SECRETARIA DE EDUCACION

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PLAN DE ESTUDIOSCOMPONENTE DE FORMACIÓN HUMANACICLO II (Grados 4º y 5º)

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PASO 1Fecha:Junio 2011Componente o Área: CIENCIAS SOCIALESDocentes participantes :

NOMBRE COMPLETO INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA E - MAILCatalina Cárdenas Patiño Ciudadela Nuevo Occidente Básica Primaria catacard@hotmail.com

Daisy Natalia Vásquez Henao Ciudadela Nuevo Occidente Básica Primaria henaodaisy@gmail.com

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CICLO II(4°y 5°)

ENUNCIADO 1. Relaciones con lahistoria y las culturas

2.Relaciones espacialesy ambientales

3. Relaciones éticopolíticas

4. …me aproximo al conocimientocomo científico(a) social

5. …desarrollo compromisospersonales y sociales

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.

algunas característicassocioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

cambios y aspectosque se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

algunos

las características deun paisaje natural y de un paisaje cultural.

formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas.

los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

característicasy funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

situaciones cotidianas

que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones dealgunas organizaciones sociales ypolíticas de mi entorno.

factores que generan

cooperación y conflicto

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elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.

en las organizaciones sociales y políticasde mi entorno.

mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco.

Describo algunas característicassocioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a lasmías.

cambios y aspectosque se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

algunos elementos

que permiten reconocerme como

las características físicasde las principales formas del paisaje.

las características deun paisaje natural y de un paisaje cultural.

las actividades económicas de algunas

característicasy funciones básicas de organizacionessociales y políticas de mientorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo,territorios afrocolombianos,municipio…).

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miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos,sitios de conservación histórica…).

características básicas de la diversidadétnica y cultural en Colombia.

conflictos que se generan cuandono se respetan mis rasgos particulareso los de otras personas.

diversas formas de representación de la Tierra.

las características físicasde las principales formas del paisaje.

las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.

algunas normas que han sido construidas socialmentey distingo aquellas en cuya construccióny modificación puedoparticipar (normas del hogar, manual de convivencia escolar,Código de Tránsito…).

diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las quepertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

diferentespuntos de vista.

situaciones de discriminacióny abuso por irrespeto a losrasgos individuales de las personas(religión, etnia, género, discapacidad…)y propongo formas de cambiarlas.

la diversidad étnica y culturalde mi comunidad, mi ciudad…

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que los recursos naturales son fi nitos y exigen un uso responsable.

Ubico en el entorno físico y de representación(en mapas y planos) utilizandoreferentes espaciales como arriba, abajo,dentro, fuera, derecha, izquierda.

Establezco relaciones entre los espaciosfísicos que ocupo (salón de clase, colegio,municipio…) y sus representaciones (mapas,planos, maquetas...).

relacionesentre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.

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relaciones entre los accidentesgeográficos y su representación gráfica.

relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.

Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

las actividades

económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su

las formas de organización

propias de los grupos pequeños(familia, salón de clase, colegio…)con las de los grupos másgrandes (resguardo, territoriosafrocolombianos, municipio…).

mis aportes con los de mis compañeros y compañeras eincorporo en mis conocimientos yjuicios elementos valiosos aportadospor otros.

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trabajo en la comunidad.

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco(familia, curso, colegio, barrio…).

Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistasa mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).

responsablemente los recursos(papel, agua, alimentos…).

Organizo la información, utilizando cuadros, gráfi cas…

Propongo respuestas a mis preguntas a partir de la información

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obtenida en diferentes fuentes.

Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.

Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento aquién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).

Respeto diferentespuntos de vista.

mis rasgos individuales ylos de otras personas (género, etnia,religión…).

Incorporo mis conocimientos yjuicios elementos valiosos aportadospor otros y los comparto con mis

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compañeros y compañeras.

Propongo formas de cambiar las situaciones de discriminacióny abuso por irrespeto a losrasgos individuales de las personas(religión, etnia, género, discapacidad…).

Participo en actividades que expresanvalores culturales de mi comunidady de otras diferentes a la mía.

en la construcción denormas para la convivencia en losgrupos sociales y políticos a losque pertenezco (familia, colegio,barrio...).

Cuido mi cuerpo y mis relacionescon los demás.

el entorno que me rodea y manejoresponsablemente las basuras.

Valoro aspectos de las

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organizacionessociales y políticas de mi entornoque promueven el desarrolloindividual y comunitario.

Explico porque en lasorganizaciones sociales y políticas de mi entorno se generan factores de cooperación y conflicto.

las normas que rigen algunascomunidades a las que pertenezco

Distingo algunas normas en cuya construcción y modificación puedo participar.

TAXONOMIA DE BLOOM

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CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

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• Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.

• Identifico algunas característicassocioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

• Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy.

• Identifico las características deun paisaje natural y de un paisaje cultural.

• Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las actividades de las personas.

• Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

• Identifico las característicasy funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

• Identifico situaciones cotidianasque indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones dealgunas organizaciones sociales ypolíticas de mi entorno.

• Identifico algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

• Identifico cambios y aspectosque se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

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• Identifico factores que generancooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticasde mi entorno.

• Identifico mis derechos y deberesy los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

• Identifico normas que rigen algunascomunidades a las que pertenezco.

• Describo característicasy funciones básicas de organizacionessociales y políticas de mientorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo,territorios afrocolombianos,municipio…).

• Describo algunas característicassocioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

• Describo cambios y aspectosque se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno.

• Describo algunos elementosque permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

• Describo las características deun paisaje natural y de un paisaje cultural.

• Describo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

• Describo las características físicasde las principales formas del paisaje.

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• Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos,sitios de conservación histórica…).

• Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

• Reconozco diversas formas de representación de la Tierra.

• Reconozco las características físicasde las principales formas del paisaje.• las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

• Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social.

• Reconozco que los recursos naturales son fi nitos y exigen un uso responsable.

• Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmentey distingo aquellas en cuya construccióny modificación puedoparticipar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito…).

• Reconozco conflictos que se generan cuandono se respetan mis rasgos particulareso los de otras personas.

• Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las quepertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

• Reconozco diferentes puntos de vista.

• Reconozco situaciones de discriminacióny abuso por irrespeto a losrasgos individuales de las personas(religión, etnia, género, discapacidad…)y propongo formas de cambiarlas.

• Reconozco la diversidad étnica y culturalde mi comunidad, mi ciudad…

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• Ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.• Establezco relaciones entre los espaciosfísicos que ocupo (salón de clase, colegio,municipio…) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).

• Establezco relaciones entre los accidentesgeográficos y su representación gráfica.

• Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

• Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.

• Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.

• Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

• Comparo las actividadeseconómicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.

• Comparo las formas de organizaciónpropias de los grupos pequeños(familia, salón de clase, colegio…)con las de los grupos másgrandes (resguardo, territoriosafrocolombianos, municipio…).

• Comparo mis aportes con los de mis compañeros y compañeras eincorporo en mis conocimientos yjuicios elementos valiosos aportadospor otros.

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• Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco(familia, curso, colegio, barrio…).• Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistasa mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).

• Uso responsablemente los recursos(papel, agua, alimentos…).

• Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…• Propongo respuestas a mis preguntas a partir de la información obtenida en diferentes fuentes.• Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.• Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…).

• Respeto diferentes puntos de vista.

• Respeto mis rasgos individuales ylos de otras personas (género, etnia,religión…).

• Incorporo mis conocimientos yjuicios elementos valiosos aportadospor otros y los comparto con mis compañeros y compañeras.• Participo en actividades que expresanvalores culturales de mi comunidady de otras diferentes a la mía.

• Participo en la construcción denormas para la convivencia en losgrupos sociales y políticos a losque pertenezco (familia, colegio, barrio...).

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• Propongo formas de cambiar las situaciones de discriminacióny abuso por irrespeto a losrasgos individuales de las personas(religión, etnia, género, discapacidad…).

• Cuido mi cuerpo y mis relacionescon los demás.

• Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

• Valoro aspectos de las organizacionessociales y políticas de mi entornoque promueven el desarrollo individual y comunitario.

• Explico porque en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno se generan factores de cooperación y conflicto.

• Explico las normas que rigen algunascomunidades a las que pertenezco

• Distingo algunas normas en cuya construcción y modificación puedo participar.

PLANES DE ESTUDIO

CICLOS Ciclo II (4° y 5°)

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Meta por ciclo Al finalizar el ciclo II , los estudiantes de 4° y 5° estarán en capacidad para analizar y comparar las diferentes culturas en la sociedad colombiana actual y los cambios que éstas han tenido a través de los diversos fenómenos políticos, económicos y culturales por los que ha atravesado.

Objetivo específico por grado

GRADO CUARTO

Identificar y comparar las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia (descubrimiento, colonia e independencia), reconociendo características geográficas, económicas y político-administrativas en diversas épocas; para entender la relación histórica de nuestro país hoy a través de la construcción de líneas de tiempo.

GRADO QUINTO

Identificar y comparar las características geográficas y socio-culturales de Colombia, su interacción y las consecuencias que resultan de ellas; comparándolo con los hechos históricos que fueron construyendo las organizaciones en la república de Colombia iniciándose en la participación de espacios democráticos.

Competencias del componente

AUTONOMÍA

Se reconoce como un ser libre con capacidad de tomar decisiones y hacerse responsable de sus actos.

AXIOLOGIA

Reconoce la importancia que tienen los valores para aplicarlos en su cotidianidad

RELACIONES

INTRA E INTER PERSONALES

Reconocer las fortalezas y debilidades propias y del otro.

RELACION CON LA TRASCENDENCIA

Aplica el conocimiento que tiene de sí mismo y del otro para su interacción

PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO

Analiza su comportamiento y propone estrategias de mejoramiento para una sana convivencia

CREATIVIDADPropone, innova y crea alternativas diferentes para la solución de conflictos.

SOCIALES Y CIUDADANAS

Desarrolla y aplicahabilidades Y capacidades que tiene el ser humano para crear y cumplir normas

Nivel de desarrollo de la competencia

N1: CONOCIMIENTON1 Construye el concepto de autonomía y heteronomía.

N2: COMPRENSIONN2 Identifica las características de la libertad.

N1: CONOCIMIENTODistingue los valores positivos y negativos de la vida cotidiana.

N2: COMPRENSION

Identifica en sí mismo y en los demás valores que posibilitan una sana

N1: CONOCIMIENTON1 Identifica sus fortalezas y debilidades

N2: COMPRENSIONReconoce las diferencias del otro como una condición natural del ser

N1: CONOCIMIENTON1 Identifica sus características personales.

N2: COMPRENSIONRelaciona sus características propias con las de sus pares para reconocerse como individuo.

N1: CONOCIMIENTO Identifica las características de una sana convivencia.

N2:COMPRENSIONDistingue algunas formas de negociación que posibilitan la solución de conflictos.

N1: CONOCIMIENTONombra diferentes situaciones de conflicto.

N2:COMPRENSIONOpina sobre las posibles soluciones que se le pueden dar a un conflicto.

N1: CONOCIMIENTOReconoce las normas que debe cumplir en los diferentes espacios en los que se desenvuelve cotidianamente.

N2:COMPRENSIONComprende la importancia de cumplir las normas en sociedad.

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N3: APLICACIÓNRelaciona el concepto de autonomía con sus prácticas.

N4: ANALISISDescubre los diferentes escenarios en los que puede hacer uso de la autonomía.

N5: SINTESISReflexiona sobre su capacidad de tomar decisiones

N6: EVALUACIONEvalúa sus acciones, procesos formativos y de aprendizajes

convivencia.

N3: APLICACIÓN Aplica los valores adquiridos en los diferentes entornos en que se desenvuelve.

N4: ANALISIS

Reflexiona acerca de la importancia de los valores en sociedad.

N5: SINTESIS

Fundamenta sus práctica cotidianas en la importancia de los valores y su proyección en comunidad.

N6: EVALUACION.

Elige con responsabilidad los valores que debe practicar en su cotidianidad

humano.

N3: APLICACIÓNvalora la diferencia como una característica propia del ser humano

N4: ANALISISReflexiona entorno a sus fortalezas y debilidades para aprovecharlas en su cotidianidad.

N5: SINTESISProyecta de forma positiva sus habilidades para alcanzar metas

N6: EVALUACION.Integra sus habilidades y conocimientos para crear su proyecto de vida.

N3: APLICACIÓNEmplea el conocimiento que tiene de sí mismo y del otro para establecer relaciones interpersonales.

N4: ANALISISCompara el conocimiento que tiene de sí mismo y de los demás para reconocerse como personas diferentes.

N5: SINTESISJuzga su manera de actuar de acuerdo a sus características propias y las que ve en el otro.

N6: EVALUACIONEvalúa sus relaciones interpersonales.

N3: APLICACIÓN Emplea estrategias asertivas para el mejoramiento de la convivencia.

N4: ANALISISCategoriza las estrategias empleadas en el mejoramiento de la convivencia.

N5: SINTESISProyecta en su cotidianidad aptitudes y comportamientos adecuados.

N6: EVALUACION Fundamenta sus comportamientos de forma reflexiva y crítica.

N3: APLICACIÓNEmplea diversas estrategias para solucionar un conflicto.

N4: ANALISISExamina las estrategias de solución de conflicto empleadas, para determinar si son las adecuadas.

N5: SINTESISConstruye el concepto de conflicto y propone alternativas de solución ante él.

N6: EVALUACION

N3: APLICACIÓNEmplea las normas sociales en sus interacciones cotidianas.

N4: ANALISISReflexiona sobre la importancia de practicar las normas.

N5: SINTESISGenera actitudes positivas que posibilitan mejores relaciones con los diferentes miembros de la sociedad.

N6: EVALUACIONModifica acciones o actitudes que van en contra de las normas establecidas.

Periodos PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

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Estándares por grado y periodo

GRADO 4°

COMPAROcaracterísticas del sistemapolítico-administrativo deColombia –ramas del poder público–en las diferentes épocas.

CONOZCO E IDENTIFICOlos Derechos de losNiños y algunas institucioneslocales, nacionales einternacionales que velan por sucumplimiento (personería estudiantil,comisaría de familia, Unicef…).

PARTICIPO en la construcción de normaspara la convivencia en los gruposa los que pertenezco (familia, colegio,barrio...).

DEFIENDO mis derechos y los de otras

UTILIZOcoordenadas, escalas y convencionespara ubicar los fenómenos históricosy culturales en mapas y planos de representación.

IDENTIFICO Y DESCRIBOcaracterísticas delas diferentes regiones naturales delmundo (desiertos, polos, selva húmedatropical, océanos…).

IDENTIFICO Y DESCRIBO algunas de lascaracterísticas humanas (sociales, culturales…)de las diferentes regionesnaturales del mundo.

CLASIFICO Y DESCRIBOdiferentes actividadeseconómicas (producción, distribución,consumo…) en diferentes sectoreseconómicos (agrícola, ganadero,minero, industrial...) y reconozco suimpacto en las comunidades.

RESPETOmis rasgos individuales y culturalesy los de otras personas (género,etnia…).

HAGOpreguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturalesestudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).

IDENTIFICO Y COMPAROalgunas causas quedieron lugar a los diferentes períodoshistóricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).

IDENTIFICO, DESCRIBO Y COMPARO algunascaracterísticas sociales, políticas, económicasy culturales de las comunidades prehispánicasde Colombia y América.

ESTABLEZCOalgunas relaciones entre exploracionesde la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad.

IDENTIFICO Y EXPLICOfenómenos sociales yeconómicos que permitieron el paso delnomadismo al sedentarismo (agricultura,división del trabajo...).

COMPAROcaracterísticas de los grupos prehispánicos

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personas y contribuyo a denunciar antelas autoridades competentes (profesor,padres, comisaría de familia…)casos en los que son vulnerados

RECONOZCOque los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que debenser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).

EXPLICOel impacto de algunos hechoshistóricos en la formación limítrofedel territorio colombiano(Virreinato de la Nueva Granada,Gran Colombia, separación de Panamá…).

RECONOZCO los diferentes usos que sele dan a la tierra y a los recursos naturalesen mi entorno y en otros (parquesnaturales, ecoturismo, ganadería,agricultura…).

con las características sociales,políticas, económicas y culturales actuales.

IDENTIFICOalgunas condiciones políticas,sociales, económicas y tecnológicas quepermitieron las exploraciones de la antigüedady el medioevo.

IDENTIFICOlos propósitos de las organizacionescoloniales españolas y describoaspectos básicos de su funcionamiento.

IDENTIFICO Y DESCRIBO características sociales,políticas, económicas y culturalesde las primeras organizaciones humanas(banda, clan, tribu...).

Estándares por grado y periodo

UTILIZO coordenadas, escalas y convenciones

UTILIZO diferentes tipos de fuentes para obtener la

IDENTIFICOorganizaciones que resuelvenlas necesidades básicas (salud,

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GRADO 5°para ubicar los fenómenos históricosy culturales en mapas y planosde representación.

IDENTIFICO Y DESCRIBOalgunascaracterísticas de las organizacionespolítico-administrativascolombianas en diferentes épocas(Real Audiencia, Congreso,Concejo Municipal…).

CONOZCO E IDENTIFICO los Derechos de losNiños y algunas institucioneslocales, nacionales einternacionales que velan por sucumplimiento (personería estudiantil,comisaría de familia, Unicef…)..

información que necesito(textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares,dibujos, fotografías y recursos virtuales…).

CLASIFICO Y DESCRIBO diferentes actividadeseconómicas (producción, distribución,consumo…) en diferentes sectoreseconómicos (agrícola, ganadero,minero, industrial...) y reconozco suimpacto en las comunidades.

USO responsablemente los recursos(papel, agua, alimento, energía…).

DEFIENDO mis derechos y los de otraspersonas y contribuyo a denunciar antelas autoridades competentes (profesor,padres, comisaría de familia…)

educación, vivienda, servicios públicos,vías de comunicación…) en mi comunidad,en otras y en diferentes épocas yculturas; identifico su impacto sobre eldesarrollo.

COMPAROcaracterísticas del sistemapolítico-administrativo deColombia –ramas del poder público–en las diferentes épocas.

PARTICIPOen la construcción de normaspara la convivencia en los gruposa los que pertenezco (familia, colegio,barrio

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casos en los que son vulnerados.

CONTENIDOS 4° Y 5°GRADO 4°

1ER PERIODO

Tenemos una historia Objeto de estudio y principales ciencias sociales.

Utilidad e importancia de las ciencias sociales.

Ámbitos de las ciencias sociales.

Convivencia ciudadana - Cómo participar en la construcción de las normas.

- Análisis y aportes al manual de convivencia.

Fuentes de información ¿Cómo puedes aportar a la solución de conflictos en tu contexto?

Democracia y constitución política.

Qué es la democracia y relación con la constitución política.

División del poder público.

Tipos de

Convivencia ciudadana Convivencia y paz.

Participación y responsabilidad democrática.

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democracia.

Gobierno escolar.

Derechos humanos.

Situación actual de la niñez en Colombia.

Derechos de los niños.

Instituciones que velan por el cuidado de la niñez.

2DO PERIODO

La tierra y las formas de representarla:

La geografía y espacio geográficos.

El universo

El sistema solar.

La tierra y el espacio (la luna,

Coordenadas geográficas - Ubicación de Colombia respecto al continente.

Cuidado del medio ambiente. Contaminación de los recursos naturales.

El cuidado de los recursos naturales y la biodiversidad colombian

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fases de la luna y eclipses.)

Formas de representar la tierra.

Las zonas climáticas.

a.

Coordenadas geográficas

Continentes y océanos.

Las regiones, características y sus recursos naturales.

- Ubicación y rasgos físicos.

Las regiones, características y sus recursos naturales.

Las regiones Colombianas.

Ubicación y rasgos físicos.

Recursos naturales.

Producción de la región.

Desarrollo económico.

Organizaciones humanas y sus

Poblamiento de

Fuentes de información ¿Cómo ilustrar un período

Respeto por la diversidad. Grupos étnicos

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3ER PERIODO

características. América. Del

nomadismo al sedentarismo.

Períodos de la época indígena.

Comunidades indígenas de Colombia y su legado.

Confederaciones indígenas (federación de aldeas. Cultura Tairona. Culturas Muiscas)

histórico? (mapa conceptual)

actuales de Colombia: indígenas, afrocolombianos, raizales y gitanos.

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

Diferentes períodos de la historia.

Europa en el siglo XV.

La conquista

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del territorio Colombiano.

La colonia. (organización económica, política y social.)

De los primeros seres humanos a la independencia.

La independencia, acontecimientos y características.

GRADO 5°

CONTENIDOS1ER PERIODO

Historia Conceptos fundamentales de las Ciencias Sociales.

Las principales Ciencias Sociales y su importanci

Convivencia ciudadana Cómo participar en la construcción de las normas

Convivencia ciudadana Análisis y aportes al manual de convivencia.

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a. Pensador

es. Nicolás Copérnico y Galileo Galilei, Ptolomeo.

.

Coordenadas geográficas.

Posición astronómica y geográfica de Colombia.

Democracia y constitución política

Democracia y mecanismos de participación.

Democracia y constitución política

Gobierno escolar.

La constitución Colombiana de 1991.

Organización político

Coordenadas geográficas. Cartografía. (fronteras terrestres y marítima

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administrativa de Colombia.

Los derechos humanos en Colombia y los mecanismos que lo protegen.

s de Colombia)

CONTENIDOS2DO PERIODO

De los primeros seres humanos a la independencia

Cómo se comienza a gobernar nuestro país.

Participación de los mestizos, indígenas y negros en la independencia.

Fuentes de información ¿Qué es un mapa temático y cómo leerlo?

¿Cómo comparar sociedades del pasado y el presente?

Cuidado del medio ambiente Cuidado de los recursos naturales y de la biodiversidad Colombiana.

Las regiones, Economía

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características y recursos.

de Colombia.

Calidad de vida en Colombia.

Organizaciones político administrativas a través de la historia.

Ideologías políticas y nacimientos de los partidos políticos. (liberal y conservador).

Hegemonía conservadora y república liberal.

Las guerras civiles (el periodo de la violencia).

Organizaciones político administrativas a través de la historia.

Últimos gobiernos, (1974 - 2002)

Nuestro

Fuentes de información. Realizar un análisis de estudio de caso de su realidad familiar.

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CONTENIDOS3ER PERIODO

actual gobierno y nuevos partidos políticos.

Grupos y conflicto armado.

Época del narcotráfico.

Necesidades y derechos de una población.

Alimentación, vestido y vivienda.

Salud, trabajo y educación.

Salario y consumo.

Canasta familiar.

Empleo y desempleo en Colombia.

Instituciones del Estado que ayudan a

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resolver las necesidades.

INDICADORES DE DESEMPLEÑO 4º

PRIMER PERIODO1. Comprendo y explico conceptos

fundamentales en las ciencias sociales.

2. Reconozco a Colombia como un estado pluralista, participativo y democrático.

3. Valoro las acciones de organismos y entidades estatales que protegen los derechos de los niños.

4. Promuevo actitudes de respeto frente a las normas que regulan la convivencia en mi colegio.

SEGUNDO PERIODO1. Identificación y descripción de las

características de las regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos).

2. Reconocimiento de la correcta utilización de los recursos naturales del entorno.

3. Reconocimiento de los recursos renovables y no renovables y su influencia en el desarrollo de las regiones geográficas.

TERCER PERIODO1. Identificación de las características de

diferentes comunidades indígenas de Colombia

2. Establecer diferencias y semejanzas entre los periodos de la historia de Colombia

3. Valoración de la diversidad cultural y étnica de Colombia y me intereso en conocerla y difundirla.

4. Identificación de algunos mitos de las culturas aborígenes de Colombia, pasados y presentes.

INDICADORES DE DESEMPLEÑO 5º

PRIMER PERIODO1. Identificación de la posición

geográfica de Colombia en el continente americano.

2. Reconocimiento de la organización del estado.

3. Descripción de las características del relieve colombiano.

4. Manejo conceptual y procedimental del manual de convivencia de la institución educativa

SEGUNDO PERIODO1. Establezco relaciones entre situaciones y

practicas discriminatorias pasadas y presentes.

2. Comprendo y explico los problemas que afronto el gobiernos español y sus territorios coloniales.

3. Comprendo y explico el proceso de independencia del dominio español.

4. Reflexiono sobre las dificultades y los conflictos que surgieron como consecuencia de la nueva república de

TERCER PERIODO1. Identifico las necesidades básicas, distingo

sus categorías y como se satisfacen.2. Analizo los efectos del desempleo en la

satisfacción de las necesidades básicas.3. Relaciono y analizo información sobre los

procesos sociales y políticos que configuraron la historia de Colombia.

4. Identifico situaciones que generan conflicto en las organizaciones sociales y políticas del país en diferentes épocas.

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Colombia.

METODOLOGIA En construcción modelo pedagógico que va a adoptar la institución.ACTIVIDADES Conversatorios

Análisis de textos

Socialización de tareas y talleres

Observaciones de imágenes y videos relacionados con los temas.

evaluación y comunicación de resultadosRECURSOS Video Beam, documentales sobre los temas, cartulina, marcadores, papel iris, cuaderno, diferentes portadores de texto, fotocopias de documentos que

apoyen la temática.EVALUACION Responsabilidad e interés frente a las actividades y conversatorios desarrollados durante las clases.

Cumplimiento con tareas y demás deberes asignados

Trabajo individual y en equipos.

Análisis de las diferentes situaciones problema presentadas en las clases.

Evaluaciones escritas

PLAN DE APOYO