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Plan de Estudios de la Licenciatura en

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Aprobado en la Sesión Extraordinaria del H. Consejo Universitario el 23 de Junio del 2004.

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Salamanca, Gto. Mayo del 2004

DIRECTORIO

RECTOR

Dr. Arturo Lara López

SECRETARIO GENERAL

Dra. Ma. Guadalupe Martínez Cadena

DIRECTOR DE PLANEACION Y DESARROLLO

M.C. Bulmaro Valdés Pérez Gasca

DIRECTOR DE ADMINISTRACION ESCOLAR

Lic. Francisco Montiel Domínguez

DIRECTORA DE DOCENCIA

M. en I. E. Ma. Del Carmen Sandoval Mendoza

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DIRECTORIO

DIRECTOR

Dr. Oscar G Ibarra-Manzano

SECRETARIO ACADEMICO

Ing. J. Antonio Alvarez-Jaime

Grupo de trabajo responsable de la propuesta:

Dr. Oscar Gerardo Ibarra Manzano, Director Ing. J. Antonio Alvarez Jaime, Secretarios Académico

M. en I. Heriberto Gutiérrez Martín, Secretario Administrativo Dr. Armando Gallegos Muñoz, Jefe del Departamento de Ingeniería Mecánica

M. en I. Miguel Ángel Hernández Figueroa, Jefe del Departamento de Ingeniería Eléctrica Dr. José Amparo Andrade Lucio, Jefe del Departamento de Ingeniería Electrónica

M. en I. Miguel Angel Razo Razo, Coordinación de Desarrollo de software Dr. Victor Ayala Ramírez, Coordinador de Posgrado de Electrónica

Dr. Raúl Enrique Sánchez Yánez, Coordinador de Licenciatura de Electrónica Dr. Luz Antonio Aguilera Cortés, Coordinador de Ingeniería Mecatrónica

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

INDICE

Resumen

6 FASE I: FUNDAMENTACIÓN 1 Marco normativo 8 2 Marco filosófico 13 Misión Universidad de Guanajuato 13 Misión de la FIMEE 15 3 Planeación de la educación superior 16 3.1 Nivel nacional 16 3.2 Nivel estatal 17 3.3 Nivel institucional 18 3.4 Nivel de dependencia 19 4 Necesidades sociales 20 4.1 Diagnóstico 20 4.2 Identificación de necesidades sociales 21 5 Mercado laboral 22 5.1 Prospectiva del mercado laboral 24 6 Demanda estudiantil 25 7 Oferta educativa 26

FASE II: PLANEACIÓN TÉCNICA CURRICULAR 8 Marco teórico conceptual 27 8.1 Concepción del nivel educativo 27 8.2 Concepción de la profesión 27 8.3 Supuestos teóricos de la profesión 27 9 Orientación del programa 28 10 Perfil de egreso 28 10.1 Descripción de las competencias profesionales 28 10.2 Descripción de los conocimientos 29 10.3 Descripción de las habilidades 29 10.4 Descripción de las actitudes y valores 30 10.5 Matrices descriptivas de las competencias profesionales 31 11 Campo de trabajo 39 12 Objetivo curricular 40 13 Sistema de docencia 40 14 Líneas y programas de investigación 40 15 Plan de estudios 40 15.1 Identificación de conocimientos 41 15.2 Definición de las unidades de aprendizaje 43 Cursos obligatorios 43 Cursos optativos 45 15.3 Caracterización de las unidades de aprendizaje 48 15.4 Red de unidades de aprendizaje 49 15.5 Plan de estudios, propuesta de carga académica trimestral 51

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16 Sistema de créditos FIMEE 52 17 Flexibilidad del plan de estudios 52 17.1 Tronco común 53 17.2 Movilidad estudiantil 54 17.3 Organización académica FIMEE 55 Operación del plan de estudios 55 18 Metodología enseñanza-aprendizaje 56 19 Cartas descriptivas 57 Área Básica 57 Temarios sintéticos Área Básica 59 Ingeniería en Sistemas Computacionales 79 Temarios sintéticos Sistemas Computacionales 80 20 Perfil de ingreso 104 21 Perfil del profesor 104 22 Admisión de alumnos 107 Proceso de selección 107 Criterios de selección 107 23 Requisitos de ingreso e inscripción 108 Requisitos académicos, administrativos, de salud y conducta para el ingreso 108 24 Requisitos académicos y administrativos de egreso 109 25 Programa de evaluación del plan de estudios 110

FASE III OPERACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO 26 Población estudiantil a atender 111 27 Recursos humanos 112 27.1 Planta de profesores existente 112 27.2 Planta de profesores requerida 112 28 Infraestructura física (existente y requerida) 113 29 Material y equipo 115 29.1 Equipo requerido 115 30 Programas de desarrollo que apoyan al programa académico 117 30.1 formación y actualización de profesores 117 30.2 programas de vinculación con los sectores sociales 117 30.3 convenios de colaboración 117 30.4 vinculación con el entorno 118 30.5 programa de verano en la industria (Provin) 118 30.6 programa de Servicio Social Universitario 118 30.7 programa de Servicio Social Profesional 119 31 Organización académica y administrativa 120 32 Curriculum vitae de los profesores 122

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RESUMEN

La existencia de programas y proyectos educativos tienen como objeto el estudio de problemas de la realidad nacional, comprometidos con una transformación social, productiva y sustentable, al vincular sus objetivos a las problemáticas y necesidades de los diferentes sectores de nuestra sociedad manifestando su pertinencia social que está presente en los planes y programas de estudio así como en la apertura de una nueva oferta educativa. De esta forma, la Universidad de Guanajuato a través de cada una de sus dependencias y como lo señala el Plan de Desarrollo Institucional 2002 – 2010 (PlaDI), está atendiendo esta necesidad social.

La Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica, FIMEE, como unidad académica y en

concordancia con la misión de la Universidad de Guanajuato respecto a Construir, preservar y compartir el

conocimiento con el fin de contribuir a la formación integral del ser humano, ha planteado la ampliación de su oferta educativa al establecer un nuevo plan académico a nivel licenciatura en el área de Ingenierías, la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales. Este documento es el resultado de trabajo de los siete cuerpos académicos que conforman esta Facultad, y está fundamentado en dos ideas principales.

La primera de ellas se basa en la existencia de los tres tipos de conocimientos que todo programa de ingeniería debe cumplir. El primero es caracterizado como memoria de trabajo o acumulación de

conocimiento y es donde el estudiante o graduado deberá tener un banco de conocimientos listo para ser usado de forma instantánea. El segundo es la habilidad de resolver problemas cerrados, frase que describe el análisis de problemas que usualmente tiene solución correcta única y representa el perfil que deberá ser ampliamente dominado por el estudiante o graduado. Finalmente, el tercer conocimiento que se cultiva está relacionado con la solución de problemas abiertos y que da la aproximación a un ingeniero de calidad, el cual es desarrollado por la aplicación de conocimientos a variaciones de problemas previamente resueltos y donde se aplican los conocimiento y habilidades de análisis hasta encontrar la mejor solución que cumpla con todas las restricciones reales de aplicación. Estos tres tipos de conocimiento fundamentan el marco educacional sobre el cual fue desarrollado el plan de estudio presente.

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La segunda idea está basada en el hecho de que la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales es la evolución natural de la opción en computación del plan de estudios de Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica, que actualmente está en operación en esta facultad y que ha manifestado productos de calidad en la formación de recursos humanos, actividades de docencia, investigación y extensión a través de sus cuerpos académicos y líneas de investigación formalmente definidas y reconocidas por las diferentes instancias académicas que rigen nuestro quehacer académico, dando sustento y pertinencia académica respecto a los requerimiento materiales y humanos necesarios para su instrumentación.

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FASE I: FUNDAMENTACIÓN.

1. Marco Normativo. El día de hoy tenemos una demanada de la educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y sobre todo una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo socicultural y economico y para la construcción de nuestro futuro. Desde este punto de vista, dentro de la Declación Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción1: La misión de educar, formar y realizar investigaciones se establece en su artículo primero: “Formar personas altamente calificados y ciudadanos responsables, capaces de atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana, ofreciéndoles cualidades que estén a la altura de los tiempos modernos, comprendida la capacitación profesional, en las que se combinen los conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel mediante cursos y programas que estén constantemente adaptados a las necesidades presentes y futuras de la sociedad; formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y estén abiertos al mundo, y para promover el fortalecimiento de las capacidades endógenas y la consolidación en un marco de justicia de los derechos humanos, el desarrollo sostenible y la democracia y la paz“ utilizando su capacidad intelectual y prestigio moral para defender y difundir activamente valores universalmente aceptados, y en particular la paz, la justicia, la libertad, la igualdad y la solidaridad, tal y como han quedado consagrados en la Constitución de la UNESCO y que son claramente reflejados dentro de nuestro marco normativo de la siguiente forma: El Artículo Tercero de la Constitución en su parte doctrinal establece que la educación debe tender a:

"El desarrollo armónico de todas las facultades del ser humano; Fomentar el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y la justicia;" 2

Y señala que

"el criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios."3

Para lograr tales propósitos, el Artículo Tercero señala las siguientes orientaciones sobre el cómo debe ser la educación:

1 Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, Paris 9 de octubre de 1998. 2. Diario Oficial de la Federación., marzo 5 de 1993.

3. Ibíd.

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"Democrática, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundada en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo; Nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros problemas, el aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;

Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio de la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el ciudadano que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos."4

La Ley General de Educación, en su calidad de ley reglamentaria del Artículo 3o. Constitucional, en su Artículo 2o. señala lo siguiente con respecto a los fines de la educación:

"La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social. En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el Artículo 7o."5

En cuanto al Artículo 7o., los fines que señala son:

"I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos; III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país; IV.- Promover, mediante la enseñanza de la lengua nacional -el español-, un idioma común para todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indígenas;

4. Ibíd.

5. Diario Oficial de la Federación, julio 13 de 1993.

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V.- Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad; VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, así como propiciar el conocimiento de los Derechos humanos y el respeto a los mismos; VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científicas y tecnológicas; VIII.- Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación; IX.- Estimular la educación física y la práctica del deporte; X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios; XI.- Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la protección del ambiente, y XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general."6

En cuanto a las disposiciones normativas a nivel estatal, la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato en el Artículo Segundo señala como finalidad:

"La educación es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, constituyendo un factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a hombres y mujeres de manera que tengan sentido de solidaridad social. Además permitirá a los habitantes del Estado de Guanajuato, su formación integral y el fortalecimiento del desarrollo de la Entidad y de la Nación."7

También, referente a las finalidades, el Artículo Noveno indica que la educación que se imparta en el Estado tendrá, además de los fines establecidos en el artículo 3o. de la Constitución Federal y en la Ley General de Educación, los siguientes:

6. Ibíd.

7. Periódico Oficial del Estado de Guanajuato, agosto 13 de 1996.

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"I.- Acrecentar en las personas que integren el Sistema Educativo Estatal el amor a la patria, así como la unión, la solidaridad y la igualdad; II.- Fomentar y consolidar la conciencia histórica, la nacionalidad y la soberanía entre las personas integrantes del Sistema Educativo Estatal como miembros responsables y activos de su Comunidad, Municipio, Región, Estado y Nación; II.- Formar, desarrollar y fortalecer los valores universales en las personas integrantes del Sistema Educativo Estatal; IV.- Promover el estudio y comprensión de los problemas nacionales e internacionales para valorar nuestras riquezas y tradiciones e incorporarlas a la cultura universal; V.- Alentar la creación, conservación y difusión de la cultura local, nacional y universal; VI.- Alcanzar la excelencia en la calidad educativa; VII.- Orientar el aprovechamiento del tiempo libre, fomentando el desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas; VIII.- Desarrollar la capacidad de comunicación y el uso funcional del razonamiento lógico en la solución de problemas; IX.- Fomentar el respeto y la protección del ambiente y de los recursos naturales; X.- Desarrollar en los educandos la capacidad de hacer análisis crítico, objetivo y científico de la realidad; XI.- Desarrollar la capacidad creativa hacia la innovación, la expresión y las habilidades del pensamiento; XII.- Fomentar una conciencia de respeto a los derechos fundamentales de la persona y de la sociedad como medio de conservar la paz y la convivencia humana; XIII.- Desarrollar la conciencia en el educando que sobre la base de la justicia, la democracia y la libertad se darán las condiciones para reducir las desigualdades sociales, contribuyendo a construir, formar y desarrollar una sociedad con mejores condiciones de vida; XIV.- Desarrollar la conciencia en el educando, para participar en la preservación de la salud, el desarrollo integral de la familia, el trabajo, el ahorro y el bienestar social; XV.- Promover el desarrollo y la aplicación de las ciencias, métodos y técnicas para elevar el bienestar social mediante el trabajo productivo; y

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XVI.- Propiciar en el educando el conocimiento de si mismo y la ubicación en su entorno para lograr su pleno desarrollo, de acuerdo con sus aptitudes vocacionales y su capacidad de relacionarse con los demás."8

En relación a las disposiciones normativas en el ámbito institucional, específicamente en la Universidad de Guanajuato, la finalidad de la educación se describe en el Artículo Cuarto de su Ley Orgánica:

"En la Universidad de Guanajuato, como espacio abierto a la libre discusión de las ideas, en el que se busca la formación integral del hombre y la verdad, para la construcción de una sociedad democrática, justa y libre con sentido humanista y conciencia social, regirán los principios de libertad de cátedra, libre investigación, servicio social en favor de la comunidad, espíritu crítico, pluralista, creativo y participativo."9

En cuanto a las funciones que se plantea, en el Artículo Quinto se describe que son funciones esenciales de la Universidad de Guanajuato:

"La educación en los niveles medio superior y superior; La realización de la investigación científica, tecnológica y la humanística, así como la creación artística, en cualquier área del conocimiento, en relación con las necesidades locales, regionales, nacionales y del saber universal; y La preservación, la difusión y el acrecentamiento de los valores humanos, tanto nacionales como universales y la extensión a la sociedad de los bienes de la ciencia, la tecnología y la cultura."10

En el Estatuto Académico, ordenamiento reglamentario de los artículos 4 y 5 ya señalados, describe en el Artículo Séptimo que los planes y programas de las actividades académicas de la Universidad atenderán a lo siguiente:

"Vigencia de los conocimientos impartidos; Atención a las necesidades de formación de profesores y alumnos; Avances en la disciplina y área específica; y Ejercicio sensible, reflexivo, crítico, propositivo y creativo sobre la atención y solución de las necesidades y problemas del entorno."11

8. Ibíd.

9. Universidad de Guanajuato, Ley Orgánica de la Universidad de Guanajuato con exposición de motivos, julio de 1994.

10. Ibíd.

11. Universidad de Guanajuato. Estatuto Académico de la Universidad de Guanajuato, julio de 1996.

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Este mismo Estatuto en su Artículo Octavo indica que el proceso educativo buscará:

"Estimular en los profesores y alumnos sus capacidades inventivas, de conciencia social, de liderazgo, la formación profesional para el trabajo y colaboración con sus semejantes, desarrollando en ellos el conocimiento y aplicación de los valores que los hagan participar en la cultura universal y los identifiquen con la cultura nacional; - Fomentar el cumplimiento de la misión y los valores universitarios, desarrollándose las asignaturas con el más alto nivel académico, tanto en los métodos de enseñanza-aprendizaje como en los contenidos a impartir; - Impulsar la investigación y la extensión en sus diversas modalidades, como estrategia educativa que permita la vinculación de los aprendizajes a los distintos componentes del entorno."12

2. Marco Filosófico.

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD “En la Universidad de Guanajuato, como espacio abierto a la libre discusión de las ideas, en el que se busca la formación integral del hombre y la verdad, para la construcción de una sociedad democrática, justa y libre con sentido humanista y conciencia social, regirán los principios de libertad de cátedra, libre investigación, servicio social en favor de la comunidad, espíritu crítico, pluralista, creativo y participativo.” “Este debe ser permanente expuesto a la reflexión, al análisis y a la discusión, constituye un elemento esencial en la propuesta de un proyecto universitario, ya que aporta una visión integral e integradora, que encauza decisiones y acciones, identificadas y caracterizadas como consecuencias y medios para materializar, en la práctica, tal misión. La trascendencia de la misión de la universidad, hace que sus enunciados estén constantemente en revisión y, por lo tanto, se considera, al igual que la universidad, una obra abierta en proceso constante de perfeccionamiento, sobre todo en lo que se refiere a su traducción en proyectos específicos que la realizan. Las ideas-valor que, a nuestro juicio, constituyen la esencia de dicha misión y, en consecuencia deben orientar toda actividad, toda política, todo proyecto y todo plan, son: 1. Búsqueda y promoción de la verdad. El valor supremo en toda institución educativa es alcanzar la verdad. Ésta madura y crece en los sujetos —la verdad formal sólo se encuentra en el juicio— hasta alcanzar la objetividad. Los sujetos son históricos y, por ello, la verdad es múltiple, compleja y polifacética. Su búsqueda y promoción han de guiar las funciones de docencia, investigación y extensión para lograr la excelencia. La universidad se constituye en baluarte de la verdad cuando

12. Ibíd.

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propicia en sus miembros y en sus actividades la manifestación de todo un conjunto de valores, que integrados muestran lo que es la vida humana misma. 2. Educación. Hablar de la universidad sin aludir a la educación o referirse a ésta sin mencionar aquélla, son esfuerzos vanos. La educación es enseñanza, es información y es, ante todo, formación. Mediante la enseñanza, el educando aprende a señalar, a identificar y a relacionarse con el mundo. Con la información, incorpora formas, estructuras, relaciones del universo o de una parte de éste. La formación supone y trasciende la enseñanza y la información. Paideia (educador y educando aprenden a aprender), autarquía (capacidad del ser humano para ejercer su libertad, conocer y aceptar que es en sí mismo un principio y un fin), autognosis (autoconocimiento y aceptación de sí mismo, con defectos y cualidades) y el desarrollo estético, son ámbitos sustantivos que debe contemplar la educación para ser integral. 3. Construcción y promoción de los valores humanos. La deliberación, la evaluación, la decisión, rasgos fundamentales que califican a los seres humanos, se refieren al valor; ellos permiten al hombre autotrascenderse y ser capaz de benevolencia y beneficencia, capaz de verdadera colaboración y de verdadero amor. La universidad ha sido y es un espacio privilegiado en lo que se refiere a la construcción y la promoción de los valores humanos. La formulación de juicios de valor abre caminos para que cada persona delibere, evalúe y decida sobre su propia existencia; de ahí que como entidad, la universidad debe promover la materialización de juicios de valor y dar a sus alumnos, profesores y beneficiarios de su acción, todos los elementos para que lo puedan hacer. A través de este compromiso, conservará el patrimonio cultural y promoverá una sociedad más justa y más humana. 4. Compromiso social. Ante la gravedad de los problemas de la sociedad contemporánea y la urgencia para que se generen alternativas de solución a éstos, la transformación social es un reclamo de la comunidad en donde la universidad se encuentra inserta. La universidad, sometiendo a un riguroso análisis todos los elementos presentes en la interacción y los resultados del cambio, debe generar y descubrir rumbo y métodos que posibiliten significados comunes, que permitan promover el mejoramiento espiritual y material de todos y cada uno de los miembros de la sociedad. Esta tarea no es sólo responsabilidad de la universidad, sin embargo toda casa de estudios debe responder a las demandas que el entorno le plantea y ser un centro crítico de la sociedad, por lo que la promoción del cambio y de la equidad social en la comunidad es ineludible deber en la búsqueda de una sociedad más justa. 5. Universidad pluralista. A través de su historia la universidad manifiesta que ha querido y quiere ser la depositaria del pluralismo y, por ende, del derecho de disentir, del desarrollo de la tolerancia y del respeto para las ideas ajenas, de reconocer en el ser humano la posibilidad del error, equivocación y enmienda. Pluralidad significa apertura, crítica y búsqueda incansable de respuestas. En el campo de las ideas, la uniformidad destruye identidad e individualidad, mutila la creatividad, mata la imaginación, impide la comunicación y acalla las preguntas. Una universidad pluralista será dinámica, creativa, innovadora, será capaz de concebir ideas para el cambio e impulsar su materialización. 6. Preservación, promoción y difusión del patrimonio cultural de la humanidad y de la cultura nacional. La producción simbólico-espiritual de toda la humanidad constituye su patrimonio cultural. De tal manera que todo lo producido por el ser humano forma parte de este patrimonio: arte,

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filosofía, ciencia, tecnología, objetos y servicios, así como el lenguaje, entendidos como significados, constituyen la cultura. Es por lo tanto un deber de la universidad, no sólo preservar y defender las diferentes manifestaciones culturales, sino que además debe difundir, estimular, acrecentar y proponer nuevas formas de producción espiritual y que materializadas respondan cabal e integralmente a las necesidades planteadas por la sociedad y aun por la humanidad entera. Asumidos por la universidad estos enunciados de valor como su misión y razón de ser, la libertad de cátedra, la libre investigación y el servicio social, se constituyen como los principios rectores de las funciones sustantivas en sus programas y proyectos de trabajo; para que realmente los servicios y productos que ofrece la universidad a la sociedad promuevan la formación de hombres y mujeres libres, comprometidos con la comunidad y con el conocimiento, y su acción de universitarios proyecte el espíritu digno y solidario que posibilite el mejoramiento integral de la persona humana y de la sociedad.”

Tomado: //www.ugto.mx; Página actualizada el Viernes, 25 de Mayo de 2001

MISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERIA MECÁNICA, ELECTRICA Y ELECTRONICA

La misión de la FIMEE es servir a la sociedad con trabajos de excelencia en docencia, investigación y extensión universitaria. Formar seres humanos comprometidos con la transformación tecnológica, económica y social, para que satisfagan plenamente las necesidades que demanda la sociedad, a la vez que impulsen a mejores niveles de vida de la población mexicana. Objetivos: La búsqueda de una sólida preparación científica y tecnológica a sus egresados, con profundos conocimientos de las ciencias básicas (matemáticas y física) y de los procesos tecnológicos; la conexión entre la ciencia y tecnología es el quehacer diario dentro de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica. Además de dar una adecuada preparación en la ingeniería, se proporcionan los conocimientos necesarios de los procesos para hacer la ingeniería (diseño, cálculo, experimentación, construcción, pruebas de verificación, normalización, etc.) incluyendo la enseñanza de normas nacionales e internacionales sin olvidar la responsabilidad del ingeniero con la ecología. Para la facultad es importante que el egresado tenga conocimientos del proceso administrativo de las organizaciones, planeación estratégica, control de calidad, liderazgo e ingeniería económica. Además se hace énfasis en la comunicación oral y escrita en el idioma inglés, pero principalmente en el idioma español. Para complementar las ACTITUDES que de raíz posee el estudiante, la Facultad trata de mantener siempre un espíritu de trabajo serio y con una mente siempre positiva, para que el estudiante tenga una mejor disposición para el trabajo, individual y en equipo, y para adquirir nuevos conocimientos. Los Objetivos de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica son:

Hacia sus Alumnos: Lograr, en sus alumnos, altos niveles de preparación académica, científica, tecnológica y humana.

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Hacia la Sociedad: Formar seres humanos comprometidos con la transformación de un México mejor.

Hacia sus Empleados:

Lograr las mejores condiciones de trabajo para elevar la calidad de vida de sus empleados.

Hacía la Tecnología:

Lograr ser una organización promotora de las innovaciones tecnológicas y del desarrollo científico y tecnológico.

Hacía la Industria:

Lograr la vinculación con los sectores industriales para el intercambio de conocimientos y experiencias en beneficio de la industria y de la FIMEE.

Administrativos:

Administrar los recursos de la FIMEE con los mejores índices de gestión, para el logro de sus objetivos.

Financieros:

Obtener los recursos financieros suficientes para lograr operar con agilidad y lograr a tiempo los objetivos de la FIMEE.

3. Planeación de la educación superior

La educación superior deberá aumentar su capacidad para vivir en medio de la incertidumbre, para transformarse y provocar el cambio, para atender las necesidades sociales y fomentar la solidaridad y la igualdad; preservar y ejercer el rigor y la originalidad científicos con espíritu imparcial por ser un requisito previo decisivo para alcanzar y mantener un nivel indispensable de calidad; y colocar a los estudiantes en el primer plano de sus preocupaciones en la perspectiva de una educación a lo largo de toda la vida, ya que la sociedad tiende a fundarse cada vez más en el conocimiento y esta es la razón de que la educación superior y la investigación formen parte fundamental, hoy en día, del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sustentable de los individuos, las comunidades y de nuestro país. La educación está inmersa en la transformación y la renovación más radical que jamas haya tenido por delante, de esta forma el plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales está plenamente justificado desde los puntos de vista académico y social, ya que queda enmarcado dentro de los planes nacional, estatal e institucional, concernientes a la educación superior y que asumen con decisión los retos que la Universidad de Guanajuato y nuestra Facultad están afrontando. 3.1 Nivel nacional: El Plan Nacional de Educación 2000-2006, establece lo siguiente:

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El desarrollo del país requiere un sistema de educación superior con mayor cobertura y calidad, en el que se asegure la equidad en el acceso y en la distribución territorial de las oportunidades educativas. Para incrementar la cobertura con equidad no sólo es necesario ampliar y diversificar la oferta educativa, sino también acercarla a los grupos sociales con menores posibilidades de acceso, de forma tal que su participación en la educación superior corresponda cada vez mas a su presencia en el conjunto de la población, y lograr que los programas educativos sean de buena calidad. Un programa educativo de buena calidad cuenta con una amplia aceptación social por la sólida formación de sus egresados; altas tasas de titulación o graduación; profesores competentes en la generación, aplicación y transmisión del conocimiento, organizados en cuerpos académicos; currículo actualizado y pertinente; procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluación de los aprendizajes; servicios oportunos para la atención individual y en grupo de los estudiantes; infraestructura moderna y suficiente para apoyar el trabajo académico de los profesores y alumnos; sistemas suficientes de gestión y administración; y un servicio social articulado con los objetivos del programa educativo. Los problemas y retos que hoy enfrenta la educación superior en México se concentran en tres vertientes: a) el acceso, la equidad y la cobertura; b) la calidad, y c) la integración, coordinación y gestión del sistema de educación superior. En la visión de la educación superior al año 2025, dice: La educación superior será la palanca impulsora del desarrollo social, de la democracia y del desarrollo sustentable del país. Proporcionará a los mexicanos los elementos para su desarrollo integral y formará científicos, humanistas y profesionales cultos, en todas las áreas del saber, portadores de conocimientos de vanguardia y comprometidos con las necesidades del país. Los tres objetivos estratégicos del programa son: - Ampliación de la cobertura con equidad. - Educación superior de buena calidad. - Integración, coordinación y gestión del sistema de educación superior. Dentro de las políticas se plantea lo siguiente: Se apoyará la creación de nuevos servicios e instituciones públicas que se encuentren plenamente justificados por los planes estatales de la educación superior y, en su caso de la ciencia y la tecnología, así como por los estudios de factibilidad respectivos. Se apoyará la ampliación de la oferta educativa, cuidando la inclusión de las diferentes expresiones culturales locales y regionales para dar respuesta a las necesidades de educación de los jóvenes 3.2 Nivel estatal: La visión del Programa Estatal de Educación Superior para el Estado de Guanajuato 2001 – 2025 establece que “En el 2025 el conjunto de Instituciones de Educación Superior de Guanajuato constituye un Sistema Estatal de Educación Superior de amplia cobertura, flexible, abierto e integrado a su entorno que, de manera equitativa, propicia el acceso a, la permanencia en y la

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culminación de los procesos educativos a toda persona que lo demande, posea las aptitudes necesarias y cumpla con los requisitos institucionales requeridos, a través de una oferta amplia y diversificada de programas de pregrado, posgrado y educación continua que se ofrecen en diversas modalidades, en instituciones de distintos perfiles tipológicos distribuidas estratégicamente en el territorio de la entidad”, desde esta visión y una vez identificado dentro del contexto del cambio para el entorno mundial y nacional de la educación superior, que los avances de la ciencia y tecnología y particularmente la INFORMÁTICA es un factor que se ha instalado en los diferentes ambientes de la sociedad contemporánea; podemos ampliamente justificar la ampliación de la cobertura de la oferta eduacativa por parte de la Universidad de Guanajuato. Al nivel entidad, en el Plan de Gobierno 2001-2006, se dan los lineamientos que deben enmarcar a todos los programas académicos. Desde la presentación, se dice que “Queremos una educación fundada en valores, que de impulso a la investigación, que fomente la formación para el trabajo, para el deporte y la preservación, creación, y difusión de la cultura, todo en un marco de mayor cobertura, equidad, calidad y pertinencia”. Asimismo, en el objetivo general de “Incrementar, fortalecer y aprovechar la capacidad científica y tecnológica en el estado de Guanajuato”, incluye implícitamente el apoyo a programas, como el de ingeniería en Sistemas Computacionales, que están relacionados con la tecnología de frontera y con la innovación tecnológica en el estado. Por otro lado, el Plan Estatal de Ciencia y Tecnología 2000-2020 reconoce a la Industria del Software como uno de los programas estratégicos para desarrollar la ciencia y tecnología en el estado de Guanajuato. 3.3 Nivel institucional: El Plan de Desarrollo Institucional 2002-2010 de la Universidad de Guanajuato (PlaDI) destaca la importancia que tiene para la institución que el proceso de planeación para su desarrollo sea integral; entendido esto como la capacidad de poder incorporar coherentemente los factores externos y experiencias internas que inciden de manera determinante en la viabilidad del plan. La parte operativa se centra en seis líneas estratégicas de intervención que definen el trabajo institucional como marco de referencia para los distintos actores involucrados. Estas se caracterizan por su transversalidad, reflejada en los diagnósticos, los programas, las metas y las políticas establecidas para cada línea: consolidación de cuerpos de profesores, desarrollo integral de los alumnos, desarrollo y diversificación de la oferta académica, impulso a la difusión de la cultura y la extensión de los servicios, mejoramiento de la infraestructura y mejoramiento de la gestión académico-administrativa. Esta agrupación permite institucionalmente, abordar de manera integral las funciones sustantivas y adjetivas. En la búsqueda por lograr el cumplimiento de la visión y misión propuesta por la comunidad, sin dejar de lado los contextos nacional e internacional y la situación que guardan el sistema de educación superior y la propia institución; se focalizan seis ejes principales de desarrollo, nodales e interactuantes. Integrados por un conjunto de programas estratégicos que con su operación habrán de materializar las expectativas institucionales de acercarse a los resultados esperados para el periodo citado del Plan. Se puede percibir a través de esta figura, cómo la propia dinámica que lo envuelve, hará que la Institución en su carácter de sistema adaptativo, dinámico y multidireccional, pueda tener capacidad de ajustarse a las condiciones internas y externas que le subyacen.

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El eje estratégico número 3, que se denomina “Desarrollo y diversificación académica”. Comprende el conjunto de programas estratégicos a operar, vinculados con el mejoramiento de la calidad del proceso formativo, el desarrollo de las modalidades de docencia no escolarizada, la ampliación y desarrollo de la oferta y cobertura educativa, el fortalecimiento de la investigación y el posgrado, el impulso a la certificación de habilidades y conocimientos, el impulso a la evaluación permanente de los currículos, el desarrollo de recursos didácticos y tecnología para el aprendizaje, el impulso a la acreditación de los programas académicos y el impulso a la internacionalización y cooperación interinstitucional. A su vez en el diagnóstico que se realizó para dar sustento al Plan, presenta como unos de sus principales resultados: • Se necesita ampliar la cobertura educativa y diversificar la oferta de programas académicos. • Es necesario formar alumnos aptos para competir profesionalmente a nivel regional, nacional e

internacionalmente. Dentro del Programa Estratégico: “Ampliación y desarrollo de la oferta y cobertura educativa”, presenta el objetivo siguiente: Orientar la oferta educativa con base en el Programa Estatal de Educación Superior atendiendo las necesidades de cobertura, demanda estudiantil, mercado laboral, oferta de profesionistas, así como a lineamientos internacionales, políticas nacionales e institucionales de planeación para el desarrollo de la educación superior. Esto se puntualiza con las metas al 2010: “Incrementar la matrícula del nivel superior hasta en un 100%, condicionada a los apoyos disponibles para este efecto.” “Incrementar la oferta educativa con al menos 17 nuevos programas académicos.” También, en las políticas se incluye: “Se promoverán las acciones necesarias para la ampliación de la cobertura y la oferta educativa, atendiendo criterios de calidad y pertinencia social.” 3.4 Nivel de Dependecia: En el Plan de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica realizado en 1998, como parte del convenio con el PROMEP, se contempla la apertura de la carrera en Ingeniería en Sistemas Computacionales en el mediano plazo, debido a su pertinencia y a la economía que representaba su creación, ya que era un área de convergencia de los programas ya existentes. Desde el punto de vista nacional, estatal o institucional, se concluye que la creación del programa de Ingeniería Sistemas Computacionales en la Universidad de Guanajuato está plenamente fundamentada dentro de las políticas de crecimiento con calidad del sistema de educación superior, diseñada desde un principio para afrontar con responsabilidad la pertinencia y calidad que nuestra sociedad demanda.

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4. Necesidades sociales:

4.1 Diagnóstico (Fundamentación) La tecnología es la principal fuerza generadora de productividad y crecimiento económico. Estudios históricos atribuyen que la mitad del crecimiento económico se debe a cambios tecnológicos, mientras que la otra mitad se debe a los efectos combinados de todas las otras fuerzas, tales como una mano de obra más numerosa y mejor capacitada, así como las reservas acumuladas de capital.

La tecnología, específicamente aquella basada en el uso de la electrónica y la informática, avanza a un ritmo vertiginoso cambiando la forma en cómo nos expresamos, cómo nos comunicamos, y cómo percibimos, pensamos y nos relacionamos con nuestro mundo. Los avances tecnológicos en informática, computación y telecomunicaciones, se han integrado de tal manera a las actividades humanas, al grado de volverse elementos imprescindibles en campos como la industria, la administración, la medicina, la educación y sobre todo en las ramas de la ingeniería, permitiendo que el hombre explore nuevos horizontes a través de la simulación, la inteligencia artificial, el diseño o la visualización de procesos naturales en todas las áreas de la ciencia.

Las nuevas tecnologías desarrolladas en esta área, están disponibles a un número cada vez mayor de usuarios, ofreciendo nuevas alternativas para el desarrollo de la creatividad del hombre proporcionando herramientas que impulsan la ciencia, el arte y la tecnología.

Hoy en día la eficacia de cualquier organización está estrechamente ligada a su capacidad para apoyar su funcionamiento general mediante la integración de la informática, computación y telecomunicaciones. La creación, mantenimiento y actualización de sistemas y ambientes que permitan satisfacer las necesidades de adquisición, almacenamiento, procesamiento, circulación, automatización y protección del manejo de información, a través de componentes electrónicos y de programación, son entonces funciones estratégicas para el desarrollo de cualquier organización productiva.

En la actualidad se vive un auge importante en la era de la información y el uso de las tecnologías, que se caracteriza por considerar al manejo de la información como un recurso esencial. La necesidad de trabajar en una sociedad basada en la información en donde las organizaciones dependen de la tecnología de información para desarrollar sus actividades y los procesos de la organización se transforman para incrementar su productividad. La información como materia prima de las tecnologías es esencial para competir, ya que integra a la gran variedad de elementos y habilidades utilizadas en la creación, almacenamiento y distribución de información, cumpliendo con su propósito de resolver problemas. El ambiente actual de negocios es muy competido, razón por la cual se requiere contar con información oportuna y actualizada, que represente a la empresa. Es necesario contar con la tecnología de información necesaria para aprovechar la información, y administrarla, para apoyar el manejo eficiente y competitivo de la organización.

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4.2 Identificación de necesidades

Necesidades sociales: Una de las necesidades más apremiantes del estado de Guanajuato es aumentar la cobertura de la educación superior, ofreciendo opciones que proporcionen altas probabilidades de encontrar empleo a los egresados, y que contribuyan al desarrollo social de la región. Identificación de necesidades específicas. De las necesidades identificadas en el punto anterior, el plan de estudios de Ingeniería en Sistemas Computacionales pretende atender las siguientes: De pertinencia:

• Formación de recursos humanos calificados en un área de la tecnología que será muy importante para la industria de la región en el presente y futuro.

• Optimización de los recursos educativos de la región, con la creación de un programa que utiliza mucha infraestructura ya existente.

• Colaboración con el entorno económico de la región, al proporcionar recursos humanos capaces de crear innovaciones tecnológicas.

• Contribuir, en conjunto con la masa científica de la región, a la creación de una parte importante de tecnología propia y apropiada para el país.

De calidad: • Mejoramiento de calidad de los programas existentes, mediante la creación de una carrera

moderna y actualizada. • Propiciar que los nuevos profesionistas de la región trabajen en tecnologías de punta.

De cobertura: • Ampliación de oportunidades de estudio de una carrera profesional para la juventud de la

región. • Continuar de manera efectiva con el papel de la universidad pública como un medio de

movilidad social. De equidad:

• Se brindará la posibilidad de estudiar un programa de alta calidad a todos los jóvenes de la región, y del país, con igualdad de oportunidades.

La problemática específica en la que incide este programa, es la necesidad de tener programas académicos adecuados a los tiempos actuales. Las carreras relacionadas con la tecnología, específicamente las ingenierías, deben evolucionar de acuerdo a lo que demandan los cambios. Las ciencias computacionales son el mejor ejemplo de las carreras del siglo XXI, las cuales integran los avances tecnológicos para ser aplicados en casi cualquier campo de la actividad humana. Uno de los motores más importantes del desarrollo económico, tecnológico y profesional en nuestros días reside no tanto en la conformación de una economía de servicios, sino en una verdadera revolución tecnológica, que tiene en las ciencias computacionales a uno de sus actores fundamentales, y aplicada a los procesos industriales, está dando origen a la aparición de una amplísima gama de innovaciones, que están cambiando ya la forma como adquirimos conocimientos, trabajamos, producimos y nos recreamos.

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La ingeniería llevada a cabo con calidad, puede incidir en el desarrollo económico-social de la región, y programas como el de Sistemas Computacionales ayudarán al progreso general de nuestro país, debido a que su impacto va mucho más allá del meramente educativo. Una necesidad adicional que debe tomarse muy en consideración es a nivel nacional. México necesita contar con un conjunto de carreras de excelencia, sobre todo en este tipo de campos relacionados con la tecnología más moderna, distribuidas en toda la república, de tal modo que los estudiantes con talento sobresaliente de cualquier parte del país puedan cursar una carrera profesional con los mismos estándares de calidad que los de las universidades de los países desarrollados. El programa pretende reunir los requisitos para que compita en la arena internacional con los mejores programas en el área. De esto concluimos que desde los puntos de vista de la demanda social, estudiantil, la oferta de empleos para los egresados y la pertinencia de la carrera en el contexto regional, nacional e internacional, está plenamente justificada.

5. Mercado Laboral. El impacto social, cultural, tecnológico y educativo de la globalización de las economías y el gran desarrollo de la informática, las telecomunicaciones y tecnologías de punta, que determinan nuestro entorno, hace énfasis en la utilización de sistemas computacionales que nos permitan solucionar los retos, tanto de las microempresas como de las grandes organizaciones. La Ingeniería en Sistemas Computacionales, es un área del saber que tiene aplicaciones en la mayoría de las actividades humanas, el profesionista en esta área podrá laborar en cualquier tipo de organización, sea pública, privada, mixta, grande o pequeña ya sea como miembro de esta o como consultor independiente. Por otro lado, también podrá emplearse en el área académica como instructor y/o investigador. Las empresas de la región se ven en la creciente necesidad de expandir sus negocios, reducir costos, aumentar la productividad, mejorar la relación con sus clientes y empleados, automatizar la cadena de proveedores. Y están acudiendo cada vez en mayor medida al uso de tecnologías de información para lograrlo. Y esto con el objetivo último de generar una ventaja competitiva, lograr aumentos en productividad y mejorar la rentabilidad de sus compañías. Los problemas manifestados por la mayoría de las empresas se relaciona con las dificultades que enfrentan diariamente con el personal, en forma de carencias y dificultades para conseguir personal capacitado, la falta de motivación que de manera generalizada este presenta y que se refleja, entre otras cosas, en un desperdicio de materiales y energía, en un bajo rendimiento del personal y la necesidad de una rotación excesiva de este debido a inestabilidad y falta de apego al trabajo. En segundo término la manifestación por parte de los empresarios es la falta de empleados en sistemas computacionales, debido a que la mayoría de las empresas representa en actividad una edad promedio de entre 5 y 10 años; externando la intención de contar con éstos. La utilización de software especializado es un parámetro utilizado para medir el nivel de tecnología utilizado por las empresas de los principales sectores de la region; sin embargo la utilización del mismo reside en solicitar asesorías externas y no de empleados en sistemas computaciones de las

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empresas de estos sectores, debido principalmente a la carencia como se mencionaba anteriormente de éstos. Otra importante consideración en cuanto al mercado laboral, como un dato para justificar una carrera como la aquí presentada, es que precisamente este tipo de carreras son de los factores más decisivos en el proceso de industrialización del país. En caso de que se espere a tener una gran demanda para después crear estas carreras, se estarán propiciando las condiciones para que esta gran demanda nunca llegue a darse. Las experiencias de los países que primero han tenido una masa crítica de profesionistas bien preparados antes de su industrialización, es que han sido capaces de tener procesos de desarrollo muy rápido (por ejemplo, España y los países del antiguo bloque socialista), y los países que han tenido procesos de industrialización rápidos antes de contar con recursos humanos en número y calidad suficiente, después han tenido que hacer esfuerzos extraordinarios para preparar su gente en cortos periodos (por ejemplo los países del sureste asiático). En Guanajuato para el año 2001 la matricula de nivel licenciatura en tecnologías de información y telecomunicaciones era de 4898 alumnos, mientras que para el año 2002, fue de 5387(ANUIES) lo que representa un incremento cercano al 10% En cuanto a los centros de investigación y desarrollo en informatica, para 1996 el sector público contaba con 14, cifra que se incremento para el año 2001 en el cual el número ascendio a 24. Por otro lado en el caso del sector privado, el aumento fue mayor, pues en 1996 contaba con apenas 6 centros de investigación, número que duplicó para el año 2001. La estructura porcentual de los proyectos de investigación y desarrollo en informática por campos de investigación, 1995, 1996 y 2001 son mostrados en la siguiente tabla.

Campo de investigación 1995 a/

1996 b/

2001 c/

Total 100 100 100 Hardware 24 9 8 Organización de sistemas de cómputo 12 11 7 Software 19 15 13 Datos 5 1 5 Computación teórica 4 4 5 Computación matemática 5 11 4 Sistemas de información 6 18 11 Metodologías computacionales 15 26 23 Aplicaciones informáticas 4 1 8 Otros 5 4 5

a/ Información de 151 proyectos reportados. b/ Información de 158 proyectos reportados. c/ Información de 335 proyectos reportados.

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La matrícula de nivel licenciatura total y en tecnología de información y comunicaciones es reportada como sigue:

Período Nacional Tecnología de información y comunicaciones

Participación porcentual

1994/1995 1,183,151 85,925 7.3 1995/1996 1,217,431 100,257 8.2 1996/1997 1,286,633 109,253 8.5 1997/1998 1,310,229 121,174 9.2 1998/1999 1,392,048 133,925 9.6 1999/2000 1,481,999 153,283 10.3 2000/2001 1,585,408 157,642 9.9 2001/2002 1,660,973 177,110 10.7

El incremento en la matricula de tecnologías de la información y comunicaciones, de 1998(133925 alumnos) a 2002(177110 alumnos) fue de cerca del 30% De acuerdo a las estadísticas anteriores, los proyectos de investigación estarán enfocados al desarrollo de metodologías computacionales, desarrollo de software y hardware y manejo de la información, características en las cuales este programa está principalmente centrado. Por otro lado, el incremento en el pocentaje de la matrícula de estudiantes en carreras de tecnología de información y comunicaciones se ha incrementado de un 7.3 % a un 10.7 % a nivel nacional, lo que justifica la pertinencia del plan de estudios. 5.1 Prospectiva del mercado laboral: En el mundo existe una creciente demanda de desarrolladores de software que rebasa significativamente la oferta. Sólo en Estados Unidos, se estima que existe un déficit de 800,000 de estos profesionistas. En México, este déficit se calcula en 20,000 desarrolladores. Según el resumen de ciencia, tecnología e industria de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) del 2002, la participación de los servicios e industrias basadas en conocimiento y en tecnología el valor agregado bruto total aumentó hasta el 27% a finales de los años 90. Las industrias basadas en manufactura con tecnología media y alta solo aportaron el 8.8% mientras que los servicios intensivos en conocimiento alcanzaron el 18.2%. Las tecnologías de la información y las telecomunicaciones, marco en el que se inserta el programa propuesto, son un elemento crítico en la transición a economías basadas en conocimiento. La información de los países de la OCDE, de la cual México es un país miembro, muestra que los sectores que usan y producen tecnologías de la información y las comunicaciones contribuyen significativamente al producto interno bruto de estos países. En prospectiva, esta información sugiere que las tecnologías de la información y las comunicaciones serán un elemento importante en la recuperación económica anticipada en los próximos años. América Latina es la región del mundo con mayor crecimiento en sistemas de información, donde además existen una gran cantidad de jóvenes con enorme potencial. En particular, México es

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considerado como uno de los países idóneos para el desarrollo de software, dada su excelente ubicación geográfica con respecto a Estados Unidos.

6. Demanda estudiantil. Demanda educativa De acuerdo con estudios llevados a cabo por la International Data Corporation13, IDC [1], menos del 8% de todos los graduados de México tienen entrenamiento en Tecnologías de Información (T.I.). Muchos trabajadores de T.I. no tienen educación formal. Existe una importante diferencia entre el número de personas que ingresan a las carreras de T.I. en las universidades y escuelas técnicas y muy pocos se gradúan (aproximadamente uno de cada 1514). Las empresas públicas y privadas están interesadas en contratar empleados con certificados en T.I. y México tiene un déficit con certificados especiales que tengan conocimientos de redes. En México no hay una gran diferencia entre los mercados verticales en lo que a habilidades en T.I. se refiere. Sin embargo, el sector de las telecomunicaciones tiende a tener la mayor demanda y las compañías de este sector tienden a absorber profesionistas de otros sectores. La demanda educativa del programa de ingeniería en sistemas computacionales en esta región está plenamente asegurada en sus diferentes aspectos, por los siguientes motivos: Demanda potencial; ésta se ha incrementado, y se incrementará mucho mas en los años venideros, debido al enorme rezago que ha tenido históricamente el estado de Guanajuato en materia de educación superior y media superior. Ya se han iniciado una serie de medidas para aumentar sustancialmente la cobertura en el nivel medio superior, hasta alcanzar en el año (2001) una población de 82 314 estudiantes. Es obvio que la capacidad de recepción del sistema educativo de nivel superior no es suficiente para este número de estudiantes, ya que en 1997 apenas tenía un total de 28 068 estudiantes, admitiendo solamente a 6 688 de nuevo ingreso y mucho menos el sistema de instituciones públicas, que tuvo una cobertura, ese mismo año de sólo 14 385 lugares. Si tomamos en cuenta el factor económico de los estudiantes potenciales, que causa que los estudiantes se concentren mucho en la región cercana a la ciudad donde se ofrece el programa, vemos que la región comprendida alrededor de la ciudad de Salamanca es de más de 20 000 estudiantes a nivel de bachillerato Demanda real; La demanda real de ingreso al programa también está garantizada por el número de aspirantes que cada periodo solicitan admisión a la facultad de ingeniería mecánica, eléctrica y electrónica. Actualmente se tiene en promedio una relación de dos aceptados por cada cinco

13IDC es el proveedor más destacado a nivel global de servicios de asesoría e inteligencia del mercado. La firma ayuda a sus clientes a obtener información y mejores perspectivas, tanto sobre las tendencias tecnológicas más recientes como sobre las actividades comerciales, por vía electrónica, para desarrollar sólidas estrategias de negocio. Al combinar una rigurosa investigación primaria con análisis profundos e intercambios con los clientes, IDC pronostica los mercados y tendencias mundiales para entregar servicios y asesorías confiables a los clientes. Más de 700 analistas distribuidos en 43 países suministran investigación global, con contenido local, a una gama de clientes que incluye a las principales proveedoras de tecnología de la información, organizaciones de tecnología de la información, compañías que realizan actividades de negocio en línea y la comunidad financiera. 14 Ibid

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solicitantes, y es de hacerse notar que la carrera propuesta es mucho más atractiva que las que actualmente ofertamos, por lo que es de esperarse que la demanda a ingeniería sistemas computacionales sea mucho mayor que las demandas actuales. Inclusive, en las instituciones públicas de la región que ofrecen carreras en el área tecnológica ninguna tiene la capacidad suficiente para atender todas las solicitudes que recibe. En los últimos tres años la demanda de ingreso a nuestra facultad en promedio ha sido de 350 solicitudes con un índice de aceptación apenas superior al 40%. Esto hace suponer que la demanda a esta nueva carrera sería de alrededor de 100 candidatos por año.

Trimestre Año No. Alumnos Solicitantes

No. Alumnos Aceptados

Invierno 2001 83 42 Primavera 2001 47 24 Verano 2001 120 36 Otoño 2001 73 40 Invierno 2002 70 30 Primavera 2002 48 25 Verano 2002 125 36 Otoño 2002 80 44 Invierno 2003 54 32 Primavera 2003 43 21 Verano 2003 131 75 Otoño 2003 80 29 Invierno 2004 63 17

Evolución de la matrícula. La evolución de la proyección de la matrícula para la carrera que se propone a pesar de la demanda esperada no se contempla sea mayor a 60 alumnos por ciclo escolar. Esto con la finalidad de garantizar estándares de calidad. Así al final del cuarto año se espera tener una matrícula de 200 alumnos considerando las instalaciones actuales, lo que nos da pauta para tener una expectativa de crecimiento de 400 alumnos al 2008 dentro del nuevo Campus Salamanca y poder garantizar una población total de 3000 estudiantes de pregrado y posgrado en 8 programas educativos.

7. Oferta Educativa. Como resultado de la búsqueda sobre instituciones de educación superior (públicas o privadas) en la página de la ANUIES en Internet (htpp://www.anuies.mx) que ofrecen esta carrera, en particular en el área de influencia a nuestra entidad, que abarca los estados de San Luis Potosí, Querétaro, Aguascalientes y Michoacán, se obtuvo que en San Luis Potosí, el Instituto Tecnológico de San Luis Potosí ofrece la Ingeniería en Sistemas Computacionales y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí Ingeniería en Computación, al igual que en Querétaro, donde el Instituto Tecnológico de Querétaro ofrece la Ingeniería en Sistemas Computaciones y la Universidad Autónoma de

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Querétaro, Ingeniería en Computación; mientras que la Universidad Autónoma de Aguascalientes y el Instituto Tecnológico de Morelia ofrecen la Ingeniería en Sistemas Computacionales. Del estudio de la oferta educativa de la Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Computacionales en el Estado de Guanajuato, se tienen 14 programas relacionados con este campo. Diez de ellos son de Ingeniería en Sistemas Computacionales (solo cuatro instituciones públicas la ofrecen), dos de Ingeniería en Computación, uno de Ingeniería en Computación y Sistemas y uno de Ingeniería en Sistemas. Todos estos programas incluyen estudios en sistemas operativos, lenguajes de programación, bases de datos y redes de computadoras. Sólo dos programas, ofrecen cursos adicionales sobre comunicaciones digitales. Nueve de ellos ofrecen cursos adicionales sobre Inteligencia Artificial. Este programa aborda la especialidad en sistemas de información típicamente desarrollado en los otros programas de la oferta educativa del estado de Guanajuato. De manera adicional y basada en la experiencia acumulada de los programas de licenciatura y posgrado del departamento de Comunicaciones y Electrónica, el presente programa integra también dos especialidades relacionadas con la interacción de software y hardware y con las aplicaciones en robótica e inteligencia artificial. Estas nuevas alternativas son innovadoras en el ámbito estatal y regional.

FASE II: PLANEACIÓN TÉCNICA CURRICULAR

8. Marco Teórico Conceptual

8.1 Concepción del nivel educativo. El presente programa es al nivel de licenciatura y tiene como objetivo proporcionar al alumno elementos científicos, tecnológicos y humanísticos dentro de los campos de competencia de la ingeniería en sistemas computacionales, así como una formación ética y cultural que lo capacite para prestar servicios profesionales con mejores tomas de decisión y planeación en las áreas de sistemas de información, informática industrial y en inteligencia artificial. 8.2 Concepción de la profesión. La Licenciatura en Ingeniería en sistemas computacionales tiene como objetivo la formación de recursos humanos sólidamente preparados en matemáticas, algorítmica y programación, circuitería analógica y digital, sistemas de información, comunicaciones y sistemas físicos de la vida real, para aplicar sus conocimientos a la solución de problemas de alto nivel tecnológico y de relevancia nacional en el área de la computación, usando para ello un enfoque interdisciplinario que considere aspectos éticos, socioculturales, económicos, administrativos, políticos, científicos y tecnológicos de la vida del país. 8.3 Supuestos teóricos de la profesión. La Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales es una Ingeniería que analiza, diseña y controla sistemas que se utilizan para representar y solucionar procesos en las áreas industriales, de desarrollo, administrativos, sociales y científicos, apoyadas en herramientas computacionales y en el procesamiento digital de la información.

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9. Orientación del Programa

Con base en el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) de las Instituciones de Educación Superior el programa de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales cuya creación se propone se clasifica como: Científico Práctico. Es decir tiene la misma clasificación de nuestros actuales programas de licenciatura.

10. Perfil de Egreso Un Licenciado en Ingeniería en Sistemas Computacionales esta capacitado para organizar, controlar y evaluar plataformas de redes computacionales y de comunicaciones. Diseñar, instalar, evaluar, mantener y administrar sistemas integrados de equipos digitales y computadoras de escala media y mayor, lo mismo que redes locales y remotas. Habilitado como asesor, consultor y cargos gerenciales. 10.1 Descripción de competencias profesionales El área de trabajo del Ingeniero en sistemas computacionales se ubica en el sector público y privado, empresarial o industrial, que requiera o utilice sistemas digitales con fines productivos, comerciales o de servicio. El egresado desarrollará sistemas de inteligencia artificial en las áreas de reconocimiento de voz, procesamiento de imágenes, simulación y sistemas inteligentes. Incorporará tecnología de vanguardia en el diseño de redes de computadoras, sistemas distribuidos y aplicación de sistemas de seguridad y auditoria a los sistemas computacionales. El egresado estará habilitado para continuar su formación en programas de maestría y doctorado relacionados con los sistemas computacionales. Competencias Profesionales: el egresado de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales será competente para realizar las siguientes funciones: 1. Planeación, Desarrollo, Mantenimiento y administración de sistemas de información basados en

computadora para resolver problemas y tomar decisiones en las siguientes áreas:

• Administrativas en el sector público.

• Producción y Mercadotecnia.

• Financieros, de Contabilidad y bancarios.

• Administración de Recursos Humanos.

• Planificación y Desarrollo.

2. Diseño, Implementación y Mantenimiento de Sistemas de redes de computación y de los sistemas de comunicación integradas a ellas. Selección o desarrollo de los sistemas operativos y los programas necesarios para el funcionamiento. de Redes de Computación.

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3. Diseñar, instalar, programar y proporcionar soporte técnico, a infraestructuras integradas por computadoras, sistemas digitales de intercomunicación y dispositivos para adquisición de datos, transmisión, procesamiento y control de datos y señales en procesos automatizados (Informática Industrial).

4. Diseñar, implementar y mantener ambientes y aplicaciones interactivas de inteligencia artificial entre el hombre y la máquina que hagan posible el manejo de información y datos , el desarrollo de simuladores para aplicaciones diversas, el desarrollo de sistemas inteligentes y otras aplicaciones de inteligencia artificial como soluciones innovadoras a problemas de las diversas áreas de aplicación de computadoras.

10.2 Descripción de los conocimientos. Conocimientos: el egresado de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales deberá: • Poseer un conocimiento sólido de las matemáticas, física y química que soportan los principios

de la ingeniería en sistemas computacionales. • Analizar metodológicamente los procesos de la organización para identificar problemáticas y

oportunidades en el manejo de información, que puedan ser resueltas con apoyo de tecnologías computacionales y de la información.

• Diseñar, instalar, programar y proporcionar soporte técnico, a infraestructuras integradas por computadoras, sistemas digitales de intercomunicación y dispositivos para adquisición de datos, transmisión, procesamiento y control de datos y señales en procesos automatizados.

• Configurar, instalar y operar redes de computadoras y de sistemas de comunicación integradas a ellas. Seleccionará o desarrolla los sistemas operativos y los programas necesarios para su funcionamiento.

• Utilizar eficientemente los fundamentos de la computación y sus diversas herramientas para crear ambientes y aplicaciones interactivas entre el hombre y la máquina que hagan posible el manejo de información y datos, el desarrollo de simuladores para aplicaciones diversas, el desarrollo de sistemas inteligentes y otras aplicaciones de la inteligencia artificial que la necesidad y su creatividad le dicte.

10.3 Descripción de las habilidades.

Habilidades: el egresado de la Licenciatura en ingeniería en sistemas computacionales deberá poseer las siguientes habilidades: • Tener la habilidad para inducir, participar, colaborar y coordinar grupos de trabajo

multidisciplinarios. • Tener aptitud para aplicar el razonamiento científico al estudio y solución de problemas prácticos. • Tener la aptitud para detectar y definir la naturaleza esencial de los problemas ingenieriles que

deba resolver en la práctica profesional, así como para desarrollar o adaptar la metodología más adecuada para dicha solución previendo y controlando los impactos ecológicos, sociales y económicos de los proyectos.

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• Aplicar ideas creativas e innovadoras para el diseño de equipos, procesos o sistemas alternativos a los tradicionales.

• Tener la capacidad para asimilar las técnicas y tecnologías de vanguardia y de aplicarlas adecuadamente.

• Buscar la optimización del uso de los recursos, tanto humanos como materiales. • Manejo eficiente de la computadora. • Ser capaz de organizar y administrar su propio trabajo y el desarrollo de proyectos específicos,

incluidas la presupuestación, la supervisión y la evaluación. • Tener la capacidad de expresarse adecuadamente en forma oral, escrita y gráfica. • Ser capaz de entender y expresarse al menos en una lengua extranjera. 10.4 Descripción de los valores y actitudes. Actitudes y Valores: El egresado y profesores deberán practicar y promover las actitudes y valores siguientes • Tener una actitud positiva hacia el trabajo en equipo y multidisciplinario. • Enfrentar las tareas que se le encomienden con seguridad y confianza en sí mismo, pero sobre

todo con responsabilidad y dedicación. • Mantenerse al tanto de los avances tecnológicos, la regularización y la normatividad en su

campo de acción. • Mostrar iniciativa y liderazgo en todos los ámbitos del ejercicio profesional, que incluya la

búsqueda de áreas de oportunidad para el desarrollo tecnológico, el incremento de las fuentes de trabajo mediante la creación de empresas, la buena disposición hacia las relaciones humanas y la búsqueda de la calidad, y la atención a la relación costo-beneficio, dando cuenta del uso adecuado de los recursos.

• Ejercer la profesión responsablemente, atendiendo a los principios y valores éticos que obligan a la probidad y la honestidad.

• Respetar los derechos que implica la dignidad de la condición humana, en particular la de los subordinados.

• Tener la disposición de promover y participar en el proceso educativo de los subordinados y compañeros de trabajo.

• Asumir la necesidad de un aprendizaje continuo. • Tener conciencia del ahorro de energía y del impacto ambiental en el desarrollo de sus

actividades

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10.5 Matrices Descriptivas de las Competencias Profesionales, Conocimientos,

Habilidades, Actitudes y Valores del Ingeniero en Sistemas Computacionales.

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COMPETENCIA CONOCIMIENTOS REQUERIDOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES CONOCIMIENTOS BÁSICOS Planeación, Desarrollo, Mantenimiento y administración de sistemas de información.

Utilización de lenguajes de programación (C, Java, Visual Basic, lenguajes visuales). Manejo eficiente de algoritmos y estructuras de datos. Técnicas avanzadas de programación. Técnicas de programación orientada a objetos. Conocimiento de características de sistemas operativos. Metodologías de desarrollo de software. Sistemas de desarrollo de sistemas de información. Técnicas de almacenes de datos. Técnicas de minería de datos. Uso de lenguajes especializados para el desarrollo de sistemas de información. Desarrollo de aplicaciones que utilicen Internet como plataforma.

• Tener aptitud para aplicar el razonamiento científico al estudio y solución de problemas de sistemas de información.

• Utilización eficiente de herramientas computacionales.

• Creatividad para la generación de alternativas en el diseño de sistemas de información.

• Programación aplicada a bases de datos así como herramientas Web para su utilización.

• Habilidad para inducir, participar, colaborar y coordinar grupos de trabajo multidisciplinarios.

• Elaboración de reportes técnicos.

• Aplicar ideas creativas e innovadoras en el diseño.

• Actitud positiva hacia

el trabajo en equipo y multidisciplinario.

• Actualizado en el area

de redes de computación.

• Tener la capacidad

para asimilar las técnicas y tecnologías de vanguardia en sitemas de información para su adecuada aplicación

• Buscar la

optimización del uso de los recursos, tanto humanos como materiales.

• Manejo eficiente

de la computadora.

Lenguaje de Programación. Sistemas de cómputo, lenguaje de programación, componentes, estructuras de control, arreglos, compilación, bibliotecas. Informática básica. Sistemas de numeración, Funciones lógicas, Operaciones binarías. Estructura del microprocesador. Modos de direccionamiento. Conjunto de instrucciones. Interrupciones y servicios del BIOS y del DOS. Programación Avanzada. Resumen de C. Punteros. El Procesador. La biblioteca estándar de C. Abstracción. Plantillas. Manipulación de bits. Tipos y conversiones. Estructura de Control. Algoritmos. Procesamiento de texto. Manejo dinámico de memoria. Matemáticas Discretas I. Matemáticas Discretas II. Desarrollo de Software Procesamiento de datos Programación Líneal optimización. Comunicación Oral y Escrita. Elaboración de textos, estilo, ortografía, niveles de expresión, exposiciones temáticas.

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COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS REQUERIDOS HABILIDADES ACTITUDES/

VALORES CONOCIMIENTOS BASICOS

Diseño, Implementación y Mantenimiento de Sistemas de redes de computación y de los sistemas de comunicación integradas a ellas

Protocolos de intercambio de información entre computadoras. Sistemas de comunicación asociados con la transmisión de información. Sistemas de comunicaciones digitales Circuitos electrónicos digitales usados en la implementación física de redes. Técnicas de procesamiento de datos. Manejo eficiente de algoritmos y estructu-ras de datos. Sistemas operativos modernos. Manejo de interfaces físicas y lógicas en redes de computadoras. Manejo de lenguajes especializados. Conocimiento de técnicas de programación avanzada.

• Tener aptitud para aplicar el razonamiento científico al estudio y solución de problemas de sistemas de redes de computadoras.

• Creatividad para la generación de alternativas en el diseño de sistemas de redes de computación.

• Programación aplicada a redes, y herramientas Web para su utilización.









para asimilar las técnicas y tecnologías de vanguardia de redes de cómputo y aplicarlas adecuadamente.

• Buscar la



de la computadora.

Lenguaje de Programación. Sistemas de cómputo, lenguaje de programación, componentes, estructuras de control, arreglos, compilación, bibliotecas. Informática básica. Sistemas de numeración, Funciones lógicas, Operaciones binarías. Estructura del microprocesador. Modos de direccionamiento. Conjunto de instrucciones. Interrupciones y servicios del BIOS y del DOS. Programación Avanzada. Resumen de C. Punteros. El Procesador. La biblioteca estándar de C. Abstracción. Plantillas. Manipulación de bits. Tipos y conversiones. Estructura de Control. Algoritmos. Procesamiento de texto. Manejo dinámico de memoria. Matemáticas Discretas I. Matemáticas Discretas II. Desarrollo de Software Comunicación Oral y Escrita. Elaboración de textos, estilo, ortografía, niveles de expresión, exposiciones temáticas.

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COMPETENCIA

CONOCIMIENTOS REQUERIDOS HABILIDADES

ACTITUDES/ VALORES

CONOCIMIENTOS BASICOS

Diseñar, instalar, programar y proporcionar soporte técnico a sistemas de información basados en hardware programable.

Sistemas de adquisición de datos. Manejo de buses de computadoras y protocolos asociados. Desarrollo de software para sistemas embebidos. Desarrollo de software para sistemas de control. Algoritmos de procesamiento digital de señales. Metódologías para toma de decisiones asociadas a las elecciones de diseño en el proceso de desarrollo de sistemas embebidos. Técnicas de desarrollo de sistemas de instrumentación computarizada.

• Tener aptitud para aplicar el razonamiento científico al estudio y solución de problemas de aplicación de computadoras en la integración de procesos industriales.

• Creatividad para la generación de alternativas en la aplicación de computadoras hacía los procesos industriales.

• Programación aplicada a la realización de interfaces hombre-máquina e interfaces de variables físicas y de actuadotes de los procesos industriales.










• Buscar la



de la computadora.

Física. Fuerzas, sistemas de fuerzas, energía trabajo, oscilaciones, estática de fluidos, temperatura, calor, primera y segunda leyes de la termodinámica. Electromágnetismo. Cálculo. Números reales, funciones y gráficos, valores extremos, matrices, paquetería de matemáticas. Álgebra Líneal. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices. Vectores en los espacios de dos y tres dimensiones. Espacios vectoriales. Transformaciones lineales. Eingenvectores y eingenvalores. Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y sus aplicaciones, solución de sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuciones Diferenciales Parciales. Probabilidad y Estadística. Estadística descriptiva. Probabilidad. Distribuciones de probabilidad. Teoría de técnicas de muestreo. Estimación. Pruebas de hipótesis. Análisis de regresión y correlación. Métodos Númericos. Solución de ecuaciones de una variable. Métodos directos para la solución de sistemas lineales y no lineales. Interpretación y aproximación polinómica. Teoría de la aproximación. Diferenciación e integración numérica de ecuaciones

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diferenciales ordinarias. Solución numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias. Solución numérica de ecuaciones diferenciales parciales. Informática básica. Estructura del microprocesador. Modos de direccionamiento. Conjunto de instrucciones. Interrupciones y servicios del BIOS y del DOS. Procesos Estocásticos. Laboratorio de Mediciones. Conceptos básicos de metrología. Galvanómetro. Amperímetro. Voltímetro. Ohmetro. Puentes (Wheatstone, Kelvin, Schering, megaohm). Wattmetro. Osciloscopio. Medidor de V-A. Circuitos Eléctricos I. Elementos de un circuito eléctrico y clasificación de los circuitos eléctricos. Voltaje, corriente, potencia y energía. Fuentes de corriente, fuentes de voltaje y formas de onda de corriente y voltaje. Resistencias, ley de Ohm. Circuitos resistivos, leyes de Kirchhoff. Teoremas de redes. Técnica de los voltajes de nodo y corrientes de malla. Inductancia y Capacitancia. Circuitos dinámicos de primer orden. Respuesta de entrada cero, respuesta de estado cero, respuesta natural y respuesta forzada de un circuito dinámico de primer orden. Amplificadores operacionales, circuitos con semiconductores e introducción al diseño de circuitos eléctricos. Dispositivos Electrónicos. Dispositivos de dos terminales. Dispositivos de tres

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terminales: Transistores bipolares, transistores de efecto de campo tiristores: SCR y TRIAC, dispositivos optoelectrónicos de tres terminales: Foto-transistores, foto-multiplicador, foto-tiristores, etc. Dispositivos electrónicos de potencia modernos: igbt, sit, sith, mct y otros. Otros dispositivos electrónicos: ujt, galgas extensométricas, etc. Electrónica Digital I. Sistemas y formatos de numeración. Introducción al álgebra booleana. Lógica combinacional. El flip-flop. Máquinas de estados finitos. Introducción a la lógica programable. Electrónica Digital II. Circuitos secuenciales. Estructuras digitales. Introducción al VHDL. Diseño con lógica programable. Señales y Sistemas de Computación. Circuitos Electrónicos para Computación. Características generales del diodo de unión p-n. El diodo como elemento de circuito. Rectificación y filtrado. Otros tipos de diodos. Características y configuraciones con el transistor bipolar. El transistor como elemento de circuito. Reguladores de voltaje. Comunicación Oral y Escrita. Elaboración de textos, estilo, ortografía, niveles de expresión, exposiciones temáticas.

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COMPETENCIA

CONOCIMIENTOS REQUERIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES/ VALORES

CONOCIMIENTOS BASICOS

Diseñar, implementar y mantener sistemas inteligentes incluyendo sus aplicaciones a los sistemas de información, la informática industrial y la robótica móvil.

Desarrollo de aplicaciones con Inteligencia Artificial. Técnicas de análisis de imágenes. Diseño de herramientas de solución de problemas usando computadoras. Técnicas de computación flexible. Técnicas de procesamiento de datos. Manejo eficiente de algoritmos y estructu-ras de datos. Sistemas operativos modernos. Manejo de interfaces físicas y lógicas en redes de computadoras. Manejo de lenguajes especializados. Conocimiento de técnicas de programación avanzada. Técnicas avanzadas de programación. Técnicas de programación orientada a objetos. Conocimiento de características de sistemas operativos. Metodologías de desarrollo de software. Sistemas de desarrollo de sistemas de

• Tener aptitud para aplicar el razonamiento científico al estudio y solución de problemas de aplicación de la inteligencia artificial.

• Creatividad para la generación de alternativas en el diseño de sistemas de interfaces hombre-máquina y sistemas inteligentes.

• Programación orientada a aplicaciones de inteligencia artificial y robótica.






• Actualizado en el área

de inteligencia artificial y robótica.



• Buscar la



de la computadora.

Lenguaje de Programación. Sistemas de cómputo, lenguaje de programación, componentes, estructuras de control, arreglos, compilación, bibliotecas. Informática básica. Sistemas de numeración, Funciones lógicas, Operaciones binarías. Estructura del microprocesador. Modos de direccionamiento. Conjunto de instrucciones. Interrupciones y servicios del BIOS y del DOS. Programación Avanzada. Resumen de C. Punteros. El Procesador. La biblioteca estándar de C. Abstracción. Plantillas. Manipulación de bits. Tipos y conversiones. Estructura de Control. Algoritmos. Procesamiento de texto. Manejo dinámico de memoria. Métodos Númericos. Solución de ecuaciones de una variable. Métodos directos para la solución de sistemas lineales y no lineales. Interpretación y aproximación polinómica. Teoría de la aproximación. Diferenciación e integración numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias. Solución numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias. Solución numérica de ecuaciones diferenciales parciales.

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información. Sistemas operativos robóticos capaces de funcionar en tiempo real. Sistemas de adquisición de señales en robots. Técnicas de procesamiento electrónico de la señal de sensores y actuadores robóticos.

Matemáticas Discretas I. Matemáticas Discretas II. Procesamiento de datos. Programación Orientada a Objetos. Estructuras de control. Cadenas y caracteres. Gráficos. Interfaces. Multimedia. Archivos y corrientes. Redes Estructuras. Utilería de Java. Programación Científica. Comunicación Oral y Escrita. Elaboración de textos, estilo, ortografía, niveles de expresión, exposiciones temáticas.

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11. Campo de Trabajo

El egresado de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales podrá desempeñarse en cualquier empresa pública o privada o de cualquier sector gubernamental o social que cuente o pretenda introducir para su operación sistemas de cómputo, ocupando para ello los puestos de Analista de Sistemas, Jefe de Proyectos de Software, Jefe de Soporte Técnico, Director de Informática, Administrador de Centros de Cómputo, Gerente de Producción de Equipo de Cómputo. Además, de poder actuar como Docente, Investigador o Consultor Empresarial. El egresado de la Licenciatura en Ingeniería en sistemas Computacionales puede desempeñarse en: • Dar soporte a usuarios: Como persona capaz de dar entrenamiento, soporte, resolver

problemas operativos y técnicos a los usuarios de los sistemas de información.

• Desarrollador de software: Persona capaz de participar en un grupo de investigación y desarrollo de sistemas informáticos, asumiendo la función de diseñador y desarrollador del componente computacional, de común acuerdo con los demás miembros del grupo.

• Analista de sistemas: Persona que asume la función de analista y especificador de necesidades y soluciones informáticas, así como responsable último del desarrollo, prueba, implantación y entrenamiento a usuarios de los sistemas generados.

• Jefe de proyectos de sistemas: Líder de un grupo de investigación y desarrollo de sistemas, capaz de identificar áreas de aplicación de los sistemas y computación que sean útiles al cumplimiento de la misión de la compañía; así como de manejar con eficiencia y eficacia las relaciones entre los usuarios finales y los miembros del grupo de investigación y desarrollo

• Administrador de servicios informáticos: Persona responsable por la provisión de servicios informáticos o tele-informáticos que sirven de base a la labor de una organización. Es capaz no solamente de mantener en funcionamiento la infraestructura requerida para ésto, sino de coordinar un adecuado mantenimiento y renovación de equipos y sistemas computacionales base.

• Director de sistemas: Persona a cuyo cargo están todos los servicios informáticos de una organización, así como la infraestructura tecnológica, técnica y humana que los hacen posibles. Lidera la identificación de oportunidades informáticas para el cumplimiento de la misión corporativa y para el aumento de su eficiencia. Es un gerente de servicios informáticos capaz de articular éstos con los demás recursos de la organización.

• Empresario: Persona que tiene iniciativa propia, capaz de identificar sectores o nichos en los que se puede desempeñar una gestión de liderazgo en la innovación o el mejoramiento apoyados con la informática, capaz de articular demanda y oferta de servicios (propia o ajena) para lograr dicho cambio.

• Consultor: Experto en un área de trabajo informático que es capaz de asesorar a otras personas u organizaciones en la identificación de oportunidades informáticas para la solución de problemas de su campo de especialidad, en la identificación y valoración de alternativas, en la

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orientación y entrenamiento personal, así como en la puesta en marcha y seguimiento de las líneas de acción aplicables.

• Profesor/Investigador: Persona con vocación académica, interesada en el desarrollo de los sistemas y computación (o alguna de sus dimensiones) como área del saber y de la aplicación. Comprometido con el desarrollo de los recursos humanos y del saber, así como con la difusión de este y su aplicación a diversos campos de la actividad humana.

12. Objetivo Curricular

El objetivo curricular propuesto pretende formar recursos humanos en el área de sistemas computacionales a nivel licenciatura con los conocimientos suficientes y actualizados en los campos de: sistemas de información, redes de computadoras y comunicaciones, teleproceso e inteligencia artificial mediante un tratamiento integral, así como las habilidades necesarias para atender las necesidades de diseño, programación, mantenimiento y operación de redes de computadora, procesamiento, automatización y control, aplicaciones de la inteligencia artificial a fin de eficientar los procesos productivos, administrativos, sociales y de servicios. También promoverá las actitudes y valores que propicien la formación integral de la persona.

13. Sistema de Docencia El sistema de docencia para la carrera cuya creación se propone es el escolarizado y por lo tanto se atenderá de acuerdo a lo señalado en el artículo 21 del estatuto académico. 14. Líneas y Programas de Investigación

Las líneas de investigación de los cuerpos académicos de profesores que participarán en el programa académico propuesto serían aquellas aprobadas por nuestra academia y en las cuales actualmente participan estos profesores y que atenderían varios programas a la vez, éstas y los programas que atienden son: LINEA DE INVESTIGACIÓN Programas Atendidos (L=Lic, M=Maestría, D=Doc) 1. Telemática Ingría. Electrónica: L y M

Ingría. Sistemas Computacionales: L 2. Procesamiento Digital de Señales Ingría. Electrónica: L y M

Ingría. Mecatrónica: L Ingría. Sistemas Computacionales: L

3. Inteligencia Artificial y Robótica Ingría. Electrónica: L y M Ingría. Mecatrónica: L Ingría. Sistemas Computacionales: L

4. Sistemas Digitales Ingría. Electrónica: L y M Ingría. Mecatrónica: L Ingría. Sistemas Computacionales: L

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15. Plan de Estudios

Para acreditar el plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales se deberá cubrir como mínimo un total de 332 créditos semestrales (equivalente a 532 créditos trimestrales 28). El programa está diseñado para completarse en 12 periodos escolares (trimestres).

15.1 Identificación de conocimientos

El programa considera siete grupos fundamentales de materias (ciencias básicas, ciencias de la ingeniería, ingeniería aplicada, ingeniería especializada, optativas de ingeniería, ciencias sociales y humanidades e ingeniería interdisciplinaria y administración), que son impartidos con el número de horas de clase teóricas y de laboratorio que se muestran en la siguiente tabla:

GRUPO Horas de Teoria

Horas de Laboratorio

Número Total de Horas

Créditos Trimestrales

Créditos Semestrales

Ciencias Básicas (AB) 745 130 875 162 101 Ciencias de la Ingeniería (AG) 810 220 1030 184 115 Ingeniería Aplicada (AP) 135 0 135 27 17 Ingeniería Especializada (AP) 135 0 135 27 17 Optativas ingeniería (AP) 135 0 135 27 17 Ciencias Sociales y Humanidades (AB) 300 0 300 60 37 Ingeniería Interdisciplinaria y Administración (AP) 225 0 225 45 28 Total 2485 350 2835 532 332

Se considera que con la distribución del número de horas por grupo de materias mostrada en la tabla anterior, el estudiante adquirirá los conocimientos y habilidades requeridos por un Licenciado en Ingeniería en Sistemas Computacionales profesional, actualizado y con una alta ética y sentido de responsabilidad. El Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales está estructurado de manera que el alumno adquiera el perfil deseado en el transcurso de sus estudios. La tabla anterior también puede agruparse en bloques de materias por la dimensión del conocimiento, área básica (AB), área general (AG) y área profesional (AP), de acuerdo a la guía metodológica de planeación y evaluación curricular de nuestra universidad como a continuación se describe GRUPOS POR LA DIMENSIÓN DEL

CONOCIMIENTO NÚMERO DE

HORAS CRÉDITOS

TRIMESTRALES CRÉDITOS

SEMESTRALES Area Básica 1175 222 138 Area General 1030 184 115 Area Profesional 630 126 79 2835 532 332

28 El factor de equivalencia entre los créditos semestrales y los créditos trimestrales es de (10/16) partiendo de la base de que un trimestre comprende 10 semanas de clase y el semestre 16 semanas de clase (según recomendación de ANUIES)

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Organización de Contenidos: Se consideran cinco grupos básicos de materias: Ciencias Básicas (AB), Ciencias de la Ingeniería (AG), Ingeniería Aplicada (AP), Ciencias Sociales y Humanidades (AB) y Otros Cursos, que el alumno deberá cumplir con el mínimo de horas establecido y un grupo de materias de especialidad: Ingeniería Especializada (AP) y optativas de ingeniería (AP), donde el alumno adquirirá una inducción a una especialidad de su preferencia. Ciencias Básicas (Area Básica) El objetivo de las Ciencias Básicas es proporcionar el conocimiento fundamental de los fenómenos de la naturaleza, incluyendo sus expresiones cuantitativas y desarrollar la capacidad de uso del método científico. Estos estudios incluyen Química (1 curso) y Física Básicas en niveles y enfoques adecuados y actualizados, además de los estudios de Matemáticas que contribuyen a la formación del pensamiento lógico-deductivo del estudiante, proporcionando una herramienta heurística y un lenguaje que permite modelar los fenómenos de la naturaleza. Ciencias de la Ingeniería (Area General) Este grupo de materias tiene como fundamento las Ciencias Básicas y las Matemáticas, pero desde el punto de vista de la aplicación creativa del conocimiento. Son la conexión entre las Ciencias Básicas y la aplicación de la ingeniería básica en las disciplinas de Electrónica y Sistemas Computacionales. Abarca, entre otros temas, los circuitos eléctricos, la electrónica analógica, la electrónica digital, las técnicas de programación y de arquitectura de computadoras. Ingeniería Aplicada (Area Profesional) En este grupo se consideran los procesos de aplicación de las Ciencias Básicas y de la Ingeniería Electrónica y en Sistemas Computacionales para proyectar y diseñar sistemas, componentes o procedimientos que satisfagan necesidades y metas preestablecidas según la opción elegida por el estudiante. Incluye temas como el manejo avanzado de bases de datos, las redes de computadoras y las comunicaciones digitales en la Opción de Sistemas de Información; el reconocimiento de patrones, la computación flexible y la robótica móvil en la Opción de Inteligencia Artificial y Robótica y tópicos como los sistemas digitales, los microprocesadores y la arquitectura de computadoras en la Opción de Informática Industrial. Ingeniería Especializada (Area Profesional) Con este grupo de materias se pretende dar una inducción a las materias avanzadas de las diferentes opciones de aplicación de la Ingeniería en Sistemas Computacionales. El alumno podrá orientarse hacia una formación especializada de una de las siguientes tres disciplinas: Sistemas de Información, Inteligencia Artificial y Robótica así como Informática Industrial. Ciencias Sociales y Humanidades (Area Básica) Se incluyen cursos de Ciencias Sociales y Humanidades como parte integral del programa, con el fin de formar ingenieros conscientes de las responsabilidades sociales y capaces de relacionar diversos factores en el proceso de la toma de decisiones. Ingeniería Interdisciplinaria y Administración (Area Profesional) Estos se refieren a una formación complementaria basada en materias como Economía, Administración, Ecología, etcétera.

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Acreditación del plan de estudios. Para acreditar el plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, se deberá cumplir como mínimo con lo indicado en la siguiente tabla:

Tipo de cursos:

Créditos Trimestrales

Obligatorios 373 Optativos de Ingeniería Interdisciplinaria y Administración 45 Optativos de Ciencias Sociales y Humanidades. 60 Optativos de Ingeniería Especializada 54 Total de créditos trimestrales 532

15.2 Definición de las unidades de aprendizaje Lista de Cursos. La siguiente lista de cursos, es la definida para el plan de estudios de la Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Computacionales, de la oferta de cursos de los Departamentos Académicos de esta Facultad.

a) AREA BÁSICA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

06 TALLER DE FILOSOFIA DE LA TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA 06 PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DE MÉXICO 06 COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 06 TALLER DE DESARROLLO HUMANO I 06 TALLER DE DESARROLLO HUMANO II 06 PSICOLOGÍA INDUSTRIAL 06 TEMAS SELECTOS DE LITERATURA 06 RECURSOS Y NECESIDADES DE MÉXICO 06 FILOSOFIA DE LA CIENCIA 06 SEMINARIO DE IMPACTO AMBIENTAL PARA INGENIEROS 06 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 06 SEMINARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS 06 EL HOMBRE Y MEDIO AMBIENTE (COMPUTACIÓN) 06 DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

TOTAL: 60 Créditos como MINIMO Nota: El alumno seleccionará materias de la lista anterior para cubrir el total de créditos especificado.

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CIENCIAS BASICAS 10 CALCULO I 10 CALCULO II 10 CALCULO III 09 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS 09 ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALES 09 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 09 ÁLGEBRA LINEAL 09 VARIABLE COMPLEJA 10 FÍSICA I 10 FÍSICA II 10 FÍSICA III 09 LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 09 METODOS NUMERICOS 09 PROGRAMACIÓN LINEAL 10 QUÍMICA GENERAL 10 MATEMATICAS DISCRETAS I 10 MATEMATICAS DISCRETAS II

TOTAL: 162 Créditos

b) AREA GENERAL CIENCIAS DE INGENIERIA

09 PROGRAMACIÓN AVANZADA 10 DESARROLLO DE SOFTWARE 10 PROCESAMIENTO DE DATOS 10 LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS 09 PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA 10 SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE DATOS 09 COMPILADORES 09 REDES DE COMPUTADORA I 09 SISTEMAS OPERATIVOS 10 INTELIGENCIA ARTIFICIAL 09 GEOMETRÍA COMPUTACIONAL 09 INFORMATICA BÁSICA 03 LABORATORIO DE MEDICIONES 09 PROCESOS ESTOCÁSTICOS 10 CIRCUITOS ELÉCTRICOS I 10 CIRCUITOS ELECTRÓNICOS PARA COMPUTACIÓN 10 DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PARA COMPUTACIÓN 09 SEÑALES Y SISTEMAS PARA COMPUTACIÓN 10 ELECTRÓNICA DIGITAL I 10 ELECTRÓNICA DIGITAL II

45

TOTAL: 184 Créditos c) AREA PROFESIONAL

INGENIERÍA INTERDISCIPLINARIA Y ADMINISTRACIÓN 09 INGENIERÍA ECONÓMICA (obligatoria) 09 INGENIERÍA INDUSTRIAL (obligatoria) 09 SEMINARIO DE ASPECTOS LEGALES DE LA INGENIERÍA 09 ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN EMPRESARIAL 09 SEMINARIO DE CIENCIAS DE ADMINISTRACIÓN

TOTAL SUGERIDO: 45 (optativos) INGENIERÍA APLICADA Opción Sistemas de Información

09 SISTEMAS DE INFORMACION I 09 REDES DE COMPUTADORAS II 09 BASES DE DATOS AVANZADAS TOTAL: 27

INGENIERÍA APLICADA Opción Inteligencia Artificial y Robótica 09 ROBÓTICA MÓVIL 09 COMPUTACIÓN FLEXIBLE 09 RECONOCIMIENTO DE PATRONES TOTAL: 27

INGENIERÍA APLICADA Opción Informática Industrial 09 SISTEMAS EMBEBIDOS 09 ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS 09 ELECTRÓNICA ANALÓGICA TOTAL: 27

Nota: Las materias del área profesional se complementan con las optativas de especialidad y las de optativas de otras especialidades que juntas conforman las optativas de ingeniería especializada

Cursos Optativos. Los cursos optativos de la licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales se dividen en tres tipos: 1. Cursos optativos de Ingeniería Interdisciplinaria y Administración. 2. Cursos optativos de Ciencias Sociales y Humanidades. 3. Cursos optativos de Ingeniería Especializada. • Cursos Optativos de Ingeniería Interdisciplinaria y Administración. Se deberán cubrir un total mínimo de 27 créditos trimestrales en materias del área de Ingeniería Interdisciplinaria y Administración ofrecidas por el Área Básica de acuerdo a la siguiente lista de cursos:

Clave Nombre de la Materia Prerrequisito Créditos Trimestrales

ABI01.06 Introducción al Diseño en Ingeniería Ninguno 6 ABI04.06 Seguridad Industrial Ninguno 6 ABI05.06 Taller de Creatividad Ninguno 6 ABI06.09 Ecología en Procesos Industriales Química II 9 ABI07.06 Seminario de Ciencias de Ingeniería I Dependiente del tema 6 ABI11.09 Seminario de Ciencias de Ingeniería II Dependiente del Tema 9 ABI08.06 Seminario de Aspectos Legales de

Ingeniería Dependiente del tema 6

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ABI09.09 Administración y Dirección Empresarial Ninguno 9 ABI10.06 Seminario de Ciencias de Administración Dependiente del tema 6

• Cursos Optativos de Ciencias Sociales y Humanidades. Se deberá cubrir un mínimo de seis materias del área de Ciencias Sociales y Humanidades ofrecidas por el Departamento de Área Básica, correspondientes a 36 créditos trimestrales, de acuerdo a la siguiente lista de cursos:

Clave Nombre de la Materia Prerrequisito Créditos trimestrales

ABS01.06 Taller de Filosofía de la Tecnología y la Ciencia

Ninguno 6

ABS02.06 Problemas Sociales, Económicos y Políticos de México

Ninguno 6

ABS03.06 Comunicación Oral y Escrita Ninguno 6 ABS04.06 Taller de Desarrollo Humano I Ninguno 6 ABS05.06 Taller de Desarrollo Humano II Taller de Desarrollo

Humano I 6

ABS06.06 Psicología Industrial Ninguno 6 ABS07.06 Temas Selectos de Literatura Ninguno 6 ABS08.06 Recursos y Necesidades de México Ninguno 6 ABS09.06 Filosofía de la Ciencia Ninguno 6 ABS10.06 Seminario de Impacto Ambiental para

Ingenieros Ninguno 6

ABS11.06 Metodología de la Investigación Ninguno 6 ABS12.06 Seminario de Ciencias Sociales y

Humanidades Dependiente del tema 6

ABS13.06 Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

Ninguno 6

ABS14.06 Hombre y Medio Ambiente Ninguno 6

• Cursos Optativos de Ingeniería Especializada. Las materias optativas en Ingeniería Especializada deben satisfacer tres condiciones: • Se debe elegir una opción terminal entre Sistemas de Información, Informática Industrial e

Inteligencia Artificial y Robótica. Para la opción elegida, se deben cubrir 27 créditos de materias obligatorias según la tabla siguiente,

• 27 créditos que deben ser cubiertos cursando materias optativas de la opción terminal elegida, y • 27 créditos que deben ser cubiertos cursando materias optativas de cualquier otra opción. La

lista de materias optativas según las opciones terminales se anexa a continuación.

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Opción: Sistemas de Información CLAVE MATERIA PRE-REQUISITO

Créditos

Trimestrales Obligatorias de especialidad

ICS01.09 Sistemas de información I Desarrollo de Software Sistemas de Administración de Datos

9

ICS02.09 Redes de computadoras II Redes de computadoras I 9 ICS03.09 Bases de datos avanzadas Desarrollo de Software

Sistemas de Administración de Datos 9

Optativas de Especialidad ICS04.09 Sistemas de Información II Sistemas de Información I 9 ICS05.09 Minería de Datos Desarrollo de Software


ICS06.09 Almacenes de Datos Desarrollo de Software Sistemas de Administración de Datos

9

ICS07.09 Seguridad en redes Redes de computadoras I 9 ICS08.09 Comunicaciones Digitales Redes de computadoras I 9 ICS09.09 Lenguajes especializados Compiladores, Desarrollo de Software


ICS10.09 Aplicaciones Internet Bases de datos avanzadas Lenguajes especializados

9

ICS11.09 Administración de la tecnología Sistemas Operativos Redes de computadoras II

9

ICS12.09 Tópico Selecto en Sistemas de Información Según el tema 9

Opción: Inteligencia Artificial y Robótica CLAVE MATERIA PRE-REQUISITO

Créditos

Trimestrales

Obligatorias de especialidad ICR01.09 Robótica Móvil Inteligencia Artificial 9 ICR02.09 Computación Flexible Inteligencia Artificial 9 ICR.03.09 Reconocimiento de Patrones Inteligencia Artificial 9

Optativas de especialidad ICR04.09 Sistemas Operativos Robóticas Sistemas Operativos, Robótica Móvil 9 ICR05.09 Visión por computadora Geometría Computacional

Inteligencia Artificial 9

ICR06.09 Gráficas por Computadora Geometría Computacional 9 ICR07.09 Programación Visual Geometría Computacional 9 ICR08.09 Visualización de información Geometría Computacional 9 ICR09.09 Computación Flexible Avanzada Computación Flexible 9 ICR10.09 Aplicaciones de Computación Flexible Computación Flexible 9 ICR11.09 Tópicos Avanzados de Visión por Computadora Reconocimiento de Patrones

Visión por Computadora 9

ICR12.09 Tópico Selecto en Inteligencia Artificial y Robótica Según el tema 9

Opción: Informática Industrial CLAVE MATERIA PRE-REQUISITO

Créditos

Trimestrales Obligatorias de especialidad

ICI01.09 Sistemas Embebidos Lenguaje Orientado a Objetos Electrónica Digital II

9

ICI02.09 Arquitectura de computadoras Electrónica Digital II 9 ICI03.09 Electrónica Analógica Circ. Electrónicos para Computación 9

Optativas de especialidad ICI04.09 Protocolos e Interfaces Arquitectura de computadoras 9 ICI05.09 Algoritmos de Procesamiento Digital de Señales Arquitectura de computadoras 9 ICI06.09 Tópicos Avanzados de Procesamiento Digital de Señales Algoritmos de Procesamiento Digital de Señales 9 ICI07.09 Tópicos Avanzados de Sistemas Embebidos Sistemas Embebidos 9 ICI08.09 Instrumentación Computarizada Protocolos e Interfaces 9 IC09.09 Sistemas de Control para Computación Instrumentación Computarizada 9 ICI10.09 Software para Sistemas de Control Instrumentación Computarizada 9 ICI11.09 Software para Instrumentación Virtual Instrumentación Computarizada

Programación Visual 9

ICI12.09 Tópico Selecto en Informática Industrial Según el tema 9

48

15.3 Caracterización de las unidades de aprendizaje Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales

CLAVE NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

(MATERIA) POR EL TIPO DE CONOCIMIENTO

POR LA DIMENSIÓN DEL CONOCIMIENTO

POR LA FORMA DE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO

POR EL CARÁCTER DE LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ABMOI.10L1 CÁLCULO I Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABM02.10L1 CÁLCULO II Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABM03.10L1 CÁLCULO III Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABM05.09 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria SCM01.09 ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALES Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABM07.09 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABM06.09 VARIABLE COMPLEJA Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABM04.09 ALGEBRA LINEAL Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABF01.10L2 FÍSICA I Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABF02.10L2 FÍSICA II Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABF03.10L2 FÍSICA III Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABP01.09 LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABP02.09 MÉTODOS NUMÉRICOS Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria SCP02.09 PROGRAMACIÓN LINEAL Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria ABQ01.10L2 QUÍMICA GENERAL Disciplinaria Area Basica Curso Obligatoria SCM03.10L1 MATEMÁTICAS DISCRETAS I Disciplinaria Area Basical Curso Obligatoria SCM04.10L1 MATEMÄTICAS DISCRETAS II Disciplinaria Area Básica Curso Obligatoria CEI06.09 PROGRAMACIÓN AVANZADA Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEP04.10L2 DESARROLLO DE SOFTWARE Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEP02.10L2 PROCESAMIENTO DE DATOS Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEP01.10L2 LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG01.09 PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG02.10L2 SISTEMAS DE ADMINISTRACION DE DATOS Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG03.09 COMPILADORES Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG04.09 REDES DE COMPUTADORAS I Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG05.09 SISTEMAS OPERATIVOS Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEP05.10L2 INTELIGENCIA ARTIFICIAL Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG06.09 GEOMETRÍA COMPUTACIONAL Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEI02.09 INFORMATICA BÁSICA Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEI04.03L3 LABORATORIO DE MEDICIONES Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEI07.09 PROCESOS ESTOCÁSTICOS Disciplinaria Area General Curso Obligatoria IEI02.10L1 CIRCUITOS ELÉCTRICOS I Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG07.10L2 CIRCUITOS ELECTRÓNICOS PARA COMPUTACIÓN Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG08.10L2 DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PARA COMPUTACIÓN Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ICG09.09 SEÑALES Y SISTEMAS PARA COMPUTACIÓN Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEI08.10L2 ELECTRÓNICA DIGITAL I Disciplinaria Area General Curso Obligatoria CEI10.10L2 ELECTRÓNICA DIGITAL II Disciplinaria Area General Curso Obligatoria ABI02.09 INGENIERÍA ECONÓMICA Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria AB03.09 INGENIERIA INDUSTRIAL Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ABSXX.06 CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES I_X Formativa/Meto-

dológica Area Básica Curso/Taller Optativa

ABIXX.XX INGENIERIA INTERDISCIPLINARIA Y ADMON. I_III Disciplinaria Area Profesional/Gral. Curso Optativa INGENIERIA ESPECIALIZADA I_VI Disciplinaria Area Profesional Curso Optativa

Opción Sistemas de Información ICS01.09 SISTEMAS DE INFORMACION I Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ICS02.09 REDES DE COMPUTADORAS II Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ICS03.09 BASES DE DATOS AVANZADAS Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria

Opción Inteligencia Artificial y Robótica ICR01.09 ROBÓTICA MÓVIL Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ICR02.09 COMPUTACION FLEXIBLE Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ICR03.09 RECONOCIMIENTO DE FORMAS Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria

Opción Informática Industrial ICI01.09 SISTEMAS EMBEBIDOS Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ICI02.09 ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria ICI03.09 ELECTRÓNICA ANALÓGICA Disciplinaria Area Profesional Curso Obligatoria

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15.4 Red de unidades de aprendizaje.

Para cada materia de la red la interpretación de su celda es la siguiente:

NOMBRE DE LA MATERIA TX: teórica, X horas

LX con X horas de Laboratorios

Créditos totales al trimestre

50

Con el propósito de facilitar la lectura de la retícula de los cursos obligatorios, así como las equivalencias con el sistema de créditos semestrales se repite la información para los cursos obligatorios.

CLAVE NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (MATERIA) PRE-REQUISITO CURSADO y APROBADO

Créditos

Trimestrales Créditos

Semestrales*

ABMOI.10L1 CÁLCULO I SIN 10 6 ABM02.10L1 CÁLCULO II CÁLCULO I 10 6 ABM03.10L1 CÁLCULO III CALCULO II 10 6 ABM05.09 ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS CÁLCULO II 9 5 SCM01.09 ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALES ECS. DIF. ORD. 9 5 ABM06.09 VARIABLE COMPLEJA CALCULO III 9 5 ABM07.09 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA CÁLCULO I 9 5 ABM04.09 ALGEBRA LINEAL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 9 5 ABF01.10L2 FÍSICA I SIN 10 6 ABF02.10L2 FÍSICA II FÍSICA I 10 6 ABF03.10L2 FÍSICA III CÁLCULO II, FÍSICA I 10 6 ABP01.09 LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN SIN 9 5 ABP02.09 MÉTODOS NUMÉRICOS ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS, ALGEBRA LINEAL,

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN. 9 5

SCP02.09 PROGRAMACIÓN LINEAL MÉTODOS NUMÉRICOS 9 5 ABQ01.10L2 QUÍMICA GENERAL SIN 10 6 SCM03.10L1 MATEMÁTICAS DISCRETAS I SIN 9 5 SCM04.10L1 MATEMÄTICAS DISCRETAS II MATEMÁTICAS DISCRETAS I 9 5 CEI02.09 INFORMATICA BÁSICA LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 9 5 CEI04.03L3 LABORATORIO DE MEDICIONES SIN 3 2 CEI06.09 PROGRAMACIÓN AVANZADA INFORMÁTICA BÁSICA 9 5 CEP02.10L2 PROCESAMIENTO DE DATOS PROGRAMACIÓN AVANZADA 10 6 CEP01.10L2 LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS PROGRAMACIÓN AVANZADA 10 6 CEP04.10L2 DESARROLLO DE SOFTWARE LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS 10 6 ICG01.09 PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA PROGRAMACIÓN AVANZADA, MÉTODOS NUMÉRICOS 9 5 ICG02.10L2 SISTEMAS DE ADMINISTRACION DE DATOS LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS 10 6 ICG03.09 COMPILADORES PROCESAMIENTO DE DATOS 9 5 ICG04.09 REDES DE COMPUTADORAS I PROCESAMIENTO DE DATOS 9 5 ICG05.09 SISTEMAS OPERATIVOS PROCESAMIENTO DE DATOS 9 5 CEP05.10L2 INTELIGENCIA ARTIFICIAL LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS 10 6 ICG06.09 GEOMETRÍA COMPUTACIONAL LENGUAJE ORIENTADO A OBJETOS 9 5 CEI07.09 PROCESOS ESTOCÁSTICOS PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 9 5 IEI02.10L1 CIRCUITOS ELÉCTRICOS I FÍSICA III, ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS,

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 10 6

ICG07.10L2 CIRCUITOS ELECTRÓNICOS PARA COMPUTACIÓN CIRCUITOS ELÉCTRICOS I, LABORATORIO DE MEDICIONES 10 6 ICG08.10L2 DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PARA COMPUTACIÓN CIRCUITOS ELÉCTRICOS I, LABORATORIO DE MEDICIONES 10 6 ICG09.09 SEÑALES Y SISTEMAS PARA COMPUTACIÓN CIRCUITOS ELÉCTRICOS I 9 5 CEI08.10L2 ELECTRÓNICA DIGITAL I INFORMÁTICA BÁSICA, LABORATORIO DE MEDICIONES 10 6 CEI10.10L2 ELECTRÓNICA DIGITAL II ELECTRÓNICA DIGITAL I 10 6 ABI02.09 INGENIERÍA ECONÓMICA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 9 5 AB03.09 INGENIERIA INDUSTRIAL INGENIERÍA ECONÓMICA 9 5

* Los créditos semestrales equivalentes son calculados mediante la relación [créditos trimestrales *

(10/16)]. Este factor representa la razón del número de semanas efectivas de un trimestre al número de semanas efectivas en un semestre. La compatibilidad de las materias del tronco común es efectiva en contenidos, no así en el número de créditos, por lo que el número mostrado en esta columna no corresponde al mostrado en la Tabla de la sección 17.1 (páginas 53 – 54).

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15.5 Plan de estudios: EJEMPLO DE CARGA ACADÉMICA POR INSCRIPCIÓN Trim INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Créditos

trimestrales. Total de Horas

Primer año

Cálculo I Física I Lenguaje de Programación Química General Optativa de CSH I* 1

4.5 L1.0 10 T4 L2.0 10 4.5 L0 9 T4 L2.0 10 T3 L0 6 45 225

Cálculo II Física II Algebra Lineal Probabilidad y Estadistica

Optativa de CSH II* 2

4.5 L1.0 10 T4 L2.0 10 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T3 L0 6 44 220

Cálculo III Física III Ecs. Dif. Ordinarias Matemáticas Discretas I Optativa de CSH III* 3

4.5 L1.0 10 T4 L2.0 10 4.5 L0 9 T4.5 L1.0 10 T3 L0 6 45 225

Acumulados 134 670 Segundo año

Métodos Numéricos Informatica Básica Circ. Eléctricos I Matemáticas Discretas II Ecs. Difs. Parciales 4

4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L1.0 10 T4.5 L1.0 10 T4.5 L0 9 47 235

Programación Lineal

Programación Avanzada

Procesos Estocásticos

Señales y Sist. p/ Computación

Laboratorio de Mediciones 5

4.5 L0 9 4.5 L0 9 4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T0 L3 3 39 195

Lenguaje Orientado a Objetos

Ingeniería Económica

Circ. Electrónicos p/ Comp. Variable Compleja Electrónica Digital I

6 4.0 L2 10 4.5 L0 9 T4.0 L2 10 T4.5 L0 9 T4 L2.0 10

48 240

Acumulados 268 1340 Tercer año

Desarrollo de Software

Procesamiento de Datos

Disp. Electr. p/ Computación

Optativa de CSH IV* Electrónica Digital II 7 4.0 L2 10 4.0 L2 10 T4.0 L2.0 10 T3 L0 6 T4 L2.0 10

46 230

Ingeniería Industrial Inteligencia Artificial Compiladores Programación

Científica Optativa de CSH

V/VI* (c/u) 8 4.5 L0 9 4.0 L2 10 4.5 L0 9 4.5 L0 9 T3 L0 6

49 245

Sistemas de Administración de

Datos Geometría

Computacional Sistemas Operativos Redes de Computadoras I Optativa de CSH VII* 9

4.0 L2.0 10 4.5 L0 9 4.5 L0 9 4.5 L0 9 T3 L0 6

43 215

Acumulados 406 2030 Cuarto año

Optativa de Ingria. Interdisc. y. Admon.

I**

Opt. Ingria. Especializada I***

(oblig. Opción)

Opt. Ingria. Especializada II***

(oblig. Opción)

Opt. Ingria. Especializada III***

(oblig. Opción)

Optativa de CSH VIII* 10

4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T3 L0 6

42 210

Opt. Ingria. Especializada IV***

Opt. de Ingria Especializada V*** Opt. de Ingria

Especializada VI*** Optativa de Ing.

Interdisc. y Admón. II**

Optativa de CSH IX* 11

4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T3 L0 6

42 210

Opt. Ingria. Especializada VII***

Opt. Ingria. Especializada VIII***

Opt. Ingria. Especializada IX***

Optativa de Ing. Interdisc. y Admón.

III** Optativa de CSH X* 12

4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T4.5 L0 9 T3 L0 6

42 210

Acumulados 532 2660 TOTALES 532 2660

En los cursos optativos para completar los créditos pueden ser hasta; *=10, **=3, ***=9 materias.

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16 Sistema de créditos Modalidad Educativa: Basándose en los artículos 21, 23, 25, 26 y 27 del Estatuto Académico, el programa presentado en esta documento es de nivel superior, Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, y se propone que funcione bajo el sistema escolarizado de créditos con periodos escolares trimestrales al igual que nuestros siete programas actuales (sistema escolarizado de créditos trimestrales). Aspectos generales del Sistema de Créditos en la FIMEE. Los alumnos que ingresan a la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica, con objeto de obtener el título de una licenciatura ofertada por esta Facultad, podrán cursar, de acuerdo con su asesor y basados en la oferta de cursos y programa académico de cada carrera, los que consideren necesarios sin rebasar la carga máxima trimestral definida, para cubrir la cantidad mínima de créditos académicos requeridos para la cobertura de su carrera, 532 créditos para la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales que se propone. El máximo número de créditos trimestrales permisibles a cursar por los estudiantes es de 50 créditos académicos, con recomendación de su tutor. A su vez el número mínimo de créditos a cursar por periodo escolar es de 20 y sólo en casos especiales el coordinador o jefe de carrera podrá autorizar menos de esta cantidad.

La duración normal estimada, para que un alumno, con la condición de alumno numerario (Artículo 13, numeral 1 inciso a del Estatuto Académico), mantenida en el transcurso de la carrera complete la cantidad mínima de créditos es de doce trimestres (un promedio de 45 créditos por trimestre), y tomando en cuenta únicamente los trimestres de duración normal, corresponde a aproximadamente a un total de cuatro años, lo cual establece, de acuerdo al artículo 33 del Estatuto Académico, un límite máximo de ocho años para estar inscrito en este programa de estudios.

17. Flexibilidad del plan de estudios El sistema escolarizado de créditos trimestrales ofrece la ventaja de darle al alumno la facilidad de completar su programa de estudios de acuerdo a su capacidad y disponibilidad de tiempo (flexibilidad). Permite además, que cada estudiante de acuerdo con su tutor, elabore su propio plan de estudios con la única limitación de ajustarse a los reglamentos del Programa de Estudios, al Estatuto Académico y a la oferta de cursos en cada periodo escolar. Este permite también elaborar una carga de materias diferente a la propuesta de la página previa, tanto en cantidad de materias como en el número de créditos, en realidad pueden armarse varias opciones. Un crédito trimestral se define de la manera siguiente: Un curso teórico de una hora de clase a la semana por trimestre, que requiera un trabajo adicional de una hora a la semana por parte del alumno, tiene un valor de DOS CRÉDITOS; un curso de laboratorio de una hora a la semana por trimestre que no requiera trabajo adicional del alumno tiene un valor de UN CRÉDITO. Se considera la duración de un trimestre como un mínimo de 10 semanas efectivas de clase. Así que comparado al crédito semestre de la ANUIES el cual contempla un mínimo de 16 semanas efectivas de clase el factor de equivalencia será de 10/16.

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Con base en el Reglamento de Modalidades de los Planes de Estudio de la Universidad de Guanajuato en su artículo 14, pág.224 del Compendio Normativo de la Universidad de Guanajuato, 1999. “En las modalidades la unidad de valor o puntuación de cada materia o actividad académica se computará de la forma siguiente:

• En clase teóricas, seminarios u otras actividades que implican estudio o trabajo adicional, una hora clase- semana- semestre o equivalente, corresponde a dos créditos;

• En los laboratorios, talleres u otras actividades que no implican estudio o trabajo adicional, una hora- semana- semestre o equivalente, corresponde a un crédito;

• El valor en créditos de actividades clínicas, de prácticas para el aprendizaje, de trabajos de investigación y otros similares que forman parte del Plan de Estudios y que se realicen bajo supervisión autorizada, se computarán globalmente en el propio Plan de Estudios, según su duración e intensidad.

Los créditos para cursos de menor duración a un semestre escolar se computarán proporcionalmente. Los créditos se expresarán en números enteros.” 17.1 Tronco común Es conveniente hacer notar que el tronco común contenido en el bloque de Ciencias Básicas corresponde con el tronco común de las carreras de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica e Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica, así como con el de todas las carreras del área de Ingenierías de la Universidad de Guanajuato.

MAPA CURRICULAR DEL TRONCO COMUN DE LAS CARRERAS DE INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO ABRIL 2001

ÁLGEBRA LINEAL H-4 C-8

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN H-5 C-10

METODOS NUMERICOS H-4 C-8

CALCULO I H-4 C-8

CALCULO II H-4 C-8 ECS. DIFS. ORDINARIAS

H-4 C-8

QUÍMICA GENERAL H-7 C-11

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA H-4 C-8

CALCULO III H-4 C-8

FÍSICA I H-6 C-10

FÍSICA II H-6 C-10

FÍSICA III H-6 C-10

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Prerrequisito cursado y aprobado . Prerrequisito cursado

17.2 Movilidad Estudiantil Cualquier solicitud de movilidad será analizada por un comité de movilidad constituido por un representante de las unidades académicas que se encuentran fuera de la ciudad de Guanajuato, un representante por las unidades que se encuentran en la ciudad de Guanajuato y por el director de administración escolar. La movilidad estudiantil para la Licenciatura en Ingeniería en sistemas computacionales se puede dar en las siguientes situaciones: 1. Cuando un alumno está cursando el tronco común y desea cambiarse de unidad académica,

permaneciendo en el mismo programa al que inicialmente se inscribió. 2. Cuando un alumno está cursando el tronco común y desea cambiarse de programa y

permanecer en la misma unidad académica. 3. Cuando un alumno está cursando el tronco común y desea cambiarse de unidad académica y

de programa. 4. Cuando el alumno termina el tronco común y se incorpora a otra unidad académica para

cursar el programa al cual se inscribió 5. Cuando un alumno termina el tronco común y desea cambiar de programa al cual se inscribió

inicialmente. 6. Cuando un alumno está cursando un programa y desea cambiarse a otro. En cualquier caso de los mencionados anteriormente se procederá de la siguiente manera: • El alumno justificará por escrito ante el director de la Unidad Académica donde está inscrito, el

motivo del cambio. • El alumno solicitará por escrito la autorización del cambio al director de la Unidad académica a la

que desea cambiarse. • En todos los casos se deberá dar al alumno una respuesta por escrito, en caso de que ésta sea

negativa se argumentará la decisión tomada. • Los trámites de movilidad serán realizados por los secretarios académicos de las unidades

involucradas. • Las solicitudes de movilidad serán analizadas por un comité de movilidad que coordina el

director de administración escolar de la universidad.

OPTATIVAS * EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE H-3 C-6 * PROB. SOCIALES ECONOMICOS Y POLÍTICOS DE MÉXICO H-3 C-6 * COMPUTACIÓN H-4 C-6 * DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO H-3 C-6 * COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA H- 3 C-6 * METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN H-3 C-6

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En los casos de los incisos 1, 2, 3, 5 y 6 la condición que se debe satisfacer para autorizar el cambio es que exista cupo disponible, además se analizará la trayectoria académica y de conducta del alumno. En el caso del inciso 6 deberán efectuarse los trámites de convalidación correspondientes. En los casos de los incisos del 1 al 5, no es necesario realizar ningún trámite de convalidación. En el caso del inciso 4 el alumno se inscribirá a la unidad académica donde se ofrece el programa seleccionado, presentando además de lo usualmente requerido, la constancia de calificaciones del tronco común y la constancia de aceptación al programa al cual se va a inscribir. 17.3 Organización Académica en la FIMEE. La Facultad de Ingeniería está organizada en forma departamental. Los departamentos académicos que componen a esta Facultad son los siguientes: el Departamento de Área Básica que apoyado por los otros departamentos ofrece los cursos básicos comunes a las licenciaturas, las materias de tronco común del área de Ingeniería de la Universidad de Guanajuato, controla y supervisa los procesos de selección de los estudiantes a ingresar a esta Facultad, los cursos propedéuticos, y participa y coordina en la aplicación de los exámenes departamentales a los alumnos de tronco común; el Departamento de Ingeniería Mecánica que ofrece los programas de Licenciatura, Maestría y Doctorado en Ingeniería Mecánica; el Departamento de Ingeniería Eléctrica que ofrece los programas de Licenciatura y Maestría en Ingeniería Eléctrica, esta última en la opción de Alta Tensión y Alta Potencia; el Departamento de Ingeniería Electrónica que ofrece la Licenciatura en Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y el posgrado de Maestría en Ingeniería Eléctrica opción Instrumentación y Sistemas Digitales. Así que se requerirá la creación de la sección de Sistemas Computacionales dentro del departamento de Comunicaciones y Electrónica y por lo tanto de un coordinador o jefe de carrera, a su vez para la parte de apoyo administrativo se usará la estructura administrativa actual, es decir, no se requerirá de apoyo secretarial adicional. Periodos Escolares. La Facultad cuenta dentro de su calendario escolar oficial con tres periodos escolares denominados trimestres, designados como Invierno, Primavera y Otoño, de duración normal con un mínimo de diez semanas efectivas de clase y una de exámenes finales, y un periodo más corto, el Verano, este último es utilizado para propósitos de actualización, investigación, extensión y/o desarrollo de actividades extraordinarias de docencia en profesores; y para los alumnos, cursos de verano, regularización, actividades de complementación y/o vinculación como las estancias industriales, etc. Los cursos de Verano, si se ofertan, tienen igual número de horas efectivas de impartición aunque en menos semanas (en promedio seis semanas de clase), a la de los cursos ofrecidos en los periodos escolares Invierno, Primavera y Otoño. De tal forma, que permita este periodo corto, el ofrecimiento de algunos de los cursos de los planes de estudio de las licenciaturas, con fines remediales para algunos alumnos y de avance en sus planes de estudio para otros. Operación del Plan de Estudio – Programa de Tutoría. El sistema de tutoría adoptado para la Facultad, se implementará a los estudiantes de la nueva Licenciatura en Ingeniería en sistemas computacionales, consiste de la designación de un tutor para un grupo generacional de alumnos. La función del tutor será la de vigilar y recomendar de acuerdo con el estudiante y su rendimiento, su carga académica y su carga complementaria, buscando el

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mejor equilibrio de formación integral y un alto rendimiento del grupo asesorado. Este trabajo de tutoría será realizado por profesores de tiempo completo asignado por el coordinador del programa, éstos a su vez conforman el consejo tutorial que reglamentará, coordinará y evaluará las actividades de asesoría. Los estudiantes podrán cambiar de tutor, solicitándolo al coordinador de carrera, quien analizará los motivos del cambio y en su caso designará al alumno un nuevo tutor. Responsabilidades del Tutor.

Proporcionar la información y orientación adecuada sobre los diversos aspectos del quehacer universitario.

Brindar atención personalizada a los alumnos. Auxiliar en las decisiones de los alumnos respecto a su carga de materias, actividades

complementarias y en general respecto a la planificación de sus actividades académicas. Ayudándole con el establecimiento de estrategias que le permitan al estudiante cumplir con los requisitos académicos y administrativos para obtener una carrera con alto grado de calidad académica.

Posibilitar la reflexión sobre los diversos aspectos académicos. Ser el vínculo entre las diferentes instancias universitarias y el alumno. Ser un orientador para que los alumnos mejoren sus hábitos de estudio, adquieran disciplina de

trabajo y en general obtengan una preparación formativa integral de alto nivel. Dar un seguimiento constante al aprovechamiento del alumno.

18. Metodología de la Enseñanza-Aprendizaje Los conceptos y principios que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación en el programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales, se retoman de las teorías constructivistas. El aprendizaje se concibe como un proceso dinámico, activo e interno; un cambio que ocurre con mayor medida cuando lo adquirido previamente apoya a lo que se está aprendiendo, a la vez que se organizan otros contenidos similares almacenados en la memoria, dando lugar así a aprendizajes significativos, en la medida que se puede relacionar de manera lógica y no arbitraria lo aprendido previamente con el material nuevo. Considerando así el aprendizaje la tarea principal de los profesores es incrementar la capacidad de aprendizaje del estudiante, perfeccionando las estrategias que promueven la adquisición de cuerpos de conocimientos significativos. Dentro de esta postura el alumno se considera como un activo procesador de información y el responsable de su propio aprendizaje, se reconoce que los alumnos tienen distintas maneras de aprender, pensar y emplear la información. De las consideraciones anteriores se desprenden los siguientes principios básicos orientadores de la práctica docente:15 El centro del sistema de formación en el aprendizaje. El proceso de aprendizaje estará orientado al desarrollo de productos o proyectos con

significado para los estudiantes. 15 Chan Nuñez Ma. Elena; “Programa de formación en evaluación y diseño de estrategias centradas en el aprendizaje”; Universidad de Guanajuato, Guanajuato, Gto., 1998.

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Los contenidos se abordarán con la integración de valores, conocimientos, habilidades y actitudes para desarrollar diversos tipos de tareas que resuelven problemas significativos para los estudiantes.

Se privilegia “el aprender a aprender” y “el aprender a hacer” para que el conocimiento sea considerado herramienta del pensamiento y base para la acción.

Uno de los mayores valores que posee nuestra universidad es sin duda; la libertad de cátedra, esto implica que el profesor es el único responsable de la impartición de sus cursos. Sin embargo, recomendamos ampliamente que sobre todo los cursos básicos, sean impartidos sólo por los profesores utilizando técnicas modernas de enseñanza-aprendizaje y la utilización de las prácticas de laboratorio que permitan a los alumnos comprender mejor los temas expuestos por el profesor. También se recomienda a todos los niveles que el profesor fomente los trabajos en grupo así como las sesiones de discusión para proveer a los alumnos de un sentido crítico y lógico.

19. Cartas descriptivas Área Básica.

Introducción. El Departamento de Área Básica, es el encargado de ofrecer los cursos básicos comunes a todas las Licenciaturas de Ingeniería que se ofrecen actualmente en la Facultad. En coordinación con cada uno de los departamentos académicos, programa los cursos y los maestros que los imparten, cuenta con laboratorios de Física, Química, Ciencias de Materiales y Cómputo, así como equipo y accesorios donde los alumnos pueden realizar sus prácticas de laboratorio, también coordina y ofrece los cursos propedéuticos para aquellos alumnos de nuevo ingreso que desean reafirmar sus conocimientos preparatorios para la presentación del examen de admisión. Tiene como objetivo esencial: “Proveer al alumno(a) de las herramientas y habilidades con las cuales pueda comprender y aplicar las materias de la ingeniería que haya elegido”. Estructuración: Este departamento se estructura de acuerdo a las siguientes áreas: 1) Ciencias Exactas, Engloba matemáticas, física, química y materiales 2) Computación, Abarca computación básica y métodos numéricos 3) Ing. Interdisciplinaria y Administración Alberga las materias de Ingeniería económica, de

introducción al diseño, Administrativas y Ecológicas. 4) Sociales y Humanidades, Engloba las materias de conocimiento social y

humanístico. Dada la diversidad del área ciencias exactas, esta se subdivide en tres sub-áreas que son:

Área Sub-áreas Matemáticas Física

Ciencias exactas

Química y Materiales

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Cada área y sub-área a su vez se componen de un bloque de materias como sigue: SUB-ÁREA: MATEMÁTICAS CÁLCULO I CÁLCULO II CÁLCULO III ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS PROBABILIDAD Y ESTADISTICA ALGEBRA LINEAL VARIABLE COMPLEJA

SUB-ÁREA: FÍSICA FÍSICA I FÍSICA II FÍSICA III FÍSICA IV FÍSICA MODERNA FÍSICA MODERNA PARA INGENIERÍA MECÁNICA

SUB-ÁREA: QUÍMICA Y MATERIALES QUÍMICA GENERALI QUÍMICA II CIENCIA DE MATERIALES PARA INGENIERIA MATERIALES PARA INGENIERÍA ELÉCTRICA MATERIALES PARA INGENIERÍA MECÁNICA

ÁREA: COMPUTACIÓN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN MÉTODOS NUMÉRICOS

ÁREA: INGENIERIA INTERDISCIPLINARIA Y ADMINISTRACION INTRODUCCIÓN AL DISEÑO EN INGENIERÍA. INGENIERIA ECONÓMICA INGENIERIA INDUSTRIAL SEGURIDAD INDUSTRIAL TALLER DE CREATIVIDAD ECOLOGÍA EN PROCESOS INDUSTRIALES SEMINARIO DE CIENCIAS DE INGENIERÍA I SEMINARIO DE CIENCIAS DE INGENIERÍA II ADMINISTRACION Y DIRECCION EMPRESARIAL SEMINARIO DE ASPECTOS LEGALES DE INGENIERÍA SEMINARIO DE CIENCIAS DE ADMINISTRACIÓN

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES TALLER DE FILOSOFÍA DE LA TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA PROBLEMAS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS DE MÉXICO * COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA * TALLER DE DESARROLLO HUMANO I TALLER DE DESARROLLO HUMANO II PSICOLOGIA INDUSTRIAL TEMAS SELECTOS DE LITERATURA RECURSOS Y NECESIDADES DE MÉXICO FILOSOFÍA DE LA CIENCIA SEMINARIO DE IMPACTO AMBIENTAL PARA INGENIEROS METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION* SEMINARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

* Estas materias son las ofrecidas por nuestra Facultad para las materias optativas de humanidades I, II y III para alumnos de tronco común inscritos en otros programas del área de ingeniería distintos a los de la Facultad y que cursen el tronco común en nuestras instalaciones.

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Temarios Sintéticos de Cursos Ofrecidos por el Departamento de Área Básica

NOTA: Para complementar la información de las cartas descriptivas (temarios sintéticos) de las unidades de aprendizaje en cuanto a la caracterización de éstas puede consultarse las páginas 32-38. ABM01.10L1 Cálculo I Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo: El alumno aplicará diestramente los conceptos fundamentales del cálculo diferencial y de la integral definida, para resolver problemas básicos de aplicación de funciones de una variable real.

Temario Sintético: 1.Números reales, funciones y gráficas 2.Límites y continuidad 3.La derivada y la diferenciación 4.Valores extremos 5.Integración 6.Aplicaciones de la integral definida.

El laboratorio consiste de prácticas de manejo de paquetería de matemáticas en horarios de clase.

Bibliografía: 1. Leithold L.; “El Cálculo”; Oxford; 7 edición; Caps. (1-4),1995. 2. Larson, R. E. y Hostetler, R.P., “Cálculo y Geometría Analítica”; 3ª ed. Mc Graw-Hill,1992. ABM02.10L1 Cálculo II Prerrequisitos: Cálculo I

Objetivo: El alumno aprenderá y aplicará las técnicas básicas de integración, derivará e integrará funciones trascendentes así como sus inversas, incluyendo formas indeterminadas e integrales impropias. Aprenderá las bases teóricas de Sucesiones, Series y Series de Potencia.

Temario Sintético: 1. Funciones inversas, logarítmicas, exponenciales, trigonométricas inversas y funciones hiperbólicas 2.Técnicas de integración 3.Formas indeterminadas, el teorema de L´Hopital e integrales impropias 4.Aproximación polinomial (Taylor), Sucesiones, series infinitas de términos constantes y.Series de potencias. 5 .Coordenadas polares


Bibliografía: 1. Leithold L.; “El Cálculo”; Oxford; 7 edición; Caps. (5-9),1995. 2. Larson, R. E. y Hostetler, R.P., “Cálculo y Geometría Analítica”, 3ª ed. Mc Graw-Hill,1992.

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ABM03.10L1 Cálculo III Prerrequisitos:Cálculo II

Objetivo: El alumno aplicará con habilidad los conceptos fundamentales del cálculo diferencial e integral de funciones vectoriales (gradiente, divergencia y rotacional) de dos o más variables en diferentes sistemas de coordenadas y tendrá la capacidad para plantear y resolver problemas de aplicación.

Temario Sintético: 1.Vectores y Geometría Analítica del Espacio. 2.Funciones de una variable 3.Derivadas direccionales, gradientes, y aplicaciones de las derivadas parciales 4. Integración múltiple 5.Integrales de Línea, teoremas de Green, Gauss y Stokes.


Bibliografía: 1. Leithold L.; “El Cálculo”; Oxford; 7 edición; Caps. (10-14), 1995. 2. Larson, R. E. y Hostetler, R.P., “Cálculo y Geometría Analítica”, 3ª ed. Mc Graw-Hill, 1992. ABM04.09 Álgebra Lineal Prerrequisitos: Lenguaje de Programación

Objetivo: Que el estudiante aprenda a manejar los modelos lineales, de tal modo que los pueda aplicar para resolver problemas de ingeniería.

Temario Sintético: 1.Sistemas de ecuaciones lineales y matrices. 2. Vectores en los espacios de dos y tres dimensiones. 3. Espacios vectoriales. 4. Transformaciones lineales. 5. Eingenvectores y eingenvalores.

Bibliografía: 1. Grossman S.; “Álgebra Lineal”; ed. Mc. Graw-Hill, quinta edición, 1996. 2. Anton, H; “Introducción al Álgebra Lineal”; ed Limusa, México, 1999. ABM05.09 Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Prerrequisitos:Cálculo II

Objetivo: Al finalizar el curso el alumno deberá distinguir los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales ordinarias, y deberá estar familiarizado con los diferentes métodos para resolverlas.

Temario Sintético: 1. Introducción a las ecuaciones diferenciales. 2. Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y sus aplicaciones. 3. Ecuaciones diferenciales ordinarias de orden superior y sus aplicaciones. 4. Solución usando serie de potencias. 5. Transformada de Laplace y sus aplicaciones en la solución de ecuaciones diferenciales ordinarias. 6. Solución de sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias.

Bibliografía: 1.. Zill D.; “Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones”; ed. Iberoamerica,1997. 2. Spiegel M., “Ecuaciones diferenciales aplicadas”, ed. Prntice Hall, 3ª edición, 1983.

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SCM01.09 Ecuaciones Diferenciales Parciales Prerrequisitos: Ecuaciones Diferenciales Ordinarias

Objetivo: Al finalizar el curso el alumno deberá distinguir los principales tipos de ecuaciones diferenciales parciales, y deberá estar familiarizado con los diferentes métodos para resolverlas.

Temario Sintético: 1 Soluciones generales y particulares de las ecuaciones diferenciales parciales 2. La ecuación de onda 3. La ecuación de difusión 4. La ecuación de Laplace 5. La ecuación de Poisson

Bibliografía: 1. K. F. Riley, Mathematical methods for Physics and Engineering, Cambridge University Press, 1997. 2. Zill D.; “Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones”; ed. Iberoamerica,1997. 3. Spiegel M., “Ecuaciones diferenciales aplicadas”, ed. Prntice Hall, 3ª edición, 1983. ABM06.09 Variable Compleja Prerrequisitos: Cálculo III

Objetivo: El estudiante obtendrá el conocimiento de una poderosa herramienta matemática que le permita resolver problemas en el conjunto más general de variables: el complejo. Así mismo, adquirirá la habilidad de resolver toda una gama de problemas que en cálculo de variables reales es muy limitado.

Temario Sintético: 1. Números complejos. 1.1 Parte real e imaginaria de un número complejo 1.2 Plano complejo 1.3 Álgebra compleja 1.4 Complejo conjugado 1.5 Valor absoluto 1.6 Graficación 2. Funciones de variable compleja 2.1 Series complejas infinitas 2.2 Series de potencia compleja 2.3 Potencias y raíces de números complejos 2.4 Funciones trigonométricas complejas 2.5 Funciones analíticas 2.6 Funciones de Cauchy-Riemann 3. Integrales de contorno 3.1Teorema de Cauchy 3.2 Integrales de Cauchy 3.3 Series de Laurent 3.4 Teorema del residuo 3.5 Métodos de calcular residuos 4. Evaluación de integrales por el teorema del residuo 4.1Residuo de infinito 4.2 Mapeos 4.3 Aplicaciones mapeos.

Bibliografía: 1. Boas Mary L.; “Mathematical methods in the physical sciencies”; Editorial John Wiley & Sons, 2a Ed,2004. ABM07.09 Probabilidad y Estadística Prerrequisitos:Cálculo I (cursado)

Objetivo(s): El alumno aplicará los teoremas básicos en que se fundamenta la teoría de la probabilidad. Será capaz de determinar cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca un determinado resultado, así como el de aplicar hábilmente las distribuciones de probabilidad.

Temario Sintético: 1. Estadística descriptiva. 2. Probabilidad. 3. Distribuciones de probabilidad. 4. Teoría de técnicas de muestreo. 5. Estimación. 6. Pruebas de hipótesis. 7. Análisis de regresión y correlación.

Bibliografía: 1. Walpole E., Myers R., Myers S., “Probabilidad y estadística para ingenieros”; Prentice-Hall , 1999

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2. Mendenhall W., Sincich T., “Probabilidad y estadistica para ingenieria y ciencias”; Prentice Hall, 1997. ABF01.10L2 Física I Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El alumno aprenderá los conceptos físicos fundamentales de la mecánica clásica.

Temario Sintético: 1. Vectores en física 2.Cinemática 3.Dinámica 4.Conservación de la energía 5.Choques 6.Cinemática de la rotación 7.Cantidad de movimiento rotacional 8.Equilibrio del cuerpo rígido.

Se desarrollarán prácticas de laboratorio en horario de clase.

Bibliografía: 1. Resnick y Holliday; “Física Volumen 1”; Addison Wesley Longman; (Caps. 1-13), 1994. 2. Sears Zemansky, Young; “Física Universitaria”; Fondo Educativo Interamericano 1998. 3. Alonso y Finn; “Física”; Adison-Wesley Iberoamérica, 1988 ABF02.10L2 Física II Prerrequisitos:Física I

Objetivo(s): El alumno aprenderá los conceptos físicos fundamentales de la mecánica ondulatoria, termodinámica y fluidos.

Temario Sintético: 1. Oscilaciones 2.Tipos de ondas 3.Ondas sonoras 4.Estática de fluidos 5.Temperatura 6.Calor y primera ley de la termodinámica 7.Teoría cinética de los gases 8.Entropía y segunda ley de la termodinámica.

Se desarrollarán prácticas de laboratorio en horario de clase.

Bibliografía: 1. Resnick y Holliday; “Física Volumen 1”; Addison Wesley Longman; (Caps. 14-22), 1994. 2. Sears Zemansky, Young; “Física Universitaria”; Fondo Educativo Interamericano 1998. 3. Alonso y Finn; “Física”; Addison-Wesley Iberoamérica, 1988.

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ABF03.10L2 Física III Prerrequisitos: Física II, Cálculo II (cursados)

Objetivo: El alumno aprenderá la base teórica y de aplicación de los fundamentos del electromagnetismo. El curso está dividido en dos partes, la primera de las cuales estudia los fenómenos básicos eléctricos, mientras que la segunda cuantifica los fenómenos magnéticos fundamentales.

Temario Sintético: 1. Ley de Coulomb 2.Ley de Gauss 3.Energía y Potencial Electrostático 4.Capacitancia 5.Corriente eléctrica 6.Campo magnético 7.Inducción electromagnética 8.Inductancia 9.Circuitos de corriente alterna 10.Ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas. Se desarrollarán prácticas de laboratorio en horario de clase.

Bibliografía: 1. Resnick y Holliday; “Física II”; Addison Wesley Longman, 1994 2. Giancolli Douglas C; “Física General Vol. II”; Ed. Prentice Hall, 1994 3. Sears Zemansky, Young; “Física Universitaria”; Fondo Educativo Interamericano 1998. 4. Alonso y Finn; “Física”; Ed. Adison-Wesley Iberoamérica, 1988. ABQ01.1OL2 Química General Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo: El alumno analizará los conceptos teóricos de la estructura y configuración electrónica de los átomos y las moléculas. Identificará los diversos tipos de unión presentes en los compuestos químicos, lo que permitirá predecir propiedades de dichos compuestos, aunado a los usos y aplicaciones de estos en las diversas ramas de utilización de materiales en nuestra cultura actual.

Temario Sintético: 1. Introducción a la química. 2. Teoría atómica. 3. Periodicidad química. 4. Enlaces. 5. Estequiometría. 6. Estados de agregación de la materia. 7. Disoluciones y su clasificación. 8. Electroquímica. 9. Contaminación.

Bibliografía: 1. Whitten K W; “Química General”; Mc. Graw-Hill; 3a. Edición 1992. 2. Masterton, Slowinki, Siantski; “Química General Superior”; Mc. Graw-Hill; 6ª. Edición 1989 3. Brown T L, Lemay H E; “Química la ciencia central”; Prentice-Hall, 1993.

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ABP01.09 Lenguaje de Programación Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo: Introducir al alumno a los sistemas de cómputo, dotándolo de las herramientas que le permitan estructurar adecuadamente los algoritmos basados en el lenguaje ‘C’.

Temario Sintético: 1. Introducción a los sistemas de cómputo. 2. Lenguaje de programación C, componentes, sentencias de control, arreglos y cadenas, punteros, librerías, compilación, enlazado, bibliotecas.

Bibliografía: 1. Kemighan B, Ritchie D; “El lenguaje de Programación C”; Prentice Hall, Hispanoamericana, 1996 ABP02.09 Métodos Numéricos Prerrequisitos: Lenguaje de programación, Álgebra Lineal.

Objetivo(s): El alumno aplicará diestramente los diferentes tipos de solución numérica a la solución de ecuaciones en una variable. Asimismo que sea capaz de escoger el mejor método numérico para la solución de un determinado planteamiento matemático que se derive de problemas reales de ingeniería.

Temario Sintético: 1. Solución de ecuaciones de una variable. 2. Métodos directos para la solución de sistemas lineales y no lineales. 3. Interpretación y aproximación polinómica. 4. Teoría de la aproximación. 5. Diferenciación e integración numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias. 8. Solución numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias. 8. Solución numérica de ecuaciones diferenciales parciales.

Bibliografía: 1. Burden R L, Faires J D; “Análisis Numérico”; ed. Iberoamérica, México. 1994. 2. Schoichiro N; “Métodos Numéricos aplicados con software”; Prentice HallHispanoamericana 1992. 3. Steven C, Raymond P C; “Métodos Numéricos para Ingenieros“; Mc. Graw-Hill, México 1989. SCM03.10L1 Matemáticas Discretas I Prerrequisitos: Sin

Objetivos: Hacer que el estudiante aprenda las bases teóricas de las principales estructuras algebraicas discretas asociadas a las ciencias de la computación.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Teoría de Conjuntos 3. Relaciones 4. Números reales.

Bibliografía: 1. R. P. Grimaldi, “Matemáticas discretas y combinatorias”, ed. Adisson wesley, 1994 2. Tremblay, J.R., Manohar, R. “Matemáticas discretas”, ed. Cecsa, 1996 3. Liu, “Matemáticas discretas”,ed. Mc Graw Hill, 1997 4. Bernard Kolman, Robert C. Busby, "Estructuras de matemáticas discretas para la computación”, ed. Prentice Hall, 1995

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SCM04.10L1 Matemáticas Discretas II Prerrequisitos: Matemáticas Discretas I

Objetivos: Hacer que el estudiante complete su conocimiento de las bases teóricas de las principales estructuras algebraicas discretas asociadas a las ciencias de la computación.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Teoría de Grafos 3. Algoritmos de grafos 4. Algebra booleana.

Bibliografía: 1. R. P. Grimaldi, “Matemáticas discretas y combinatorias”, ed. Adisson wesley, 1994 2. Tremblay, J.R., Manohar, R. “Matemáticas discretas”, ed. Cecsa, 1996 3. Liu, “Matemáticas discretas”,ed. Mc Graw Hill, 1997 4. Bernard Kolman, Robert C. Busby, "Estructuras de matemáticas discretas para la computación”, ed. Prentice Hall, 1995 SCP02.09 Programación Lineal Prerrequisitos: Métodos Numéricos

Objetivo(s): En este curso se proporcionarán los conocimientos que permitan al alumno comprender los fundamentos teóricos de la Programación Lineal, formular modelos de Programación Lineal así como aplicar el algoritmo adecuado en cada situación y obtener las conclusiones válidas en las diferentes aplicaciones de la Programación Lineal.

Temario sintético: Introducción. Formulación de problemas. El método gráfico de solución. El método simplex. El modelo Dual. Análisis de sensibilidad.

Temario Desglosado.

Bibliografía básica 1. Bazaraa, M. S.; Jarvis, J. J., Linear Programming And Network Flows, John Wiley and Sons., 1981. 2. Chvatal, V., Linear Programming, W.H. Freeman and Company, 1980. 3. Cherng, F.S.; Puthenpura, S., Linear Linear Optimization And Extensions: Theory and Algorithms, Prebtice-Hall, 1993. ABI02.09 Ingeniería Económica Prerrequisitos: Probabilidad y Estadística

Objetivo(s): El alumno comprenderá que, debido a que vive en un mundo con recursos limitados, la ingeniería debe estar estrechamente relacionada con la economía.

Temario Sintético: 1. Conceptos preliminares. 2. Valor del dinero a través del tiempo. 3. Métodos de evaluación de proyectos. 4. Concepto de depreciación. 5. Causas que originan un estudio de reemplazo.

Bibliografía: 1. Thuessen F.; “Ingeniería Económica”; Prentice Hall, 1986 3. Newman Donald G; “Análisis económico en la ingeniería”;. Mc Graw-Hill, 9ª ed, 2004.

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ABI03.09 Ingeniería Industrial Prerrequisitos: Ingeniería Económica

Objetivo(s): El alumno aprenderá los elementos del diseño de sistemas para la transformación física de materiales y de la organización y funcionamiento de las plantas industriales.

Temario Sintético: 1. Introducción. 2. Diagrama de proceso. 3. Análisis de la operación. 4. Investigación de operaciones. 5. Control estadístico de la calidad y administración de proyectos.

Bibliografía: 1. Trujillo del Rio J. J.; “Elementos de Ingeniería Industrial”; ed. LIMUSA segunda edición, 1990. 2. Lockyer K.; “La producción Industrial: su administración”; ed. Alfaomega, 1993. 3. Thierauf J R, Grossse A R; “Toma de decisiones por medio de investigación de operaciones”; Edit. LIMUSA, primera edición, 1979. 4. Sasieni M Y, Friedman L; “Investigación de operaciones métodos y problemas”; ed. LIMUSA, 1979. 5. Charbonneau H C, Webster G L; “Control de calidad”: ed. Interamericana, 1988.

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El alumno deberá elegir entre las siguientes materias hasta completar un mínimo de 27 créditos. ABI04.06 Seguridad Industrial Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Que el futuro ingeniero reconozca que todo proceso productivo implica riesgos específicos para lo cual hay que estar preparado conociendo y participando en equipos interdisciplinarios en la identificación, evaluación, previsión y control de los riesgos ocupacionales, que puedan afectar la salud de los trabajadores y la integridad de las instalaciones.

Temario Sintético: 1. Introducción, conceptos, definiciones, legislación y normatividad. 2. El sistema administrativo de Seguridad Industrial. 3. Tecnología para el control de riesgos. 4. Factor humano. 5. Taller de análisis de Seguridad Industrial.

Bibliografía: Grimaldi-Simonds; “La Seguridad Industrial y su Administración”; 2ª edición en Español, Editorial Alfaomega, 1998. - Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos - Ley Federal del Trabajo - Reglamento de Seguridad e Higiene del Trabajo - Normatividad aplicable nacional e internacional ABI05.06 Taller de Creatividad Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El estudiante conocerá los fundamentos y mecanismos de la creatividad como parte del pensamiento humano, se alentará al estudiante a mejorar su creatividad y aprenderá a reconocer y apreciar la creatividad en el mundo que le rodea.

Temario Sintético: 1. Introducción. 2. Definición e implicaciones. 3. Campos y áreas de la creatividad. 4. ¿Por qué crea el hombre?. 5. Creatividad y personalidad. 6. Creatividad y medio ambiente. 7. Procesos y etapas de la creación. 8. Educación y desarrollo de la creatividad. 9. Enseñar y pensar. 10. Formas de vida y formación de conceptos. 11. Control de razonamientos y conceptos. 12. Pensamiento empírico y científico. 13. Actividad y formación del pensamiento. 14. De lo concreto a lo abstracto. 15. El arte de pensar. 17. Desarrollo de la inteligencia. 17. Bloques conceptuales. 18. Solución creativa de problemas.

Bibliografía: 1. Rodríguez M.; ”Manual de creatividad”; ed. Trillas, 1987. 2. Sánchez, Margarita A D; “Desarrollo de habilidades del pensamiento (Creatividad)”; ed. Trillas, 1991. 3. Makridakis Spyros G; ”Pronósticos, estrategia y planificación para el siglo XXI”; ed. Díaz de Santos, 1993. 4. Turcotte, Pierre R; ”Calidad de vida en el trabajo antiestres y creatividad”; ed. Trillas, 1986.

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ABI06.09 Ecología en Procesos Industriales Prerrequisitos: Química II

Objetivo(s): Dotar al alumno de los elementos técnicos, conceptuales y metodológicos para participar activamente dentro de equipos interdisciplinarios de la empresa en la identificación, evaluación y control de los posibles riesgos al medio ambiente por el manejo de materiales, las tecnologías utilizadas y los procesos que integran el proceso productivo de la misma.

Temario Sintético: 1. La empresa y la gestión medioambiental. Medio ambiente y desarrollo sustentable. Responsabilidad compartida. Definición y conceptos básicos. La gestión ambiental de la empresa.2. Impactos ambientales en los procesos industriales. Principales giros industriales en el cordón Querétaro- León. Identificación y evaluación de impactos ambientales. Taller 1: desarrollo de procedimientos operativos. 3. Las auditorias medio ambientales. Conceptos generales. Aspectos jurídicos y normativos aplicables. El proceso de auditoria. El papel que desempeña cada departamento y unidad en la empresa. Alcances de una auditoria medioambiental. Actividades e instalaciones que deben sujetarse a la auditoria medioambiental. Metodología de una auditoria medioambiental. Relaciones entre auditorias medioambientales y los estudios de impacto ambiental. El reporte de auditorias. 4. Taller 2: de auditoria ambiental.

Bibliografía: 1. Conesa F V, Vitora y otros; “Auditorias ambientales guía metodológica”; 2da. Edición; Ediciones Mundi- Prensa 1997. 2. Procuraduría Federal de Protección al Medio Ambiente; “Términos de referencia de auditorias ambientales”; SEMARNAP 1994. Conesa F V, Vitora y otros; “Guía metodológica para la evaluación del Impacto Ambiental”; Ediciones Mundi- Prensa 1998. 3. Henry J G, Heinke G W; “Environmental Science and Engineering”; 2da. Edición; Prentice Hall 1996. ABI07.06 Seminario de Ciencias de Ingeniería I Prerrequisitos: Dependiente del tema.

Objetivo(s): Con este curso se tratarán los temas selectos de ciencias de ingeniería, su ofrecimiento queda sujeto a la disponibilidad de profesores.

Temario Sintético: Dependiente del tema

Bibliografía: Dependiente del tema ABI11.09 Seminario de Ciencias de Ingeniería II Prerrequisitos: Dependiente del tema.

Objetivo(s): Con este curso se tratarán los temas selectos de ciencias de ingeniería, su ofrecimiento queda sujeto a la disponibilidad de profesores.

Temario Sintético: Dependiente del tema

Bibliografía: Dependiente del tema

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ABI08.06 Seminario de Aspectos Legales de la Ingeniería Prerrequisitos: Dependientes de los temas programados.

Objetivo(s): Con este curso se pretende que el alumno de cualquier carrera de ingeniería, adquiera conciencia sobre la responsabilidad futura en su práctica profesional y de la implicaciones legales en diversos aspectos de su trabajo como profesionista.

Temario Sintético: Se programan talleres, conferencias y mesas redondas con especialistas sobre las responsabilidades profesionales y legales de la Ingeniería, leyes de patentes, transferencias tecnológicas, contratos, licencias, propiedad intelectual etc.

Bibliografía: Dependiente de los temas. ABI09.09 Administración y Dirección Empresarial Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Proporcionar un panorama general del campo y desarrollo de la administración empresarial, abarcando su desarrollo histórico hasta la actualidad como proceso de cambio organizacional para la planeación y ejecución de proyectos administrativo- financieros y de desarrollo.

Temario Sintético: 1. Filosofía de la empresa. 2. La persona que funciona en plenitud. 3. Dinámica empresarial. 4. Integración de grupos de trabajo. 5. Desarrollo organizacional. 6. Productividad. 7. Liderazgo situacional. 8. Manejo eficaz del poder. 9. Círculos de calidad. 10. Optimización. 11. Administración creativa. 12. La ingeniería y la administración. 13. Reingeniería aplicada a los procesos de negocios.

Bibliografía: 1. Rámirez H, Gustavo L; “Ingeniería Administrativa”; ed. PH. 2. Morris D.; “Reingeniería”; ed. Mc Graw-Hill, 1994. 3. Burke W.; “Desarrollo organizacional”; ed. CITESA 4. Hall, R. H; “Organizaciones, estructura y proceso”; Prentice-Hall,1996. ABI10.06 Seminario de Ciencias de Administración Prerrequisitos: Dependiente del tema

Objetivo: Con este curso se tratarán temas selectos de las ciencias de la Administración; su ofrecimiento queda sujeto a la disponibilidad de profesores.

Temario Sintético: Depende del tema

Bibliografía: Depende del tema

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El alumno deberá elegir de las siguientes materias un número de ellas hasta completar un mínimo de 60 créditos ABS01.06 Taller de Filosofía de la Tecnología y la Ciencia Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El alumno tendrá los elementos necesarios para definir claramente las relaciones que existen entre la ciencia y la tecnología y establecer cuáles son sus principales impactos sobre la sociedad contemporánea, el medio ambiente y el proceso de producción. Al final del curso, el estudiante deberá contar con un marco referencial amplio que le permita prever desde las primeras etapas del diseño las consecuencias adversas de éste sobre el desarrollo sustentable del país.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Ciencia ¿para qué? 3. Tecnología ¿para qué?. 4. Ciencia, tecnología y progreso. 5. Ciencia, tecnología y trabajo. 6. Ciencia, tecnología y población. 7. Ciencia, tecnología y comunicación.

Bibliografía: 1. Ortega y Gasset, José; “Meditación de la Técnica”; Revista de Occidente, 1968. 2. De Gortari. E., “La Ciencia en la Historia de México”; Grijalbo, 1979. 3. Kaplan, M.; “Ciencias, Sociedad y Desarrollo”; UNAM, 1987. 4. Leff E.; “Ciencia, Tecnología y Sociedad”; ANUIES, 1977. 5. Olivares E.; “Economía y Tecnología en la Industrialización de México”; UNAM-XOCHIMILCO, 1990. 6. Cañedo L. y Estrada L.; “La Ciencia en México”; Fondo de Cultura Mexicana 1976. ABS02.06 Problemas Sociales, Económicos y Políticos de México Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El alumnos comprenderá el desarrollo y carácter de la circunstancia, social, política y económica de México en el siglo XX, y su potencial papel personal como profesionista ante estas dinámicas cambiantes y su superación.

Temario Sintético: 1. Orígenes históricos de los grandes problemas nacionales a partir de la Revolución Mexicana: la tierra, el subsuelo, el trabajo y la formación de la Nación. 2. Modelos de desarrollo económico en México: a) El modelo de desarrollo “hacia adentro”; el desarrollo estabilizador, b) El modelo abierto y globalizador; el neoliberalismo. 3. Desarrollo de la democracia en México: a) El modelo del partido hegemónico y posrevolucionario, b) La competencia electoral y la transición a la democracia. 4. México como Nación: a) Etnicidad y regiones culturales, b) federalismo y tendencias autonómicas, c) El proyecto nacional.

Bibliografía: 1. Molina E A; “Los grandes problemas nacionales”; ed. ERA, 1964. 2. Silva Herzog J; “El problema del petróleo en México”; Fondo de Cultura Económica. 3. Brading R; “Orígenes del nacionalismo mexicano”; ed. ERA, 1988. 4. Hansen R; “La política del desarrollo mexicano”; Siglo XXI Editores, 1989. 5. González C. P; “Las elecciones en México. Evolución y perspectiva”; Siglo XXI Editores, 1985. 6. Díaz P.H; “Nacionalismo y Etnicidad”

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ABS03.06 Comunicación Oral y Escrita Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Que el alumno logre comunicarse con claridad y propiedad de expresión, manifestando sus emociones y sus inquietudes a través de composiciones de textos propios (originales).

Temario Sintético: 1. Originalidad en la elaboración de textos. 2. Claridad. 3. La propiedad. 4. Vicios del lenguaje. 5. Estilo. 6. Niveles de habla. 7. Ortografía. 8. Raíces griegas y latinas. 9. Exposición temática. 10. Otras categorías gramaticales.

Bibliografía: 1. Rebilla H.; “Gramática Castellana” 2. Basulto H.; “Ortografía programada” 3. Marín E.; “Gramática” 4. Mateos A; “Etimologías grecolatinas” ABS04.06 Taller de Desarrollo Humano I Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Introducción,. etapa de aprendizaje interactivo entre los facilitadores y los integrantes del grupo. Es una etapa de sensibilización que propiciará la participación y la apertura de los jóvenes, ya que los temas serán abordados por medio de talleres.

Temario Sintético: 1. Círculos de aprendizaje interpersonal. 2. Autoestima. 3. Comunicación. 4. Cómo hablar en público. 5. Liderazgo.

Bibliografía: 1. Rogers C.; “Círculos de aprendizaje interpersonal” 2. Lindenfield G.; “Autoestima”; Edit. Plaza & James. 3. “Comunicación Oral. Arte y ciencia de hablar en público” 4. Palladino C.; “Cómo desarrollar su autoestima” 5. Tamez A.; “La oratoria y la conferencia” 6. Bennis W.; “Cómo llegar a ser líder”; Grupo editorial Norma.

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ABS05.06 Taller de Desarrollo Humano II Prerrequisitos: Taller de desarrollo Humano I

Objetivo(s): Esta fase del programa ofrece opciones para involucrarse en actividades que permitan poner en práctica lo aprendido durante el curso anterior. OPCIÓN I. Participar como facilitador en nuevos talleres de Desarrollo Humano. El objetivo es poner en práctica nuevas habilidades, facilitando el aprendizaje en nuevos grupos, con la reproducción y el enriquecimiento del programa. Al término del taller, los facilitadores, que trabajarán en parejas, habrán superado el miedo a hablar en público, y a comunicarse en forma más efectiva, además de que habrán aprendido técnicas de dinámica de grupos eficaces en el manejo y conducción de grupos. Serán capaces de trabajar en equipo. OPCIÓN 2. Participar activamente en un plan de actividades de apoyo al Servicio Social Universitario. El objetivo es lograr que los participantes, trabajando por equipos, aprovechen espacios que favorezcan su desarrollo integral, y donde pongan en práctica nuevas habilidades, como interactuar con ambientes externos a la Facultad, tales como el sector productivo y social, y que tal relación pueda redundar también en beneficios a la Facultad y al entorno en general.

Temario Sintético: 1. Textos sobre dinámicas de grupo. 2. El liderazgo en los grupos de trabajo. 3. Trabajo en equipo.

Bibliografía: 1. Rees F., “El liderazgo en los grupos de trabajo”; Panorama Editorial. 2. Dyer W. G; “Formación de equipos”, Editorial Sitesa. ABS06.06 Psicología Industrial Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Ayudar al alumno a tratar de comprender el comportamiento humano. Analizando las necesidades y el papel de la motivación para aplicarlo al trabajo en grupo.

Temario Sintético: 1. Introducción. 2. Análisis transaccional. 3. Continuidad de funciones compuestas.4. Los grupos humanos. 5. Motivación y comportamiento. 6. Los problemas de desempeño más comunes. 7. El desarrollo de los subordinados. 8. El gerente-jefe: catalizador para cambios. 9. La expectativa de las primeras experiencias profesionales.

Bibliografía: 1. Arias G. F., “Administración de Recursos Humanos”, Edit. Trillas 2. Hersey P. y Blanmchard K.;,“Estilo Eficaz de Dirigir, Liderazgo Situacional”, IDH EDICIONES

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ABS07.06 Temas Selectos de Literatura Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El alumno tendrá los elementos necesarios para desarrollar una cultura literaria propia que le permita ampliar su visión del mundo. Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de acceder a una obra literaria desde los puntos de vista lúdico, cultural e histórico, en el marco de su formación como ingeniero. Se hará énfasis en la literatura contemporánea en lengua española a través de corrientes y obras clave que favorezcan el reconocimiento y la crítica de la identidad nacional y continental, ya que la literatura refleja momentos relevantes de la historia de las sociedades.

Temario Sintético: 1. Introducción ¿Qué es la Literatura? 2. Historia y Literatura. Dos formas de contar: diferencias y semejanza entre realidad y ficción. 3. La Literatura como empresa individual, y reflejo de una sociedad. 4. Ingeniería y Literatura: dos formas de construcción. El alumno contrastará las características esenciales de la ingeniería y la literatura, analizando la obra de ingenieros escritores, para valorar sus contribuciones en ambos campos.

Bibliografía: Autores Clásicos Mexicanos Alfonso Reyes, Martín Luis Guzmán, Ramón López Velarde, José Gorostiza, José Vasconcelos

Autores Contemporáneos Mexicanos Octavio Paz, Carlos Fuentes, Fernando del Paso, Juan José Arreola, Carlos Monsiváis. Carlos Montemayor, Rosario Castellanos, José Emilio Pacheco, Rubén Bonifaz Nuño, Juan Rulfo.

Ingenieros Escritores Mexicanos Vicente Leñero, Gabriel Zaid, Arturo Azuela, Hernán Lara Zavala, Enrique Krauze, Jorge Ibargüengoitia, Neif Yehya A.

Autores Centro, Sudamericanos y del Caribe José Martí, Ruben Darío, Miguel Angel Asturias, Gabriel García Márquez, Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Jorge Luis Borges, Mario Vargas Llosa, Luis Cardoza y Aragón, Vicente Huidobro, Alejo Carpentier, Julio Cortázar. ABS08.06 Recursos y Necesidades de México Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El alumno conocerá las necesidades sociales, económicas y políticas del país, así como los recursos humanos, materiales y financieros con que cuenta la nación, con objeto de determinar la participación del ingeniero en el desarrollo integral de México, y además situar el país al nivel global y del Continente Americano

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Recursos Naturales y Humanos de México 3. Infraestructura. 4. Desarrollo Agropecuario. 5. Desarrollo Industrial.

Bibliografía:

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ABS09.06 Filosofía de la Ciencia Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Al terminar el curso el alumno será capaz de comprender la génesis de la filosofía de las ciencias y sus diversas corrientes, comprenderá los diversos métodos de encauzar las teorías científicas con los problemas filosóficos que plantea el mundo real y el idealismo de acuerdo al pensamiento filosófico.

Temario Sintético: 1. Introducción. 2. Ideas filosóficas. 3. Métodos filosóficos. 4. La estructura sintética de las ciencias. 5. Epistemología. 6. El problema de la evolución científica. 7. Ontología y principio de falsación. 8. Cambios en el problema de la lógica inductiva. 9. Wittgenstein y Toulim.

Bibliografía: 1. Larroyo; “La Lógica de las Ciencias”, Edit. Porrúa. 2. Bungers M.; “La Ciencia su Método y su Filosofía”; Siglo XX, Buenos Aires, Argentina. 3. Hegel; F., “El Problema del Hombre”, Edit. Paidos, Buenos Aires, Argentina. 4. de Gortari E.; “La Ciencia en la Historia de México”; Edit. Grijalbo. 5. Poincairei H., “Filosofía de la Ciencia”; CONACYT, México. 6. Blanche R., “La Epistemología”; O.bo Tav, S.A., Barcelona, España. 7. Lakatos I., “Mathematics, Science and Epistemology”, Cambridge Press University. 8. Serrano J. A., “La Reducción en la Ciencias”; Edit. Trillas

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ABS10.06 Seminario de Impacto Ambiental para Ingenieros Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Que el futuro ingeniero cobre conciencia de los impactos que su ejercicio profesional provoca sobre el medio ambiente; que conozca los instrumentos de que se dispone para su previsión y control y se convenza de la necesidad de una nueva ética profesional que preserve junto con otros también importantes valores morales, el desarrollo sustentable de la humanidad.

Temario Sintético. 1. El Planeta Tierra y sus regiones ecológicas; la litosfera, la hidrosfera, el agua y el suelo, el aire, meteorología, climatología, la ecología, regiones del país, el bajío mexicano y sus recursos naturales. 2. Metodologías de análisis y evaluación. El análisis sistemático, el trabajo interdisciplinario, el estudio de impacto ambiental, el análisis de riesgo, la auditoria ambiental. 3. Ordenamiento Ecológico y regiones ecológicas. Los recursos naturales renovables y no renovables, el ciclo de vida de los materiales de ingeniería, la ingeniería y el ahorro de energía, cuidado de los recursos naturales y desarrollo sustentable, necesidad de una nueva ética profesional. 4. Impacto ambiental de la Ingeniería I . Ley general de equilibrio ecológico y protección del ambiente y reglamentación correspondiente. Ley general de metrología, normatividad nacional, organizaciones y normas internacionales. 5. Impacto ambiental de la Ingeniería II. El impacto al aire, el impacto al agua, el impacto al suelo, los residuos sólidos y los residuos peligrosos. 6. Metrología y Técnicas de apoyo a la ingenierías. Desarrollo de tecnologías limpias (de bajo impacto ambiental). Diseño de sistemas anticontaminantes. La matriz de impactos de la ingeniería. Directrices y técnicas para la estimación de impactos. 7. Estudio de impacto ambiental aplicado al diseño de un equipo o sistema sencillo.

Bibliografía. 1. Henry J G, Heinke G. N; “Environmental Science and Engineering”, Prentice Hall, Inc. 1996 2. Wise D L, Trantolo D J; “Process Engineering for Pollution Control and Waste Minimization”; Edit. Marcel Dekker, Inc. 1994. 3. Cheremisinoff P. N; “Air Pollution Control and Design for Industry”; Edit. Marcel Dekker, Inc. 1994. 4 Schmidheiny S., “Cambiando el Rumbo”; Fondo de Cultura Mexicana, 1992. 5. Rau J. G, Woofen D. C; “Environmental Impact Analysis Handbook”; McGraw Hill, 1989. 6. Alonso S.G; “Directrices y Técnicas para la estimación de impactos”; Universidad Politécnica, Madrid 1987.

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ABS11.06 Metodología de la Investigación Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Al término del curso que, el alumno se apropie de la lógica del método científico y aplique los pasos metodológicos a la solución objetivamente fundamentada de un problema.

Temario Sintético: I. Introducción: 1. Importancia de la investigación y el desarrollo tecnológico en la evolución. 2. Historia mínima de la investigación científica. 3. Importancia de la formación metodológica en la preparación académica y profesional. II. Los pasos del método científico. 1. Generalidades: Método científico general y específico. 2. Pasos de la metodología científica: El problema; marco teórico; la hipótesis; las variables; protocolos de investigación; ejecución, seguimiento, evaluación y reporte.

Bibliografía: 1. Córdova D G, Barbaso J.; “Notas de clase del curso Metodología de la Investigación”, 1985. 2. Bunge M.; “La investigación Científica. Su estrategia y su Filosofía”; ed. Ariel S.A.,1988. 3. Gutiérrez S. R; “Introducción al método científico”; ed. Esfinge,1980. ABxxx.06 Desarrollo de habilidades del pensamiento Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): Al término del curso, el alumno identificará correctamente los procesos del pensamiento implícitos en las habilidades del pensamiento de mayor nivel taxonómico (planteamiento y verificación de hipótesis, relaciones y transformaciones, definición de conceptos, análisis, síntesis, evaluación y analogías). Además, al término del curso el alumno aplicará las habilidades de pensamiento de orden superior en un ejemplo de la producción agrícola y/o alimentaria.

Temario Sintético: 1. Planteamiento y comprobación de hipótesis: Importancia de esta habilidad y de las que la componen. Observación y descripción. Semejanzas y diferencias. Comparación y relación. Características esenciales. Clasificación. Planteamiento y verificación de hipótesis. Reflexión del proceso. 2. Relaciones y transformaciones: Importancia. Cambios y secuencias. Tipos de relaciones. Descripciones relativas. Transformaciones. Reflexión del proceso. 3. Definición de términos: Importancia de la Definición de conceptos por características esenciales. Clasificación jerárquica y definición de conceptos. Definición mediante el género y la diferencia. Reflexión del proceso. 4. Aplicación de análisis, la síntesis y la evaluación. Habilidades de orden superior. Análisis. Tipos de análisis. Síntesis. Evaluación. Analogías. Reflexión del proceso.

Bibliografía: Sánchez, M.A. de 1998. desarrollo de habilidades del pensamiento. 2a. Ed. México. Trillas. ITESM. 209.p.

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ABxxx.06 El hombre y el medio ambiente Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo(s): El alumno será capaz de ubicarse como un sujeto que interactúa con el ambiente a través de su desempeño profesional, y los modelos sociales y económicos que sigue la sociedad de la que forma parte.

Temario Sintético: 1. Impacto del hombre en la naturaleza a través de la historia, 2. Tierra, agua y aire, 3. Influencia del ambiente en la sociedad, 4. Influencia de las políticas en el medio ambiente.

Temario desglosado: 1 IMPACTO DEL HOMBRE EN LA NATURALEZA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

1.1.- El hombre se adapta sus límites y posibilidades: Las posibilidades del hombre, El mundo que heredamos, Los albores de la innovación, Las primeras civilizaciones, El eje de la historia, Robert Malthus (1766-1834) su apreciación, Marx y Engel y la explosión demográfica.

2. LOS TRES RECEPTÁCULOS (TIERRA, AGUA Y AIRE) 2.1.- El suelo: Factores bióticos y abióticos de un ecosotema, Materiales minerales que constituyen un

suelo, Algunos procesos de descomposición de la materia orgánica del suelo, Procesos de regulación ecológica del suelo, Iluviación, Traslocación, Deposición, Lixiviación, Interperizacización, Los ciclos Biogeoquímicos, El ciclo del nitrógeno, El ciclo del oxígeno, El ciclo del azufre, El ciclo del fósforo, El ciclo del carbóno, El ciclo de la energía

2.2.- El agua: El agua (desde el punto de vista de la Génesis), El origen del agua, El ciclo del agua, Situación actual del agua en la actualidad.

2.3.- El aire: Evolución de la atmósfera, Composición de la atmósfera, Valor de la atmósfera, Contaminación de la atmósfera

3. INFLUENCIA DEL AMBIENTE EN LA SOCIEDAD 3.1.- Los cambios físicos en los sistemas naturales: Cambio en el sistema dinámico, El papel de los gases

invernadero, La reducción del ozono estratosférico, La lluvia ácida y sus efectos potenciales, La pérdida de la biodiversidad, Calentamiento Global, El cambio global.

3.2.- Los países responsables 3.3.- Las tendencias a nivel mundial 3.4.- La población: La población y el uso social de los recursos, Cuantos seremos, El motor del cambio; la

caída de la mortalidad, El desceso de la fecundidad y sus causas, La fuerza de la inercia poblacional, Escenarios futuros de la población, Los recursos y la capacidad de sustentación de la tierra, ¿Qué es un recurso?, La capacidad de sustentación en la tierra, Recursos renovables y no renovables

4.- INFLUENCIA DE LAS POLITICAS AMBIENTALES SOBRE EL ENTORNO 4.1. El plan Nacional de Desarrollo 95-2000, El plan Global de Desarrollo 95-2000, Plan de Desarrollo

Institucional 95-2001 U.G., Políticas ambientales en el ámbito Internacional.

Bibliografía: 1. Brown, L.R. Id. 1985-1997 State of the world. W.W. Norton and Company. 2. Enkerlin et. Al. Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible, Editorial Internacional Thomsom.Primera edición. México 1997. 3. Ludevid, A. Manuel. El Cambio Global en el Medio Ambiente, Editorial Alfaomega Primera edición. México, 1998. 4. López, P. y Ramos. El Medio Ambiente en México, Editorial FCE. Primera edición. México, 1982. 5. Meadows, D. H. & J. Randers. Más allá de los Límites del Crecimiento, Editorial FCE. Quinta edición. México, 1985. 6. Rodríguez, D. Armando. Et. Al. El Ser Humano y su Ambiente Natural, Editorial Internacional Thomson. Primera edición México, 1998. 7. Urquidi, L. Victor. México en la Globalización. Editorial FCE. Primera edición. México, 1997.

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ABS12.06 Seminario de Ciencias Sociales y Humanísticas Prerrequisitos: Depende del tema

Objetivo(s): Con este curso se tratarán los temas selectos de Ciencias Sociales y Humanística. Su ofrecimiento queda sujeto a la disponibilidad de profesores.

Temario Sintético: Depende del tema

Bibliografía: Depende del tema

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Ingeniería en Sistemas Computacionales

Estructuración de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales.

El Departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica ofrece actualmente dos programas: Licenciatura en Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y la Maestría en Ingeniería Eléctrica (opción Instrumentación y Sistemas Digitales). La carrera de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, en principio estaría integrada al departamento de Comunicaciones y Electrónica con el objetivo de facilitar su operación y principalmente de optimizar los recursos humanos y físicos de la Facultad. Para apoyar los cursos teóricos, se cuenta con laboratorios adecuados para desarrollar un sinnúmero de prácticas en sus diferentes áreas: electrónica analógica y digital, sistemas de informática industrial, procesamiento de señales y de visión y robótica,

Las instalaciones de la Facultad, cuentan con un salón de cómputo. Este salón tiene servicio de red con acceso a muy variados paquetes de programación necesarios en la formación del ingeniero actual. En caso de ser necesario, el estudiante puede tener acceso mediante internet a bancos de información y correo electrónico. Adicionalmente, el departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica tiene un laboratorio equipado de herramientas de hardware y software que permitirían la implementación inicial de las prácticas en las materias de ingeniería aplicada y especializada del programa de Licenciatura en Ingeniería en sistemas Computacionales. De acuerdo al documento de prospectiva al 2006 de la Facultad existen ya unas líneas de investigación y aplicación del conocimiento que se pretende se amplíen con la apertura de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales. En concreto el cuerpo académico de esta nueva carrera estaría integrado en los siguientes grupos de investigación:

LINEA DE INVESTIGACIÓN 1. Telemática 2. Procesamiento Digital de Señales 3. Inteligencia Artificial y Robótica 4. Sistemas Digitales

El objetivo docente de estos grupos de investigación es hacer que los resultados de investigación obtenidos sean llevados a un nivel tal que, los estudiantes de licenciatura puedan asimilarlos adecuadamente. De esta manera, el estudiante estará a la vanguardia en los conocimientos modernos.

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Temarios Sintéticos de Cursos Ofrecidos para la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales

CEI02.09 Informática Básica Prerrequisitos: Leguaje de programación.

Objetivo (s): Que el estudiante aprenda a programar a nivel de lenguaje de ensamblador y que pueda utilizar los recursos básicos de las computadoras.

Temario Sintético: Sistemas de numeración, Funciones lógicas, Operaciones binarias. Estructura del microprocesador. Modos de direccionamiento. Conjunto de instrucciones. Interrupciones y servicios del BIOS y del DOS.

Bibliografía: 1. Murray W.H.; “80386/80286 Programación en lenguaje ensamblador”; McGraw Hill, 1989. 2. “Microsoft Assembler Reference Manual”; Microsoft. CEI04.03L3 Laboratorio de Mediciones Prerrequisitos: Ninguno

Objetivo (s): Al finalizar el curso, el alumno será capaz de manejar los equipos de medición básicos analógicos y digitales utilizados en el área de la ingeniería eléctrica, que le permitirá valorar el comportamiento de las diversas variables relativas a los sistemas y equipos que integran esta área.

Temario Sintético: 1. Conceptos básicos de metrología. 2: Galvanómetro. 3. Amperímetro. 4. Voltímetro. 5. Ohmetro. 6. Puentes (Wheatstone, Kelvin, Schering, megaohm). 7. Wattmetro. 8. Osciloscopio. 9. Medidor de V-A.

Bibliografía: 1. Karcz M. Andrés, “Fundamentos de Metrología Eléctrica”; ed.Marcombo tomos I, II y III, 2001. 2.Bolton Willian, “Mediciones y pruebas eléctricas y electrónicas”; ed. Alfaomega,1999. 3.Cooper W D, Helfrick A D, “Instrumentación electrónica moderna y técnicas de medición” Ed. Prentice hall, 1991.

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CEI07.09 Procesos Estocásticos Prerrequisitos: Probabilidad y estadística

Objetivo (s): El alumno aprenderá los conceptos básicos de los procesos estocásticos, que le permitan modificar su visión determinística de los diversos fenómenos físicos. Reforzar su intuición matemática sin perder el formalismo y la idea deductiva de la teoría. Al finalizar el curso el alumno debe ser capaz de dominar conceptos tales como; Variables aleatorias, valor esperado, funciones de densidad condicional y funciones características.

Temario Sintético: 1.- Probabilidad y variables aleatorias. 2. Los axiomas de Probabilidad. 3. Variable aleatoria. 4 Funciones de una y varias variables aleatorias. 5 Momentos y estadística condicional. 6 Secuencias de variables aleatorias. 7 Conceptos de procesos estocásticos. 8. Análisis espectral y aplicaciones.

Bibliografía: 1. Papoulis Athanasios; “Probability, Random Variables and Stochastic Processes”; Edit.Mc. Graw-Hill, (Caps. 1-13), 2001. IEI02.10L1 Circuitos Eléctricos I Prerrequisitos: Física III y Ecuaciones Diferenciales.

Objetivo(s): Al término del curso, el alumno será capaz de analizar circuitos eléctricos resistivos simples y dominará las técnicas de análisis de circuitos resistivos conteniendo fuentes dependientes e independientes de corriente y voltaje. Comprenderá y dominará la aplicación de las leyes de Ohm y de Kirchhoff en el análisis de circuitos . Será capaz de analizar circuitos dinámicos de primer orden con diversas formas de onda de excitación tanto en estado estable como en estado transitorio. Aplicará las herramientas de cómputo actuales, así como los programas modernos al análisis de circuitos eléctricos . Será capaz de efectuar el análisis de circuitos en el laboratorio. Será capaz de aplicar al menos un método de computadora para la solución de problemas de análisis.

Temario Sintético: 1. Definición y ubicación del problema de análisis. 2. Elementos de un circuito eléctrico y clasificación de los circuitos eléctricos. 3.Voltaje, corriente, potencia y energía. 4. Fuentes de corriente, fuentes de voltaje y formas de onda de corriente y voltaje. 5. Resistencias, ley de Ohm. 6. Circuitos resistivos simples, leyes de Kirchhoff. 7. Teoremas de redes. 8. Técnica de los voltajes de nodo y corrientes de malla para el análisis de circuitos resistivos más complicados. 9. Inductancia y Capacitancia. 10. Circuitos dinámicos de primer orden. 11. Respuesta de entrada cero, respuesta de estado cero, respuesta natural y respuesta forzada de un circuito dinámico de primer orden. 12. Amplificadores operacionales, circuitos con semiconductores e introducción al diseño de circuitos eléctricos.

Bibliografía: 1. Dorf, R.C., Circuitos eléctricos: Introducción al Análisis y Diseño, Alfaomega, 5ª edición, 2003. 2. Huelsman L. P., Teoría de Circuitos, Prentice Hall Hispanoamericana, 2ª edición, 1989. 3. Van Valkenburg, Análisis de Redes, Limusa, 1999.

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4. Hayt W.H. Jr., Kemmerly J.E., Análisis de Circuitos en Ingeniería, 5ª Edición, Mc. Graw Hill, 1993. ICG07.10L2 Circuitos Electrónicos para Computación Prerrequisitos: Lab. de Mediciones y Circuitos Eléctricos I

Objetivo (s): Al terminar el curso, el alumno sabrá manejar información general y básica de dispositivos semiconductores así como sus aplicaciones en circuitos prácticos.

Temario Sintético: 1 Propiedades generales de los dispositivos semiconductores. 2. Características generales y aplicaciones en circuitos del diodo semiconductor. 3 Características genereales y aplicaciones del transistor bipolar. 4 Transistores de efecto de campo 5 Amplificación de pequeña señal en bajas frecuencias 6. Retroalimentación positiva y negativa.

Bibliografía: 1. Schilling DL, Belove Ch; “Electronic Circuits: Discrete and Integrated”; 5º Ed., McGraw-Hill , NY, 1990. 2. Boylestad R, Nashelsky L; “Devices Discrete and Integrated”; Prentice Hall, New Jersey, 1981. 3. Boylestad R, Nashelsky L; “Electrónica Teoría de Circuitos”; 5º Ed., Prentice Hall, New Jersey, 1997. 4. Lurch E N; “Fundamentos de Electrónica”; C.E.C.S.A., México, 1989. ICG08.10L2 Dispositivos Electrónicos p/ Computación Prerrequisitos: Laboratorio de Mediciones y Circuitos Eléctricos I

Objetivo (s): El alumno conocerá el principio de operación de los diferentes dispositivos electrónicos más comúnmente usados en los sistemas electrónicos y sus diferentes aplicaciones en los procesos de la ingeniería en general. Al finalizar el curso el alumno podrá realizar una selección adecuada de los dispositivos electrónicos usados en las diferentes aplicaciones en los procesos industriales o de investigación, usando e interpretando las hojas de datos que proporciona el fabricante.

Temario Sintético: 1. Concepto y definición de dispositivo electrónico. 2. Dispositivos de dos terminales: Diodos rectificadores, Diodos especiales, dispositivos optoelectrónicos de dos terminales, otros dispositivos de dos terminales: Termistores, Varistores, etc. 3. Dispositivos de tres terminales: Transistores bipolares ( como elemento de conmutación), transistores de efecto de campo, principales configuraciones con transistores ( darlington, totem, t-mos, etc.), tiristores: SCR y TRIAC, dispositivos optoelectrónicos de tres terminales: Foto-transistores, foto-multiplicador, foto-tiristores, etc. 4. Dispositivos electrónicos de potencia modernos: igbt, sit, sith, mct y otros. 5. Otros dispositivos electrónicos: ujt, galgas extensométricas, etc.

Bibliografía: 1. Floyd T L; “Electronic Devices”; Prentice-Hall, 1996. 2. Bell David A; “Electronic Devices and Circuits”; Reston Publishing Inc., Reston Virginia a Prentice Hall Company, 1980. 3. Ghandi S K; “Semiconductor Power Device; Physics of Operation and Fabrication Technology”; John Wiley&Sons, 1997. 4. Sze S M; “Physics of semiconductor Devices”; 2da Ed., New York, John Wiley&Sons, 1981

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ICG09.09 Señales y Sistemas para Computación Prerrequisitos: Circuitos Eléctricos I

Objetivo(s): Explorar el rango completo de señales y sistemas en tiempo continuo con enfoque relacional entre la teoría y sus aplicaciones en la práctica. Utilizar las herramientas de cómputo y programas de cómputo para el análisis de señales y sistemas. Al terminar este curso, el alumno será capaz de sintetizar señales en computadora y analizar sistemas cuando dichas señales son aplicadas a los mismos. Dominará las técnicas para aplicar las transformadas de Fourier y de Laplace a señales, tanto periódicas como aperiódicas. Será capaz de determinar la serie de Fourier de señales continuas. Conocerá y aplicará las propiedades de las transformadas y de las señales utilizadas en ingeniería.

Temario Sintético: 1. Clasificación de las señales y sistemas. 2. Conceptos de modelado de señales y sistemas. 3. Análisis de sistemas en el dominio del tiempo. 4. Serie de Fourier y transformada de Fourier. 5. Transformada de Laplace. 6. Aplicaciones.

Bibliografía: 1. Charles L. P. y Parr J.M., “Signals, Systems and Transforms”, Prentice-Hall, 1995. 2. J. Buck, M. Daniel, y A. Singer, “Computer Explorations in Signals and Systems Using Matlab, 1997”, Prentice Hall, ISBN # 0-13-732868-0. 3. Oppenheim, A. Willsky, and H. Nawab, “Signals and Systems”, 2ª ed., 1997, Prentice Hall 4. R. D. Strum and D. E. Kirk, “Contemporary Linear Systems using MATLAB”, PWS Publishing, 1994. 5. Soliman S.S. y M. D. Srinath, Continous and Discrete Signals and Systems, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, 1990. 6. Soliman y Srinath, “Continuous & Discrete Signals and Systems”, Prentice-Hall, 1996. CEI08.10L2 Electrónica Digital I Prerrequisitos: Laboratorio de mediciones e Informática Básica,

Objetivo (s): El alumno conocerá los conceptos básicos de la electrónica digital. Resaltar la importancia de la electrónica digital en nuestros días. Conocer los sistemas de numeración binarios. Manejar las operaciones y formatos binarios y lógicos. Conocer el álgebra booleana y los métodos de minimización de funciones lógicas. Diseñar circuitos lógicos combinacionales. Introducir el diseño de máquinas de estados finitos y el flip-flop.

Temario Sintético: 1 Introducción. 2 Sistemas y formatos de numeración. 3 Introducción al álgebra booleana. 4. Lógica combinacional. 5. El flip-flop. 6 Máquinas de estados finitos. 7 Introducción a la lógica programable.

Bibliografía: 1. Mano M; “Lógica Digital y Diseño de Computadoras”; Prentice Hall, 4ª Edición, 1982. 2. Mandado E; “Sistemas Electrónicos Digitales”; Marcombo, 7ª Edición, 1992.

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CEI10.10L2 Electrónica Digital II Prerrequisitos: Electrónica Digital I

Objetivo (s): El alumno aprenderá el diseño de sistemas digitales. Utilizar las herramientas CAD/CAE de diseño. Introducir el diseño con lenguajes descriptivos (VHDL). Conocer las técnicas de diseño de circuitos digitales.

Temario Sintético: 1 Circuitos secuenciales. 2 Estructuras digitales. 3 Introducción al VHDL. 4 Diseño con lógica programable.

Bibliografía: 1. Mano M; “Lógica Digital y Diseño de Computadoras”; Prentice Hall, 4ª Edición, 1982. 2. Mandado E; “Sistemas Electrónicos Digitales”; Marcombo, 7ª Edición, 1992. 3. Skahill K; “VHDL for programmable Logic”; Addison-Wesley Longman, 1997 CEI06.09 Programación Avanzada Prerrequisitos: Informática básica.

Objetivo (s): El alumno aprenderá a manejar técnicas avanzadas de programación, las cuales permitan la optimización de programas de cómputo.

Temario Sintético: 1. Resumen de C. 2. Punteros. 3. El Procesador. 4. La biblioteca estándar de C. 5. Abstracción. 6. Plantillas. 7. Manipulación de bits. 8. Tipos y conversiones. 9. Estructura de Control. 10. Algoritmos. 11. Procesamiento de texto. 12. Manejo dinámico de memoria.

Bibliografía: 1. Allison Charles D; “C&C++ Code Capsules: A prescription for your Software Ailments”; Edit.Prentice Hall, 1998. CEP01.10L2 Lenguajes Orientados a Objetos Prerrequisitos: Programación Avanzada

Objetivo (s): El estudiante aprenderá a programar en lenguajes orientados a objetos, utilizando todas las ventajas de esta estructura.

Temario Sintético: 1. Introducción a lenguajes orientados a objetos. 2. Desarrollo de aplicaciones. 3. Estructuras de control. 4. Cadenas y caracteres. 5. Gráficos. Interfaces. 6. Multimedia. Archivos y corrientes. 7. Redes Estructuras. Utilería de Java.

Bibliografía: 1.Deilet H., Deilet P.; “Java How to Program”; 2nd. Edition, Prentice-Hall, 1997.

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CEP02.10L2 Procesamiento de Datos Prerrequisitos: Programación avanzada.

Objetivo (s): Que el estudiante aprenda los modelos y técnicas de diseño de sistemas de bases de datos, de acuerdo a las necesidades de la informática moderna.

Temario Sintético: 1. Introducción a sistemas de bases de datos. 2. Procesamiento de datos. 3. Arquitecturas de manejo de datos. 4. Modelos de bases de datos. 5. El modelo orientado a objetos. 6. Sistemas en tiempo real. 7. Sistemas multimedia.

Bibliografía: 1. Fortier Paul J; “Database Systems Handbook”; McGraw Hill. 1996. CEP04.10L2 Desarrollo de Software Prerrequisitos: Lenguaje Orientado a Objetos

Objetivo (s): Que los alumnos aprendan las principales plataformas comerciales para el desarrollo de software orientado hacia el manejo de datos, y que aplique estos conocimientos en la solución de problemas reales.

Temario Sintético: Principales plataformas para el Desarrollo de Software. - Visual Basic, Ambiente, barras de herramientas, librerías, aplicaciones. - SQL Server. Ambiente, comandos y aplicaciones. - Windows NT. Ambiente, comandos, librerías, interfaz y aplicaciones. - Visual C. Comandos, ambiente, Cuadros de dialogo, módulos, controles y aplicaciones. - Visual C. Comandos, Ambiente, Cuadros de dialogo, módulos, controles y aplicaciones.

Bibliografía: Manuales de Microsoft de las plataformas de desarrollo de software, como Visual Basic, Visual C, Windows NT y SQL Server en las versiones más actualizadas. ICG01.09 Programación Científica Prerrequisitos: Programación avanzada, Métodos numéricos

Objetivo (s): Que el alumno conozca aplique lenguajes y herramientas para la programación de aplicaciones científicas.

Temario Sintético: 1. Compiladores de textos científicos. 2. Matlab para programación científica 3. Otras herramientas de programación científica.

Bibliografía: 1. L. Lamport, Latex: a document preparation system. Addison Wesley, 1994.

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2. W. J. Palm, Introduction to Matlab 6 for engineers. McGraw Hill, 2001 3. D. Hanselman, mastering Matlab 6: a comprehensive tutorial and reference, Prentice Hall, 2001. ICG02.09 Sistemas de administración de datos Prerrequisitos: Lenguaje orientado a objetos

Objetivo (s): El alumno conocerá los fundamentos teóricos prácticos para el desarrollo de sistemas de administración de datos.

Temario Sintético: 1. Bases de datos. Entorno de trabajo, 2. Funciones y objetivos de la Administración de Bases de Datos. 3. Desarrollo, implantación y gerencia de una base de datos. 4. Aspectos de la administración, Seguridad y autorizaciones para el acceso a la información, Catálogos y Diccionarios de Datos. 5. Restricciones y control de integridad, Sistemas Transaccionales, Accesos concurrentes. 6. Técnicas de recuperación en SGBD, Reorganizaciones. 7. Técnicas básicas para mejora de rendimiento y de afinado, Integridad y recuperación en bases de datos con arquitectura cliente-servidor y basadas en nodos parejos. 8. Optimización en sistemas de bases de datos con arquitectura cliente-servidor

Bibliografía: 1 . H. G. Korth y A. Silberschatz, "Fundamentos de Bases de Datos", MCGraw-Hill, 1993. 2. G.W. Hansen, J.V. Hansen, ”Diseño y administración de bases de Datos “, Prentice Hall, 1997. 3. DATE C.J., “Introducción a los Sistemas de Bases de Datos”, ADDISON WESLEY, 2001 4. D. Maier, "The Theory Of Relational Databases", Computer Science Press,1986 5. G. C. Everest, "Database Management", Mcgraw-Hill, 1986. ICG03.09 Compiladores Prerrequisitos: Lenguaje orientado a objetos

Objetivo (s): Que el estudiante conozca los principios y técnicas necesarios para el desarrollo de compiladores.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Análisis lexicográfico 3. Análisis sintactico 4. Estrategias de implementación 4. Generación de código 5. Optimización de código

Bibliografía: 1. A. V. Aho, Compilers: Principles, techniques and tools, Addison Wesley, 1986.

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ICG04.09 Redes de computadoras I Prerrequisitos: Procesamiento de datos

Objetivo (s): El alumno comprenderá los conceptos fundamentales asociados con los modelos y las implementaciones de redes de computadoras.

Temario Sintético: Modelos de redes de computadoras ISO/OSI y TCP/IP. Redes de área local. Arquitecturas y topologías. Capa física. Capa de enlace. Subcapa de acceso al medio. Puentes. Diseño de redes de área local. Redes comerciales de computadoras, Redes inalámbricas.

Bibliografía: 1. Andrew S., Tanenbaum, "Computer Network", Ed, Prentice Hall, 1996. 2. Mcmahon, Richard A., “Introducción A Las Redes”, Ed. Anaya Multimedia, 2003. 3. Robert P. Davison, "Internetworking, Operation, Design, Management", Ed. Artech Haus, 1992 4. Deasington, R. J., "X.25 Explained: Protocols For Packet Switched Network", Hichester, England: Ellis

Horwood, 1985. 5. Larry Hughes, "Data Comunications", Ed. Mcgraw-Hill, 1992. 6. W. Richard Stevens, "Unix Network Programming", Ed. Prentice Hall, 1999. 7. Douglas E. Comer, "Internetworking With TCP/IP", Vols. I, II, III, Ed. Prentice Hall, 2000. ICG05.09 Sistemas operativos Prerrequisitos: Procesamiento de datos

Objetivo (s): El alumno conocerá los componentes de un sistema operativo moderno y su importancia en las implementaciones de los mismos.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Conceptos básicos de sistemas operativos 3. Aspectos críticos de los sistemas operativos 4. Interfaces gráficas 5. casos estudio.

Bibliografía: 1. A. Tannenbaum, Sistemas operativos modernos, Prentice Hall, 2001. 2. J. Peek et al. Learning the Unix Operating system, O’Reilly, 2002.

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ICG06.09 Geometría Computacional Prerrequisitos: Lenguaje orientado a objetos

Objetivo (s): Conocer y aplicar técnicas de manipulación geométrica en representaciones computacionales.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Estructuras de datos para la geometría computacional 3.Algoritmos fundamentales en geometría computacional 4. Aplicaciones de la geometría computacional. 5. Tópiucos avanzados de la geometría computacional.

Bibliografía: 1. M. de Berg et al., Computational Geometry: Algorithms and Applications, 2nd. Ed., Springer Verlag, 2000. CEP05.10L2 Inteligencia Artificial Prerrequisitos: Lenguaje Orientado a Objetos

Objetivo (s): El objetivo del curso es que el estudiante aprenda las diferentes técnicas de la inteligencia artificial así como sus aplicaciones en problemas de ingeniería.

Temario Sintético: 1. Introducción a la inteligencia artificial. 2. Representación de los problemas y estrategias de solución. 3. Técnicas de búsqueda heurística. 4. Adquisición y representación del conocimiento. 5. Mecanismos de inferencia. 6. Sistemas expertos. 7. Lógica difusa. 8. Redes neuronales artificiales. 9. Algoritmos genéticos.

Bibliografía: 1. Stwart R., Norving P.; “Inteligencia artificial, un enfoque moderno”; Prentice may, 1996.

89

Opción: Sistemas de Información ICS01.09 Sistemas de Información I Prerrequisitos: Desarrollo de Software, Sistemas de Administración de Datos

Objetivo (s): Al terminar el curso el alumno será capaz de analizar, desarrollar e instrumentar un sistema de información.

Temario Sintético: Introducción al desarrollo de un Sistema de Información, Fase 1: Análisis, Fase 2: Diseño, Fase 3: Construcción del Sistema, Fase 4: Implantación, Fase 5: Soporte del Sistema en Producción (Mantenimiento)

Bibliografía: 1. Andreu, Rafael – Ricart, Joan – Valor, Josep. Estrategia y Sistemas de Información. McGraw Hill, 1996. 2. Barros, Oscar. Tecnologías de la Información y su Uso en Gestión. McGraw- Hill, 1998. 3. Kendall y Kendall. Análisis y Diseño de Sistemas. Prentice Hall Hispanoamericana, 1ra. Edición 1991. 4. McConnell, Steve. Desarrollo y Gestión de Proyectos Informáticos. McGraw- Hill, 1997. 5. Pressman, Roger. S. Ingeniería del Software- Un Enfoque Practico. McGraw- Hill, Cuarta Edición 2002. ICS02.09 Redes de Computadoras II Prerrequisitos: Redes de computadoras I

Objetivo (s): El estudiante conocerá las metodologías asociadas con los servicios avanzados en redes de computadora.

Temario Sintético: 1. Teoría de fila de Espera. 2. Protocolos de Nivel Red. 3. Ruteadores. Protocolos de Enrutamiento. 4. Algoritmos de enrutamiento estático y dinámico. 5. Control de Congestión. Servicios orientados a conexión y a no conexión. 6. Servicios de la Capa de Transporte. 7. Servicios de la Capa de Sesión, Servicios de la capa de Presentación, Representación de Datos, Compresión de Datos, Encriptación, Autentificación.

Bibliografía: 1. Andrew S., Tanenbaum, "Computer Network", Ed, Prentice Hall, 1996. 2. “Guía Del Segundo Año”, Ed. Cisco Press, 2003. 3. W. Stallings,”Data & Computer Communications”, Prentice-Hall, 2000. 4. Long, Cormac. "IP Network Design", Osborne/Mcgraw-Hill, 2001. 5. Hunt, C. "TCP/IP Network Administration", Travelers' Tales Inc, 1998. 6. Huitema, C., "Routing In The Internet", Prentice Hall, 1995. 7. B. A. Forouzan,”Transmisión De Datos Y Redes De Comunicaciones. “, Segunda Edición, Mcgraw Hill.

2002

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ICS03.09 Bases de datos avanzadas Prerrequisitos: Desarrollo de Software, Sistemas de Administración de Datos

Objetivo (s): El alumno conocerá y aplicará técnicas avanzadas para la administración y aplicación de sistemas de bases de datos en la solución de problemas.

Temario Sintético: 1. Bases de Datos Distribuidas, 2. Bases de Datos Orientadas a Objetos, 3. Bases de Datos en el Web. Adicionalmente se incluye sesiones de tópicos abiertos a discusión que incluyen temas como: Data Warehousing, Minería de Datos, Bases de Temporales, y Bases de Datos Multimedia.

Bibliografía: 1. Connolly T. Et Al.,”Database Systems”, Addison Wesley, 1998. 2. Parsaye K., Chignell M., Khoshafian S., Wong H., “Intelligent Databases”, John Wiley & Sons, Inc. New York, 1989 3. Khoshafian S., Abnous R.,”Object Orientation: Concepts, Languages, Databases, User Interfaces”, John Wiley & Sons, Inc. New York, 1989 4. Ceri, S.; Pelagatti, G. "Distributed Database: Principles And Systems". Mc.Graw-Hill, 1985. 5. Ozsu, M. T.; Valduriez, P. "Principles Of Distibuted Database Systems”, Prentice-Hall,1999. ICS04.09 Sistemas de información II Prerrequisitos: Sistemas de información I

Objetivo (s): El estudiante conocerá y aplicará los elementos y metodologías de los sistemas cliente-servidor aplicados a los sistemas de información.

Temario Sintético: 1. Conceptos básicos de cliente-servidor. 2. Roles de cliente-servidor. 3. Arquitectura de cliente-servidor. 4. Protocolo de cliente-servidor. 5. Estructura de datos y archivos servidores. 6. Correo cliente-servidor y estructura para sistemas bajo ambiente cliente-servidor, sistemas de apoyo a las decisiones. 7. Módulos de un SAD, Sistemas expertos para la toma de decisiones. 8. Tendencias futuras

Bibliografía: 1. Cohen, Daniel- Asin, Enrique. Sistemas de Información para los Negocios, Un Enfoque de Toma de Decisiones. McGraw- Hill. Tercera Edición 2000. 2. C.West Churchman. El Enfoque de Sistemas para la Toma de Decisiones.Editorial Diana 1ª. Edicion, Septiembre de 1993. 3. Gido Jack – Clements P. James. Administración Exitosa de Proyectos. International Thomson Editors 2000. 4. Gil Pechuan, Ignacio. Sistemas y Tecnologías de la Información para la Gestión, McGraw- Hill,1997.

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ICS05.09 Minería de datos Prerrequisitos: Desarrollo de Software, Sistemas de Administración de Datos

Objetivo (s): Aprender las técnicas básicas y avanzadas para la extracción de información y conocimiento útil para el análisis y toma de decisiones en la solución de problemas.

Temario Sintético: 1. Introducción a la Minería de Datos (DM), 2. El proceso de KDD, 3. Tipología de Técnicas de Minería de Datos, 4. Técnicas de Minería de Datos, Web Mining: Extracción de Conocimiento a partir de Documentos HTML y texto, 5. Extracción de Información semi-estructurada (XML).

Bibliografía: 1. J. Han, M. Kamber, Morgan Kaufmann, “Data Mining: Concepts And Techniques“,Academic Press,

2001. 2. D. Hand, H. Mannila, P. Smyth, ”Principales Of Data Mining”, Mit Press, 2001. 3. I.H. Witten, E. Frank, “Data Mining: Practical Machine Learning Tools And Techniques With Java

Implementations”, Morgan Kaufmann, 2000. 4. R. Michalski, I. Bratko, M. Kubat, “Machine Learning And Data Mining: Methods And Applications”, John

Wiley And Sons, 1998. ICS06.09 Almacenes de datos Prerrequisitos: Desarrollo de Software, Sistemas de Administración de Datos

Objetivo (s): Aprender los conceptos generales de la tecnología, lenguajes y herramientas orientadas al exploración y almacenamiento de información.

Temario Sintético: 1. Introducción a los Almacenes de Datos: motivación definición y características. 2. Metodología de diseño y almacenes de datos. 3. Explotación de almacenes de datos Herramientas OLAP. 4. Lenguajes de consulta.

Bibliografía: 1. Jake Sturm, ”Data Warehousing With Microsoftr Sql Server™ 7.0 Technical Reference “, Microsoft

Press,2000. 2. Inmon, W.H., “Building The Datawarehouse”, John Wiley & Sons, 1996. 3. Kimball, R ,”The Data Warehouse Toolkit”, John Wiley & Sons 2002.

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ICS07.09 Seguridad en Redes Prerrequisitos: Redes de computadoras I

Objetivo (s): El estudiante comprenderá los mecanismos de seguridad que se pueden implementar en redes y programar aplicaciones seguras.

Temario Sintético: 1. Niveles de seguridad. 2. Archivos de acceso a la red. 3. Demonio SNMP. 4. Barreras de protección. 5. Snnifers. Scanners. Spoofing. 6. Sistemas de Detección de intrusos. 7. Sistemas de autentificación. 8. Virus informáticos.

Bibliografía: 1. William Stallings,”Fundamentos De Seguridad En Redes. Aplicaciones Y Estándares”, Ed. Prentice

Hall, 2002 2. Kaeo, Merike ,”Diseño De Seguridad En Redes”, Pearson Educación, 2002. 3. Kurtz, George Y Mcclure, Stuart Y Scambray, Joel, “Hackers: Secretos Y Soluciones Para La

Seguridad De Redes”, MCGRAW-HILL, 2000. ICS08.09 Comunicaciones Digitales Prerrequisitos: Redes de computadoras I

Objetivo (s): El alumno conocerá los sistemas de codificación y transmisión de señales analógicas en sistemas de comunicación digitales.

Temario Sintético: 1. Introducción a los sistemas de comunicaciones digitales. 2. Ruido. 3. Esquemas de modulación digital. 4. Transmisión de señales Analógicas por esquemas de modulación digital, 5. Transmisión de señales digitales.

Bibliografía: 1. Oppenheim, “Digital Signal Processing”,Ed. Prentice Hall,1996. 2. Stallings, W.,”Data & Computer Communications”, 6th edition, Prentice Hall, 2000. 3. Lee, Messerschmitt, “Digital Communications", Ed. Kap, 1994. 4. Oppenheim, “Señales y Sistemas”, Ed. Prentice Hall, 1997. 5. Stremler, "Introduction To Communication Systems", Ed. Adison Wesley, 1998. 6. Schwartz, “Transmisión De Información, Modulación y Ruido", Ed. Prentice may,1994.

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ICS09.09 Lenguajes especializados Prerrequisitos: Compiladores, Desarrollo de Software, Sistemas de Administración de Datos

Objetivo (s): El alumno conocerá y manejará los conceptos fundamentales de lenguajes especializados para el desarrollo de sistemas de información.

Temario Sintético: 1. JAVA: estructura de datos, 2. Componentes del lenguaje, 3. Interfaces, 4. Clases, 5. Threads, 6. excepciones. 7. XML: La evolución de XML, SGML, HTML, XML y SGML. 8. Los estándares de XML y el W3C (Conceptos fundamentales). DTD, Esquemas XML-Data (XDR), Estándares sectoriales. Integración vertical. Integración horizontal. XML y los navegadores.

Bibliografía: 1. Serrano Pérez, Jorge,”Programación Avanzada Para Internet”, Ed. Anaya Multimedia, 2001. 2. Ying Bai, ”Aplications Interface Programming Using Multiple Languages: A Windows Programmer's

Guide “, Prentice Hall Ptr, 2003. 3. Ken Henderson, ”“The Guru's Guide To Sql Server Stored Procedures, Xml, And Html”, Addison Wesley

Professional,2001. 4. John Lewis, Joseph Chase.,”Java Software Structures: Designing And Using Data Structures”, Addison

Wesley Professional, 2003. ICS10.09 Aplicaciones Internet Prerrequisitos: Bases de datos avanzadas, Lenguajes especializados

Objetivo (s): El alumno conocerá los servicios y aplicaciones más importantes en Internet, y las tecnologías en las cuales se basan.

Temario Sintético: 1. Configuracion y administracion de servidores Web, 2. Planificacion y Diseño de sitios WWW, 3. FTP, 4. Shells seguros, 5. Otras clases de servidores(correo electronico, cache, mensajeria)

Bibliografía: 1. Serrano Pérez, Jorge ,”PROGRAMACIÓN AVANZADA PARA INTERNET”, Ed. Anaya Multimedia,2001. 2. Esteban, Ángel,”Programación de aplicaciones para Internet con ASP 3”, EIDOS, 2000.

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ICS11.09 Administración de la tecnología Prerrequisitos: Sistemas operativos, redes de computadora

Objetivo (s): El alumno conocerá los elementos de decisión necesarios para la administración de la tecnología.

Temario Sintético: 1. Actividades que conforman el proceso de administración de la tecnología. 2. Aspectos tecnológicos de la empresa buscando la competitividad de las mismas. 3. Historia y definición de conceptos relativos a la tecnología y procesos productivos (bienes y servicios). 4. Integración de la tecnología en la estrategia de la empresa. 5. Modelos de desarrollo tecnológico. 6. Planeación, prospectiva y asimilación tecnológica. 7. Obtención de tecnología. 8. Proceso de innovación tecnológica. 9. Administración de las actividades de investigación y desarrollo. 10. Derechos de propiedad intelectual. 11. Administración del recurso humano en el proceso de innovación.

Bibliografía: 1. Arjonilla Domínguez, Sixto Jesús; Medina Garrido, José Aurelio, ”LA GESTIÓN DE LOS SISTEMAS DE

INFORMACIÓN EN LA EMPRESA”, Ed. Pirámide, 2000. 2. García Bravo, Daniel, “SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA EMPRESA. CONCEPTOS Y

APLICACIONES”, Ed. Pirámide, 2000. ICS12.09 Tópico Selecto en Sistemas de Información Prerrequisitos: Según el tema

Objetivo(s): Hacer que el estudiante aprenda conocimientos de nuevos desarrollos y técnicas de Sistemas de Información.

Temario Sintético: Depende del tema.

Bibliografía: Depende del tema.

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Opción: Inteligencia Artificial y Robótica ICR01.09 Robótica móvil Prerrequisitos: Inteligencia Artificial

Objetivo (s): Que el alumno conozca las técnicas utilizadas para la manipulación de robots móviles.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Arquitecturas de robots 3. Multi agentes 4. Planificación de trayectorias 5. Navegación de robots.

Bibliografía: 1. Robin R. Murphy, An introduction to AI robotics, MIT Press, 2002. ICR02.09 Computación Flexible Prerrequisitos: Inteligencia Artificial

Objetivo (s): Que el alumno maneje eficientemente las técnicas de computación flexible para la solución de problemas de inteligencia artificial.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Redes neuronales 3. Lógica difusa 4. Algoritmos genéticos 5. hibridación de técnicas de computación flexibles 6. casos estudio.

Bibliografía: 1. L. Jain, T. Fukuda (Eds.), Soft computing for intelligent robotucs systems. Physica Verlag, 1998. ICR03.09 Reconomiento de Patrones Prerrequisitos: Inteligencia Artificial

Objetivo (s): Que el alumno conozca y aplique técnicas de reconocimiento de patrones en diferentes áreas aplicativas como visión, análisis de datos, etc.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Reconocimiento estadístico de patrones 3. Reconocimiento estructural de patrones. 4. Aplicaciones del reconocimiento de patrones.

Bibliografía: 1. L. Kuncheva, Fuzzy Classifier Design, Physica verlag, 2000. 2. R. Duda, P. Hart, Pattern Classification, 2nd Ed., John Wiley and Sons, 1999. 3. H. Bunke, A. Sanfeliu, Syntactic and Structural Pattern Recognition, World Scientific, 1990.

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ICR04.09 Sistemas operativos robóticos Prerrequisitos: Sistemas operativos, Robótica móvil

Objetivo (s): Que el alumno conozca y aplica las técnicas y elementos de los sistemas operativos aplicables a tareas robóticas.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Sistemas tiempo real 3. Arquitectura de sensores y actuadores. 4. Planificadores de tareas. 5. control de ejecución de tareas.

Bibliografía: 1. Jean J. Labrosse, Embedded Systems Build Blocks, CMP Books, 2000. 2. Manuales de sistemas operativos (VxWorks, Opal, etc.) ICR05.09 Visión por computadora Prerrequisitos: Inteligencia Artificial, Geometría computacional

Objetivo(s): Que el estudiante aplique las técnicas de visión por computadora en el análisis de imágenes y secuencias de imágenes.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Modelado de imágenes 3. Procesos puntuales 4. Procesos de región. Modelado de objetos en Visión. 6. IA en Visión.

Bibliografía: 1. J. Parker, Algorithms for Image processing and Computer Vision, John Wiley and Sons,1996. 2. D. H. Ballard, Computer Vision, Prentice Hall, 1983. ICR06.09 Gráficos por Computadora Prerrequisitos: Geometría Computacional

Objetivo(s): El estudiante conocerá los aspectos lógicos y materiales asociados al desarrollo e implementación de gráficos por computadora.

Temario Sintético: 1 Introducción 2. Software y Hardware para sistemas interactivos de gráficos por computadora. 3. Transformaciones 3-D 4. Routinas de gráficos (Recortado, perspectiva, etc). 5. Estructuras de datos, 6. Remoción de superficies ocultas 7. Sombreado por color

Bibliografía: 1. J.D. Foley et al., Computer graphics: principles and practice in C, Addison Wesley, 2nd Ed., 1995. 2 A. Watts, 3D Computer Graphics, Addisson Wesley, 2nd Ed., 1993.

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ICR07.09 Programación visual Prerrequisitos: Geometría Computacional

Objetivo(s): El alumno conocerá y aplicará conocimientos teóricos y prácticos en el desarrollo e implementación de sistemas basados en lenguajes visuales.

Temario Sintético: 1. Fundamentos de los lenguajes visuales 2. Representaciones icónicas y simbólicas. 3. Técnicas de interpretación 4. Sistemas de programación visual 5. Aplicaciones de la programación visual.

Bibliografía: 1. G.T. Heineman, W.T.Councill, Component-based software engineering: Putting the pieces together, Addison-Wesley, 2001. ICR08.09 Visualización de información Prerrequisitos: Geometría Computacional

Objetivo(s): Que el alumno sea conozca y aplique técnicas de despliegue gráfico de información eligiendo estructuras de datos y algoritmos eficientes.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Primitivas de modelado de información 3. Lenguajes para la implementación de sistemas de visualización. 4. Algoritmos fundamentales para la visualización 5. Técnicas avanzadas para el despliegue de información.

Bibliografía: 1. W. Schroeder et al. The visualization toolkit, Prentice Hall, 1998. 2. Manuales de lenguajes de programación a utilizar (Tcl/Tk). ICR09.09 Computación Flexible avanzada Prerrequisitos: Computación Flexible.

Objetivo(s): Que el alumno conozca tópicos avanzados de computación flexible útiles en la resolución de problemas de ingeniería.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Aprendizaje de máquina con herramientas de computación flexible 3. Reconocimiento de patrones con métodos difusos 4. Máquinas de spoporte vectorial.

Bibliografía: 1. M. Russo, L. Jain, Fuzzy Learning and Applications, CRC Press, 2000.

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ICR10.09 Aplicaciones de Computación Flexible Prerrequisitos: Computación Flexible

Objetivo(s): Que el alumno sea capaz de desplegar soluciones a problemas de ingenería que se basen fundamentalmente en herramientas de computación flexible.

Temario Sintético: 1. Introducción. 2. Aplicaciones en Control. 3. Aplicaciones en Vision Robótica. 4. Aplicaciones en Optimización. 5. Aplicaciones en Clasificación.

Bibliografía: 1. R.A. Aliev, R.R. Aliev, Soft computing and its applications, World Scientific, 2001. 2. K. Hirota, Industrial applications of Fuzzy technology, Springer-Verlag, 1993. ICR11.09 Tópicos avanzados de Visión por Computadora Prerrequisitos: Visión por Computadora

Objetivo(s): que el alumno desarrolle y aplique técnicas avanzadas de visión por computadora.

Temario Sintético: 1. Introducción. 2. Seguimiento de objetos 3. Servocontrol visual 4. Análisis de textura 5. Visión robótica

Bibliografía: 1. G. Giralt, G. Heirzinger, Robotics Research, Springer-Verlag, 1998. 2. K. Bowyer, N. Ahuja, Advances in image understanding, IEEE Computer Society Press, 1996. ICR12.09 Tópico Selecto en Inteligencia Artificial y Robótica Prerrequisitos: Depende del tema.

Objetivo(s): Dar al estudio conocimientos de nuevos desarrollos y técnicas en Inteligencia Artificial y Robótica.



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Opción Informática Industrial ICI01.09 Sistemas Embebidos Prerrequisitos: Lenguaje Orientado a Objetos, Electrónica Digital II

Objetivo(s): Conocer los elementos de un sistema embebido y desarrollar un sistema embebido para aplicaciones específicas.

Temario Sintético: 1. Conceptos de los sistemas embebidos. 2. Sistemas tiempo real. 3. Procesadores para sistemas embebidos. 4. Comunicación en sistemas embebidos. 5 Lenguajes de programación para sistemas embebidos. 6. Desarrollo de un sistema embebido.

Bibliografía: 1. Labrosse Jean J. Embedded Systems Building Blocks. CMP Books 2000. 2. Catsoulis J. Embedded Hardware. O’reilly 2002. ICI02.09 Arquitectura de computadoras Prerrequisitos: Electrónica Digital II

Objetivo (s): Conocer la arquitectura de los microprocesadores de propósito general de 8, 16, 32 y 64 bits así como desarrollar la habilidad necesaria para su programación y manejo de dispositivos aplicados al diseño de sistemas digitales.

Temario Sintético: 1. Evolución de los microprocesadores. 2. Terminología. 3. Clasificación de los microprocesadores. 4. Arquitectura de microprocesadores de 8, 16, 32 y 64 bits. 5. Sistemas de desarrollo y sistemas mínimos. 6. Técnicas de programación. 7. Ensamblador. 8. Programación y conexión de dispositivos periféricos. 9. Puertos de entrada y salida. 10. Circuitos de propósito especial. 11. aplicaciones.

Bibliografía 1. Uruñuela M J M; “Microprocesadores: Programación e interconexión”; McGraw-Hill, 1989. 2. Manual del fabricante de los microprocesadores a estudiar.

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ICI03.09 Electrónica Analógica Prerrequisitos: Circ. Electrónicos p/ Computación

Objetivo (s): Conocer y manejar los bloques básicos en el diseño de sistemas de procesamiento de señales utilizando componentes análogicos.

Temario Sintético: 1. El amplificador operacional 2. Retroalimentación 3. Aplicaciones del amplificador operacional 4. Filtros activos 5. Circuitos no lineales.

Bibliografía: 1.Coughling y Driscoll; “Circuitos Integrados Lineales y Amplificadores Operacionales”; 2ª Ed. Prentice Hall, 1997. ICI04.09 Protocolos e Interfaces Prerrequisitos: Circ. Electrónicos p/ Computación

Objetivo(s): El alumno conocerá y aplicará los diferentes protocolos de interfaz entre sistemas computacionales con conexión directa y remota.

Temario Sintético: 1 Introducción 2. Clasificación de buses. 3. Descripción de protocolos 4. USB 5. FireWire 6. Bluetooth.

Bibliografía: 1. Don Anderson,”Universal Serial Bus System Architecture”, Addison – Wesley, 2001. 2. Don Anderson, “Firewire System Architecture”, Addison – Wesley, 1998. 3. Dee Baker et al, “Bluetooth end to end”, John Wiley & Sons, 2002. ICI05.09 Algoritmos de Procesamiento Digital de Señales Prerrequisitos: Arquitectura de Computadoras

Objetivo(s): Conocer las técnicas y aplicaciones principales para el procesamiento digital de señales. Manejar los algoritmos básicos en el procesamiento digital de señales y su realización con las familias mas importantes de procesadores (TMS320Cxx y ADSP21xxx).

Temario Sintético: 1.- Introducción al procesamiento digital de señales, 2.- Filtrado digital, 3.- Análisis en la frecuencia de señales y sistemas, 4.- Transformada de Fourier, 5.- Diseño con procesadores digital de señales, 6.- Técnicas de diseño y programación, ensamblador, compilador y optimizador, 7.- Programación y conexión de periféricos, 8.- Aplicaciones, 9.- Técnicas avanzadas del procesamiento digital de señales.

Bibliografía: 1. Proakis and Manolakis; “Digital Signal processing: principles, Algorithm and Applications”; 3ª Edición,

Prentice Hall. 1996. 2. “ADSP21xxx, Manual de usuario de: Ensamblador, Compilador C, Juego de Instrucciones, etc.”;, Analog

Devices.

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3. “TMS320Cxx, Manual de usuario de: Ensamblador, Compilador C, Juego de Instrucciones, etc.”; Texas Instruments.

ICI07.09 Tópicos avanzados de Procesamiento Digital de Señales Prerrequisitos: Algoritmos de Procesamiento Digital de Señales

Objetivo (s): Conocer las técnicas del filtrado digital adaptivo y convencional así como sus diferentes estructuras e implementaciones.

Temario Sintético: 1. Introducción al filtrado digital 2. Filtrado digital no adaptivo 3. Procesos y modelos estacionarios 4. Análisis espectral 5. Filtrado lineal óptimo 6. Filtrado lineal FIR adaptivo 7. Aplicaciones, limitaciones y extensiones.

Bibliografía: 1. Haykin Simon; “Adaptive Filter Theory”; Prentice Hall, 2da. Edición, 1991. 2. DeFatta D J, Lucas J G, Hodgkiss W S; “Digital Signal Processing: A System Design Approach”; John Wiley&Sons, 1998. ICI07.09 Tópicos avanzados de Sistemas embebidos Prerrequisitos: Sistemas embebidos

Objetivo(s): El estudiante conocerá las técnicas de diseño de sistemas embebidos tanto en software como en hardware.

Temario Sintético: 1. Procesadores de propósito especifico. 2. Protocolos de comunicación serial. 3. Dispositivos de despliegue de información. 4.Compiladores y metacompiladores. 5. Depuración de código. 6. sistemas operativos de tiempo real.

Bibliografía: 1. Catsoulis J. Embedded Hardware. O’Reilly 2002. 2. Catsoulis J. Designing Embedded Hardware. O’reilly 2002.

ICI08.09 Instrumentación Computarizada Prerrequisitos: Protocolos e Interfaces

Objetivo (s): Conocer y manejar las técnicas modernas de aplicación de la computadora en sistemas de instrumentación digital.

Temario Sintético: 1. Introducción a los sistemas de adquisición de datos. 2. Acondicionamiento de la señal. 3. Muestreo y cuantización. 4. Interfaz digital. 5. Actuadores digitales. 6. Desarrollo de software para sistemas de instrumentación.

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Bibliografía: 1. Lang T T; “Computarized Instrumentation”; John Wiley, 1991. ICI09.09 Sistemas de Control para Computación Prerrequisitos: Instrumentación computarizada

Objetivo(s): El estudiante aprenderá los fundamentos de la implementación de sistemas de control.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Control PID 3. Modelos de planta 4. Modelos clásicos de control 5. Control avanzado 6.Caso ejemplo de aplicación.

Bibliografía: 1. J. Ledin, Embedded control systems in C/C++, CMP Books, 2003. 2. J. Ledin, Simulation Engineering:Build better embedded systems faster. CMP Books, 2001. ICI10.09 Software para Sistemas de Control Prerrequisitos: Instrumentación computarizada

Objetivo(s): El estudiante aprenderá metodologias de desarrollo de software para la implementación de sistemas de control.

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Simulación de eventos discretos 3. Software para modelado de sistemas tiempo real 3. Simulación en tiempo continuo 4. Desarrollo rápido de Prototipos de Sistemas de Control.

Bibliografía: 1. J. Ledin, Embedded control systems in C/C++, CMP Books, 2003. 2. J. Ledin, Simulation Engineering:Build better embedded systems faster. CMP Books, 2001. ICI11.09 Software para Instrumentación Virtual Prerrequisitos: Instrumentación computarizada, Programación Visual

Objetivo(s): El alumno conocerá las herramientas de programación gráfica necesarias para la implementación de sistemas de instrumentación virtual

Temario Sintético: 1. Introducción 2. Sistemas de E/S 3. Adquisición de señales 4. Elementos del lenguaje de programación visual 5.Aplicaciones y casos ejemplo de instrumentos virtuales 6. Elementos de desarrollo de software para instrumentos virtuales 7. Interfaces multi-plataformas.

Bibliografía: 1. G. W. Johnson, LabVIEW Graphical Programming, McGrawHill, 3rd Ed., 2001.

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ICI12.09 Tópico Selecto de Informática Industrial Prerrequisitos: Depende del tema

Objetivo(s): Dar al estudio conocimientos de nuevos desarrollos y técnicas de Informática Industrial.



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20. Perfil de Ingreso

Los aspirantes a ingresar a la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales, deberán tener: Conocimientos de:

MATEMÁTICAS: Álgebra, trigonometría plana, geometría analítica, así como conocimientos básicos de cálculo diferencial.

FÍSICA: Mecánica, electricidad y magnetismo. QUÍMICA: Estructura de la materia, nomenclatura, enlaces, estequiometría, estados

de agregación y la química y el medio ambiente. CULTURA GENERAL: Lengua española, ciencias sociales y ciencias naturales.

Habilidades para:

• Comunicarse correctamente en forma oral y escrita. • Utilizar diferentes métodos en el conocimiento de la naturaleza y su realidad social. • Desarrollar su creatividad. • Utilizar conceptos y notaciones. • Análisis y solución de problemas. • Realizar demostraciones • La construcción gráfica descriptiva. • Usar la computadora.

Actitudes y valores que:

• Manifiesten su gusto e interés hacia el estudio que propicie su autoformación, la creatividad y la investigación.

• Fomenten el respeto a sí mismo, a los demás y a su entorno. • Reflejen su responsabilidad, espíritu de lucha, constancia y disciplina. • Manifiesten su compromiso de servicio en la transformación de su entorno. • Reflejen su compromiso de extender los beneficios de la cultura a todos los sectores de la

comunidad. • Manifiesten su conciencia cívica, nacional y social.

21. Perfil del Profesor.

El perfil del profesor de Ingeniería en Sistemas Computacionales es similar a aquel que debe satisfacer un profesor Licenciatura en la FIMEE, esto es, deberá poseer las siguientes cualidades:

Características Generales. Una formación sólida en su área de conocimiento. Dominio de un idioma extranjero. Habilidad en el manejo de herramientas psicopedagógicas para el buen desarrollo de los cursos, talleres y laboratorios. Que sea creativo e innovativo, lo que le permite la permanente búsqueda del conocimiento. Que sea promotor de la extensión. Que sea integrador de la participación de los alumnos en los trabajos de investigación. Que posea facilidad de comunicación, capacidad de

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liderazgo. Abierto al diálogo, crítico. Que posea un alto sentido de ética y de justicia. Promotor en el desarrollo de los valores y actividades que le faciliten a los alumnos la integración plena de su personalidad. Ciencias Básicas y Ciencias de Ingeniería. Experiencia en la Docencia en el nivel superior: recomendable más de 3 años. Tiempo de dedicación deseable: Tiempo completo. Formación académica: al nivel de posgrado en el área que imparte. Que maneje computadoras personales y programas necesarios para el desarrollo de su área. Experiencia profesional: no necesaria. Investigación deseable en el área de la docencia o en su área. Ingeniería Aplicada e Ingeniería Interdisciplinaria: Experiencia en la docencia en el nivel superior: recomendable 3 o más años. Tiempo de dedicación: Tiempo completo, medio tiempo y tiempo parcial. Formación académica: Licenciatura, deseable maestría y en algunos casos doctorado, en Ingeniería o afín. Que maneje computadoras personales y programas necesarios para el desarrollo de su área. Experiencia profesional: mínimo 3 años. Investigación deseable en la ingeniería aplicable a su área. Ciencias Sociales y Humanidades. Experiencia en la docencia en el nivel superior: recomendable 3 o más años. Tiempo de dedicación: tiempo parcial. Licenciatura en la disciplina. Experiencia profesional: un año. PROFESORES - INVESTIGADORES QUE PARTICIPARÍAN DE INMEDIATO EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Este grupo de profesores trabajará sobre Sistemas Computacionales de manera integral. Efectuará labores de docencia, investigación y extensión, enfatizando la orientación al desarrollo de sistemas de cómputo y hacia la innovación tecnológica. En principio estará conformado por 15 profesores de tiempo completo, éstos profesores serán recursos humanos compartidos con los Deptartamentos de Mecánica, Eléctrica y Electrónica. Aquí es importante mencionar que para el primer ciclo escolar anual se tiene contemplado la contratación de dos profesores de tiempo completo como ha sido señalado en el documento PROMEP 1998-2006 de la FIMEE. En la siguiente Tabla se muestra un listado de los 15 catedráticos que integrarían el claustro de profesores de sistemas computacionales, indicando su estado en la institución, así como su categoría dentro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y el perfil SEP-PROMEP, que son reconocimientos externos a la calidad como investigador y profesor del personal. En la misma tabla también se indica la especialidad dentro de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales en que se desempeñarán principalemente. Cabe aclarar que el perfil de algunos profesores permite su participación en más de alguna de estas especialidades.

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PROFESORES - INVESTIGADORES QUE CONFORMAN EL CLAUSTRO DE PROFESORES EN

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

PROFESOR

GRADO

ACADÉMICO

NOMBRAMIENTO

CUERPO

ACADÉMICO

NIVEL

SNI

PERFIL

PROMEP

ESPECIALIDAD ISC

J. Antonio Álvarez Jaime Ingeniero Asociado B Eléctrica No No Sistemas de Información José Amparo Andrade Lucio Doctor Titular A Optoelectrónica Nivel I Preferente Informática Industrial Víctor Ayala Ramírez Doctor Titular A Proc. Señales Nivel I Preferente IA y Robótica Gerardo Enrique Canedo Romero Maestro Asociado C Telemática No En evaluación Sistemas de Información José Joel González Barbosa Doctor Asociado C Proc. Señales No En evaluación IA y Robótica Heriberto Gutiérrez Martín Maestro Asociado B Telemática No Mínimo Sistemas de Información Donato Hernández Fusilier Maestro Asociado A Telemática No En evaluación Sistemas de Información Oscar Gerardo Ibarra Manzano Doctor Titular A Proc. Señales Candidato Preferente Informática Industrial René Jaime Rivas Maestro Titular A Proc. Señales No Mínimo IA y Robótica René Alfredo Martínez Celorio Doctor Asociado C Telemática Nivel I En evaluación Informática Industrial Miguel Angel Razo Razo Maestro Medio Tiempo Telemática No No Sistemas de Información René de Jesús Romero Troncoso Doctor Asociado C Telemática En evaluación En evaluación Informática Industrial José Ruiz Pinales Doctor Asociado C Proc. Señales Candidato Preferente IA y Robótica Raúl Enrique Sánchez Yáñez Doctor Asociado C Proc. Señales Nivel I Preferente IA y Robótica Yuriy Shmaliy Doctor Titular B Proc. Señales Nivel II Preferente Informática Industrial

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De los registros en la tabla anterior, se extraen algunos datos de interés indicados ahora: De los 14 profesores de tiempo completo, 7 son distinguidos por el Sistema Nacional de Investigadores (un 50%) y uno más se encuentra en evaluación. En cuanto a la asignación de profesores con perfil deseable PROMEP, 6 tienen perfil Preferente y 2 perfil Mínimo, esto es, actualmente el 57% cumple con las recomendaciones del PROMEP y además otros 4 profesores se encuentran en proceso de evaluación.

Se complementa este grupo de académicos con una plantilla de profesores del Área Básica, así como de los Departamentos de Mecánica y Electrónica. Este clasutro de profesores participa en:

Tronco Común y Área Básica de las carreras, y es responsable de la

Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales Este claustro será también responsable de la actualización de estos programas. El grupo de profesores al que se ha hecho mención, ha realizado diversas actividades para la solución de problemas industriales y científicos relacionados con el diseño de sistemas computacionales.

22. Admisión de alumnos:

Proceso de Selección Para la medición de los conocimientos, habilidades y actitudes señaladas en el perfil de ingreso, los aspirantes a ingresar a la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales deben pasar por un proceso de selección que consiste en la presentación de:

Examen de conocimientos de matemáticas, física y química que tiene una ponderación del 80% sobre la calificación para la admisión

Examen de conocimientos y habilidades básicas, EXCOHBA, que tiene una ponderación del 20% sobre la calificación para la admisión. Es importante mencionar que a su vez éste pondera en un 80% los conocimientos básicos, 10% las habilidades y 10% las aptitudes.

El derecho a participar en el proceso de selección es a través de la adquisición de una ficha, temario e instructivos para la presentación de los exámenes, los cuales serán expedidos en la unidad académica (FIMEE). El periodo para adquirir la ficha, temarios e instructivos será publicado en las unidades académicas. Criterios de Selección Los criterios de selección serán fijados por el comité de admisión de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica, atendiendo aspectos de calidad y cupo en el programa de licenciatura.

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Una vez que el comité de admisión, selecciona a los aspirantes, el director de la unidad académica, expide al aspirante una constancia con los resultados del proceso de admisión. El criterio de selección, en forma breve, consistiría en aceptar a los aspirantes que hayan obtenido una calificación de aprobación, mayor o igual a 7 en la escala de 1 a 10, y/o aceptar a los aspirantes que hayan obtenido una calificación superior a la del promedio de los resultados obtenidos en el examen por los aspirantes de todos los programas de ingeniería y por supuesto en la medida de la capacidad del programa. Se pondrá especial énfasis en elegir a los candidatos hábiles en el manejo de los conceptos de matemáticas y física como requerimiento principal y a través del EXCHOBA ponderar conocimientos básicos generales.

23 Requisitos de ingreso e inscripción Requisitos Académicos, Administrativos, de Salud y de Conducta para el Ingreso

Los requisitos académicos, administrativos, de salud y de conducta para la admisión de un alumno, son aquellos necesarios para ingresar a cualquier programa de licenciatura en la FIMEE, y éstos son:

Certificado de bachillerato. Constancia de que fue admitido a través del proceso de selección. Información de su estado de salud, emitida por la unidad de salud de la unidad académica. Carta de conducta, emitida por la escuela de procedencia. Acta de nacimiento y demás requisitos que señale la legislación nacional y estatal, respecto

a la identidad de la persona. Procedimiento de Preinscripción e Inscripción Una vez admitido y cubiertos los requisitos académicos, administrativos, de salud y de conducta correspondientes, el alumno solicitará en la ventanilla del Departamento de Administración Escolar de la unidad académica (FIMEE): • Formato de Programa de Estudio (PE), formato de inscripción, el nombre de su tutor y

constancia de aceptación de la carrera a la que pretende ingresar. • Cada coordinador de carrera (Ingría. Mecánica, Ingría. Eléctrica, Ingría. en Comunicaciones y

Electrónica, Ingría. Mecatrónica, e Ingeniería en Sistemas Computacionales) publicará la lista de alumnos y su respectivo tutor, así como la fecha y hora en que éstos podrán atender a los alumnos.

• Cada Departamento (incluyendo área básica o tronco común) publicará la lista de materias que se ofrecerán durante cada trimestre, señalando el profesor que impartirá cada una de ellas, así como los horarios y el salón correspondiente.

• El Departamento de Administración Escolar de esta Facultad, entregará a los tutores, los expedientes de los alumnos asignados.

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• El alumno deberá acudir con su tutor para que lo oriente en la elaboración del PE. • El alumno elabora el PE y lo lleva al tutor para ajuste y aprobación. • El alumno lleva al Departamento de Administración Escolar de esta Facultad su PE autorizado

por su tutor. • El Secretario Académico a través del Departamento de Administración Escolar, autoriza la

Inscripción y el alumno se inscribe en el periodo señalado en el calendario escolar y conforme al procedimiento oficial, además deberá entregar una copia de la constancia de aceptación a la carrera de ingeniería a la cual fue aceptado.

• El tutor registra en la red de materias y el Departamento de Administración Escolar en el expediente, aquellas materias a las cuales el alumno se inscribió.

Procedimiento de Altas y Bajas de Materias • El alumno podrá dar de alta una materia dentro de los primeros diez días hábiles posteriores al

inicio de cursos. • El alumno podrá dar de baja una materia hasta antes de haber cubierto el 25% del periodo

escolar. • El alumno acudirá a la ventanilla del Departamento de Administración Escolar para obtener el

formato de solicitud de alta o baja de materias. • El alumno acudirá con su tutor para que lo oriente sobre la decisión de dar de alta o baja una

materia. • Una vez concluido lo anterior el alumno entregará en la ventanilla del Departamento de

Administración Escolar el formato de solicitud de alta o baja de materias con el visto bueno del tutor.

• En un plazo no mayor de 48 horas, el Secretario Académico a través del Departamento de Administración Escolar, le dará respuesta por escrito al alumno a la solicitud de alta o baja.

• Posterior al periodo de altas o bajas de materias, el tutor ajustará en caso necesario su registro de materias y el Departamento de Administración Escolar el expediente particular del alumno.

24. Requisitos Académicos y Administrativos de Egreso

Para que un alumno acredite el programa académico de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales deberá cumplir con los siguientes requisitos: 1. Haber cubierto la totalidad de créditos trimestrales como indica el plan de estudios de la

carrera. 2. Cumplir con el Servicio Social Profesional. 3. Constancia de dominio del idioma extranjero. Requisito de Idioma Extranjero. El idioma extranjero altamente recomendable para adoptarse como segunda lengua por las necesidades de nuestras carreras, es el inglés. El nivel mínimo que se solicita como requisito para titulación en todas las licenciaturas es el equivalente a 425 puntos de Toefl, demostrable a través de un examen de ingles institucional. Cuando un estudiante cumpla con 350 créditos trimestrales

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dicho examen será aplicado por primera vez, sin costo adicional al estudiante. En caso de no obtiener el nivel solicitado, el estudiante podrá presentar el examen y éste será obligatorio cada vez que el alumno cubra 50 créditos trimestrales adicionales a los 350. El costo de este examen adicional (o los exámenes adicionales que se requieran) será sufragado por el estudiante. Este mecanismo tiene como objetivo, el de evaluar el dominio de inglés en los estudiantes, considerando que es un requisito para alcanzar la titulación, y se trata de evitar que por el propio requisito, el alumno extienda innecesariamente el tiempo del periodo de titulación, pudiendo demostrar durante el transcurso de la carrera el nivel de inglés solicitado. 4. Presentar constancias de no adeudo de material de laboratorio y de biblioteca. 5. Constancia de donación de un libro a la biblioteca de la Facultad. 6. Optar por alguna de las modalidades presentadas en el artículo 65 del Estatuto Académico de

la Universidad de Guanajuato. 7. Hacer los pagos correspondientes, de acuerdo con los aranceles establecidos por la

Universidad de Guanajuato.

25. Programa de Evaluación del Plan de Estudios En atención a los lineamientos que ha definido el Consejo Académico del área de Ingenierías, se propone un periodo de evaluación de cada dos años al igual que los programas de licenciatura vigentes de nuestra Facultad, aunque cabe señalar que habrá que poner especial atención en su proceso de operación, en particular durante el primer año, en el que será muy importante monitorear varios indicadores para asegurar la calidad del programa. Estos indicadores deberán evaluarse desde la puesta en marcha del programa, así como durante toda la carrera. En particular las acciones más importantes a realizar serían las siguientes:

Evaluar el proceso de admisión para garantizar si éste es efectivo en la selección de los candidatos, y que a su vez que permita apreciar el nivel de conocimientos de los aspirantes.

Se requerirá generar información sobre el seguimiento de los alumnos aceptados e inscritos al programa, en especial sobre las unidades de aprendizaje, para corroborar si corresponden con los objetivos de éstas, de su congruencia, en particular si los prerequisitos son los adecuados, así como de la secuencia de cursos, de la oferta y los tiempos (periodos) para los cursos optativos

Evaluar la infraestructura (equipamiento, material) para conocer si es la adecuada o detectar las carencias de ésta.

Evaluar continuamente el desempeño de los profesores que participan en el programa. También al egreso de la primera generación deberá tenerse un cuidado especial en dar

seguimiento a estos egresados (y por supuesto a cada generación posterior de egresados) para retroalimentar al programa.

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FASE III OPERACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO 26. Población estudiantil a atender

2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2009-2010 CICLOS

ESCOLARES A S C T A S C T A S C T A S C T A S C T TOTAL

INGRESO

15 50 50 50 50 200

GRUPOS

1 2 3 4 4

TERMINAL *

* Si el plan contempla áreas terminales. Notas: Los datos de números de alumnos proyectados se presentan con base a un periodo de admisión anual. Los datos de grupos son equivalentes, ya que nuestro programa está basado en créditos trimestrales con un esquema flexible, sin grupos definidos. La admisión del año 2004 – 2005 no es contabilizado, ya que se considera solo ingreso en el trimestre OTOÑO 2004.

Proyección de Matrícula. Modalidad del Plan de Estudios: Anual Semestral Cuatrimestral Trimestral X Duración del Plan de Estudios: 4 años (12 trimestres)

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27. Recursos Humanos 27.1. Planta de Profesores existente.

Número de profesores por categoría Asociado C Titular A Titular B Titular C Sistema Nacional de

Investigadores Ciclo Escolar

T.C.

M.T.

P.H.

Total

T.C.

M.T.

P.H.

Total

T.C.

M.T.

P.H.

Total

T.C.

M.T.

P.H.

Total

Cand.

Niv.1

Niv.2

Niv.3

Total

2004-2005 6 6 4 4 1 1 2 4 1 7 2005-2006 6 6 4 4 1 1 2 6 1 9 2006-2007 6 6 4 4 1 1 2 6 1 9 2007-2008 6 6 4 4 1 1 2 6 1 9 2008-2009 6 6 4 4 1 1 7 2 9

27.2 Planta de Profesores Requerida:

Número de profesores por categoría Asociado C Titular A Titular B Titular C Sistema Nacional de

Investigadores Ciclo Escolar

T.C.

M.T.

P.H.

Total

T.C.

M.T.

P.H.

Total

T.C.

M.T.

P.H.

Total

T.C.

M.T.

P.H.

Total

Cand.

Niv.1

Niv.2

Niv.3

Total

2004-2005 2 2 2 2 2005-2006 2 2 2 2 2006-2007 2 2 2 2 2007-2008 2 2 2 2 2008-2009 2 2 2 2

Nota: La columna titulada Sistema Nacional de Investigadores solo muestra el perfil deseado de los profesores requeridos. El total de profesores de nueva contratación es de 2 por ciclo anual para cada uno de los cinco ciclos contemplados en el documento.

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Es claro que el profesor que aspire a ser contratado para trabajar en este programa deberá contar con un grado de doctor en sistemas computacionales, informática o en una rama afín a ésta. Los mecanismos de contratación pueden ser a través de plazas de nuestro programa PROMEP (en este año 2004 la SEP otorgó dos plazas etiquetadas para profesores con la finalidad de crear este programa) donde tenemos vacantes y/o a través de cátedras patrimoniales, de repatriación y retención de investigadores. Nuestra DES y particularmente nuestra facultad tiene un plan de fortalecimiento de Recursos Humanos contenido en su plan de desarrollo al 2006 y en su documento de PROMEP ante la SEP. ¿De donde se contratarán los recursos humanos? Dentro del plan de desarrollo de la DES FIMEE, 1998-2006 está previsto la contratación durante este periodo de 10 (diez) profesores en el área de “otras áreas de Ingeniería”, que en nuestro caso se refiere a ingeniería mecatrónica y sistemas computacionales. Para el 2004 se autorizaron dos de estas plazas, lo cual no significa que las restantes no se vayan a autorizar en el futuro; de hecho; en la reestructuración del plan de desarrollo que se integrará dentro del PIFI se continúa considerando la solicitud de esas plazas. Cabe señalar dos hechos importantes: 1) El desarrollo de las líneas de investigación actualmente existentes dentro de las ingenierías

mecánica, eléctrica y electrónica, requieren, aún sin la creación de la Licenciatura en ingeniería sistemas computacionales, de la contratación de este número de profesores, para su consolidación.

2) Desde el punto de vista de la docencia solamente, aún en el caso de que estas plazas no fueran autorizadas, el programa podría funcionar a buenos niveles de calidad con los profesores ya existentes en la FIMEE. Esto es debido a que la ingeniería en sistemas computacionales se nutre en un 50% de cursos que ya se están impartiendo en las otras carreras y un 30% adicional pueden ser impartidos por personal actualmente laborando en nuestra facultad.

28. Infraestructura Física.

Debido a la estructura departamental que existe al interior de esta Facultad, los cursos y laboratorios que tomarán los alumnos del programa propuesto serán impartidos por el departamento correspondiente, para todos los alumnos de las diferentes carreras, entre las que se agregará la ingeniería en sistemas computacionales. Para estimar el número de espacios físicos que se requerirán, se supone que los doscientos alumnos que llegará a tener el programa ocuparán el equivalente a cuatro aulas, que es lo que se cuantifica, aunque optimazando el uso de espacios sobre todo con el tronco común pueden ser suficientes dos aulas. Asimismo, se considera que aumentará la necesidad de lugares para cómputo, cubículos para profesores, y un solo laboratorio adicional a los ya existentes, que será precisamente el laboratorio dedicado a sistemas computacionales y desarrollo de software. Requerimientos de infraestructura física nueva, así como calendarización estimada para cada una de las necesidades planteadas.

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TIPO DE PROGRAMA:

Programa Institucional X Programa asociado Programa Interinstitucional

ESPACIOS N°( se indican los tiempos en que se requiere/calendario) m2 ACADÉMICOS:

• Aulas comunes 2 (una por año escolar a partir del tercer año de operación) 137 • Aula usos múltiples • Sala cómputo 1 (primer año de operación del programa) 100

INVESTIGACIÓN:

• Cubículos profesores 10 (2 por año escolar) 90 • Sala de reuniones

ESPACIOS ESPECIALES:

• Laboratorio 1 (segundo año de operación del programa) 100 • Taller

En relación a las necesidades mencionadas de sala de cómputo, cubículos y laboratorio de Sistemas Computacionales Redes y Desarrollo de Software, podemos afirmar lo siguiente: Sala de Cómputo: Este año se adquirirán o actualizarán 30 computadoras, (actualmente ya se cuenta con un laboratorio financiado por el proyecto de desarrollo de Software del CONCyTEG) para la sala de cómputo existente. Con estas computadoras se asegura que la relación alumno/computadora será menor que 5, contando ya los 40 alumnos que ingresarían a la Licenciatura en ingeniería en sistemas computacionales durante el primer año de funcionamiento. Cubículos: Con la optimización de espacios que se ha realizado, se tienen lugares para instalar los primeros dos profesores del área. Actualmente, la convocatoria para la contratación de dos profesores en el área de sistemas computacionales está en proceso. Laboratorio de sistemas computacionales, redes y desarrollo de software: se puede trabajar inicialmente en los espacios y con el equipo de los actuales laboratorios siguientes: laboratorio de electrónica, laboratorio de proyectos de electrónica, laboratorio de procesamiento digital de señales, laboratorio de robótica y laboratorio de cómputo de electrónica. Las labores que se realizan en los laboratorios para docencia estarían aseguradas durante los primeros años del programa. Por supuesto que a mediano plazo si podría ser un cuello de botella la carencia de infraestructura de laboratorios especializados en sistemas computacionales, pero este peligro seguiría existiendo aunque esta carrera no fuera creada, puesto que estos laboratorios especializados son también importantes para las líneas de investigación actuales. El plan de desarrollo de la DES, FIMEE contempla el equipamiento del laboratorio de redes y desarrollo de software, y se deberá conseguir independientemente de que la carrera sea creada o no.

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29. Material y Equipo Para el inicio del programa, no se requiere equipo y material adicional, con excepción del equipo para el centro de cómputo. El material para el laboratorio de sistemas computacionales será únicamente aquel necesario para desarrollar los proyectos referentes al desarrollo de aplicaciones (material y licencias de software principalmente), ya que el instrumental electrónico, de medición y de hardware será el mismo que se utiliza en las otras carreras. Se están solicitando cuarenta computadoras para integrar el centro de cómputo del área, que estará destinado tanto a las labores de los cursos como a la realización de los proyectos de desarrollo de las líneas de generación y aplicación del conocimiento. También se está considerando el equipamiento de los cubículos para los profesores, con un escritorio, un librero y una computadora equipada, para cada uno de ellos. 29.1 Equipo requerido.

Descripción Monto

(miles de pesos) Laboratorios/Talleres Mobiliario y equipo Mesas de laboratorio 150 Equipo audiovisual Sistema audiovisual completo (incluyendo cañon,

computadoras, sistema de visioconferencia) 200

Equipo de cómputo 3 equipos de cómputo intensivo 75 Software Adquisición de software especializado en computación 500 Subtotal 925

Cubículos Mobiliario y equipo Equipamiento de 10 cubículos (2 por año escolar) para

profesores (escritorio, silla, etc.) 200

Equipo audiovisual 50 Equipo de cómputo 10 Equipos de cómputo completos (2 por año escolar) 300 Acervos 250 Subtotal 700 Aulas Mobiliario y equipo Equipamiento de 2 aulas (pizarrón, butacas, etc.), se planea

una por año escolar 80

Acervos 300 Subtotal 380 Total 2,005

Es importante mencionar que actualmente nuestra biblioteca cuenta con aproximadamente 7500 títulos (libros, revistas, manuales y tesis) y con suscripción a 50 revistas de carácter científico y general (aquí es importante resaltar que en años anteriores llegamos a tener suscripción hasta 200 revistas). Debido a las necesidades de los programas vigentes desde hace varios años hemos estado adquiriendo títulos específicos relacionados con los sitemas computacionales, así como revistas. Se puede considerar que mucho del acervo actual (principalmente de mecánica, electrónica, computación y del área básica: aproximadamente 45% del acervo) será la base para el

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inicio de la carrera aunque se reconoce que será necesario incrementar y ampliar este acervo tanto en títulos de libros especializados como en suscripción a revistas relacionadas con redes, seguridad, lenguajes de programación y desarrollo de software. Aquí es importante señalar que el recurso que se solicita para acervo se requiere desde el primer año de la puesta en operación del programa. NOTA: Es importante hacer notar que estamos en posibilidad de arrancar el programa con la infraestructura actual tanto física como de recursos humanos, sin embargo es altamente deseable que se satisfagan las necesidades planteadas y los tiempos programados para éstas con el propósito de asegurar un programa de calidad. Restricciones en las actuales instalaciones: Es una realidad que la mayor parte de la infraestructura física de la FIMEE no es la adecuada, y que los planes deben incluir forzosamente el cambio a un nuevo campus. Sin embargo, el desarrollo académico de la facultad no puede detenerse por estos problemas, más aún cuando esta facultad sigue siendo un factor importante en la formación de ingenieros de calidad, así como en la movilidad social de las nuevas generaciones. Incrementar la cobertura de la Universidad de Guanajuato es un imperativo frecuentemente repetido desde diferentes sectores de la sociedad, y este incremento debe hacerse en carreras que aseguren buenas posibilidades de empleo para los egresados y que sean adecuadas para el desarrollo socioeconómico de la región. La otra opción sería no abrir esta nueva carrera hasta que se tenga el nuevo campus, lo cual implicaría un retraso de algunos años, que significaría:

a) una falta de cumplimiento en el plan de desarrollo PROMEP 1998-2006 de la FIMEE,

incluyendo un incumplimiento en el compromiso de crear esta carrera, que dio origen a la asignación de las dos plazas de profesores que están en proceso de ser contratados;

b) estancamiento en el desarrollo académico de la facultad, al no seguir las tendencias más modernas de las ingenierías a nivel mundial.

c) abandonar en el estado de Guanajuato la opción de esta nueva carrera en la Universidad de Guanajuato a las instituciones de educación superior privadas, que ya están operando este programa actualmente;

d) peligro de que los recursos conseguidos para esta DES en los últimos cuatro años de recursos de la SEP (11 plazas de profesores de tiempo completo y más de $ 21,000.000.00 en equipamiento) caigan en el vacío, al detenerse el desarrollo académico, puesto que los sistemas computacionales es un área de oportunidad de las líneas de investigación que ya se tienen.

Desde luego que sería más cómodo para todos nosotros no abrir esta carrera sino hasta

que se tuvieran nuevas instalaciones, pero lo importante no es la comodidad, sino contribuir a que nuestra universidad cumpla con su misión. Por lo tanto, creemos que esta carrera debe iniciar sus funciones a la brevedad posible, a pesar de las actuales carencias de infraestructura física, con la convicción de que estas carencias se van a superar dentro de pocos años, y teniendo la seguridad de que el funcionamiento del programa durante sus primeros años está garantizado con las actuales instalaciones.

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30. Programas de Desarrollo que Apoyan al Programa Académico. Existen en la Facultad (FIMEE), programas de apoyo a los planes de estudio, como son:

1. Formación y Actualización de Profesores. 2. Programa de Servicio Social Universitario. 3. Programa de Servicio Social Profesional.

30.1 Formación y Actualización de Profesores. Este programa se desarrolla dentro del marco del Programa de Mejoramiento de Personal (PROMEP), y del Programa de Desarrollo Académico de la Facultad, el cual contempla la evolución de la Facultad como un complejo educativo hasta el año 2006, en el cual se busca la ampliación de la oferta educativa, y la Licenciatura en Ingeniería en SISTEMAS COMPUTACIONALES forma parte de este programa, así como la ampliación de las líneas de generación y aplicación del conocimiento. La formación y actualización de profesores es básica para el cumplimiento de este programa de desarrollo, por lo que se están tomando las medidas necesarias de apoyo para la preparación del personal académico, en la actualidad se cuenta con personal académico preparándose en estudios de maestría y de doctorado, en programas especiales y convencionales, persiguiéndose como objetivo el contar en el año 2010 con 89 profesores de tiempo completo, de los cuales 82 profesores contarán con el nivel de doctorado, y el resto con nivel mínimo recomendable. Cada cuerpo académico en la Facultad, se encuentra desarrollando estrategias de actualización y capacitación para la incorporación de la nueva oferta educativa. 30.2 Programas de Vinculación con los sectores sociales. La industria del software ha sido contemplada como una línea de investigación de frontera dentro del Plan de Ciencia y Tecnología del Estado de Guanajuato 1998-2020 (PCITEG), del CONCYTEG 1998. Como se indica en el documento, la razón de su inclusión radica en la posibilidad de aplicación genérica a problemas prioritarios del estado de Guanajuato, tales como la optimización del uso actual y futuro de los recursos naturales, al mejoramiento de la calidad en los sectores exportadores y al desarrollo de una base tecnológica que evite la obsolescencia de los equipos usados por la industria local y la generacón de tecnología propia. Para conseguir lo anterior será necesario desarrollar un “Proyecto de Desarrollo de la Industria del Software del Estado de Guanajuato” en el cual la FIMEE está preparada para participar activamente. Cabe señalar que en la actualidad la FIMEE interactúa en proyectos relacionados con la ingeniería en sistemas computacionales con instituciones nacionales y extranjeras como el Laboratorie d´analyse et d´architecture des systemes del CNRS en Francia. En los programas que ya ofrece la Facultad se han desarrollado una serie de actividades tendientes a reforzar estos programas, de las acciones que se han atendido y que se planean para el programa de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales cuya creación se propone se consideran las siguientes: 30.3 Convenios de colaboración. El departamento de extensión promoverá la concertación de convenios de colaboración con las principales empresas del cordón industrial Querétaro-León.

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30.4 Vinculación con el entorno. La bolsa de trabajo de la FIMEE mantiene contacto continuo con 160 empresas ubicadas en la región central del país, en donde se buscan oportunidades para los alumnos en los programas de servicio social universitario, servicio social profesional, verano en la industria, prácticas profesionales y otros programas de vinculación.

30.5 Programa Verano en la Industria (Provin). El Programa “Un Verano en la Industria”, es un mecanismo ideado en la FIMEE, el cual propone Estancias Industriales para los alumnos de las Ingenierías Mecánica, Mecatrónica, Eléctrica y en Comunicaciones y Electrónica, y de ser aprobada la de Ingeniería en Sistemas Computacionales, en las diversas empresas en la región. Por lo que hace posible obtener soluciones que beneficien a la compañía y adicionalmente, proporcionen educativas experiencias para los estudiantes. Los estudiantes que realizan las estancias industriales en Veranos son alumnos del 3º y 4º año aproximadamente, están a disposición de la empresa durante el tiempo del programa; trabajando estrechamente con el personal de la compañía, la labor que realizan debe ser estrictamente de ingeniería y acorde con su calidad de Universitario. De este trabajo el alumno está obligado a entregar un reporte por escrito al Departamento de Extensión de esta Facultad y a la propia empresa. Este programa, implementado desde el Verano de 1994, ha sido exitoso, por lo que se ha institucionalizado a través del Departamento de Extensión de esta Facultad, asi lo manifiestan también las empresas que año con año han participado en él. Entre las que se puede citar a: General Motors de México, planta Silao, PEMEX refinación, CFE Centrales Termoeléctricas en Salamanca y Celaya, LAPEM, Gigante Verde Co., Champiñones San Miguel, Ferranti-Packard de México, Henkel (Tecno Industria RF), Poliespumas del Bajío, radio Grupo Acir, FAMEESA, Centro de Investigaciones en Optica, ETCINOX, RAXER, PEETSA, InCom, Radio Grupo Antonio Contreras, Ferquimex.

30.6 Programa de Servicio Social Universitario De acuerdo al artículo 102 del Estatuto Académico, el Servicio Social Universitario (SSU), es de carácter obligatorio, no conmutable, debiéndose alcanzar el objetivo de la actividad programada para que sea valido. Por la característica de obligatorio, el SSU se establece como requisito de inscripción para cada ciclo escolar. El departamento de extensión de la Facultad es el encargado de supervisar, controlar y expedir todo lo necesario para su realización, de acuerdo al siguiente programa: • En las primeras dos semanas de clase de cada trimestre, el alumno recogerá en el

departamento de Extensión el formato 1-SSU y lo devolverá debidamente requisitado con firma y sello de la Institución receptora para su inscripción y registro de inicio de actividades.

• En la última semana de clases de cada trimestre, el alumno recogerá del departamento de extensión los formatos 1-SSU antes referido y el 3-SSU “Opinión de beneficios” para ser llenados por el responsable del desarrollo del subprograma en la Institución Receptora,

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acompañados de su firma y sello de la institución, como informe de cumplimiento satisfactorio de la actividad programada, antes de ser devuelto al departamento de Extensión.

• Durante la semana de exámenes finales, el Departamento de Extensión devolverá al alumno el formato 1-SSU con la firma y sello del departamento de Extensión.

• El Departamento de Extensión reportará al Departamento de Administración Escolar la relación de alumnos que no cumplieron con su SSU.

• El departamento de Administración Escolar solicitará a los alumnos como requisito para su inscripción, la presentación de la forma 1-SSU del trimestre inmediato anterior, debidamente aprobada por el Departamento de Extensión.

• En caso de que el alumno no tenga la forma 1-SSU aprobada debidamente deberá acudir ante el departamento de Extensión para que se le extienda el permiso de inscripción condicional.

• El Departamento de Extensión proporcionará una relación de los alumnos con inscripción condicional por incumplimiento del SSU ante la Secretaría Académica con copia al Departamento de Administración Escolar.

• El departamento de Extensión elaborará el informe Departamental final del programa SSU a la coordinación de la zona sur en la ciudad de Irapuato, mismo que deberá contener el número de alumnos inscriptos en cada subprograma así como un comentario general sobre los resultados alcanzados.

• Al alumno que quede condicionado en su inscripción por incumplimiento con el SSU, el Departamento de Extensión en común acuerdo con el Director de la Facultad, le impondrán una actividad extraordinaria durante las tres primeras semanas del trimestre. Si el alumno demuestra al Departamento de Extensión que cumplió satisfactoriamente la actividad extraordinaria, se le notificará al Secretario Académico para que dé instrucciones y cambiar la calidad del alumno de condicional al numerario. En caso de que el alumno no cumpla con la actividad recomendada en el plazo marcado, el Departamento de Extensión lo notificará al Secretario Académico para que efectúe la baja en la inscripción del alumno. El alumno que no cumpla con el SSU quedará sujeto a este último párrafo hasta que cumpla con el mismo en forma satisfactoria.

30.7 Programa de Servicio Social Profesional (SSP) La Carta de servicio social profesional es un requisito para la obtención del título de las licenciaturas ofrecidas en esta Facultad y para la carrera cuya creación se propone en este documento y tiene las características siguientes:

• Podrán solicitarlo los alumnos que hayan cubierto el 80% o más de los créditos totales de su carrera en particular.

• Se podrán realizar en Instituciones el sector público o del sector privado.

• Tendrá una duración de seis meses continuos de actividad con un mínimo de 480 horas de carga de trabajo.

El programa de actividades para su desarrollo es el siguiente:

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• Se solicita la constancia de acreditación para los fines de inscripción en el Programa de Servicio Social Profesional en el Departamento de Control Escolar.

• Recoger en el Departamento de Extensión la hoja con instrucciones por escrito para la tramitación y registro del Proyecto del SSP, así como el formato 1-SSP que contiene los requisitos para la inscripción del proyecto.

• Concertar el anteproyecto del SSP cubriendo los siguientes puntos: nombre del proyecto, nombre del pasante, facultad, justificación, objetivos, fundamento teórico, metodología de trabajo, recursos necesarios y cronograma de actividades.

• Llenar borrador del formato 1-SSP con todos los requisitos ahí especificados y presentarlo ante la secretaria del Departamento de Extensión para su aprobación.

• Entregar en el Departamento de Extensión el original del formato de inscripción del Proyecto 1-SSP foliado, y debidamente requisitado con las firmas de todos los participantes en el proyecto y el sello de la Institución receptora del servicio.

• El formato de inscripción 1-SSP debidamente llenado, firmado y sellado deberá ser entregado en el Departamento de Extensión en un plazo no mayor a un mes desde las fechas de inicio de actividades del SSP. En caso de estar vencido el plazo, se reiniciará el trámite.

• Una vez transcurridos los 6 meses reglamentarios, el alumno deberá realizar el informe final del servicio social profesional en el formato 2-SSP, cuidando la correspondencia con los datos generales del anteproyecto en todos sus puntos, verificando la correspondencia de las firmas del requisito y el sello de la institución receptora.

• El alumno deberá solicitarle a la Institución receptora el llenado del formato 3-SSP “Evaluación del Desempeño del alumno en Servicio Social Profesional”, misma que será devuelta en sobre cerrado a la Facultad de Ingeniería después de ser debidamente requisitada.

• Presentar en el Departamento de Extensión el informe final 2-SSP así como la evaluación del desempeño con una copia del nombramiento 1-SSP y el comprobante de pago por concepto de derechos de expedición de la carta de Servicio Social Profesional.

• El Departamento de Extensión tramitará ante la coordinación de la zona sur de la Dirección de Acción Social de la Universidad de Guanajuato la solicitud para la liberación de la constancia de cumplimiento del Servicio Social Profesional.

31. Organización Académica y Administrativa.

La Facultad de Ingeniería como se mencionó anteriormente, está organizada en forma departamental teniendo una Dirección que apoyada en la Secretaría Académica y Secretaría Administrativa coordina y controla todos los departamentos. Se cuenta con cuatro departamentos académicos de apoyo y uno para la coordinación de la Red Académica. Los departamentos académicos son los siguientes: el Departamento de Área Básica encargada del Tronco Común y del área básica para esta Facultad, el Departamento de Ingeniería Mecánica que

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ofrece los programas de Licenciatura, Maestría y Doctorado en Ingeniería Mecánica; el Departamento de Ingeniería Eléctrica que ofrece los programas de Licenciatura y Maestría en Ingeniería Eléctrica, esta última en la opción de Alta Tensión y Alta Potencia; el Departamento de Ingeniería Electrónica que ofrece la Licenciatura en Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica y el posgrado de Maestría en Ingeniería Eléctrica opción Instrumentación y Sistemas Digitales y a éstos se une la Licenciatura en Ingeniería en sistemas computacionales que ofrecerá el departamento de Ingeniería en Electrónica. Los Departamentos de apoyo son: el Departamento de Finanzas, encargado del control administrativo; el Departamento de Administración Escolar quien controla y supervisa todas las actividades relacionadas con tramites de inscripción, registro, titulación e información estadística de los estudiantes de licenciatura y en proceso de selección. El Departamento de Extensión, que sirve como medio de enlace para actividades de extensión de la Facultad con otras Instituciones educativas internas como externas a la Universidad de Guanajuato, con la industria y con la sociedad, y que además controla el servicio social universitario y profesional y las estancias industriales de los alumnos. El Departamento de Vinculación, que realiza las actividades de vinculación del personal académico con el sector industrial. La Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica y Electrónica, está conformada por siete cuerpos académicos (tres del departamento de ingeniería mecánica, uno del departamento de ingeniería eléctrica y tres del departamento de ingeniería electrónica), que involucran a todos los profesores adscritos a esta Facultad. Cada uno de ellos cuenta con un perfil, formación y composición particular, de acuerdo a las áreas de desarrollo que componen a éstos. Para atender la oferta educativa y las líneas de investigación establecidas, estos cuerpos académicos se interrelacionan de una manera multidisciplinaria. Un octavo cuerpo académico se formará con académicos de nueva contratación y que soportará de forma directa las nuevas líneas de investigación y generación del conocimiento que necesariamente se requerirán impulsar. Para el apoyo del programa de Licenciatura en Ingeniería en sistemas computacionales ya se cuenta con algunos laboratorios del área básica (tronco común), mecánica, eléctrica y electrónica que servirían de apoyo inicial aunque será necesario aumentar el equipamiento y prever la construcción de un área de laboratorio propia.

Área Laboratorio Área Básica Cómputo

Química Física Materiales

Ingeniería Mecánica Dinámica Robótica Control Numérico

Ingeniería Eléctrica Máquinas eléctricas Control de sistemas Electrónica de potencia

Ingeniería Electrónica Electrónica digital Teleinformática Instrumentación Procesamiento Digital de Señales

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De igual forma el equipo de cómputo que actualmente se tiene y cuya proporción alumnos/computadora es aproximadamente de 5/1 puede en principio apoyar a este programa. Sin embargo será necesario que en el primer ciclo escolar anual se adquieran al menos 5 computadoras con el propósito de mantener la relación alumnos/computadora. Adicionalmente se cuenta con un número de 10 aulas y 2 salones audiovisuales, así como un auditorio e instalaciones adecuadas para la realización de las diversas actividades académicas. En el primer ciclo escolar anual habrá que construir un aula para no tener problemas de cupo.

32. Curriculum Vital (RESUMEN) de los profesores participantes.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: J. Antonio Alvarez Jaime Grado Máximo de Estudios: Ingeniero en Eléctrica

Adscripción Actual: Profesor Investigador Asociado “B”

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Facultad de Ingeniería Mecanica, Eléctrica y Electrónica Tampico 912. Salamanca, Guanajuato. México. C.P. 36730 Tel: (464) 8-09-11, Fax: (464) 7-24-00 Ext. 21 e-mail:

Antigüedad Laboral: 25 años 3 meses Domicilio particular: Juan Rojas Gonzalez 228, Col. Humanista I

Salamanca, Gto., C.P. 36790 Tel (464)64-730-49 Email: [email protected]

CURP: AAJA571121HGTLMN03 Pertenece al SNI: Situación en en PROMEP: Resumen curricular: Licenciado en ingeniería eléctrica por la Universidad de Guanajuato – Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica (1979), Candidato a Maestro en ingeniería eléctrica por la misma universidad. Actualmente: estudiante del Doctorado de Inteligencia Artificial y rreconocimiento de patrones por Universidad Politécnica de Valencia.

Profesor adscrito a la línea de investigación de Control de Sistemas del departamento de Ingeniería Eléctrica, ha impartido cursos sobre: Control Discreto y Control Continuo, Instrumentación Digital, Microprocesadores, Señales y sistemas, Circuitos eléctricos, Programación en Ingeniería eléctrica.

Profesor perteneciente al claustro de profesores de Ingeniería Mecatrónica.

Asesor de diversas tesis de licenciatura en Ing. En Comunicaciones y Electrónica, e Ing. Eléctrica, Asesor

de tres tesis de Maestría en Ingeniería Eléctrica, Asesor externo y participante en el grupo de trabajo de la Oficina de Pruebas a Sistemas de Control del LAPEM de la CFE, para el desarrollo de modelos matemáticos para centrales generadoras de electricidad de países del istmo centroamericano PARSEICA, de Octubre de 1991 a Octubre de 1993. Desarrollando durante ese periodo los trabajos adicionales siguientes:

Participante como revisor del proyecto IIE-LAPEM. Construcción de un simulador de máquinas

síncronas en tiempo real. SITIRAM. Verificación y pruebas en campo de equipos multiplexores basados en fibra óptica (MUXFO) para la aplicación de pruebas a los reguladores de tensión y velocidad de generadores síncronos. Instrumentación y adquisición de corrientes de un corto circuito simétrico, aplicado como parte de las pruebas de aceptación de CFE, al generado de la Central Hidroeléctrica Aguamilpa, Nayarit, México. 5 trabajos más relevantes: 1) Reporte final de pruebas realizadas en la Central Hidroeléctrica Fortuna U-3, de Panamá, para determinar

experimentalmente los modelos de los reguladores de tensión y velocidad, expediente TP/H9H, LAPEM, CFE, oct. 93, I.R.H.E. Panamá.

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2) Alvarez Jaime J. A., Sánchez Vacio J. C., Torres Navarro M-H-; “ Simulación y pruebas experimentales de controladores digitales”; CIECE’98, VIII, ponencia 48, 1998, Durango, Dgo. México.

3) Alvarez Jaime J. A., Hernández Rafael; “Modelo matemático de un sistema de excitación estático típico”,

TECNOLAB CFE No.56, X, Pág. 12-19, 1994. México. 4) Alvarez Jaime J. A., Saldaña V. M., Flores F.; “Diseño y construcción de un equipo de perforación

automático de circuitos impresos”; Memoria EECTRO’97, XIX, Pág. 511-516, 1997, Chih. México. 5) Alvarez Jaime J. A., Ocampo Valdez X.; “Diseño de un sistema de control distribuido para servomotores

de C.C.”; Memoria de ELECTRO’97, XIX. Pág. 255-259, 1997, Chih. México.

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Currículum Vitae Condensado

Nombre: José Amparo Andrade Lucio Grado Máximo de Estudios: Doctorado en Ciencias.

Adscripción Actual: Profesor Investigador Titular “A”

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Facultad de Ingeniería Mecanica, Eléctrica y Electrónica Tampico 912. Salamanca, Guanajuato. México. C.P. 36730 Tel: (464) 8-09-11, Fax: (464) 7-24-00 Ext. 21 e-mail: [email protected] [email protected]

Antigüedad Laboral: 5 Años 3 meses. Domicilio particular: Cooperativas 101, Col. Infonavit I. C.P. 36790. Salamanca, Gto. México. CURP: AALA691215HCSNCM01. Pertenece al SNI: Candidato en el periodo 1998-2001. Actualmente SNI-I. Situación en en PROMEP: Perfil deseable desde el año 2000 y vigente hasta el 2006. Resumen curricular: Nacido en el estado de Chiapas el 15 de Diciembre de 1969. Recibió los grados de Licenciatura en Ingeniería Electrónica y Maestría en Ingeniería Eléctrica por la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica de la Universidad de Guanajuato en 1993 y 1995 respectivamente. Obtuvo el grado de Doctor en Ciencias con la especialidad en Óptica por el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica en 1999.

El Dr. Andrade-Lucio colabora como coordinador del laboratorio de optoelectrónica y actualmente es jefe

del departamento de comunicaciones y electrónica de la Facultad de Ingeniería en Salamanca. Autor y/o co-autor de 16 artículos de investigación internacionales publicados en revistas con riguroso arbitraje, de los cuales se tienen 22 citas. 25 artículos de investigación in extenso internacionales y más de 70 trabajos de investigación y divulgación presentados en congresos nacionales e internacionales. Investigador responsable de 2 proyectos de Investigación Nacionales y participante en 1 proyecto de investigación Nacional y Estatal. Asesor y/o co-asesor de 23 tesis de nivel licenciatura y 21 tesis de nivel maestría. Es miembro de las sociedades IEEE, SPIE, Sociedad Mexicana de Física y de la Academia Mexicana de Óptica. Miembro del sistema nacional de investigadores desde 1998, actualmente SNI – I. 5 trabajos más relevantes: 1) Modulation instability in total internal reflection of (2+1)D beams in photorefractive crystals.

Journal of Electromagnetic Waves and Electronics Systems. Vol. 8, Nos. 7-8, pp. 29-33. 2003 E. Alvarado-Méndez, J. A. Andrade-Lucio, D. A. Gutierrez-Hernández, R. Rojas-Laguna, O. G. Ibarra-Manzano, J. M. Estudillo-Ayala, B. Gonzalez-Rolon, G. Flores-Alvarado, M. Basurto-Pensado, and J. J. Sánchez-Mondragón.

2) Interruptores ópticos basados en la colisión coherente de solitones espaciales en un cristal fotorrefractivo. Revista Mexicana de Física. Vol. 47, No. 5, pp. 431-434. 2001. J. A. Andrade-Lucio, O. G. Ibarra-Manzano, E. Alvarado-Méndez, R. Rojas-Laguna, J. M. Estudillo-Ayala, M. Torres-Cisneros, J. A. Alvarez-Jaime, H. Gutierrez-Martín.

3) Optical switching by coherent collision of spatial solitons Electronics Letters. Vol. 36, No. 16, pp. 1403-1405. 2000. J. A. Andrade-Lucio, E. Alvarado-Méndez, R. Rojas-Laguna, O. G. Ibarra-Manzano, M. Torres-Cisneros and E. A. Kuzin.

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4) Controllable optical Y-junctions based on dark spatial-solitons generated by holographic masks Optics Communications. Vol. 165, pp. 77-82. 1999.

J. A. Andrade-Lucio, M.M. Méndez-Otero, C. M. Gómez-Sarabia, M. D. Iturbe-Castillo, S. Pérez-Marquez, G. E. Torres-Cisneros.

5) Self-focusing in photorefractive BaTiO3 crystal under external DC electric field Optical and Quantum Electronics. Vol. 30, pp. 829-834. 1998.

J.A. Andrade-Lucio, M.D. Iturbe-Castillo, P.A. Marquez-Aguilar, R. Ramos-García.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Víctor Ayala Ramírez Grado Máximo de Estudios: Doctorado en Informatica Industrial.


UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Facultad de Ingeniería Mecanica, Eléctrica y Electrónica Tampico 912. Salamanca, Guanajuato. México. C.P. 36730 Tel: (464) 8-09-11, Fax: (464) 7-24-00 Ext. 21 e-mail: [email protected]

Antigüedad Laboral: 11 Años. Domicilio particular: Andador Monte Irazú Edif. 100. Col. Infonavit III. 36720 Salamanca,Gto. CURP: AARV660714HGTYMC00. Pertenece al SNI: SNI-I. Situación en en PROMEP: Perfil preferente. Resumen curricular: Víctor Ayala Ramírez es egresado de la Université Paul Sabatier en Toulouse, Francia obteniendo su grado de Dr. en Informática Industrial en el año 2000. Sus grados de Maestro en Ingeniería Eléctrica y de la Licenciatura en Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica le fueron conferidos por la Universidad de Guanajuato en Salamanca en 1995 y 1994, respectivamente.Es también Investigador Nacional Nivel I del Sistema Nacional de Investigadores. Ha publicado 4 artículos en revista con arbitraje y 35 artículos en conferencias nacionales e internacionales. Su temática de investigación versa sobre la utilización de sistemas inteligentes en tareas robóticas, especialmente en los aspectos de percepción robótica. El Dr. Ayala ha dirigido 5 proyectos en estas temáticas financiados por el Conacyt, el Concyteg y el Laboratorio Franco Mexicano de Informática. El Dr. Ayala ha participado activamente a la implantación de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica de la Universidad de Guanajuato y que entró en su segundo año de operación en Abril del 2004. 5 trabajos más relevantes:

1) Active object recognition using mutual information

Proc. of the 3rd Mexican International Conference on Artificial Intelligence (MICAI 2004). April, 2004. F. Trujillo-Romero, V. Ayala-Ramírez, A. Marin-Hernández and M. Devy.

2) Visual servoing for micro-robotic platforms. Proc. of CONIELECOMP ‘2004. February, 2004. S.J. Pérez Mendoza, V. Ayala-Ramírez, A. Pérez-García, R.E. Sánchez-Yañez.

3) Collaborative robot tracking for robotic tasks Proc. of IEEE/RSJ Int. Conf on Intelligent Robots and Systems, IROS’03. October, 2003. A. Marín Hernández, V. Ayala-Ramírez and M. Devy.

4) Bayesian texture classification method using a random sampling scheme Proc. of IEEE Int. Conf. on Systems, Man and Cybernetics (SMC’03). October, 2003.

V. Ayala-Ramírez, M. Obara-Kepowicz, R.E. Sánchez-Yáñez, R. Jaime-Rivas.

5) Fuzzy color tracking for robotic tasks Proc. of IEEE Int. Conf. on Systems, Man and Cybernetics (SMC’2003). October, 2003.

V. Ayala-Ramirez, A. Pérez-García and R.E. Sánchez-Yáñez.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Gerardo Enrique Canedo Romero Grado Máximo de Estudios: Ingeniero en Eléctrica

Adscripción Actual: Profesor Investigador Asociado “C”


Antigüedad Laboral: 23 años Domicilio particular: CURP: Pertenece al SNI: Situación en en PROMEP: En trámite Resumen curricular: Profesor de Tiempo Completo de 1981 a ala fecha, adscrito a la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica. Maestría en Ingeniería Eléctrica por la Universidad de Guanajuato 1989. Immpartición de cursos en el área de la Teleinformática: Teoría de la Comunicación, Sistemas de la Comunicación, Transmisión de Datos, Redes de Computadoras y Seguridad en Redes de Computadoras. Publicación de seis artículos. Responsable de seis proyectos de Desarrollo de Infraestructura con recursos FOMES Institucionales 1991-1884. Impartición del Diiplomado en Sistemas Distribuidos. Se tiene esperiebcia administrativa en la Facultad de Ingeniería.; Secretario Administrativo 1999-2003. Coordinador general del proyecto Red Universitaria de Teleinformática y Cómputo 1989-1995. Secretario Académico 1989-1991. Jefe de Departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica de 1984-1988. Experienxia administrativa en la Universidad de Guanajuato; Jefe del Departamento de Telecomunicaciones y Cómputo 1995. Asesor de la Dirección de Apoyo Académico 2001. 5 trabajos más relevantes:

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Currículum Vitae Condensado Nombre: José Joel Gonzalez Barbosa Grado Máximo de Estudios: Doctorado en Informática.



Antigüedad Laboral: 4 meses. Domicilio particular: Sección XII No 300 Col. Magisterial Irapuato Gto. CP. 36820 CURP: GOBJ741206HGTNRL00 Pertenece al SNI: No. Situación en en PROMEP: En trámite. Resumen curricular: Doctorado en Informática y Telecomunicaciones con especialidad en señal, Imagen y Acústica en el INSTITUTO NACIONAL POLITÉCNICO DE TOULOUSE y Laboratoire d'Analyse et d'Architecture des Systemes du CNRS (LAAS-CNRS). Autor y/o coautor de 10 articulos presentados en congresos internacionales, actualmente colaboro con el departamento de electrónica de FIMEE en donde ha dirigido 3 tesis de nivel licenciatura. 5 trabajos más relevantes:

1) Un algorithme rapide de stéréovision panoramique dense.

Reporte interno del Laboratoire d'Architecture et Systemas (LAAS-CNRS). Num 03561, Francia 2004. Joel González-Barbosa et Simon Lacroix.

2) Rover Localization in Natural Environments.

IEEE International Conference on Robotics and Automation, EEUU 2002. José-Joel González-Barbosa and Simon Lacroix.

3) Localisation d’une Robot Mobile par Indexation d’images Panoramiques. Reconnaissance des Formes et Intelligence Artifitielle (RFIA), Francia 2002. José-Joel González-Barbosa and Simon Lacroix.

4) Towards long Range autonomous navigation 7th ESA Workshop on Advanced Space Technologies for Robotics and Automation, Noruega 2002.

Simon Lacroix, Il Kyun Jung, Jeremi Gancet and Joel González.

5) Facial Extraction in People’s Frontal View Images SPIE’s 45th Annual Meeting, The International Symposium on Optical Science and Technology.

Joaquín Salas and Joel González.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Heriberto Gutiérrez Martín Grado Máximo de Estudios: Maestro en Ingeniería Eléctrica

Adscripción Actual: Profesor Investigador Asociado “B”


Antigüedad Laboral: 10 años 8 meses Domicilio particular: Francisco Cano # 916-2 Colonia Bellavista, C.P. 36730, Salamanca, Gto. Teléfono 91 (464) 8 36 42 CURP: GUMH670226HGCTRR00 Pertenece al SNI: Situación en en PROMEP: Perfil deseable mínimo Resumen curricular: 18 TESIS DIRIGIDAS NIVEL LICENCIATURA 8 ARTICULOS EN CONGRESOS ARBITRADOS 1 ARTICULO EN REVISTA NACIONAL 1 ARTICULO EN REVISTA INTERNACIONAL 3 ASISTENCIAS A CONGRESOS INTERNACIONALES 2 ASISTENCIAS A CONGRESOS NACIONALES MIEMBRO DEL IEEE DESDE 1990 5 trabajos más relevantes:

1) Creación de Equipos de Alto Desempeño, Usando “Team, Software Process (TSP) y “Personal Software Process

(PSP), Gutiérrez-Martín H., Hernández-fusilier D., Castro-Sánchez R., Álvarez-Jaime JA, García-Hernández MG, Cárdenas-Pérez F. Universidad de Guanajuato, CISCI 2004,Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática,, Orlando, Florida, EE.UU. y 8th World Multi-conference on Systemics, Cybernetics and Informatics SCI 2004.

2) Diseño y puesta en marcha del Curso de Titulación y Diplomado en “Desarrollo de Software con aplicaciones en

Internet”, para alumnos de licenciatura, aprobado por la H. Académia de la FIMEE en el 2003. 3) Mantenimiento de almacenes de Datos, Gerardo E. Canedo Romero, Heriberto Gutiérrez M., Donato Hernández

F., Rogelio Castro Sánchez, J. Amparo Andrade Lucio, XLVI Congreso Nacional de Física, 2003. 4) Diseño de un sistema de información para análisis de datos distribuidos aplicado a tutorias en instituciones de

nivel superiorM.A. Razo, Razo, Gerardo E. Canedo Romero, Heriberto Gutiérrez M., Donato Hernández F., Rogelio Castro Sánchez, J. Amparo Andrade Lucio, XLVI Congreso Nacional de Física, 2003.

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5) Optical Devices Based on Spatial Bright Solitons with Controllable Outputs, A. Andrade-Lucio, O.G. Ibarra-Manzano, E. Alvarado Méndez. M. Estudillo-Ayala, R. Rojas-Laguna, J. Ruiz-Pinales, H. Gutiérrez-Martín., CAOL 2033, Ucrania, 2003.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Donato Hernández Fusilier Grado Máximo de Estudios: Maestro en Ingeniería Eléctrica

Adscripción Actual: Profesor Investigador Asociado “A”


Antigüedad Laboral: 20 años Domicilio particular: Primavera # 300 Col. Pradera del Sol

Salamanca, Gto., C.P. 36720 Tel. (464) 641- 2124

CURP: Pertenece al SNI: Situación en en PROMEP: Deseable mínimo – En Evaluación Resumen curricular: Profesor de tiempo completo 40 horas en la categoría “Asociado A” de 1984–a la fecha en la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica, el Maestro Hernández-Fusilier ha impartido los siguientes cursos: Electrónica Digital, Computación digital, Métodos Numéricos, Circuitos Eléctricos, Control Digital, Instrumentación Digital, Diseño Lógico con Microprocesadores, Informática Básica. Participó el el programa de Vinculación en la Industria de 1994 al 1995, actualmente es coordinador de la red de cómputo y telefonía de la FIMEE y es responsable de la página electronica de la misma Facultad. 5 trabajos más relevantes: 1) D. Hernandez Fusilier, H. Gutierrez Martin., M.A. Razo Razo, J.A. Alvarez Jaime, G. E. Canedo

Romero,"Diseño de un Sistema de Información para Analisis de Datos Distribuidos, Aplicado a Tutorias en Instituciones de Educación Superior", XXV Congreso Internacional de Ingeniería Electrónica, Electro 2003, pp 157-160.

2) D. Hernandez Fusilier, H. Gutierrez Martin., M.A. Razo Razo, J. A. Andrade Lucio,R. Castro Sanchez, G. E.

Canedo Romero,"Mantenimiento de Almacenes de Datos", XLVI Congreso Nacional de Fisica, 2003, pp 146 3) D. Hernandez Fusilier, H. Gutierrez Martin., M.A. Razo Razo, R. Castro Sanchez, G. E. Canedo

Romero,”Diseño de un sistema de Información para Analisis de datos, XLVI Congreso Nacional de Fisica, 2003, pp 101

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Oscar Gerardo Ibarra Manzano. Grado Máximo de Estudios: Doctorado en Ciencias.



Antigüedad Laboral: 13 años. Domicilio particular: Av. Panorama No. 326, Fracc. Primavera II. Salamanca, Gto., México. CURP: IAMO680113HGTBNS01 Pertenece al SNI: Actualmente SNI-Candidato. Situación en en PROMEP: Perfil deseable. Resumen curricular: El Dr. Oscar G Ibarra-Manzano es Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica, egresado de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica (FIMEE), dependencia de la Universidad de Guanajuato, en 1990. Obtuvo la Maestría en Ingeniería Eléctrica con la especialidad de Instrumentación y Sistemas Digitales por la misma institución en 1993 y doctorado en Ciencias con la especialidad en Electrónica por el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) en 1999. Desde 1990 realiza actividades docentes y de investigación en la Universidad de Guanajuato, actualmente es profesor investigador titular “A” adscrito a los programas de licenciatura y posgrado del departamento de comunicaciones y electrónica donde desde enero del 2000 a diciembre del 2004 ocupo la posición de jefe del departamento, desde el 11 de diciembre del 2003 es Director de la FIMEE. Tiene 11 publicaciones en revista, 39 artículos In-Extenso presentados en congresos nacionales e internacionales y 63 trabajos publicados en foros de divulgación científica. El Dr. Ibarra-Manzano es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y del IEEE (Institute of Electrical and Eelctronics Engineering). 5 trabajos más relevantes:

1) Realization of Kalman Filtering for Synchronization Based on Oncore UT+ GPS Receiver, Journal of

Electromagnetic Waves and Electronics Systems. Vol. 8, Nos. 7-8, pp. 108-113. 2003. R. F. Vazquez-Bautista, L. J. Morales-Mendoza, Yu. V. Shkvarko, Yu. S. Shmaliy, J. A. Andrade-Lucio and O. G. Ibarra-Manzano.

2) Modulation instability in total internal reflection of (2+1)D beams in photorefractive crystals. Journal of

Electromagnetic Waves and Electronics Systems. Vol. 8, Nos. 7-8, pp. 29-33. 2003, E. Alvarado-Méndez, J. A. Andrade-Lucio, D. A. Gutierrez-Hernández, R. Rojas-Laguna, O. G. Ibarra-Manzano, J. M. Estudillo-Ayala, B. Gonzalez-Rolon, G. Flores-Alvarado, M. Basurto-Pensado, and J. J. Sánchez-Mondragón.

3) A stochastic analysis of an anharmonic sensor phase response, IEEE Sensors Journal, vol. 3, pp. 158—163, Apr.

2003, Yu. Shmaliy, Yu. Shkvarko, M. Torres-Cisneros, R. Rojas-Laguna, and O. Ibarra-Manzano. 4) Optimization of perfect reconstruction cosine-modulated filter banks: fast algorithm, Telecommunications and

Radio Engineering (Radiotekhnika). Vol. 56, No. 12, pp. 56-63. 2001, O. G. Ibarra-Manzano, Yu. Shkvarko, J. A. Andrade-Lucio, R. Jaime-Rivas, and G. Jovanovic-Dolecek

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5) MuDSPDEMO Package for Multirate Digital Signal Processing, Computer Applications in Engineering Education, Vol. 8, No. , pp. 132-138, USA, March 2000, G. Jovanovic-Dolecek, J. M. Madrigal-Bravo, and O. G. Ibarra-Manzano.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: René Jaime Rivas Grado Máximo de Estudios: Maestría en Ingeniería, Estudios de Doctorado en Ciencias.



Antigüedad Laboral: 28 años. Domicilio particular: Cerro gordo 311.Colonia Villarreal. Salamanca, Gto 36740 CURP: Pertenece al SNI: No Situación en en PROMEP: Perfil deseable. Resumen curricular: Especialización en electrónica industrial en el Instituto Técnico Montani en Fermo, Italia durante el periodo 1980-1981. Estancia Académica en el Laboratorio de Análisis y de Arquitectura de Sistemas del CNRS en Toulouse, Francia durante el año 2000. Director de la Facultad de Ingeniería en los periodos 1995- 1999 y 1999-2003. Jefe del departamento de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica en los periodos 1980-1981 y 1991-1993. Organizador de dos conferencias internacionales. Director de tesis de 15 tesis de nivel Maestría y 6 de nivel Licenciatura. 30 Presentaciones de trabajos en foros internacionales y autor o coautor de más de articulos publicados en revistas.

5 trabajos más relevantes:

1) On the Theory of Bayes Maximum Entropy Methods for for Radio Image Formation

Radiotekhnika i Elektronika. Vol. 45, No. 8, pp. 872-875, 2000. Kravchenko V.P., Shkvarko Yu. V. and Jaime-Rivas R.

2) Complexation of Radio Images with the use of a Dynamic Maximum Entropy Neural Network

Radiotekhnika i Elektronika. Vol. 45, No. 10, pp. 1105-1113, 2000. Kravchenko V.P., Shkvarko Yu. V. and Jaime-Rivas R.

3) System Fusion in Passive Sensing Using a Modified Hopfield Neural Network Journal of The Franklin Institute, Volume 338, No. 4, July 2001). Shkvarko Yu. V., Shmaliy Yu.V, Jaime-Rivas R and Torres-Cisneros M.

4) Fusion of Experiment Design and Regularization Methods for Environmental Imaging Systems IASTED International Conference on Control and Applications, Cancun, Mex, 2000., IASTED Proc. Vol CA2000, pp 61-65. Shkvarko Yu. V., Jaime-Rivas R., Garcia Hernandez A and Santos Aguirre O.

5) Neural Networks with Data Based Control Parameters for Environmental Imagery IASTED International Conference on Control and Applications, Cancun, Mex, 2000., IASTED Proc. Vol CA2000, pp 182-186. Shkvarko Yu. V., Jaime-Rivas R., Avila-Garcia S. And Mendeved S.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: René Alfredo Martínez Celorio. Grado Máximo de Estudios: Doctorado en Ciencias.



Antigüedad Laboral: 6 meses. Domicilio particular: Calle Bambú 111-A, Col. Arboledas de Ibarrilla, León, Gto, México. CURP: FM2142828300000000. Pertenece al SNI: Actualmente SNI-I. Situación en en PROMEP: En trámite. Resumen curricular: Se recibió en el año 1986 de Ingeniero en Telecomunicaciones con honores en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría (ISPJAE) en la Habana, Cuba, lugar donde también realizó sus estudios de especialista en Sistemas digitales 1990 y donde culminó con honores la Maestría en Óptica 1996; conjuntamente, realizó estudios de Licenciatura en Física en la Universidad de la Habana 1991-1994. En el año 1996 obtuvo una beca CONACYT para realizar sus estudios de doctorados, lo cuales concluyó en el Centro de Investigaciones en Óptica, AC (CIO), en el año 2001. En el año 2002 obtuvo la posición de Profesor Invitado por la Universidad de Amberes, Bélgica, donde laboró en actividades de investigación en el Departamento de Biofísica Medica (BIMEF) de dicha Universidad. Las líneas de investigación son: Tomografía Óptica, Función de Transferencia Radiactiva, Óptica estadística, Self-mixing effect, Interferometría Heterodina, Metrología Óptica y Procesamiento de Imágenes, todas dirigidas en el área de la Óptica aplicada a la medicina. Participa como evaluador en revistas de prestigio internacionales, tales como: JOSA A, Optics Communications y Optik; además, desde el 2002 pertenece al Registro CONACyT de Evaluadores Acreditados (RCEA) en el Área 1 (Física, Matemáticas y Ciencias de la Tierra).

En su record científico cuenta con 13 publicaciones en revistas internacionales de estricto arbitraje, 30 presentaciones en congresos nacionales e internacionales y 10 memorias in extenso. Ha dirigido 5 tesis de ingeniería. Contempla entre sus principales reconocimientos el haber obtenido el Premio Nacional de Ciencia y Técnica de la República de Cuba, en 1994; un Reconocimiento especial por su labor como joven científico por: The internacional Society for Optical Engineering (SPIE), en el año 2000 y la Categoría de Guess-professor, 2002. 5 trabajos más relevantes:

1) Double pass electro-optic fiber sensor for measuring high AC voltage. Accepted Meas. Sci. Technol. 2004.

G. Peña-Lecona, Juan F. Mosiño, Valery Filippov, R. A. Martínez-Celorio, and Oracio Barbosa.

2) Selected paper by issue of Virtual Journal of Biological Physics Research. http://www.vjbio.org, February, 2004.

R. A. Martínez-Celorio, Joris J. J. Dirckx, Luis Martí-López, and Francisco G. Peña-Lecona.

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3) RSI, Vol. 75, 2, 492-497(2004). R. A. Martínez-Celorio, Joris J. J. Dirckx, Luis Martí-López, and Francisco G. Peña-Lecona

4) JOSA A, Vol. 20, 11, 2046-2056(2003).

Luis Martí López, Jorge Bouza-Dominguez, Jeremy C. Veden, Simon R. Arridge, R. A. Martínez-Celorio.

5) Opt. Comm., vol. 208/1-3, pp. 17-24, 2002. R. A. Martínez-Celorio, B. Barrientos, Francisco J. Sanchez-Marín, Luis Martí López, and J. A. Rayas.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Miguel Angel Razo Razo Grado Máximo de Estudios: Maestría en Ingeniería Eléctrica.

Adscripción Actual: Profesor Medio Tiempo

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica Tampico 912. Salamanca, Guanajuato. México. C.P. 36730 Tel: (464) 8-09-11, Fax: (464) 7-24-00 e-mail: [email protected] [email protected]

Antigüedad Laboral: 6 Años 3 meses. Domicilio particular: Cerro Gordo, Col. Villarreal. C.P. 36740. Salamanca, Gto. México. CURP: RARM780105HGTZZG00 Pertenece al SNI: No. Situación en el PROMEP: No. Resumen curricular: Nacido en el estado de Guanajuato el 05 de Enero de 1978. Recibió los grados de Licenciatura en Ingeniería Electrónica y Maestría en Ingeniería Eléctrica por la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica de la Universidad de Guanajuato en 2001 y 2002 respectivamente. Actualmente colaboro en el departamento de comunicaciones y electrónica de la Facultad de Ingeniería en Salamanca. Autor y/o co-autor de 9 trabajos de investigación y divulgación presentados en congresos nacionales e internacionales. En Septiembre del presente año inicio estudios de doctorado con la especialidad de telecomunicaciones en la Universidad de Texas en Dallas. 5 trabajos más relevantes:

1) Diseño de un sistema de información para análisis de datos distribuidos, aplicado a tutorías en instituciones

de educación superior. XXV Congreso Internacional de Ingeniería Electrónica, Chihuahua, Chi. Octubre de 2003

M.A. Razo-Razo, J.A. Álvarez-Jaime, H. Gutiérrez-Martín, G.E. Canedo-Romero, D. Hernández-Fusilier.

2) Interfaz grafica con matlab para la simulación y análisis de circuitos RC, RL y RLC. XLVI Congreso Nacional de Física, XVIII Encuentro nacional de Divulgación Científica

R. Guzmán-Cabrera, M.A. Hernández-Figueroa, M. Torres-Cisneros, M.A. Razo-Razo.

3) Sistema para el desarrollo de planos de una planta a nivel industrial(en baja tensión). XXV Congreso Internacional de Ingeniería Electrónica, Chihuahua, Chi. Octubre de 2003 P.A. Nieto-Mazzocco; M.A. Razo-Razo; O. Rodríguez-Villalón,; R. Guzmán-Cabrera; M.A. Hernández-Figueroa; M. Torres-Cisneros. Universidad de Guanajuato, FIMEE.

4) Exploración coordinada de un ambiente mediante metodos de potencial. CONIELECOMP 2003, XIII Congreso Internacional De Electrónica, Comunicaciones Y Computadoras, Febrero de 2003. M.A. Razo-Razo, Víctor Ayala-Ramírez.

5) Tratamiento digital para la identificación de grupos sanguíneos. CONIELECOMP 2003, XIII Congreso Internacional De Electrónica, Comunicaciones Y Computadoras, Febrero de 2003. José Manuel Matadamas, R. Rojas, J.M. Flores, M.A. Razo-Razo, O. Ibarra, J.A. Andrade.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: René de Jesús Romero Troncoso Grado Máximo de Estudios: Doctorado (Doctor en Ingeniería)



Antigüedad Laboral: 17 Años. Domicilio particular: Silvestre Revueltas 119, Col. León Moderno. 37000 León, Gto., México CURP: ROTR640929HGTMRN06. Pertenece al SNI: En evaluación. Situación en en PROMEP: En evaluación. Resumen curricular: Libros publicados 1 Artículos internacionales en revistas indexadas: 4 Artículos in extenso: 38 Tesis dirigidas en Licenciatura: 70 Tesis dirigidas en Maestría: 39 Conferencias impartidas 30


1) R. de J. Romero-Troncoso, “Sistemas Digitales con VHDL”, Editorial Legaria, México, 2004.

2) FPGA based on-line tool brakage detection system for CNC milling machines

Mechatronics, Elsevier, Vol 14, No. 4, 2004, pp 439-454. R. de J. Romero-Troncoso, et al.

3) Driver current analysis for sensorless tool breakage monitoring of CNC milling machines.

International Journal of Machine Tools & Manufacture, Elsevier, Vol. 43, 2003, pp 1529-1534. R. de J. Romero-Troncoso, et al. 4) 3er. Lugar en el Ier. Certámen Iberoamericano de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica,

Madrid, España, 18 de Septiembre de 1998. Trabajo titulado: “SSMod: Silicon Semiconductor Modeling”. 5) Phase Accumulator Synthesis Algorithm for DDS Applications

Electronics Letters, Vol. 35 No. 10, 13th May 1999, pp 770-772. R. de J. Romero-Troncoso, G. Espinosa-Flores-Verdad.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: José Ruiz Pinales Grado Máximo de Estudios: Doctor en Informática



Antigüedad Laboral: 1 año 4 meses Domicilio particular: CURP: Pertenece al SNI: SNI-I Situación en en PROMEP: Perfil deseable preferente Resumen curricular: 2001: Doctorado en informática (Inteligencia artificial, Reconocimiento de patrones y aplicaciones). ENST Paris (École Nationale Supérieure des Télécommunications de Paris). Francia. 1997: DEA IARFA (Diploma de estudios a profundidad en Inteligencia Artificial, Reconocimiento de Formas y Aplicaciones). LIP6 (Laboratoire d'informatique de Paris VI, antes LAFORIA). Universidad Paris VI. Francia. 1996: DELF (Diploma de estudios en Lengua Francesa). IFAL (Instituto Francés de América Latina). México. 1995: Maestría en Ingeniería Eléctrica (Instrumentación y Sistemas Digitales). Departamento de electrónica de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica (FIMEE) de la universidad de Guanajuato. México. 1994: Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica. Departamento de electrónica de la Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica (FIMEE) de la universidad de Guanajuato. Mexico. 5 trabajos más relevantes: 1) Ruiz, J. y Jaime, R. "Back-propagation and SOM for face feature recognition", en Proc. IEEE Int. Conf. on

Image Proc., ICIP'96, Vol. III, pp. 487-490, Lausana, 1996. 2) Ruiz, J., Modélisation Stochastique de Textes pour la Catégorisation et l'Extraction de l'Information, Memoria

de DEA IARFA, LIP6, 1997. 3) Ruiz, J. y Lecolinet, E. "Segmented Cursive Character Recognition Using the Hough Transform and a Neural

Network", en Proc. ACICDA'2000, Monastir, 2000. 4) Ruiz, J. y Lecolinet, E. “Cursive Handwriting Recognition Using the Hough Transform and a Neural

Network", en Proc. ICPR'2000, Vol. 2, pp. 231-234, Barcelona, 2000. 5) Ruiz, J. Reconnaissance hors-ligne de l'écriture cursive par l'utilisation de modèles perceptifs et neuronaux,

Tesis de doctorado de la Escuela Nacional Superior de Telecomunicaciones de Paris (ENST Paris), Paris, 2001. 6) Ruiz, J., Jaime, R. y Lecolinet, E. “A new perceptive system for the recognition of cursive handwriting”, en

Proc. ICPR'2002, Québec, 2001. 7) Ruiz, J., Jaime, R. y Lecolinet, E. “A neural network model for perceptive recognition”, a aparecer en Proc. del

Workshop RFMPIM, 2002.

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Currículum Vitae Condensado

Nombre: Raúl Enrique Sánchez Yáñez Grado Máximo de Estudios: Doctorado en Ciencias.



Antigüedad Laboral: 1 año. Domicilio particular: Francisco Cano 917, Colonia Bellavista, Salamanca, Gto. 36730 CURP: SAYR661012HGTNXL04 . Pertenece al SNI: SNI-I. Situación en en PROMEP: Perfil deseable preferente Resumen curricular: Raúl E. Sánchez Yáñez es Doctor en Ciencias (Óptica) por el Centro de Investigaciones en Óptica A.C. (CIO), en la ciudad de León, Guanajuato, México, desarrollando su proyecto de investigación en el campo del Análisis y Clasificación de Textura en Imágenes. Además, es Maestro en Ingeniería Eléctrica e Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica, ambos grados concedidos por la Universidad de Guanajuato, Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica y Electrónica (FIMEE). El Doctor Sánchez Yáñez es Investigador Nacional Nivel I y ha participado en 7 proyectos científicos con apoyo externo. Sus áreas de interés científico son el Procesamiento y Análisis Digital de Imágenes, los Sistemas Inteligentes (en particular el modelado difuso de sistemas y las redes neuronales artificiales) y los Sistemas Computacionales. Su trabajo ha estado orientado a la implementación de ambientes computacionales en lenguaje C, como son un “Ambiente de clasificación automática de texturas”, un “Entorno integrado para el desarrollo de modelos difusos” y un ambiente para la “Identificación automática de modelos difusos a partir de evidencia numérica”. Una veintena de trabajos relacionados han sido publicados en revistas y en memorias de congresos internacionales con arbitraje. Además, es coautor de un libro sobre métodos matemáticos. Por otra parte, el Dr. Sánchez Yáñez es Miembro Regular de The Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) desde 1991, IEEE Computer Society e IEEE Systems Man and Cybernetics Society desde 1995. Desde marzo del 2003 se desempeña como Profesor de Tiempo Completo de la Universidad de Guanajuato adscrito a la Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica y Electrónica (FIMEE), en la ciudad de Salamanca, donde a la fecha, ha dirigido 2 tesis de maestría y 1 de licenciatura. 5 trabajos más relevantes:

1) E.V. Kurmyshev, R.E. Sánchez Yáñez, Fundamentos de Métodos Matemáticos para Física e Ingeniería,

Grupo Noriega Editores-LIMUSA, México, 2003, ISBN 968-18-6366-6, 302 páginas. 2) R.E. Sánchez-Yáñez, E.V. Kurmyshev, A. Fernández, One-class texture classifier in the CCR feature space,

Pattern Recognition Letters 24 (9-10) (2003), pp. 1503-1511.

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3) R.E. Sánchez-Yáñez, E.V. Kurmyshev, F.J. Cuevas, A framework for texture classification using the coordinated clusters representation, Pattern Recognition Letters 24 (1-3) (2003), pp. 21-31.

4) E.V. Kurmyshev, F. J. Cuevas, R.E. Sánchez-Yáñez, Noisy binary texture recognition using the coordinated

cluster transform, Computación y Sistemas, 6 (3), 2003, pp. 196-203. 5) R. E. Sánchez Yáñez, Texture Classification Using the Coordinated Clusters Representation of Images, Ph.D.

Thesis, Centro de Investigaciones en Óptica, A.C., 2002.

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Currículum Vitae Condensado Nombre: Yuriy S. Shmaliy. Grado Máximo de Estudios: Professor, PhD, DrSc.

Adscripción Actual: Profesor Investigador Titular “B”


Antigüedad Laboral: 4 Años, 5 meses. Domicilio particular: Arbol Grande 1007, Col. Bellavista. Salamanca, 37630, Gto. México. CURP: FM3 757850. Pertenece al SNI: Actualmente SNI-II. Situación en en PROMEP: Perfil deseable preferente. Resumen curricular: Profesor Asociado en el periodo de 1985 – 1999 en Kharkiv Military University, Kharkiv, Ukraine. Profesor de tiempo completo en 1999: Kharkiv National University of Radioelectronics, Kharkiv, Ukraine. Profesor investigador de tiempo comp1eto desde 1999 en la Universidad de Guanajuato. FIMEE. 272 Trabajos cientificos y relacionados con educación que incluyen: 2 Libros y capitulos en estos, 32 articulos en ruso, 29 articulos en ingles o traducidos, 39 reportes cientificos en ruso (conferencias), 59 reportes cientificos en ingles o traducidos (conferencias), 77 invenciones registradas en la USSR, 3 patentes en Ucrania y 12 Notas de cursos publicadas. Formación de recursos humanos: 4 Tesis Doctorales, 71 Tesis de Nivel Maestría, 110 Tesis de Nivel Licenciatura.


1) One-port noise model of a crystal oscillator. IEEE Trans. on Ultrason., Ferroelec., and Freq. Control, vol. 51,

no. 1, pp. 25—33, Jan 2004. Yu. Shmaliy. 2) A stochastic analysis of an anharmonic sensor phase response. IEEE Sensors Journal, vol. 3, pp. 158—163,

Apr. 2003. Yu. Shmaliy, Yu. Shkvarko, M. Torres-Cisneros, R. Rojas-Laguna, and O. Ibarra-Manzano. 3) A Simple Optimally Unbiased MA Filter for Timekeeping. IEEE Trans. on Ultrason., Ferroelec., and Freq.

Control. Vol.49, No6, pp.789—797, June 2002. Yu. S. Shmaliy. 4) Toward Resonator Anharmonic Sensors for Precision Crystal Oscillators: A Gaussian Model. IEEE Trans. on

Ultrasonics, Ferroelectrics, and Frequency Control. Vol.47, No.2, pp.379-389, March 2000. Yu.S.Shmaliy. 5) Probability distribution of the envelope and phase, and their derivatives in time of the sum of a non-stationary

sine signal and narrow-band Gaussian noise. Franklin Institute. Vol.336, No6, pp.1013-1022, 1999. Yu.S.Shmaliy.

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