatral teniendo en cuenta los componentes visuales y sonoros.

3. Expresar a través de los gestos, la voz y el movimiento ideas y sentimientos en diferentes situaciones y a partir de diversos textos.

4. Organizar diferentes situaciones dramáticas utilizando los elementos del lenguaje teatral (roles, personajes, acciones, conflictos, espacio, tiempo, historia) en función de un proyecto compartido.


- Preparación de montaje: el alumno vivirá la experiencia en una obra de teatro, aplicando lo aprendido en el taller de formación.

- El taller tendrá carácter de obligatorio, dándole más profesionalismo al proyecto a desarrollar.

Nombre INTRODUCCIÓN AL MONTAÑISMO Y EXPEDICIÓN DE AVENTURAS



Los estudiantes aprenderán lo que se necesita para viajar y acampar confortablemente en la naturaleza de nuestra región. Aprenderán no solo como cruzar ríos, leer cartas geográficas; sino que también a liderar a sus pares. Asumirán un liderazgo real y aplicarán habilidades al aire libre que necesitan para realizar sus propias expediciones de campamento. Conocerán las técnicas básicas de montañismo, tales como técnicas de marcha, equipo necesario, uso de algunos elementos cómo el piolet, brújula, cuerdas, GPS, primeros auxilios, flora y fauna endémica, entre otras cosas. La educación ha tenido siempre distintos escenarios a lo largo de la historia y el hombre ha reconocido en la naturaleza probablemente el más grande e importante de todos. La supervivencia de seguro aceleró estos procesos de aprendizaje y permitió que el hombre se desarrollara con mayor velocidad. En un medio natural no solo encontramos paisajes y belleza, si no también, desafíos y peligros, estos le ayudará a aprender y desarrollarse en todos los ambientes, y también a reconocer nuestras capacidades y fortalezas dándole importancia y permitiendo que estas nos ayuden en el diario vivir. Aprender sobre la naturaleza y sus recursos, y de cómo nosotros nos movemos en ella respetándola y cuidándola, es sin duda uno de los objetivos de este electivo, a lo que se suma el aprender valores como la libertad, responsabilidad, solidaridad y la fraternidad los cuales son apropiados de desarrollar en estos ambientes. Mientras antes en nuestra vida podamos desarrollar nuestras habilidades, aprendamos a trabajar en equipo, y a construir un líder positivo de nosotros mismos, mejores resultados tendremos en nuestra vida adulta.


Para III medio : 1. Demuestra un estilo de vida sano que evidencia sus opciones de autocuidado y responsabilidad consigo mismo y los otros. 2. Utiliza el conocimiento que tiene sobre sus emociones para compartir con otros y expresar sentimientos constructivamente. 3. Valora la vida comunitaria como lugar de encuentro con el otro, manifestando actitudes de cuidado, acompañamiento y servicio a los demás. Para IV medio : 1. Demuestra un estilo de vida sano que evidencia sus opciones de autocuidado y responsabilidad consigo mismo y los otros. 2. Valora la vida comunitaria como lugar de encuentro con el otro, manifestando actitudes de cuidado, acompañamiento y servicio a los demás. 3.Planifica con autonomía sus actividades en los diversos planos en que se desenvuelve, considerando sus propias características, necesidades e intereses y los recursos que deberá disponer para lograrlo.


Los estudiantes obtendrán habilidades para moverse en terreno de aventura de forma eficiente y segura, con un profundo respeto por el entorno natural y la capacidad de ser un líder positivo dentro de su grupo. Al término del primer semestre planificaremos y ejecutaremos una aproximación y ascensión a algún cerro de la región. Y al término del segundo semestre realizaremos una expedición de más días.

Nombre EXPRESIÓN CORPORAL: DANZAS CHILENAS

Nivel 3° Y 4ºMedio


En este curso se busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de expresar sus sensaciones, emociones e ideas por medio de la expresión corporal. Así, se procura el desarrollo de la corporalidad como un medio de comunicación y expresión, con acento en la sensibilidad y la aproximación a los lenguajes artísticos, mediante la expresión de diferentes manifestaciones corporales de creación individual o colectiva, para el desarrollo de la creatividad, la expresión y la comunicación. Así mismo pretende que los estudiantes que asuman el desafío de esta asignatura mostrarán interés por las diferentes manifestaciones motrices expresivas, donde el cuerpo, el movimiento y la música formen parte de medios inspiradores. Asimismo, los estudiantes podrán valorar y respetar la diversidad y la inclusión, aceptando a todos y todas sin comparar ni competir. Por el contrario, serán capaces de disfrutar del cuerpo, con y para el movimiento.


1. Manifestar la expresión de su corporalidad, y la de otros, desde el conocimiento de sus posibilidades físicas, motrices y expresivas.

2. Descubrir un lenguaje corporal propio a través del movimiento, utilizando la improvisación y la creación.

3. Manejar la conciencia de su propia corporalidad, a partir del desarrollo de la condición física y su eficiencia en la acción motriz.

4. Utiliza el conocimiento que tiene sobre sus emociones para compartir con otros y expresar sentimientos constructivamente.

5. Realiza una autoevaluación sistemática de sus capacidades de aprendizaje, considerando aspectos emocionales, cognitivos y actitudinales en pro de la superación personal.

6. Participa en actividades y proyectos que promueven el servicio, la justicia social, la solidaridad y el cuidado de la creación como consecuencia de la opción de fe.


Organizar y participar gala folclórica 2020. Actividades artísticas durante el año.

PLAN DE FORMACIÓN DIFERENCIADA 2020

Es importante que consideres la siguiente distribución horaria en la elección de tus

asignaturas.

1. Cada bloque horario contiene las asignaturas que se impartirán de manera simultánea,

por lo tanto solo puedes elegir una asignatura de cada bloque horario.

2. Recuerda además que puedes elegir hasta dos asignaturas de una misma área.

Horario 1 Horario 2 Horario 3

ECONOMÍA PARA EMPRENDEDORES 3º MEDIO Y ESTUDIANTES DE 4º MEDIO QUE NO LO HAYAN CURSADO EL 2019

INDAGA BIOLOGÍA 3° MEDIO

FÍSICA -QUÍMICA PSU 4° MEDIO

PERIODISMO ESCOLAR: HERRAMIENTAS PARA FORTALECER LA DEMOCRACIA 3° Y 4° MEDIO

SEMINARIO DE FILOSOFÍA 3° Y 4° MEDIO

EXPRESIÓN CORPORAL DANZAS CHILENAS 3° Y 4° MEDIO

LECTURA DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA A TRAVÉS DE MEDIOS AUDIOVISUALES. 3° Y 4° MEDIO

FUNCIONES Y PROCESOS INFINITOS 4° MEDIO

BIOLOGÍA PSU 4° MEDIO

INDAGA FÍSICA -QUÍMICA 3° MEDIO

LITERATURA

CONTEMPORÁNEA 3 ° Y 4° MEDIO

PLAY PRESENTATION

AND PUBLIC SPEAKING 3° Y 4° MEDIO

ESTALLIDO Y MANIFESTACIÓN SOCIAL ¡HAGAMOS PROYECTOS! 3° Y 4° MEDIO

ARGUMENTACIÓN Y RETÓRICA 3° Y 4° MEDIO

ÁLGEBRA Y MODELOS

ANALÍTICOS. 3° MEDIO

TALLER DE TEATRO 3° Y 4° MEDIO

JAZZ 3° Y 4° MEDIO

INTRODUCCIÓN AL MONTAÑISMO Y EXPEDICIÓN DE AVENTURAS 3° Y 4° MEDIO

CONFLICTOS SOCIO AMBIENTALES: GEOGRAFÍA, TERRITORIOS Y DESAFÍOS SOCIO AMBIENTALES EN CHILE ACTUAL

3° Y 4° MEDIO

DISEÑO Y ARQUITECTURA 3° Y 4° MEDIO

Elección Plan Común Electivo y Plan De Formación Diferenciada 2020

“...una civilización se asienta sobre lo que exige de los hombres, no sobre lo que se les suministra”...”No vives de lo que está almacenado en ti como en una

despensa”...”Sin embargo, para que el deseo se cambie en acto, para que la fuerza del árbol se haga rama, es preciso una elección.”

Antoine de Saint-Exupéry. Ciudadela

Yo, estudiante………………………………………………………………………..del…………Medio……., solicito ser inscrito(a) en las siguientes asignaturas del Común Electivo y Plan De Formación Diferenciada 2020:

Selecciona una asignatura para tu Plan Común Electivo 2020. MARQUE CON UNA “X” LA ASIGNATURA ELEGIDA.

PLAN COMÚN ELECTIVO 2020

□ARTES VISUALES (2 HORAS)

□ARTES MUSICALES (2 HORAS)

□ED. FÍSICA (2 HORAS)

□HISTORIA (2 HORAS)

Selecciona tres asignaturas del siguiente cuadro para tu Plan de Formación Diferenciada 2020, recuerda que dicha elección debe

cumplir con dos requisitos: a. Hasta dos asignaturas pueden pertenecer al mismo sector. b. Distribución de horario. MARQUE CON UNA “X” LAS ASIGNATURA ELEGIDAS

PLAN FORMACIÓN DIFERENCIADA 2020

HORARIO 1 (6 HORAS)

HORARIO 2 (6 HORAS)

HORARIO 3 (6 Horas)

□ECONOMÍA PARA EMPRENDEDORES 3º MEDIO Y ESTUDIANTES DE 4º MEDIO QUE NO LO HAYAN CURSADO EL 2019

□INDAGA BIOLOGÍA 3° MEDIO

□FÍSICA -QUÍMICA PSU 4° MEDIO

□PERIODISMO ESCOLAR: HERRAMIENTAS

PARA FORTALECER LA DEMOCRACIA 3° Y 4° MEDIO

□SEMINARIO DE FILOSOFÍA 3° Y ESTUDIANTES DE 4º MEDIO QUE NO LO HAYAN CURSADO EL 2019

□EXPRESIÓN CORPORAL DANZAS CHILENAS 3° Y 4° MEDIO

□LECTURA DE LA SOCIEDAD

CONTEMPORÁNEA A TRAVÉS DE MEDIOS AUDIOVISUALES. 3° Y 4° MEDIO

□FUNCIONES Y PROCESOS INFINITOS 4° MEDIO

□BIOLOGÍA PSU 4° MEDIO

□INDAGA FÍSICA -QUÍMICA 3° MEDIO

□LITERATURA CONTEMPORÁNEA 3 ° Y 4° MEDIO

□PLAY PRESENTATION AND PUBLIC

SPEAKING 3° Y 4° MEDIO

□ESTALLIDO Y MANIFESTACIÓN SOCIAL

¡HAGAMOS PROYECTOS! 3° Y 4° MEDIO

□ARGUMENTACIÓN Y RETÓRICA 3° Y 4° MEDIO

□ÁLGEBRA Y MODELOS

ANALÍTICOS 3° MEDIO

□TALLER DE TEATRO 3° Y 4° MEDIO

□JAZZ 3° Y 4° MEDIO

□INTRODUCCIÓN AL

MONTAÑISMO Y EXPEDICIÓN DE AVENTURAS 3° Y 4° MEDIO

□CONFLICTOS SOCIO

AMBIENTALES: GEOGRAFÍA, TERRITORIOS Y DESAFÍOS SOCIO AMBIENTALES EN CHILE ACTUAL 3° Y 4° MEDIO

□DISEÑO Y ARQUITECTURA

3° Y 4° MEDIO

Puerto Montt, Noviembre 2019.

Firma Alumna(o) Firma del Apoderada(o)

PLAN DE ESTUDIOS Y DESCRIPCIÓN DE ASIGNATURAS PLAN ......documento el formulario Elección Plan...

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