Profesor/ …………………………… (Wladimir Carvajal)

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO EXPERIMENTAL “CONSEJO PROVINCIAL DE PICHINCHA”

PLAN DE 1 HORA DE CLASE (40 min) ASIGNATURA: MATEMÁTICA ANO: 7 AÑO EGB PERIODO: PRIMER QUIMESTRE

DOCENTE: Lic. Carvajal Flores Wladimir Gustavo FECHA: Jueves 06 de noviembre TEMA: Adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas

METODO: Inductivo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida

OBJETIVO DEL AÑO: Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano y argumentar sobre la disposición, para desarrollar y profundizar la comprensión de los modelos matemáticos. Operar con números naturales, decimales, fraccionarios y utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana

OBJETIVOS DE LA CLASE: Operar con fraccionarios

BLOQUE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CICLO DE APRENDIZAJE

RECURSOS EVALUACION INDICADORES ESENCIALES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Numérico Resolver y formular problemas que involucren más de una operación con fracciones

Prerrequisitos m.c.m.

Fracciones 3/5 2/5 Enteros

Esquema Conceptual de Partida Recordar a los estudiantes el proceso de calcular el

m.c.m. entre dos o más números. Además pídales tener en cuenta cuándo dos fracciones son Homogéneas y cuándo son heterogéneas. Construcción del conocimiento

Contar el número total de estudiantes Contar el número de niñas Contar el número de niños Expresar en forma de fracciones Sumar las fracciones (Explicar se forma) Analizar y resolver ejercicios

Resolver ejercicios en la pizarra Transferencia del conocimiento

Aplicar lo aprendido individual y/o en parejas.

Texto matemática Internet Cartulinas Hoja de evaluación Marcadores Identificadores

Expresa fracciones Realiza suma de fracciones Realiza resta de fracciones

Rubrica Observación (Registro Ejercicios en pizarrón Ejercicios en cuaderno)

En la etapa de construcción de conocimiento los estudiantes serán en

esencia los que desarrollaran los solicitado usando sus propios conocimientos y con sus propios procedimientos, sin indicación del docente por un periodo de 10 – 15 minutos, para que los estudiantes despierten el interés las instrucciones deben ser claras (contar el total de estudiantes, formar grupos uno de niñas y otro de niños, contar registrar en el pizarrón, etc), expresar en forma de fracción las instrucciones deben ser claras y la intervención del docente debe ser mínima, hacer ahora el proceso similar pero para la resta de fracciones. Profundizar el proceso de suma y resta de fracciones con ejemplos y solicitar que los estudiantes realicen determinadas operaciones con fracciones. Constantemente se bebe verificar el desarrollo de lo solicitado guiando a los estudiantes que tenga dificultad. Para el cierre de la clase se hará un resumen de lo desarrollado en la clase.