PROGRAMA DE INTEGRACIÓN LINEAL

DE ESTUDIOS TÉCNICOS

PLAN DE ESTUDIOS

BACHILLERATO TÉCNICO VOCACIONAL

OPCIÓN DISEÑO GRAFICO – TÉCNICO EN

DISEÑO GRAFICO

San Salvador, febrero de 2011.

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1. GENERALIDADES

Nombre de la Opción: DISEÑO GRAFICO – TÉCNICO EN DISEÑO GRAFICO

Requisito de Ingreso: Noveno Grado de Educación Básica.

Niveles de Estudio: Educación Media y Educación Superior

Títulos a otorgar: Bachillerato General (2 años) y Bachillerato Técnico Vocacional en

Diseño Grafico (un año adicional); Técnico en Diseño Grafico (un año adicional)

Sede donde se imparte: Instituto Técnico Ricaldone

Semanas de Estudio por Año: Cuarenta Semanas

2. JUSTIFICACION

Los Art.48 y 49 de la Ley General de Educación establecen que aún cuando el currículo

nacional es la normativa tanto para instituciones públicas como privadas, este permitirá

una adecuada flexibilidad de adaptación a circunstancias peculiares cuando sea

necesario, y que se tendrán procesos de investigación tendientes a encontrar soluciones

innovativas al sistema educativo; por lo que la Institución Salesiana desde su

incorporación al sistema educativo nacional desde 1897 con la apertura de centros

educativos como el Colegio Santa Cecilia (1899), Colegio Don Bosco (1903), Colegio San

José (1903), Instituto Técnico Ricaldone (1957), y otros, ha construido una amplia

experiencia en la formación de bachilleres técnicos. Con la apertura de la Universidad

Don Bosco (1984), esta experiencia ha avanzado hasta el nivel de educación superior, en

los grados de Técnico y licenciado.

Actualmente el currículo nacional establece las siguientes etapas educativas: Bachillerato

Técnico, el cual se desarrolla en tres años; Técnico Superior, dos ó tres años; licenciatura,

cinco años; para un total consecutivo entre 10 a 11 años de estudios. Esto se muestra en

el siguiente grafico:

3

Desde el año 2001, tanto el Instituto Técnico Ricaldone, como la universidad Don Bosco

iniciaron un itinerario de análisis y reflexión en vistas a una mayor articulación entre el

nivel de educación media y el de educación superior. El producto de este estudio es lo que

ahora nosotros llamamos como “Programa de Integración Lineal de Estudios Técnicos”

(PILET).

Esta propuesta innovadora, la consideramos válida por las siguientes razones:

Es un esfuerzo que pretende proyectar a los jóvenes en su desarrollo

profesional global, que estructura las etapas educativas de forma articulada e

integrada, logrando así potenciar el aprendizaje significativo.

Valida los conocimientos, destrezas y habilidades alcanzadas por los (las)

jóvenes desde los inicios de sus estudios técnicos, maximizando el tiempo

invertido por dichos estudiantes y las instituciones.

Estimula desde el inicio de los estudios técnicos, la calidad y excelencia en el

desempeño profesional de los (as) jóvenes, contribuyendo así, en el desarrollo

tecnológico de nuestro país, haciéndolo más competitivo en el mercado mundial.

Contribuye en el desarrollo de programas y procesos educativos que elevan el

nivel académico y técnico de la educación media técnica.

EEttaappaass ddeell SSiisstteemmaa EEdduuccaattiivvoo AAccttuuaall

Téc.Universitario

Bachillerato Técnico

Licenciatura 10 años 2 años

5

3 años

1 2 3 4 5 6 7 0 años

años

4

3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA

El Programa de Integración Lineal de Estudios Técnicos (PILET) pretende desarrollar una

modalidad de currículum continuo entre estos niveles de educación media técnica, los

estudios técnicos superiores y la licenciatura para garantizar la calidad profesional y

competitividad de los estudiantes.

Para lograr este cometido, la Institución Salesiana, a través de la Universidad Don Bosco

(UDB) y el Instituto Técnico Ricaldone, junto con el Ministerio de Educación, establecen

una integración que permita la articulación de los programas de estudio y el desarrollo de

las competencias en los estudiantes. La Universidad Don Bosco, tiene la tarea de facultar

y avalar los estudios Técnicos Superiores y las Ingenierías; el Instituto Técnico Ricaldone,

implementa los Programas de la UDB dentro de sus instalaciones; y el Ministerio de

Educación (MINED) garantiza la legalidad de este programa.

El programa esta abierto a la articulación de cualquier institución pública o privada de

educación media técnica con la educación superior1, sin embargo en una primera fase los

destinatarios primarios de este programa serán los alumnos de los Colegios e Institutos

Técnicos de la Institución Salesiana, a saber: El Instituto Técnico Ricaldone, Colegio Santa

Cecilia y Colegio Don Bosco. La población estudiantil que aspire a integrarse al programa

será identificada desde el inicio de su bachillerato técnico.

Las etapas del programa se describen a continuación:

I ETAPA: BACHILLERATO.

En los primeros dos años de estudio, el joven desarrollará los programas de bachillerato

general y simultáneamente los programas de primero y segundo año de bachillerato

técnico. Esta etapa se realizará en la institución de educación media.

1 Si alguna de las instituciones desea incorporarse al plan deberá realizar el proceso de autorización con los

entes encargados (UDB – MINED).

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II ETAPA: TECNICO SUPERIOR.

Se concluirá con el programa de bachillerato técnico y se dará inicio a los estudios de

técnico superior en la misma especialidad del bachillerato, paralelamente estos programas

serán equivalentes, en las asignaturas más importantes, a los programas de los estudios

de licenciatura. Esta es la etapa dónde se articulan tres procesos educativos: bachillerato

técnico, técnico superior y licenciatura; el esfuerzo está centrado en la simbiosis de los

programas.

III ETAPA: LICENCIATURA.

Una vez concluidas las etapas anteriores con la graduación de Técnico Superior, el (la)

estudiante se incorporará completamente a la facultad de Humanidades de la UDB,

desarrollando los programas de licenciatura con la plataforma técnica formada en las

etapas anteriores.

Junto a estas etapas mencionadas anteriormente se propone una competencia académico

complementaria consistente en la integración del dominio del idioma ingles como una

competencia fundamental que se desarrolla a lo largo de todo el programa de manera

paralela, para consolidar el desarrollo tecnológico permanente de los jóvenes

participantes del PILET. Al final del Técnico Universitario se acreditará dicha competencia

con una evaluación institucional.

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4. OBJETIVOS DEL PILET EN SUS PRIMERAS DOS ETAPAS

4.1 OBJETIVOS DEL BACHILLERATO

4.1.1 OBJETIVO GENERAL

Diseñar a través del manejo eficiente de las herramientas de diseño gráfico mensajes

específicos que puedan ser transmitidos a grupos determinados, adquiriendo seguridad y

confianza, de esta forma garantizar el desarrollo de competencias laborales, para:

a) Elaborar imágenes.

b) Diseñar para todo tipo de material impreso y editorial.

c) Crear gráficos para la Web y para la impresión.

DDeessccrriippcciióónn ddeell PPrrooyyeeccttoo

Bachillerato General y Técnico

0

Técnico Universitario

Licenciatura

Bachiller General

Técnico Universitario

Estudiante UDB-ITR

Traslado a UDB

ITR UDB

L

I C

E

N C

I A

D

O

1 2 3 4 5 6 7 años

Bachiller Técnico

7

d) Crear, editar y modificar archivos gráficos

e) Retocar fotografías.

f) Diseñar para todo tipo de material impreso y editorial.

4.2 OBJETIVO DE LA CARRERA TÉCNICO EN DISEÑO GRAFICO

OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales técnicos del diseño que puedan contribuir desde su trabajo a

mejorar las soluciones gráficas para las empresas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Que el estudiante sea capaz de:

1. Producir diseños tomando aplicando procesos y metodologías de diseño.

2. Manejar la tecnología vigente así como también producir materiales gráficos de

calidad para su eficaz reproducción.

4. Realizar proyectos de comunicación en el área editorial e impresos.

5. Integrar conocimientos en fotografía, ilustración, diagramación y manejo tipográfico en

todo tipo de material impreso.

5. PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL INSTITUTO TÉCNICO RICALDONE

Con el afán de garantizar el resultado de los objetivos propuestos, se establece el perfil del

estudiante, tanto al inicio del proceso como al final.

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5.1. PERFIL DE ENTRADA AL BACHILLERATO

Los (las) alumnos (as) que ingresarán al plan de Diseño Gráfico, deberán presentar

algunos elementos de conocimientos, competencias2 y aptitudes como garantía del

proceso educativo:

A. Conocimientos – Habilidades:

Área de Lenguaje y Literatura:

Comunicar correctamente en forma oral y escrita, ideas, sentimientos y

experiencias vividas en la escuela, la familia y la comunidad, adoptando actitud

crítica y de respeto ante los criterios de los demás.

Descifrar y analizar mensajes verbales y no verbales en toda situación

comunicativa, demostrando actitud crítica y reflexiva.

Interpretar producciones literarias del ámbito nacional y regional.

Demostrar interés y disfrute por la lectura como recurso de aprendizaje,

comunicación y gusto estético.

Área de Matemática:

Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes

estrategias, sistemas numéricos en operaciones básicas y los algoritmos

correspondientes.

Desarrollar la capacidad de observación, organización de la información,

formulación y validación de supuestos, la elección razonada de alternativas y

transferencias de conocimientos.

Desarrollar formas de pensamiento lógico para formular y comprobar conjeturas,

realizar inferencias y deducciones, organizar y relacionar informaciones relativas a

la vida cotidiana y a la resolución de problemas.

Componer formas típicas de proceder para matematizar situaciones.

2 Cfr. Fundamentos curriculares de la educación Nacional, Ministerio de Educación de El Salvador.

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Área de Ciencias, Salud y Medio Ambiente:

Desarrollar la capacidad para la investigación, experimentación, análisis y síntesis

de los procesos biológicos de los seres vivos.

Comprender el proceso científico, que permite explicar los fenómenos naturales que

se producen en los seres vivos y en el medio.

Poseer una conciencia ecológica, con base en la relación armónica que debe existir

entre el ser humano y la naturaleza.

Reconocer la importancia de participar en la conservación de la naturaleza.

Área de Ciencias Sociales:

Prestar atención a la red de relaciones sociales y acciones humanas que niños y

niñas construyen cotidianamente con la naturaleza y sociedad.

Contar con valores morales, espirituales, cívicos y éticos.

Estar sensibilizado a valorar la diversidad geográfica salvadoreña, centroamericana

y latinoamericana y desarrollar hábitos para la conservación del medio natural.

Reconocer las raíces históricas y la riqueza cultural para favorecer el desarrollo de

la identidad y autoestima personal, comunitaria, nacional y regional.

Preocuparse por tomar conciencia del impacto que provoca el crecimiento

poblacional en el desarrollo económico, social y cultural.

Practicar los derechos y deberes que corresponden a la persona en la sociedad,

para fortalecer la democracia.

Desarrollar el análisis crítico de los procesos históricos de la vida nacional y de los

demás países del mundo.

B. Dimensión Social – Humanística:

Conocimiento y valoración de su medio natural, social y cultural.

Desarrollo del pensamiento y de la capacidad de construcción del conocimiento

científico y técnico.

Capacidad de comunicarse con otras personas de diferentes formas.

Conciencia de sus derechos y deberes en su interacción social.

Desarrollo de actitudes favorables para participar en beneficio de su formación

integral y del desarrollo socio-cultural.

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Capacidad para resolver situaciones de la vida cotidiana.

Conciencia ética y manifestación de actitudes positivas y de valores en relación

consigo mismo y con los demás.

Capacidad para trabajar en forma independiente y en equipo con originalidad y

creación

Desarrollar buenas Relaciones Humanas

Capacidad de memoria, razonamiento, comprensión, concepción espacial y lógica.

Capacidad para seguir instrucciones técnicas verbales o escritas en forma rigurosa.

Capacidad para integrarse en grupos de trabajo, manteniendo una actitud de

armonía, disponibilidad, participación y responsabilidad en las diferentes

actividades a realizar.

Capacidad de concentración por periodos de tiempo prologados.

5.2. PERFIL DEL (LA) ESTUDIANTE DE BACHILLERATO

Estas Competencias pueden dividirse en los tres grupos que siguen:

AREA HUMANA SOCIAL

Aceptar y mostrar responsabilidad en sus actividades.

Demostrar honestidad.

Practicar normas éticas y morales.

Aceptar sugerencias e instrucciones.

Promover relaciones interpersonales con sus demás compañeros.

Desarrollar trabajo en equipo y fomentar la armonía.

Poseer conciencia clara de las necesidades del país.

Mostrar una visión objetiva del entorno nacional e internacional.

Demostrar aprecio por manifestaciones religiosas, culturales y científicas.

Mantener un compromiso por la salud física, mental y ocupacional propia y de sus

compañeros, siempre y cuando favorezcan a la formación integral de la persona.

Mostrar respeto por el medio ambiente.

Tener conciencia clara de evitar el deterioro ambiental.

Practicar y promover la espiritualidad juvenil salesiana.

Desarrollar el protagonismo y liderazgo juvenil.

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Respetar opiniones de la minoría.

Respetar a las personas evitando actitudes de discriminación física, política y

religión.

Poseer una actitud crítica y propositiva ante la problemática social.

Crear excelente ambiente de trabajo bajo los principios de razón, religión y amor

hacia lo que se hace y los que los rodean.

Desarrollar actitudes de compromiso para resolver los problemas existenciales en la

sociedad.

Demostrar liderazgo en actividades de beneficio comunitario o social.

AREA METODOLÓGICA

Poseer actitudes innovativas y creativas

Lograr independencia en las actividades a realizar.

Tomar conciencia de la importancia de desarrollar hábitos de estudio y practicarlos

eficientemente.

Aplicar el método científico en la solución de problemas

Tomar decisiones responsablemente

Emplear la informática como herramienta auxiliar

Fomentar el desarrollo de actitudes emprendedoras

Mostrar capacidad para resolver problemas imprevistos (o situaciones no

esperadas) en el proceso de aprendizaje.

AREA TÉCNICA (DISEÑO GRÁFICO)

El/la bachiller técnico en Diseño gráfico desarrolla, durante los tres años de estudio,

competencias orientadas a:

Desarrollar los principios básicos sobre la teoría del color como un elemento

importante y fundamental para poder entender lo que observamos y como un

elemento más del proceso de diseño y reproducción gráfica.

Analizar la evolución que ha tenido el arte y el diseño gráfico desde sus principios

hasta las más modernas corrientes artísticas de nuestros tiempos, como un medio

de expresión gráfica y visual.

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Aplicar las normas del lenguaje en la elaboración de textos con el fin de que la

comunicación de los mensajes sea más eficaz y fluida.

Identificar las leyes que rigen el diseño tipográfico en la confección de carteles,

afiches o posters entre otros elementos de producción gráfica.

Desarrollar la creatividad del estudiante por medio del conocimiento de las técnicas

y fundamentos del dibujo artístico dentro del campo del diseño gráfico.

Aplicar las técnicas y fundamentos del dibujo artístico y la composición dentro del

espacio asignado para el dibujo.

Desarrollar el manejo de técnicas de ilustración dentro de composiciones artísticas.

Identificar Las principales aplicaciones y programas que se desarrollan para

aplicaciones de ofimática.

Identificar y aplicar las herramientas, comandos y funciones de software de

aplicación para diseño digital.

Describir y aplicar las principales aplicaciones de la fotografía, principalmente en el

campo del diseño gráfico y de comunicación.

Mostrar a través de técnicas de ilustración la anatomía humana, la proporción y el

movimiento.

Aplicar los principios fundamentales del diseño y sus procesos.

Utilizar adecuadamente los instrumentos y procedimientos interpretativos en la

elaboración de dibujos de piezas, vistas e isométricos, como base para aplicaciones

generales del diseño gráfico.

Identificar y poner en práctica métodos y técnicas modernas que promuevan una

investigación eficaz aplicada al diseño.

Desarrollar la creatividad a través de situaciones propuestas en las que se generan

diferentes soluciones a los ejemplos planteados.

Aplica las principales normas de composición en la fotografía.

Aplicar las principales normas y procesos para realizar el diseño de la diagramación

de material gráfico.

Realizar proyectos utilizando técnicas de ilustración en diferentes campos de

aplicación del diseño.

Aplicar los principios del dibujo y la ilustración en la elaboración de imágenes con

carácter humorístico.

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Diferenciar las diferentes teorías sobre la imagen y sus significados.

Comentar la historia del arte centroamericano con mayor énfasis al salvadoreño,

para que de esta forma evaluar su importancia.

5.3 PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO EN DISEÑO GRÁFICO3

El Técnico en Diseño Gráfico combina teoría y práctica para la producción de materiales

relacionados con la comunicación visual de las empresas o instituciones, así como

también tiene un énfasis en el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos de

todos los aspectos concernientes a la producción digital de diseños gráficos, por lo que al

finalizar su formación, habrá adquirido los conocimientos necesarios en cuatro áreas

principales: básica, social-humanística, profesional en especialidad y práctica.

El diseñador técnico es un profesional que desarrolla el lenguaje visual, la forma y los

conceptos para proponer el diseño de revistas, periódicos, libros, logotipos, avisos

publicitarios, imagen corporativa utilizando la tecnología para la producción de artes

finales de calidad.

El perfil del profesional del diseño gráfico comprende diversos aspectos como;

Competencias personales:

Posee una sólida y definida identidad personal.

Tiene un auto-concepto equilibrado de si mismo en todas sus dimensiones.

Manifiesta apertura a los valores y posee conciencia ética.

Competencia cognitivas:

Manifesta apertura a la verdad científica, filosófica y religiosa.

Es capaz de ampliar y gestionar cooperativamente sus procesos de aprendizaje

y de seguir formándose durante la vida.

Competencias productivas:

3 Tomado del Plan de Estudios del Técnico en Diseño Grafico de la Universidad Don Bosco, Noviembre

2008.

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Es capaz de integrar los conocimientos teóricos de diseño gráfico con la

habilidad práctica no sólo al concepto a diseñar sino también a la realidad y a

las necesidades del entorno social.

Está técnicamente capacitado para manejar con eficiencia equipos y

herramientas y crear, diseñar o diagramar libros, revistas, afiches, ilustraciones,

campañas publicitarias, etc.

Competencias sociales:

Es capaz de establecer relaciones humanas maduras y trabajar en equipo.

Se muestra socialmente sensible, honesto y solidario frente a la realidad del

país.

Es consciente de sus responsabilidades democráticas.

5.3.1 CAMPO DE ACTUACIÓN

El campo del diseño gráfico se desarrolla en los siguientes ambientes:

En el sector privado; en agencias de publicidad, en editoriales, en

departamentos especializados de empresas o como empresario o consultor

independiente cuando participe en el desarrollo de productos de un modo

integral.

En el sector público en los departamentos de comunicaciones.

En medios de comunicación masiva.

En la enseñanza e investigación y en el diseño de nuevos materiales.

En instituciones de educación media y superior y en centros de capacitación de

personal.

5.3.2 COMPETENCIAS A LOGRAR

Conocimiento y aplicación del proceso creativo.

Conocimiento y aplicación de las técnicas básicas.

Conocimiento de la geometría abstracta para la abstracción espacial en la

mente del alumno, favoreciendo el paso de la bidimensión a la tridimensión.

Desarrolla habilidades de expresión a través del dibujo.

Adquiere destrezas de expresión oral y escrita.

Desarrolla sensibilidad social.

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Ubica los antecedentes y desarrollo del diseño en el área.

Dominio de software especializado para el dibujo asistido por computadora.

Conoce y aplica metodología para el diseño.

Dominio de software especializado para el tratamiento de imágenes así como

maquetación y edición de textos.

Aplica efectivamente los fundamentos teóricos del diseño así como la destreza

manual y tecnológica a propuestas de diseño.

Aplica técnicas básicas y conocimientos del dibujo a propuestas a base de

fotografía e ilustración.

Dominio de la producción de artes finales para pre-prensa.

Pone en práctica los conocimientos en el desarrollo de propuestas de diseño

dentro y para las empresas.

6. PLANES DE ESTUDIO

Los planes de estudio que serán desarrollados dentro del proyecto son los planes que la

Universidad Don Bosco tiene establecidos por el Ministerio de Educación. Para iniciar la

implementación del PILET se presentan los primeros cuatro planes a desarrollar, en los

cuales se expresan las asignaturas desde el inicio del bachillerato técnico.

Otro de los ejes transversales del proyecto consiste en el dominio del idioma inglés, como

dimensión fundamental del desarrollo profesional de los estudiantes, en vistas a tener

acceso a las diferentes tecnologías del mundo globalizado.

6.1. ORGANIZACIÓN DEL PENSUM.

El programa del técnico en diseño gráfico esta dividido en cuatro áreas de formación:

Básica, Social y Humanística, Ciencias Específicas y Profesional.

Áreas de Formación.

6.1.1 FORMACIÓN BÁSICA: Comprenden los cursos cuyo objetivo es adquirir

conocimiento fundamental acerca de la naturaleza y sus fenómenos, incluyendo

expresiones cuantitativas, cuyo aprendizaje inicial se considera indispensable como

bagaje de soporte para la profesión.

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6.1.2 FORMACIÓN SOCIAL Y HUMANÍSTICA: Incluye los cursos destinados a completar

la formación integral del futuro profesional como persona consciente de sus

responsabilidades sociales y éticas, a través de los cuales la universidad imprime el sello

y carisma particular de su filosofía.

6.1.3 FORMACIÓN EN CIENCIAS ESPECÍFICAS: Comprende los cursos de nexo entre

las ciencias básicas y el área profesional. Proporciona el soporte conceptual para el

diseño tecnológico, sin internarse todavía en sus detalles particulares.

6.1.4 FORMACIÓN PROFESIONAL: Incluye los cursos destinados a proveer la formación

específica en la rama profesional, además de los cursos que, sin ser directamente de

carácter tecnológico, capacitan al futuro profesional para insertar sus habilidades y tomar

decisiones en el conjunto de relaciones socioeconómicas donde se da el ejercicio

profesional conducentes a la capacidad para el diseño de procesos, configuraciones

tecnológicas y gestión de proyectos que respondan a objetivos preestablecidos.

6.2.1. ASIGNATURAS POR ÁREA DE FORMACIÓN

BACHILLERATO GENERAL Y TÉCNICO

ASIGNATURAS DIURNO

1ER AÑO

2º AÑO

3er AÑO

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA HORA CLASE SEMANAL

LENGUAJE Y LITERATURA 5 5

MATEMÁTICA 6 6

CIENCIAS NATURALES 6 6

ESTUDIOS SOCIALES Y CIVICA 5 5

IDIOMA EXTRANJERO: INGLES 3 3

ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL Y HUMANÍSTICA

ORIENTACIÓN PARA LA VIDA 3 3

SEMINARIO 3 3

ÁREA DE FORMACIÓN TÉCNICA4

TECNOLOGÍA 4 4

PRÁCTICA DE TECNOLOGÍA 6 6

4 En las asignaturas de formación técnica Tecnología y Práctica de Tecnología los contenidos se desarrollan

a través de Módulos Integrales.

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LABORATORIO DE CREATIVIDAD 2 2

INFORMÁTICA 3 3

PRACTICA PROFESIONAL 2

TRABAJO DE GRADUACION 2

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

ASIGNATURAS O MODULOS DIURNO

3ER AÑO (*)

4º AÑO (*)

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA HORA CLASE SEMANAL/ (UNIDAD VALORATIVA)

Taller de Diseño Creativo 4 (3)

Introducción al Dibujo 4 (3)

Diseño Gráfico en Centro América y El Salvador 4 (3)

Introducción al Diseño 5 (4)

Geometría Aplicada 4 (3)

Técnicas de Aplicación 5 (4)

Fundamentos del Diseño 5 (4)

Expresión Oral y Escrita 4 (3)

ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Ilustración 5(4)

Fotografía Digital 4 (3)

Tipografía 4 (3)

Estrategias de comunicación gráfica 4 (3)

Producción y sistemas de impresión 4 (3)

ÁREA DE FORMACIÓN CIENCIAS ESPECIFICAS

Diseño Digital I 5(4)

Diseño Digital II 5(4)

Métodos de Diseño 4(3)

Diseño Digital III 5(4)

ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL Y HUMANÍSTICA

Humanística I 4(3)

Humanística II 4(3)

* Estas asignaturas, serán servidas bajo la ley de educación superior, considerando las

asignaturas bajo unidades valorativas y horas clases de 50 min.

7. REQUISITOS DE EGRESO.

18

7.1 BACHILLERATO GENERAL

Para poder graduarse, los alumnos/as que finalicen el Bachillerato General en segundo

año, deberán cumplir los siguientes requisitos:

Aprobar el plan de estudio autorizado

Realizar el Servicio Social Estudiantil, de acuerdo a las normas establecidas por el

Ministerio de Educación.

Aprobar la Prueba de Aprendizajes y Aptitudes para Estudiantes de educación

Media (PAES) según la normativa del Ministerio de Educación.

Cumplir con los requisitos de Promoción del Instituto.

7.2 BACHILLERATO TÉCNICO

Para poder graduarse, los alumnos/as que finalicen el Bachillerato Técnico en el tercer

año, deberán cumplir los siguientes requisitos:

Aprobar el plan de estudio autorizado

Cumplir con los requisitos de Promoción del Instituto.

7.3 TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR

Para efectos de egreso, los estudiantes deberán obtener un C.U.M. acumulado igual o

superior a siete punto cero (7.0).

Los estudiantes que no alcancen el Coeficiente de Unidades de Mérito (CUM) establecido

en el Art. 51 del reglamento de evaluación de la Universidad, deberán cumplir con los

siguientes requisitos:

a) Cursar las asignaturas de las áreas deficitarias, necesarias para alcanzar el CUM de

7.0.

b) Las asignaturas deberán seleccionarse entre la oferta académica regular, que es

ofrecida en el ciclo, por la Facultad correspondiente.

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c) Las asignaturas deberán inscribirse en el Ciclo inmediato al completar el Plan de

estudios.

8. FORMA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los logros de aprendizajes de los estudiantes de primer y segundo año

se realizará considerando los lineamientos de evaluación de educación del MINED y la

evaluación de los aprendizajes logrados en el tercer y cuarto año, se realizará en base a

las normas establecidas en los Estatutos de la Universidad y en el Reglamento de

Evaluación respectivo.

9. PLAZO DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS.

La Universidad Don Bosco y la Institución Salesiana realizarán las evaluaciones del plan

de estudio según el convenio marco firmado entre las partes.

10. REQUISITOS ESPECIALES DE GRADUACIÓN.

Aprobar todas las asignaturas incluidas en el Plan de Estudios y cumplir con los

requisitos inherentes al coeficiente de unidades de mérito, descritos en el

Reglamento de Evaluación de la Universidad.

Dominio del idioma ingles.

Cumplir con el Servicio Social estudiantil cuya duración será de 300 horas.

Realizar como mínimo 100 horas de Pasantías o Práctica Profesional en una

empresa y/o institución a fin a la carrera. Presentar un informe técnico que respalde

dicho trabajo.

20

11. DIAGRAMA DE PRECEDENCIA

21

12. PROGRAMAS DE CADA ASIGNATURA.

12.1 BACHILLERATO

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

LENGUAJE Y LITERATURA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5 Horas Clase

No de Orden: 1

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN El programa de Lenguaje y Literatura está constituido por tres componentes: Literatura,

Lenguaje y Expresión. El primero, trata de la literatura; el segundo está dedicado,

fundamentalmente, a aspectos gramaticales; y el último contempla aspectos de ortografía,

de expresión oral y de expresión escrita.

Todo ello diseñado de tal modo que contribuya a la consecución de los objetivos

fundamentales: desarrollar en el alumnado su capacidad expresiva, potenciar su

creatividad en la elaboración de textos, desarrollar su capacidad de analizar objetivamente

los mensajes que recibe a través de distintos medios y despertar en él hábitos de lectura

literaria y no literaria (por deseo de goce estético, por anhelo de información, por

convencimiento que es imprescindible para su formación.

En Literatura, conocerá las principales etapas y movimientos literarios de la literatura

occidental desde la época clásica hasta la actualidad.

En los apartados de Lengua, aprenderá sobre la estructura de las oraciones simples y

compuestas y las funciones del lenguaje en la comunicación humana.

En el área de expresión trata sobre la comunicación, la expresión oral, la argumentación y

la organización de mesas redondas.

22

C. OBJETIVOS

1. Identificar y comprender las principales características y movimientos de la literatura

occidental desde la época clásica hasta el siglo XXI, y elaborar comentarios

analíticos sobre los temas tratados y la forma en que son presentados en las

distintas épocas.

2. Desarrollar, potenciar y sostener el hábito y el gusto por la lectura y la capacidad

para elaborar textos creativos.

3. Distinguir las estructuras de las oraciones, sus partes y funciones, a fin de aplicar

este conocimiento en la elaboración de textos propios con claridad y pulcritud

idiomática.

4. Reforzar y ampliar los conocimientos lingüísticos necesarios para escribir con

corrección, propiedad y precisión cualquier tipo de texto.

5. Identificar las características de los distintos géneros periodísticos y de la

publicidad, a fin de poder realizar un análisis crítico reflexivo sobre ellos, lo cual

enriquecerá su capacidad de discernimiento.

6. Realizar exposiciones y debates, con claridad y adecuación a la situación, con el

objetivo de potenciar su capacidad de comunicación y el respeto hacia las

opiniones ajenas.

D. CONTENIDOS

Literatura Lengua Expresión

UNIDAD UNO

Características de la época clásica.

La épica clásica

La tragedia griega.

La comunicación humana.

Las funciones del lenguaje.

Descripción y narración en la prensa escrita: La Noticia.

UNIDAD DOS

La edad media, sociedad y cultura.

La literatura medieval en España.

Los cantares de gesta. La épica medieval

La épica religiosa.

La oración. Descripción y narración en la prensa escrita: El Reportaje.

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Literatura de transición al renacimiento.

UNIDAD TRES

Los siglos XVI Y XVII en España.

La literatura barroca.

El teatro español del siglo XVII.

La estructura de la oración simple.

Los textos publicitarios.

UNIDAD CUATRO

El mundo del Quijote.

Shakespeare y las pasiones humanas.

La oración compuesta. Coordinación y Subordinación

La exposición.

UNIDAD CINCO

El contexto del romanticismo.

La literatura romántica del siglo XIX.

Las proposiciones subordinadas.

La argumentación.

UNIDAD

SEIS

El contexto del realismo.

La narrativa realista.

Estructura de las proposiciones Subordinadas Sustantivas.

El editorial periodístico.

UNIDAD SIETE

La literatura del siglo XX.

Literaturas de Vanguardia

Las proposiciones Subordinadas Adjetivas

La disertación.

UNIDAD OCHO

Cultura y sociedad en la España del siglo XX.

La generación del 98.

La generación del 27.

La literatura después de la guerra civil.

Las proposiciones Subordinadas Adverbiales.

El debate.

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E. BIBLIOGRAFÌA

SECO, M.

Gramática esencial de español. Madrid, Espasa Calpe.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.

Diccionario. Espasa Calpe, 2005.

HAUSER, A,

Historia Social del Arte y de la Literatura. Editorial Porrúa

LÓPEZ, MATILDE ELENA.

Interprete social del arte. Dirección de publicaciones.

MILLARES, A.

Historia Universal de la Literatura, Editorial Esfinge, Mexico

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A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

LENGUAJE Y LITERATURA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5 Horas Clase

No de Orden: 2

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN Con la asignatura “Lenguaje y literatura” de segundo año de bachillerato, se busca que el

alumnado consolide y amplié su capacidad de comprensión y expresión lingüística, de

reflexión y análisis crítico del discurso, así como el hábito de la lectura y, con ello, su

competencia literaria y su potencialidad creadora. Ello supone adquirir unos conocimientos

y desarrollar unas destrezas y habilidades consideradas necesarias para el logro de la

formación que se proponen los nuevos programas de bachillerato.

El alumnado, en este nivel y, más adelante, en su vida adulta (universitaria y/o

profesional), se verá enfrentado constantemente a textos de diversa índole (científicos,

literarios, periodísticos, formales y no formales, escritos u orales…); textos que debe saber

analizar e interpretar para acceder al saber y para progresar en su proceso de

aprendizaje, de maduración intelectual y humana; registro que debe dominar que debe

dominar para poder hacer sus propias elaboraciones con corrección, propiedad y

adecuación a la situación comunicativa; discursos que debe analizar con una actitud

reflexiva y crítica que le permitan un desarrollo personal autónomo y la consolidación de

sus conocimientos.

Al logro de estos objetivos contribuyen muchos variados elementos (de literatura,

gramática, ortografía, procesamiento de información, técnicas de análisis de texto, etc.),

26

los cuales pueden ser ordenados, en una programación, de varias formas, válidas todas

ellas si permiten alcanzar dichos objetivos. En este caso, se continúa con la estructura

propuesta en los programas de tercer ciclo y primero de bachillerato, esto es, se han

agrupado en tres componentes que llamamos: Literatura, Lengua y Expresión.

C. OBJETIVOS

1. Desarrollar el sentido crítico respecto de la obra literaria, a través de la lectura, el

análisis y el comentario de textos.

2. Reforzar y ampliar el conocimiento consciente de la estructura de nuestro idioma y

aplicarlo en la expresión oral y escrita, a fin de que esta sea más rica, variada,

clara, precisa y adecuada a la situación.

3. Redactar y puntuar adecuadamente los escritos propios.

4. Identificar las características del lenguaje radiofónico, televisivo y cinematográfico,

para poder comprender mejor los mensajes de estos medios y desarrollar actitudes

críticas ante ellos.

D. CONTENIDOS

Literatura Lengua Expresión

UNIDAD UNO

Las civilizaciones precolombinas de América

Monumentos de la literatura precolombina

El lenguaje, la lengua y el habla.

El signo lingüístico.

La oración simple

Cartas formales

UNIDAD DOS

Literatura del descubrimiento y conquista de América.

La literatura colonial de América

Fonemas, sonidos y letras.

La oración simple

Tratamiento de la información.

UNIDAD TRES

El romanticismo en América.

El modernismo en América.

Rasgos suprasegmentales

Acento y tilde

Esquema y síntesis.

27

Entonación

Los adverbios.

UNIDAD CUATRO

Peculiaridades de la poesía latinoamericana.

Fundadores de la poesía latinoamericana.

Generaciones posteriores de poetas.

El concepto de norma lingüística.

La lengua oral y escrita

El verbo.

El párrafo en el texto.

UNIDAD CINCO

La narrativa del realismo social.

La narrativa de vanguardia.

El español de El Salvador.

Oraciones complejas.

El informe

UNIDAD

SEIS

La novela de la mitad del siglo XX.

La narrativa vanguardista.

Oraciones Complejas

El lenguaje radiofónico.

El guión radiofónico.

UNIDAD SIETE

Fundadores de la literatura Salvadoreña.

El costumbrismo.

La poesía

Las proposiciones subordinadas adjetivas

La televisión.

UNIDAD OCHO

La generación del 44.

La generación comprometida

Las generaciones posteriores.

Las proposiciones subordinadas adverbiales.

El cine.

28

E. BIBLIOGRAFÌA

VEIRAVÉ, A.

Literatura Hispanoamericana. Kapeluz, Buenos Aires, 1973.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.

Diccionario. Espasa Calpe, 2005.

HENRÍQUEZ UREÑA, P.

Las corrientes literarias en la América Hispánica. Fondo de Cultura Económica.

ESCOBAR GALINDO, DAVID.

Índice antológico de la Poesía Salvadoreña. UCA editores, San Salvador.

29

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

MATEMÁTICA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

6 Horas Clase

No de Orden: 3

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN La asignatura de matemática es una herramienta indispensable para comprender de forma clara y

concisa los fenómenos científicos, sociales; favorece capacidades cognoscitivas como la

utilización de distintos tipos de razonamiento: inductivo, deductivo, analógico, progresivo, etc.

Además contribuye a desarrollar la imaginación, la creatividad, la flexibilidad de pensamiento y la

autonomía.

El programa de primer año esta formado por siete unidades temáticas, cuya columna vertebral es

Algebra; en el área de relaciones y funciones, se hace un recorrido por las funciones algebraicas

estudiando su dominio, rango, grafico y características propias. Con respecto a la unidad de

matrices y números complejos se prepara al estudiante en aquellos conceptos y procedimientos

que serán requeridos en los siguientes años de estudio en el área de precalculo y calculo.

C. OBJETIVOS GENERALES

1. Aplicar los conceptos básicos de los conjuntos numéricos.

2. Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión dada y operarlas.

3. Aplicar los conceptos fundamentales de la teoría de las relaciones y funciones.

4. Aplicar principios de algebra para la solución de matrices y ecuaciones simultaneas por

medio de determinantes.

5. Desarrollar la capacidad de análisis, pensamiento lógico y razonamiento abstracto,

mediante la resolución de situaciones problemáticas.

30

D. CONTENIDOS

UNIDAD 1: NÚMEROS REALES.

Operaciones con números racionales e irracionales.

Propiedades de números reales.

Operaciones con números reales.

UNIDAD 2: INECUACIONES LINEALES.

Operaciones con intervalos.

Solución de desigualdades lineales.

Solución de desigualdades lineales con valor absoluto.

Desigualdades cuadráticas.

UNIDAD 3: NÚMEROS COMPLEJOS.

Definición, formas de representación.

Suma y Resta de Números complejos.

Multiplicación y División de números complejos.

UNIDAD 4: MATRICES.

Definición, clasificación y representación de una matriz.

Operaciones con Matrices.

Determinante de una matriz.

Regla de Sarrus y regla de y de Cramer.

Método de Gauss.

UNIDAD 5: FUNCIONES.

Producto Cartesiano.

Relaciones.

Función. Definición. Representación y Elementos.

Funciones Polinómicas. Constante, Lineal, Cuadrática y Cúbica.

Funciones con dominio restringido: Racional e Irracional.

Función Inyectiva e Inversa.

UNIDAD 6: FUNCIONES.

Función Exponencial y Ecuaciones Exponenciales.

Función Logarítmica.

Propiedades de los logaritmos.

31

Ecuaciones Logarítmicas.

UNIDAD 7: ELEMENTOS DE TRIGONOMETRÍA.

Razones trigonométricas.

Ángulos Peculiares.

Aplicaciones de razones trigonométricas.

E. BIBLIOGRAFÌA

MICHAEL S.

Algebra y Trigonometría. Pearson Prentice Hall. Séptima Edición.

LARSON, R.

Cálculo. Pearson Prentice Hall. Quinta Edición.

32

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

MATEMÁTICA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

6 Horas Clase

No de Orden: 4

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Este programa pretende abordar la matemática de manera simple y práctica, insistiendo en que lo

importante es la fundamentación del estudiante en los temas de mayor utilidad tanto académica

como práctica.

En el nivel de segundo año de bachillerato se abordan tres grandes bloques de contenidos:

Distribución de probabilidad y estadística inferencial, Trigonometría y Geometría Analítica.

Los contenidos de este programa poseen una gran aplicación a situaciones cotidianas y requieren

de los conocimientos básicos de algebra, trigonometría y de funciones estudiados el año anterior.

En la parte de Estadística e inferencia, se incluye la distribución binomial y la distribución normal

que se utilizan en numerosos campos sociales como la economía. En el bloque de trigonometría

se comienza por hacer un estudio detenido de todo lo referente a las funciones trigonométricas,

para luego centrarse en la solución de triángulos Rectángulos y oblicuángulos.

Casi el sesenta por ciento de los contenidos de este programa no han sido estudiados en año

anteriores por los alumnos, es por eso que se dedicara más tiempo en el desarrollo de las

unidades 4, 5, 6 y 7.

Además paralelo a los contenidos aquí detallados se enseña el uso de la calculadora científica en

las áreas de probabilidad y trigonometría.

C. OBJETIVOS GENERALES

1. Aplicar los conceptos básicos de la distribución de probabilidades e inferencias

estadísticas.

2. Aplicar los elementos fundamentales de la trigonometría plana.

33

3. Utilizar los conceptos elementales de la geometría analítica.

4. Consolidar hábitos de orden, cooperación y responsabilidad en el trabajo personal y grupo.

5. Desarrollar habilidades para la estimación y el cálculo mental.

D. CONTENIDOS

UNIDAD 1: PROBABILIDAD

Permutaciones

Combinación.

Sucesos y conjunto.

Nociones básicas de probabilidad

Distribución binomial.

Área bajo la curva normal.

UNIDAD 2: INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA. Ángulos y sus medidas.

Triángulos, definición, clasificación y Teorema.

Rectas y puntos notables.

UNIDAD 3: TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS.

Teorema de Pitágoras y Razones trigonométricas.

Ángulos de elevación y depresión.

UNIDAD 4: SEMEJANZA DE TRIANGULOS. Semejanza de triángulos. Teorema de Thales.

Teoremas fundamentales de la semejanza de triángulos.

Aplicaciones de semejanza de triángulos.

UNIDAD 5: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. Funciones trigonométricas para un ángulo cualquiera.

Funciones Circulares.

Ángulos de referencia.

Grafica de la función seno.

Grafica de la función coseno.

Grafica de la función tangente.

34

UNIDAD 6: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS. Grafica de la función cotangente.

Grafica de la función secante.

Grafica de la función cosecante.

Grafica de funciones trigonométricas inversas.

Identidades trigonométricas.

UNIDAD 7: RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS Ley de Seno y Coseno.

Productos distancia y rectas.

La Circunferencia.

Ecuaciones de la parábola.

E. BIBLIOGRAFÌA

MICHAEL S.

Algebra y Trigonometría. Pearson Prentice Hall. Séptima Edición.

LARSON, R.

Cálculo. Pearson Prentice Hall. Quinta Edición.

35

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

6 Horas Clase

No de Orden: 5

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

El programa de Ciencias Naturales está dividido de la siguiente manera: en el primer ciclo

del año se estudia Química y Biología como elemento secuencial de lo que se estudió en

el noveno grado. En el segundo ciclo del año se estudia la Física.

C. OBJETIVOS

1. Profundizar en el conocimiento sobre la constitución, composición y transformación de

la materia.

2. Definir un sistema vivo, Identificar los niveles de organización que lo conforman y

analizar sus formas de interacción con en el medio interno y externo.

3. Aplicar las reglas básicas de la medición en situaciones científicas y de la vida

cotidiana.

4. Desarrollar, a través del estudio de la mecánica de de los sistemas, una visión más

amplia sobre la energía y el movimiento.

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. QUÍMICA

Uso de la calculadora.

Definiciones básicas de la Química General.

36

Propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Clasificación de las partículas atómicas.

Estructura del átomo: isótopos, isóbaros e isótomos.

Concepto de Mol.

Números cuánticos, principio de exclusión de Paulí.

Configuraciones electrónicas, regla de Hund.

Enlaces: químicos, iónicos, covalentes y metálicos.

UNIDAD II. BIOLOGÍA

La célula.

Estructura celular.

ADN.

Niveles de Organización Biológica.

Evolución y sus pruebas.

Las especies.

Ecología y Medio Ambiente.

UNIDAD III. FÍSICA

Magnitudes escalares y vectoriales.

Métodos gráficos de suma y resta de vectores en base a las componentes de ellos.

Movimiento Rectilíneo uniforme.

Movimiento Rectilíneo uniformemente variado.

Caída libre y lanzamiento vertical.

Lanzamiento de proyectiles, (Lanzamiento parabólico).

Movimiento Circular Uniforme.

Leyes de Newton.

Aplicaciones de las Leyes de Newton.

Fuerzas de fricción.

Equilibrio Mecánico.

Trabajo y Energía.

Principios de la Conservación de la Energía.

37

E. BIBLIOGRAFÌA.

MORRIS, S.

Fundamentos de Química. Thomson Editores.

FREY, P.

Problemas de Química (Y Cómo Resolverlos). CECSA.

Anónimo

SPIN, QUIMICA 10. Editorial Voluntad S.A. (Segunda Edición).

SHERMAN, T.

Módulos de Química (Para Bachillerato). Editorial Norma.

AUDESIRK, B.

BIOLOGIA (La vida en la Tierra) .Prentice Hall. Sexta Edición.

ALEXANDER, P.; BAHRET, M. J.; CHAVES, J.; COURTS, G.; D’ALESSIO, N.S.

BIOLOGIA. Prentice Hall.

SERWAY, R.; FAUGHN, J.

FISICA. Pearson Educación (Quinta Edición).

TIPPENS, P.

FISICA (Conceptos y Aplicaciones). Edt. Mc Graw Hill. (Sexta Edición).

VALERO, M.

FISICA (Fundamental). Editorial Norma.

ALVARENGA, B.; MÁXIMO, A.

FISICA GENERAL. Editorial HARLA.

38

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

CIENCIAS NATURALES

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

6 Horas Clase

No de Orden: 6

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

El programa de Ciencias Naturales está dividido de la siguiente manera: en el primer ciclo

del año se estudia la Física como elemento secuencial de lo que se estudió en el primer

año. En el segundo ciclo del año se estudia la Química, como un proceso de continuación

de lo visto en año anterior.

C. OBJETIVOS

Desarrollar, a través del estudio de la mecánica de las partículas, del calor y de las

leyes termodinámicas, una visión más amplia sobre la energía y el movimiento.

Explicar las propiedades, fenómenos y principales aplicaciones de los fluidos y las

ondas, utilizando principios generales sobre movimiento y energía.

Analizar los fenómenos electromagnéticos y ópticos, así como de los fenómenos

cotidianos, asociados y aplicarlos a la realidad inmediata.

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. FÍSICA

Calor, Temperatura y dilatación térmica.

Ley de los gases Ideales y Ley cero de la Termodinámica.

Tipos de procesos térmicos y primera ley de la termodinámica.

39

Segunda ley de la termodinámica y Máquina de Carnot.

Conceptos básicos de hidrostática y principios de Pascal.

Fuerzas de flotación y principio de Arquimedes.

Ecuación de continuidad y ecuación de Bernoulli.

Movimiento Armónico Simple.

Ondas Mecánicas.

Campo eléctrico.

Ley de Coulomb.

Potencial Eléctrico.

Diferencia de Potencial.

Corriente eléctrica, resistencia y ley de Ohm.

Circuitos eléctricos en serie y en paralelo.

Introducción al Magnetismo.

Campos magnéticos.

UNIDAD II. QUÍMICA

Número de Oxidación, estados de oxidación, fórmulas químicas y grupo funcional.

Nomenclatura de los compuestos inorgánicos.

Ácidos bases y nomenclatura.

Sales y su utilidad.

Reacciones químicas y su clasificación.

Ley de la conservación de la masa. Estequiometría.

Cálculos a partir de una ecuación química.

Factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas.

Definición y determinación del PH.

Concentración de orden químico.

Alcanos, alquenos.

Hidrocarburos cíclicos.

Hidrocarburos aromáticos.

Halogenuros de alquilo.

40

Alcoholes.

Fenoles, Esteres.

Aldehidos.

E. BIBLIOGRAFÍA

SERWAY, R.; FAUGHN, J.

FISICA. Pearson Educación (Quinta Edición).

TIPPENS, P.

FISICA (Conceptos y Aplicaciones). Edt. Mc Graw Hill. (Sexta Edición).

VALERO, M.

FISICA (Fundamental). Editorial Norma.

ALVARENGA, B.; MÁXIMO, A.

FISICA GENERAL. Editorial HARLA.

BLATT, F.

FUNDAMENTOS DE FISICA. Editorial Prentice Hall, (Tercera Edición).

MORRIS, S.

Fundamentos de Química. Thomson Editores.

FREY, P.

Problemas de Química (Y Cómo Resolverlos). CECSA.

Anónimo

SPIN, QUIMICA 10. Editorial Voluntad S.A. (Segunda Edición).

SHERMAN, T.

Módulos de Química (Para Bachillerato). Editorial Norma.

Anónimo

SPIN, QUIMICA 11. Editorial Voluntad S.A. (Segunda Edición).

BROWN, LEMAY, BURSTEN

QUIMICA (La ciencia central). Pearson/Prentice Hall. (Novena Edición).

41

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5 Horas Clase

No de Orden: 7

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO

B. DESCRIPCIÓN

Durante el año escolar en Ciencias Sociales de primer año de bachillerato se introduce con

aspectos básicos referidos al desarrollar y comprender más ampliamente cuál es la realidad que

nos rodea y así poder interpretarla, analizarla , criticarla y dar posibles soluciones para

transformarla. A la vez se aplican conocimientos básicos referentes al proceso de investigación.

Por otra parte se realiza un estudio sobre las diferentes dictaduras acontecidas en El Salvador

para que ellos realicen una comparación y reflexión con la coyuntura de nuestro país, y los

diferentes procesos históricos que El Salvador a atravesado tales como; la insurrección indígena,

el golpe de Estado de 1979, la guerra civil, hasta llegar a la gobernabilidad democrática.

C. OBJETIVOS

1. Aplicar los principales procedimientos y técnicas de investigación, característicos de las

ciencias sociales y realizar indagaciones sobre algunos problemas sociales.

2. Buscar y registrar información, aplicando la técnica de investigación bibliográfica y

hemerográfica

3. Practicar principales procedimientos y técnicas de investigación social

4. Identificar y comprender las distintas fases y modalidades que definió históricamente la

base de la economía agro exportadora en El Salvador, y utilizar este conocimiento como

base para la comprensión y análisis de los obstáculos socioeconómicos que enfrentan

actualmente el país.

5. Analizar las distintas fases y modalidades que adquirió históricamente el autoritarismo en

El Salvador para valorar la construcción de una sociedad más democrática.

42

6. Interpretar los ideales morazánicos con respecto a la unión de los países centroamericanos

y valorar los beneficios económicos que traería a la región.

7. Valorar los principios e instituciones democráticas, el pluralismo político y el respeto de los

derechos humanos.

8. Identificar las causas que dieron origen a la guerra civil en El Salvador y conocer la

situación política de 1,970-1,979.

9. Analizar las características de un estado de derecho democrático, apreciando el diálogo y

la concertación como métodos para superar la polarización y para buscar las soluciones a

los problemas fundamentales del país

10. Analizar el contenido de los acuerdos de paz, apreciando su alcance democrático,

especialmente y lo referente a la pacificación y desmilitarización de la sociedad

salvadoreña y a la apertura de espacios para la participación efectiva de todas las fuerzas

políticas y sociales.

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

Las Ciencias Sociales y su Objeto de Estudio.

Métodos y Técnicas de Investigación Social.

Técnicas de Investigación Bibliográfica y Hemerográfica.

Pasos Para Realizar Una Investigación Social.

El Marco Teórico de la Investigación.

Definición del Tipo de Estudio.

Elaboración de Hipótesis.

Selección de Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos.

UNIDAD II. PROCESOS HISTÓRICOS

Bases de La Economía Agro-exportadora de El Salvador.

Producción y Exportación del Henequén.

El Cacao y el Añil.

El Café.

El Algodón y la Caña de Azúcar.

Origen de la Burguesía Cafetalera.

La Dinastía Meléndez Quiñónez 1913-1 927

43

Raíces del Militarismo.

La Insurrección Indígena Campesina.

La Dictadura Militar Cafetalera Conservadora (1,932-1,944).

La Huelga de los Brazos Caídos.

El Autoritarismo Militar (1,948-1,979).

El Golpe de Estado Reformista de 1,979 y la Primera Junta de Gobierno

La Apertura Restringida del Régimen Político Autoritario en el Marco del Conflicto Armado.

El Conflicto Armado En El Salvador.

La Guerra Civil en El Salvador.

Los Factores que Hicieron Posibles los Acuerdos de 11. Paz y los procesos de los Acuerdos de

Paz.

Los Acuerdos de Paz y su Cumplimiento.

Aspectos Generales sobre la Transición en El Salvador.

Visión del Proceso de Democratización en El Salvador.

El Futuro de El Salvador de Cara al Siglo XXI.

E. BIBLIOGRAFÍA

ZACARIAS, E.

Estudios Sociales. 1er Año de Bachillerato.

ROJAS, S.

Métodos y técnicas de investigación. Edición1990.

MARTÍNEZ, O.

El Salvador: Historia General. Primera Edición 2002.. Editorial Nuevo

Enfoque.(LIBRO TEXTO)

44

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5 Horas Clase

No de Orden: 8

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

La asignatura de Estudios Sociales y Cívica para segundo año de bachillerato esta orientada al

estudio de la realidad nacional con el objetivo de impulsar en los educandos una mentalidad critica

que le permita descubrir las verdades y proponer soluciones de los problemas actuales que

aquejan a nuestro país. Así mismo se trata de que el alumno/a conozca las ideas y concepciones

que es posible observar a nivel mundial en los sistemas de gobierno, económico y social, y que

afectan a nivel regional y de país.

C. OBJETIVOS

1. Analizar los conceptos básicos de la Sociología general

2. Aplicar a un tema concreto, la fases de la investigación y elaboración del informe escrito

3. Reconocer el concepto de identidad y cultura, relacionándolos con la memoria colectiva y la

transformación sociocultural de la sociedad salvadoreña.

4. Resaltar los derechos humanos valorando su importancia para fundamentar una

convivencia social, libre, pacífica y democrática.

5. Reconocer el papel de la familia en la sociedad

6. Identificar los fenómenos culturales que están transformando las sociedades a nivel

mundial y su influencia en El Salvador

7. Reconocer las funciones del órgano legislativo y el cumplimiento o no de las mismas

8. Identificar el origen del neoliberalismo y sus principios ideológicos y la relación con la

globalización.

45

9. Reconocer las consecuencias de degradación ambiental en los sectores más pobres de la

sociedad.

10. Analizar las principales problemáticas de la sociedad salvadoreña, traducidos en desafíos

políticos, sociales, económicos, ambientales y culturales

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA

Concepto y Objeto de la Sociología.

Evolución de la Sociología.

Conceptos Básicos de Sociología General

Proceso de Investigación Social

Elementos del informe escrito

Planificación y ejecución de la investigación

UNIDAD II. DINÁMICA DE LA CONDUCTA SOCIAL

Cultura: Temas medioambientales y medio culturales.

Identidad nacional y memoria colectiva. Transformación sociocultural

DERECHOS HUMANOS: Clasificación de los Derechos Humanos

Derechos Humanos: Origen de los Derechos Humanos y su aplicación en las leyes

Salvadoreñas

DERECHOS HUMANOS: Derechos Humanos de grupos sociales en situación de

riesgo

La seguridad ciudadana y los derechos humanos

UNIDAD III. PERSONA HUMANA Y SOCIEDAD

La familia su estructura y desintegración

La familia su estructura y desintegración

Machismo y equidad de género

Maras o pandillas juveniles, violencia y seguridad ciudadana

La impunidad en el sistema judicial

46

El Salvador y las transformaciones a nivel mundial

Los Fenómenos Culturales o de Masas

UNIDAD IV. NACIÓN Y POBLACIÓN

La Nación

Población y Urbanización

Raíces Históricas del subdesarrollo y concentración de la riqueza.

Religión y cambio social

UNIDAD V. GRUPOS SOCIALES Y DE PODER

Grupos Sociales y de poder: El poder legislativo funciones. Clases Sociales, Enfoque

de la teoría del conflicto

Medios de comunicación social y propaganda electoral

UNIDAD VI. TRANSFORMACIÓN DEL ESTADO

El neoliberalismo, aspectos ideológicos

Neoliberalismo y globalización

La política neoliberal en los planes de gobierno

La globalización de la economía, crecimiento poblacional y degradación ambiental

El impacto del medio ambiente en la pobreza

Estrategias para enfrentar la degradación ambiental

Reforma educativa

E. BIBLIOGRAFÍA

MARTÍNEZ PEÑATE, O.

EL SALVADOR, SOCIOLOGIA GENERAL. 2ª edición, San Salvador: Nuevo

Enfoque, 2005 (LIBRO TEXTO)

DALTON, R.

Las historias de pulgarcito.

ZACARIAS, E.

47

ESTUDIOS SOCIALES. 2º AÑO. 1ª edición

ASAMBLEA LEGISLATIVA DE EL SALVADOR.

Constitución de la República de El Salvador. Dirección General de Publicaciones

Código de Familia de El Salvador. Dirección General de Publicaciones

MINISTERIO DE TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL.

Código de Trabajo de El Salvador. Dirección General de Publicaciones

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS.

Declaración de los Derechos Humanos

Convención de los Derechos el niño/a

AZAROV, AIZIKOVICH Y OTROS.

Diccionario Marxista de Filosofía, Ediciones de Cultura Popular, pp 111-112.

MURGUIALDAY, C.; VÁZQUEZ, NORMA.

Mujeres centroamericanas. Trabajando en (Grupo nuestra identidad v practica como

mujeres. CIDHAL, Mexico, 1991.

48

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

IDIOMA EXTRANJERO: INGLES

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

3 Horas Clase

No de Orden: 9

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

La enseñanza del idioma Inglés en bachillerato se plantea en el marco de los cambios

tecnológicos progresivos, especialmente en el campo de la comunicación humana. Por

ello, el lenguaje se concibe desde el punto de vista funcional, como una actividad humana

en el cual se intercambia información y se aprenden significados culturales que ayudan a

interpretar la realidad permitiendo la construcción de nuevos conocimientos a partir de

experiencias previas.

El aprendizaje de inglés tiene en sí una secuencia lógica, en cuanto a contenidos

lingüísticos se refiere. La gramática dentro de los temas elegidos permiten una mayor

adecuación al contexto del estudiante.

El procedimiento metodológico se concretiza al darle al estudiante la suficiente información

lingüística y practica para adquirir el aprendizaje del idioma. Cada unidad se estructura a

partir de un texto escrito referido al tema de la unidad y a los sub-temas. La práctica de la

lengua gira también en torno al texto utilizando ejercicios variados que permitan al

estudiante adquirir diferentes técnicas de aprendizaje.

Procedimiento metodológico de las lecciones.

49

1. Lectura y audición de un texto ó dialogo.

2. Presentación de la unidad y el vocabulario, estructura gramatical por medio de

actividad de escuchar.

3. Los estudiantes escuchan y se familiarizan con estructuras nuevas y vocabulario

tratando de deducir significados de acuerdo al contexto.

4. Realizar ejercicios de comprensión lectora.

5. Los estudiantes después de haber leído o escuchado un texto ó una conversación

responden preguntas de comprensión.

6. Reflexionar sobre aspectos lingüísticos y sus diferentes usos en conversaciones u

oraciones.

C. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

1. Desarrollar las habilidades lingüísticas: comprensión auditiva, producción oral,

lectora y producción escrita en idioma Inglés.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Comprender información global de textos en inglés.

2. Leer comprensivamente para obtener información especifica de textos escritos en

inglés.

3. Desarrollar interés y curiosidad por obtener el aprendizaje de un segundo idioma

como herramienta de comunicación.

4. Desarrollar actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad hacia otras culturas y

países.

50

D. CONTENIDOS

UNIDAD COMPETENCIA

1. BACKGROUNDS

Describir personalidades, parentesco y comente

sobre la situación de los inmigrantes y su

adaptación en diferentes países utilizando

presente simple, presente progresivo ó pasado

simple.

2. CAREERS

Redactar oraciones de actividades que se dieron

en el pasado y continúan en el presente.( Presente

progresivo)

3. WHAT WILL BE WILL BE Hacer sus predicciones sobre el futuro, que

exprese opiniones ó planes utilizando going to ó

will.

4. ONLY THE BEST

Expresar en forma oral ó escrita sobre

comerciales, anuncios, historia de artículos.

Elaborar comparaciones utilizando adjetivos.

5. DID YOU HURT

YOURSELF

Comentar sobre algunos tipos de accidentes sus

causas y sus efectos.

6. TAKE MY ADVICE Discutir sobre problemas comunes.

Pedir y dar consejos.

7. DEAR FRIENDS Expresar diferentes formas de pedir disculpas y las

acepte de otra persona.

Aceptar ó rechazar una invitación.

8. WISHFUL THINKING Expresar de forma oral ó escrita situaciones

hipotéticas, probabilidades ó improbabilidades.

Expresar deseos .

9.COMPLAINTS,

COMPLAINTS

Comentar sobre necesidades y arreglos que

necesite que otros hagan por él /ella.

Expresar los derechos del consumidor en la

sociedad y el problema del consumismo.

10. I WONDER WHAT

HAPPENED

Comentar sobre eventos que sucedieron antes de

otros .( Pasado Perfecto)

11. IF I`D ONLY KNOWN Hablar ó escribir sobre oportunidades perdidas

expresando arrepentimiento.

12. WHAT THEY SAID Reportar lo que otras personas dicen.

51

E. BIBLIOGRAFÍA

DOS SANTOS, M.

Super Goal 4. The McGraw Hill. Mexico,2001

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE EL SALVADOR Programa de estudio de Inglés. 1998.

52

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

IDIOMA EXTRANJERO: INGLES

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

3 Horas Clase

No de Orden: 10

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

SEGUNDO AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Si aprender una lengua es fundamentalmente aprender a usarla, los estudiantes han de

ser el elemento primordial de este proceso de aprendizaje. Por tanto sus intereses y su

realidad estarán en el centro del currículo de inglés. Los materiales lingüísticos que

reciban es decir, los textos que se seleccionan para las clases de Inglés, deberán darles a

conocer realidades que les interesen y motiven para el aprendizaje de la materia, a la vez

que les ayuden a la reflexión y la adquisición de pautas sociales y de los valores

expresados en los temas del currículo.

El curso esta orientado a desarrollar entre los estudiantes las habilidades de oir, hablar,

leer y escribir el idioma ingles, que permita desarrollar una competencia comunicativa

entre los estudiantes.

C. OBJETIVOS

OBJETICO GENERAL

1. Desarrollar las habilidades lingüísticas: comprensión auditiva, producción oral,

lectora y producción escrita en idioma Inglés.

53

2. Aplicar y reforzar estructuras gramaticales y vocabulario en diferentes temas ó

situaciones específicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Comprender información global y específica de textos en inglés.

2. Leer comprensivamente para obtener información especifica de textos escritos en

inglés.

3. Valorar la importancia de saber dominar otro idioma para tener acceso a diferentes

ámbitos de la actividad humana.

4. Desarrollar interés y curiosidad por obtener el aprendizaje de un segundo idioma

como herramienta de comunicación.

5. Consolidar estrategias de aprendizaje acordes a la metodología constructivista.

6. Continuar desarrollando actitudes de respeto, tolerancia, solidaridad hacia otras

culturas y países.

D. CONTENIDOS

UNIDAD COMPETENCIA

1. MONEY,MONEY,MONEY Que exprese acerca de problemas relacionados con el

dinero.

Expresar opiniones personales sobre el dinero.

2. THE WRONG SIDE OF

THE LAW

Que exprese sus opiniones de forma oral ó escrita

sobre seguridad, crimen y fraude.

Que comente sobre los crímenes que aparecen en

televisión

3. LEISURE Que describa diferentes estilos de vida, maneras de

pasar el tiempo libre y eventos culturales.

4. THE SMELL OF

SUCCESS

Que comente sobre personas exitosas, éxito personal

y haga predicciones sobre el futuro.

5. WHAT WOULD YOU DO Que discuta sobre condiciones hipotéticas, dilemas

morales y dar consejos.

6. GLOBAL ISSUES

Que exprese sus opiniones sobre compañías y marcas

internacionales, globalización y la presencia del Inglés

54

en el mundo.

7. MYSTERIES OF

GREATNESS

Que discuta diferencias entre hombres y mujeres, que

exprese aspectos positivos y negativos sobre la fama.

8. THE SIXTIES

Que converse sobre la década de los sesenta y

personas famosas de esa época.

Que comente sobre la época de los noventas.

9. LIFE EXPERIENCES Que describa experiencias personales, aspectos que

le gustan ó no de ellos mismos y de otros.

10.NEED TO KNOW Que exprese sus puntos de vista sobre los shows de

preguntas.

Que elabore variedad de preguntas.

11. CENTURY OF CHANGE Que escriba sobre los cambios del siglo XX y haga

predicciones sobre el siglo XXI.

12.FUTURE PERFECT Que exprese opiniones sobre el futuro.

Que discuta posible inventos para el futuro.

E. BIBLIOGRAFÍA

DOS SANTOS, M.

Super Goal 5. The McGraw Hill. Mexico,2001

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE EL SALVADOR Programa de estudio de Inglés. 1998.

55

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

TECNOLOGIA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 11

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

Esta es una materia práctica en la que el alumno se enfrentará tanto en equipo

como de manera individual, el reto de realizar un proyecto creativo y adaptarlo a diferentes

formatos.

En este curso serán presentadas las estructuras fundamentales necesarias para el

conocimiento de los códigos orales y escritos aplicados, tanto a la redacción de

documentos públicos y oficiales; como al campo de la publicidad.

La materia presentará un panorama de las expresiones artísticas a lo largo de la

historia, deteniéndose especialmente en las artes bidimensionales. Buscará además

ahondar en las connotaciones sociales y económicas del que hacer artístico en las

distintas culturas.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Expresarse de forma innovadora en base a un liderazgo abierto, creativo y

pragmático, comprometido tanto con el individuo como con la colectividad

56

2. Descubrir y desarrollar la creatividad como campo multidisciplinar, mediante

la investigación y aplicación de la actividad personal en todas las áreas de la

comunicación

3. Asumir riesgos con el fin de generar ideas, imágenes y soluciones poco

convencionales.

4. Dominar los diferentes niveles del código escrito (sintaxis, ortografía y

semántica)

5. Establecer una relación directa entre lenguaje, pensamiento y realidad

6. Evitar las imprecisiones en el empleo de nuestra lengua cuando redacte un

documento

7. Conocer y dominar las técnicas para elaborar mensajes escritos sugerentes,

persuasivos y agradables.

8. Tener contacto con las diferentes expresiones del diseño grafico en la

historia

9. definir los conceptos de arte y diseño grafico

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

Antecedentes de la comunicación

Importancia de la comunicación

Naturaleza Social de la comunicación

La comunicación como proceso

Clasificación de la comunicación

Comunicación Simbólica e iconográfica

Publicidad, propaganda y marketing como herramientas de comunicación

Modelos de comunicación social, colectiva y masiva

Ética y comunicación organizacional

El Arte y el diseño como formas de comunicación

57

UNIDAD II. HISTORIA DEL ARTE

Definición del Arte

El arte como comunicación

Los códigos artísticos

Clasificación de las artes

Introducción a la historia del arte

El arte en las civilizaciones antiguas

Arte egipcio

Grecia y Roma

El arte en las culturas precolombinas

E. BIBLIOGRAFÍA

ZEVI, B.

Saber ver la arquitectura

Historia de la arquitectura moderna

VANDYKE, S.

De la línea al diseño: comunicación, diseño y grafismo, Gustavo Gili, Mexico 1984

FRUTIGER, A.

Signos, símbolos, marcas, señales, Gustavo Gili, España 1991

MORAN, R.V.

Educación Estética e Historia General del Arte, Dirección General de Publicaciones,

1975.

58

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

PRÁCTICA DE TECNOLOGÍA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 12

Duración de Hora

Clase: 45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

En las técnicas de expresión Gráfica se pretende desarrollar en los estudiantes un

lenguaje propio de expresión y comunicación visual. La finalidad de esta materia consiste

en enseñar a manejar formas, colores, texturas, espacios y materias para expresar algo

estéticamente. A través de técnicas de lápiz grafito y color, carboncillo, yeso pastel seco y

graso, plumones, tinta lavada, sepia, tempera, acuarela y acrílico.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Conocer y aplicar técnicas secas

2. Potenciar habilidades en el dibujo

3. Identificar y trabajar diversos tipos de materiales

4. Conocer y aplicar técnicas húmedas

5. Potenciar habilidades en el dibujo

6. Identificar y trabajar diversos tipos de materiales

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN SECAS

Técnica a lápiz grafito y color

Técnica a Yeso Pastel Seco

59

Técnica a Yeso Pastel Graso.

Técnica con Plumones.

UNIDAD II. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN HÚMEDAS

Técnica a Tempera

Técnica a Acuarela

Técnica con Acrílicos

Técnica al Óleo

E. BIBLIOGRAFÍA

SWANN,A.

El color del diseño gráfico. Principios y uso efectivo del color, Manuales de Diseño,

Pili, España, 1993.

BIBLIOTECA DEL DISEÑO GRÁFICO

Ilustración, Tomo 1, Naves Internacional de Ediciones, España 1994.

BIBLIOTECA DEL DISEÑO GRÁFICO

Ilustración, Tomo 1, Naves Internacional de Ediciones, España 1994.

60

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

LABORATORIO DE

CREATIVIDAD

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 13

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I

Año: Primero

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

En este modulo se elabora dibujos a mano alzada de modelos copiados

directamente de la naturaleza, de objetos, luces y sombras, de paisajes, perspectiva

lineal y figura humana en movimiento.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Aplicación de dibujo a mano alzada de modelos tomados de la naturaleza.

2. Aplicación a los objetos de luces y sombras.

3. Aplicación de dibujo de paisajes perspectiva y figura humana en movimiento.

4. Aplicación a los objetos de luces y sombras.

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. DESARROLLO DE HABILIDADES DE DIBUJO

Encaje y proporción

Volumen

61

UNIDAD II. DIBUJO A MANO ALZADA

Representación de Vegetación

Representación de Medios de transporte

Representación de Aplicación de luces y sombras

Representación de Reflejos

Representación de Paisaje

Representación de Perspectiva lineal

Representación de Figura humana

E. BIBLIOGRAFÍA

ALBERT, G. / WOLF, R.

Técnicas básicas de dibujo, Idea Book, España 1996

Técnicas básicas de dibujo de figura, Idea Book, España 1996

Técnicas básicas de paisajismo en todos los medios, Idea Book, España 1996

VELASCO, J.L.

Dibujando a la pluma, CEAC, Barcelona, 1985.

62

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

INFORMATICA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 14

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: PRIMERO

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

Manejar los programas de informática más utilizados por las empresas para el

trabajo diario. Con el procesador de texto podrá escribir cartas, faxes e informes

profesionales. Con las hojas de cálculo podrá realizar presupuestos, facturas y nóminas.

Podrá incluir en una base de datos a sus clientes para una consulta rápida y ágil.

Manejar los conceptos básicos del programa de presentaciones electrónicas. Este

programa tiene la capacidad de realizar tareas sencillas y preparar presentaciones

electrónicas para compartir información en grupo y preparar presentaciones que incluyen

gráficos (fotos, hojas de cálculo de Excel, objetos animados y segmentos de audio y

vídeo).

Esta asignatura introduce al estudiante al concepto del dibujo como método visual,

desarrollando una conexión entre percepción y visualización a través del estudio del

programa Freehand.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Ambientarse en el sistema operativo Windows

2. Identificar las herramientas y comandos de Microsoft Word

63

3. Dar formatos de textos a documentos presentables

4. Organizar la información a través de tablas y estilos

5. Identificar las herramientas para trabajar con imágenes.

6. Identificar las herramientas y comandos de Microsoft Excel

7. Comprender la creación de una fórmula matemática en Excel

8. Identificar las herramientas y comandos de Microsoft Power Point

9. Aprender a realizar presentaciones

10. Personalizar las presentaciones dando sonido y animaciones.

11. Identificar las funciones y utilidades del programa Paint

12. Conocer y operar el programa de informática Freehand.

13. Identificar las funciones y utilidades del programa Freehand.

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. SISTEMA OPERATIVO

Historias de las computadoras

Generaciones de las computadoras.

Clasificación de las computadoras

Instalación de un programa

UNIDAD II. PROCESADORES DE TEXTO

Introducción a Microsoft Word

Elementos de la pantalla inicial

Operaciones básicas con Word

Formato de texto en Word

Imágenes y gráficos

Impresión

Combinar correspondencia en Word

UNIDAD III. HOJAS DE CÁLCULO

El uso de tablas

64

Trabajar con gráficos

Hacer uso de la formula para determinar resultados

UNIDAD IV. PRESENTACIONES

Como hacer una presentación

Tipos de vistas

Trabajar con diapositivas

Trabajar con textos

Trabajar con gráficos

Insertar sonido a la presentación

Dar animación a la presentación

UNIDAD V. SOFTWARE DE DISEÑO

Generalidades del programa Freehand

Herramientas del software

Agrupar y desagrupar

Herramientas de subselección

Relleno y contorno

Herramienta Especiales

Importar fotografías

Preparación para impresión

65

E. BIBLIOGRAFIA.

INSAFORP

Curso Práctico de Office, Omega Training. 2003

Aula Clic.com

Cursos de Microsoft Office. Documentos Electrónicos. www.aulaclic.com

PARSONS,D. / HURLEY II / HASSINGER, S.

Macromedia Frenad Graphics Studio. Prentice Hall, México 1996

COHEN, S.

Freehand 8.0 para Windows y Macintosh, Prentice Hall Hispanoamérica, México

1999.

66

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

SEMINARIO

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

1 Horas clase

No de Orden: 15

Duración de Hora Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: Primero

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

NOVENO GRADO

B. DESCRIPCIÓN

El/la estudiante será capaz de aplicar los principios básicos de la redacción en el

levantamiento de requerimientos de Sistemas Informáticos, para el desarrollo de

aplicaciones.

No obstante esta asignatura en el plan de estudio del MINED cuenta con tres horas

semanales en este programa se asigna una hora semanal debido a que la metodología

que se utiliza en las asignaturas prácticas es el método de proyectos en el cual los

estudiantes aplican lo aprendido en esta asignatura.

C. OBJETIVOS

1. Explicar en términos sencillos en que consiste la investigación y el método

científico.

2. Desarrollar técnicas para la recopilación de la información en una investigación

3. Determinar la forma más adecuada de presentar un trabajo de investigación

4. Presentar y defender un proyecto de investigación.

5. Aplicar los procedimientos básicos, para poder desarrollar con éxito un curso de

seminario.

6. Distinguir la importancia del marco conceptual dentro de una investigación.

7. Pone en práctica todos los elementos necesarios para llevar a cabo una

investigación.

67

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Investigación.

Recopilación de Información.

UNIDAD II. REPORTE ESCRITO

Cómo Presentar un Trabajo de Investigación.

Técnicas de Discusión Parlamentaria.

Normas y Organización del Curso de Seminario.

Marco Conceptual

E. BIBLIOGRAFIA

LÓPEZ LUCAS, J.; CORDÓN GARCÍA, J.; VAQUERO PULIDO, J.

Manual de Investigación Bibliográfica Y Documental. Teoría Y Práctica.

EDICIONES PIRÁMIDE, Año 2001

ALFONZO, I.

Técnicas de investigación bibliográfica. Caracas, Contexto Editores. 2da. Ed. 1991.

AMAT NOGUERA, N.

Técnicas documentales y fuentes de información. Barcelona. España. Edit.

Bibliográfica. 1981.

FARINA, R.

Metodología. Normas Para la Técnica del Trabajo Científico. Guatemala, Año 1981.

68

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

TECNOLOGÍA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 17

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Esta asignatura ayudará a que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos

de creatividad, diagramación, proporción, dibujo e imagen en la búsqueda de una forma

visual que transmita un concepto.

En esta asignatura los estudiantes adquieren las herramientas idiomáticas

necesarias para el dominio de las competencias lingüísticas que los habilite a entablar

actos comunicativos eficientes, tanto a nivel oral como escrito; de manera que puedan

aplicarlo en las diferentes áreas de su profesión y su vida personal.

La materia presentará un panorama de las expresiones artísticas a lo largo de la

historia, deteniéndose especialmente en las artes bidimensionales. Buscara además

ahondar en las connotaciones sociales y económicas de que hacer artístico en las

distintas culturas.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Aplicación conceptos de diseño para la elaboración de proyectos creativos.

2. Expresar conceptos a través de elementos visuales

69

3. Capacidad de expresarse mediante el dominio del lenguaje oral por medio del discurso

y la oratoria.

4. Tener contacto con las diferentes expresiones del diseño grafico sucedidos en la edad

media hasta el siglo XVII

5. Conocer las diferentes corrientes artísticas que se dieron en esta época.

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. SEMIÓTICA

Semiótica general

Antecedentes históricos

Funciones del lenguaje

El signo lingüístico

Clasificación de los signos (Según Charles Sanders Pierce)

Otras Clasificaciones

El Logo

Semiótica de la imagen

Clasificación de la imagen

La imagen fotográfica

Niveles de producción de la imagen

Composición

El collage

El anuncio publicitario

La imagen como texto

La interpretación, El como ver del lector

UNIDAD II. HISTORIA DEL ARTE (EDAD MEDIA HASTA SIGLO XVII)

Arte Cristiano

Arte Bizantino

El arte en los monasterios

Estilo romántico

70

Romanticismo

Arte Gótico

Renacimiento

Arte Colonial Centroamericano

E. BIBLIOGRAFÍA

ZEVI, B.

Saber ver la arquitectura

Historia de la arquitectura moderna

VANDYKE, S.

De la línea al diseño: comunicación, diseño y grafismo, Gustavo Gili, Mexico 1984

FRUTIGER, A.

Signos, símbolos, marcas, señales, Gustavo Gili, España 1991

MORAN, R.V.

Educación Estética e Historia General del Arte, Dirección General de Publicaciones,

1975.

NEBOT, A. Y OTROS

Plástica y Visual, 4 volúmenes, Casals, Barcelona 1999.

MUNARI, B.

Diseño y Comunicación Visual, Gustavo Gili, Barcelona 1985.

71

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

PRÁCTICA DE TECNOLOGÍA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 18

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Esta asignatura estará centrada en la aplicación de la ilustración a materiales impresos de

diferentes tipos, haciendo énfasis en la ilustración editorial.

Esta asignatura familiarizará al estudiante con las fuentes tipográficas, sus antecedentes,

características, clasificaciones, etc.; para lograr un entendimiento de las mismas y llevarlo

a una posterior aplicación creativa en diseños específicos.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Desarrollar su estilo personal en la rama ilustrativa

2. Resolver de forma creativa problemas planteados con aplicación a diferentes

trabajos impresos

3. desarrollar ilustraciones que respondan a conceptos concretos y no se

limiten puramente recursos decorativos

4. Utilizar la ilustración como una herramienta de comunicación en el área del

diseño grafico.

5. Aplicar la teoría a los problemas de diseño grafico para lograr una

comunicación visual mas eficaz

72

6. Utilizar la tipografía como elemento de diseño y de forma creativa

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. ASPECTOS GENERALES DE LA ILUSTRACIÓN

Generalidades

Estilos y técnicas ilustrativas

UNIDAD II. ILUSTRACIÓN EDITORIAL

Libros, Clases, formatos, aplicaciones.

Revistas

UNIDAD III. TIPOS DE ILUSTRACIONES

Ilustración para periódicos

Ilustración de artículos

Ilustración informativa

UNIDAD IV. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA TIPOGRAFÍA

Antecedentes históricos

Tipos y fuentes

UNIDAD V. NORMATIVA TIPOGRÁFICA

Normas tipográficas

Titulares y cuerpos de texto

UNIDAD VI. APLICACIÓN TIPOGRÁFICA

Aplicaciones diversas a materiales gráficos impresos de diferentes tipos: libros,

anuncios, periódicos, revistas, afiches, etc.

73

E. BIBLIOGRAFÍA

ZAPPATERRA, Y.

Ilustración: Proyectos de ilustración reales, desde el planteamiento hasta el

resultado, Mc Graw Hill, México 1999

COLYER, M.

Como encargar ilustraciones, Gustavo Pili, Barcelona 1994.

BLANCHARD, G.

La letra, CEAC; Barcelona 1988.

Tipografía, Gustavo Pili, Barcelona España 1998.

MARCH, M.

Tipografía creativa, Gustavo Pili, Barcelona España 1994

TURNBULLI, J.

Comunicación Gráfica: Tipografía, diagramación, diseño y producción, Trillas,

México 1996.

74

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

LABORATORIO DE

CREATIVIDAD

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

5

No de Orden: 19

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Esta asignatura se concentra en desarrollar habilidades en el uso de instrumentos

de geometría, líneas y dominio de la perspectiva.

Utilizar adecuadamente los instrumentos y procedimientos interpretativos en la

elaboración de dibujos de piezas, vistas, e isométricos, como base para aplicaciones

generales del dibujo técnico.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Elaborar trazos y dibujo geométrico

2. Resolver problemas en el uso de instrumentos de geometría

3. Desarrollar habilidades psicofísicas como la precisión, estabilidad de la mano,

observación y fidelidad de la memoria visual.

4. Elaborar trazos y dibujo isométrico

5. Utilizar el dibujo como medio de representación y expresión

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA

75

Instrumentos y materiales

Dibujo Geométrico

UNIDAD II. PERSPECTIVA

Características

Tipos de perspectiva

Elementos de la perspectiva

UNIDAD III. SISTEMA DIEDRICO

Vistas Ortográficas

Isométricos lineales

UNIDAD IV. PROYECCIONES ORTOGONALES

Circunferencia isométrica

Cortes y secciones

E. BIBLIOGRAFÍA

ARUSTAMAV, A.

Geometría Descriptiva, Mc Graw Hill, España 1988

AGUIRRE, A./ ET AL.

Dibujo Técnico, Casals, Barcelona 2000.

ALBERT, G. / WOLF, R.

Técnicas básicas de dibujo, Idea Book, España 1996

76

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

INFORMATICA

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

3

No de Orden: 20

Duración de Hora

Clase:

45 Min

Ciclo I Y II

Año: SEGUNDO

NIVEL DE ESTUDIO:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Esta asignatura permite al estudiante emplear a la computadora como herramienta

auxiliar del diseño, estableciendo el concepto del dibujo como método visual,

desarrollando una conexión entre percepción y visualización a través del estudio de los

programas de Diseño Digital Photoshop y Quarkexpress.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Utilizar las técnicas necesarias para el uso del programa de tratamiento de imágenes

ADOBE PHOTOSHOP y QUARKEXPRESS

2. Aplicar la técnica a proyecto de diseño

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. DISEÑO DIGITAL I

Introducción a Photoshop

Definición de conceptos, mapa de bits y Vectorial

Modos de color

Resolución

77

Formatos de Imagen

Entorno de trabajo de la herramienta

Trabajo con documentos nuevos y existentes

Herramientas de selección

Modificar imágenes

Herramienta Pintar

El texto

Aplicación de filtros

El color

UNIDAD II. DISEÑO DIGITAL II

Introducción a QuarkXpress

Configuración del documento

Trabajar con objetos

Cuadros de texto

Herramientas de texto

Hojas de estilo

Incorporar imágenes

Crear tablas

Composiciones especiales

Control de la composición

Distribución de objetos en capas

Listas e índices

Trabajar con color

Impresión

78

E. BIBLIOGRAFÍA

ADOBE PRESS

Adobe Photoshop, Prentice Hall, México 1995.

BAKER, H. / BAKER, S.

Quarkxpress para Windows, Edisson Wesley Iberoamerica, Argentina 1993.

ASSIDI, B.

Quarkxpress para Windows, Manual del Diseñador, Mega Byte Noriega, México

1994.

79

A. GENERALIDADES

ASIGNATURA

SEMINARIO

Duración del ciclo/Sem:

20 Semanas

Número de horas a la

semana:

1 Horas clase

No de Orden: 21

Duración de Hora

Clase: 45 Min

Ciclo I y II

Año: SEGUNDO

NIVEL:

BACHILLERATO

Prerrequisito

PRIMER AÑO

B. DESCRIPCIÓN

Brindar los conocimientos y estrategias que permitan organizar su tiempo de estudio de

manera planificada.

C. OBJETIVOS

1. Incentivar al estudiante en la aplicación de técnicas de estudio

2. Demostrar la importancia de adquirir buenos hábitos de estudio

3. Analizar diferentes técnicas de estudio

4. Extraer conclusiones a fin de distribuir actividades de estudio en forma planificada

5. Aplicar los diferentes procedimientos para sintetizar los conocimientos

D. CONTENIDOS

UNIDAD I. LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE REDACCIÓN

Técnicas básicas de lectura

Técnicas de tomar apuntes en clases

80

Uso del tiempo en los procesos de estudio

Planificación de las condiciones de estudio

Elaboración de mapas mentales

E. BIBLIOGRAFÍA

DE SOUZA VILLA VERDE, M.

La Enseñanza de las Técnicas de Estudio. Washington, DC: Organización

Panamericana de la Salud ,1982.

ORNA, E. / GRAM S.

Como Usar la Información en Trabajos de Investigación. Barcelona: GEDISA ,2000.

81

TERCER AÑO

82

12.2 TECNOLOGICO

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

1 ASIGNATURA

TALLER DE DISEÑO CREATIVO

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: TDD221

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: III

Prerrequisito BACHILLERATO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

Esta es una materia que busca el despertar en los alumnos de todo su potencial creativo,

por medio de la experimentación de sus habilidades motrices, mentales y emocionales de

forma lúdica e investigativa.

Aprendiendo a enfocar sus aptitudes creativas a diferentes tipos de proyectos y formatos,

respondiendo a un objetivo, y que genere en ellos una conciencia social por medio del

diseño.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante logre:

1. Desarrollar una forma de pensar, expresarse y actuar innovadora que siente las bases

de un liderazgo abierto, creativo y pragmático, comprometido tanto con el individuo como

con la colectividad.

2. Potenciar el descubrimiento y desarrollo de la creatividad como campo

multidisciplinario, mediante la investigación y aplicación de la actividad personal en todas

las áreas de la comunicación.

3. Fomentar el entusiasmo, la curiosidad, la imaginación y el gusto por asumir riesgos

con el fin de generar ideas, imágenes y soluciones poco convencionales.

83

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: CREATIVIDAD Y SER HUMANO

1. Conceptos generales sobre el funcionamiento del cerebro. Hemisferios cerebrales.

2. Concepto y aplicación de la creatividad de forma general. Simbología, psicología

del color.

3. El proceso creativo. Mitos, verdades, experimentación de ambos conceptos.

4. Identificación de bloqueos más conocidos.

UNIDAD 2: TIPOS DE CREATIVIDAD

1. Factores que influyen en la creatividad. Actitud, el espacio de trabajo, etc.

2. Tipos de creatividad. Cómo tener mejores ideas.

3. Metodologías básicas. Caja negra y caja transparente. Lluvia de ideas, proceso

de bocetería, etc.

4. Técnicas para la creatividad

UNIDAD 3: CREATIVIDAD INDUCIDA.

1. Aspectos del diseño: las necesidades, aspectos psicológicos y aplicación

a un producto.

2. La función en el diseño.

3. Manejo de códigos en el diseño, el signo.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas. 25 %

2. Trabajos grupales de investigación y aplicación creativa. 25 %

3. Ejercicios creativos individuales. 50 %

84

F. BIBLIOGRAFÍA.

RODRÍGUEZ MORALES, LUIS.

“Para una Teoría del Diseño”. Universidad Autónoma Metropolitana de Azcapotzalco.

Editorial Tilde. 1989.

MUNARI, B.;

“¿Cómo nacen los objetos?” Editorial Gustavo Gilli; Barcelona, 1998.

FRASCARA, J.,

“Diseño Gráfico y Comunicación”, Ediciones Infinito, Buenos Aires, 1996.

JENNINGS, SIMON.

“Guía del Diseño Gráfico para Profesionales”. Editorial Trillas. España.

CROSS, NIGEL.

“Métodos de Diseño: Estrategias para el diseño de productos”, Editorial LIMUSA,

México, 2001.

85

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

2

ASIGNATURA

INTRODUCCIÓN AL DIBUJO

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: IAD221

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: III

Prerrequisito BACHILLERATO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

La materia se centra en el desarrollo de los principios conceptuales y la práctica necesaria

para desarrollar la capacidad perceptiva y de representación por medio del dibujo.

C. OBJETIVOS

Proporcionar los conocimientos necesarios para el alumno sea capaz de:

1. Desarrollar habilidades psicofísicas como la precisión, estabilidad de la mano,

observación y fidelidad de la memoria visual.

2. Utilizar el dibujo como medio de representación y expresión.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: RECURSOS BÁSICOS DE DIBUJO

1. Fundamentos del dibujo. Punto y Línea. Control de la mano.

2. Contorno ciego y modificado. Líneas de contorno, difuminado, tramado y puntillismo.

3. Volumen, luz y sombra. Experimentación con diversos materiales y modelos.

4. Dibujo del natural. Dibujo negativo.

UNIDAD 2: TÉCNICAS DE DIBUJO 1. Geometrización y cuadrícula.

2. Perspectiva visual. Edificios y paisaje urbano.

3. Drapeado, plieguez. Brillos y reflejos.

4. El bodegón. Plano, espacio y medida.

86

UNIDAD 3: DESARROLLO DE HABILIDADES DE DIBUJO.

1. Dibujo gestual. (Plantas, animales y humanos).

2. Reglas generales de los cánones bosquejos y volúmenes.

(Figura humana, rostro, cuerpo completo, variación de posturas).

3. Experimentación de materiales diversos.

4. Autorretrato. Proporción, dibujo con espejo, expresiones.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas . 25%

2. Trabajos grupales de investigación y aplicación creativa 25%

3. Ejercicios creativos individuales. 50%

F. BIBLIOGRAFÍA

ASENCIO CERVER, FRANCISCO

“Dibujo para principiantes”; Editorial Koemann, S.A., Barcelona, 1996.

ASINS, VECCHI.

“Dibujo y Pintura. Técnicas y Materiales. La Perspectiva”; Editorial Grupo Editorial

CEAC; España, 2002.

DIANA

“ Dibujo al desnudo”, Editorial Lisboa; España, 2004.

SMITH, RAY

“Dibujar la Figura Humana”; Editorial Mc Graw Hill; México, 2001.

EDWARD, BETTY

“Aprender a Dibujar con el lado derecho del cerebro”; Ediciones Urano; España, 2001.

87

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden. 3

ASIGNATURA

DISEÑO GRÁFICO EN C.A. y EL SALVADOR

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: DGC221

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 3 HPS= 1

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: III

Prerrequisito BACHILLERATO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

La materia presenta el desarrollo del diseño en el área centroamericana y de El Salvador,

desde sus inicios ubicándolo en el tiempo y el espacio, junto a la actividad mundial.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante:

1. Conozca las diferentes manifestaciones que dan origen a la actividad del diseño en El Salvador como en la región centroamericana.

2. Identifique las

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: PRIMERAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS 1. Orígenes del hombre americano.

2. Culturas mesoamericanas.

3. Arte colonial.

4. Arte pos-independentista, neoclasicismo y romanticismo.

5. Arte Popular.

UNIDAD 2: MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DEL SIGLO XX

1. Técnicas artísticas que impulsaron el diseño en El Salvador: la ilustración, la fotografía,

la tipografía, la litografía, el modelaje.

2. Influencias de otras corrientes en la producción gráfica en El Salvador.

88

UNIDAD 3: ÁMBITO DEL DISEÑO GRÁFICO EN EL SALVADOR

1. Medios impresos en El Salvador.

2. Medios audiovisuales.

3. Desarrollo de la publicidad.

4. Nuevos medios.

5. Campos de aplicación del diseño gráfico.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

1. Exposiciones Didácticas 50%

2. Discusiones 25%

3. Trabajos de investigación y ejercicios de 25 %

aplicación individuales y grupales.

F. BIBLIOGRAFÍA

GODINEZ, CARLOS A

América Latina: La Dominación Colonial; UES; El Salvador, 1978.

FERNÁNDEZ, MANUEL

Bosquejo Físico, político e histórico de la república de El Salvador; El Salvador, 1926.

BULNES WHITBECK, SUSAN

Desarrollo Histórico del teatro en E.S., UDJMD, El Salvador, 1990.

GARCÍA, MIGUEL ANGEL

Diccionario Histórico enciclopédico de la republica de El Salvador, Tomo XI;

El Salvador, 1948.

89

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

4

ASIGNATURA

INTRODUCCIÓN AL DISEÑO

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: IAD221

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 4

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: I Año: III

Prerrequisito BACHILLERATO

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN.

Proporcionar al alumno los fundamentos del diseño en cuanto a forma y color, usos y

aplicaciones de la bidimensión a la tridimensión.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante logre:

1. Conocer la física, percepción y psicología del color.

2. Formar un criterio propio sobre el color, para que pueda resolver problemas o

dificultades que se presenten en el diseño de los diferentes proyectos.

3. Conocer el orden y la estética en las presentaciones de los trabajos y conocerá los

diferentes materiales que deben ser utilizados

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: PERCEPCIÓN DEL COLOR

1. Luz, color y visión

2. Síntesis cromática

3. Temperatura cromática

4. Métrica del color

5. Contrastes.

90

UNIDAD 2: PSICOLOGÍA DEL COLOR Y CONCEPTOS BÁSICOS DEL DISEÑO 1. Fisiología y psicología del color.

2. El simbolismo del color y el arte comercial.

3. El Plano Básico.

4. Elementos básicos del diseño.

UNIDAD 3: APLICACIÓN DE LA TEORÍA AL DISEÑO

1. Composiciones formales e informales

2. Ilusión de volumen en el espacio

3. Líneas céntricas y acéntricas

4. Combinaciones de color e influencia de la superficie.

5. Armonía Cromática.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas semanales 20%

2. Trabajos prácticos individuales y grupales 80%

F. BIBLIOGRAFÍA

PAWLIK, J.

Teoría del Color; Editorial Paidós Estética, Barcelona, 1996.

WONG, W.

Principios del diseño en color, diseñar con colores electrónicos; Editorial Gustavo Gilli;

México, 1990.

NOBOT, A. Y OTROS

Plástica y visual, 4 volúmenes, Editorial Casals; Barcelona, 1999.

FABRIS-GERMANI

Color, proyecto y estética; Editorial Edebé; Barcelona, 1973.

91

A. GENERALIDADES

B. DESCRIPCIÓN

En este curso abordaremos a la persona como centro de todas las relaciones sociales,

culturales, económicas y políticas.

La persona se va configurando cotidianamente y se autoposee en cuanto asume la

búsqueda de la verdad como misión y tarea; en cuanto es capaz de elegir libremente unos

valores que den sentido a su existencia humana; y en la medida en que se hace

protagonista de la historia participando responsablemente en el desarrollo de su

comunidad.

La persona se autocomprende como un ser de posibilidades cuando las reconoce y las

desarrolla. Mediante el trabajo se transforma a sí misma y a la realidad que la rodea; en

cuanto sujeto del trabajo es capaz de crear, de progresar, de proyectarse al futuro con

novedad. En ese dinamismo se abre solidariamente a los otros, dialoga y construye con

ellos, en un modo de convivencia que hace posible el logro de su propia plenitud humana.

Desde ese dinamismo que posibilita la apertura a los otros, la persona es capaz de:

reconocer, también, su finitud; aceptar la vida como don; mantener una apertura al

Evangelio y vivir una experiencia gozosa de Dios.

No. de Orden: 5 ASIGNATURA

HUMANÍSTICA I

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Duración del ciclo/sem.: 16

Código: HUM231

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS = 4 HPS= 0

No. Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: III

Prerrequisito: BACHILLERATO

Unidades valorativas: 3

92

C. OBJETIVOS

1. Buscar respuesta a los interrogantes más profundos de la persona humana.

2. Conocer críticamente las diferentes respuestas que los filósofos han dado a estas interrogantes.

3. Asumir una visión integral e integradora de la persona humana.

D. CONTENIDO

UNIDAD 1: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA, ASPECTOS GENERALES

1. Antropología y Filosofía. Relación y sentido de la pregunta sobre el hombre.

2. La pregunta sobre el hombre en la historia.

3. Dimensiones fundamentales de la existencia humana:

3.1.1 Ser hombre significa ser con los demás y para los demás.

3.1.2 La existencia corpórea del hombre

3.1.3 Insuficiencia de las interpretaciones sobre el hombre:

3.1.3.1 El materialismo.

3.1.3.2 El individualismo.

3.1.3.3 El colectivismo.

3.1.3.4 El neoliberalismo.

3.1.3.5 Otras interpretaciones sobre el hombre: psicologismo, estatismo,

cientismo, determinismo.

3.1.2.6 El mundo del hombre y la conducta del hombre

UNIDAD 2: LA EXISTENCIA HUMANA COMO LLAMADA Y TAREA

1. El hombre en proyecto: la esperanza.

2. El deseo y la ilusión

3. El misterio de la palabra y de la verdad.

4. Naturaleza del conocimiento humano

93

5. Actuación ético-moral

6. Acción humana y libertad.

UNIDAD 3: FRONTERAS DE LA EXISTENCIA HUMANA

1. Presencia del bien y del mal en nuestra existencia

2. La dimensión religiosa: el hombre como ser “religado”

3. El tema de la muerte y el problema de la inmortalidad

4. Fronteras de la existencia y perspectivas de la esperanza.

D. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

En esta materia se propicia el estilo cooperativo, el diálogo y el trabajo en grupo. Los

momentos de exposición del docente se combinan con el trabajo grupal, la investigación

por parte de los alumnos, y las exposiciones.

La confrontación con la realidad ayudará a reconocer la significatividad de la materia.

1. Exposiciones didácticas 60%

2. Trabajo grupal 20%

3. Investigación personal 20%

E. BIBLIOGRAFÍA

ARAGO M,JOAQUÍN MARÍA.

Manual de Antropología Filosófica, Editorial Universidad Rafael Landívar, Guatemala,

1992.

GEVAERT, JOSEPH.

El Problema del Hombre. Introducción a la Antropología Filosófica, Editorial Sígueme,

España, 1970.

GONZALEZ, ANTONIO.

Introducción a la Práctica de la Filosofía,8ª Editorial UCA , San Salvador, 1995.

94

HAEFFNER, G.

Antropología Filosófica, Editorial Herder, Barcelona, 1986.

RUIZ DE LA PEÑA, JUAN

Las Nuevas Antropologías, Editorial Sal Terrae, España, Santander, 1978.

ZUBIRI, XAVIER.

El hombre y Dios. Editorial Alianza, Madrid, 1985.

ZUBIRI, XAVIER.

Sobre el Hombre. Ed. Alianza, Madrid, 1986.

ZUBIRI, XAVIER.

Siete Ensayos de Antropología Filosófica. Editorial Universidad Santo Tomás, Bogotá,

1982.

ZUBIRI, XAVIER.

Inteligencia y Razón. Editorial Alianza, Madrid, 1983.

95

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

6

ASIGNATURA

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: EDE211

Duración de Hora Clase: 50

HTS= 2 HPS= 2

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: III

Prerrequisito BACHILLERATO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

La materia está diseñada para mejorar la calidad y capacidad de la expresión oral y escrita

de los estudiantes, a través del estudio y practica de discursos orales y escritos.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante:

1. Descubra las posibilidades expresivas del lenguaje escrito.

2. Amplíe su sensibilidad a esta forma de expresión.

3. Sea capaz de estructurar un discurso (informativo, persuasivo, divertido, creativo).

4. Utilice los recursos de la oratoria para enfrentar al público.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: COMUNICACIÓN HUMANA

1. La comunicación como estrategia vital.

2. Similitudes y diferencias entre lo oral y lo escrito.

3. La creatividad en la expresión oral y su relación con la iconografía.

4. Debate oral.

5. Aplicación de los fundamentos de la comunicación a la expresión oral.

6. Lectura Comprensiva y analítica.

96

UNIDAD 2: EL LENGUAJE

1. Taller Práctico de expresión oral.

2. Influencias de otros idiomas y de las nuevas tecnologías en el español como parte de la dinámica comunicacional.

3. Técnicas de citación de fuentes

4. Técnicas para hablar en público.

UNIDAD 3: LA ESCRITURA

1. Estructura del párrafo, cualidades y métodos para su elaboración.

2. Estructura esquemática del texto: narrativo enunciativo, argumentativo

y descriptivo.

3. Queismo, dequeísmo, uso adecuado del gerundio y de las perífrasis verbales.

4. Estructura básica de los diferentes géneros discursivos, partes y elementos, reconocimiento y redacción.

5. El estilo Literario.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas 50 %

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 50 %

aplicación individuales y grupales.

F. BIBLIOGRAFÍA

LUCAS, S.

The Art of Public Speaking, Editorial McGraw-Hill, Estados Unidos, 1989.

WRIGHT, C.W

Cómo Hablar en Público, Editorial Diana, México, 1994.

CARNEGIE, D.

Como hablar bien en público; Argentina, Editorial Cosmos, Buenos Aires, 1974.

97

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

7

ASIGNATURA

GEOMETRÍA APLICADA

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: GEA221

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: II Año: III

Prerrequisito BACHILLERATO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

La materia se concentra en facilitar al alumnado de instrumentos teórico-prácticos en

dibujo técnico, que permitan la comprensión de conceptos y términos básicos de

geometría, representación de objetos bidimensionales a través de un seguimiento

metodológico.

C. OBJETIVOS

Proporcionar los conocimientos necesarios para el alumno sea capaz de:

1. Elaborar trazos y dibujos geométricos desarrollando su destreza motriz.

2. Interpretar y resolver problemas en el uso de instrumentos de geometría, aplicado a

ejercicios bi y tridimensionales.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL DIBUJO TÉCNICO.

1. Desarrollo de mano alzada: letra técnica, números, ángulos, calidades de línea.

2. Conocimiento de materiales e instrumentos.

3. Formatos.

4. Uso y conocimientos de ángulos con escuadras: 30º, 60º, 45º y

escuadras combinadas.

5. Desarrollo del trazo geométrico.

98

UNIDAD 2: INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA

1. Fundamentos de la Geometría: punto, línea y plano, uso de compás.

2. Escalas y construcciones.

3. Acotación.

4. Conocimiento de planos arquitectónicos.

UNIDAD 3: TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA

1. Formas de Representación: proyección ortogonal con volúmenes rectos y

proyección ortogonal con volúmenes de plano inclinado.

2. Representación volumétrica.

3. Aplicación de isométricos en diseño gráfico: vistas, cortes, isométrico desensamblado.

4. Método científico y método modular

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas. 25 %

2. Trabajos grupales de investigación y aplicación creativa. 25 %

3. Ejercicios creativos individuales. 50 %

F. BIBLIOGRAFÍA.

ARUSTAMOV, A.

“Geometría Descriptiva”. Editorial McGraw Hill, S.A. España, 1988.

CHING, F.

“Gráficos para la Arquitectura” Editorial McGraw Hill, S.A. España, 1993.

AGUIRRE, A. Y OTROS;

“Dibujo Técnico” Editorial Casals; Barcelona 2000.

BERTOLINE, GARY R. Y OTROS.

“Dibujo en Ingeniería y Comunicación Gráfica”. Editorial Mc Graw Hill, España, 1999.

99

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden: 8

ASIGNATURA

TÉCNICAS DE APLICACIÓN

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: TEA 491

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 2 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: II Año: III

Prerrequisito INTRODUCCIÓN AL DIBUJO

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN.

La materia pretende que se conozca y practique a través de la investigación y

experimentación las técnicas manuales, para su aplicación en la composición y

presentación de trabajos.

C. OBJETIVOS.

Proporcionar los conocimientos necesarios para que el alumno sea capaz de:

1. Conocer los componentes, características y forma de aplicación de diversas técnicas.

2. Identificar, clasificar y adecuar las técnicas a diversos tipos de materiales.

3. Obtener excelentes acabados en la presentación de trabajos.

4. Aplique las diversas técnicas a proyectos reales de Diseño Gráfico.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS BÁSICAS.

1. Grafito.

2. Carboncillo.

3. Lápices de color.

4. Lapicero.

100

UNIDAD 2: TÉCNICAS SECAS.

1. Plumones.

2. Yeso Seco.

3. Yeso Graso.

4. Témpera.

UNIDAD 3: TÉCNICAS MIXTAS.

1. Acuarela.

2. Tinta China.

3. Acrílico.

4. Collage.

5. Técnica Mixta.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas 25%

2. Trabajos de investigación y aplicación Práctica 25 %

3. Ejercicios individuales de aplicación 50 %

F. BIBLIOGRAFÍA.

RUBIO, J. FRANCISCO.

El Portafolio Gráfico, Editorial HERRERP HERMANOS, México, 1960.

MALDONADO WILLMAN, HÉCTOR.

Técnicas para hablar en Público, Editorial ADDISON WESLEY, México, 1999.

SWANN, ALAN

El color en el Diseño Gráfico. Principios y uso efectivo del color, Editorial Pili, S.A..

España, 1993.

101

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

9

ASIGNATURA

DISEÑO DIGITAL I

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: DDI491

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 4

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: II Año: III

Prerrequisito INTRODUCCIÓN AL DISEÑO

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN.

La materia introduce al estudiante al concepto del dibujo asistido por computadora como

método digital, permitiendo aplicar los conceptos básicos del dibujo. En esta asignatura se

analizará el programa de diseño digital Ilustrador.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Conocer y dominar las herramientas del programa Ilustrador.

2. Aplicar estos conocimientos a ejercicios prácticos de diseño.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: CONCEPTOS GENERALES

1. La interfaz y aplicaciones, el dibujo vectorial.

2. Aplicaciones con dibujo y maquetación, posibilidades.

3. Entorno de trabajo: Paletas, paneles, configuración de páginas, reglas y cuadriculas.

4. Herramientas: de selección, dibujo, edición, aplicación de color.

5. Modificación: rotación, simetrías, escala, inclinación, atributos de contorno y relleno,

agrupación y unión de objetos, fusión, recorte, duplicación y clonación.

UNIDAD 2: USO DE TEXTO, MODIFICACIONES Y CAPAS

1. Herramientas para trabajar con texto: cajas de texto, edición de fuentes y párrafos.

2. Edición: de fuentes, párrafos, sangrías, tabuladores, editor texto, buscar, remplazar,

corregir, unir texto y trazo, gráficos.

102

3. Color y atributos de relleno: mezclador de color, lista de color, tintas planas y

cuatricromía, bibliotecas de colores, degradados, estilos, escalas de grises,

4. Creación de motivos, efectos, filtros de color, creación, distorsión, estilización.

5. Uso de capas: creación, bloqueo, visibilidad, plantilla, desplazamientos entre capas y

subcapas.

UNIDAD 3: ARTES FINALES Y APLICACIONES

1. Uso de formatos: PDF, SVG

2. Importar y exportar: imágenes, gráficos vectoriales, texto.

3. Opciones de impresión: ajustes, lineaje, modelos de color.

4. Especificaciones técnicas para entrega de artes finales en el programa.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y demostraciones 20%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 80 %

aplicación individuales y grupales.

F. BIBLIOGRAFÍA.

SIN AUTOR.

“Adobe Ilustrador 6.0: Curso completo en un libro”. Editorial Prentice Hall. México,

México, 1996.

SIN AUTOR.

“Adobe Ilustrador CS2: Adobe Press”. Editorial Anaya, España, 2006.

SIN AUTOR.

“Adobe Ilustrador: para Macintosh”. Editorial Prentice Hall. México, México, 1996.

SIN AUTOR.

“Photoshop 6 e Ilustrador 9 Avanzado”. Editorial Anaya, México, México, 2001.

103

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden: 10

ASIGNATURA

FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: FUD222

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 4

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: II Año: III

Prerrequisito INTRODUCCIÓN AL DISEÑO

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN.

Materia teórico práctica cuya finalidad es que los alumnos puedan adquirir conocimientos

sobre los elementos básicos de la comunicación visual; experimentando el diseño desde la

forma más simple, el color, el peso visual, etc. analizando las bases del diseño y su

aplicación en ejercicios que enriquezcan la calidad conceptual y técnica de cada alumno.

El diseñador debe tener conocimientos sobre los fundamentos del diseño, y la imagen

desde los inicios de la carrera, pues deberá generar en un futuro, mezcla de sus

conocimientos sobre diseño y otras áreas como, para poder dar respuestas que coincidan

con su condición de creativo.

C. OBJETIVOS.

Que el estudiante pueda:

1. Desarrollar la sensibilidad hacia las formas visuales, para que puedan percibir el diseño

como una comunicación visual que les permite transmitir un mensaje a través de las

figuras, los colores, proporciones, equilibrios, objetos, texturas, etc.

2. Identificar cada elemento del diseño, para generar proyectos donde se ponga en

práctica la unidad del diseño, para desarrollar una buena forma de expresión por medio de

códigos, terminología, etc.

3. Resolver problemas, con planteamientos y propuestas de diseño innovadoras,

recurriendo a los fundamentos del diseño y su aplicación a la imagen bi y tridimensional.

104

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: EL PENSAMIENTO CREATIVO

1. Qué es la creatividad, la persona creativa y cómo desarrollar ideas.

2. Análisis de la imagen.

3. Organización de los elementos en el plano.

UNIDAD 2: FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

1. Los elementos del diseño.

2. El movimiento y el equilibrio.

3. Proporción y ritmo.

4. Profundidad e Ilusión óptica.

UNIDAD 3: PROCESO DE DISEÑO Y MÉTODOS DE DISEÑO APLICADOS. 1. Módulos y Repetición.

2. Organización Tridimensional.

3. Métodos de Diseño, como utilizarlos y su aplicación.

4. Métodos de Diseño. Método de Sinestesia.

5. La Innovación funcional.

6. Aplicación de los métodos al proceso de diseño.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y discusiones 20%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 80 %

aplicación individuales y grupales.

105

F. BIBLIOGRAFÍA.

WONG, WUCIUS

Fundamentos del Diseño, Editorial Gustavo Pili, México, 2001.

DONDIS, D.A.

La Sintaxis de la Imagen. Gustavo Gilli, Barcelona, 1990.

MUNARI, BRUNO

Diseño y Comunicación Visual, ESPAÑA. Editorial Gustavo Gilli, 1996.

SAUSMAREZ, MAURICE DE

Dinámica de la forma visual en las partes plásticas, Editorial Pili, España, 1995.

COHEN, LUANNE SEYMOUR

Técnicas de Diseño, Editorial Anaya, México, 1998.

106

A. GENERALIDADES.

B. DESCRIPCIÓN.

La preocupación que la Iglesia siempre ha mostrado por el hombre le ha llevado a

ocuparse de todo aquello que, en la vida social, compromete sus derechos y su dignidad

como ser humano. El conjunto de estas reflexiones, desarrolladas en el tiempo a la luz del

Evangelio, han conformado un cuerpo sistemático de principios permanente, criterios de

juicio y orientaciones para la acción que denominamos Pensamiento Social Cristiano. El

conocimiento de este rico bagaje humanístico y cristiano, que forma parte ya de nuestra

cultura, va puesto al alcance de todo hombre y mujer que, desde su experiencia

profesional, se empeña en la búsqueda de nuevas soluciones a los problemas sociales,

políticos, económicos y culturales.

En este curso entenderemos la sociedad como expresión de la misma sociabilidad en las

personas, una realidad en ellas, a su servicio y transformable por ellas, más que como

una agregación de individuos. Tomaremos así distancia de una visión individualista,

egocéntrica de la persona. La sociedad tampoco es una totalidad fuera de la realidad

humana o por encima de ella, la cual pueda anular su libertad y dignidad. De esa manera

nos distanciaremos, también, de un colectivismo deshumanizante.

Creemos que no hay individualidad sin socialidad. La persona humana, por el amor y la

solidaridad, entra en relación interpersonal y crea comunión. Es un ser de relaciones cada

vez más interdependientes respecto a las otras personas y a la naturaleza.

El Pensamiento Social Cristiano ilumina el camino para que esa interrelación y esa

comunión se realicen en la verdad y en la justicia.

No. de Orden: 11

ASIGNATURA

HUMANÍSTICA II

PENSAMIENTO SOCIAL CRISTIANO

Duración del ciclo/sem.: 16

Código: HUM232

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS = 4 HPS= 0

No. Horas Ciclo: 64

Ciclo: II Año: III

Prerrequisito: HUMANÍSTICA I

Unidades valorativas: 3

107

C. OBJETIVOS

1. Conocer la naturaleza epistemológica del Pensamiento Social de la Iglesia, así como

sus y sus alcances.

2. Familiarizarse con el uso de los principales textos del Magisterio social pontificio, del

magisterio-episcopal latinoamericano y centroamericano.

3. Aprender a analizar los problemas sociales, políticos, culturales y económicos desde la

perspectiva humanística cristiana.

D. CONTENIDO DE LA MATERIA

UNIDAD 1: NATURALEZA Y DESARROLLO HISTÓRICO DEL PENSAMIENTO SOCIAL DE LA IGLESIA. 1. Fe cristiana y realidad social.

2. Desarrollo histórico del pensamiento social cristiano

2.1 La tradición judeo-cristiana.

2.2 El pensamiento patrístico y escolástico.

2.3 El desarrollo histórico contemporáneo.

3. Naturaleza epistemológica del pensamiento social de la Iglesia.

4. La cuestión del método.

UNIDAD 2: CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS DOCUMENTOS SOCIALES DEL MAGISTERIO PONTIFICIO Y EPISCOPAL LATINOAMERICANO. 1. El magisterio pontificio. Las encíclicas sociales.

2. El magisterio episcopal latinoamericano y centroamericano.

UNIDAD 3: LOS PRINCIPIOS PERMANENTES DEL PENSAMIENTO SOCIAL DE LA IGLESIA. 1. La persona humana

2. La sociabilidad: relación persona-sociedad

3. El bien común

4. La solidaridad y la subsidiaridad.

5. La participación social.

6. El destino universal de los bienes.

108

UNIDAD 4: SOCIEDAD. ECONOMÍA Y POLÍTICA EN EL PENSAMIENTO SOCIAL CRISTIANO. 1. El trabajo humano.

2. La propiedad privada.

3. Los sistemas económicos.

4. La empresa.

5. La comunidad política.

6. El compromiso político de los cristianos.

7. La paz y la guerra.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

En esta material se propicia el estilo cooperativo, el diálogo y el trabajo en grupo. Los

momentos de exposición del docente se combinan con el trabajo grupal, la investigación

por parte de los alumnos, y las exposiciones.

La confrontación con la realidad ayudará a reconocer la significatividad de la materia.

1. Exposiciones didácticas 60%

2. Trabajo personal 20%

3. Trabajo grupal 20%

F. BIBLIOGRAFÍA.

ANTONCICH R.-MUNARRIZ J.

La doctrina social de la Iglesia, Ediciones Paulinas, Madrid, 1987.

BIGO, PIERRE Y BASTOS DE AVILA, FERNANDO.

Fe y compromiso social. Departamento de acción social del CELAM, México. 1982.

BRACKLEY DEAN.

Ética social cristiana, UCA Editores, San Salvador, 1995.

CAMACHO IDELFONSO.

Doctrina social de la Iglesia, una aproximación histórica. Ediciones Paulinas, Madrid,

1991.

CUADRON, Alfonso.

Manual de Doctrina Social de la Iglesia, BAC-Fundación Pablo VI, Madrid, 1991.

109

Manual de Doctrina Social de la Iglesia, CELAM, Bogotá, 1997.

Principios de la Doctrina Social de la Iglesia, Fundación Konrad Adenauer-

IMDOSOC, México, 1991.

JESÚS IRIBARREN Y JOSÉ L. GUTIÉRREZ.

Once grandes mensajes, Editorial., BAC, Madrid, 1992.

110

CUARTO AÑO

111

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden: 12

ASIGNATURA

FOTOGRAFÍA DIGITAL

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: FOD491

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: IV

Prerrequisito GEOMETRIA APLICADA

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÒN:

Fotografía Digital, es una cátedra donde se Incluye mucha información sobre el empleo de

la cámara fotográfica, sobre los elementos que la componen, sus accesorios y funciones,

así como los efectos que pueden lograrse por medio de la experimentación, de la

constante práctica con diferentes tipos de modelos, tanto elementos artísticos, objetos,

muebles, paisajes, áreas decorativas, personas, animales, etc. Todo pensando en la

calidad de las fotos y en un concepto que desee ser expresado por medio de la luz,

colores. Formas, etc.

C. OBJETIVOS:

1. Proporcionar a los estudiantes fundamentos técnicos y creativos de la Fotografía

Digital.

2. Obtener información y datos históricos sobre la fotografía.

3. Conocer la importancia de manipular el Hardware y Software de las cámaras.

4. Dominar diferentes menús y comandos de las cámaras tales como el ISO.

5. Conocer los diferentes elementos que se pueden utilizar para la iluminación fotográfica

y los diferentes resultados que se obtienen.

6. Obtener un sentido crítico, artístico y profesional para poder dar un estilo propio a sus

fotografías.

7. Manipular la imagen digitalmente, retocando o manipulando la forma original para crear

buenas propuestas creativas sobre fotografías, a fin de comunicar o representar la idea

112

o concepto que están creando; utilizando para ello las ventajas que ofrecen los

programas de tratamiento de imágenes.

D. CONTENIDO. UNIDAD 1: CONOCIMIENTO DE LAS CÁMARAS DE 35 MM Y DIGITAL.

1. La fotografía, Conceptos Generales.

2. Historia de la Fotografía.

3. Ventajas y desventajas de emplear una cámara digital.

4. Como visualizar las imágenes en la Computadora.

5. Controles de la cámara.

UNIDAD 2: CARACTERÍSTICAS DE LA FOTOGRAFÍA DIGITAL.

1. El Obturador, el diafragma, el enfoque y calidad y tamaño de la imagen y el balance.

2. Tres tipos de sensibilidades (ASA).

3. El color en la fotografía digital.

4. Iluminación – Tipos de luz y filtros.

5. Tipos de Impresión de Imágenes digitales. Como controlar la calidad en la impresión.

Medidas a usar para tomar la foto. Como controlar errores.

UNIDAD 3: ¿CÓMO INTERVENIR O MODIFICAR LAS IMÁGENES?

1. Lenguaje y Composición Fotográfica.

2. Fotografía Publicitaria y de Productos.

3. Trucos fotográficos.

4. Retoques Fotográficos.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y discusiones 25%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 75 %

aplicación individuales y grupales.

113

F. BIBLIOGRAFÍA

STONE, DAVID

Avanza Fotografía Digital, Editorial MCGRAW HILL, España, 2003.

NEWHALL, BEAUMONT.

Historia de la Fotografía, Editorial Alianza, España, 2002.

FONTCUBERTA, JOAN.

Fotografía: Conceptos y procedimientos, una propuesta metodológica, Editorial

MCGRAW HILL, España, 2003.

PRADERA ALEJANDRO

El Libro de la Fotografía, Editorial MCGRAW HILL, España, 1999.

EQGUIZABAL, RAÚL

Fotografía Publicitaria, Editorial Cátedra, España, 2001.

114

A. GENERALIDADES

Nº. de Orden. 13

ASIGNATURA

ILUSTRACIÓN

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: ILU491

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 2 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: I Año: IV

Prerrequisito TÉCNICAS DE APLICACIÓN

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN

La asignatura se centra en el conocimiento de las técnicas básicas de ilustración para que

por medio de la investigación y la experiencia práctica el estudiante vaya definiendo su

estilo como ilustrador. Se realizarán investigaciones acerca de diferentes tipos y estilos de

ilustración como punto de partida de proyectos personales que el estudiante realizará a lo

largo del ciclo

C. OBJETIVOS

Que el estudiante:

1. Conozca y aplique con efectividad diversas técnicas de ilustración.

2. Descubra sus propias posibilidades creativas y por medio de la investigación sobre el

trabajo de diferentes ilustradores logre encontrar su propio estilo.

D. CONTENIDO DE LA MATERIA.

UNIDAD 1: LA ILUSTRACIÓN EN BLANCO Y NEGRO

1. La investigación gráfica y el concepto.

2. La creación de bocetos.

3. Aplicación de técnicas: Lápiz, carboncillo y tinta.

4. El arte final.

115

UNIDAD 2: LA ILUSTRACIÓN Y COLOR.

1. La investigación gráfica y el concepto.

2. La creación de bocetos.

3. Aplicación de técnicas: Lápices de colores, pastel, acuarela, tempera, acrílico y collage.

4. El arte final.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones Didácticas 20%

2. Trabajos de investigación grupal y aplicación 40%

3. Ejercicios de aplicación 40%

F. BIBLIOGRAFÍA

ZAPPATERRA, YOLANDA.

Ilustración: Proyectos de ilustración reales, desde el planteamiento hasta el resultado;

Mcgraw Hill, México, 1999.

COLYER, MARTÍN.

Como Encargar Ilustraciones, Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1994.

BIBLIOTECA DEL DISEÑO GRÁFICO.

Ilustración Tomo 1-2 , Naves Internacional de Ediciones, S.A. 1994, España.

SWANN, ALAN.

La Creación de Bocetos Gráficos, Editorial Gustavo Gilli, S.A. España, 1991.

LYNN, J.

Cómo preparar diseños para la imprenta, Editorial Gustavo Gilli, S.A. España, 1991.

SWANN, ALAN.

El color en el diseño gráfico. Principios y uso efectivo del color, Manuales de Diseño,

Editorial Gili, S.A. España, 1993.

116

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

14

ASIGNATURA

DISEÑO DIGITAL II

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: DID222

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 4

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: I Año: IV

Prerrequisito DISEÑO DIGITAL I

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN.

La materia introduce al estudiante al concepto de la fotografía como método digital,

permitiendo aplicar los conceptos básicos de fotografía. En esta asignatura se analizará el

programa de diseño digital Photoshop.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Conocer y dominar las herramientas del programa Photoshop.

2. Aplicar estos conocimientos a ejercicios prácticos de diseño.

D. CONTENIDO.

UNIDAD I: GENERALIDADES DEL PROGRAMA

1. Entorno de Photoshop.

2. Formatos, resolución de imagen y lineaje.

3. Opciones de transformación.

4. Herramientas de selección y pintura.

5. Caja de herramientas

6. Menú archivo, edición y selección.

117

UNIDAD II: PANELES DE CONTROL

1. Menú Imagen.

2. Paleta de colores y selector de color, modos.

3. Mascaras y canales.

4. Uso de capas.

5. Uso de Panel Historia.

6. Panel de Acciones

UNIDAD III: EFECTOS

1. Uso de Filtros para imágenes

2. Uso de mascarillas para imágenes.

3. Formatos de Monótono y Duotono.

4. Menú Imagen.

5. Aplicación básica para pre-prensa digital.

6. Artes finales.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y demostraciones 20%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 80 %

aplicación individuales y grupales.

F. BIBLIOGRAFÍA.

PRENTICE H.

Adobe Photoshop Curso completo en un libro. México, 1999.

AYUSO A.

Diseño y Maquetación con FreeHand, Photoshop y QuarkXPress; Mc Graw Hill,

España, 1999.

118

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden. 15

ASIGNATURA

MÉTODOS DE DISEÑO

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: MED221

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 2 HPS= 2

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: IV

Prerrequisito FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

Esta es una materia teórico - práctica en la que se enfatiza el ordenamiento lógico en la

resolución de un problema de diseño, sus pasos y la respuesta más acertada gracias a un

seguimiento sistemático del mismo, pudiendo resolverse desde varios puntos de vista ó

metodologías.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante logre:

1. Desarrollar en los estudiantes una forma de pensar, expresarse y actuar innovadora.

2. Potenciar el descubrimiento y desarrollo de la creatividad como campo multidisciplinar,

mediante la investigación y aplicación de los métodos de diseño para la resolución de

problemas de diseño en cualquiera de sus especialidades

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: EL PROBLEMA DE DISEÑO.

1. La estructura de un problema de diseño. ¿Qué es un problema de diseño?

2. Planteamiento de un problema.

3. Factores que impulsaron el desarrollo de los métodos de diseño.

4. Elaboración de un cuadro metodológico.

119

UNIDAD 2: MÉTODOS DE DISEÑO

1. Caja negra, caja transparente y su combinación.

2. Relajación creativa, visualización e imágenes mentales.

3. Métodos de diseño. Comprensión y aplicación a diversos ámbitos del diseño: ambiental,

gráfico e industrial.

4. Diagnóstico Organizacional FODA.

UNIDAD 3: PROCESOS DE DISEÑO

1. Aspectos del diseño: las necesidades, aspectos psicológicos y aplicación a un producto.

2. La función en el diseño.

3. Manejo de códigos en el diseño. El signo.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas. 50 %

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 50 %

aplicación individuales y grupales.

120

F. BIBLIOGRAFÍA.

RODRÍGUEZ MORALES, LUIS.

“Para una Teoría del Diseño”. Universidad Autónoma Metropolitana

de Azcapotzalco. Editorial Tilde. 1989.

MUNARI, B.;

“¿Cómo nacen los objetos?” Editorial Gustavo Gilli; Barcelona, 1998.

FRASCARA, J.,

“Diseño Gráfico y Comunicación”, Ediciones Infinito, Buenos Aires, 1996.

JENNINGS, SIMON.

“Guía del Diseño Gráfico para Profesionales”. Editorial Trillas. España.

121

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

16

ASIGNATURA

TIPOGRAFÍA

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: TIP491

Duración de Hora Clase: 50

HTS= 2 HPS= 2

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: I Año: IV

Prerrequisito FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

Esta materia es una de las especialidades del Diseño Gráfico, que enseña al

estudiante la historia y evolución de la tipografía, desde sus inicios hasta nuestros días

y el conocimiento necesario para identificar, clasificar y utilizar los diferentes tipos y s

aplicación práctica.

C. OBJETIVOS

Proporcionar los conocimientos necesarios para que el alumno sea capaz de:

1. Conozca la historia de la tipografía desde sus bases y su aplicación a través del

tiempo.

2. Aplique la tipografía como elemento importante del diseño, ofreciendo soluciones

diferentes a problemas diferentes.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: HISTORIA, ESTÍLOS Y DISEÑO

1. Orígenes e historia de la escritura

2. Estilos tipográficos y tipógrafos destacados en la historia.

3. Clasificación de los tipos, formas y estilos.

4. Morfología de la letra.

5. Diseño de fuentes tipográficas.

122

UNIDAD 2: RECURSOS TIPOGRAFÍCOS

1. Tipografía y tipógrafos post modernistas.

2. La tipografía como imagen.

3. Tipografía como signo y como símbolo.

4. Espacio, forma, tamaño y color de la tipografía en el diseño.

UNIDAD 3: APLICACIÓN DE LA TIPOGRAFÍA EN EL DISEÑO

1. Diseño editorial.

2. Diseño tipográfico en la prensa.

3. Tipografía creativa.

4. Tipografía experimental

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas 40%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de aplicación 20%

3. Proyectos 40%

F. BIBLIOGRAFÍA

BLANCHARD, G

La Letra, Editorial CEAC; Barcelona, España, 1988.

SIN AUTOR

Tipografía, Editorial Gustavo Gili; Barcelona, España, 1998.

MARCH, MARION

Tipografía creativa, Editorial Gustavo Gili; Barcelona, España, 1994.

123

A. GENERALIDADES

Nº. de Orden. 17

ASIGNATURA

PRODUCCIÓN Y SISTEMAS

DE IMPRESIÓN

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: PSI491

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: II Año: IV

Prerrequisito FOTOGRAFÍA DIGITAL

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÒN

La materia está enfocada al conocimiento de las técnicas de producción de los

materiales gráficos y las diferentes técnicas de impresión.

C. OBJETIVO

Que el estudiante logre identificar diferentes técnicas de impresión y su aplicación a los

materiales.

D. CONTENIDOS

UNIDAD 1: PROCESOS DE IMPRESIÓN

1. Técnicas de reproducción.

2. Procesos de impresión.

3. La hoja de especificaciones.

UNIDAD 2: ARTES FINALES PARA LA REPRODUCCIÓN.

1. Corrección de imágenes.

2. Distintos tipos de soportes de impresión.

3. Tramado, la ganancia de punto y el muaré.

UNIDAD 3: ASPECTOS TÉCNICOS PARA REPRODUCCIÓN.

1. Los estándares industriales; el sistema pantone.

2. Separación de colores

3. Negativos; densidad y ángulo de la trama.

4. Bitonos y cuatricomías.

5. Corrección de pruebas en color.

124

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones Didácticas 40%

2. Discusiones o trabajos de investigación 60%

E. BIBLIOGRAFÍA

LYNN, J.

Cómo preparar diseños para la imprenta, Editorial Gustavo Gilli, S.A. España, 1991.

BANN D.

Cómo corregir pruebas en color. Editorial Gustavo Gilli, Barcelona 1990.

SWANN, ALAN.

La Creación de Bocetos Gráficos, Editorial Gustavo Gilli, S.A. España, 1991.

SWANN, ALAN.

El color en el diseño gráfico. Principios y uso efectivo del color, Manuales de Diseño,

Editorial Gilli, S.A. España, 1993.

EDITORIAL NAVES.

Biblioteca del Diseño Gráfico. Tomo 1 y 2; Editorial Naves Internacional, México 1994.

125

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden. 18

ASIGNATURA

PRÁCTICA PROFESIONAL

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: PPR491

Duración de Hora Clase: 50 minutos

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: II Año: IV

Prerrequisito ILUSTRACIÓN

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

Materia teórico práctica en la que el alumno tiene contacto directo con el área laboral.

A través de esta materia, puede experimentar y resolver problemas reales de una

institución. Asistiendo a una empresa para hacer sus prácticas. En esta cátedra se

promueve la investigación y el desarrollo personal, permitiéndole acceder a un trabajo

temporal para aprender más sobre el desempeño de un diseñador para que adquiriera

responsabilidades y compromisos al trabajar bajo las órdenes de un jefe.

C. OBJETIVOS.

Que el estudiante pueda:

1. Experimentar y demostrar sus habilidades y conocimientos adquiridos para ponerlos en

práctica.

2. Discutir la oportunidad de resolver problemas, con planteamientos y propuestas de

diseño innovadoras, en empresas relacionadas al diseño.

126

D. CONTENIDO.

UNIDAD I: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN

1. La Ética Profesional.

2. La responsabilidad y puntualidad en la vida profesional.

3. Proyección una imagen profesional.

4. Actitud y confianza.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y discusiones 25%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 75 %

aplicación individuales y grupales.

F. BIBLIOGRAFÍA.

COHEN, LUANNE SEYMOUR

Curso Práctico de Técnicas de Comunicación Oral, Editorial Anaya, España,1998.

RODOLFO FUENTES.

La Práctica del Diseño Gráfico, Editorial PAIDÓSS, España, 2005.

TODORO ORTIZ DUEÑAS

Gramática Estructural Ortografía y Redacción, Editorial trillas, México, 1993.

127

A. GENERALIDADES. Nº. de Orden.

19

ASIGNATURA

DISEÑO DIGITAL III

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: DID223

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 4

Nº Horas Ciclo: 80

Ciclo: II Año: IV

Prerrequisito DISEÑO DIGITAL II

Unidades Valorativas: 4

B. DESCRIPCIÓN.

La materia introduce al estudiante al concepto de diseño y maquetación utilizando

métodos digitales, permitiendo aplicar los conceptos básicos del diseño editorial. En esta

asignatura se analizará el programa de diseño digital InDesigns.

C. OBJETIVOS

Que el estudiante pueda:

1. Conocer y dominar las herramientas del programa InDesigns.

2. Aplicar estos conocimientos a ejercicios prácticos de diseño.

D. CONTENIDO.

UNIDAD 1: GENERALIDADES DEL PROGRAMA.

1. Introducción al programa: autoedición y entorno de trabajo.

2. Creación de documentos: configuración, preferencias.

3. Objetos: marcos de texto o de imagen, modificación, relleno, orden, alineación,

agrupar, y bloqueo, visualización, regla, cuadrículas, guíos y la rejilla base.

4. Trabajo con páginas maestras: creación, relación con otras páginas, salvar y guardar.

5. Marcos de texto:

128

UNIDAD 2: TRABAJO CON TEXTO

1. Marcos de texto: creación, enlaces, importar texto desde otros programas

2. Formato de caracteres, el editor de textos.

3. Herramientas: parrafos, tamaño, estilo, interlineado, kerning, tracking, alineación,

sangría, letras capitulares, filetes, etc.

4. Herramientas avanzadas: tabulaciones, evitar viudas y huérfanos, separación con

guiones, paliación de color en textos.

5. Estilos de caracteres y párrafos, revisión ortográfica, búsqueda y reemplazo de texto y

copia de atributos.

UNIDAD 3: APLICACIONES

1. Herramientas de uso de imágenes, creación de trazados, recortes, formatos, tamaño,

vínculos.

2. Herramientas avanzadas para uso de imágenes: marcos integrados, creación y

utilización de bibliotecas de objetos.

3. Efectos y composiciones especiales, creación de listas, texto y trazado.

4. Reorganización de páginas, uso de capas, creación de pies y encabezados de páginas,

secciones, saltos de artículo.

5. Tablas de contenido e índices, autoedición.

6. Aplicaciones en libros: reorganización documentos, estilo y usos de secciones para

dividir el libro.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y demostraciones 20%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 80 %

aplicación individuales y grupales.

129

F. BIBLIOGRAFÍA.

SIN AUTOR.

“InDesign CS2”. Editorial Anaya. Madrid, España, 2006.

ADOBE PRESS.

“Diseño y creatividad”. Editorial Anaya. Madrid, España, 2004.

MARTIN KVER.

BLATNER DAVI D

“Real World Adobe InDesigns CS”. Editorial Adobe PR. Estados Unidos, 2004.

130

A. GENERALIDADES.

Nº. de Orden: 20

ASIGNATURA

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN GRÁFICA

Duración del Ciclo/sem: 16

Código: ECG449

Duración de Hora Clase: 50 MINUTOS

HTS= 1 HPS= 3

Nº Horas Ciclo: 64

Ciclo: II Año: IV

Prerrequisito MÉTODOS DE DISEÑO

Unidades Valorativas: 3

B. DESCRIPCIÓN.

Materia teórico práctica cuya finalidad es que el alumno pueda formular estrategias

integrales de comunicación, por medio de proyectos de diseño, en los cuales se pondrá de

manifiesto su propia imagen profesional para la venta de servicios, denotando su

experiencia comprobada en una carpeta profesional.

C. OBJETIVOS.

Que el estudiante:

1. Pueda poner en práctica sus conocimientos para realizar proyectos reales.

2. Realizar procesos creativos, donde surjan ideas innovadoras, dentro de las cuales pueda

crear su propia imagen gráfica, con la cual pueda presentarse y venderse frente a posibles

clientes.

D. CONTENIDO.

UNIDAD I: CARPETA PROFESIONAL

1. Carpetas de trabajo, características e importancia.

3. Concepto base y diseño de carpetas profesionales.

3. Secciones para una carpeta profesional.

UNIDAD III: ESTRATEGIAS AL FORMULAR Y PRESENTAR LA CARPETA

1. ¿Qué son las estrategias de comunicación gráfica?.

2. ¿Cómo presentar proyectos?.

3. Presentación de la hoja de vida del diseñador.

UNIDAD III: LA IMAGEN DEL PROFESIONAL DE DISEÑO

131

1. La Imagen y personalidad del profesional.

2. La entrevista de trabajo.

3. Defensa oral de proyectos de comunicación

4. Trabajo independiente, cartera de clientes.

E. ESTRATEGIA METODOLÓGICA.

1. Exposiciones didácticas y discusiones 25%

2. Trabajos de investigación y ejercicios de 75 %

aplicación individuales y grupales.

F. BIBLIOGRAFÍA.

SIMMONS, HARRY.

Técnicas para hablar en Público, Editorial HERRERP HERMANOS, México, 1960.

MALDONADO WILLMAN, HECTOR.

El color en el Diseño Gráfico, Editorial ADDISON WESLEY, México, 1999.

SWANN, ALAN

Principios y uso efectivo del color, Manuales de Diseño, Editorial Pili, S.A.. España,

1993.