Plan de Clase Estudios Sociales
14
Divisiones territoriales dentro de un país. ESTUDIOS SOCIALES PLANIFICACIÓN DE LA PRIMERA SEMANA BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA CONOCIMIENTOS: ¿Cómo se formo el ecuador?
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Divisiones territoriales dentro de un país.
ESTUDIOS SOCIALES
PLANIFICACIÓN DE LA PRIMERA SEMANA
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
CONOCIMIENTOS:
¿Cómo se formo el ecuador?
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: ¿Cómo se formó Ecuador? OBJETIVO: Construir cómo se formó nuestro país. AÑO DE EGB: CUARTOTIEMPO APROXIMADO: Período - s
Imágenes Gráficos
Texto
Cuaderno de trabajo
de Estudios Sociales
PRERREQUISITOS
¿Qué sabemos sobre nuestro Ecuador?
¿Sabemos cómo está organizada nuestra
escuela?
-Conversar sobre la organización de
nuestra escuela con la del país.
-Analizar entre todos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ¿Conocen desde cuando existió la
organización en nuestro país? -¿Cuáles son las diferentes organizaciones
sociales que ha tenido nuestro país hasta con las de la actualidad?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO -Guiar a los estudiantes a leer
comentar, reflexionar y extraer conclusiones. Observando gráficos, y leyendo las
páginas 78 y 79 del texto.
-Que ellos den ideas sobre nuestro
Ecuador leyendo el texto
-Analizar sobre la historia del Ecuador y
su organización social, cultura'/ Y
económica.
-Analiza entre todos como ya cambiando la historia del Ecuador.
-Conocer que paso después de la independencia.
-Identificar la creación de las provincias de Azuay, Chimborazo, Guayas
Imbabura, Loja, Manabí y pichincha en la Gran Colombia.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Argumentar sobre:
¿Cómo cambio nuestro continente con la llegada de los españoles?
¿Cuántas provincias se crean partir de 1842?
Comprender el proceso de
división política del actual
territorio ecuatoriano.
Comprende el proceso
de divisiones política
del actual territorio
ecuatoriano.
Técnica Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo
Este cuestionario se
encuentra en la página 40
del cuaderno de trabajo de
estudios sociales.
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIAÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTO: Divisiones territoriales dentro de un país.OBJETIVO: Conocer cómo se formó nuestra divisiones, sociales, territoriales, políticas y administrativas.TIEMPO APROXIMADO: Período - s
Mapa Político del
Ecuador
Laminas Cromos
Texto
Cuaderno de Trabajo
de Estudios Sociales.
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
Reconocer las
características de su
provincia en cuanto a
extensión y límites desde
la observación de datos y
elementos cartográficos.
CICLO DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA
¿Qué sabemos sobre las divisiones territoriales de nuestro país? ¿Por qué
nuestro país está dividido en provincia y regiones?
-Conversemos y con la ayuda de mi maestra o maestro, compartamos los
argumentos.
REFLEXIÓN
¿Qué provincias conocen?
¿Cómo se llama tu provincia?
CONCEPTUALIZACION
-Guiar a los estudiantes a leer, analizar la división natural y la división política -
administrativa del territorio del Ecuador.
-Observar y leer la división natural y la división política de la Región natural del
Litoral de igual manera se procederá con la Región natural de la Sierra o
Interandina y con la región natural Amazónica, páginas 80 y 81 del texto.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Elaborar un cuadro con los siguientes aspectos.
Región natural Interandino
Provincia Capital Mapa
-Graficar el mapa con las provincias y capitales de la Región natural de la
Costa.
-Elaborar una cadena de secuencias con las provincias y capitales de la región
natural Amazónica.
Reconoce las
características de su
provincia en cuanto a
su extensión y limites
desde la observación
de datos y elementos
cartográficos.
Técnica
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo
Representación
Gráfica
Aplica tus conocimientos
desarrollando las
actividades de la página 41
del cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales.
Nuestras formas de reunirse
ESTUDIOS SOCIALES
PLANIFICACIÓN DE LA SEGUNDA SEMANA
CONOCIMIENTOS:
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
¿Cómo se forma una provincia?
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIAÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTO: ¿Cómo se forma una provincia?OBJETIVO: Conocer cómo se conforma una provincia y que factores responde a su existencia.AÑO DE EGB: CUARTOTIEMPO APROXIMADO: _ Período - s
Mapas del Ecuador
en blanco
Mapa Político del
Ecuador
Cartel Texto
Cuaderno de Trabajo
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
Identificar el nombre y
la ubicación de la
provincia en la que
habitan, en relación
con la división política
del Ecuador.
-Indagar y relatar la
historia de su provincia,
para conocer cómo se
formó y a que factores
responde su existencia.
Técnica
Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo
Representación
Gráfica
Organizadores
cognitivos
Aplica tus conocimientos
realizando las actividades
de la página 42 del
cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales.
ANTICIPACIÓN
Trabajo con el mapa
-Proveerá cada estudiante un mapa
del Ecuador en blanco.
-Solicitar que lo dividan en
provincias
-Solicitar que identifiquen pintando la provincia en la que habitan y que señalan
con claridad sus límites.
-Solicitar que en el mapa incluyan tres aspectos representativos de su
provincia que pueden ser históricos o accidentes geográficos.
CONSTRUCCIÓN
Cartel Informativos
-Solicitar que comparen con el mapa
político del Ecuador.
-Si han cometido errores rehacer los mapas con la información correcta.
-Solicitar que investiguen sobre el nombre de su provincia y la historia
de su creación.
-Exponer los datos en clase utilizando carteles.
-Solicitar investigar sobre grupos étnicos originarios de su provincia y
los orígenes de dichos grupos, sus costumbres, sus tradiciones y su
cultura.
-Apoyarse con el texto páginas 82 y 83 o en internet.
CONSOLIDACIÓN Poesía libre
-Invitar a que escriban un poema sobre su provincia. La información en el poema
sobre su geografía, historia, diversidad, personajes, etc. -
Revisar los poemas y publique en la cartera en clase.
Identificar el nombre y la
ubicación de la provincia
en la que habita, en
relación con la división
política del Ecuador.
-Indagar y relatar la
historia de su provincia,
para conocer cómo se
formó y a que factores
responde su existencia
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIAÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTO: Nuevas formas de reunirse.OBJETIVO: Investigar sobre nuestras formas de reunirse, para una vida mejor.AÑO DE EGB: CUARTOTIEMPO APROXIMADO: _ Período - s
Imágenes
Fotografías Gráficos
Texto
Cuaderno de trabajo
de Estudios Sociales.
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
Identificar las
características y beneficios
de los regímenes
especiales las
mancomunidades y las
circunscripciones
territoriales.
-Ubicara la provincia
dentro de la región en la
que se encuentra y
relacionarla con las otras
provincias, a través de la
corporación en cuanto a su
gente y a su riqueza
natural.
PRERREQUISITOS
-¿Qué conocen sobre las nuevas
formas de reunirse?
¿Qué hacemos cuando en la escuela
de vemos completar una tarea larga?,
¿Optamos por reunimos para que sea
más fácil?
-Compartir con todos nuestras
reflexiones en clase.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA ¿Sabían que... las provincias y los
cantones tienen sus propias autoridades étnicas? -¿Cómo se llaman estas
uniones?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO -Guiar a los estudiantes a leer,
comentar, analizar y reflexionar sobre el contenido de las páginas 84 y 85 del texto
Estudios Sociales.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-Elaborar un pequeño resumen sobre: Mancomunidades, Circunscripciones
territoriales y Distritos metropolitanos.
-Si queremos mejorar nuestra escuela, nuestro barrio.
¿Cuáles serían los beneficios de juntarnos para esa actividad?
-¿Sera positivo que nos unamos cuando debemos mejorar nuestra
escuela, nuestro barrio?
¿Porqué?
Identificar las
características y
beneficios de los
regímenes especiales,
las mancomunidades y
las circunscripciones
territoriales.
-Ubica a la provincia
dentro de la región en
la que se encuentra y
se relaciona con las
otras provincias, a
través de la
comparación en cuanto
a su gente y a su
riqueza natural.
Técnica Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo
Resúmenes
-Activa tus conocimientos
realizando las actividades
de la página 43 del
cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales.
ESTUDIOS SOCIALES
PLANIFICACIÓN DE LA TERCERA SEMANA
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
La riqueza natural de las provincias
CONOCIMIENTOS:
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA ÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTO: La Riqueza Natural de las Provincias.OBJETIVO: Conocer, cuidar, valorar las riquezas naturales de nuestra provincia y del país.AÑO DE EGB: CUARTOTIEMPO APROXIMADO: _ Período - s
Mapas
Gráficos
Imágenes
Mapa del Ecuador
Texto
Cuaderno de Trabajo
de Estudios Sociales
Materiales para la
maqueta.
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
Descubrir la geografía de
la provincia Tierras, ríos,
montes, su diversidad e
incidencia en la vida de las
personas y asociando con
los problemas
ambientales.
-Identificar las riquezas
naturales de la provincia
en cuanto a su flora y a su
fauna, y los problemas
asociados a su uso,
explotación y
conservación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Describe la geografía
de la provincia: Tierras,
ríos, montes su
diversidad e incidencia
en la vida de las
personas y asociándolo
con los problemas
ambientales.
-Identifica las riquezas
naturales de la
provincia en cuanto a
su flora y fauna y a los
problemas asociados a
su uso, explotación y
conservación.
TÉCNICA Pruebas Escritas
Orales
-INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo -
Representación gráfico.
Resúmenes
-Activa tus conocimientos
realizando las actividades
de la página 44 del
cuaderno de Trabajo.
ANTICIPACIÓN
-Solicitar que hagan una lista de lugares geográficamente importantes de la
provincia y otra lista de la riqueza natural como: animales, vegetales. -Solicitar que
compartan en parejas, el aspecto más significativo para cada uno de ellos de su
provincia.
CONSTRUCCIÓN
-Trabajar en parejas leyendo,
observando y reflexionando sobre
la importancia natural de nuestra
provincia, esto lo debe realizar
leyendo el contenido en las páginas
86 y 87 del texto.
-Elaborar un pequeño resumen oral
en compañía de su maestro o maestra.
-Verificar observando y
nuevamente, leyendo sobre el
conocimiento.
CONSOLIDACIÓN
-Invitar a representar en forma gráfica el parque Nacional del Cajas.
-Realizar una maqueta sobre el patrimonio natural de su provincia.
Patrimonio cultural
CONOCIMIENTOS:
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
PLANIFICACIÓN DE LA CUARTA SEMANA
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIAÁREA: ESTUDIOS SOCIALESCONOCIMIENTO: Patrimonio CulturalOBJETIVO: Constatar y valorar la riqueza cultural, de cada provincia, para promover el aprecio y la justa valoración de lo propio.AÑO DE EGB: CUARTOTIEMPO APROXIMADO: Período - s
Fotografías
Imágenes
Texto
Cuaderno de Trabajo
de Estudios Sociales.
RECURSOSESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICA E
INSTRUMENTO
Identificar rasgos
culturales costumbres
tradición oral, lengua,
religiones expresiones
artísticas de la provincia
para representarlos y
difundirlos en diversas
situaciones
-Reconocer que su
entorno social (familia, los
compañeros y compañeras
y el mismo) son parte de la
provincia, para promover
el aprecio y la justa
valoración de lo propio.
Identifica rasgos
culturales y
costumbres,
tradiciones orales,
lengua, religiones,
expresiones artísticas
de la provincia para
representarlos y
difundirlos en diversas
situaciones.
-Reconoce que su
entorno social (la
familia, los compañeros
y compañeras y el
mismo) son parte de la
provincia para
promover el aprecio y
la justa valoración de lo
propio.
TÉCNICA Pruebas Escritas
Orales
-INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo
Resúmenes
Aplica tus conocimientos
realizando las actividades
de la página 45 del
cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales.
PREREQUISITOS
¿Qué sabemos sobre el
Patrimonio Cultural?
¿Cuál es la fiesta tradicional de
nuestra provincia? ¿Qué
simboliza?
Compartamos esta información
con la clase.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-¿saben a qué llamamos Patrimonio Cultural?
-Escribir las respuestas en la pizarra.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIME1NTO
-Presentar imágenes (centro histórico de Cuenca, fiestas
populares del Ecuador)
-Observar y describir estas imágenes.
-Dialogar sobre lo observado y descripto.
-Guiar a los estudiantes a leer,
comentar, analizar y reflexionar sobre el contenido de las páginas 88 y 89 del
texto.
PREGUNTAR
¿Nuestro cantón es Patrimonio Cultural del Ecuador?
¿Por qué?
En qué consisten nuestras fiestas populares.
-Investiguemos sobre leyendas de nuestra provincia o cantón.
TRANFERENCIADEL CONOCIMIENTO
-Explicar con sus propias palabras lo que significa Patrimonio Natural. -Escribir
dos ejemplos que encuentres en tu provincia.
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Actividades de las personas.
PLANIFICACIÓN DE LA QUINTA SEMANA
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTOS:
DATOS INFORMATIVOSBLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES CONOCIMIENTO: Actividades de las personas.OBJETIVO: Conocer las actividades de las personas de nuestra provincia y también identificar sus problemas.AÑO DE EGB: CUARTOTIEMPO APROXIMADO: Período - s
Imágenes
Fotografías
Texto Encuestas
Cuaderno
Lápiz
Pinturas
Etc.
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Describir las actividades
que realizan las personas
que habitan en la
provincia, cuáles son sus
medios de subsistencia y
los problemas económicos
que enfrentan.
-Relatar problemas
demográficos, como
despoblación del campo,
migración,
concentración urbana o
alta mortalidad.
ANTICIPACIÓN
-Conversar sobre su familia a qué se dedican.
-Conversar sobre si viven con su papá o mamá o sin han migrado.
CONSTRUCCIÓN -Trabajar en parejas leyendo, analizando, reflexionando y
sacando sus propias conclusiones, en las páginas 90 y 91 del texto. -Elaborar un
pequeño resumen oral con la ayuda de tu maestro o maestra. -Realizar una
encuesta en tu grado sobre: actividades a la que se dedican. ¿Cuál en su ingreso
económico de sus familiares?
-Causas y consecuencias de la migración.
-Problemas económicos que enfrentan.
CONSOLIDACIÓN
-Luego de la información mediante la técnica la encuesta. -Tabular los datos y
entregar a su maestro o maestra, y luego ella o él tendrá una información de todos
los niños y niñas del aula que servirá como muestra.
Describe las
actividades que
realizan las personas
que habitan en la
provincia, cuáles son
sus medios de
subsistencia y los
problemas económicos
que enfrentan.
-Relata problemas
demográficos, como
despoblación del
campo, migración,
concentración urbana o
alta mortalidad.
TÉCNICA -Encuesta
INSTRUMENTO -
Cuestionario
-Además realicen las
actividades de la página 46
del cuaderno de trabajo.
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
RECURSOS
ESTUDIOS SOCIALES
PLANIFICACIÓN DE LA SEXTA SEMANA
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
CONOCIMIENTOS:
Símbolos provinciales
BLOQUE 5: NUESTRA PROVINCIA
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: Símbolos Provinciales.
OBJETIVO: Conocer los símbolos provinciales, a partir del reconocimientos de sus características y significados.
AÑO DE EGB: CUARTO
TIEMPO APROXIMADO: Período - s
Símbolos del país.
Símbolos de
otras
provincias.
Texto
Cuaderno de trabajo
de Estudios Sociales.
Explicar el significado de
los símbolos provinciales a
partir del
reconocimiento de sus
significados en la
construcción de vínculos
comunitarios.
PRERREQUISITOS
¿Qué sabemos sobre los símbolos
provinciales?
¿Para qué sirve el Himno Nacional y la
Bandera del Ecuador?
¿Cómo nos pueden representar estos
símbolos?
-Discutir, comentar y reflexionar sobre los
símbolos provinciales.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Presentar los símbolos del Ecuador,
Escudo, Bandera e Himno Nacional. -Investigar los símbolos de la provincia
describir la Bandera, el Escudo y entonar el Himno de la provincia o del cantón.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO -Escribir el Himno de la provincia,
memorizar y cantar.
-Graficar la Bandera y describir sus características. -Graficar y pintar el escudo de
la provincia en la que usted vive.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMEINTO -Comparar con otros símbolos -
Investigar quien creó la letra del Himno y quien la música.
Explica el significado
de los símbolos
provinciales a partir del
reconocimiento de su
significado en la
construcción de
vínculos comunitarios.
Técnica Prueba Escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario Objetivo
Activa tus conocimientos
realizando las actividades
de la página 47 del
cuaderno de trabajo de
Estudios Sociales
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR
ESCENCIAL
TÉCNICA E
INSTRUMENTO
