Plan de educacion fisica ...4º 4º-4º-4º.1

ÁREA: EDUCACION FISICA. GRADO: 4ºB DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: CARRERA DE RELEVOS Y CARRERA DE OBSTÁCULOS PERIODO: 1 TIEMPO: 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

Aprende normas y reglas de los diferentes juegos y ejercicios. Toma conciencia de la movilidad del eje corporal en diferentes posiciones y de los diferentes segmentos. Comprende la importancia del trabajo en equipo.

¿Se puede fomentar la importancia de la autonomía personal y el respeto por el otro, mediante actividades que impliquen la destreza y la capacidad física?

* Es capaz de realizar trabajos sobre carreras de relevos y obstáculos, saltos y desplazamientos

* Es capaz de realizar trabajos sobre el atletismo y sus diferentes combinaciones

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de la ética, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia,

Interpretativa:

-lee mentalmente y en formaoral los textos que se presentan en algunas consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-interpreta caricatura del periodico.

Argumentativa:

- Golpea en forma secuencial una pelota utilizando alternadamente los dos brazos. -Realiza desplazamientos laterales mientras golpea alternadamente con sus antebrazos una pelota y la deja caer.

-Considera importante la práctica de ejercicios como una forma de conservar la salud y el buen habito deportivo. -Lidera con mucha facilidad esquemas de movimientos con brazos y piernas en él y en sus compañeros. - Ayuda frecuentemente a sus compañeros en la ejecución de tareas prácticas y a resolver inquietudes de su esquema corporal.

-Desarrolla ejercicios con elementos aplicados a destrezas y capacidades físicas.

Capacidades perceptivo motrices y formas básicas del movimiento

• Coordinación dinámica general

• Coordinación específica

• Corporalidad

• Equilibrio dinámico

• Equilibrio específico

• Lateralidad

• Ubicación espacial

• Recreación adaptada

Recreación infantil

* Ejecuta con gran habilidad destrezas variadas que implican independencia segmentaria mediante la utilización de elementos pedagógicos. * Ejecuta de manera precisa, ejercicios de manipulación y locomoción haciendo énfasis en secuencias y alternancias. * Identifica con propiedad los términos: segmento, articulación corporal, simetría, asimetría y la asocia con las prácticas grupales en clase. *Demuestra

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión; y -Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.


-Realiza oraciones y

exposiciones a cualquier

publico

- Dribla coordinadamente el balón utilizando en forma alternada sus segmentos corporales.

Capacidades físico – motrices



• Corporalidad

• Lateralidad


• Reglas sociales del juego



Comportamiento y Salud

• Expresió

seguridad, fluidez y participación en la explicación y ejecución de ejercicios donde se aplican movimientos simultáneos, alternos con brazos y piernas. *Realiza ejercicios simétricos y asimétricos con implementos donde se enfatiza en la coordinación y la flexibilidad.

Vivencia,

Exploración

(Interpretación

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.

Propositiva:

Memoriza poemas o cuentos

y los comparte con la clases

n corporal

• Habilidades comunicativas

• Habilidades sociales

• Higiene y salud

• Nutrición• Recreaci

ón adaptada


Fundamentación,

Aplicación y dominio

(Argumentación)

Producción

(Generalización)

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FIRMA DEL DOCENTE




CODIGO

49

VERSIÓN

01


ÁREA: EDUCACION FISICA. GRADO: 4ºB PERIODO: 2 DOCENTE: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: CONDUCTAS MOTRICES. TIEMPO: 1

TIEMPO

ESTANDARES



-Golpea la pelota con la mano abierta buscando control y precisión. -Ejecuta por grupos controles y pases con los pies sin dejar caer la pelota. -Realiza saltos para golpear la pelota y caídas en sitios preestablecidos. - Proyecta la pelota hacia un punto determinado. -Recibe el elemento lanzado por

*Conoce su cuerpo y el de los demás. *Reconoce la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices. *regula su esfuerzo llegando a un nivel de exigencia acorde con sus posibilidades. *Utiliza sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación

¿Es posible asumir la educación física como una práctica diaria para vencer la influencia de la vida sedentaria y así mejorar nuestra salud física y mental?

-Es capaz de mantener el equilibrio en la ejecución de figuras y destrezas gimnásticas individuales y colectivas

-Aplica dentro de los juegos colectivos patrones maduros como: golpear-patear-lanzar-recibir y además variantes donde se resalta la coordinación óculo- manual y óculo- pèdica. -Incrementa el número de repeticiones controlando la pelota manualmente, haciendo énfasis en el lanzamiento y la recepción -Define los

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,autonomo,investigativo, y otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes, buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros propuestos que deben lograr los educandos; y no perdiendo de vista las necesidades que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.



-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Interpretativa:




Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

su compañero de manera precisa y amortiguada. -Expresa con sus propios términos algunas definiciones como golpear, patear y su importancia dentro de las prácticas deportivas.




• Corporalidad• Equilibrio

dinámico• Equilibrio

específico• Lateralidad• Ubicación

espacialRecreación infantil




• Corporalidad• Lateralidad• Ubicación

espacia

conceptos básicos de coordinación, patrones maduros y los asocia a su vida cotidiana. Reconoce los patrones maduros, mide su grado de evolución en sí mismo y en los demás. - Ofrece seguridad y liderazgo con su grupo de trabajo durante la ejecución de controles con el elemento Posee buena comunicación con sus compañeros durante las prácticas con el elemento. - Proyecta su cuerpo de manera espontánea con la utilización de la pelota en movimientos coordinados y libres.

• . Carreras cortas• . persecuciones

cortas, individuales y colectivas

• . Relevos simples.• . Tiros al Blanco.• . Carrera por relevos

con testimonio.• . Pasar y saltar con

diferentes elementos, con y sin impulso a una meta determinada

• . Recibir y saltar dinámico y estático con cambios de dirección.

• Carreras con cambio de velocidad y obstáculos individual y colectivo.

• . Trabajo de parejas sobre velocidad, con y sin obstáculos.

• . Pegarle con una pelota alguien que está en movimiento

• . Aplicación de test para observar sus capacidades físicas.

•




-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro





publico

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.



• Presentación personal

• Orden y aseo• Convivencia• Higiene• Identidad

institucional • Normatividad


VIVENCIA,

EXPLORACIÓN

(INTERPRETACIÓN)

FUNDAMENTACIÓN,

APLICACIÓN

(ARGUMENTACIÓN)

PRODUCCIÓN

(GENERALIZACIÓN)

- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )


Propositiva:



________________________________

FIRMA DEL DOCENTE





CODIGO

49

VERSIÓN

01


UNIDAD: CONDUCTAS TEMPORO-ESPACIALES O PERCEPTIVO MOTORAS. TIEMPO: 1

TIEMPO

ESTANDARES



-Ejecuta desplazamientos rápidos y lentos controlando un implemento. -Maneja correctamente su ubicación y espacios dentro del terreno de juego. - Controla

*Se ubica correctamente en el espacio y el tiempo. *Desarrolla juegos y actividades propios de la unidad. *Ejecuta diferentes juegos individuales y en grupo. *Domina y coordina sus

¿Pueden los alumnos(as) mejorar la ubicación en espacio y tiempo de su entorno al aplicar los conocimientos adquiridos en esta unidad?

-Realiza con precisión, fuerza, dirección y distancia, ejercicios de ubicación en espacio y tiempo.

-Aplica las carreras de distancias cortas y largas a las diferentes situaciones de juego. -Reconoce las posiciones básicas y los espacios propios de un juego

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,autonomo,investigativo, y otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes, buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros



Interpretativa:



-interpreta caricatura del

el elemento utilizando diversas formas de pasarlo. -Juega animadamente mientras ejecuta carreras de relevos cortos llevando implementos deportivos. -Comprende con facilidad las lecturas de artículos, revistas relacionadas con los temas propuestos. -Interviene continuamente en

movimientos al situarse y organizarse en el espacio. *Conoce y práctica las medidas de seguridad necesarias en la actividad física



preestablecido. -Identifica los términos: fuerza, dirección, distancia; para aplicarlos luego al juego. - Permite un ambiente de camaradería basado en el dialogo comprensivo y el respeto mutuo. -Superan problemas de integración y comunicación entre compañeros durante el trabajo practico grupal. -Diferencia mediante la ejecución de tareas de locomoción y manipulación ejercicios de coordinación y equilibrio.

propuestos que deben lograr los educandos; y no perdiendo de vista las necesidades que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.

• . Carreras cortas• . persecuciones

cortas, individuales y colectivas

• . Relevos simples.• . Tiros al Blanco.• . Carrera por relevos

con testimonio.• . Pasar y saltar con

diferentes elementos, con y sin impulso a una meta determinada

• . Recibir y saltar dinámico y estático con cambios de dirección.

• Carreras con cambio de velocidad y obstáculos individual y


etc.

ACTIVIDADES.




-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

periodico.

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:




exposiciones a

charlas, exposiciones manifestando sus puntos de vista sobre la temática propuesta. -Se vincula de manera especial con sus compañeros de grado en las prácticas y ejercicios programados -Permite buenas relaciones interpersonales con su equipo de trabajo y con el profesor de área. -


• Corporalidad

• Equilibrio dinámico

• Equilibrio específico

• Lateralidad





• Coordinación dinámica

colectivo.• . Trabajo de parejas

sobre velocidad, con y sin obstáculos.

• . Pegarle con una pelota alguien que está en movimiento

• . Aplicación de test para observar sus capacidades físicas.

•- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

-Dramas.

-Obras de teatro

cualquier

publico

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.


Propositiva:



Incrementa en sí mismo y en los demás los valores humanos aplicándolos en cada momento de trabajo. -Utiliza la fuerza y la flexibilidad en desplazamientos cortos y con el manejo de ciertos implementos

general• Coordina

ción específica

• Corporalidad

• Lateralidad


• Reglamentación deportiva

• Recreación infantil

Recreación adaptada


• Presentación personal

• Orden y aseo

• Conviven

cia• Higiene• Identidad

institucional

• Normatividad

• Recreación infantil

Recreación adaptada

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FIRMA DEL DOCENTE




CODIGO

49

VERSIÓN

01



UNIDAD: Actividades lúdicas y de integración grupal. Juegos pre deportivos. TIEMPO: 1

TIEMPO

ESTANDARES



-Desarrolla una buena resistencia y velocidad en los diferentes desplazamientos. -Sigue una secuencia determinada al golpear el balón. -Realiza desplazamientos de frente, de lado y para atrás golpeando el balón. -Mejora la velocidad de reacción al enfrentarse a su oponente en juegos pre deportivo y recreativo. -Conserva el equilibrio para lograr mantener el

CONCEPTUALES *Emplea los juegos como medio de disfrute y ocupación del tiempo libre. *Practica y reconoce los juegos propuestos. *Utiliza las estrategias básicas del juego: cooperación y oposición.

*Realiza tareas motrices aplicadas a los juegos pre deportivo. *Lleva una secuencia a la hora de realizar ejercicios para evitar accidentes.

PROCEDIMENTALES *Utiliza las reglas para la

¿Cómo hacer del juego pre deportivo y recreativo un espacio para la socialización del alumno con su entorno cotidiano donde aprenda a respetar unas reglas y normas implícitas en las actividades y que esto le ayude para su formación integral?

-Utiliza las actividades deportivas como medio eficaz para relacionarse con diferentes grupos sociales. -Ejecuta tareas motrices aplicadas en el campo deportivo cotidiano. -Realiza ejercicios pre deportivos y de coordinación. -Demuestra control, seguridad y equilibrio en la realización de juegos pre deportivo y recreativo. - Adquiere hábitos para la práctica organizada y responsable de actividades deportivas. - Ejecuta con gran habilidad destrezas variadas

Se trabajaran las técnicas de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta los métodos ,(método dinamico,expositivo,demostrativo,interrogativo,cooperativo,autonomo,investigativo, y otros), y apalancando características especificas del contexto donde viven los estudiantes, buscando a si las estrategias que conduzcan al desarrollo y apropiación sobre el contenido que se orienta y relacionado con los logros propuestos que deben lograr los educandos; y no perdiendo de vista las necesidades




etc.

ACTIVIDADES.

Interpretativa:




Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

cuerpo sobre su base. -Se motiva ante la realización de actividades y juegos pre deportivo.

-Muestra habilidad en juegos de resistencia, velocidad de reacción, pases y lanzamientos.

organización de situaciones colectivas del juego. *Realiza calentamientos específicos antes de empezar un juego. *Practica actividades de competición. *Regula y controla la fuerza a través de habilidades motoras. *Practica con mayor frecuencia deportes de conjunto.

ACTITUDINALES *Acepta a los demás reconociendo el hecho de ganar o perder como elementos propios del juego. *Conoce y utiliza

en los diferentes juegos pre deportivo. -Demuestra seguridad, fluidez y participación en la explicación y ejecución de juegos pre deportivos y recreativos

que presenta el individuo como persona. Y a si operacionalizar la ciencia en la actividad de terminada por el profesor de acuerdo al tema.

*Carreras cortas* persecuciones cortas, individuales y colectivas*Relevos simples.*Tiros al Blanco.* Carrera por relevos con testimonio.* Pasar y saltar con diferentes elementos, con y sin impulso a una meta determinada*Recibir y saltar dinámico y estático con cambios de dirección.*Carreras con cambio de velocidad y obstáculos individual y colectivo.*Trabajo de parejas sobre velocidad, con y




-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro





publico

Argumentativa:


las combinaciones

Solicitadas.

estrategias básicas de cooperación. *Se interesa por su superación. *Respeta las reglas del juego. *Acepta su papel dentro del equipo. *Se integra con facilidad a través de actividades lúdicas y/o deportivas.

sin obstáculos.*Pegarle con una pelota alguien que está en movimiento* Aplicación de test para observar sus capacidades físicas.

*Participación en clase, actividad en grupo e individual*Quiz ( Selección múltiple con única respuesta*Evaluación final ( tipo Icfes y saber )


Propositiva:



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