Plan de Estudio por Competencias - … · 11 de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios...

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Plan de Estudio por Competencias2017

COMPONENTE TÉCNICO CIENTÍFICO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAASIGNATURA:

IE Ramón Múnera Lopera | Plan de Área Tecnología e Informática

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA.Secciones Alto de la Cruz, Bello Oriente y Ramón Múnera Lopera

“Paz, Amor y Verdad”Aprobada según Resolución 16199 del 27 de noviembre de 2002

Nit 811 018169-7Cra. 30ª No. 77- 04 Teléfono: 263 69 85 Núcleo 916

E-mail: [email protected] - [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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COMPONENTEPEDAGOGICO Código:

Versión: 2Fecha: Mayo 2 de 2012PLAN DE AREA

2012 - 2016

COMPONENTE TÉCNICO CIENTIFICOPLAN DE AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

ASIGNATURA:

CICLO 3EQUIPO DE TRABAJO:

SANDRA MARIA MORENO ÁVILA

ESTANDARES

ENUNCIADO 1. 2. 3 4

VERBO

1. NNATURALEZA YNATURALEZA Y

EVOLUCION DE LATECNOLOGIA

LAATURALEZA Y

APROPIACION Y USO DELA TECNOLOGIA

SOLUCIÓN DEPROBLEMAS CON

TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

Analizo y expongo

Razones por las cuales la evolución de técnicas,procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar lafabricación de artefactosy sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

Identifico y explico

Técnicas y conceptos deotras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA.Secciones Alto de la Cruz, Bello Oriente y Ramón Múnera Lopera

“Paz, Amor y Verdad”

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de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, Transporte).

Reconozco En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. TECNOLOGÍA

Ilustro Con ejemplos la relaciónque existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, Material, etc.).

Identifico Innovaciones e inventostrascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidadesde desarrollo para las comunidades.

Explico Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.

Describo El rol de la realimentación enel funcionamiento


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automático de algunos sistemas.

Doy ejemplos

De transformación y utilización de fuentes deenergía en determinados momentos históricos.

Analizo y aplico

Las normas de seguridad que se debentener en cuenta para eluso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

Analizo El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en Productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero una represa).

Utilizo Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar,organizar y procesar


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información). Herramientas y equiposde manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

Ejemplifico Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas Tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los Sustentan.

Identifico y formulo

Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

Frente a unanecesidad o problema, selecciono

Una alternativa tecnológica apropiada.Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

Detecto Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos,


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siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.

Adelanto Procesos sencillos deinnovación en mi entorno como solucióna deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Reconozco yutilizo

Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

Adapto Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Interpreto Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Realizo Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.

Me intereso Por las tradiciones y valores de mi


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comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor delmedio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, bazares, etc.)

Indago Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservarel ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Evalúo Los costos y beneficiosantes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

Participo En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

Reconozco ydivulgo

Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).


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Asumo y promuevo

Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.

TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SERIdentifico y explico Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para lageneración y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).

Analizo y expongo Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas ymateriales, han contribuido a mejorarla fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

Me intereso Por las tradiciones y valores de micomunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.)

Reconozco En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación

Ilustro Con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo,resistencia, Material, etc.).

Evalúo Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

Identifico Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

Analizo y aplico Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso dealgunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

Asumo y promuevo Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.


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Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollopara las comunidades.Explico Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones decausa efecto.

Identifico y formulo Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas

Frente a una necesidad o problema, selecciono Una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.

Describo El rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Utilizo Las tecnologías de la Información y laComunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividadespersonales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

Participo En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

Analizo El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un

Ejemplifico Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas Tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los Sustentan.


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basurero o una represa).Interpreto Gráficos, bocetos y planos en diferentesactividades.

Realizo Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.

Detecto Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, ypropongo estrategias de solución.

Adelanto Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos,procesos y sistemas tecnológicos.

Indago Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Doy ejemplos De transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

Reconozco y divulgo Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).

AdaptoSoluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.

Reconozco y utilizo Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.

GRADOS: (6º y 7º) No. Periodos: 2INTENSIDAD SEMANAL:

2 Horas.


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META DEL CICLO Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes de los grados 6° y 7°, estarán en capacidad de: Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, momentos de la historia que le han permitido alhombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades y relacionar elfuncionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilizaciónsegura.

OBJETIVOS POR GRADOSDESEMPEÑO FINAL DE GRADO ( Puede ser loúltimo de hagamos)

GRADO 6ºIdentifica el impacto social de la tecnología,analizando manifestaciones para entender suimportancia en la vida cotidiana y comprendersu uso y proceso de construcción.

Reconocimiento de la tecnología como unproceso de sucesos encadenados que llevan aun resultado esperado, aportes de la historia yde sus protagonistas.

Explicación de las características yfuncionamiento de algunos artefactos,productos, procesos y sistemas tecnológicos ylos utilizo en forma segura y apropiada.

Indago sobre posibles soluciones parapreservar el ambiente, de acuerdo con normasy regulaciones, a través de algunos artefactostecnológicos.

GRADO 7ºAnalizar procesos informáticos y comunicativosque la tecnología brinda al hombre paradiseñar trabajos creativos, facilitar y agilizarsus tareas que lo llevan a obtener una mejorcalidad de vida.

Clasificación de materiales y procedimientos para construir objetos tecnológicos y representa la información en la construcción de objetos tecnológicos.

Reconocimiento de las ventajas y desventajas antes de adquirir y utilizar artefactos y


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productos tecnológicos. Identifico innovaciones e inventos

trascendentales, los ubico y explico en su contexto histórico y reconozco cómo cambiaron la sociedad.

MEGACOMPETENCIAS.(Son iguales en matemática, ciencias naturales y tecnología)

A. Trabajo en

equipo

B.Planteamient

o yresolución de

problemas

C. Desarrollo delpensamiento

lógicomatemático

D.Investigacióncientífica

E. Manejo de

herramientastecnológicas einformáticas.

F. Desarrollo del

lenguajeepistemológico

Trabajar con otros respetando y asumiendo responsabilidades, en la construcción de aprendizajes significativos de manera eficiente.

Hallar y Proponer soluciones a situaciones problemas aplicando estrategias acertada y proactiva para encontrar resultados y modificar condiciones de la cotidianidad y el entorno

Desarrollar habilidades de razonamiento, argumentación y análisis para comprender fenómenos científicos y cotidianos de manera clara y precisa

Desarrollar la capacidad de indagación, experimentación y comprobaciónde fenómenoscientíficos y tecnológicos apoyándose en procedimientos teóricos y de razonamiento lógico.

Interactuar con los conocimientospropios del área, utilizando las Tecnologías de Información y comunicación para dinamizar los procesos de aprendizaje

Incorpora en su discursos y prácticas el lenguaje técnico propio de cada áreaestableciendo relaciones entre los conocimientos de forma interdisciplinaria

NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA(Las define cada áreas, son las mismapara el ciclo)

N1 - CONOCIMIENTOIE Ramón Múnera Lopera | Plan de Área Tecnología e Informática

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N1Indica lasactividades adesarrollarpor cada unode losintegrantesdel equipo.

N1Distinguelasvariablesqueintervienenen lassituacionesproblema afin de darsolución aellas demaneraasertiva.

N1Enumera lasdiferentesherramientasa manejarpara laagilización derecolección dedatos.

N1Identifica losmedios deinvestigación,para lasolución de laspreguntas oinquietudesexpuestas enla generaciónde incógnitas.

N1Determinarlaimportanciadel uso delas TIC en eldesarrollodelconocimiento yapropiaciónde lainformacióna fin deobtener unmejorprovecho deella.

N1Enuncia demaneralógica ycomprensivael lenguajeque seexpresadesde elacercamientoa lasherramientasde latecnología ylacomunicación.

N1Expone frentea lasherramientasde latecnología ylacomunicaciónde qué modopuedenpotenciar odesfavorecerla acción delhombre en elmundo, lasociedad y elmedioambiente.

N2 - COMPRENSIONN2Opina demaneracoherente enlaconstruccióndelconocimientogrupalteniendocomo basesus propias

N2Ordena lainformaciónque obtienedel medio ylasherramientas en elplanteamiento dehipótesis yposibles

N2Relacionaelementos deinformación yherramientastecnológicasque le proveeel medio parala solución desituacionesproblemáticascercanas.

N2Revisa elconocimientoadquirido apartir de lasdefiniciones yexplicacionesque le proveeel contexto enel que seencuentrapara el uso

N2Asocia demaneralógica el usocotidianoque hace dealgunasherramientastecnológicaseinformáticas

N2Concreta losmedios decomunicaciónmáseficientespara laexplicación ymejorentendimiento, en lasaplicaciones

N2Concluyefrente a lasherramientasde latecnología ylacomunicaciónde qué modopuedenpotenciar odesfavorecer


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habilidades soluciones alosproblemascotidianos.

apropiado delos medios yherramientas.

con sumanejoprácticodesde elconocimiento y enrelación almedioambiente.

de lasestrategiaspedagógicas.

la acción delhombre en elmundo, lasociedad y elmedioambiente.

N3 - APLICACIÓN

N3Diseñaestrategias decolaboraciónteniendocomo base suconocimientoprevio y sucontinuointerés por elaprendizajepara eldesarrollo deproyectos.

N3Estima losdiferentespuntos devista conlosexpuestosen grupo,en laidentificación de laproblemática central yasí dar unasoluciónmás ágil.

N3Estima losdiferentespuntos devista con losexpuestos engrupo, en laidentificaciónde laDemuestraautonomía enla búsqueda,organización yselección de lainformaciónque implicanrepresentaciónde suconocimientopara resolverproblemas.

N3Categoriza lainformaciónque se obtienefrente a unobjeto a fin decontrastarladesde laobservación ylaexperimentación.

N3Resuelveproblemasde la vidadiariahaciendouso racional,práctico yprovechosode algunasherramientastecnológicaseinformáticasteniendo encuentamanuales defuncionamiento y elcuidado del

N3Explica demanerasencilla lostérminos quese utilizandesde lasherramientasde latecnología ylacomunicaciónhaciendo usodel contextoen el que seencuentran.

N3Construyejuicios devalor frente ala maneracómo lasherramientasde lainformación ylacomunicaciónpotencian,conservan ymejoran elmedioambiente, alhombre y lasociedad.


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medioambiente.

N4 - ANALISISN4Contrastadiferentespuntos devista pararealizar unatoma dedecisión deacuerdo a lasproblemáticasidentificadasen lastemáticasorientadas.

N4Especifica lamaneracómoencuentrasolución alosproblemasque seplantean demodo queutiliza estasformas paradar otrassoluciones.

N4Seleccionamedios yherramientasque permitandar solución alas situacionesproblema quese lepresentandesde elacercamientoalconocimiento.

N4Estructuracategoríasjerárquicas enla informaciónque lepermitanmayorrendimiento yapropiación deconceptos ymanipulacióndeherramientas.

N4Descubreherramientastecnológicaseinformáticaspara lacreación desitios deinterés quepromuevansu avanceen elprocesoeducativo.

N4Reflexionafrente a losdiferentesniveles deconocimientoque adaptansu lenguaje asu forma detrabajointeractivocon lasherramientas, hechos yconocimientos que se danen laactualidad.

N4Ilustra lasdiferentesproblemáticasque se danen nuestromundo apartir dejuicios quefundamentansolución aestas,teniendo encuentacriterios devalidez yprobabilidad.

N5 - SINTESISN5Juzga losdiferentespuntos devista que sedan medianteun debate,para dar un

N5Fundamenta solucionesa lasdiferentesproblemáticas que segeneran en

N5Organiza lainformaciónque obtienedel medio afin de darsolución a losproblemas

N5Seleccionadiferentesmedios decomunicaciónpara dar aconocerpuntos de

N5Esquematizasusconocimientos para latransformación de lainformación,

N5Modifica sulenguajecomún alhacer uso dellenguajeepistemológico que le

N5Verifica elconocimientoque tienefrente a lascosas antesde generarjuicios de


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inicio a larecolección deideas para laejecución deunplanteamiento.

nuestromedio,desarrollandoconclusiones para darun mejormanejo aestas.

cotidianos demaneracoherente yviable.

vista,apropiación yconocimientofrente allenguajecientífico.

y asíproyecta sushabilidadesen elmanejo deartefactos yherramientas.

exige elacercamientoal saberdesde lasdiferentesáreas.

valor frente alos hechos yefectos queproducen.

N6 – EVALUACIONN6Sustenta laactividad ydesempeñodel trabajo enequipo apartir de losresultadosque seobtienen a finde darmejoría enpróximosejercicioscolaborativos.

N6Justifica conrazonescoherenteslasdiferentessolucionesque expresaen laresolución yacercamiento aproblemas.

N6Demuestradesde la lógicalas fortalezasde laaplicación delpensamientoen la soluciónde problemas.

N6Comparainformaciónprevia de unobjeto coninformaciónnueva de estea partir de laobservación,la verificaciónde datos y lasistematización.

N6Precisa eluso deherramientastecnológicasde acuerdoa su utilidady eficienciaen elmanejo delainformación.

N6Relaciona ellenguajeepistemológico aprendidoen laadquisiciónde nuevoconocimientoa fin depromoverlodesde laproduccióntextual.

N6Evalúa lacalidad de suaprendizajecomovaloración desudesempeño ydedicación demodo que sepermitamejorar cadavez más.

COMPETENCIA BÁSICA DE ÁREA: Otras que no estén comprendidas en las megahabilidades.

ESTANDARES POR GRADOEs posible juntar estándares por similitud - Hay que considerarlos todos en el ciclo.

GRADO 6°Identifica en artefactos sencillos la importancia que

GRADO 7°Identifico innovaciones e inventos trascendentales


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tienen los componentes dentro de su funcionamientoreconociendo los operadores tecnológicos básicosque le permiten cumplir su función.1

Reconozco en algunos artefactos, conceptos yprincipios científicos y técnicos que permitieron sucreación.2

Doy ejemplos de transformación y utilización defuentes de energía en determinados momentoshistóricos.3

Explico con ejemplos el concepto de sistema e indicosus componentes y relaciones de causa efecto.4

Describo el rol de la realimentación en elfuncionamiento automático de algunos sistemas. 5

Analizo y aplico las normas de seguridad que sedeben tener en cuenta para el uso de algunosartefactos, productos y sistemas tecnológicos. 6

Utilizo las tecnologías de la información y lacomunicación, para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades personales (recolectar,seleccionar, organizar y procesar información.7

Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos osistemas tecnológicos, existen principios defuncionamiento que los sustentan.8

para la sociedad; los ubico y explico en su contextohistórico.20

Identifico y explico técnicas y conceptos de otrasdisciplinas que se han empleado para la generacióny evolución de sistemas tecnológicos (alimentación,servicios públicos, salud, transporte).21

Doy ejemplos de transformación y utilización defuentes de energía en determinados momentoshistóricos.22

Analizo y expongo razones por las cuales laevolución de técnicas, procesos, herramientas ymateriales, han contribuido a mejorar la fabricaciónde artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.23

Describo la aplicación de la realimentación en elfuncionamiento automático de algunos sistemas.24

Analizo el impacto de artefactos, procesos ysistemas tecnológicos en la solución de problemas ysatisfacción de necesidades.25

Utilizo las tecnologías de la información y lacomunicación para apoyar mis procesos deaprendizaje y actividades personales.26 Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mistrabajos. 27


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Utilizo herramientas y equipos de manera segurapara construir modelos, maquetas y prototipos.9

Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemastecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba ydescarte, y propongo estrategias de solución.10

Realizo representaciones gráficas tridimensionalesde mis ideas y diseños.11

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos yproblemas. 12

Reconozco y utilizo algunas formas de organizacióndel trabajo para solucionar problemas con la ayudade la tecnología. 13

Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentesactividades.14

Asumo y promuevo comportamientos legalesrelacionados con el uso de los recursostecnológicos.15

Me intereso por las tradiciones y valores de micomunidad y participo en la gestión de iniciativas enfavor del medio ambiente, la salud y la cultura(como jornadas de recolección de materialesreciclables, bazares, etc.).16

Analizo las ventajas y desventajas de diversos

Frente a una necesidad o problema, selecciono unaalternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizocriterios adecuados como eficiencia, seguridad,consumo y costo.28

Evalúo, clasifico y selecciono soluciones tecnológicasy establezco el cumplimiento de los propósitos de sudiseño, en cuanto a formas, función,funcionamiento, materiales y fuentes de energía,entre otros aspectos.29

Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos yproblemas. 30

Explico y argumento con base en experimentación,evidencias y razonamiento lógico mis propuestas ydecisiones en el diseño de solucionestecnológicas.31

Identifico diversos recursos energéticos y evalúo suimpacto sobre el medio ambiente, así como lasposibilidades de desarrollo para las comunidades.32

Desarrollo habilidades para acceder y manejarfuentes de información que me permitan tomardecisiones razonadas y resolver problemastecnológicos cotidianos.33

Identifico restricciones y especificaciones en losproblemas que se quieren resolver. 34


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procesos de transformación de los recursosnaturales en productos y sistemas tecnológicos (porejemplo, un basurero o una represa).17

Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir yutilizar artefactos y productos tecnológicos.18

Participo en discusiones sobre el uso racional dealgunos artefactos tecnológicos.19

Acepto, defiendo y promuevo comportamientoslegales relacionados con el empleo de los recursostecnológicos.35

Asumo y promuevo comportamientos legalesrelacionados con el uso de los recursostecnológicos.36

ESTANDARES POR PERIODOGRADO 6°

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODOReconozco enalgunos artefactos,conceptos yprincipios científicosy técnicos quepermitieron sucreación.2

Analizo y aplico lasnormas deseguridad que sedeben tener encuenta para el usode algunosartefactos,productos ysistemastecnológicos.6

Identifica en artefactossencillos la importanciaque tienen loscomponentes dentro desu funcionamientoreconociendo losoperadores tecnológicosbásicos que le permitencumplir su función.1

Utilizo las tecnologías dela información y lacomunicación, paraapoyar mis procesos deaprendizaje yactividades personales(recolectar, seleccionar,organizar y procesarinformación.7

Explico con ejemplos elconcepto de sistema eindico sus componentes yrelaciones de causaefecto.4

Reconozco y utilizoalgunas formas deorganización del trabajopara solucionar problemascon la ayuda de latecnología.13 Realizo representacionesgráficas tridimensionalesde mis ideas y diseños.11

Evalúo los costos ybeneficios antes deadquirir y utilizar

Describo el rol de larealimentación en elfuncionamiento automático de algunossistemas.5

Utilizo herramientas yequipos de manerasegura para construir modelos, maquetas yprototipos.9

Interpreto gráficos,bocetos y planos endiferentesactividades.14

Participo en discusionessobre el uso racional de


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Detecto fallas enartefactos, procesosy sistemastecnológicos,siguiendoprocedimientos deprueba y descarte, ypropongoestrategias desolución.10

Asumo y promuevocomportamientoslegales relacionadoscon el uso de losrecursostecnológicos.15

Me intereso por lastradiciones y valoresde mi comunidad yparticipo en lagestión deiniciativas en favordel medio ambiente,la salud y la cultura(como jornadas derecolección dematerialesreciclables, bazares,etc.).16

Adapto solucionestecnológicas a nuevoscontextos yproblemas.12

Analizo las ventajas ydesventajas de diversosprocesos de transformación de losrecursos naturales enproductos y sistemas tecnológicos(por ejemplo, unbasurero o unarepresa).17

Ejemplifico cómo en eluso de artefactos,procesos o sistemas tecnológicos, existenprincipios defuncionamiento que los sustentan.8

artefactos y productostecnológicos.18

algunos artefactostecnológicos.19


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Doy ejemplos detransformación yutilización defuentes de energíaen determinadosmomentoshistóricos.3

GRADO 7°PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO

Identifico innovaciones einventos trascendentalespara la sociedad; los ubicoy explico en su contextohistórico.20

Analizo el impacto deartefactos, procesos ysistemas tecnológicos enla solución de problemas ysatisfacción de necesidades.25

Frente a una necesidad oproblema, selecciono unaalternativa tecnológicaapropiada. Al hacerloutilizo criterios adecuadoscomo eficiencia,seguridad, consumo ycosto.28

Identifico y explicotécnicas y conceptos deotras disciplinas que sehan empleado para lageneración y evoluciónde sistemas tecnológicos(alimentación, serviciospúblicos, salud,transporte).21

Utilizo las tecnologías dela información y lacomunicación paraapoyar mis procesos deaprendizaje yactividadespersonales.26

Utilizo editores de textoy gráficos para elaborarmis trabajos.27

Analizo y expongo razonespor las cuales la evoluciónde técnicas, procesos,herramientas y materiales,han contribuido a mejorarla fabricación de artefactosy sistemas tecnológicos alo largo de la historia.23

Adapto solucionestecnológicas a nuevoscontextos y problemas. 30

Identifico restricciones yespecificaciones en losproblemas que se quierenresolver. 34

Evalúo, clasifico yselecciono solucionestecnológicas y establezco

Describo la aplicaciónde la realimentación enel funcionamientoautomático de algunossistemas.24

Explico y argumentocon base enexperimentación,evidencias yrazonamiento lógicomis propuestas ydecisiones en el diseñode solucionestecnológicas.31

Asumo y promuevocomportamientoslegales relacionadoscon


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Acepto, defiendo ypromuevocomportamientos legalesrelacionados con elempleo de los recursostecnológicos.35

Desarrollo habilidadespara acceder y manejarfuentes de informaciónque me permitan tomardecisiones razonadas yresolver problemastecnológicoscotidianos.33

el cumplimiento de lospropósitos de su diseño,en cuanto a formas,función, funcionamiento,materiales y fuentes deenergía, entre otrosaspectos.29

Doy ejemplos detransformación yutilización de fuentes deenergía en determinadosmomentos históricos.22

Identifico diversosrecursos energéticos yevalúo su impacto sobre elmedio ambiente, así comolas posibilidades dedesarrollo para lascomunidades.32

el uso de los recursostecnológicos.36

ESTRUCTURACIÓN DE CONTENIDOS.PRIMER PERIODO

EJE INSTITUCIONAL: Multiculturalidad.Sentido: Es reconocer en lo diverso y diferente una posibilidad de aprendizaje. Es valorar otras culturas y formas de organizarseen comunidad para ampliar la visión del mundo y entender y respetar a los demásEJE INSTITUCIONAL: Comunicación.Sentido: Comprender lo complejo e interesante que son las relaciones que se dan entre los seres humanosasumiendo que son múltiples las posibilidades del lenguaje y la expresión, y que la palabra es la mediadora de laacción


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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo desde la ciencia, podemos relacionarnos entre las diferentes culturas ycompartir los avances técnicos científicos?PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede el ser humano aplicar las competencias comunicativas desde lo técnico científico?NOTA: La IE cuenta con un programa de gestión académica en el que se escribe de forma sustantivada los desempeñosconceptual, procedimental y actitudinal. Con unos códigos predeterminados se establece la escala de valoración nacional: bajo,básico, alto y superior.

GRADO CONTENIDO

TEMAS DESEMPEÑOS (D),ACTIVIDADES DE APOYO

(ADA), NIVELACIÓN (N) YPROFUNDIZACIÓN (P).

ConceptualesProcedimentale

s Actitudinales

GRADOSEXTO

Técnica- Ciencia. Tecnología ySociedad. LaInformática. Los sistemastecnológicosy recursos Naturales.

2-3- 6-10-15

ESTANDARES(Número)COMPETENCIAS(Letra)

Técnica- ciencia.

Tecnología y Sociedad.

La Informática.

Los sistemas tecnológicos y recursos naturales.

Tecnología y medio ambiente.

Inventos tecnológicos.

Investiga sobre la Clasificación, reconocimiento e identificación de herramientastecnología de uso cotidiano.

Investiga, buscasobre organización de la información en forma secuenciada y lógica.

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y

Trabajo enEquipo conasignación deroles.

Uso racional delos recursos.

Valoración desu propiotrabajo.Gusto estético.

Aprecia lasinvenciones ydescubrimientos hechos por lahumanidad

Indicadores DeDesempeño

Reconoce el concepto detecnología aplicándolo a sucontexto

Nivel Superior Aplica con efectividad losconocimientos tecnológicosen su contexto.

Aplica e Interpreta conefectividad el concepto detecnología, valorando laimportancia que tiene enla vida del hombre y loreconstruye con suspropias palabras.

Nivel Alto Aplica los conocimientostecnológicos y los aplica en


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técnicos que permitieron su creación.

Desarrolla un proyecto de clase, relacionado con la energía.

su contexto.

Aplica e Interpreta elconcepto de tecnología,valorando la importanciaque tiene en la vida delhombre y lo reconstruyecon sus propias palabras.

Nivel Básico Aplica con dificulta losconocimientos tecnológicosy los aplica en su contexto.

Aplica e Interpreta condificulta el concepto detecnología, valorando laimportancia que tiene enla vida del hombre.Nivel Bajo Evidencia falencias paraaplicar los conocimientostecnológicos y los aplica ensu contexto.

Evidencia falencias paraAplicar e Interpretar elconcepto de tecnología,valorando la importanciaque tiene en la vida delhombre y lo reconstruye


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con sus propias palabras.

Actividades de apoyo,nivelación y

profundización.(ver recuadro al final)

GRADOSEPTIMO

Técnica ytecnología.

Elcomputadoryprocesadoresde textos.

20-25

El computador y procesadores de textos.

Conceptos básicos: Hardware y software Periféricos y dispositivos auxiliares.

Historia del computador.

Procesadores de texto (Microsoft Word).

Técnica y tecnología.

Concepto y

Identifica los componentes del escritorio de Windows. Reconoce las partes del computador.

Clasifica los dispositivos periféricos de acuerdo a su función.

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

Dar un buen trato y uso a los computadores de la institución.

Valoración de su propio trabajo y el de los demás.

Identifica diferencias en sus compañeros y las respeta.

Se comporta demanera respetuosa con sus compañeros y profesores.


Identifica los conceptos detécnica, tecnología einformática.Nivel Superior Aplica con efectividad losconocimientos tecnológicossobre el uso delcomputador.

Aplica e Interpreta conefectividad los aportes dela tecnología y la cienciaen la sociedad.Nivel Alto Aplica los conocimientostecnológicos sobre el usodel computador.

Aplica e Interpreta losaportes de la tecnología y


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aplicación de la técnica y la tecnología.

Aportes de la tecnología en lasociedad y en laCiencia.

Impacto social y medioambientalde la tecnología.

Cumple y respeta las normas en la sala de informática

la ciencia en la sociedad.Nivel Básico Aplica con dificulta losconocimientos tecnológicossobre el uso delcomputador.

Aplica e Interpreta condificulta los aportes de latecnología y la ciencia enla sociedad.Nivel Bajo Evidencia falencias paraaplicar los conocimientostecnológicos sobre el usodel computador.

Evidencia falencias paraaplicar e Interpretar losaportes de la tecnología yla ciencia en la sociedad.



GRADO CONTENIDO




sActitudinales


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GRADO SEXTO

ObjetoTecnológicoy cultural.

Análisis deobjetosfísicos.

Identificación deoperadoresmecánicos.

Evolución delatecnología.

Historia delcomputador.1- 7-12-8

ObjetoTecnológico ycultural.

Análisis deobjetos físicos.

Identificaciónde operadoresmecánicos.

Evolución de latecnología.

Calidad de vidadel hombre.

Historia delcomputador.

Los componentes del computador: Elhardware y el software.

Medios de almacenamiento de información.

Análisisfuncional,estructural y demateriales enobjetostecnológicos.

Reconocimientode operadoresmecánicos enobjetosconstruidos porel hombre.

Representacióngráfica de losobjetostecnológicos yde susoperadores.

Manejo ycuidado de lasherramientas,materiales yobjetos de uso.

Tecnología eInformática.

Representación

Trabajo enEquipo.

Uso racional delos recursos.

Normas deseguridad.

Valoración de supropio trabajo yel de los demás.

Gusto estético.


Identifica los objetostecnológicos y su historia.Nivel Superior Aplica con efectividad losconocimientos en elanálisis de los objetostecnológicos y su historia.

Aplica con efectividad losconocimientos sobre lahistoria del computador.

Nivel Alto Aplica los conocimientosen el análisis de losobjetos tecnológicos y suhistoria.

Aplica los conocimientossobre la historia delcomputador.Nivel Básico Aplica con dificulta losconocimientos en elanálisis de los objetostecnológicos y su historia.

Aplica con dificulta los


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Trabajando conWindows.Elementos de Windows.El escritorio deWindows.Explorador de Windows.

gráfica deherramientas amano alzada.

Presentación dela informaciónmediante laofimática.

conocimientos sobre lahistoria del computador.



GRADO SEPTIMO

PowerPoint yuso deInternet.

Nanotecnología:Concepto,aplicacionesy alcancesde lananotecnología.

21-26- 27-33

PowerPoint y uso de Internet.

Insertar, alinear y superponer.

Agrupar y cambiar tamaños.

Personalizar presentaciones.

Crear organigramas.

Valora laimportancia delas nuevastecnologías enel desarrollosocial,económico,científico ytecnológico delpaís.

Identificoinnovaciones einventostrascendentalespara lasociedad; losubico y explicoen su contexto

Presenta sustrabajos conorden ypulcritud.

Presenta sustrabajos atiempo y en losplazosestablecidos.

Organiza sustrabajos deforma creativa yllamativa


Realiza trabajos enPowerPoint.Nivel Superior Aplica con efectividad losconocimientos sobre PowerPoint.

Aplica con efectividad laexploración y utilización desitios Web.Nivel Alto Aplica los conocimientossobre PowerPoint.

Aplica la exploración yutilización de sitios Web.Nivel Básico


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Exploración desitios web: navegador Correos electrónico Internet sano.

Nanotecnología: Concepto, aplicaciones y alcances de la nanotecnología.

histórico.

Presentación dela informaciónmediante laofimática.

Crea correoselectrónicos ylos utilizaadecuadamente.

Utilizaresponsable yautónomamentelas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara aprender,investigar ycomunicarsecon otros en elmundo.

Aplica con dificulta losconocimientos sobre PowerPoint.

Aplica con dificulta laexploración y utilización desitios Web.Nivel Bajo Evidencia falencias paraaplicar los conocimientossobre PowerPoint.

Evidencia falencias paraaplicar la exploración yutilización de sitios Web



SEGUNDO PERIODOEJE INSTITUCIONAL: Medio ambienteSentido: Asumirse responsables y protagonistas de la prevalencia de la vida en el planeta. Que sintiéndonosciudadanos del mundo nos comprometamos con acciones que desde lo individual y colectivo favorezcan al equilibrioambiental, la armonía entre las personas y se implementen estrategias de cuidado, protección y defensa de losrecursos naturales

EJE INSTITUCIONAL: Convivencia.


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Sentido: Aunque el ser humano posee una tendencia natural a convivir con los otros. La convivencia social seaprende, se construye y se enseña. Si queremos alcanzar nuevas formas de convivencia, en donde la protección dela vida y la felicidad sean posibles, debemos cimentar las competencias ciudadanas que parten de la premisa de quela característica de los seres humanos es vivir en sociedad. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo lograr un equilibrio entre el desarrollo y la conservación del medioambiente? PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo la ciencia y la tecnología pueden mejorar la convivencia?

GRADO CONTENIDO




sActitudinales

GRADO SEXTO

Ideas ydiseñostecnológicos.

Conceptosbásicos deinformática.

11-13

Conceptosbásicos deinformática.

Aplicacionesbásicas deWindows:Graficado Paint,Wordpad, blocde notas.

Las ventanas deWindows.

Partes de unaventana.

Creación decarpetas.

Reconoce elconcepto deinformática y loaplica según elmedio.

Identificaalgunas normasde seguridad enlos equipos.

Conoce algunoseditores detexto como BlocDe Notas,WordPad yMicrosoft Word.

Reconozco yutilizo algunas

Respeta lasopiniones delos demás.

Desarrolla sucapacidadcrítica a lahora de emitirjuicios yopinionesacerca de lautilidad de lamecánica enla sociedad.

Esresponsableen el uso delos recursosdisponibles


Reconoce el concepto deinformática y lo aplica almedio.

Nivel Superior Aplica con efectividad yreconoce con efectividad elconcepto de informáticasegún el medio.

Aplica y demuestra conefectividad las aplicacionesbásicas de Windows pararealizar sus trabajos.Nivel Alto Aplica y reconoce elconcepto de informáticasegún el medio.


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formas deorganización deltrabajo parasolucionarproblemas conla ayuda de latecnología.

para realizarsu trabajo. Aplica y demuestra las

aplicaciones básicas deWindows para realizar sustrabajos.Nivel Básico Aplica y reconoce condificulta el concepto deinformática según elmedio.

Aplica y demuestra condificulta las aplicacionesbásicas de Windows pararealizar sus trabajos.

Reconoce el concepto deinformática y lo aplica almedio.

Nivel Bajo Evidencia falencias paraaplicar y reconocer elconcepto de informáticasegún el medio.

Evidencia falencias paraaplicar y demostrar lasaplicaciones básicas deWindows para realizar sustrabajos.


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GRADO SEPTIMO

Energía.

Tipos deenergía yfuentes.

Publisher.

22-23-30-32

Publisher;Concepto ycaracterísticas.

Diseño ycreación devolantes,tarjetas.

Diseño yconstrucción deuna página web.

Energía: Tipos de energíay fuentes.

Elabora unensayo sobre elimpacto quetiene el uso delas energías.

Desarrolla unproyecto declase,relacionado conla energía.

Realizapresentacionesen Publisher.

Adaptosolucionestecnológicas anuevoscontextos yproblemas.

Trabajo engrupo.

Realiza unusoapropiado delos recursos(energía,agua).

Dar un buentrato y uso aloscomputadoresde lainstitución.


Realiza trabajos escritossobre la energía.

Nivel Superior Aplica y desarrolla conefectividad trabajosescritos sobre la energía.

Aplica y realiza conefectividad presentacionesen Publisher.Nivel Alto Aplica y desarrolla trabajosescritos sobre la energía.

Aplica y realizapresentaciones enPublisher.

Nivel Básico Aplica y desarrolla condificulta trabajos escritos


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sobre la energía.

Aplica y realiza condificulta presentaciones enPublisher.

Nivel Bajo Evidencia falencias pararealizar trabajos escritossobre la energía.

Evidencia falencias paraaplicar y realizarpresentaciones enPublisher.



GRADO CONTENIDO

Temas DESEMPEÑOS (D),ACTIVIDADES DE APOYO


ConceptualesProcedimentales

Actitudinales

GRADO SEXTO

Construcciónde artefactosy maquetas.

Aplicacionesde office.

Aplicaciones deoffice: Word,power point,Excel.

Inicio aPublisher.

Realiza trabajosen PowerPoint yWord.

Elaboraproyectos conPublisher.

Compartir losconocimientos con todosaquellos quetengandificultades.


Utiliza en forma responsable las herramientas informáticas.

Nivel Superior


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9-19Internet. Correoelectrónico. Proyecto deaula:elaboración detarjetas,invitaciones enPublisher.

Utiliza conresponsabilidadel Internet.

Utiliza elprocesador detexto en larealización detrabajos paradiferentesáreas.

Identifica elimpacto socialde la tecnologíapara entendersu importanciaen la vidacotidiana.

Valoración delosconocimientos y aportesde otraspersonas.

Aplica con efectividad los conocimientos para realizar trabajos en PowerPoint y Word.

Aplica con efectividad y responsabilidad los conocimientos de Internet.Nivel Alto Aplica los conocimientos para realizar trabajos en PowerPoint y Word.

Aplica con responsabilidad los conocimientos de Internet.Nivel Básico Aplica con dificulta los conocimientos para realizar trabajos en PowerPoint y Word.

Aplica con dificulta y responsabilidad los conocimientos de Internet.Nivel Bajo Evidencia falencias para aplicarlos conocimientos para realizar trabajos en PowerPoint y Word.


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Evidencia falencias para aplicar los conocimientos de Internet.



GRADO SEPTIMO

Análisis deefectos de latecnologíaactual,empleandodiferentesmedios.

Excel.

24-31

Excel Característicasde una hoja decálculo.

Organización dedatos.

Diagramas ygráficas.

Análisis deefectos de latecnologíaactual,empleandodiferentesmedios.

Identificorestricciones yespecificacionesen losproblemas quese quierenresolver.

Realizo trabajosen Excel.

Explico yargumento conbase enexperimentación, evidencias yrazonamientológico mispropuestas ydecisiones en eldiseño desolucionestecnológicas.

Solucionarecursivamente losproblemas ysituacionesrelacionadoscon el área.

Utiliza lastecnologíasapropiadamente en susprocesos deaprendizaje.

Cuida losartefactos yaparatos conque cuenta lainstitución.


Realiza trabajos en Excel

Nivel Superior Aplica con efectividad losefectos de la tecnologíaempleando diferentesmedios.

Aplica y realiza conefectividad trabajos enExcel.Nivel Alto Aplica los efectos de latecnología empleandodiferentes medios.

Aplica y realiza trabajos enExcel.Nivel Básico Aplica con dificulta losefectos de la tecnología


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empleando diferentesmedios.

Aplica y realiza condificulta trabajos en Excel.

Nivel Bajo Evidencia falencias paraaplicar los efectos de latecnología empleandodiferentes medios.

Evidencia falencias paraaplicar y realizar trabajosen Excel.

Actividades de apoyo, Nivelación y


PLANES DE APOYO

Grado SextoPlanes de

apoyo Para:

Primer Semestre Segundo Semestre

Recuperación

Realización detalleres.

Realizar reciclaje depapel.

Talleres prácticos en lasala.

Realizar talleresprácticos en Word.


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Sustentación de lostalleres. Evaluación en googledocs. Elaboración de untrabajo escrito sobrela energía.

Taller sobre elcomputador. Elaborar untecnidiccionario conpapel reciclable.

Taller sobre losconceptos. Elaboración detrabajos en Paint.

Teoría sobre lasAplicaciones de office:Word, PowerPoint,Excel. Elaborar trabajos enPublisher.

Nivelación Presenta un trabajoescrito dondeexpliques algunosconceptos básicos dela tecnología, ciencia,Informática. Elaborar un collagesobre la tecnología.Realizar un inventotecnológico

Consultas sobre lostemas del periodo.Talleres Consultas sobre lanaturaleza del papel Realiza un paralelo deartefactos y elementosde la naturaleza.

Elaborar una cartelerasobre el concepto deinformática. Elaborar un proyectotecnológico. Consultas de Internet.

Consultas sobre lostemas del periodo. Talleres Consultas sobre lanaturaleza del papel. Realiza un paralelo deartefactos y elementosde la naturaleza.

Profundización

Talleres Capacitación decontenidos.Consultas enInternet.Servir de tutor a losdemás estudiantes.

Talleres Capacitación decontenidos. Consultas en Internet.Servir de tutor a losdemás estudiantes.

Talleres Capacitación decontenidos.Consultas en Internet.Servir de tutor a losdemás estudiantes.

Talleres Capacitación decontenidos. Consultas en Internet.Servir de tutor a losdemás estudiantes.

Grado Séptimo Recupera

ción Talleres sobre elcomputador y latecnología. Maqueta con materialreciclable sobre elcomputador.

Talleres prácticossobre PowerPoint. Taller sobre elInternet. Exploración de sitiosWeb trabajo por

Taller práctico sobrePublisher. Elaborar un trabajoescrito sobre laenergía. Repaso de contenidos.

Taller sobre Excel. Taller sobre latecnología actual.


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Correo electrónico.Nivelació

n Cartelera sobreherramientas,instrumentos yartefactos máscotidianos. Exponer la cartelera ala clase. Consultas en Internet.Trabajo deAcompañamiento delos monitores de áreacon alto rendimientoacadémico,apadrinando a losestudiantes quepresentan dificultades.

Asignación deresponsabilidades ytareas en juegos,trabajos y otros, aaquellos estudiantescon dificultades. Talleres de repaso. Representar conmateriales un materialque ha evolucionado através de la historia.

Consultas en Internet.Repaso de contenidos.Trabajo deAcompañamiento delos monitores de áreacon alto rendimientoacadémico,apadrinando a losestudiantes quepresentan dificultades.

Consultas en Internet.Repaso de contenidos.Trabajo deAcompañamiento delos monitores de áreacon alto rendimientoacadémico,apadrinando a losestudiantes quepresentan dificultades

Profundización

Talleres.Capacitación decontenidos. Consultas en Internet.Servir de monitor a losdemás estudiantes.

Talleres. Capacitación decontenidos.Consultas en Internet.Servir de monitor a losdemás estudiantes.

Talleres Capacitación decontenidos. Consultas en Internet.Servir de monitor a losdemás estudiantes.

Talleres Capacitación decontenidos. Consultas en Internet.Servir de monitor a losdemás estudiantes.

METODOLOGIA (Todo se escribe pensando en el ciclo)El estudio de las tecnología e informáticas dentro del aula de clase hoy día, son muy importante en elproceso de aprendizaje de cada individuo ya que el estudiante debe aprender a utilizar diferentesherramientas tecnológicas e informáticas que le servirán en los diferentes roles que desempeñe en su vidadiaria, por esta razón los profesores deben incorporar la utilización del ordenador en su proceso


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significativo y estimulante del desarrollo del conocimiento del educando.Y al analizar el rol que desempeñan las diferentes herramientas tecnológicas e informáticas en elestudiante de la Institución Educativa Ramón Munera Lopera, permite al profesor ofrecer; una atenciónequilibrada, variada, flexible, y algunas veces personalizada, mediante las múltiples herramientas detrabajo que ofrecen estos medios las cuales fortalecen el proceso de enseñanza aprendizaje. Se desarrollaría con los diferentes estudiantes una metodología activa, que no es más que generar unaserie de acciones que resultan de sus intereses, necesidades o curiosidades, por lo que el docente debecrear de manera natural, la curiosidad y necesidades de aprendizaje. Debe ser:Centrada en el alumno.Respetar los intereses del estudiante.

ESTRATEGIAS

Estrategiasdiagnósticas. Estrategias de desarrollo Estrategias de Evaluación

Preguntassobre el tema. Saberesprevios. Socialización sobre

diferentes conceptos del tema.

Talleres teóricos y prácticos Elaboración de trabajos

usando las herramientas informáticas vistas.

Búsqueda de información utilizando la Internet.

Exposiciones. Trabajo individual Trabajo grupal

Socialización y presentación de informes individuales y grupales.

Mapas conceptuales que dencuenta de la temática determinada.

evaluaciones de periodo

RECURSOSHumanosDocentesEstudiantes

FísicosHerramientas sencillas


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Útiles escolaresDiferente material bibliográfico Computadores Fotocopias Guías Tablero acrílico, borrador, marcador. Textos de tecnología MonitoresCartels Medios y ayudasTelevisor DVD video BeamInternet Software educativos

Otros.

EVALUACIÓN (esto es igual para todo el mundo, no hay que modificarlo) Contextual: Teniendo en cuenta los indicadores de desempeño, condiciones socioeconómicas, entorno

familiar, saberes y conocimientos previos. Integral: Hace referencia al adecuado proceso académico de los/as estudiantes en sus aspectos:

Cognitivo (saber, conocer); procedimental (hacer, practicar, desarrollar habilidades y destrezas,) y elactitudinal (ser en el entorno, ser consigo mismo y ser con los demás).

Participativa: Entendida comoincluyente, promocional, motivacional, y democrática, respondiendo a lasnecesidades e intereses de los/las estudiantes y la comunidad educativa, con procesos críticos, dediálogo, comprensión, autonomía, en suma, con responsabilidad social.

Flexible: entendida como una oportunidad para el acierto, considerando los ritmos y estilos deaprendizaje, las inteligencias, las perspectivas del desarrollo humano y la madurez.

Continua y formativa: Es aquella que se realiza en forma permanente y sistemática, orientando a


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los/las estudiantes en cuanto a los desempeños y dificultades, lo cual implica un proceso; lo que seevalúa debe ser resultado de una acción educativa durante un determinado tiempo.

Escala de Valoración

Superior

Se le asigna al/la estudiante cuando alcanza desempeños óptimos en el árearespondiendo de manera apropiada con todos los procesos que le permiten enriquecer suaprendizaje, alcanza los estándares y competencias, y supera los objetivos y las metasde calidad previstos en el PEI.

Alto Se asigna al/la estudiante que alcanza la totalidad de los indicadores de desempeñoprevistos en cada área, demostrando un desarrollo satisfactorio en cada uno de losaspectos de la formación

Básico

Se le asigna al/la estudiante que logra lo mínimo en los procesos de formación y puedecontinuar avanzando en el proceso, con la necesidad de fortalecer su trabajo paraalcanzar mayores niveles de desempeño. Es decir, se da la superación de los desempeñosnecesarios en relación con las áreas y asignaturas, teniendo como referente los estándaresbásicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional ylo establecido en el proyecto educativo institucional.

BajoSe asigna al/la estudiante que no supera los desempeñosnecesarios previstos en las Áreas/Asignaturas, teniendo limitaciones en los procesos de formación, por lo que su desempeño no alcanza los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI.

ACTIVIDADLectura de documento

Talleres de compresión

Tareas, actividades.

Explicación de contenido.

Diseño y elaboración de

PROCESOTrabajo individual ygrupal.

Talleres de comprensión

Tareas: individual

Explicación de contenido:colectivo

PROCEDIMIENTOSe conforman losequipos y se daexplicación del trabajo arealizar.

Se asigna la tareacorrespondiente y seconsigna en el cuaderno.

Se parte desde lossaberes previos para

FRECUENCIA

2 veces por periodo

Por periodo

Por periodo


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maquetas.

Evaluación de periodos.

Cuadernos.

AutoevaluaciónCoevaluacionHeteroevaluación

(Que actividades seconsideran en el

proceso evaluativo)

Diseño y elaboración demaquetas: trabajoindividual.

Evaluación de periodo ycuaderno : individual

Autoevaluacion,coevaluacion yheteroevaluacion:individual. Grupal y porparte del docente.

luego ser confrontadoscon informacióndocumentada.

Diseño y elaboración demaquetas: se da lasorientaciones y los pasospara la elaboración de lamaqueta y de algunasherramientastecnológicas einformáticas.

Evaluación de periodo:se entrega la evaluaciónde periodo se dan lasindicaciones del caso yse procede a resolverla.

Cuadernos: se recogenlos cuadernos de losestudiantes y se revisapara verificar que tengantodas las actividadesplaneadas.

Se identifican los aciertosy las dificultades por símismo el docente y losdemás compañeros demanera reflexiva para

Una por periodo

Cada periodo

Por periodo

Cada periodo


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(Cómo se hace:Individual, colectivo,

en grupos)

mejorar continuamenteen sus desempeños en elárea.

(Qué y cómo se hace)

Cada cuánto, cuántasveces

PLANES PARA EL PROCESO ACADEMICO (Igual para todos).1. ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN: Se realizan la última semana de cada periodo, en ella no se

avanza en contenidos sino que se aunda en los temas vistos durante el periodo según el proceso,interés y dificultades. Se da la posibilidad que los estudiantes demuestren su apropiación de losdesempeños, antes de que los/as maestros/as definan la valoración del periodo.

2. ACTIVIDAD DE APOYO (ADA): Se hacen al finalizar el periodo cuando un estudiante noalcanzo losdesempeños previstos para el periodo. Le aparecen en el boletín informativo del periodo cuando tienedesempeño Bajo.

3. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN: Son las que se le asigna a los estudiantes que obtienensatisfactoriamente los desempeños previstos para el periodo, y pueden complementarlos.

4. ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN: Las desarrollan los estudiantes que llegan a la IE en el transcurso delaño y no traen las valoraciones de la otra IE. Para el caso de la RML corresponde a las mismas ADA.

5. PLANES DE RECUPERACIÓNSon las actividades que deben desarrollar los/as estudiantes cuando al finalizar el año no alcanzaron losobjetivos previstos, para máximo, dos área en el grado. Se presentan en enero del añosiguiente. 6. PLANES PROMOCIÓN ANTICIPADA.Son las pruebas que presentan los/as estudiantes que solicitan promoción anticipada, son avaladas por lascomisiones de evaluación y seguimiento. Las presentan estudiantes que tienen desempeño alto y superioren las áreas, aplica para quienes están repitiendo el grado. Se aplican en el primer periodo.

NOTA: Los planes 2,3 y 4 aparecen en la malla de cada periodo.Los planes 4 y 5 se encuentran en archivos adjuntos.


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PLANES DE RECUPERACIÓN

Son las acciones que deben desarrollar los/as estudiantes y presentar enenero del año lectivo siguiente, cuando al finalizar el año no han alcanzadolos objetivos previstos para el grado.

PLAN DE RECUPERACIÓNAREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO SEXTOObjetivo.Analizar objetos tecnológicos para comprender su proceso de construcción eiidentifica la relación existente entre las partes del objeto.

Indicadores. Diferencia las partes de un objeto tecnológico. C Analiza adecuadamente los instrumentos tecnológicos en su estudio. P Valoración de diferentes objetos tecnológicos para comprender su

proceso de construcción. A

Presentación.Para que este taller sea aceptado debes: Presentarlo en hojas limpias, ordenadamente y escrito a mano Responder todas las preguntas sin excepción Escribe los nombres completos y grupoEs OBLIGATORIO que escribas la bibliografía (libro, autor y paginas consultadaso la dirección WEB completa).

TALLER/ACTIVIDAD A REALIZAR.

1. Defina que es el teclado y haga una descripción breve de su historia2. Define y dibuja cada una de las partes del teclado3. Define queestecnología4. Define queesinformática5. Como era la tecnología primitive.6. Describe como era la tecnología de la antigua Grecia y Roma7. Describe como era la tecnología en la edad media


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERA.Secciones Alto de la Cruz, Bello Oriente y Ramón Múnera

Lopera“Paz, Amor y Verdad”

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8. Describe la tecnología en la edad moderna9. Quien era Arquímedes y cuáles fueron sus inventos más notables10. Quien era Heron de Alejandría y cuáles fueron sus inventos más notables11. Quien era Thomas Alva Edison y cuáles eran algunos de sus inventos

más destacados12. Dibuja un telégrafo y explícalo13. Como era la tecnología militar antigua14. Dibuja algunas herramientas antiguas con sus nombres15. Diga que es un objeto tecnológico y da 10 ejemplos16. Dibuja el computador y sus partes y define cada una de ellas 17. Dibuja la ventana de Microsoft Word y señala sus diferentes barra de

herramientas


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PLAN DE RECUPERACIÓNAREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO SEPTIMO

Objetivo.Analizar los procesos comunicativos que la tecnología brinda al hombre paradiseñar trabajos creativos que lo lleven a obtener una mejor calidad de vida.

Indicadores. Diferencia diversas soluciones aplicando procedimientos y estrategias con

las técnicas básicas de un proyecto tecnológico. C Identifica las partes del teclado y sus funciones.P Demuestra interés en corregir los errores en el proceso del manejo del

teclado. A

Presentación.Para que este taller sea aceptado debes:

Presentarlo en hojas limpias, ordenadamente y escrito a mano Responder todas las preguntas sin excepción Escribe los nombres completos y grupo Presentar un sustentación del mismo, es decir tipo exposición, debe venir preparado

para la sustentación. Es OBLIGATORIO que escribas la bibliografía (libro, autor y paginas consultadas o ladirección WEB completa)

TALLER/ACTIVIDAD A REALIZAR.1. Dibuja la ventana de Microsoft Office Word 2003 con sus partes2. Dibuja cada uno de los iconos de la barra de herramientas de formato de

Word 2003 con su nombre3. Dibuja cada uno de los iconos de la barra de herramientas estándar de

Word 2003 con su nombre4. Define queestecnología5. Describe la tecnología en la edad moderna6. Dibuja y explica cómo funciona la lámpara incandescente de Edison7. Dibuja algunas herramientas antiguas con sus nombres


INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MÚNERA LOPERASecciones Alto de la Cruz, Bello Oriente y Ramón Múnera

Lopera“Paz, Amor y Verdad”

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8. Defina las generaciones de los computadores y la diferencia tecnológica que existe entre ellas.

9. Quées un objetotecnológico10. Qué objetos tecnológicos satisfacen al hombre en el hogar (de 5

ejemplos)11. Qué objetos tecnológicos satisfacen al hombre en el barrio (de 5

ejemplos)12. Qué objetos tecnológicos satisfacen al hombre en la escuela (de 5

ejemplos)13. Definaqueesracionalizar14. Llene el siguientecuadro

COMO USARRACIONALMENTE

EN LA CASA EN EL COLEGIO

AGUA 1. 1.

2. 2.3. 3.4. 4.5. 5.

LUZ 1. 1.2. 2.3. 3.4. 4.5. 5.

TELEFONO 1. 1.2. 2.3. 3.4. 4.5. 5.


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PROMOCIÓN ANTICIPADA.

GRADO PRIMERO.

- GuíaTemática- Prueba-- GRADO SEGUNDO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO TERCERO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO CUARTO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO QUINTO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO SEXTO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO SÉPTIMO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO OCTAVO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO NOVENO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO DÉCIMO- GuíaTemática- Prueba-- GRADO ONCE.- GuíaTemática- Prueba


Plan de Estudio por Competencias - … · 11 de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios...

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