PLAN DE CONTINGENCIA 2021/22

PLAN DE CONTINGENCIA 2021/22

CEIP SAN ANTÓN Albacete

PLAN DE CONTINGENCIA CURSO 2021/22 1

ÍNDICE

1. Introducción…………………………………………………………………………………………….…….………. Pag. 2

2. Principios básicos de prevención, higiene y promoción de la salud frente al COVID-19.

a) Limitación de contactos………………………………………………………………….….. Pag. 2

b) Medidas de prevención personal………………………………………………….…….. Pag. 6

c) Limpieza y ventilación del centro……………………………………………………….. Pag. 7

3. Gestión de los casos………………………………………………………………………………………………… Pag. 8

4. Acciones transversales………………………………………………………………………………………..….. Pag. 9

4.1. Gestión de recursos humanos del centro……………………………………………………... Pag. 9

4.2. Medidas preventivas para los trabajadores/as en materia de prevención de riesgos laborales ante el covid-19………………………………………………………………………….…. Pag.10

4.3. Servicio de comedor…………………………………………………………………………………….. Pag. 10

4.4. Coordinación……………………………………………………………………………………………….…Pag.10

4.5. Participación de las familias .........……………………………………………………………..…Pag. 11

4.6. Comunicación e información a los trabajadores, educación para la salud….... Pag. 11

4.7. Recursos materiales para el cumplimiento de las medidas de prevención….... Pag. 13

5. Medidas para atender los distintos escenarios formativos……………………………………… Pag. 13

5.1. Escenarios formativos……………………………………………………………………………………Pag. 14

5.2. Sectores. ……………………………… ………………………………………………………………………Pag. 15

6. Actividades extraescolares del AMPA y AYUNTAMIENTO……………………………. …………Pag. 16

Consejería de Educación, Cultura y Deportes C.E.I.P. San Antón C/ Vicente Aleixandre, 3 02001 ALBACETE TLF: 967214637 e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]


1. INTRODUCCIÓN

La elaboración del presente PLAN DE CONTINGENCIA está basado en las directrices establecidas en

la Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan

instrucciones para el curso 2021/2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha y en la

Orden 86/2021, de 18 de junio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y de la Consejería

de Sanidad, por la que se aprueba la Guía Educativo-Sanitaria de inicio de curso 2021/2022.

Este documento pretende establecer un entorno escolar seguro al alumnado y personal de los

centros educativos a través de la continuación de las medidas de prevención e higiene establecidas

en el curso anterior con el fin de que se puedan desarrollar las actividades propias del sistema

educativo minimizando al máximo el riesgo. Por otra parte, se establecerán las medidas que resulten

necesarias con el fin de dar una respuesta educativa según las eventualidades que puedan

producirse en el curso 2021/2022, teniendo en cuenta los dos escenarios posibles de formación

presencial y no presencial.

La organización del centro relativa a los aspectos relacionados con el COVID-19 estarán coordinados

por el director, que será el RESPONSABLE COVID, junto con el resto del equipo directivo y la

encargada de Riesgos Laborales del centro. Por otra parte, se formará un EQUIPO COVID que estará

formado por el director, los coordinadores de formación y riesgos laborales y un representante de

los padres en el Consejo Escolar.

2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE AL

COVID-19.

A. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.

A.1 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

En el centro, todas las aulas cumplen las dimensiones necesarias para albergar el nº de alumnos correspondiente para mantener la distancia de seguridad establecida. Habrá tres grupos por cada nivel excepto en 6º, donde continuaremos con los cuatro grupos del curso pasado.

La organización de espacios es la siguiente:

EDUCACIÓN INFANTIL

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

A B C A B A B C

AULA M2 57 57 57 45 45 57 57 57

Nº ALUMNOS 16 15 15 23 23 22 22 21

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º 2º 3º 4º 5º 6º

A B C A B C A B C A B C A B C A B C D

AULA M2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 94

Nº ALUMNOS 17 18 18 21 20 20 20 20 21 20 20 20 20 21 20 19 18 18 19


Para garantizar la seguridad del alumnado se llevarán a cabo las siguientes MEDIDAS RELATIVAS A LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO.

A.2. ENTRADAS Y SALIDAS

NIVEL EDUCATIVO LUGAR ENTRADA SALIDA TURNO

COMEDOR

Infantil 4 años B Entrada principal del parvulario c/ Vicente Aleixandre. 9:05 14:05 1º

Infantil 4 años A Entrada trasera del parvulario c/ Vicente Aleixandre. 9:05 14:05 1º

Infantil 3 años Entrada por puertas amarillas de la C/ Valladolid que dan acceso al patio del parvulario. Después se accederá a cada aula por la puerta de patio correspondiente.

9:05 14:05 1º

Infantil 5 años 8:55 13:55 1º

NIVEL EDUCATIVO LUGAR ENTRADA SALIDA TURNO COMEDOR

2º Primaria

1º Primaria B Entrada principal del edificio, puerta B 8:55 13:55 1º

1º Primaria A y C Entrada principal del edificio, puerta A 8:55 13:55 1º

3º Primaria Entrada principal del edificio, puerta A. Salida por el porche, puerta C.

8:55 13:55 1º

4º Primaria Entrada patio grande, puerta D 9:05 14:05 2º

6º Primaria C Entrada patio grande, puerta D 9:05 14:05 2º

6º Primaria A, B y D Entrada patio grande, puerta C 9:05 14:05 2º

5º Primaria Entrada patio grande, puerta C 9:05 14:05 2º

Recordamos que es imprescindible la PUNTUALIDAD. Todos los alumnos deberán estar en su fila antes

de que comience a entrar. Cualquier retraso va a provocar un conflicto importante en la organización

establecida. Una vez entradas las filas, se cerrará la puerta, por lo que el alumno que llegue tarde,

deberá esperar a la siguiente sesión lectiva para acceder al centro.

En Educación Infantil, en las entradas y salidas, los alumnos deberán estar acompañados por una sola persona.

Para facilitar la recogida en el patio principal de los alumnos de Infantil 4 años y 1º y 2º, se han establecido franjas horarias diferentes. Los alumnos de 3º saldrán por el patio grande.

Durante el mes de septiembre, en 1º de Primaria (para facilitar la adaptación al cambio de etapa) se permitirá que un familiar acompañe al alumno hasta su fila para, tras dejarlo, abandonar el patio del colegio y colocarse detrás la valla. En la salida, los de 2º bajarán por la rampa de la derecha y serán recogidos en la zona enladrillada saliendo del centro por la portada amarilla; los de 1º bajarán por la rampa de la izquierda y serán recogidos en la pista saliendo por la portada verde.

1º 2º


Para el resto del alumnado, los padres deberán permanecer fuera del recinto escolar, controlando a sus hijos desde la valla.

En los días de lluvia hay que atender a las dos situaciones distintas que se producen en cada una de las entradas.

Los alumnos que entran por el patio grande (4º, 5º y 6º) pueden hacer la fila en el porche para

protegerse de la lluvia, manteniendo la distancia de seguridad.

Los alumnos que entran por la entrada principal (1º, 2º y 3º) no disponen de espacio suficiente

para hacer la fila bajo el porche, por lo que, para protegerse de la lluvia, se aglomeran sin

respetar la distancia necesaria. Para evitar esta situación, les rogamos que traigan a los

alumnos con puntualidad para que no tengan que esperar, ya que antes de que suene el

timbre no se puede pasar. Para que resulte más fácil, se ampliará el intervalo de entrada en

10 minutos (de 8:55 a 9:05), con el fin de que se pueda entrar de manera más fluida. Dicho

intervalo se hará extensivo para el alumnado de E. Infantil.

En las entradas y salidas tanto generales, como en las de los recreos, cada grupo de alumnos estará siempre acompañado por el maestro con el que tenga clase.

Se procurará reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro, por ello no dispondremos de aulas-materia, sino que serán aulas de grupo, facilitando en lo posible que sean los profesores quienes acudan al aula de referencia. Se organizarán los horarios de manera que el tutor imparta el mayor número de asignaturas a su grupo. Se evitarán todo tipo de desdobles, con excepción del motivado por el área de religión/valores. Del mismo modo no se impartirá clase de Althia ya que no se puede garantizar la seguridad por el uso compartido de los ordenadores. Respecto al uso de la biblioteca, se utilizará preferentemente la biblioteca de aula.

Se priorizará en la medida de lo posible la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades, educativas y de ocio. En Educación Física se delimitarán espacios para los distintos grupos que puedan coincidir en el patio, aunque este año, se permite la interacción entre grupos de un mismo curso sobre todo en actividades al aire libre (recreos, actividades deportivas, proyectos...).

A.3. RECREOS

Con el fin establecer dos turnos de recreo, el horario lectivo quedará definido de la siguiente manera:

Nº Sesión Horario Duración Actividad

1ª 9 – 9:45 45 min. Lectiva

2ª 9:45 – 10:30 45 min. Lectiva

3ª 10:30 – 11:10 40 min. Lectiva

4ª 11:10 – 11: 50 40 min. RECREO 1 / Lectiva

5ª 11:50 – 12:30 40 min. RECREO 2 / Lectiva

6ª 12:30 – 13:15 45 min. Lectiva

7ª 13:15 – 14:00 45 min. Lectiva

El almuerzo se consumirá en clase, antes de salir al patio, donde los alumnos estarán obligatoriamente con mascarilla.


Se establecerán dos turnos de recreo, tal y como figura en la siguiente tabla:

La distribución de los grupos en el patio grande será la siguiente:

PRIMER TURNO: Podrán alternar las zonas los grupos de 3º y 4º.

NIVEL TURNO

HORARIO LUGAR

E. Infantil 4 años 1º Patio de entrada principal.

E. Infantil 3 años 1º Patio del parvulario

E. Infantil 5 años 2º Patio del parvulario

1º E. Primaria 2º Patio de entrada principal

2º , 3º y 4º E. Primaria 1º Patio de grande

5º y 6º E. Primaria 2º Patio grande

4º 3º

2º


SERGUNDO TURNO: cada día se alternará la ubicación de los cursos de 5º y 6º en las zonas y subzonas establecidas de manera rotativa.

Con el fin de limitar los contactos, se fomentará el transporte activo (andando o bicicleta), estableceremos rutas seguras a la escuela y promocionaremos el uso de la bicicleta, solicitando al ayuntamiento el aumento de espacios de aparcamiento para las mismas.

A.4. COMEDOR ESCOLAR:

Se establecerán dos turnos de comedor. Al primero accederán los alumnos de E. Infantil, 1º, 2º y 3º de E. Primaria. Al segundo 4º, 5º y 6º de E. Primaria.

Los alumnos de Infantil, 1º y 2º serán recogidos en su clase, antes de que salgan las filas, por las monitoras del servicio de comedor. El alumnado del resto de cursos bajará con el maestro que esté con ellos en clase. Como tienen la salida por el patio grande, los alumnos de comedor se situarán al final de la fila de su curso y el maestro acompañante los dejará en el punto de encuentro situado en el porche.

Cada turno estará siempre integrado por los mismos usuarios que ocuparán siempre el mismo lugar en el comedor. Se realizarán marcas distintivas para asociar cada usuario con su sitio correspondiente para facilitar su identificación. Al finalizar el turno se desinfectarán las zonas ocupadas antes de que entre el segundo turno.

Se delimitarán zonas específicas para los grupos estables de convivencia, garantizándose que entre cada uno de estos grupos haya una distancia de 1,5 metros.

La recogida por parte de las familias se realizará de manera general a entre 15:45 y 16:00 h. en el horario de octubre a mayo. Y una hora antes en junio y septiembre. Excepcionalmente y con el fin de no aglutinar un nº excesivo de alumnos, se permitirá la recogida del alumnado del primer turno en el siguiente horario:

Septiembre y junio Octubre-mayo

Primer turno 14:15 h. 15:15 h.

Segundo turno 14:45 – 15 h. 15:45 – 16:00 h.

6º

5º


A.5. ACCESO DE PADRES, MADRES O TUTORES LEGALES AL CENTRO.

Para acceder al centro es imprescindible cumplir siempre las medidas de prevención e higiene y, en ningún caso, se accederá si se presenta cualquier síntoma compatible con COVID-19.

Cualquier consulta o gestión deberá hacerse de forma telemática, por PAPÁS, correo electrónico o por teléfono. Si tuvieran que acceder al centro de manera excepcional, deberán hacerlo con cita previa que se solicitará con el procedimiento indicado anteriormente. Esperarán entre las dos puertas verdes de acceso al hall. Pulsarán el timbre y esperarán hasta que se les atienda sin entrar al centro.

Una vez comenzadas las clases no se podrá acceder al centro para traer objetos olvidados, almuerzo, etc.

Desde la administración del centro se facilitarán las gestiones telemáticas necesarias.

En las salas para uso de personal de los trabajadores del centro, se mantendrá la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros.

En cuanto a la comunicación de los tutores con las familias, se realizará a través de la plataforma PAPÁS, por email o por teléfono, Microsoft Teams…

A.6. SEÑALIZACIÓN

Se señalizará (con pintura, cintas o pegatinas, elementos de balizamiento, mobiliario, etc.) el área o espacio concreto que se destina, tanto para el control de la entrada o salida, como para los desplazamientos dentro del recinto escolar y también para informar de las medidas de seguridad a tener en cuenta.

B. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.

Los padres deberán tomar la temperatura a su hijo antes de asistir al colegio y, en caso de que tenga fiebre o presente síntomas relacionados con el COVID-19 NO LO LLEVARÁN AL COLEGIO.

Las principales medidas de prevención personal que tomaremos frente al COVID-19 y otras infecciones respiratorias son las siguientes:

a. Higiene de manos

En las entradas al aula (1ª entrada, recreo, vuelta de Educación Física, del aseo u otra actividad) se realizará una aplicación de gel hidroalcohólico. Se expondrá cartelería específica con estas recomendaciones y se realizarán de forma sistemática para que los alumnos se conciencien de la necesidad de la higiene de manos.

b. Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la transmisión.

c. Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.

d. Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una papelera con tapa y pedal.

e. Uso obligatorio de MASCARILLA a partir de 1º de E. Primaria, aunque se guarde la distancia de seguridad. El uso de la mascarilla será de la siguiente manera:

1) Educación Infantil: mascarilla no obligatoria.

2) A partir de 1º de Educación Primaria: uso obligatorio de mascarilla, Los alumnos deberán llevar una mascarilla de repuesto, por si se le estropea la que estén usando.

3) Se explicará el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar más riesgo de transmisión.


4) De forma general, no será recomendable su uso en los siguientes casos: menores de 3 años, personas con dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con discapacidad o con situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse la mascarilla, personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, cuando se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de mascarillas.

f. Se prestará un especial control de los objetos del centro. Los alumnos portarán un estuche personal y se evitará en la medida de lo posible que compartan los materiales. En caso de compartir objetos, extremar las medidas de higiene y prevención, y aumentar la periodicidad de la higiene de manos, y máxima atención para evitar tocarse nariz, ojos y boca. En cada aula y en los espacios compartidos habrá un desinfectante para limpiar el mobiliario y los objetos.

g. El uso de guantes no es recomendable de forma general. En caso de uso, se deben seguir las medidas preventivas más específicas de las instrucciones del servicio de prevención para el personal no docente, (personal en labores de limpieza, ATE…), así como del personal docente que preste algún servicio equiparable a una actividad socio/sanitaria.

h. Con el fin de proteger de contagios en Educación Infantil los alumnos traerán los lunes el babi y lo dejarán en clase hasta el viernes que se lo llevarán para lavarlo.

C. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO.

C.1. Para mantener en adecuadas condiciones higiénicas, el centro deberá disponer de una limpiadora de manera continuada durante el horario lectivo. Lo hemos solicitado tanto a la empresa que gestiona el servicio de limpieza, como al ayuntamiento.

Se prestará especial atención a:

- Aseos. - Zonas comunes, como reprografía, administración, tutorías, dirección. - Superficies de contacto frecuente: pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos,

teléfonos, perchas, y otros elementos de similares características.

Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de las aulas, despachos y sala de profesores al finalizar la jornada, dejando que actúe el producto de limpieza, con especial atención al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados por más de un trabajador. Al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido, fotocopiadoras, impresoras... se limpiará las superficies con gel desinfectante. Se utilizarán desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones de la etiqueta.

C.2. Tras cada limpieza, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos. Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

C.3. Se deben realizar tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de prevención de accidentes necesarias:

1) Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

2) Se debe aumentar el suministro de aire fresco y no se debe utilizar la función de recirculación de aire interior, por lo que las puertas de las clases deberán permanecer cerradas durante las horas de clase.


C.4. En las clases donde un maestro presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera consecutiva (pedagogía terapéutica, logopeda…) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.

C.5. En relación a la gestión de los residuos:

1) Se recomienda que las mascarillas, los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de la “etiqueta respiratoria” sean desechados en papeleras con bolsa o contenedores protegidos con tapa y, a ser posible, accionados por pedal. Hemos solicitado a la administración dotación al respecto.

2) En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

3. GESTIÓN DE LOS CASOS

3.1. No asistirán al centro aquellos alumnos, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

3.2. Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 en el centro se seguirá el siguiente PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:

- Cuando se trate de un alumno, se llevará a la zona de aislamiento ((BIBLIOTECA) se le colocará una mascarilla quirúrgica (tanto al que ha iniciado síntomas como a la persona que quede a su cuidado), y se contactará con la familia. Cumpliendo el protocolo acordado entre la dirección del colegio y el centro de salud Zona VI situado junto al colegio, se procederá a trasladar al enfermo al centro, donde se comprobará su estado y se decidirá la actuación. El espacio reservado será ventilado en cuanto el alumno salga.

- Cuando se trate de un adulto, se avisará al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y se seguirán sus instrucciones.

- En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria se llamará al 112.

3.3. Existirá una coordinación fluida y efectiva entre el centro educativo y los servicios asistenciales y de salud pública de la comunidad autónoma, para organizar la gestión adecuada de posibles casos y el estudio y seguimiento de contactos.

3.4. Desde Salud Pública se establecerá un protocolo de actuación que indique las medidas de prevención y control necesarias en caso de brote, incluyendo la posibilidad de cierre transitorio de aulas y/o centros educativos en caso de brote o aumento de la transmisión comunitaria.

3.5. Cualquier caso confirmado deberá permanecer en su domicilio en aislamiento según se refiere en la estrategia de vigilancia, diagnóstico y control de COVID-19.

3.6. Salud Pública será la encargada de la identificación y seguimiento de los contactos según el protocolo de vigilancia.

3.7. La comunidad autónoma valorará las actuaciones a seguir en caso de brote. El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables para COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes, enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial), podrán acudir al centro, siempre que su condición


clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo medidas de protección de forma rigurosa, salvo indicación médica de no asistir.

4. ACCIONES TRANSVERSALES

4.1. GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS DEL CENTRO - No podrán reincorporarse a su puesto de trabajo las personas, usuarios, o familias que

presenten síntomas o estén en aislamiento domiciliario debido a un diagnóstico por COVID-19, o que se encuentren en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

- Serán trabajadores/as vulnerables para COVID-19 los que presenten las siguientes patologías:

a. Diabetes. b. Enfermedad cardiovascular, incluida la hipertensión. c. Enfermedad pulmonar crónica. d. Insuficiencia renal crónica. e. Inmunodepresión. f. Cáncer en fase de tratamiento activo. g. Enfermedad hepática crónica severa, h. Obesidad mórbida (IMC>40). i. Mujeres embarazadas. j. Mayores de 60 años

Podrán volver al trabajo, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo las medidas de protección de forma rigurosa. En caso de duda, el servicio sanitario del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales deberá evaluar la existencia de trabajadores especialmente sensibles a la infección por coronavirus y emitir informe sobre las medidas de prevención, adaptación y protección necesarias, siguiendo lo establecido en el Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS/CoV/2.

El personal no docente que preste servicios en centros docentes, para la valoración y calificación como personal especialmente sensible, se regirá por el “Procedimiento de actuación para el personal de especial sensibilidad de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, en relación con la infección por coronavirus SARS-COV2”, por el servicio de vigilancia de la salud del Servicio de Prevención de Función Pública, de 15 de mayo de 2020. Definiciones y anexos, disponibles en el portal del empleado.

El personal docente que preste servicios en centros docentes, para la valoración y calificación como personal especialmente sensible, se regirá por la “Instrucción para el procedimiento de adaptación o cambio de puesto de trabajo por motivos de salud laboral del personal docente”, de 5 de abril de 2016. Disponible en el siguiente enlace del portal de educación:

http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion/riesgos/laborales/documentacion/organizacion/gestion/prevencion/riesgos/labor/instruccion/procedimiento/adaptacion/cambio/puesto/trabajo.

4.2. MEDIDAS PREVENTIVAS PARA LOS TRABAJADORES/AS EN MATERIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ANTE EL COVID/19:

Las medidas preventivas frente al COVID-19 en el ámbito de salud laboral se establecen para ser aplicadas a los trabajadores/as de la administración o de empresa externa que presten servicios de manera presencial en el centro docente.

http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-


- Medidas preventivas generales: Lo establecido en el presente documento cuando las aplican los trabajadores/as del centro y están dentro de las obligaciones y derechos en materia de salud laboral como medidas preventivas de carácter general para ser implantadas en el centro docente, según un criterio de evaluación de riesgos de carácter epidemiológico y por mandato por el Ministerio de Sanidad.

- Medidas preventivas específicas: Las medidas preventivas específicas en materia de prevención de riesgos laborales, las establecerá el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, una vez evaluado el riesgo de exposición a COVID-19 según criterios epidemiológicos y del Ministerio de Sanidad de aquellas actividades docentes o no docentes que se desarrollen en los centros y que estén en situación de riesgo según el criterio establecido por sanidad en el documento “Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-COV-2” del Ministerio de Sanidad.

4.3. SERVICIO DE COMEDOR

Con respecto al alumnado usuario de comedor deberemos cumplir con las mismas recomendaciones que se han establecido anteriormente.

La disposición de las mesas y sillas deberá ser de tal forma que posibilite el cumplimiento de la distancia interpersonal de al menos 1,5 metros. Como consecuencia tendremos que establecer dos turnos de comedor, incluyendo en el 1º a los alumnos de infantil a 3º de E. Primaria y en el segundo de 4º a 6º. Cuando finalice el primer turno, se realizará la desinfección necesaria antes de que pase el 2º turno. El horario para recogida del alumnado por sus familiares se fijará a principio de curso.

Cada turno estará siempre integrado por los mismos usuarios que ocuparán siempre el mismo lugar en el comedor. Se realizarán marcas distintivas para asociar cada usuario con su sitio correspondiente para facilitar su identificación.

Se delimitarán zonas específicas para los grupos estables de convivencia, garantizándose que entre cada uno de estos grupos haya una distancia de 1,5 metros.

4.4. COORDINACIÓN

Es necesario reforzar el trabajo intersectorial a nivel local y la coordinación entre niveles de la administración, para posibilitar soluciones colaborativas y adaptadas a la realidad de cada centro educativo que posibiliten el cumplimiento de las medidas preventivas, así como para facilitar la comunicación necesaria tanto para la gestión de los posibles casos o brotes de COVID-19, como para la atención de aquellas situaciones de mayor vulnerabilidad social.

- Con Atención Primaria:

Se mantendrá un canal de comunicación fluido con el centro de salud zona VI para posibilitar el apoyo en la resolución de dudas en relación con cómo se debe organizar la actuación ante casos con síntomas compatibles con COVID-19 y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud.

- Con Salud Pública:

Se tendrá disponible un canal de comunicación para estudios de contactos y brotes. Corresponde a Salud Pública, en coordinación con Atención Primaria y los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales cuando sean trabajadores/as, organizar el estudio de contacto de los casos positivos identificados en los centros educativos. Desde Salud Pública se establecerán las medidas de control oportunas en caso de brote, incluido, si procediera, ordenar el cierre de un aula o del centro.

- Con Servicios Sociales:

En el caso de alumnado en situación de vulnerabilidad social para facilitar información de servicios disponibles de apoyo, alimentos, redes comunitarias o iniciativas vecinales, o para tratar de lograr


los recursos necesarios para una escolarización mixta (presencial y a distancia).

- Con las entidades locales: - Transporte activo a la escuela: rutas seguras a la escuela (caminando o en bici),

espacios para aparcamientos para bicicletas. - Limpiadora durante el horario lectivo.

4.5. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS:

Fomentaremos la participación de las familias y del AMPA recogiendo sus aportaciones para la elaboración del plan y para aplicar las medidas a tomar.

4.6. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LOS TRABAJADORES/AS, EDUCACIÓN PARA LA SALUD

a. Comunicación e información.

Es necesario asegurar que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en los centros educativos llegan y son comprendidas por toda la comunidad educativa.

- Se proporcionará información y se facilitará la adquisición de habilidades sobre las medidas de prevención e higiene a los trabajadores del centro educativo, que a su vez facilitarán la comunicación al resto de la comunidad educativa.

- Se enviará la información a todas las familias, manteniendo la plataforma PAPÁS, como canal para la solución de dudas que puedan surgir.

- Se potenciará el uso de infografías, carteles y señalización que fomente el cumplimiento y comprensión de las medidas de prevención e higiene. Se cuidará que esta información se mantenga actualizada en el caso de que cambien las indicaciones de las autoridades sanitarias.

b. Educación para la salud y formación a los trabajadores.

Se diseñarán e implementarán actividades de educación para la salud que incluyan las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19, para hacer del alumnado agentes activos en la mejora de la salud de la comunidad educativa.

Así mismo, estas actividades se deben incluir de manera transversal en los programas y actividades de educación y promoción de la salud que ya se venían realizando en el centro educativo, de manera que se puedan trabajar de manera integral la salud.

- ¿Por qué?: es necesaria una concienciación sobre la importancia de la adopción de las medidas de prevención y control de la enfermedad en el alumnado y en todo el personal, además de la adquisición de las habilidades necesarias. De esta manera podrán contribuir además a que otras personas de sus hogares o del entorno social aprendan también a prevenir y evitar la transmisión del COVID-19, así como a ganar control sobre su propia salud y bienestar.

- ¿Qué debe incluir?: los aspectos básicos que debe incluir la educación para la salud en relación al COVID-19 son los síntomas de la enfermedad, cómo actuar ante la aparición de síntomas, medidas de distancia física y limitación de contactos, higiene de manos y resto de medidas de prevención personal, uso adecuado de la mascarilla, conciencia de la interdependencia entre los seres humanos y el entorno y fomento de la corresponsabilidad en la salud propia y en la salud de los otros, prevención del estigma.

- ¿Cuándo?: conviene realizar un recordatorio al inicio de la mañana de las medidas básicas hasta que se adquieran las nuevas rutinas. Además, se puede trabajar en otros espacios


a valorar por el equipo docente como en las tutorías o incluyéndose de manera transversal en el contenido de otras asignaturas o en proyectos interdisciplinares.

c. Equidad

El equipo docente, en colaboración con el equipo de orientación prestará una especial atención a las necesidades de los siguientes grupos:

o Situaciones de vulnerabilidad social: familias en riesgo de pobreza y exclusión, víctimas de la violencia, migrantes no acompañados, refugiados, o pertenecientes a colectivos o etnias minoritarias y estigmatizadas.

o Situaciones de especial necesidad: personas con discapacidad o con necesidades especiales, o con necesidad de refuerzo educativo.

o Familias en las que todos los progenitores o figuras parentales trabajan fuera o teletrabajar sin posibilidad de compatibilizar con el apoyo necesario para el seguimiento de las tareas educativas.

Se tendrá especial atención en la vigilancia del absentismo escolar por parte de los tutores.

4.7 RECURSOS MATERIALES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN.

Para llevar a cabo las medidas de prevención propuestas, el centro dispondrá de los siguientes recursos:

1. Mascarillas higiénicas.

2. Papeleras de pedal.

3. Termómetros de infrarrojos.

4. Dosificadores de gel hidroalcohólico. (uno para cada aula).

5. Gel hidroalcohólico.

6. Material para señalización elaborado por el centro.

7. Mamparas de protección.

8. Medidor del nivel de C02

5. MEDIDAS EDUCATIVAS PARA ATENDER LOS DISTINTOS ESCENARIOS FORMATIVOS

El Plan de Contingencia tiene como fin principal poder actuar en los diferentes escenarios que se

puedan dar en el ámbito educativo a lo largo del curso 2021-2022 en función de la posible evolución

de la COVID-19.

Para ello, se parte de la definición de diferentes escenarios en los que nos podemos encontrar, de tal

modo que, ante un posible brote, se puedan arbitrar medidas diferenciadas de control y seguimiento

del brote y desarrollo de la actividad educativa.

5.1. ESCENARIOS FORMATIVOS:

1- Escenario 1. Nueva normalidad.

En el escenario 1 se garantiza la actividad lectiva presencial de todo el alumnado y se mantiene la

jornada habitual del centro, con los servicios complementarios de comedor y aula matinal.


Se establecen grupos estables en las etapas de Educación Infantil y en los cursos de 1º a 4º de

Educación Primaria para posibilitar, en caso de que se produzcan contagios, tener definida la

trazabilidad para proceder al aislamiento preventivo.

Estos grupos de convivencia estables estarán compuestos por el alumnado del grupo y el tutor/a del

mismo. Además, también hay que contar con los especialistas que pasan por distintos cursos, con los

que habrá que realizar una actuación especial. En los grupos estables no es necesario cumplir con la

restricción de la separación interpersonal. El uso de mascarillas seguirá siendo obligatorio para los

alumnos mayores de 6 años.

Se reducirá al máximo las personas que trabajen con el grupo de convivencia estable, procurando

reducir el número de personas que imparten docencia en ellos. Para ello, los tutores impartirán en su

grupo, en la medida de lo posible, aquellas especialidades para las que estén habilitados.

En los grupos de convivencia estables, sus miembros pueden socializar y jugar entre sí sin tener que

mantener la distancia interpersonal de forma estricta. Estos grupos de convivencia estable deberán

evitar la interacción con otros grupos del centro educativo, limitando al máximo el número de

contactos. Esta alternativa, además posibilitará un rastreo de contactos rápido y más sencillo si se diera

algún caso.

En el escenario de nueva normalidad se permite la interacción entre grupos de un mismo curso sobre

todo en actividades al aire libre (recreos, actividades deportivas, proyectos...). De esta manera se

flexibiliza la limitación de contactos, pero se mantiene la limitación de otras interacciones, mientras se

esté en un escenario de convivencia con el SARSCoV-2, que todavía no es de normalidad completa

(nueva normalidad). Además, mantener el tamaño del grupo posibilita el cambio de escenario, en caso

de que sea requerido. En el caso del comedor escolar deberán contar con un espacio propio delimitado.

Todos los grupos de convivencia estable se entenderán dentro del centro en un sector identificable a

efectos de poder desarrollar los siguientes escenarios y controlar la convivencia del alumnado y poder

aplicar medidas de aislamiento por sectores, si fuera necesario.

Fuera de estos grupos deberá cumplirse con la medida de mantenimiento de distancia interpersonal

y, cuando no sea posible, se observarán las medidas de higiene adecuadas para prevenir los riesgos

previstos en el Real Decreto Ley 21/2020 de 9 de junio.

Escenario 1 en los cursos 5º y 6º de Primaria.

En estos grupos, se procurará guardar la distancia de seguridad establecida entre personas establecida

de 1,5 metros, con posibilidad de flexibilizar a 1,2 metros, siendo de cualquier modo obligatorio el uso

de mascarillas tanto por parte del alumnado mayor de 6 años como del profesorado, atendiendo a la

normativa vigente en cada momento.

Se establecen el alumnado y profesorado que conforman los diferentes sectores identificables en

función de su distribución por el centro, las entradas y salidas, momentos de recreo, enseñanzas o

etapas, etc.

Cada uno de esos sectores identificables será tenido en cuenta para la toma de decisiones de cara al

siguiente escenario.

2. Escenario 2 : No presencialidad.

Suspensión de la actividad lectiva presencial del centro, el servicio de comedor y aula matinal. Para

aquellos grupos estables de convivencia que queden confinados o alumnos de los grupos ordinarios

que puedan ser confinados por resultar positivos o por tener un contacto estrecho con un caso

positivo.


La activación del escenario 2 correrá a cargo de los servicios de salud pública en función de los riesgos

que puedan aparecer. Ante este escenario, deberá implantarse un sistema de educación no presencial

de acuerdo con lo que, a tal efecto, se haya recogido en las programaciones didácticas.

Para el escenario 2, este Plan de Contingencia establece las siguientes MEDIDAS:

- La comunicación con las familias se realizará en una doble vía, de manera general mediante la

publicación de la información en la página web del centro y de forma personalizada a través del módulo

de comunicación de PAPÁS.

- Los recursos educativos que se utilizarán serán:

Libros de texto.

Libros digitales para todos los cursos de primaria.

Para los cursos 5º y 6º se utilizarán las aulas virtuales de Santillana y de PAPÁS. Se utilizarán

los recursos de Google Suite.

El proceso enseñanza aprendizaje online se realizará a través de videollamadas, Microsoft

Teams… u otras herramientas que disponga la Administración Educativa.

- En las programaciones didácticas se establecerán los contenidos básicos e imprescindibles para la

progresión y superación del curso escolar. Se planificarán las actividades y el sistema de evaluación y

calificación del alumnado.

- La evaluación se llevará a cabo empleando diversos instrumentos:

Hasta 5º curso, se utilizarán los recursos de los libros digitales, como la autoevaluación de cada

unidad. Se enviarán fichas de repaso que el alumno tendrá que cumplimentar y devolver al

maestro a través de PAPÁS. Se realizarán exámenes orales online, sobre todo en las áreas de

idiomas.

En los grupos Carmenta, 5º y 6º, se llevará el seguimiento de las actividades a través del aula

virtual de Santillana. Se realizarán actividades y exámenes a través del aula virtual de PAPÁS y

también se realizarán exámenes online especialmente en las áreas de idioma.

5.2 SECTORES:

Es conveniente que el centro quede identificado en sectores organizativos que permitan zonificar tanto

a las personas como al espacio que ocupan. Estos sectores se podrán organizar de la siguiente manera:

- Conjunto de grupos estables de convivencia. (Infantil, de 1º a 4º de Primaria)

- Conjunto de grupos que compartan el mismo edificio en el caso de centros divididos en varios

espacios.

Parvulario Calle Valladolid (Infantil 3 y 5 años)

Parvulario Calle Vicente Aleixandre (Infantil 4 años)

Edificio principal:

o 1ª planta, 1º, 2º y 3º y 5º A.

o 2ª planta, 4º, resto de grupos de 5º y 6º.

En cada uno de estos sectores, está identificado el profesorado que imparte docencia.

Los sectores serán susceptibles de quedar aislados del resto del centro escolar ante la aparición de un

brote y pueden estar compuestos, incluyendo el alumnado y profesorado, por una o varias clases,

agrupar por cursos, niveles, etapas, en función de la dimensión y los espacios del centro, por uso de

zonas de paso, aseos, zonas de recreo, comedores, polideportivos, etc. que utilicen esas personas o

por los especialistas que se compartan. Para ello, figura el anexo I con información global por grupos

y sectores. Esta información facilitará el rastreo en los posibles casos de infección por la COVID-19.


El Plan de Contingencia contemplará los diferentes modelos de formación (presencial, semipresencial

o no presencial) según el escenario en el que se encuentre:

- Escenario 1: Nueva normalidad.

- Escenario 2: No presencialidad.

6. Actividades extraescolares del AMPA y AYUNTAMIENTO.

Se permite la utilización del centro al AMPA y al ayuntamiento siempre y cuando se limpien las

instalaciones antes y después de su uso y se adapten las actividades a desarrollar a las indicaciones

establecidas en este Plan de Contingencia

PLAN DE CONTINGENCIA 2021/22

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